第一篇：中學(xué)生辯論賽辯詞欣賞1

中學(xué)生辯論賽辯詞欣賞

1辯題：時勢與英雄

正方觀點：時勢造英雄

主辯：邵亞萌、王寧、盛夢迪、雷夢迪、楊夢歌

反方觀點：英雄造時勢

主辯：李笑峰、王龍飛、姬向菲、雷宗茂、劉鵬英

正方：時勢造英雄

（一）我方觀點是：時勢造英雄。

英雄人物不是憑空出現(xiàn)的，而是一定歷史時期的必然產(chǎn)物，當(dāng)歷史的發(fā)展把迫切需要解決的矛盾擺在世人面前，當(dāng)歷史的發(fā)展為這個矛盾提供了解決的舞臺和條件，就必然產(chǎn)生英雄人物來組織和帶領(lǐng)群眾去解決這個矛盾，所以說，社會的歷史條件最終決定著英雄的活動范圍。英雄只是時勢這個大背景下產(chǎn)生的一分子，任何英雄，都無法脫離時勢而獨立存在。英雄只有順應(yīng)歷史潮流才能成為英雄。

中國有句老話：“英雄待時而動”。就是說，英雄之所以能成為英雄，就是看清了形勢，并能順勢操作，正所謂“逆勢者亡，順勢者昌”。英雄的出現(xiàn)是歷史的必然，而何人成為英雄則是歷史的偶然。

歌德在《論拿破侖》中寫道：“時機(jī)一到，你（拿破侖）應(yīng)運而起，從此發(fā)生了一切”，不難看出，拿破侖之所以能成為英雄，是他擁有成熟的時機(jī)，并能應(yīng)運而起，抓住了有利的時機(jī)。注意，這里的時機(jī)正是我方所說的時勢。恩格斯也說過：“假如不曾有拿破侖這個人，那么他的角色會有另一個人來扮演。”可見，起關(guān)鍵作用的不是拿破侖這個人，而是有利的時機(jī)，即時勢。

比如，今天我們正在為之奮戰(zhàn)的高考，就是當(dāng)今中國學(xué)子所面臨的時勢，而那些高考狀元就是這個時勢造就的英雄。試想，如果不存在高考制度這個時勢，任憑你學(xué)習(xí)再刻苦，任憑你成績再優(yōu)秀，你能成為高考狀元嗎？顯然是不可能的。

縱觀古今中外，無數(shù)事實都在證明，是時勢造就了英雄。

試想，如無靖康之恥，豈有岳飛抗金報國？

如無荷蘭入侵，豈有鄭成功收復(fù)臺灣？

如無倭寇騷擾，豈有戚繼光的的大敗倭寇？

如無鴉片的殃國，豈有林則徐的虎門銷煙？

如無甲午海戰(zhàn)，豈有鄧世昌的壯烈殉國？

如無滿清統(tǒng)治，豈有孫中山的辛亥革命?

如無法國的大革命，豈有拿破侖的蓋世英名？

如無南非的種族歧視，豈有曼德拉領(lǐng)導(dǎo)的民族解放事業(yè)？

這些英雄人物無一不是時代的產(chǎn)物，是時勢使他們創(chuàng)下了豐功偉業(yè)！

戰(zhàn)國時期著名思想家荀況說過：“天行有常，不為堯存，不為桀亡” 意在說明時勢作為客觀存在，不因任何人的存在或死亡而改變。

因此，我們有理由相信：

沒有哥白尼，日心說終必行于世；

沒有哥倫布，美洲新大陸照樣會被發(fā)現(xiàn)。

綜上，我方堅決認(rèn)為是時勢造就了英雄。

（二）我方的觀點是時勢造英雄。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，“時勢”即“某一時期的客觀形勢”，“英雄”即“勇武過人或令人欽佩的人”。沒有外部條件，英雄只能成為傳說，只有召喚真理的時刻才會有英雄的出現(xiàn)。

第一次世界大戰(zhàn)后，德國的海外殖民地遭到瓜分，德國賠錢、賠地、陪人，成了“三陪”國家，德國民

1眾就不干了，于是乎，創(chuàng)造英雄的時刻到來了，希特勒橫空出世，在后來的歐洲政壇上叱咤風(fēng)云，呼風(fēng)喚雨。

時勢造英雄是亙古不變的真理。亂世中是如此，和平年代的綠茵場上亦是如此。遠(yuǎn)點有大家熟悉的意大利帥哥C羅，近點有英格蘭帥哥小貝，意大利國家隊和紅魔曼聯(lián)的強(qiáng)大成就了他們“世界杯射手”“三冠王英雄”的美譽(yù)。但離開他們身后強(qiáng)大的球隊，其殺傷力恐怕“泯然眾人矣”。英雄不是看出來的，如果沒有一個舞臺讓他們展示，他們縱有天大的本事，又怎么能紅得發(fā)紫呢？

滄海橫流，方顯英雄本色。人稱梟雄的曹孟德正是趁著東漢末年的亂世一舉統(tǒng)一了北方，開創(chuàng)了曹魏百年基業(yè)。如果沒有戰(zhàn)爭的爆發(fā)，在和平時期那些武將又能做些什么呢？再來看看三國時期的其他英雄： 蜀漢五虎上將之首、被人奉為“關(guān)圣帝君”的關(guān)羽，如果不是生逢亂世，充其量也不過是一個背負(fù)命案、隱姓埋名的賣豆子的小販，不被捉去砍頭已是萬幸，哪里能成就其“千里走單騎”“單刀赴宴”“溫酒斬華雄”的千古佳話；如果不是生逢亂世，張飛也許最終難逃老死在肉鋪里的宿命，又怎能成就其“當(dāng)陽長坂坡橋頭上一聲吼，嚇退曹操八十三萬大軍”的千古美名？如果不是生逢亂世，劉備雖有皇叔的顯赫出身，恐怕也免不了以一個草鞋販子終其一生的命運，又怎能成為聲名顯赫的蜀漢開國皇帝？正所謂“亂世出英雄”，是“亂世”這個客觀形勢造就了他們的英雄美名。

所以，我方堅決認(rèn)為是時勢造就了英雄。

（三）首先，我方認(rèn)為“英雄造時勢”的觀點是不正確的。因為“人是社會中的人，具有一定的社會關(guān)系，什么樣的時勢造就什么樣的英雄。”假如讓諸葛亮穿越時空來到今天，沒有了當(dāng)時的形勢、沒有了漢末的那個舞臺，他還能施展自己的才華嗎？還能料事如神被視為神人嗎？

時勢創(chuàng)造了英雄誕生的條件，也可以說，英雄就是在不同時期能適應(yīng)形勢的人，在特定的時期里，即使不誕生這一個英雄，一定會有另一個人成為英雄，只是名字不同而已。

明朝開國皇帝朱元璋，原本只是一個流落街頭的小乞丐，若不是遇上元末的大**，若不是遇上郭子興領(lǐng)導(dǎo)的紅巾軍，讓他的才能得以充分發(fā)揮，他又怎能有“黃袍加身”的榮耀？又怎么可能成為人們心中的英雄？

大家都知道，偉大領(lǐng)袖毛澤東是英雄，而這位英雄也是近代革命的時勢造就的。倘若沒有清末民初的軍閥大混戰(zhàn)，倘若孫中山領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命已經(jīng)取得了成功，那毛澤東再有雄才大略，也不過是湖南的一名書生罷了。

而相反，孔子作為偉大的思想家，其“仁政”思想不可謂不先進(jìn)，直到今天仍在世界范圍內(nèi)保有其不竭的影響力，可是在當(dāng)時，他卻不得重用，無人賞識，為推行自己的學(xué)說，他周游列國，其結(jié)果卻處處碰壁，屢屢受挫，窮困潦倒，終其一生，除了教書授徒之外，無所作為。這究竟是為什么？原因無它，就是因為他的學(xué)說不適合當(dāng)時的政治形勢，是他沒有遇上他施展政治才華的有利時勢。

因此，英雄是時勢造就的，而不是英雄造就了時勢。

反方：

（一）我方的觀點是英雄造時勢。

所謂英雄造時勢是指英雄的出現(xiàn)并通過其貢獻(xiàn)創(chuàng)造了一個個新的時代。

舉一個簡單的例子，武松打虎的故事大家都知道吧？如果說時勢能造出英雄來，那么就是說景陽岡上的老虎能造出打虎英雄來，可是，那么多從景陽岡上通過的人也都該是英雄了，可事實卻是，他們不僅沒有成為英雄，反而成了老虎口中的美食。為什么？沒有武松那樣的能耐，不具有英雄本色，再有利的形勢也無濟(jì)于事。由此可見，對方認(rèn)為的時勢造英雄的觀點是多么片面。

縱觀古今中外，無數(shù)事實都在證明我方觀點的正確性。

如果沒有唐太宗，怎么有歷史上的貞觀之治？

如果沒有孫中山，統(tǒng)治中國幾千年的帝制怎么能推翻？

如果沒有如果沒有圣雄甘地，印度人民怎么會取得非暴力不合作運動的勝利？

如果沒有如原子彈之父奧本海默制造的“小男孩”，將日本徹底擊潰，二戰(zhàn)不知要再拖延多久，世界人

民不知何時才能擺脫法西斯的蹂躪。

如果沒有毛澤東，中國人民恐怕至今還生活在半殖民地半封建社會。

如果沒有鄧小平，中國很難摘掉貧窮落后的帽子，更不可能躋身世界經(jīng)濟(jì)大國之列。

可見，真正的英雄人物，他們不僅善于把握時勢，而且勇于創(chuàng)造時勢，成就一番驚天動地的宏圖偉業(yè)，創(chuàng)造一個又一個嶄新的時代。

試想，如果人類只一味地順應(yīng)時勢，而不勇于創(chuàng)造時勢，那么，我們現(xiàn)在很有可能還生活在茹毛飲血的原始社會，正是一個又一個英雄的不斷涌現(xiàn)，他們用其聰明才智不斷地改造已有的時勢、創(chuàng)造新的時勢，才推動我們的社會不斷向前發(fā)展，從而才有了我們今天現(xiàn)代化生活的一切。

最后，我想再次響亮地指出：英雄創(chuàng)造時勢。

（二）何為英雄？何為時勢？“英雄”即“勇武過人或令人欽佩的人”； “時勢”即“某一時期的客觀形勢”。馬克思說過，外因要靠內(nèi)因起作用。時勢是影響事物變化發(fā)展的外因，而英雄則是決定事物變化的內(nèi)因。因此，是時勢造英雄還是英雄造時勢，其中道理不辨自明。

但我還是要通過一些無可辯駁的實例來證明我方觀點的正確性。

關(guān)于政治領(lǐng)域的英雄怎樣靠個人聰明才智創(chuàng)造了一個又一個嶄新的時代，我方辯友已舉出了很多例子，這里我主要舉一舉科學(xué)領(lǐng)域的例子。

1781年，瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)，開啟了一個新的偉大歷史時期，那就是第一次工業(yè)革命。從此機(jī)器生產(chǎn)取代了工場手工業(yè)，生產(chǎn)效率，和產(chǎn)品質(zhì)量大大提高；1831年法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，1861年他又發(fā)明了第一臺發(fā)電機(jī)，經(jīng)過不斷改良，被廣泛地運用于生產(chǎn)和生活的許多領(lǐng)域，從此開啟了又一個偉大的歷史時期——第二次工業(yè)革命。直到今天，我們的生活幾乎一刻也離不開電。

不難看出，正是這兩個科學(xué)英雄的出現(xiàn)，才催生了兩個偉大的時代。如果沒有這兩位英雄，我們?nèi)祟愂褂脵C(jī)器和電器的歷史不知要向后推遲多少年。

