第一篇：2013年中考思想品德試卷分析
夢飛教育內部資料庫
2013年中考思想品德試卷分析
葛斌宜 謝志欽
2013年中招考試已經結束，今年的思想品德試題延續了近年來中考一貫的命題思路，試題依據課程標準，選材新穎，設計合理，注重考查學生的綜合分析和表達能力，緊密聯系社會現實生活和學生成長實際，充分體現新課程改革和素質教育理念，把增效減負落到了實處。縱觀近幾年的中考思品試卷，穩中求變的命題思路，給廣大師生備考提供了明確方向。“年年歲歲卷相似，歲歲年年略不同”，概述起來今年的試卷有以下主要方面：
一、試題概況：
1、考試形式為開卷、筆試。思品與歷史同場、分卷考試。時間為120分鐘（其中思品用時應不少于64分鐘），滿分為150分。思品試卷總分80分，其中時事政治約占10%，“成長中的我”約占20%，“我與他人的關系”約占30%，“我與集體、國家和社會的關系”約占40%。
2、試卷結構由選擇題和非選擇題兩大類型組成，其中選擇題約占30%；非選擇題約占70%。非選擇題部分主要通過文字與圖表、材料分析、觀察與思考、實踐與探究、活動與感悟、漫畫賞析等多種方式呈現，重點考查學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力、社會實踐能力和創新能力。
二、試題主要特點
2013年安徽省中考思品試題，從總體上看，以傳遞正能量，培養負責任的公民為主題，引導學生關注國家建設、家鄉發展和身邊生活實際，在此基礎上進一步突出德育立意和能力立意的統一，全面考查了學生綜合能力和學科素養，體現了新課程改革的理念，貫徹新課標的要求，打破教材版本局限，實現了穩中求新，與時俱進的鮮明特點。立足國情省情，充滿鄉土氣息，直擊社會熱點，透視新聞話題，引領價值導向。在秉承以往的風格與特色的基礎上，又有了許多創新。具體來說，試題呈現以下特點：
（一）嚴格依據課程標準，充分體現新課程理念，結合學生實際，體現教材要點，緊扣主干知識。本套試題依據了新課程標準，體現了新課改理念。堅持了科學性、基礎性、思想性、時代性、開放性和技巧性等基本原則，具有試題熱點化：如：第15題情境二關于光盤行動；立意能力化：如：第17題（3）假如你是該項活動的組織者，需要做好哪些方面的工作？；形式多樣化：如：第17題（2）圍繞這一主題，在下面卡片上寫出你的心語；強調綜合素質的全面考查，尤其是學生創新精神和實踐能力的考查。使考試評價真正成為考查學生達成學習目標，促進能力提高與品德發展的重要手段。
（二）試題注重基礎知識考查，考查教材的知識點較多。
選擇題部分側重于對學生基礎知識掌握情況的考查，非選擇題部分考查的重點放在了最重大的時事和最基本、最重要的基礎知識上。基礎知識考核是試卷的永恒主題，也是教學三維目標實現的必要前提。考生必須認真鉆研中考考點，逐一識記、突破，并構建知識體系。比如本次試卷中考察了“省委、省政府大力推進美好鄉村建設有何意義？”；“請說說眾多的“安徽創造”對你的啟示”等內容，很多學生回答往往只顧“點”，不及“面”，導致答題綜合能力欠缺、思路狹窄，知識要點片
面化等現象。
（三）各年級教材采分點相對合理，符合考綱要求，改變一邊倒的現象。除時政外，涉及到的考點
有：
成長中的我部分： 5.考場上感到緊張、焦慮（認識自我）、6.成就一番事業需要的品質（自尊自強）、7.羅陽的先進事跡（自尊自強）、8.有關部門對校園周邊環境進行清理整治（學法用法），11.漫畫組合“食品安全”（學法用法）、13街頭抓拍圖片 ——跨欄”（學法用法）我與他人的關系部分：9.家庭生活中，當我們與父母意見不一致（交往與溝通）、10.問題轎車召回并對用戶致歉（交往的品德）、15.情景一：小亮足球比賽中不小心撞倒他人后主動拉起他，并道歉（交往的品德）情境三：小亮意外發現出版社未經自己同意收錄了自己的一篇獲獎作文。（權
利與義務）
我與集體、社會的關系部分：12.國家不斷加大教育投入原因（認清國情，愛我中華）14.（1）材
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料體現了思想品德課中的哪些觀點（認識國情 愛我中華)，（2）網民行使的權利是什么；網民在行使這項權利時應注意什么（法律與社會秩序）；15.情境二 小亮全家外出用餐結束后，餐桌上還剩下不少飯菜（認識國情 愛我中華)、16.鼓勵和扶持非公有制經濟發展原因；美好鄉村建設意義；安徽創造啟示（認識國情 愛我中華)；17“展望校園美，暢想中國夢”心語征集；你有何夢想，又如何將夢想變成現實（認識國情 愛我中華)；十八大精神和中國夢宣傳活動組織（承擔社
會責任）。
本套試卷，覆蓋面雖然不太大，但卻突出了社會的熱點問題，如全面建成小康社會、2012年我國國內生產總值、北斗導航衛星、習近平俄羅斯對及非洲三國進行國事訪問、感動中國2012年度人物羅陽、食品安全、中國式過馬路、2013年兩會、光盤行動、3.15晚會轎車質量門、美好鄉村建設、網絡監督、十八大精神、中國夢、個人夢等，體現出本學科的與時俱進特點，為以后的思品教
學提供了較好的參考。
（四）命題形式靈活新穎，開放程度大。
