第一篇：高考語(yǔ)文作文輔導(dǎo)《明媚的角落》

[文題詮釋]命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。

這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“明媚”。角落是指兩堵墻或類似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，可以引申為內(nèi)心充滿陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。

兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落。但是很明媚。

[立意角度]概括來(lái)說(shuō)，這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著手：靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。靜態(tài)角度是指雖然是角落，但有明媚之處；動(dòng)態(tài)角度是指本來(lái)是角落，但后因一個(gè)人的出現(xiàn)，或因一件事的發(fā)生，而變得明媚了。具體立意列舉如下：寫一個(gè)地方。可寫某一地方地處偏僻，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說(shuō)。或是某位名人的故鄉(xiāng)，可以稱為明媚的角落；也可寫某個(gè)荒涼偏遠(yuǎn)的地方，因某人的出現(xiàn)，或某件事的發(fā)生，或某項(xiàng)政策的實(shí)施，從而變得美麗富饒。寫一個(gè)人或一類人。可虛實(shí)結(jié)合，寫某人處在角落，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或?qū)懰?jīng)過(guò)個(gè)人努力取得了驕人成績(jī)，都可以稱為明媚的角落。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，可以稱作明媚的角落。寫一個(gè)人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心世界孤寂消極，因某一個(gè)人的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充滿陽(yáng)光，活潑開(kāi)朗起來(lái)，他的內(nèi)心變成了明媚的角落。編寫歷史故事。歷史上有很多文人，官場(chǎng)失意，被貶到偏遠(yuǎn)的地區(qū)，但他們并沒(méi)有消極頹廢，而是開(kāi)朗樂(lè)觀，有所作為，造福一方，給偏遠(yuǎn)的地方帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。

可寫的角度很多，如同學(xué)們可寫城中的一角——書店，家中的一角——書桌，它們都可看作是明媚的角落。

[寫作文體] 文章易于寫記敘文或敘事性散文，通過(guò)寫人記事，突出角落的明媚。也可寫議論文，可立意為生活中不受人重視的人或物也有明媚之處，我們要善待角落，或者要善于轉(zhuǎn)變角落。讓生活中的角落也明媚起來(lái)。

[佳作示例一]明媚的角落

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?

你坐在西行的馬車上，眼中滿是迷茫和痛苦。

年紀(jì)輕輕便深受賞識(shí)，一路平步青云，年僅不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。眼中的皇帝勤政愛(ài)民，自以為得遇明君，心中所想的是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。

上書言事，大陳鴉片之弊，手捧尚方寶劍開(kāi)赴廣州。虎門銷煙，你一舉成名，何等的意氣風(fēng)發(fā)?你成為了人們心目中的大英雄。

但為何卻又一貶到底?伊犁，你這次被貶的目的地，一個(gè)除了沙子之外什么都沒(méi)有的地方。難道皇帝不是原來(lái)的皇帝了嗎?難道天朝大國(guó)竟勝不過(guò)外夷?你心中的理想、抱負(fù)在一瞬間全部成為了空想，有的只是

西行路上的漫漫黃沙，有的只是那總也走不到的不毛之地——伊犁。

哦，終于到了西安，再向西行使再也看不到城市的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，但是你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”的蘇軾；想到了“一片江山盡姓韓”，想到了“為官一任，造福一方”的韓愈……于是，你疾步西行，去奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號(hào)召人們開(kāi)墾荒田，加大生產(chǎn)；供水不足，你便帶領(lǐng)人們開(kāi)渠挖溝……經(jīng)過(guò)你的努力。原本處在荒蠻狀態(tài)的伊犁人們吃飽了肚子。改善了生存、條件，逐步擺脫了蒙昧，思想得到了教育，社會(huì)風(fēng)俗也得到了很大的改善。

你就像光彩奪目的太陽(yáng)。在廣州，你可以光芒萬(wàn)丈；在伊犁，你仍然光彩四射。雖然遠(yuǎn)離京師，遠(yuǎn)離繁華，偏處一隅，但你沒(méi)有沉默。因?yàn)槟愕牡絹?lái)，一切都發(fā)生了極大的變化：曾經(jīng)的漫天風(fēng)沙得到了扼制，曾經(jīng)的落后野蠻得到了開(kāi)化，曾經(jīng)的風(fēng)餐露宿、餓殍遍野、衣不遮體永遠(yuǎn)成為了歷史……原本黑暗落后的角落因?yàn)槟愕牡絹?lái)而變得明媚溫暖起來(lái)。