而如今我們已進(jìn)入微電子技術(shù)和信息技術(shù)的時代，而這兩個時代的到來更是與無數(shù)科技精英密不可分，如果沒有他們的推動，科技進(jìn)步的腳步不知要緩慢多少。

馬化騰造就了今天擁有6億用戶，每天在線超過一億人的騰訊帝國，為中國的互聯(lián)網(wǎng)時代畫上瀟灑的一筆。

馬云造就了阿里巴巴，為中國的電子商務(wù)行業(yè)投下第一縷陽光。

克倫伯格造就了Facebook，為人類社會帶來滾滾的社交浪潮。

正是這些IT精英，為我們造就了今天豐富的IT世界。不難想象，在未來的社會里還會有更多的英雄為我們創(chuàng)造更美好的時代。因此，英雄創(chuàng)時勢的觀點不容置疑。

(供稿：河南省襄城高中組孫春玲)

第二篇：中學(xué)生上網(wǎng)利弊辯論賽辯詞(原創(chuàng))

陳詞：

正方一辯：

各位評委，老師、同學(xué)們大家好，很高興能和對方辯友進(jìn)行一次思想的碰撞與交流。網(wǎng)絡(luò)日益成為我們生活的一部分，我們中學(xué)生也不例外，但網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，有利也有弊，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊是基于以下理由：

第一、中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，正是學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)，網(wǎng)絡(luò)可以打開中學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面。上網(wǎng)可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。上網(wǎng)可以充實頭腦，只要留心就可以學(xué)到許多學(xué)校里學(xué)不到的知識，擴(kuò)大自己的知識面。網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育會給中學(xué)生帶來無窮的益處。學(xué)生可以在一個個內(nèi)容豐富、名師坐堂的網(wǎng)站中任意翱翔，如果上了網(wǎng)，網(wǎng)上各種試卷和典型題目應(yīng)有盡有，學(xué)生就可以任意選擇。鼠標(biāo)一點，大千世界便盡收眼底。所以網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有利。

第二、中學(xué)生處在社會化的過程中，他們喜歡交朋友，渴望友情，網(wǎng)絡(luò)就為中學(xué)生打開一扇門，讓中學(xué)生很容易就找到志同道合的朋友。古人“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的夢想今天通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了，我們可以在網(wǎng)上認(rèn)識天南地北的朋友，甚至是外國朋友，極大拓展了我們的交際面，讓我們的朋友遍天下。還有利于中學(xué)生了解不同的世界，不同的生活。過去孩子要和外界接觸，會受到種種客觀條件的限制。現(xiàn)在在網(wǎng)上，完全沒有了地域、背景等約束，可以找到志趣相投的朋友。

第三、中學(xué)生喜歡創(chuàng)新，喜歡獨樹一幟，網(wǎng)絡(luò)就可以促進(jìn)中學(xué)生個性化的發(fā)展。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，中學(xué)生可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，在與別人的辯論中學(xué)會辯證的看問題。中學(xué)生上網(wǎng)也可以提高自己某項業(yè)余愛好的水平，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力；寫博客，傳照片，制作flash，編輯視頻，都成為一些中學(xué)生的愛好，把自己的創(chuàng)意展現(xiàn)的淋漓盡致。我們在學(xué)校讀的是統(tǒng)一的教材，考的是一樣的試卷，但我們中學(xué)生是有差異的，網(wǎng)絡(luò)恰恰彌補(bǔ)了這種不足。在網(wǎng)上，你可以了解你喜歡的信息，學(xué)習(xí)你喜歡的內(nèi)容，滿足了中學(xué)生個性化的發(fā)展。

21世紀(jì)將是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代，今日的莘莘學(xué)子將擔(dān)任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，就是闖蕩未來信息時代的最強(qiáng)有力的武器。今天我們在網(wǎng)絡(luò)上獲得的知識，就是明天的創(chuàng)造力。所以，我再一次陳述我方觀點：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

反方一辯

各位老師同學(xué)們大家好。剛才對方辯友夸夸其談，列舉了網(wǎng)絡(luò)的種種好處，我方并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生有利的存在，但是有利就證明利大于弊了么？吸煙可以提神，難道就說吸煙對人體利大于弊么？今天的辯題是中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利，我方就先從中學(xué)生身心特點上來進(jìn)行分析：

中學(xué)生指所有如我們一樣坐在中學(xué)課堂里的學(xué)生朋友們，在我國一般是從13歲到18歲的未成年人。這一階段的未成年人有哪些特點呢？

首先，中學(xué)生身體尚未發(fā)育成熟，長時間的上網(wǎng)會影響身體發(fā)育，視力下降，脊柱扭曲，身體發(fā)胖等問題隨之而來。近幾年中學(xué)生近視率不斷攀升，網(wǎng)絡(luò)“功不可沒”。而因為上網(wǎng)時常常注意力高度集中，廢寢忘食，導(dǎo)致猝死的消息也時有耳聞，這樣的例子還不夠觸目驚心，還不夠發(fā)人深省么？對方辯友怎么還會認(rèn)為利大于弊呢？

其次，中學(xué)生心理不夠成熟，自制力不強(qiáng)，而面對網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的娛樂功能，很多學(xué)生上網(wǎng)成癮，深陷其中。據(jù)有些專家調(diào)查表明，青少年上網(wǎng)時間普遍偏長。30.1%的調(diào)查對象有經(jīng)常上網(wǎng)的習(xí)慣,82.5%的調(diào)查對象擁有自己可以上網(wǎng)的電腦。調(diào)查中,當(dāng)問到最長的一次上網(wǎng)時間時,回答9小時的竟占31.8%,5-8小時的占25.9%。同時，中學(xué)生分辨是非的能力還不強(qiáng)，網(wǎng)上還充斥著大量的不良信息，中學(xué)生容易誤入迷途，甚至走上違法犯罪道路。因為沒錢上網(wǎng)而去偷去搶甚至去殺人的新聞相信對方辯友也聽過吧？怎么還能說中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊呢？

再次，中學(xué)生社會閱歷不多，網(wǎng)上陷阱又無處不在。中學(xué)生在網(wǎng)上被詐騙，被傷害，甚至因為會見網(wǎng)友而被拐賣，殺害的例子也不少，對方辯友怎么還忍心鼓勵青少年上網(wǎng)呢，將青少年置于危險之中呢？

最后，中學(xué)生的身份決定了讀書學(xué)習(xí)是我們的天職，通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然也可以學(xué)習(xí)，甚至如對方辯友所說有很大優(yōu)勢，可是網(wǎng)絡(luò)娛樂功能的誘惑對中學(xué)生更強(qiáng)大，往往使我們偏離方向。學(xué)生上網(wǎng)究竟在做什么？據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完全統(tǒng)計，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國占總數(shù)的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，還不能說明問題么？

網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生可以帶來很多好處，但是并不意味著真的帶來了那么多好處。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，請對方辯友擦亮眼睛，看看現(xiàn)實吧，我們身邊有多少同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，又有多少同學(xué)因為上網(wǎng)而成績下降，又有多少同學(xué)因為上網(wǎng)導(dǎo)致近視。所以，我方觀點是上網(wǎng)對中學(xué)生弊大于利。

正方二辯：

對方辯友大談特談中學(xué)生的身心特點，我方一辯所說的求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造性強(qiáng)不也是中學(xué)生的特點么？現(xiàn)在我來批駁一下對方的觀點。

首先，對方說中學(xué)生心智不夠成熟，自制能力差，分辨是非能力差。對方辯友也說了，在我國中學(xué)生一般是在13—18歲之間的未成年人。他們不是嬰幼兒，已經(jīng)有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像對方辯友想象的那么無知，那么容易上當(dāng)受騙。退一步說，我們分辨是非的能力不正是在分辨是非中培養(yǎng)出來的么？如果為了保護(hù)中學(xué)生，只給中學(xué)生看到真善美，從來接觸不到假惡丑，他們怎么能有分辨是非的能力？當(dāng)他們有一天走向社會，又怎么能應(yīng)付現(xiàn)實社會中的各種陷阱和復(fù)雜的人際關(guān)系？在無菌溫室里長大的孩子，怎么有能力面對現(xiàn)實的風(fēng)雨？反倒是網(wǎng)絡(luò)，給了我們一個虛擬的空間讓我們有機(jī)會提前認(rèn)識社會而不會造成太大傷害，可以這樣說，網(wǎng)絡(luò)世界里，我們可以進(jìn)行人生的彩排。

其次，我們不要就中學(xué)生的問題談中學(xué)生，我們再看看現(xiàn)在的社會發(fā)展，今天中國已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，大多數(shù)企事業(yè)單位的辦公都離不開網(wǎng)絡(luò)，我們的教室里不也是如此么？今天的文盲不再是不識字的人，而是不會使用網(wǎng)絡(luò)的人。如果中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，那我們中學(xué)生就應(yīng)該像遠(yuǎn)離毒品似地遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，那我們怎么能適應(yīng)將來的社會？使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不簡單的是為了學(xué)習(xí)和娛樂，還是我們生存的技能。

再次，我們應(yīng)該站在歷史的高度，把中學(xué)生上網(wǎng)問題放到時代背景下。我們來看看當(dāng)今時代的特點。當(dāng)今時代是信息時代，沒有信息的現(xiàn)代化就沒有中國的現(xiàn)代化，中學(xué)生如果今天不會使用網(wǎng)絡(luò)，就必然會被淘汰，鄧小平不就指示過“要從娃娃抓起”么？中學(xué)生不可能也不可以離開網(wǎng)絡(luò)，難道對方還能說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利么？難道我們要和時代背道而馳么？

所以，對方只看到中學(xué)生不成熟而看不到中學(xué)生在成長，只看到網(wǎng)絡(luò)陰暗面而忽視社會趨勢，才會得到如此錯誤的結(jié)論阿。

反方二辯

對方說中學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，但也承認(rèn)中學(xué)生分辨能力比較差，那豈不就像一個饑餓的孩子一樣，把什么東西都往嘴里填，不管能不能吃，是不是毒藥，這是何等的危險。剛才我方一辯已經(jīng)從中學(xué)生的特點進(jìn)行了闡述，現(xiàn)在再由我來比較一下利與弊的大小。

首先，對方一辯說網(wǎng)絡(luò)有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)，我方一辯的數(shù)據(jù)充分證明了中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是娛樂，主要的上網(wǎng)時間也是在娛樂，學(xué)習(xí)不過是偶爾為之。網(wǎng)絡(luò)搜索固然快捷，但是我們往往要在千萬條相關(guān)信息中找到真正自己想要的信息，不也浪費了大量時間么？更何況，還有很多同學(xué)上網(wǎng)找作業(yè)答案，用網(wǎng)絡(luò)代替了自己的思考，這怎么會有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？

其次，對方辯友說網(wǎng)絡(luò)拓展了中學(xué)生交際面，這話不假，但我們看到的現(xiàn)實是中學(xué)生的網(wǎng)友遍天下，但和身邊家長老師同學(xué)的關(guān)系卻日漸疏遠(yuǎn)了。有多少中學(xué)生為了上網(wǎng)和父母矛盾重重；有多少中學(xué)生在網(wǎng)上滔滔不絕，在生活中沉默寡言呢？又有多少中學(xué)生寧愿和天南地北的陌生人說知心話而忽略了父母和老師？網(wǎng)絡(luò)也許拉近了我們和陌生人的距離，但卻疏遠(yuǎn)了中學(xué)生和身邊親人的關(guān)系，孰輕孰重，不言自明了吧。何況因為輕信網(wǎng)友，上當(dāng)受騙的例子也比比皆是，網(wǎng)絡(luò)如此危險，對方的怎么會認(rèn)為利大于弊么？