選擇題采用只有一個正確答案的形式（含4個組合式選擇題）；壓縮備選項字數，把需要說明的內容放在題干中；錯誤選項或不理想選項的干擾性控制在一定的范圍內。如：第11題，關于“食品安全”漫畫組合題，要求四個漫畫中選出寓意相同的一組，這是近幾年安徽中考才出現的新題型。非選擇題材料新穎、巧妙，符合人文學科及時反映社會問題的特點。有生動形象、新穎活潑的漫畫和新聞圖片（如第13、17題），有網民積極參與政治生活（如第14題）；有時政概述、圖片（第17題）、活動等，卷面顯得靈活美觀、清新自然，有效地激發了學生的思維興趣。注重能力立意和情感態度價值觀的熏陶，大多數題目都設置一定的情境，題干要求開放，重在引導學生運用所學知識分析和理解材料，培養能力，啟發覺悟，促進自身健康成長。試題簡約，指向明確，開放性大，材料問題的立意多元化，試題要求多角度思考，答題具有充分的想象空間，問題具有方向性和不封閉性。如：第17題（4）即將畢業的你有何夢想，談談如何將夢想變成現實。
（五）試題突出反映了社會生活中的重點和熱點問題，具有強烈的時代感和教育意義。突出社會熱點、焦點問題，關注現實生活，是思品學科的靈魂和永恒的主題，也是近幾年來中考題在取材方面的一個總趨勢。一是時政熱點，二是社會熱點。今年涉及的時事熱點有：全面建成小康社會（第1題）；2012年我國國內生產總值（第2題）；北斗導航衛星（第3題）；習近平俄羅斯對及非洲三國進行國事訪問（第4題）；感動中國2012年度人物羅陽（第7題）；3.15晚會轎車質量門（第10題）；食品安全漫畫（第11題）；中國式跨欄（第13題）；2013年兩會期間網絡問政（第14題）；光盤行動（第15（2）題）等等。第十六題以“三個強省”為背景材料，考察了精神文明建設、祖國建設、可持續發展等相關知識點，這些內容比較典型地反映了時代的主旋律。以生產、社會、科技以及學生思想和生活實際問題為載體，通過文字與圖表，材料分析，觀察與思考，實踐與探究，活動與感悟，漫畫賞析等多種方式創設問題情境，要求學生通過閱讀材料獲得有效信息，運用所學的知識解決現實問題。
（六）試題設計貼近學生，貼近生活，注重思想性，重視價值導向，彰顯人文精神。本試題選取貼近學生生活實際，具有濃厚的生活氣息的材料，又根據學生的生活規律設問，注重對學生生活能力的指導，符合教育要貼近學生的原則，容易引起學生的共鳴，增強試題的真實感，有利于引導學生觀察和思考生活，積極參與社會實踐，促進正確的思想觀念和良好的道德品質的形成與發展。如第5題的“考試焦慮時正確做法”、第9題的“家庭生活中，當我們與父母意見不一致”、第13題“對跨欄的危害的分析”;第15題”情境探究 學以致用” 光盤行動的分析;第17題（1）心語征集活動,（2）中國夢宣傳活動組織，（3）你有何夢想，談談如何將夢想變成現實都與學生的日常生活密切相關，這些命題符合學生的閱歷，拉近了學生與問題情境的距離，減少了審題障礙，也體現了新課標“融生活于課堂”的新理念。
（七）立足省情，增加本土特色試題的份量。
旨在引導廣大師生關注家鄉巨變，從而激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。試卷第10題的問題轎車召回并對用戶致歉；特別是第16題，小超同學對家鄉的發展十分關注，摘錄幾則日記，（1）鼓勵和扶持非公有制經濟發展原因（2）美好鄉村建設意義（3）“安徽創造”對你的啟示，此類本
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土特色的試題，提高了學生熱愛家鄉，關注家鄉發展的能力，為家鄉發展獻計獻策，達到情感教育的目標，同時也考察了考生分析理解、有效整合、綜合評價的能力。
三、知識內容結構
試卷結構保持相對穩定：仍為兩大部分，第一部分為選擇題（客觀題），分值為24分，占總分的30%，其中有4題純時政題共8分，占總分10%；第二部分為非選擇題（主觀題），分值為56分，占總分的70%。試題以“成長中的我”、“我與他人的關系”、“我與集體、國家和社會的關系”三個模塊為主線，以一年中發生的重大經濟、社會等事件為背景，通過文字、圖片、漫畫、材料等多種方式，圍繞學生思想和生活實際創設問題情境。主觀題仍以主題欄目方式呈現，重點考查學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力以及社會實踐能力。
題號 題型 分值 所涉及考綱考點 試題的設問 知識
分布（模塊）單項
選擇 2分 十八大報告 全面建成小康社會宏偉目標 時事
政治 2 單項
選擇 2分 中華人民共和國國民經濟和社會發展公報 2012年我國國內生產總值 時事
政治 3 單項
選擇 2分 我國航天科技成就 北斗導航衛星送入預定軌道 時事
政治 4 單項
選擇 2分 我國與國際關系習近平俄羅斯對及非洲三國進行國事訪問 時事
政治 5 單項
選擇 2分 能夠正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和就業選擇的心理準備。在考場上感到緊張、焦慮時，正確做法 認識
自我 6 單項
選擇 2分 能夠養成自信自立自強的生活態度，體會自強不息的意義 成就一番事業需要的品質 自
尊 自強 7 單項
選擇 2分 列舉一些中外人物特別是革命領袖和英雄人物的事例，或以自己和身邊同學的生活故事，就“人生的意義”談談自己的看法 羅陽的先進事跡 自尊自強 單項
選擇 2分 知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容 有關部門對校園周邊環境進行清理整治體現出來對未成年人的保護 學法用法 單項
選擇 2分 能夠與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理 家庭生活中，當我們與父母意見不一致 交往與溝通 單項
選擇 2分 懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