“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”即使在重病之中，你所想的仍然是蒼生百姓。沒(méi)有往日的喧囂，沒(méi)有繁忙的應(yīng)酬，你的心中只有伊犁，只有伊犁人民，你所想的只是讓伊犁人們看到明媚的陽(yáng)光。

你的努力沒(méi)有白費(fèi)，隨著伊犁的明媚，伊犁人民也因?yàn)槟愕牡絹?lái)而心中逐漸明媚起來(lái)。相信伊犁人民在你的帶領(lǐng)下一定會(huì)讓這里更加溫暖。也相信我們的雄雞版圖。肯定會(huì)成為一片更加明媚的熱土!

[點(diǎn)評(píng)]文章選取了歷史上林則徐被貶伊犁的故事作為寫作的素材，以伊犁作為角落，以林則徐的被貶到來(lái)作為明媚的原因，很好地處理了“角落”與“明媚”的關(guān)系，動(dòng)態(tài)地寫出了伊犁由荒蕪到明媚的過(guò)程。本文選材精當(dāng)，論述到位，語(yǔ)言嫻熟，顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底，堪稱一篇不錯(cuò)的文章。

[佳作示例二]明媚的角落

走出積木壘起的立體生活，走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。

穿過(guò)繁華喧囂的隧道，來(lái)到曲阜一個(gè)清冷的庭院。似乎聽(tīng)得見(jiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響，又似乎聽(tīng)見(jiàn)了三千弟子的朗朗誦音。不過(guò)，眼前只有殘破的檐牙，鋪滿敗葉的臺(tái)階，風(fēng)挾著一陣蕭蕭而過(guò)，似乎夾雜著一聲嘆息。

然而，是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋，是這里的大門通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去，用他永恒的光芒照耀著這個(gè)局促的角落，照耀著他的子子孫孫。

自是一個(gè)角落，自是明媚著一方土地。

踏著早已被風(fēng)沙湮沒(méi)的戰(zhàn)事，我走過(guò)華容道，懷望陽(yáng)關(guān)。斜陽(yáng)下的滿目瘡痍剝落了那些血腥的光陰，而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽(yáng)關(guān)的暴風(fēng)吹過(guò)了一世又一世的狼煙，吹走了一批又一批將士的思念，吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管……

吹不走的是詩(shī)人的吟唱，是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。城墻上的石磚斑駁著一段段歷史，石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香，那墨香自能飄搖到遙遠(yuǎn)的字里行間。

即便人跡罕至，但有了明月的詩(shī)章，陽(yáng)關(guān)是明媚的。

浩瀚的沙海上浮蕩著幾棵枯死卻未倒下的胡楊，胡楊那邊便是敦煌莫高窟了，和沙子一樣，它外面罩

上了一層荒涼的黃色，似乎是缺少記憶，或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨(dú)地矗立，焦灼地等待。抑或正悲苦地思考著什么。

莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼，別有一番明媚與生機(jī)。那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦，洶涌著各個(gè)朝代的歷史；那婀娜的飛天，翩若驚鴻，婆娑而舞，舞動(dòng)著歷史流韻的風(fēng)騷。

明媚的色彩，燦爛一個(gè)古老的文明——莫高窟。

歷史記憶塵封的角落里。充溢著文化最艷的明媚。

歷史記憶中最艷的文化，明媚著記憶塵封的角落。

[點(diǎn)評(píng)] 該文最大的亮點(diǎn)是素材豐富，把名勝古跡曲阜書院、甘肅陽(yáng)關(guān)、敦煌莫高窟作為“角落”入文，透徹地表現(xiàn)出三個(gè)角落的冷清、荒涼、無(wú)人重視，但是又分別從圣人孔子巨大的文化影響、陽(yáng)關(guān)豐富的名人詩(shī)詞、莫高窟優(yōu)美的壁畫三方面表現(xiàn)出三個(gè)角落各自的明媚優(yōu)美，恰如其分地處理了題目?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系。作者用豐富的知識(shí)積累，飛揚(yáng)的文采，寫出了沉淀的歷史和文明的嫵媚。