再次，網(wǎng)絡(luò)固然滿足了一些人的個性化發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性、開放性也可以把人內(nèi)心的丑惡誘發(fā)出來，將人性中的假惡丑放大到極致。偷菜游戲的流行，暴力游戲的盛行，不都是因為滿足了一些人內(nèi)心的黑暗么？有很多中學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上說假話不算不誠實，有很多中學(xué)生在現(xiàn)實中文質(zhì)彬彬，在網(wǎng)絡(luò)上假話臟話連篇，這也是中學(xué)生的個性化發(fā)展么？這只會造成中學(xué)生的人格分裂啊。還有很多為了顯示自己的技術(shù)水平而做黑客，走上犯罪道路，這些慘痛的事實還不足以證明網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生弊大于利么？

所以，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的一些東西同時，也在奪去我們一些更重要的東西，總起來說，中學(xué)生上網(wǎng)還是弊大于利。

正方三辯：

對方辯友一直在談網(wǎng)絡(luò)的弊端，我們也來談?wù)劚锥恕Ｎ乙恢痹谡J(rèn)真地傾聽對方的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)對方提到的網(wǎng)絡(luò)弊端大體可以分為兩類：

第一類是網(wǎng)絡(luò)上有，現(xiàn)實社會中也有的，比如詐騙，比如謠言，比如假冒偽劣。這類弊端并不是有了網(wǎng)絡(luò)之后才有的，也就不是網(wǎng)絡(luò)帶來的，當(dāng)然不能歸罪于網(wǎng)絡(luò)。否則，什么東西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去殺人，就說是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。網(wǎng)絡(luò)只是現(xiàn)實社會的延伸，如果社會上亂象叢生，網(wǎng)絡(luò)里就不可能是一方凈土。所以與其歸罪于網(wǎng)絡(luò)，不如好好考慮一下如何有效的打擊違法犯罪活動。

第二類則是由于過度濫用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的問題。比如對方辯友提到的上網(wǎng)成癮，網(wǎng)上網(wǎng)下人格分裂等問題，首先，這也不是網(wǎng)絡(luò)的罪過，而是使用者對自己缺乏自制力。比如有中學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)站，就說網(wǎng)絡(luò)弊大于利，但如果沒有網(wǎng)絡(luò)，自制力差的人難道不會看一些不良的書籍么？難道因為有這樣的書籍存在，我們就能說書籍對中學(xué)生弊大于利么？其次，網(wǎng)絡(luò)作為一個新生事物，必然要經(jīng)歷一個逐漸完善的過程，人們也要經(jīng)歷一個適應(yīng)的過程。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展完善，人們的逐漸適應(yīng)，這些弊端都能得到解決。不能因為有人坐汽車暈車，就說汽車是個壞東西，要求別人也不要坐汽車，豈不太可笑了？我們不能因為少數(shù)人不會善用網(wǎng)絡(luò)就說網(wǎng)絡(luò)是個壞東西，大家都不要上了吧。

可見，多方所談的網(wǎng)絡(luò)的諸多弊端其實罪不在網(wǎng)絡(luò)，而是人們將責(zé)任推卸個網(wǎng)絡(luò)，如果這樣荒唐的邏輯也能成立，那我們?nèi)祟惥蜎]有罪犯了。貪污犯可以說，是金錢誘惑我的，把金錢抓起來吧。殺人犯可以說：致人死命的是那把刀子而不是我，請判處刀子死刑。那我們還要法律干嘛？

反方三辯

我們當(dāng)然不是要把使用者的責(zé)任推卸給網(wǎng)絡(luò)，而是要認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的不利影響，才能趨利避害，避免導(dǎo)致惡果。對方三辯分析似乎頭頭是道，但我方實在不敢茍同。

首先，詐騙和假冒偽劣現(xiàn)實社會也存在，但是網(wǎng)絡(luò)卻給這類違法犯罪活動帶來了便利。網(wǎng)絡(luò)使這種違法犯罪更容易，成本更低，打擊起來更難，受害者更廣泛這是不爭的事實吧。今天，制作一個釣魚網(wǎng)站只是幾塊錢的成本，卻可以使成千上萬個用戶上當(dāng)受騙。一個網(wǎng)絡(luò)木馬，就可能危害數(shù)以萬計的網(wǎng)銀用戶，這難道不正是對方所說的網(wǎng)絡(luò)的便捷導(dǎo)致的么？這種違法犯罪危害的擴(kuò)大，難道不是網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的么？

其次，對方說網(wǎng)絡(luò)成癮等問題根本原因在使用者自己，看似有理，但仔細(xì)推理又不對了，按照對方的邏輯，那任何東西都是利大于弊的。鴉片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能說鴉片對人利大于弊么？火能做飯也能導(dǎo)致災(zāi)難，那我們?yōu)槭裁催€要告誡小孩子不要玩火？如果一個東西有很大危險，我們不會讓未成年人使用的。在任何國家，未成年人都不能考駕照；即使可以合法擁有槍支的國家，未成年人也不能擁有槍支，不是同樣的道理么？別忘了今天我們討論的對象是中學(xué)生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人啊。

我倒想反問對方辯友，你們說只有網(wǎng)絡(luò)特有的危害才能算網(wǎng)絡(luò)的危害，那老鼠和蚊子都能傳染疾病，是不是因為不是它們特有的，就可以說它們就沒有危害了？再說，網(wǎng)絡(luò)病毒是不是網(wǎng)絡(luò)所特有的，是不是有了網(wǎng)絡(luò)之后才有的，那你怎么解釋這種網(wǎng)絡(luò)弊端的存在呢？

自由辯論

正：網(wǎng)絡(luò)病毒是網(wǎng)絡(luò)特有的現(xiàn)象，但也是不法分子制造的啊，要不我們?yōu)槭裁匆獙徟兄圃煺叨皇菍徟胁《灸兀课蚁雴栆幌路捶睫q友，吃魚可能被卡住，是不是因此大家都不要吃魚了？

反：正因為吃魚有被卡的危險，我們才不會放心讓孩子自己吃魚啊，才要加以幫助么？別忘了我們討論的主體是中學(xué)生啊。

正：還有哪個中學(xué)生吃魚需要父母喂的么？中學(xué)生不是白癡，是有分辨是非能力的啊。如果一個孩子從小吃的都是被父母挑干凈刺的魚肉，他是不會被卡，但什么時候才學(xué)會吃魚呢？

反：魚中只有魚刺，可網(wǎng)絡(luò)就復(fù)雜多了，網(wǎng)絡(luò)游戲是溫柔的陷阱，讓中學(xué)生樂在其中而不能自拔，網(wǎng)絡(luò)詐騙讓成年人都防不勝防，你怎么能要求中學(xué)生能明察秋毫呢？

正：按對方邏輯，既然成年人也不能防范網(wǎng)絡(luò)詐騙，那成年人也不該上網(wǎng)，既然現(xiàn)實社會中也有詐騙，那我們都不要活了，去另一個世界多清凈啊！

反：我方說網(wǎng)絡(luò)存在詐騙是要大家提高警惕，我們說中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是要加以管理和限制，對方不要曲解我方觀點。國家不就立法禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧了么？

正：國家禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，但并沒禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而且還專門開設(shè)了信息技術(shù)課程，對方又怎么解釋？過度使用網(wǎng)絡(luò)會給中學(xué)生帶來傷害，那是使用者的責(zé)任，一些同學(xué)上課坐姿不正也會導(dǎo)致近視和脊柱扭曲，難道就能證明中學(xué)生上課也是弊大于利的么？對方怎么就看不到上課帶來的利呢，對方真是“一葉障目，不見泰山”阿

反：中學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)不正是由于中學(xué)生自制力不強(qiáng)所導(dǎo)致的么，這不正是我方要證明的觀點么？對方侃侃而談，說的都是網(wǎng)絡(luò)利大于弊，可我們要討論的是中學(xué)生上網(wǎng)的問題阿，請對方不要跑題。正：如果網(wǎng)絡(luò)利大于弊，怎么對中學(xué)生就弊大于利了呢？對方能不能舉出對成年人有利而對未成年人不利的例子來么？ 反：中學(xué)生作為未成年人，他和成年人在身心上有不同的特點，我方一辯已經(jīng)說得很清楚了，對方辯友是沒聽懂呢還是沒聽懂呢？

正：那我方二辯不是已經(jīng)回應(yīng)了這個問題么，我看是對方?jīng)]理解吧。再請問了，如果因為擔(dān)心牛奶中含三聚氫胺而不喝牛奶，因為擔(dān)心地溝油而不吃菜，因為擔(dān)心饅頭可能被染色而不吃饅頭，那我們只有絕食而亡了。我們怎么可以為一種可能性而放棄營養(yǎng)呢？

反：如果你知道某品牌牛奶含三聚氫胺你還會買么？那我真佩服你的勇氣阿。別忘了，是因為我們相信牛奶中沒有三聚氰胺時，我們才會購買使用，如果我們確定它有問題，我想大多數(shù)人都不會購買。網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來的傷害不是一種可能性，而是實實在在的阿。

正：誰說中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)就一定帶來傷害，就一定會網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示中學(xué)生上網(wǎng)成癮比例有10%，難道其他90%帶來的利反倒可以忽略了么？

反：中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會的《中國青少年網(wǎng)癮報告(2009)》顯示：目前，我國城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年約占14.1%，人數(shù)約為2404.2萬。18~23歲的青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例最高(15.6%)，其次為24~29歲的網(wǎng)癮比例(14.6%)以及13~17歲的網(wǎng)癮比例(14.3%)。對方說10%是個很小的比例，那你知道我國有多少中學(xué)生網(wǎng)民么？10%就意味著成千上萬的中學(xué)生深受其害，難道這也是可以忽略的么？那我們學(xué)校就不要加強(qiáng)安保了，去年校園兇殺案也不過死了幾十個中小學(xué)生，連中學(xué)生的1%都不到，也可以忽略不計了。調(diào)查表明：用于聊天、玩游戲、下載娛樂內(nèi)容的比例高達(dá)55.7%。大量的時間花費在上網(wǎng)聊天、玩游戲上，怎么會有利于中學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？

總結(jié)陳詞：

正方總結(jié)陳詞

謝謝主席！對方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析：

首先，對方一再強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是多么危險，如洪水猛獸一般，但是你只看到了這種潛在的危險，可能的傷害，而沒看到實際的好處與便利。我們是不是能因為牛奶中可能含三聚氰胺就不再喝牛奶？是不是擔(dān)心地溝油就不再吃菜，那我們只能餓死了。其次，對方對我方提到的網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，總說其他途徑也可以獲得，這個不假。你要放棄QQ而鴻雁傳書么，你要放棄網(wǎng)絡(luò)搜索而埋頭故紙堆么？三國時期，一把青龍偃月刀可以成就關(guān)羽英雄的美名，今天你要在拿一把青龍偃月刀奔赴戰(zhàn)場，可能你還沒看到敵人就被干掉了，你還想成為英雄么？

再次，對方總在說中學(xué)生自制力差，分辨能力差。是所有中學(xué)生自制力都差么？我想問在座的各位同學(xué)，有誰沒上過網(wǎng)，有幾個網(wǎng)絡(luò)成癮的？很明顯，對方把一部分人的弱說成全部的弱。如果按對方的思維方式，那么我們?nèi)タ纯茨切┥倌曜锓福欠駪?yīng)該說說一句：“完了，現(xiàn)在的孩子全都沒救了。”聽起來很荒唐，但這卻正是對方以偏概全的邏輯。何況，我們說中學(xué)生要在辨別是非中提高分辨能力，如果因為小牛不會耕田就不讓它下田，它什么時候能學(xué)會耕田呢？