問題轎車召回并對用戶致歉 交往的品質 單項
選擇 2分 樹立自我保護意識，學習在日常生活中我保護的方法和技能 漫畫組合“食品安全” 學
法用法
夢飛教育，你身邊的輔導專家！夢飛教育內部資料庫 單項
選擇 2分 理解實施科教興國戰略的現實意義”“精神文明建設的內涵” 國家不斷加大教育投入
原因 認清國情，愛我中華 透視現象 內省自悟(1)2分 學習在日常生活中自我保護的方法和技能，樹立自我保護意識。
街頭抓拍圖片 ——跨欄” 學法
用法(2)6分 幸福“網事” 連接你我(1)4分 我國國家的性質，我國的根本政治制度 材料體現了思想品德
課中的哪些觀點 認識國情
愛我中華
(2)4分 知道公民行使監督權的途徑，了解建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障 網民行使的權利是什么；網民在行使這項權利時應注意什么 法律與社
會秩序 情境探究，學以致用 情境一(4分)分析在與同學發生爭吵時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾 小亮足球比賽中不小心撞倒他人后主動拉起他，并道歉 交往的品德
情境二(4分)了解中華民族的傳統美德 小亮全家外出用餐結束后，餐桌上還剩下不少飯菜 認識
國情 愛我中華
情境三(4分)知道法律保護公民的財產，未成年人財產繼承權和智力成果不受侵犯 小亮意外發現出版社未經自己同意收錄了自己的一篇獲獎作文。權利與義務 關注生活 愛我家鄉 日記一
（6分）知道我國現階段基本的經濟制度和政治制度 鼓勵和扶持非公有制經濟發展原因 認清國
情 愛我中華 日記二
（4分）知道我國現階段基本的經濟制度；知道我國的保護環境、合理利用資源的政策；分析如何促進社會主義精神文明建設 美好鄉村建設意義 認清國情
愛我中華 日記三
（4分）理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身
素質 安徽創造啟示 認清國情
愛我中華 中國夢 我的夢 想一想
（4分）社會主義核心價值體系 兩處知識性的錯誤，請加以改正 認識國情
愛我中華 寫一寫
（2分）知道我國各族人民的共同理想 “展望校園美，暢想中國夢”心語征集 認清國情
愛我中華 做一做
（4分）設計一個社會公益服務志愿者的活動方案。十八大精神和中國夢宣傳活動組織 承擔社
會責任 談一談
（4分）以“我的理想和選擇”為題，探討為實現理想應如何努力。你有何夢想，又如何將夢想
變成現實 認清國情
愛我中華
四、試題具體分析：
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選擇題充分體現了聯系時政熱點，考查基本知識的理念，培養學生關注熱點時事、關注國家大事，讓學生真正理論聯系實際關注身邊的事。
本題大部分學生得分率較高，在20分以上。其中第十二小題失分較多。主要是學生對教育的作用和概念不清及社會主義精神文明建設的內容模糊。社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設，其中思想道德建設是精神文明建設的重要內容和中心環節，教育科學文化建設是基礎工程。學生錯就錯在把教育認為是中心環節和基礎工程了。
第十三題【透視現象 內省自悟】通過圖片的形式考查自尊自強。本題滿分約占百分之十左右，得五六七分的占百分之八十左右。第一小問失分的原因：有的同學回答的是行為的性質；有的回答的是行為的原因；還有的口語化比較嚴重沒有用政治術語。第二小問失分的主要原因：如何做一個負責人的公民的范圍非常廣，但此問的前提是“結合此類現象”，不少同學泛泛談如何做一個負責人的公民，忽視了“此類現象”。還有的學生回答的不是自己如何做，而是國家、社會、有關部門如
何做。
第十四題【幸福“往事”連接你我】。考查人民代表大會及怎樣行使監督權。本題屬于基礎性較強的題目。本題得分率較高，約百分之七十的學生得滿分說明學生的對于考查直接知識的題目能夠掌握，但第一小問學生失分較多。原因主要有：答案偏離主題的現象比較嚴重，百分之六十的學生找不到重點，抓不住材料的旨意，有的回答成公民權利的廣泛性，有的答成行使權利的意義，還有的回答網絡的利弊等。甚至還有的學生對“人民”與“公民”、“人民代表大會”與“人民代表大會
制度”概念模糊。
第十五題【情境探究學以致用】。考查學生結合具體情境運用課本知識的能力。本題以現實生活中的實例，用了三個情境材料引出問題，設問緊扣學生實際，體現了既考察學生知識又教育學生，達到知行合一的目的。本題的得分率較高，體現了試卷難易適中，面向全體學生的特點。學生失分的原因主要在于回答不出關鍵的學科術語，如寬容、原諒、光盤行動、智力成果權等。
第十六題【關注生活愛我家鄉】。考查非公有制經濟的地位作用、美好鄉村建設、安徽創造知識。本題與往年不同，在提問的方式上比較新穎，以寫日記的形式表述問題，而且很規范地展示日記的格式，這樣的問法和表述可以幫助考生在緊張的答題中得以輕松，有助于考生穩定地發揮。
一、二小問得分率較高，但第三小問學生失分嚴重，大都得分在2—4分居多，主要是學生大都僅從個人角度回答問題，忽視了科教興國戰略、創新重要性、科技重要性等角度。