觸動(dòng)心靈的色彩、??的味道，自己看上次發(fā)的例文。

讓作文富有文學(xué)味之一

一、巧用課本中的材料

第一組話題：積極的人生態(tài)度材料：

1.毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》“到中流擊水，浪遏飛舟”的激情以及《采桑子重陽(yáng)》中“戰(zhàn)地黃花分外香”的樂(lè)觀.普希金《致大海》把大海的精神——充滿激昂、勇氣、斗志帶到自己足跡所踏之處

3.馬丁·路德金《我有一個(gè)夢(mèng)想》中為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈的為黑人追求地位上的平等..《燭之武退秦師》中燭之武不計(jì)前嫌，臨危授命，他勇敢、機(jī)智、積極地為國(guó)家效命..《我與地壇》史鐵生命運(yùn)給了他最沉重的打擊，他卻思考出了生命的意義，寫出了不朽的作品。.川端康成由于性格中無(wú)法克服的憂郁與悲哀，即使在文學(xué)上獲得了很大的成就，但內(nèi)心孤獨(dú)，最后自殺身亡。

第二組話題：仁

1《過(guò)秦論》中秦在統(tǒng)治上仁義不施。《阿房宮賦》中獨(dú)夫之心，日益驕固，天下之人，不敢言而敢怒。《諫太宗十思疏》中魏征之諫“思國(guó)之安者，必積其德義”“仁者應(yīng)播其惠”。

4《種樹(shù)郭橐駝傳》中認(rèn)為種樹(shù)應(yīng)“順木之天以致其性”，種樹(shù)如此，養(yǎng)人也如此。

5《鴻門宴》中劉邦以仁取勝

第三組話題：眼淚中的詩(shī)篇

1.《離騷》屈原“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”

2.《孔雀東南飛》劉蘭芝與焦仲卿的愛(ài)情悲劇.《琵琶行》“坐中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕”的悲嘆.《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的悲慨

5.《書憤》中陸游“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中鬢已先斑”的悲憤.6.《虞美人》《浪淘沙》李煜的亡國(guó)之痛.7.《雨霖鈴》柳永“執(zhí)手相看淚眼”的離別之情.8.《聲聲慢》中李清照“凄凄慘慘戚戚”的凄苦生活.9.《江城子》中蘇軾“十年生死兩茫茫”的無(wú)奈與悲痛10.《一剪梅》中李清照“花自飄零水自流”的傷感.第四組話題：金錢與感情《藥》中的康大叔唯利是圖，用革命者的鮮血換取昧心錢。《杜十娘怒沉百寶箱》中的李甲貪利不重情，而杜十娘卻輕利而重情。《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)利用女兒的感 情騙取她的繼承權(quán)，愛(ài)金如命，金 錢使他人性泯滅。《雷雨》中的周樸園為了金錢淹死礦工，賺黑心錢；為了金錢與權(quán)勢(shì)，拋棄深愛(ài)的人。《項(xiàng)鏈》中的路瓦栽夫人十年辛苦還一債，都是虛榮惹的禍。

如何引用：

1.直接概述材料，論證中心觀點(diǎn)

（一）人生難免會(huì)有失意落魄的時(shí)候。讀《三國(guó)》時(shí)，看到劉備未遇到孔明之前顛沛流離，如喪家之

犬，每每令人掩卷嘆息；即使像豪放豁達(dá)如詩(shī)仙李白也有“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的抑郁；即使淡定從容如沈從文也會(huì)在文革時(shí)期想到用碎瓷片結(jié)束自己的生命。……

（二）肥皂劇中的男女主角依舊纏綿不清，計(jì)算機(jī)里的QQ頭像依舊跳動(dòng)不已，這些都不屬于我的世

界，帶上心思與書包，月如鉤，無(wú)言獨(dú)上三樓，寂寞書海庭院鎖清秋。英語(yǔ)中的ABCD，數(shù)學(xué)中的XYZ，才下眉頭又上心頭，真是相顧無(wú)言惟有淚千行啊!