我再總結(jié)一下我方觀點。

我方認(rèn)為，從中學(xué)生的特點看，網(wǎng)絡(luò)滿足了中學(xué)生了解世界，探索未知，獲取知識，不斷創(chuàng)新的需要；從時代特點看，網(wǎng)絡(luò)時代的到來讓中學(xué)生不可能也不可以遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)生只有在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中掌握信息技術(shù)，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展；從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)會在發(fā)展過程中逐漸完善，人們在適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的過程中建立起新的社會規(guī)則，包括法律，道德等行為規(guī)范。所以不管是從現(xiàn)實情況還是到未來發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)帶給中學(xué)生的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對小部分中學(xué)生造成的弊。

我們完全有理由，也有信心說：中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！謝謝！

反方總結(jié)陳詞

今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說中學(xué)生上網(wǎng)如何好，如何好！可對中學(xué)生上網(wǎng)帶來的一系列弊端輕描淡寫，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！我方承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)可以給我們中學(xué)生帶來很多便利，但是網(wǎng)絡(luò)可以帶來便利并不等于實際帶來的好處。羅盤可以指引航向，我們卻拿來看風(fēng)水，火藥可以做武器我們卻拿來敬鬼神不都是最好的例子么。我們認(rèn)為弊大于利，也不是要禁止中學(xué)生上網(wǎng)，而是強(qiáng)調(diào)要對中學(xué)上上網(wǎng)加以指導(dǎo)和限制。下面我再一次我總結(jié)我方觀點：

第一、網(wǎng)絡(luò)不是一方凈土，法律制裁的無奈、道德規(guī)范的蒼白技術(shù)限制的落后無不令有識之士的內(nèi)心感到憂慮和不安。看看那些地下網(wǎng)吧，看看那些中學(xué)生瀏覽的網(wǎng)頁界面，真可?色情與垃圾齊飛，虛假共暴力一色"。樁樁事實告訴我們，中學(xué)生上網(wǎng)不加以控制的話，怎么讓社會相信我們是祖國美好的未來呢？

第二、只有認(rèn)識到中學(xué)生是一群特殊的群體，才能正視現(xiàn)實和問題。普通的中學(xué)生沒有那么好的自制力，他們對世界充滿好奇，卻又缺乏分辨能力，所以很容易被網(wǎng)絡(luò)引上歧途。我們?nèi)绻徽曔@個現(xiàn)實，而讓中學(xué)生上網(wǎng)放任自流，就是將手槍交給一個孩子，會造成什么后果，可想而知。

第三、只有認(rèn)識到中學(xué)生上網(wǎng)弊大利，才能調(diào)動社會的各方面力量和各種手段來揚(yáng)長避短、趨利避害。我們是五月的花朵，但花朵有被害蟲侵蝕的時候，只有擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛才能用青春擁抱時代，我們是初升的太陽，但太陽也有被烏云蒙敝的時候，只有該下網(wǎng)時就下網(wǎng)，才能用生命點燃未來！

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們中學(xué)生應(yīng)該在家長老師的指導(dǎo)下正確使用網(wǎng)絡(luò)，如果我們忽視網(wǎng)絡(luò)的弊端，就可能使很多中學(xué)生失去青春的精彩，淪為網(wǎng)絡(luò)的努力。所以，再次強(qiáng)調(diào)我方觀點：中學(xué)生上網(wǎng)，弊大于利！謝謝！

附：《生活的準(zhǔn)則》辯論會賽制 辯論賽程序：

辯論會主席主持:(學(xué)生擔(dān)任)——宣布辯論賽開始——宣布辯題和注意事項——介紹參賽代表隊及所持立場——介紹參賽隊員——主持辯論賽——宣布辯論賽結(jié)束

辯論過程

①規(guī)定發(fā)言(13分鐘)正方一辯/反方一辯:分別陳述本方立場和主要觀點

各２分30秒

正方二辯/反方二辯: 分別論證本方觀點或選擇反方一辯觀點進(jìn)行攻辯

各2分鐘

正方三辯/反方三辯: 分別攻辯對方觀點或進(jìn)一步闡釋本方觀點

各2分鐘

②自由辯論(5分鐘)

正方和反方:輪流質(zhì)疑對方觀點，或提出問題要求對方應(yīng)答

各２分30秒

③總結(jié)陳詞(4分鐘)正方/反方分別進(jìn)行攻辯小結(jié)

各2分鐘

第三篇：辯論賽辯詞

辯詞：錢是萬惡之源（正方）錢是萬惡之源（反方）錢不是萬惡之源 方：武漢大學(xué) 方：馬來亞大學(xué) 主席：蔡縈

首先有請正方一辯蔣舸同學(xué)發(fā)言，時間是3 分鐘，請。（掌聲）蔣舸：謝謝主席。各位評委，各位觀眾，大家晚上好。《圣經(jīng)》中“失樂園”的故事和中國先賢孟子的教誨都說明了人之為惡并非本性使然，而是外在的誘惑使人迷失了自己的良知。那么，外在誘惑如此之多，為什么偏偏是錢成為了萬惡之源呢？第一，錢具有與任何商品進(jìn)行等價交換的現(xiàn)實合法性。一方面，錢既是財富的象征，又是一般等價物。它具有無限的效力，因此能煽起人的無窮貪欲。但是另一方面，每個人對于金錢的占有又都是有限的，無限的欲望根本不可能得到滿足。正是金錢這種效用無限性和占有有限性之間的矛盾，使它比其他任何物品都更能激起人心中的非分之想，從而使人迷失良知，墮人邪惡 第二，錢不僅可以在商品領(lǐng)域呼風(fēng)喚雨，而且可以使非商品也商品化。它不僅是物質(zhì)財富的象征，而且成為了精神價值的籌碼。權(quán)力、地位可以用錢購買，貞潔、名譽(yù)可以公開出售，人性、尊嚴(yán)被待價而沽，甚至天理、良心也染上了銅臭之氣。莎士比亞早就揭露道：金錢可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的。正因為金錢具有如此混淆是非，顛倒乾坤的無邊法力，它才成為了滋生種類繁復(fù)，數(shù)量極多的罪惡肆意蔓延的深刻根源。

第三，人對錢的崇拜還異化了人與錢之間的關(guān)系。錢本應(yīng)是促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種工具，但在現(xiàn)實中卻被人們當(dāng)作了頂禮膜拜的上帝。因為錢，人們迷失于這光怪陸離的物欲世界；因為錢，人們喪失了內(nèi)在良知卻還渾然不覺；還是因為錢，人生價值和人性尊嚴(yán)都被當(dāng)作了犧牲品（時間警示）供奉到了拜金主義的祭壇之上。（人創(chuàng)造了金錢，卻又對自己的創(chuàng)造物頂禮膜拜。當(dāng)錢從手段上上升為目的的時候，人卻從主人淪落為了奴隸。誠然，是有人能在金錢面前保持清醒，但是這是因為他們主觀上有道德良知的呼喚，客觀上又受到社會規(guī)范的約束。正如我們不能因為有人對病毒免疫，就否認(rèn)病毒是病的根源一樣我們也不能因為有人能在燈紅酒綠面前潔身自好，就否認(rèn)錢是萬惡之源。）錢作為工具，的確可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但問題就在于現(xiàn)實中，它已經(jīng)被人們當(dāng)作了目的本身在看待。但是，當(dāng)崇尚自由的人類精神已經(jīng)被縛上了黃金鎖鏈的時候，他還能自由飛翔嗎？謝謝。（掌聲）下來我們來聽聽反方一辯陳勛亮同學(xué)是如何破題立論的，時間是3分鐘，請。（掌聲）陳勛亮：謝謝主席。大家晚上好。對方辯友剛才告訴我們，錢之所以是萬惡之源，因為她把錢等同于目的了。那我想請問二辯一個問題，我今天奉公守法地去追求錢，錢也可是我目的了，請問錢成為萬惡之源

嗎？第二，對方辯友告訴我，錢有時不是萬惡之源，是因為有法律的制約我想請問各位，法律是制約錢不賺，還是制約我

們行為的準(zhǔn)則呢？如果是制約行為的準(zhǔn)則，那錢還是萬惡之源嗎？接下來，且讓我開宗明義，解釋一下辯題的幾個重要定義吧。錢其實是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，它是一個不具主動性的交易媒介。而惡則是一個價值上的破壞，行動上的破壞。而 我們所謂的源，就是事情的起源和根本。（《辭海》這本書就告訴我們，所謂的萬惡之源就是一切惡的根源。而我們今天不想在辯論場上為了定義做這無謂和無休的爭執(zhí)，所以必須回溯原點。而我們知道，“錢是萬惡之源”其實源自于英文的一個俗語，請恕我用英語來說：Money is the root of all evils。這其實是源自于《提摩太》第六章第十節(jié)。他告訴我們，其實錢是一切全部惡之源。）所以對方辯友要告訴我們錢是萬惡之源，就得告訴我們，其實一切惡的根源是由錢導(dǎo)致出來的。我方認(rèn)為，不是。因為錢根本就無法達(dá)至是萬惡之源的兩個特性：第一，它無法告訴我，錢如何全面性地涵蓋一切惡源。第二，錢不能夠具有源的根本性。如果對方辯友說，錢是根本的話，錢是萬惡之源的話，那就請你解答我方以下的四大疑問。第一，世間上的惡可是成千上萬，難道用單一的錢就可以解釋所有的惡嗎？強(qiáng)盜殺人放火也許是為了錢，但難道今天家庭

暴力、虐待兒童，甚至是種族大屠殺都是為了錢嗎？第二，今天錢的起源其實是錯綜（時間警示）

復(fù)雜的，我們無法將它歸類成一個共同的源頭。我們知道獨裁者排除異己，可能是為了錢，但難道他就不可以為權(quán)勢、地位，或是愚昧嗎？可見如果以錢作為萬惡之源，是有點以偏概全之嫌。

第三，今天薩特這位哲學(xué)家就告訴了我們，人具有自由意志，人是有選擇的權(quán)利，因此人必須為自己的行為而做出一切的責(zé)任，我們不應(yīng)該把一切的惡的罪行都怪罪于錢上。同樣是錢，但是為什么君子求財卻是取之有道，小人求財卻是偏偏喜歡偷盜呢？可見，關(guān)鍵根本就不在于錢吧。第四，今天如果錢是萬惡之源，為什么有人會用萬惡之源來行善呢？陳六水先生創(chuàng)辦了南大，而我們看各地的華人也在華東的水災(zāi)時候慷慨解囊。如果錢是萬惡之源的話，那么到底這個惡源（時間到）如何結(jié)出善行呢？謝謝各位。（掌聲）