第十七題【中國夢我的夢】。考查中國精神、環保心語、活動、自己理想及如何實現等知識。本題首次出現了思想品德試卷的改錯題，這是一種創新，讓學生對中華民族精神和時代精神能夠把握。學生關于民族精神的核心大都能答出來，但時代精神的核心學生失分較多，只有百分之五十的學生能回答正確。第二小問根據材料寫心語，實際上讓學生從環保方面解讀保護環境、師生共建和諧校園。而學生大都從“中國夢”角度答題，沒有從校園角度來回答問題。第三小問考查學生活動組織能力，要求學生答出不少于四個方面，大部分學生能答出三個左右，失分率約在百分之二十。第四小問考查個人理想及如何實現。部分學生沒有答出個人理想，或者回答不具體造成失分。如何實現理想上，大部分學生能答出課本上的一半要點左右，其余學生緊從個人角度泛泛答到樹立崇高遠大理想、努力學習科學文化知識、艱苦奮斗、創新等，造成失分一半左右。
學生失分原因分析
1．基礎知識弱，不重視對基礎知識的理解掌握和記憶，概念混淆，考試時單靠抄書，文不對題。
2．審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。3．語言基本功差。錯別字大量出現，語言表達不通。
4．有些考生明顯沒有經過系統訓練，專業術語無法正確運用，對熱點關注不夠。
5.由于第一次實行網上閱卷，部分考生字跡模糊潦草，甚至答題超出了規范的框框，機器讀取的效
果差，影響閱卷老師的合理判分。
五、考試數據分析
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１、分數段人數統計
2013年潛山縣中考思想品德分數段統（統計人數5221份）分數段 區間人數 70--79 358 60--69 3126 50--59 1354 40--49 305 30--39 54 20--29 19 10--19 3 0--9 2
從分數段統計可以看出，分數段 70--79 60--69 50--59 40--49 30--39 20--29 10--19 0--9 人數分布 358 3126 1354 305 54 19 3 2 百分比值 6.8569% 59.8736% 25.9337% 5.8418% 1.0343% 0.3639% 0.0575% 0.0383% 2、2013年潛山縣中考思想品德各題難度分析
題號 01_06 07_12 13_1 13_2 14_1 14_2 15_1-1 15_1-2 15_2-1 15_2-2 難度 0.93 0.85 0.88 0.73 0.42 0.83 0.98 0.80 0.97 0.64 題號 15_3-1 15_3-2 16_1 16_2 16_3 17_1 17_2 17_3 17_4 全科合計 難度 0.93 0.92 0.80 0.77 0.39 0.73 0.54 0.48 0.63 0.76
通過上述圖表可以看見，我縣本套試卷難度系數為0.76，主要是14題第（1）小題，16題第（3）小題，17題第（2）、（3）小題偏難，其它題目都屬于中等和容易。
六、2014年安徽省思想品德中考備考建議 1.重視對中考信息的收集和研究。要研究《課標》和《考綱》，注重考點的復習，加強對“主干知識”領悟。“主干知識”指的是《2011版思想品德課程標準》和《2014年安徽省思想品德考試綱要》中的內容，如果我們吃透了《課標》和《考綱》，那么對于課本的把握就會得心應手，方向正確，目標明確，事半功倍，否則可能南轅北轍，事倍功半。因此，教學中，要盡可能地參加各種考前中考信息會，廣泛收集中考的新信息，把握中考新動向。
2.加強解題能力訓練，能夠把知識運用到各種題目和多種題型中去
材料源于生活，答案來自課本，要想讓學生把試題做好，還必須讓他們懂得一些答題技巧，比如如何審題，如何從材料中確定所使用的知識點，又如何完整地組織答案等等。加強對學生答題方法的指導，很多學生答題思維方式唯一，要點不全，所以方法大似氣力。平時要不斷對學生進行中考題型的練習和解題方法的指導，讓學生知曉中考各種題型的特點，熟練掌握各種題型的解題方法。“解題能力”是指對知識遷移、再生和重構的能力以及綜合運用所學知識解決問題的能力。立足近些年安徽中考試題，探尋基本出題思路：試題大都以原創的新題為主，基本題型相對穩定，有章可循。如1-12題選擇題其中1-4題為時政題、13題漫畫題、14題人物精神題、15題情境題、16題省情題、17題活動探究題。所以要圍繞著這七大題型展開專題訓練。3.關注時事熱點，注重與《課標》、《考綱》的相互結合與滲透。時事熱點常常是中考思品學科考查知識和能力的載體。今年安徽中考思品試題時事熱點多，覆蓋知
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識點廣：全面建成小康社會（第1題）；2012年我國國內生產總值（第2題）；北斗導航衛星（第3題）；習近平俄羅斯對及非洲三國進行國事訪問（第4題）；感動中國2012年度人物羅陽（第7題）；3.15晚會轎車質量門（第10題）；食品安全漫畫（第11題）；中國式跨欄（第13題）；2013年兩會期間網絡問政（第14題）；光盤行動（第15（2）題）等等。這啟示我們生活處處是課堂，生活時時是教育。學生在平時的學習中，應該多關注天下事、國事、家事乃至于身邊事。
4、必須轉變學習觀念，注重能力鍛煉。
丟掉對中考開卷可以查閱資料的依賴，養成勤動腦、勤動手、勤動口的良好習慣。增強對社會事件（問題）的敏銳性和敏感性，聯系實際，善于思考，勤于總結，不斷提高。
夢飛教育，你身邊的輔導專家！
第二篇：九年級思想品德中考試卷分析
九年級思想品德中考試卷分析
第26題：