沒(méi)有游子的遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，又怎能體會(huì)慈母燦如春暉的拳拳愛(ài)子之情？沒(méi)有閨中月下的相憶長(zhǎng)安，又怎能懂得“執(zhí)子之手，與子偕老”的堅(jiān)貞厚愛(ài)？沒(méi)有朋友的西出陽(yáng)關(guān)，又怎能感動(dòng)深及桃花潭水的深厚情誼？

（三）沒(méi)有游子的遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，又怎能體會(huì)慈母燦如春暉的拳拳愛(ài)子之情？沒(méi)有閨中月下的相憶長(zhǎng)安，又

怎能懂得“執(zhí)子之手，與子偕老”的堅(jiān)貞厚愛(ài)？沒(méi)有朋友的西出陽(yáng)關(guān)，又怎能感動(dòng)深及桃花潭水的深厚情誼？

2.化用變通材料，服務(wù)中心主旨：

這個(gè)世界不是“我”的世界，而是“我們”的世界，所以許許多多的無(wú)奈我們不得不去接受。把失意的生活

過(guò)得充滿詩(shī)意才是一種境界。蘇軾有被貶黃州的無(wú)奈，但他選擇了曠達(dá)，以“一葉扁舟”飲于江上，“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，飄飄乎如遺世獨(dú)立”；陶淵明有柴米油鹽的無(wú)奈，但他選擇了“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”的平淡，種豆南山，采菊東籬，不管世俗的塵囂。

3.反彈評(píng)論材料，獨(dú)創(chuàng)思想觀點(diǎn)

有人認(rèn)為莊子是一棵看守自己心靈月亮的超凡絕俗的樹(shù)，而我認(rèn)為他是一個(gè)自私懦弱的人。他一方面

悲憫眾生，一方面又冷眼旁觀，為了保持自身的高潔，置人民的利益于一旁，雖說(shuō)無(wú)奈但也無(wú)情，所以說(shuō)莊子只能是我們無(wú)路可走時(shí)學(xué)習(xí)的對(duì)象。但人生中很多時(shí)候無(wú)路可走只是我們懦弱懶惰的借口，“非不能也，是不為也”，直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血才是勇者的行為。

第二篇：明媚的角落作文500字

精選明媚的角落作文500字四篇

在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的明媚的角落作文500字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

夜，靜靜的；黑色的天幕籠罩著天空，一輪明月躲藏在云身后，露出一點(diǎn)點(diǎn)微亮的身影。那帶著潮濕的魚網(wǎng)和鐵桶的漁夫，在石子路上走著，發(fā)出清脆的碰撞聲和“嘎吱”的腳步聲。他拖著疲憊的身體，向一處泛著微黃光的地方走去……

記得在老家的某個(gè)公路拐角處，連通著一條貫穿樹(shù)林與河畔的小路。小路很是狹小，因?yàn)槌Ｄ耆辗e月累不斷來(lái)往的漁夫走過(guò)的緣故，小路上的石子已被踏平整了許多……當(dāng)深夜到來(lái)時(shí)，陸陸續(xù)續(xù)的漁夫，帶著漁具往返在這條路上……以前這條小路與公路相接的地方一片黑暗，不少路過(guò)的行人和漁夫因?yàn)樘旌诳床灰?jiàn)的緣故，都受過(guò)傷搶，人們總是膽顫驚心的走著這條路，留下一路的恐懼。后來(lái)，老家的一名老干部得知后，便安了一盞路燈在這個(gè)拐角處。路燈在黑夜中發(fā)出微黃的光芒，像一位紳士筆直地站立著，默默地堅(jiān)守著本職工作，好似在延續(xù)著老干部服務(wù)社會(huì)不求回報(bào)的精神。

夜黑了，安靜的環(huán)境中漸漸發(fā)出了那熟悉清脆的碰撞聲，人們的腳步比以往更加歡快了，帶著希望和漁具消失在樹(shù)林中。來(lái)往的人們也放心地邁著堅(jiān)定的步伐，留下一路歡聲笑語(yǔ)。微黃的光在人們的歡笑中變得格外明亮，仿佛受到人們情緒的感染。一會(huì)兒捕魚的漁夫帶著一晚的收獲和滿足，迎著這燈光，滿載而歸。