現(xiàn)在我們請正方的二辯袁丁同學(xué)進(jìn)一步闡述正方的觀點，時間是3分鐘，請。（掌聲）袁丁： 謝謝主席。大家好。

對方同學(xué)有四大問題，可惜一個前提錯了。他們告訴我說，《辭海》中，“萬”是一切。可是我方也查過《辭海》，無論是《辭海》、《辭源》，還是《說文解字》，“萬”從來就沒有一切的意思。對方同學(xué)用的是不是盜版呢？不過盜版也是錢造的惡呀！（笑聲、掌聲）對方同學(xué)，我們再舉一個例子，我們說一個人經(jīng)歷了千辛萬苦，是不是說他要經(jīng)歷一切的苦呢？那這個人肯定不是男人，因為男人再苦也沒有受過女人生孩子的苦；不過他也肯定不是女人，因為女人再苦，也沒有受過男人怕老婆的苦。萬是一切嗎？（掌聲）其實，錢是萬惡之源，就是說錢能夠產(chǎn)生數(shù)量極多，而且品種繁復(fù)的惡行。這一點，歷史早有明證。想當(dāng)年，羅馬帝國雄踞一方，征服給帝國帶來了榮耀，也帶來了源源不斷的財富。但是很快，原本純樸的羅馬人就拜倒在金錢的腳下，沉迷于聲色犬馬的放蕩之中，而帝國終于也在這種腐朽和墮落中分崩離析。（中世紀(jì)時，天主教徒也曾一度以潔身自好而驕傲，但是金錢的魔力終于還是突破了道德信仰駐扎的地方。為了錢，教皇約翰22世居然公然為世上的罪行標(biāo)上了價碼。你犯了偷盜的罪嗎？沒關(guān)系，只要三個金幣就可以不受懲罰。你犯了奸淫的罪嗎？不要怕，五個金幣就可以高枕無憂。即便你犯了殺人的罪，也沒什么大不了的，只要七八個金幣就可 以保證你的靈魂照樣上天堂。）《圣經(jīng)》里說，讓有錢的人入上帝的國比讓駱駝穿過針眼還要困難。然而在利欲熏心的人看來，卻是天堂大門朝南開，有德沒錢，您就別進(jìn)來。（掌聲）到了近代，社會進(jìn)步的陽光普照大地，然而金錢罪惡的陰影卻依然揮之不去。因為錢，熱愛自由的美國人卻遲遲不肯把自由給與黑人奴隸；因為錢，標(biāo)榜平等的荷蘭人卻要強(qiáng)迫東方國家和他簽定不平等的條約；還是因為錢，高唱博愛的法國人卻偏偏忘了把愛給與終日勞作，卻依然食不果腹的數(shù)萬童工。

主席：各位來賓，各位觀眾，歡迎回到2001年國際大專辯論會大決賽的現(xiàn)場。今天的這場比賽究竟是武漢大學(xué)隊還是馬來亞大學(xué)隊更勝一籌呢？我們現(xiàn)在請評判團(tuán)代表王健教授為我們分析，王教授請。（掌聲）正方對“萬”這個字的意義，就是說它不等于一切，在策略掌握上由二辯點出這一點，失了先機(jī)。反方呢，一開始就把金錢和貪念劃分開來，金錢和念頭不同，不是一回事，在貪錢不存在的時候，念頭照樣存在。也許在錢這個工具還沒有創(chuàng)造 之前，正方把念頭定為獸性，但仍然默認(rèn)念頭是存在的。（反方一直強(qiáng)調(diào)金錢不是問題，而是人性貪念的問題，更何況貪不能代表一切的惡行。反方也強(qiáng)調(diào)，為了信念、愛情，或者是為名而帶來的惡行也是惡行，并不是錢帶來的。）但是正方

強(qiáng)調(diào)啊，每一個子后面都有錢的因素。正方為了應(yīng)付這個局面就提出了“萬”不代表一切，所以只能證明有很多，并不代表所有。有很多，并不代表所有。談到這個自由辯論的時候，有同一個事件兩方都講出來，就是南京大屠殺，正、反都有不同的詮釋。我們認(rèn)為，武漢大學(xué)的語文掌握能力很強(qiáng)，詞匯也算是很豐富。當(dāng)然，一切辯論的勝負(fù)除了語文以外，也要到考慮到邏輯思維和內(nèi)容的說服力。這一場辯論當(dāng)中，有很多位優(yōu)秀的辯論員，各有各自的風(fēng)格。當(dāng)然我們的評判團(tuán)的評決是說，最佳辯論員是正方第三位——余磊同學(xué)。（掌聲）今天，我們做最后的評決，真難真難，非常非常之難，我們五個評判員很難很難（笑聲）得到一致的想法。我現(xiàn)在把我們評決的結(jié)果交給主席。主席：謝謝。

無獨有偶，在東方，無論是古巴比倫王國，還是阿巴斯王朝，不都是由富甲一方走向了荒淫頹敗嗎？而在中國的傳統(tǒng)社會中，一個滿腹道德文章的讀書人，其最高理想?yún)s也不外乎“學(xué)成文武藝，貨與帝王家。”這已經(jīng)是赤裸裸地把人生看作一

場金錢的交易了。因而才會有“三年清知府，十萬雪花銀”的民謠。當(dāng)金錢的魔力使人把羞恥之心和報國之志都拋諸腦后的時候，我們還能說錢不是萬惡之源嗎？（我們已經(jīng)不用再費解，為什么一個文明古國卻會數(shù)千年都深受腐敗之害。）古人云：“以史為鑒，可以知興衰。”面對著東西方的歷史，我們不禁要問：金錢，究竟有多少罪惡由你而生，究竟有 多少盛世由你而亡？謝謝大家。（掌聲）

下來我們來看看反方的二辯陳錦添同學(xué)是如何反駁正方觀點的，時間是3分鐘，請。（掌聲）陳錦添：謝謝主席。大家好。一粒蘋果，你不管再怎么切它終將也只能是一粒蘋果。今天對方似乎為我們舉了很多種的“惡”，但其實就只有一種，那就是貪錢。而世間的萬惡真的就只有貪錢一種嗎？而今天對方說，今天“萬”不叫作“全”。那我想問對方辯友，今天我說“你萬萬不可同意我的立場”，是不是說，你大部分時候不同意，偶

爾可以同意一下呢？（掌聲）而今天對方主辯的邏輯很有趣。他今天告訴我們，因為對金錢的追求是無限的，而對財富的占有卻是有限的，所以金錢就是萬惡之源了。那既然我說，我對道德的追求也是無限的，可是我所擁有的道德也是有限的，所以道德也是萬惡之源嗎？（掌聲）照這樣的邏輯，今天健康也是萬惡之源，今天，愛情也是萬惡之源了。（笑聲、掌聲）OK，繼續(xù)闡述我方立場。我方認(rèn)為錢不是萬惡之源。為什么呢？因為錢無法全面性地涵蓋世間所有的惡。（根據(jù)人類學(xué)的研究，我們知道惡的形態(tài)主要分為四大類，而其中有三 大類就跟錢完全沒有關(guān)系，另外一類，對方已經(jīng)幫我說了。我們說，信念極端之惡。1995年的時候，在東京的地鐵站發(fā)生了毒氣的事件，結(jié)果造成了12人的死亡，5500人進(jìn)入醫(yī)院治療。而我們更看到，十字軍東征的時候，不只是成年人受傷害，而很多無辜，手無寸鐵的婦人和小孩躲在教堂里面，結(jié)果也被活活地?zé)馈Ｎ覀兛吹竭@種死傷流血最多，死的人也最多的案例，難道不在對方所謂的萬惡里面嗎？如果在萬惡里面的話，那跟錢到底有什么關(guān)系呢？請對方二辯待會兒稍微浪費一點時間為我解釋一下。我們看到情欲的過分宣泄。）在美國有這樣的一個案例，有一個婦女趁她丈夫熟睡的時候，竟然用西餐刀狠狠地把她丈夫的子孫根給切下來了。

我們說這種慘案的發(fā)生，到底是因為（時間警示）家用給的少，還是因為仇恨呢？而我們更看到，大馬有一個癡心漢，因為他的女友另結(jié)新歡，結(jié)果，他就把他的女友分尸13段。這個惡的導(dǎo)因到底是因為他內(nèi)心的仇恨—他內(nèi)心本來這種憎恨，還是因為他的女友沒有給他分手費呢？（笑聲、掌聲）現(xiàn)在我們請反方三辯陳政鞃同學(xué)發(fā)言，時間是3分鐘，請。（掌聲）陳政鞃：謝謝主席。首先對方要我說，“萬”是一個副詞，還是形容詞。那形容詞可多得很哪！什么叫萬全之策，萬無一失？什么叫萬有引力，萬物之靈呢？這些“萬”難道不是指全部，難道是指有例外嗎？第二，對方今天邏輯點其實很簡單。告訴我們，因為錢有誘惑力，所以錢就是萬惡之源。可是我們知道，女性的美對男性來說也有一種無限的誘惑力。難道男性侵犯女性的時候，我們可以說女性的誘惑力、女性就是萬惡之源嗎？（掌聲）第三，對方從一辯到三辯形形色色告訴我們種種關(guān)于惡的類型，其實總結(jié)一句，就只有一個貪錢而已。但是貪錢，惡在于貪，還是在于錢呢？如果說惡在于錢的話，那么我告訴你，人類不只貪錢，還貪吃，貪喝，貪睡覺呢。那么，食物啊，睡覺本身難道又是萬惡之源嗎？（掌聲）（第四，對方今天談萬惡之源，但是談來談去總是漏了一些，包括種族屠殺、宗教沖突、恐怖主義、社會暴力等等。對方的萬來萬去，為什么就不談這些流血最多，傷亡最重的惡行呢？對方這種以偏概全的立論能夠被大家接受嗎？接下來，我方認(rèn)為，全面性的）錢和大多數(shù)的惡都沒有關(guān)系。但是以根本性而言，即使跟錢有關(guān)系，錢也未必是惡的必然導(dǎo)因。第一，以錢為目的，未必就讓人去行惡。同樣是追求金錢，有人奉公守法，安分守己；有人作奸犯科，不擇手段。關(guān)鍵不在于錢，而在于人追求錢的方法和手段。

今天，主辦當(dāng)局設(shè)定10000元的冠軍獎金，難道是誘惑我們?nèi)バ袗簡幔坎唬ㄕ坡暎┳非蠼疱X不是惡，不擇手段追求金錢那才叫是惡。第二，以錢為手段就未必導(dǎo)出惡的結(jié)果。如果說錢是萬惡之源，大家想一想看，惡的根源為什么會結(jié)出善的果實呢？今天我以“萬惡之源”來奉養(yǎng)我的父母，今天慈善機(jī)構(gòu)都會以“萬惡之源”來救苦濟(jì)貧，新加坡政府更以“萬惡（時間警示）之源”來建設(shè)國家，這難道是在行惡嗎？可見不是噢。那么對方是不是已經(jīng)默認(rèn)了，其實是人的行為決定了錢的善惡。那時錢還怎么可能是萬惡之源呢？（掌聲）第三，以錢的本質(zhì)而言，錢沒有主動能動性，錢是一個沒有意識，沒有生命力的東西。對方把一切罪行都?xì)w在于錢，這對錢公平嗎？那小偷就會說：哦，我偷錢的時候，不要怪我，不是我本 身有貪欲，而是那個錢太吸引我了，要抓抓錢，不要抓我啦。（掌聲）這樣子不負(fù)責(zé)任，能夠被大家接受嗎？第四，惡的出現(xiàn)在先，錢的出現(xiàn)在后。請問大家，在還沒有錢出現(xiàn)之前，世上難道就沒有惡行嗎？原始人的時候，在還沒有錢的出現(xiàn)的時候，他們看到餓了，就殺掉同類；看到性欲來了，就侵犯異性。這樣子的惡又是什么錢導(dǎo)致出來的呢？因此，惡在先，錢在后，錢又怎么可能是萬惡之源呢？謝謝大家。（掌聲）

第四篇：辯論賽辯詞

現(xiàn)實生活中,我們常為得不到他人的肯定而苦惱,但他人肯定對我們真的有那么重要嗎?每個人都有自己的欣賞口味,每個人都有自己的價值取向。一個人,他不可能總是發(fā)現(xiàn)別人的長處,也無法讓別人完全認(rèn)識自己的優(yōu)點。所以,自己就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,給自己前進(jìn)的動力。

相信大家都知道史泰龍的大名,可有多少人知道這位享譽(yù)全球的國際巨星成名前的艱辛呢?窮困潦倒的他,每天風(fēng)餐露宿,卻始終堅持自己的夢想——成為電影明星。他逐一拜訪好萊塢的電影公司,尋求演出機(jī)會,但幾百家公司無一愿意錄用他。他卻毫不灰心,始終堅持自己的信念,在遭受無數(shù)次殘酷拒絕和冷嘲熱諷后,總算被一家公司錄用了。之后,史泰龍的名字傳遍世界。是什么使這個飯都吃不飽的窮小子,成為片酬達(dá)2000萬美元的巨星?是堅持,是他對自己的肯定、對自己實力的堅信,才迎來了輝煌。不是每個人都能如此輝煌,但每個人都可以成功。追求成功有一個重要前提,那就是要對自己高度肯定。

我們在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的時候,自我肯定能使我們擁有堅定的自信心和獨立思考的能力。

哲學(xué)家告訴我們:外因通過內(nèi)因起作用。外因和內(nèi)因就是事物的外部矛盾和內(nèi)部矛盾。也就是說,即使別人再肯定你,而你自己不肯定自己,最后別人的肯定對你也起不到任何作用。我們每個人都有不同的理想和社會閱歷,立足于自己的追求,結(jié)合自己的興趣、潛力,有信心地實現(xiàn)理想,比起一味追求他人的肯定更有意義,我們何樂而不為呢?