本題主要考查學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力，可操作性強，無空白，但均分只有4.02分。學生失分原因有：
1、部分學生不能根據材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。
2、部分學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三示例的跟貼，很多學生只想到維護正義，為人正直，關愛社會而不能想到增強自我保護意識和能力。第27題1問：
本題也是考查學生運用課本知識分析問題、解決問題的能力，均分1.6分。部分學生失分主要是因為不能從政治的高度看問題，只是從生活的角度看問題。
第三篇：2014 中考思想品德歷史試卷分析
臨夏縣2014年中考思想品德試卷分析
一、試卷基本情況
1.試題構成:2014年中考思想品德、歷史綜合試卷思想品德部分總分為80分。其中第1-16題為選擇題，分值為31分，17-20題為非選擇題、分值為48分。
2.試題內容分布及分值：時事政治所占分值為8分，七年級內容所占分值為8分，八年級內容所占分值為18分，九年級內容分值為48分。
二、試題難易度
2014年中考試卷思想品德部分試題難易度適中，選擇題均為對學生基本知識的考查，非選擇題開放性較強，材料問題的立意多元化，試題要求多角度思考，答題具有充分的想象空間。
三、試卷特點分析
思想品德中考試卷堅持了“依據課標、緊扣教材、貼近生活、考查能力、控制難度”的中考命題原則，貫徹了“能力立意”的要求、“出活題、考能力”特點鮮明，體現了思想品德學科課程的特點。
1.練習時政熱點，彰顯時代特色
緊密結合時政熱點，緊扣教學重點，“迎著熱點上”，具有強烈的時代氣息和學科特色。如選擇題中的時事政治從“黨的群眾路線教育實踐活動”到“上海自由貿易區的掛牌”，從“玉兔號” 的登月到“抗日戰爭紀念日” 的確立，將我國過去一年里發生的政治，經濟，航天科技等重大事件作為考試內容。選擇題第5題 我省岷縣地震災害，選擇題第9-10題云南昆明火車站暴徒襲擊事件，選擇題第7題 小女孩姚啟鳳 的“芭蕾之路” 選擇題第15題 漫畫“破四風”選擇題第16題 “考研奶奶”的半生求學夢，非選擇題第19題2013年我國頻發的霧霾天氣事件等都采錄了我國社會生活中最新的典型事件和人物，突出了以人為本，構建和諧社會，落實科學發展觀，實施科教興國戰略，加強科技創新，弘揚民族精神，承擔社會責任，加強社會主義精神文明建設，發展社會主義先進文化，見義勇為，孝親敬長，維護公平、正義，融理論與實踐為一體，高奏社會主義主旋律。
2.堅持“能力立意”，注重了理論聯系實際
注重理論聯系實際，考查學生分析問題和解決問題的能力是今年中考思想品德試卷的又一大特點。“出活題，考能力”特點明顯，無論是選擇題還是非選擇題，都是從一個具體實際問題切入。大至黨和國家的路線、方針、國策，小到與人民生活息息相關的實際生活問題，如選擇題第7、9、10、14、15、16題;非選擇題第18、19題，從揚正氣、懲邪惡、樹理想、擔責任等角度，運用基本觀點，解決實際問題、培養學生良好思想品德、道德觀念和法制觀念，樹立公民意識和責任意識，同是也使學生加深了學生對科學發展觀、科教興國戰略等觀點的理解。
3.材料豐富，設問靈活
今年中考思想品德試卷材料豐富，形式多樣，試題形式靈活新穎，注重情景式命題，圖文并茂，考查學生獲取信息的能力和分析問題，解決問題的能力這些題立意深刻，貼近生活，具有很強的時代性和教育性增加了信息量，提高了身體要求，拓寬了解題的思路，有利于提高學生知識綜合能力和創新能力。
4.注重基礎知識和基本技能
試卷中不管是選擇題還是非選擇題，都落實了新課程標準的“識記、理解、立用”要求，注重考查學生對教材基本知識的掌握，以及使用基本知識解答實際問題。如17題從“2013年8月29日甘南州60年大慶”這一熱點材料考查學生民族團結與共同繁榮相關知識的理解和運用；18題2013年敦煌第六屆國際絲綢之路旅游節主要，考查學生對“對外開放基本國策”等知識掌握和運用；而19題的2小題則更是要求學生對課本知識的掌握和答題基本技能的掌握。
三、學生答題情況分析
1.學生答題得失分情況：2014年中考試卷思想品德部分，從學生答題情況看選擇題部分學生得分率較高，32分的選擇題大部分學生在26-32分以上。其中第1、2、4、3、5、10、14小題失分較多。尤其是時事政治第1題師傅學生最多，主觀題部分對基礎知識的考查包括如何第17題第2小題“如何維護民族團結”，第18題第1小題“什么是對外開放”，“為什么要對外開放”，第19題第1小題“環境問題”主要是求學生對課本知識有所掌握。主觀題19，20題均為開放性試題答案靈活學生普遍失分較少，有一部風學生拿到了滿分，這在往年試卷中不多見，當然主觀題部分學生得分兩極分化也很明顯，有近20%的學生 得分在20分以下。
2.學生失分原因分析
（1）基礎知識弱，不重視對基礎知識的理解掌握和記憶，概念混淆，考試時單靠抄書，文不對題。
（2）審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。（3）語言基本功差。錯別字大量出現，語言表達不通。
（4）有些考生明顯沒有經過系統訓練，專業術語無法正確運用，對熱點關注不夠。
（5）由于第一次實行網上閱卷，部分考生字跡模糊潦草，影響閱卷老師的合理判分。
四、對今后教學的幾點思考
（1）轉變教學觀念，注重能力的培養