公路拐角處，成為最明亮的角落，形成一道靚麗的風(fēng)景。來(lái)往的人們留下喜悅，漁夫們看到微黃的光，即使全身濕透，也感到一絲溫暖與安慰，人與人之間的情感，也在這微黃的光中升溫。

我想，老家這名無(wú)名的老干部就如同這路燈一般，默默地堅(jiān)守，引領(lǐng)著家鄉(xiāng)人走向了光輝燦爛的前景。

走出積木壘起的立體生活，走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。

穿過(guò)繁華喧囂的隧道，來(lái)到曲阜一個(gè)清冷的庭院。似乎聽(tīng)得見(jiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響，又似乎聽(tīng)見(jiàn)了三千弟子的朗朗誦音。不過(guò)，眼前只有殘破的檐牙，鋪滿敗葉的臺(tái)階，風(fēng)挾著一陣蕭蕭而過(guò)，似乎夾雜著一聲嘆息。

然而，是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋，是這里的大門通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去，用他永恒的光芒照耀著這個(gè)局促的角落，照耀著他的子子孫孫。

自是一個(gè)角落，自是明媚著一方土地。

踏著早已被風(fēng)沙湮沒(méi)的戰(zhàn)事，我走過(guò)華容道，懷望陽(yáng)關(guān)。斜陽(yáng)下的滿目瘡痍剝落了那些血腥的光陰，而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽(yáng)關(guān)的暴風(fēng)吹過(guò)了一世又一世的狼煙，吹走了一批又一批將士的思念，吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管……

吹不走的是詩(shī)人的吟唱，是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。城墻上的石磚斑駁著一段段歷史，石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香，那墨香自能飄搖到遙遠(yuǎn)的字里行間。

即便人跡罕至，但有了明月的詩(shī)章，陽(yáng)關(guān)是明媚的。

浩瀚的沙海上浮蕩著幾棵枯死卻未倒下的胡楊，胡楊那邊便是敦煌莫高窟了，和沙子一樣，它外面罩上了一層荒涼的黃色，似乎是缺少記憶，或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨(dú)地矗立，焦灼地等待。抑或正悲苦地思考著什么。

莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼，別有一番明媚與生機(jī)。那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦，洶涌著各個(gè)朝代的歷史；那婀娜的飛天，翩若驚鴻，婆娑而舞，舞動(dòng)著歷史流韻的風(fēng)騷。

明媚的色彩，燦爛一個(gè)古老的文明——莫高窟。

歷史記憶塵封的角落里。充溢著文化最艷的明媚。

歷史記憶中最艷的文化，明媚著記憶塵封的角落。

在一些角落里，每天都會(huì)發(fā)生一些不為人知的事情。有一天，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)角落。

我家樓下有一片用磚鋪成的地，我某天路過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一塊靠著墻的磚，裂開(kāi)了一道縫。我看了看并沒(méi)有太在意，便走了。又過(guò)了幾天，路過(guò)那時(shí)朝那看了一眼，看到了一朵不知名的小花。我揉了揉眼睛，再一次看向那個(gè)角落，才真的相信了這個(gè)，花從磚縫中開(kāi)了出來(lái)的事實(shí)。我在網(wǎng)上看過(guò)類似的圖片，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到真有這樣的事，我以為就是虛構(gòu)出來(lái)的。因?yàn)橄窕ㄑ剑菅竭@種植物，都是很柔軟的，一掐就斷的，沒(méi)想到它還能從磚這種堅(jiān)硬的底下長(zhǎng)出來(lái)，剛何況它還只有一顆啊，那它是經(jīng)過(guò)多少磨難呀！

此后，我每次路過(guò)時(shí)都會(huì)給它澆點(diǎn)水，每次都要感嘆它那頑強(qiáng)的'生命，到后來(lái)竟然開(kāi)出了一小片花，我看到后感嘆更多了，慢慢的，它們就成了我默默無(wú)言的聽(tīng)眾了。"你們說(shuō)他怎么能這么討嫌呢……"我又來(lái)跟它們傾訴煩惱了，如果此時(shí)有人從我身邊路過(guò)，那肯定會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)精神病患者，在那自言自語(yǔ)。我真的很喜歡跟它們傾訴，因?yàn)樗鼈儾粫?huì)因?yàn)槲抑v的時(shí)間久而不耐煩。久而久之，我成了這里的常客。