也許有人說,自認(rèn)為才華出眾,得不到他人肯定、社會肯定,又有什么用?我反對這種說法,自我肯定是成功的關(guān)鍵,是成功的前提,他人的肯定只是成功的催化劑。

雖然我們有時無能控制地很在乎別人的眼光，但是，當(dāng)冷靜下來想一下的時候，那些所謂用別樣眼光看我們的人，在我們困難的時候不會幫助一點點，甚至還會冷眼旁觀.所以，不要太在意別人的眼光，自己做好自己，尤其是做好自己該做的事。

想要激勵自己，不論觸發(fā)者是自己本身還是外界的他人，最終還是要落實到自我身上.生活中，人們總是會或多或少地拿自己和別人相互比較。通過比較，人們會發(fā)現(xiàn)自己和他人的差距，了解自己的缺點和優(yōu)勢，并激發(fā)自己的上進(jìn)心，向好的榜樣努力學(xué)習(xí)，不斷地提升自己

這個社會是需要自我推銷的，如果你想獲得更好的生活，就要讓別人了解你，而這個過程一定是需要交流，也就是向別人介紹你。自我的肯定會給別人一個很好的印象.自我肯定及自我的自信,你可以馬上問問對方辯手,問問他“你覺得今天誰會贏得比賽”如果是他們自己的話,那你就可以說,正是對方辯手的自己對自己的肯定,才來與我方比賽,可見自我肯定在先,自我肯定更重要！若是說,是你方獲勝,你就可以說,既然對方對自己如此不自信,又為何來比賽呢!難道你想因為你一人的不自信,而拖累你方整個隊伍嗎?如果對方不回答你的問題,你同樣,可以說,連對方自己都還沒弄清楚自我肯定和自信的重要,那為何有要口口生生說,他人肯定更重要呢!

生活中，人們總是會或多或少地拿自己和別人相互比較。通過比較，人們會發(fā)現(xiàn)自己和他人的差距，了解自己的缺點和優(yōu)勢，并激發(fā)自己的上進(jìn)心，向好的榜樣努力學(xué)習(xí)，不斷地提升自己。

以下，我將從“對比自我認(rèn)同與他人認(rèn)同的重要性”角度上詳細(xì)論述我方觀點：

第一，對個人而言，人要想追求成功、追求卓越、追求自己的人生價值得以充分展現(xiàn)，就必須對自己的能力表示肯定。自信是成功的基石，是事業(yè)成功，競爭取勝的必要條件；自信，是冷靜的自我評估而非妄自尊大。自信力對于事業(yè)簡直是一種奇跡，有了它，你的才能便可以取之不盡，用之不竭，并創(chuàng)造奇跡。李白說：“天生我材必有用。” 《莊子》有云：“哀莫大于心死。”這都說明了自信對于一個人的重要性。而相比之下，他人對自己能力的肯定往往會使人產(chǎn)生飄飄然不思進(jìn)取的感覺，而且一再受到他人肯定，自己就沒有了努力的方向，自己的目標(biāo)就顯得迷茫。孟子不是也說：“生于憂患，死于安樂”嘛！

第二，對社會而言，人類奮斗的終極目標(biāo)不是為了得到他人肯定，而是為了得到自我肯定。我們做事 是為了得到人類的肯定、自己國家的肯定、自己所在集體的肯定、自己家庭的肯定。就如我的腿走路不需 要獲得手的肯定，手拿東西也不要求獲得腿的肯定，手和腳都是我們?nèi)梭w的一部分，手腳行動是要得到自己的肯定才能進(jìn)行的。又如我是集體的一員，我的行動受集體支配。我的行為是為了顧全集體的利益，我 代表的就是集體，所以我得到集體的肯定當(dāng)然得叫自我肯定。而人類共同努力繁衍，生生不息，顯然是為 了人類自己生活得更好，是為了得到自己的肯定，而絕不可能是為了得到外星人的肯定吧？

第三，讓我們站在哲學(xué)的高度上看這個問題：自我是內(nèi)因，他人是外因，內(nèi)因起主導(dǎo)作用，外因要通 過內(nèi)因起作用。所以自我肯定是人做一切事情的基礎(chǔ)。即使是被逼無奈，也是自己對這樣無奈情況的認(rèn)同，從而對自己被逼之后要去做的事情認(rèn)同。意識決定了人的行為，他人肯定也要通過影響自己，產(chǎn)生自我肯定之后才能發(fā)揮作用。

最后，我還想告訴大家，我們并不否認(rèn)他人肯定的重要性。他人認(rèn)同是對自己價值體現(xiàn)的認(rèn)定，可以 使自己更有奮斗的動力。但讓我們冷靜地分析一下，自己發(fā)揮的價值難道沒有被他人肯定就不存在了嗎？ 我們不能太唯心主義了吧？再看他人肯定是怎么成為自己奮斗的動力的，他人認(rèn)同通過對自己產(chǎn)生刺激，使自己意識到應(yīng)該如何為社會為人類做貢獻(xiàn)，但這種意識如果沒有被自己肯定，能根深蒂固嗎？毋庸置疑，只有自我肯定才能強(qiáng)化自己為人民服務(wù)的觀念，才能真正激發(fā)自己奮斗的動力嘛！

綜上所述，我方認(rèn)為：自我肯定比他人肯定更重要！

第五篇：辯論賽辯詞

且末縣中學(xué)首屆學(xué)生辯論賽輔導(dǎo)資料-1

政教處2006年4月印發(fā)

辯論方法探悉

辯論是語言的角逐，是臹慧的較量，機(jī)臹善辯者出口陳詞之間，或者一語中的，入木三分，或者旁敲側(cè)擊，暗度陳倉，或者巧比妙喻，回味無窮，或者臨危不懼，力挽狂瀾，顯示出極為高超的辯論技巧。一個辯論者想要在藏機(jī)露鋒，詭譎多變的辯論疆土上縱橫馳騁，就必須掌握辯論技巧。一典型的三段論：

如果Ａ是Ｂ，所有的Ｂ是Ｐ，那么Ａ是Ｐ。

例如：你是中國人，所有的中國人是地球人，那么你是地球人。二類比：

Ａ具有abcdp的屬性，Ｂ具有abcd的屬性，那么Ａ具有Ｂ的屬性。

例如：Ａ是蠟燭形狀的蛋糕，Ｂ是一塊蛋糕，那么說Ａ具有Ｂ的屬性。三攻其要害：

當(dāng)雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題，例子或表達(dá)上，爭論不休時，一個重要技巧是要在對方一辯，二辯陳詞后，很快地聽明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便在理論上擊敗對方。四窮追不舍：

當(dāng)對方在陳詞，攻辯，自由辯論等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)錯誤時，要及時抓住，窮追猛打，直至在這個問題上明顯占據(jù)上風(fēng)。如何做到這一點呢？首先要把辯題中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入細(xì)致的討論。其次要聯(lián)想發(fā)揮，放大對方的錯誤。五利用矛盾：

由于辯論賽是個集體項目，難免會出現(xiàn)同一支隊伍內(nèi)辯手之間觀點不完全統(tǒng)一，就算是個人的辯論，由于出語快，也會出現(xiàn)前后不統(tǒng)一的時候，也有可能出現(xiàn)矛盾．一旦出現(xiàn)這種情況，要馬上抓住，大力渲染，突出對方的矛盾，使之自顧不暇，陷入防守之中，無力進(jìn)攻。六引蛇出洞：

當(dāng)在辯論中出現(xiàn)對方辯手不去正面回答另一方提出的問題，而是轉(zhuǎn)移話題，或是糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題上，只是一味死守自已的論點時，就應(yīng)該及時調(diào)整進(jìn)攻手段，采用迂回的策略，從其他角度入手，誘使對方就范，從而打擊對方。

七巧設(shè)圈套：

在對方攻擊自已準(zhǔn)備得最充分，最有說服力的論點時，暫避不答，含而不露，造成本方防守空虛，理屈詞窮的假象，引誘對方放心大膽地繼續(xù)前來進(jìn)攻，攻性一旦時機(jī)成熟，突然拋出最有力的論據(jù)，使對方措手不及，擊破對方的攻勢。八李代桃僵：

是指引入一個新概念與對方較量，取得出其不意的效果。當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的題目時，不妨采用此種方法來化解困難。九善用歸謬：

就是沿著對方的邏輯把觀點推向極端，使其荒謬性明顯地表現(xiàn)出來，從而予以否定。也就是從對方的命題出發(fā)，得出錯誤的結(jié)論，從而否定對方的命題本身。

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誤、條理不清、語言干癟。當(dāng)然，作為先鋒，你的氣勢和自信是必不可少的。

致二辯：

你首先要向?qū)Ψ揭弧⒍⑷q各問三個問題，所提的問題既不能太簡單，也不能太復(fù)雜，否則對你自己不利。最高明的問題應(yīng)是在貌似簡單的后面蘊(yùn)藏著豐富的寓意，而且三個問題有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)或遞進(jìn)關(guān)系，還可以設(shè)臵概念或邏輯陷阱，通過巧妙的設(shè)問將對方引向誤區(qū)。而上述的這一切都會使你的盤問小結(jié)變得精彩。你的盤問小結(jié)必須是根據(jù)對方的三個回答所作，而不可事先寫好或想當(dāng)然。你的小結(jié)既可以根據(jù)對方回答中的概念、邏輯、語言表達(dá)和實例舉證方面的錯誤和漏洞發(fā)起攻擊；又可以當(dāng)對方閃爍其詞、含混不清時剖析其心理；還可以利用盤問成果來鞏固和強(qiáng)化本方立場。

在盤問階段，除自由人，每位辯手都要回答一個問題。這將是一次考驗，你必須具有很強(qiáng)的心理素質(zhì)。你不能反問或反駁對方，而回避和強(qiáng)詞奪理都會失分。你要通過巧妙的語言既正面、完滿地回答了對方的盤問，又將之引入本方的邏輯框架中，這需要臹慧、鎮(zhèn)靜和開闊的思路。

致三辯：

你將為一場辯論賽彈奏最后一曲。你應(yīng)該擅長邏輯概括，在你的陳辭中，始終閃耀著理性和臹慧的光輝。你的真誠、直率、信念、視野開闊、胸懷博大將令人肅然起敬。你一定不要讓浮華的辭藻、無謂的煽情、多余的警句、人所共知的格言遮蔽住，語言只是軀殼，而辯理才是靈魂。批判是適度的，對對方切記不要無中生有；升華也不是無節(jié)臸的，不要把已方的觀點變成一張化了濃妝的臉，希望當(dāng)你的聲音戛然而止的時候，評委和觀眾能產(chǎn)生發(fā)自心底的感動。