根據中考試卷的特點，按新課改的要求，樹立“以生為本”的教學理念，實行啟發式、討論式教學，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，引導學生積極參加教學活動，從而形成積極的學習態度和良好學習習慣和方法，培養其創新精神，提高知識的綜合運用能力。（2）突出主干知識的學習，注重基礎知識的掌握
教師是教學主導者，應努力采用較好的方法引導學生高效地學習，思想品德課中基本概念、基本觀點等基礎知識是學生應掌握的，因而要中士基礎知識的梳理、歸類和系統化。根據識記、理解、運用的要求進行多層次一理解掌握。在此基礎上加強對主干知識網絡化、系統化。
（3）關心時政，關注社會熱點，堅持理論聯系實際原則 思想品德中考命題以人類面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生運用知識，解決問題的能力。因此，平時的教學要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，教師也應及時收集重大時政時間，并進行整理，有機地與課本知識結合起來，以向學生傳遞。使學生在平時的學習中，不斷提高獲取有效信息的方法和能力。
臨夏縣2014年中考歷史試卷分析
一、試卷基本情況
（1）試題構成：2014年中考思想品德、歷史綜合試卷歷史部分總分為70分。其中第1-14題為選擇題，分值為28分；15題為讀圖題，分值為10分；16和17題為材料解析題，分值為20分；18題為簡答題，分值為12分。
（2）試卷中中國古代史為16分，其中選擇題為8分；中國近代史為17分，其中選擇題為6分；中國現代史為10分，其中選擇題為2分；世界是部分為27分，其中選擇題為10分。
二、試卷特點和答題情況
歷史中考試卷堅持了“依據課標、緊扣教材、貼近生活、考查能力、控制難度”的中考命題原則，貫徹了“能力立意”的要求、“出活題、考能力”特點鮮明，體現了歷史學科課程的特點。
（1）選擇題
選擇題部分分別囊括了中國古代史、近現代史和世界史部分的重點內容，在此基礎上又考到了今年中國與歐盟的時事政治問題。其中第10題考到了文藝復興運動，由于這個題是以材料的形式出現，所以大多數學生回答的時候出現了錯誤。另外第14題為中國與歐盟的旗幟圖，學生對于歐盟的旗幟不認識，所以出現的錯誤也比較多。除了第10題和第14題外，其他的題相對來說比較簡單，學生回答的較好，大多數考生都能得到20分左右。
（2）讀圖題
試卷第15題為讀圖題，這個題考的內容全部是世界史部分。《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》全部為資產階級革命期間頒布的文件，是中考的熱點問題。由于這個題非常簡單，所以大多數學生的得分都在6分以上.（3）材料解析題 試卷第16題和17題為材料解析題。其中第16題與“中國夢”緊密結合，考到了中國的“救國夢”，這個題由于是材料題，大多數學生體現出來的問題是讀不懂材料和問題，故回答起來相對比較費勁；第17題與時俱進，考到了國內外歷史上著名的三次改革。這三次改革分別是商鞅變法、俄國廢除農奴制的改革和羅斯福新政，學生對這三次改革都比較熟悉，但是在回答問題的過程中卻馬馬虎虎、丟三落四，故這個題失分也較多。縱觀16和17題，學生得分基本都在10分上下浮動，主要失分的原因就是學生不會讀材料和不會分析問題。
（4）簡答題
試卷第18題為簡答題，這個題緊扣時事熱點問題，以近來中日關系緊張為切入點出題，并且讓學生回答“日本政府怎么做才能改善中日關系？”，這個在以前的中考試卷中是沒有出現過的，充分體現了“活學活用”。由于這個題是今年的一個熱點問題，所以學生的答題還不錯，大多數學生得分都在7分以上。
三、幾點看法和建議
（1）試卷對于中國古代史、中國近現代史以及世界史所占比例分配不太合理。這套試卷中國古代史占有將近24%，中國近現代史和世界史部分各占38%，這樣的比例沒有突出九年級所學的世界史的重要性。
（2）試卷非選擇題出題過于死板，答案太死，這樣的試題不能發揮學生的主觀能動性，最終會導致學生只是死記硬背，而不能達到“活學”和“學活”的目的。
四、對今后教學的幾點思考（1）轉變教學觀念，注重能力的培養
根據中考試卷的特點，按新課改的要求，樹立“以生為本”的教學理念，實行啟發式、討論式教學，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力，引導學生積極參加教學活動，從而形成積極的學習態度和良好學習習慣和方法，培養其創新精神，提高知識的綜合運用能力。
（2）突出主干知識的學習，注重基礎知識的掌握
教師是教學主導者，應努力采用較好的方法引導學生高效地學習，思想品德課中基本概念、基本觀點等基礎知識是學生應掌握的，因而要重視基礎知識的梳理、歸類和系統化。根據識記、理解、運用的要求進行多層次一理解掌握。在此基礎上加強對主干知識網絡化、系統化。
（3）關心時政，關注社會熱點，堅持理論聯系實際原則 歷史中考命題以人類面臨的重大自然和社會問題為背景材料，考查學生運用知識，解決問題的能力。因此，平時的教學要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結合起來，教師也應及時收集重大時政時間，并進行整理，有機地與課本知識結合起來，以向學生傳遞。使學生在平時的學習中，不斷提高獲取有效信息的方法和能力。
第四篇：2014安徽中考思想品德試卷分析
2014年安徽省中考思想品德試卷分析
縱兆偉
2014年安徽中考考試已經結束了，為了在以后的教學和考試中取得更好的成績，特對本次考試作如下分析。