秋天要來(lái)了，它們即將要和我說(shuō)再見(jiàn)了，所以我來(lái)和它們見(jiàn)最后一面。我看著它們不知道該說(shuō)些什么，剛要開(kāi)口，一陣微風(fēng)襲來(lái)，吹得它們左搖右擺，就好像在跳舞一樣，那一刻，笑容爬上了我的臉。是啊，來(lái)年春天它們或許還會(huì)來(lái)，那我又何必如此沮喪。

一個(gè)不起眼的角落，卻讓我在這待了一個(gè)夏天，卻讓我的心中一片溫暖，卻讓我心中開(kāi)了一片花。綠茵遍地，充滿陽(yáng)光。

我家的陽(yáng)臺(tái)上有一株仙人掌她終日默默地靜守在那一隅，無(wú)人問(wèn)津。曾經(jīng)肥厚的變態(tài)莖已經(jīng)干枯有了裂痕。一日她卻突然開(kāi)出花來(lái)，是明快的黃色，淡黃的花蕊在微風(fēng)中清點(diǎn)著頭。稀落的陽(yáng)光下一片明黃綻放著欣喜，讓整個(gè)陽(yáng)臺(tái)熠熠生輝。

許多人還在社會(huì)的角落里奮斗著。勞模代表李素麗依然在最平凡的崗位上工作，她親切溫和地對(duì)待每一位乘客，熱情周到的服務(wù)溫暖著忙碌的人們的心。比起那些為一點(diǎn)小事就破口大罵的司機(jī)，她從不為這個(gè)不起眼的職業(yè)而抱怨，只是默默地做好該做的一切。還有那些環(huán)保工人，每次看到他們大清早拎著水桶忙碌的身影，想象他們是上帝派來(lái)的天使，在城市的角落里辛勤勞作，旭日中有他們汗水折射的光芒。還有那些高層建筑上勞作的擦玻璃工人，巨大的危險(xiǎn)換來(lái)微薄的收入，可是他們沒(méi)有成為流浪街頭的乞討者，沒(méi)有寄生在收容所里。他們還在陰暗的角落里奮斗著，堅(jiān)持著，生活也因此有了意義，像是明媚的曙光。

更可敬的是，高尚的人選擇角落。居里夫人在發(fā)現(xiàn)了鐳和鈾后，毅然拒絕了各種資金贊助，她只要求擁有一間自己的實(shí)驗(yàn)室，繼續(xù)自己的科學(xué)研究。她選擇安靜的角落，因?yàn)槟抢镉袑儆谒募兛茖W(xué)的世界。我想起“隨意春芳歇，王孫自可留”的王維，只在“只在此山中，云深不知處”的隱者。他們?yōu)槔硐肱c節(jié)操選擇角落，他們摒起了世俗的名利觀，享受角落的清幽和安逸，悠然自得。他們像靜立的木棉，在遠(yuǎn)離喧囂的地方，吐出濃郁的芳香，開(kāi)出大朵的紅花，原來(lái)角落可以是人間天堂。

社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的群體，人們?nèi)找媾蛎浀墓囊炎屗鼡頂D不堪。選擇一個(gè)角落，忍受那里的寂寞，享受那里清幽和自由。默默地奮斗，讓角落明媚起來(lái)。

第三篇：話題作文《明媚的角落》作文指導(dǎo)及

話題作文《明媚的角落》作文指導(dǎo)及范文

[題目設(shè)置]

生活中總會(huì)有一些偏僻的地方。陰暗的角落，孤獨(dú)的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至?xí)鲆暎沁@些人們不去注意的角落。往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。

請(qǐng)以“明媚的角落”為題，寫一篇文章，文體自選，立意自定。

[文題詮釋]

命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。

這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“明媚”。角落是指兩堵墻或類似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，可以引申為內(nèi)心充滿陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。

兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落。但是很明媚。

[立意角度]