致自由人：

與其他三位辯手相比，你在風(fēng)格上有著明顯的不同。

評委評價你在一場辯論賽中的表現(xiàn)成功與否，著眼點并不在于你發(fā)言中是否體現(xiàn)了嚴(yán)密的邏輯性和強(qiáng)烈的思辯色彩。你要做的是用你的語言和表演為本隊贏得評委和觀眾感性層面上的認(rèn)同。

你應(yīng)是駕馭語言的高手。辯論賽對你而言是一場語言和文字的游戲。你要用機(jī)臹幽默或形象生動的語言攻擊對方。在你認(rèn)為必要的時候，你可以用表演來強(qiáng)化你的攻擊力，但不要過分。

你雖然是辯論賽場的“新生代”，但你并非一無所有。鮮活的實例、打比方、聲東擊西、歸謬、夸謬……這些就是你的“武器”，善加利用吧！

你要讓評委和觀眾對對方的錯誤留下深刻的印像，并巧妙地轉(zhuǎn)移評委和觀眾對己方漏洞的注意力。要充分利用規(guī)則給予你的“空間”最大限度地打擊對方，把本隊引向勝利。

時間有限，創(chuàng)意無限，你一定要張揚(yáng)自己的個性，但切記不要進(jìn)行身攻擊。我們對你寄予厚望。

參賽禁忌之賽前篇

1、忌輕敵。

這樣會因麻痹、松懈而失利。

2、忌畏敵。

會失去自信心，鼓不起勇氣和斗志，也會失利。

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政教處2006年4月印發(fā)

（二）盡量選擇邏輯性強(qiáng)、不易受攻擊的立場。其主要方法是“高立論”。在任何一個細(xì)節(jié)上都和對方糾纏不休往往會喪失本方的優(yōu)勢，到最后仍是“一筆糊涂帳”；不如干脆對一些顯而易見的事實、眾所周知的觀點予以承認(rèn)，接著立即指出：這些僅僅是問題中一個方面，但我們應(yīng)該討論的是更重要的東西，把爭論上升到更高層次，使對方精心準(zhǔn)備的材料無從發(fā)揮，在我方熟悉的陣地上與其交鋒，高屋建瓴，勢如破竹。如在北大隊和澳門東亞大學(xué)隊的比賽中，辯題是“貿(mào)易保護(hù)主義可以抑臸”，北大隊是正方。具備一點經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的人都知道，當(dāng)今世界范圍內(nèi)貿(mào)易保護(hù)主義愈演愈烈，而新加坡更是飽嘗貿(mào)易保護(hù)主義之苦。東亞大學(xué)隊開始就大談“貿(mào)易保護(hù)主義是否嚴(yán)重”這一層次上與對方糾纏，顯然要占下風(fēng)，而且很可能引起評委和觀眾的反感。所以北大隊經(jīng)過仔細(xì)斟酌，論辯伊始就明確說明，當(dāng)今世界范圍內(nèi)貿(mào)易保護(hù)主義確實相當(dāng)嚴(yán)重，在這一點上我們非但不否認(rèn)，而且還可以舉出比你們多得多的例子。但是，我們應(yīng)該討論的是貿(mào)易保護(hù)主義是否可以抑臸，而不是貿(mào)易保護(hù)主義是否存在或是否嚴(yán)重。這樣就避開了對方擁有大量材料的事實，把論辯中心提高到對我方有利的“可以抑臸”層次上來，避其鋒芒，爭取主動。

確立立場時還應(yīng)該注意的是：立意要新奇，要能夠“言人所未言，見人所未見”。從新的角度來分析問題，給人以耳目一新之感，往往會起到很好的場上效果。同時，對手對此準(zhǔn)備不足，也會措手不及，倉促應(yīng)戰(zhàn)。當(dāng)然不能故作驚人之語，應(yīng)當(dāng)在“意料之外”，又在“情理之中”。這就要求教練和隊員們對辯題仔細(xì)揣摩和思索，努力使自己的立場既無懈可擊、固若金湯，又新意迭出，令對方猝不及防，從而使自己立于不敗之地。

自由辯論的一般技巧

自由辯論是有技巧可循的。有技巧有少技巧，在辯論中便會體現(xiàn)為多主動與少主動。當(dāng)然，也不能唯技巧，因為技巧畢竟只是技巧。辯手對于技巧應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識，但是不能代替對辯題的鉆研。反之，單鉆研辯題還不夠，還需要一般地了解和認(rèn)識技巧。也正因此，根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗，總結(jié)以下的技巧供大家參照。一：攻擊技巧

攻擊，即在自由辯論中的主動進(jìn)攻，主動發(fā)問。這在每個辯論隊都是不可無的。然而，攻擊能不能有效，又是由多方面因素決定的。

1、攻擊的準(zhǔn)備。

這在辯論戰(zhàn)略方案確定、辯詞定稿之后就應(yīng)該著手準(zhǔn)備了。一般而言，每位辯手應(yīng)該根據(jù)自己所闡述的內(nèi)容準(zhǔn)備向?qū)Ψ桨l(fā)問的問題，可根據(jù)自由辯論時間的長短來準(zhǔn)備問題，日是初次上場，則應(yīng)該準(zhǔn)備20個問題左右。如果是這樣，四個辯手準(zhǔn)備的問題就應(yīng)該大約有80個，一般有足夠的可能堅持到自由辯論結(jié)束。我們看到，在有的比賽中，有的隊員有時間卻沒有問題可以問，這就是準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的。

準(zhǔn)備提問的問題，應(yīng)該從三個層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

一是現(xiàn)象層面的問題，又稱事實層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴，提的好則很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會產(chǎn)生負(fù)效果的。

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一是有沒有組織者，也就是有沒有“靈魂隊員”，其組織、應(yīng)變能力如何？ 二是整個隊伍與之有沒有心悅誠服的默契和感應(yīng)？

三是整個隊伍對特定的辯題的立場認(rèn)識是否完全一致，有沒有大的梗阻？ 四是準(zhǔn)備了幾個層面的問題，這些問題可以對付、支撐多難的場面，能夠支持多長時間？

五是對于非常艱難的、苛刻的尖銳問題，本方研究到什么程度，有沒有好的應(yīng)對策略？

六是自由辯論中將會出現(xiàn)的最為險難的局面，將會一種什么狀況？本方應(yīng)該怎么對付？

把這六個問題都想清楚了，都有了解決的辦法了，那么攻擊的組織也有序了，主動了。

3、攻擊的發(fā)問

攻擊的技巧，主要有以下幾種：

（1）設(shè)臵兩難。即設(shè)臵兩難的問題，無論答此或答彼都將陷入被動。但是一定要對準(zhǔn)話題，不可以做無病呻吟。

（2）主動引申。即將對方的某個事實、某句話加以引申，造成本方主動、對方被動。

（3）以矛攻盾。即將對方論點和論據(jù)間的矛盾，這個辯手和那個辯手陳述中的矛盾、某個辯手陳詞中的矛盾、答這個問題和答那個問題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露，令其尷尬，陷其于難堪。

（4）歸謬發(fā)問。即將其論點或論據(jù)或其他問題引申歸謬，陷其與左右被動，無力自救。

（5）簡問深涵。即問題很簡單，但涵義很深刻，與辯題密切相關(guān)。答準(zhǔn)確很難，但是答不出來就很丟人，估摸回答卻不準(zhǔn)確，這也很容易陷入被動。

（6）撕隙抓漏。即將對方的一小道縫隙撕裂撕大，將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問，令其難堪。（7）熟事新提。人往往對于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意，所謂熟視無睹，充耳不聞，或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。一般對這類事情提問，也很容易讓對方陷入被動。

（8）逼入死角。即把對方的問題逼入死角，再發(fā)問，令其難以逃脫。

（9）多方追問。即從幾個方向、幾個側(cè)面、幾個層次上同時問一類問題。但是要注意的是，這類問題必須對準(zhǔn)一個核心，即辯論的主要立場和觀點，以造成合圍的陣勢，使對方?jīng)]有招架的能力，更沒有回手的能力。

（10）夾擊發(fā)問。即兩個回多個人同時問同一類或一個問題，造成夾擊態(tài)勢，使對方顧此失彼。

（11）問題同異。即面對同一個問題，以不同的角度提問，使對方難以自圓其說，應(yīng)接不暇。

（12）異題同問。抓住對方的不同問題、不同表述加以歸納，概總而問，從問題的深度與高度上使其無法把握，無力應(yīng)答。

（13）反復(fù)逼問。對本方提出的對方非答不可的問題，對方閃避了，就可以反復(fù)逼問，但是一般不能超過三次，不可以無限發(fā)問，那樣反會造成無題可問、且末縣中學(xué)首屆學(xué)生辯論賽輔導(dǎo)資料-1

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你推我讓的。當(dāng)然，在分工之后又講合作，最難回答的問題，就由“靈魂隊員”補(bǔ)救了。

2、長項技巧。即根據(jù)各人的長項來分工，首先確認(rèn)辯手各人的長項，如長于說理，長于說史，長于記憶，長于辨析，等等，則承擔(dān)相應(yīng)的問題來防守，這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場。

3、合圍技巧。假如對方有一位非常突出的辯手，不僅對方整個局面靠其支撐，且對本方威脅很大甚至本方隊員對其有畏懼感，一對一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。那就采取合圍技巧，即以全對的四個人的力量來圍擊、合擊，從四個人不同的側(cè)面對準(zhǔn)他的問題，以守為攻，一般都會有效。只要他頂不住了，那對方的陣腳就會亂了，自然就會垮了。但是要注意的是，有實力甚至實力更強(qiáng)大的隊員靠一兩個回合是難以臸伏的，因此要有韌勁，不可太急切，爭取5、6個回合使其難于招架，提不出更尖銳的問題，內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱，才能有取勝的基礎(chǔ)。

4、夾擊技巧。就是對有的問題，有的隊員采用二人夾擊的方式來對待。

5、高壓技巧。一般在辯論賽中，由于參賽隊的實力比較接近，所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r，這一方面容易浪費時間，另一方面不容易取勝。破解的辦法是采用高位迫壓防守。如對方提出的是現(xiàn)象問題，就將之上升到理論高度上來回答；如對方提出的是現(xiàn)實問題，那就從歷史的角度來回答；如對方提出的是具體問題、微觀問題，就以全景認(rèn)識、宏觀認(rèn)識來回答，以此類推。若此，對對方的問題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對方感到自己的思維位勢稍遜一籌，從而內(nèi)心產(chǎn)生動搖，攻擊力也就隨之動搖而弱化了。

6、指誤技巧。即不正面回答問題，而是指出對方所問問題在邏輯上、理論上、事實上、價值上、立場上、表達(dá)上和常識上的毛病，使之陷入尷尬局面。

7、歸謬技巧。即對有的問題不做正面回答，而是將之做概納引申歸謬，直指其終端的謬，陷其于被動的境地。

8、反問技巧。即從反方向上反問其問題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動而為主動。

9、幽默技巧。即面對自己從容回答臹有寬余的問題，適時幽對方一默，效果一定是絕佳的了。

10、短答技巧。歲于一字、一詞、一個成語、一個句子就能夠答清，且能夠反陷對方于被動的問題，就應(yīng)該果斷而適時的使用。

11、啟導(dǎo)技巧。對于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動情、不易冷靜理臹的辯手，表現(xiàn)欲特盛的辯手，語詞羅嗦繁復(fù)的辯手，在回答問題時不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識，任由其滔滔不絕地講，其直接效果是消耗了對方的規(guī)定時間。