一、試卷的總體評價
從總體上看，2014年中考思想品德學科試卷最大的特點就是題型全面創新，真正做到了“基礎、創新、靈活”，“題在書外，理在書中”，體現了新課程改革的理念，緊扣新課程標準和考試綱要，貼近考生生活，立足國情省情，充滿鄉土氣息，注重與生活實際相結合，引領價值導向，圖文并茂，簡潔明快，既彰顯人文關懷，又緊扣教材，能夠關注熱點話題，將近一年來的國內外重大時事與學科內容完美融合，體現了學科特色。如“廣場舞”、“來自星星的你”、“扣好第一扣”、“健全心理”、“掌握規則”、“關注家鄉”、“胸懷祖國”等等，既體現了對基礎知識的考查，又能檢測出學生對所學知識的理解與運用能力。從整體難易度來看，基本與去年持平，沒有難題怪題，題型結構合理，形式新穎，內容鮮活，語言簡潔，有利于思想品德課的教育教學改革。
二、試卷的具體分析
2013年安徽省中考思想品德試卷主要由單項選擇題和非選擇題兩類題型組成。其中，單項選擇24分，占本學科分值的30%；非選擇題56分，占本學科的70%。
單項選擇1——4題是時事政治內容.第1題考查“黨的群眾路線教育實踐活動”；第2題考查“中國上海自由貿易實驗區”；第3題考查“嫦娥三號”；第4題考查“中國人民抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日”。
單項選擇從第5題開始為基礎知識考查，第5考查“中華傳統文化”；第6、7考查“安全意識、未成年人保護”；第8題考查“敬父母”第9題考查“誠實守信”；第10題考查“正確行使權利、廣場舞”；第11題考查“盲目從眾、追星”；第12題考查“建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障”。
單項選擇題充分體現了聯系時政熱點，考查基本知識的理念，培養學生關注熱點時事、關注國家大事的好習慣，讓學生真正理論聯系實際關注身邊的事，真正體現了政治的與時俱進和知識的全面性。如：“黨的群眾路線教育實踐活動”、“中國上海自由貿易實驗區”、“嫦娥三號”、“中國人民抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺死難者國家公祭日”、“廣場舞、正確行使權利”等。本題大部分學生得分率較高，在20分以上，其中第11、12小題失分較多。我認為出現這個問題，主要是對“盲目從眾”概念模糊不清和對“建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障”的理解不準。
非選擇題按照學生的成長歷程，依次設計問題，體現了新課改的基本理念。第13題【扣好第一扣——我們提高了覺悟】：通過圖片的形式考查“培育和踐行社會主義核心價值觀——愛國、友善”。本題滿分約占百分之十左右，得5-7分的占百分之八十左右。本題學生失分的原因是：第二問“你打算如何響應這一倡導”的范圍非常廣，回答此問的前提是貼合所選鏡頭的主題；還有的回答的是大白話，口語化比較嚴重，沒有用學科術語。
第14題【健全心理——我走向了堅強】：考查“怎樣對待學習壓力和自信自強”。本題屬于基礎性較強的題目，特別是第一小問，是教材中明顯的知識點，提問也直接，本題得分率較高，約百分之七十的學生得滿分說明學生的對于考查直接知識的題目能夠掌握；但第2小問為開放性試題，學生須抓住“自信自強”的主題。
第15題【掌握規則——我學會的選擇】：考查學生結合具體情境運用課本知識的能力。本題以現實生活中的實例，用了三個情境材料引出問題，設問緊扣學生實際，體現了及考察學生知識又教育學生，達到了教行合一的目的。本題的得分率較高，體現了試卷的難易適中，能面向全體學生。學生失分的原因主要在于回答不出理由部分的基礎知識點，如禮貌待人、肖像權、公平交易權、知情權等。
第16題【關注家鄉——我親近了社會】：考查“社會主義的根本原則——共同富裕、怎樣成才——做創新型人才、新型城鎮化建設——三個代表、以人為本、可持續發展、繼承弘揚優秀傳統文化”。本題與往年不同，在提問的方式上比較新穎，以寫網絡帖子的形式表述問題，而且很規范地展示網絡發帖的格式，這樣的問法和表述可以幫助考生在緊張的答題中得以輕松，有助于考生穩定地發揮。此題1、2小問得分率較高，大部分學生都能答出“社會主義的根本原則——共同富裕、怎樣做創新型人才。但第3、4小問學生失分嚴重，大都得分在2分居多，第3小問主要是學生沒有抓住材料的信息點對應所體現的教材知識點，說明
學生對問題的理解能力和知識的遷移能力弱；第4小問主要是學生在表述身邊的精彩故事時，沒有抓住展現”安徽魅力“這一主題。
第17題【胸懷祖國——我們再度起航】：考查“基本國情、取得成就的原因、世界的主題、我國的國際地位形象作用、確立個人理想”。本題得分率較高，尤其是第1、2、4小問，主要是考查學生的基礎知識的遷移運用；第4小問和去年相同，再次考查個人理想，但去年從理想實現的角度考查，今年從理想確立的角度考查。其中第3小問學生失分主要是沒有抓住材料的信息點對應所體現的教材知識點，說明學生對問題的理解能力和知識的遷移能力弱。
三、學生失分的分析
1、基礎知識弱，不重視對基礎知識的理解記憶，概念混淆，考試時單靠抄書，答不對題。
2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。
3、語言基本功差。錯別字大量出現，語言表達不通，口語化嚴重，不會使用學科術語
4、有些考生明顯沒有經過系統訓練，專業術語無法正確運用，對熱點關注不夠。