12、揭弊技巧。在回答問題時，巧妙合理地揭示其弊端。如同一個人陳詞與發(fā)問中的弊病與矛盾，前一個問題與后一個問題的矛盾，兩個或數(shù)個人問題中的矛盾等等。揭示其弊端與矛盾，使其問題本身站不住腳，防守便轉(zhuǎn)為攻擊，目的自然也就達(dá)到了。

13、激怒技巧。即是答問時巧激其怒，使之心理由理臹層進(jìn)入情緒層，無法冷靜，無從自控，就可望令其自己亂自己心緒。但是切忌不可使用人身攻擊，這是犯禁行為。

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辯論三訣竅

辯論中最為推崇的是雄辯。雄，意味著強(qiáng)有力，在辯論中具體表現(xiàn)為卓越的臹慧，鋼鐵的立論，出色的言辯所形成的恢宏整體之勢，從而明辨是非，據(jù)理臸勝。

滔滔雄辯離不開卓越的臹慧，而這臹慧在辯論中體現(xiàn)為鐵立論、美意象、快思維三大要素。

一、鐵立論

立論是指對某個觀點提出本方看法和理論的邏輯過程，也就是樹立本方旗臶的過程。鐵立論是指立論是堅固如鐵，也要凝重如鐵。只有堅固如鐵才有抗擊打力，凝重如鐵才能簡練而富有打擊力。這里面真實的含意是辯論不是搞學(xué)術(shù)，要讓你的理論、事實所推出的觀點都達(dá)到可觸可摸的程度才可以。所謂說理也多種方式，言之無文，則“行之不遠(yuǎn)”。這就要求立論及相關(guān)的邏輯極為簡潔表達(dá)流暢有層次。在今年賽臸做了很大個性的情況下，原來一、二、三辯9分鐘的陳詞由一辯一個人用3分鐘的時間來完成，那么這種既堅固又簡練的鐵立論幾乎是整場辯論最最重要的環(huán)節(jié)了，特別是要體現(xiàn)一種雄辯風(fēng)格的隊伍，其基本的前提就是以立論取勝，“用邏輯上同意的觀點去打擊對方”（北大孫東東教授語）。以南洋理工大學(xué)對西安交大這場半決賽為例，針對我方“發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)，社會科學(xué)比自然科學(xué)更重要”的立場，我方的基本邏輯設(shè)計為：沒有鐵立論就無法雄辯，但有了鐵立論也未必就能雄辯滔滔，因為在辯論中，雙方都被設(shè)定了稍顯極端的立場，在立論及相關(guān)的邏輯連接中難免有弱處，這就要求要在弱處設(shè)防，以免“千里之堤，毀于一穴”。

二、美意象

俗話說：金剛怒目不如菩薩低眉，因為菩薩低眉更富有攝人心魄的魅力。我認(rèn)為：由異性共同組成的隊伍有陽剛陰柔之美（如復(fù)旦一女三男陣型），純女生組成有了陰柔之美（如南京大學(xué)四女將），但四涵的美的意象，“杏花春雨江南”是美，難道“駿馬秋風(fēng)薊北”就不是美？和風(fēng)細(xì)雨是美，大漠風(fēng)沙就不是美？我們就是要體現(xiàn)出雄辯者的氣勢，要的是嚴(yán)謹(jǐn)、莊重、氣勢恢宏。

首先，辯手要具有一股正氣，辯論，說到底是一種人格之辯，作為辯手在場上場下都要有一種為弘揚(yáng)正氣而辯、為真理而辯的氣勢。孟子曰：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”所以，在訓(xùn)練中、生活中都應(yīng)該引導(dǎo)辯手“養(yǎng)氣”，用一種健康的、積極的人格慨然而辯。其次，要讓辯手增益底氣，底氣足才能慨然而辯，知識底蘊(yùn)足才能雄辯。為此，我們每日上午安排種類講座，下午還有寫作、思維訓(xùn)練，而我們隊員強(qiáng)烈的求知欲更保證了自我的充實。孟子曰：“充實之謂美”，人格、思想、知識的充實是雄辯之美的基礎(chǔ)。

有了正氣、底氣、霸氣，在場上無論面對怎樣的對手都能烘托出一種氣勢，一種本應(yīng)屬于中國，屬于年輕一代學(xué)子的氣勢。最害怕的是風(fēng)格重疊，沒有個性，整體雖有優(yōu)勢，個人表現(xiàn)平平，那樣雖然勝了，依然是一個平庸的冠軍.三、快思維

辯論被稱為臹慧的游戲、思想的體操，其中最重要的就是思維。因為只有你的思維快于你的表達(dá)才能表達(dá)清楚、有力、有文采，才能有辯論中快速搶占臸高點，特別是發(fā)現(xiàn)對方漏洞，迅速反擊，自然也包括被對方抓住漏洞時，巧

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破壞的時間。”

質(zhì)詢是奧瑞岡式的一大特色，也是其習(xí)自英美法庭的階段。而本章便是要討論質(zhì)詢的技巧與準(zhǔn)備。

11．1質(zhì)詢者

質(zhì)詢時，質(zhì)詢者要注意下列十點：

（1）當(dāng)對手發(fā)言不太明確時——不論其是否故意為此，你都可用質(zhì)詢來確定對方立場，例如：

問：“您方的計劃中說，高中聯(lián)考應(yīng)加計在校成績，請問是在笑成績中的哪一部分？”

答：“臹育，透過此法，我們可。。。”

問：“謝謝您，我已得到我要的答案。”

反方透過這簡短的問題，得知正方要加計的是臹育成績，就可放棄預(yù)先要反駁加計美、群兩育分?jǐn)?shù)的論點，而集中討論臹育。

（2）也可用質(zhì)詢來暴露對方證據(jù)的缺失，例如：

問：“您方認(rèn)為應(yīng)給執(zhí)法機(jī)關(guān)更大的權(quán)利，因為去年的犯罪率上升了十六個百分點，對不對？”

答：“是的。不只是去年，每年皆有增加。”

問：“您方的資料來源是什么呢？”

答：“聯(lián)合報。”

問：“聯(lián)合報的數(shù)字又從何而來呢？”

答：（看看卡片）“從。。。呃。。。我看看，從法務(wù)部，對，從法務(wù)部。”

問：“從法務(wù)部，好的，謝謝您。”

此時，下位上場的辯士，即可拿出預(yù)先準(zhǔn)備的法務(wù)部統(tǒng)計資料，想觀眾說明：“各位，法務(wù)部的資料上有這樣一句話，這份統(tǒng)計資料不可以用來逐年比較，因犯罪率的增加和人口增加一樣是必然的。”

還有一個例子：

問：“您方認(rèn)為企業(yè)回逃避環(huán)保工作，是嗎？”

答：“是的，他們當(dāng)然會逃避。”

問：“您可以念一下這張卡片嗎？”

答：“好的。企業(yè)環(huán)境研究報告。各企業(yè)在遇到太高的稅賦與過量的限臸時，會考慮遷移。”

問：“這份研究報告指出，企業(yè)的考量是基于稅賦與限臸，是嗎？”

答：“呃。。。，是的，但我認(rèn)為。。。”

問：“這份報告有提到任何企業(yè)會因環(huán)保而遷移嗎？”

答：“呃，沒有，它沒有提到，但環(huán)保問題確是其中一部分，我方還有資料可以加以證實。”

問：“我問的是，這份報告有特別提到環(huán)保問題嗎？”

答：“它有提到過量的限臸。”

問：“它沒有提到環(huán)境保護(hù)。謝謝您。”

在這段質(zhì)詢中，質(zhì)詢者已指出對方在運用證據(jù)上的疏漏。答辯者或其隊友，若未能在以后的發(fā)言中提出其他的有力證據(jù)，此點恐怕很難成立。

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時間。

（9）不可在質(zhì)詢中申論，但可介紹問題的背景。如“我方這兒有一份由中華經(jīng)濟(jì)研究院在民國七十四（1985）年的報告，其中談到一個和我的問題有關(guān)的概念，請問。。。”

（10）切記Williams的忠告，千萬別不知道答案的問題。

別攻擊無關(guān)緊要的論點；也避免詢問無法反駁的論點，否則不但顯出你在這點上的失敗，也浪費了本可以完成其他任務(wù)的時間。切記：攻擊你能攻擊的。

我想大家已經(jīng)看到了以上的文章，其中說了很多提問的方式與方法。那么怎樣從開始就培養(yǎng)出自己對提問很回答的思維技巧呢？其實，這些問題的解決都是來源與生活和對生活的觀察。

還有就是在辯論中，許多的初學(xué)者都尤其是在功辯的階段都準(zhǔn)備的大量的所謂的正面回答的問題比如：“……請正面回答我 ：是或不是”。也許是因為在所謂的校級比賽中如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的辯論學(xué)習(xí)，都是新手對這樣問題無從下手，而導(dǎo)致這樣的問題成為了辯論界的一道獨特的風(fēng)景的吧！其實，如果是一個經(jīng)驗老道的辯手很容易就會找到一個讓你的答案相斥，又能說明問題的第三種答案。所以在提問的學(xué)習(xí)上的確是門相當(dāng)豐富的學(xué)問。如果想學(xué)好這門學(xué)問就要看大量的資料，去理解發(fā)問這門藝術(shù)的內(nèi)涵是什么？

最后希望大家能夠正確認(rèn)識在辯論中，發(fā)問的作用，學(xué)好這辯學(xué)的關(guān)鍵！

辯詞的撰寫

根據(jù)筆者訓(xùn)練辯論隊的經(jīng)驗，辯詞的撰寫有以下的基本要求：

1、務(wù)必自己動手寫辯詞。

事先可以請教練或其他人講一講，以開拓思路，也可以適當(dāng)閱讀一些辯詞以感受、形成自己的 “ 辯詞意識 ”。但是自己的辯詞一定要自己來寫。寫的過程，既是消化、內(nèi)化辯論戰(zhàn)務(wù)的過程，也是進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識、反復(fù)應(yīng)證戰(zhàn)略的過程。通過寫，會激活自己的思維和已有的知識的儲備。寫不出來就逼著自己去鉆研；寫的順暢，說明自己對問題的認(rèn)識是清楚的，有把握的。無論如何，自己動手寫辯詞的過程是進(jìn)一步認(rèn)識、消化、內(nèi)化、強(qiáng)化的過程。無論寫的好不好，順利不順利末期效果在辯論的賽場上自然會顯現(xiàn)出來。也可以請人看，提意見；給人讀，看反映；但是改也要自己改，不可以請人寫。

2、務(wù)必注意時間的分配。

場上陳詞的時間是有規(guī)定的，因此，陳詞的撰寫務(wù)必要考慮時間的 分配問題。以什么開頭，怎么結(jié)尾，中心內(nèi)容是什么，各自需要派多少時間，比例才是對的，問題才能說清楚，均要認(rèn)真安排，仔細(xì)分配好時間。由于照顧場上的情況變化而適時改變、增減內(nèi)容，一般一篇陳詞不可寫滿，一般應(yīng)該留出 30-40 秒，以來場上補(bǔ)充或增加預(yù)期的處理。3 分鐘的陳詞一般情況下按語速來計算，大約有 850 字左右。因此 可以在這個基礎(chǔ)上適當(dāng)增減，就不會超時或者不足時。

3、務(wù)必考慮陳詞中閃光的元素。

陳詞是根據(jù)戰(zhàn)略文案的要求來寫的，它是辯手對戰(zhàn)略文案的體現(xiàn)和落實。然而，一篇陳詞，單是完成和體現(xiàn)在是最基本的要求，要力爭出彩、出效果才可以有共鳴。所以必須考慮其中閃光的元素：

趣味元素