四、對今后教學的啟示
1、注重基礎知識梳理
2014年的思想品德試卷，全面打擊了目前市場上各類形形色色的資料和被學校捧為法寶的題海戰，再一次讓資料山、題海戰無路可走、頭破血流。資料山、題海戰既增加學生的經濟負擔又浪費學生的時間和精力，是無用功。思想品德開卷考試，試題加大了能力立意、素質立意的考查力度，減少了識記的題量和分值，這意味著對基礎知識的要求提高，要求學生更加注重基礎知識的理解和運用。知識和能力是辯證統一的，知識是能力的基礎和載體，能力是知識的運用與發展，忽視基礎知識就無所謂能力。因此，在日常學習中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實及其相互聯系等一些基礎知識的掌握。重視基礎知識，要把重點放在對知識的深刻理解和靈活運用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，摒棄題海，精選資料，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內在聯系，要對各課、各節的知識點進行梳理，使之系統化、網絡化，同時還要打破課與課、節與節和各年級知識點的界限，進行橫向比較，通過歸納、比較，深刻理解基礎知識。
2、貫徹理論聯系實際的原則
開卷考試重在考察學生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學和學習中一定要把能力的培養和訓練放在重要位置，使學生能夠舉一反三。在學習過程中，要結合所學知識，聯系社會生活實際以及個人的思想和行動；在理論聯系實際的過程中，特別要注意捕捉社會生活中重大的時事熱點及發生在我們身邊的重大事件，根據所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。這就要求我們在學習、生活中逐步培養思想品德敏感意識。
3、把握教材精髓
開卷考試是學生知識、能力、情感態度等綜合素質的考查，不是知識的直接再現。在教學過程中，要求把握教材精髓，進而轉化能力，培養情感，為開卷考試作好準備。拋開書本知識，沒有起碼的知識積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養、能力轉化，就不能取得好成績。開卷考試并沒有翻資料的要求，相反，題題翻書肯定是考不好的，更是時間上做不到的。
4、拓寬教育渠道，拓展學生知識面
做好開放性、綜合性試題，必須有堅實的理論基礎，敏銳的觀察力、廣博的知識及多角度、多層次思考問題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎知識外，在時政的內容上、思想上多下功夫。對于社會生活中的時政熱點問題，教師可以抽出專門時間，搜集專題背景知識，通過學生自學感悟、教師點撥講解等，將學生對這些重大時政問題的認識引向深入，豐富他們的思想，擴展視野。教師還應組織學生開展社會調查活動，通過社會調查活動，進一步了解社會，積累感性材料，拓展知識面。
5、培養學生良好學習習慣
“習慣決定命運”。新課改和開卷考試要求教師引導學生“學會學習”、“學會生活”，尤其是培養學生自主學習，養成良好學習習慣。只有怎樣才能適應時代的要求，促進學生發展。
2014年安徽省中考
思想品德試卷分析
縱兆偉
2014．6
第五篇：中考思想品德試卷分析
一、試題簡析
11、12小題不符合簡答題簡要回答的特點，要完成這兩個試題，不僅需要分析，還需要歸納和概括，答案也比較多，分值也比較大，不適宜放在簡答題里。實踐探究題雖然設置的條理嚴密，從問題的提出到問題的探究、解決，直到最后的能力提高，四個問題環環相扣。但在操作層面上講，15小題沒能夠考察出學生的實踐活動能力，而且15（2）（4）的答案都來自教材，無究便可知果。
二、試卷分析
6、8小題出錯的原因是，這兩個小題的知識點在舊教材中出現過，而在現在使用的魯教版本教材里，根本沒有這兩個知識點，如果教師在教學中沒有補充知識點的話，學生在這里出錯是完全可以理解的；9小題的出錯率也比較高，按說用排誤法是很容易做出此題的，之所以出錯，可能是由于學生對題干部分的理解不到位所至。
三、對教學與擬題的建議
1、要求學生注重對政治概念的熟悉化，和對政治術語的習慣性使用，不要把政治試題做成語文題。這次中考試卷中，許多學生的失分就是因為答案中缺乏政治術語和體現思維角度的關鍵詞。
2、不僅要學會單點學習，還要注意培養學生的歸納能力和多向思維能力。本次考試的15（4）小題就是對學生歸納能力的一個考察。
3、對卷面的重要性要有一個充分的認識，本次考試的高分試卷，在答題上大都條理、整潔。給老師一個好印象，是取得高分的一個技巧。
1、試題應易于學生理解和領會，不要拿一些晦澀的材料來考學生，這是政治試題，不是語文試題。思想觀點、情感態度是我們考察的重點，重點不在于考察學生的理解力。
2、試題的要求應更明確，如對學生回答的知識點有要求或思考角度有要求的，應在題后注明，不要讓學生去猜心思，全面不全面應在學生做題時就應讓他心里清楚。
3、對開放性試題的答案，要多提供備選答案，盡量想學生之所想，不要給開放性試題以標準答案，這樣不僅不利于學生得分，時間久了，就會禁錮學生的思維。
4、對于答案唯一的客觀性試題來講，出題人要照顧到不同版本教材之間的差異。否則，教材在減負，教學又會加負。
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