概括來(lái)說(shuō)，這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著手：靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。靜態(tài)角度是指雖然是角落，但有明媚之處;動(dòng)態(tài)角度是指本來(lái)是角落，但后因一個(gè)人的出現(xiàn)，或因一件事的發(fā)生，而變得明媚了。具體立意列舉如下：寫一個(gè)地方。可寫某一地方地處偏僻，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說(shuō)。或是某位名人的故鄉(xiāng)，可以稱為明媚的角落;也可寫某個(gè)荒涼偏遠(yuǎn)的地方，因某人的出現(xiàn)，或某件事的發(fā)生，或某項(xiàng)政策的實(shí)施，從而變得美麗富饒。寫一個(gè)人或一類人。可虛實(shí)結(jié)合，寫某人處在角落，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或?qū)懰?jīng)過(guò)個(gè)人努力取得了驕人成績(jī)，都可以稱為明媚的角落。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，可以稱作明媚的角落。寫一個(gè)人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心世界孤寂消極，因某一個(gè)人的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充滿陽(yáng)光，活潑開(kāi)朗起來(lái)，他的內(nèi)心變成了明媚的角落。編寫歷史故事。歷史上有很多文人，官場(chǎng)失意，被貶到偏遠(yuǎn)的地區(qū)，但他們并沒(méi)有消極頹廢，而是開(kāi)朗樂(lè)觀，有所作為，造福一方，給偏遠(yuǎn)的地方帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。

可寫的角度很多，如同學(xué)們可寫城中的一角--書店，家中的一角--書桌，它們都可看作是明媚的角落。

[寫作文體]

文章易于寫記敘文或敘事性散文，通過(guò)寫人記事，突出角落的明媚。也可寫議論文，可立意為生活中不受人重視的人或物也有明媚之處，我們要善待角落，或者要善于轉(zhuǎn)變角落。讓生活中的角落也明媚起來(lái)。

[佳作示例一]

明媚的角落河北武邑中學(xué)高三(72)班 郭淞澤

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?

你坐在西行的馬車上，眼中滿是迷茫和痛苦。

年紀(jì)輕輕便深受賞識(shí)，一路平步青云，年僅不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。眼中的皇帝勤政愛(ài)民，自以為得遇明君，心中所想的是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。

上書言事，大陳鴉片之弊，手捧尚方寶劍開(kāi)赴廣州。虎門銷煙，你一舉成名，何等的意氣風(fēng)發(fā)?你成為了人們心目中的大英雄。

但為何卻又一貶到底?伊犁，你這次被貶的目的地，一個(gè)除了沙子之外什么都沒(méi)有的地方。難道皇帝不是原來(lái)的皇帝了嗎?難道天朝大國(guó)竟勝不過(guò)外夷?你心中的理想、抱負(fù)在一瞬間全部成為了空想，有的只是西行路上的漫漫黃沙，有的只是那總也走不到的不毛之地--伊犁。

哦，終于到了西安，再向西行使再也看不到城市的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，但是你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”的蘇軾;想到了“一片江山盡姓韓”，想到了“為官一任，造福一方”的韓愈……于是，你疾步西行，去奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號(hào)召人們開(kāi)墾荒田，加大生產(chǎn);供水不足，你便帶領(lǐng)人們開(kāi)渠挖溝……經(jīng)過(guò)你的努力。原本處在荒蠻狀態(tài)的伊犁人們吃飽了肚子。改善了生存、條件，逐步擺脫了蒙昧，思想得到了教育，社會(huì)風(fēng)俗也得到了很大的改善。

你就像光彩奪目的太陽(yáng)。在廣州，你可以光芒萬(wàn)丈;在伊犁，你仍然光彩四射。雖然遠(yuǎn)離京師，遠(yuǎn)離繁華，偏處一隅，但你沒(méi)有沉默。因?yàn)槟愕牡絹?lái)，一切都發(fā)生了極大的變化：曾經(jīng)的漫天風(fēng)沙得到了扼制，曾經(jīng)的落后野蠻得到了開(kāi)化，曾經(jīng)的風(fēng)餐露宿、餓殍遍野、衣不遮體永遠(yuǎn)成為了歷史……原本黑暗落后的角落因?yàn)槟愕牡絹?lái)而變得明媚溫暖起來(lái)。

“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”即使在重病之中，你所想的仍然是蒼生百姓。沒(méi)有往日的喧囂，沒(méi)有繁忙的應(yīng)酬，你的心中只有伊犁，只有伊犁人民，你所想的只是讓伊犁人們看到明媚的陽(yáng)光。

你的努力沒(méi)有白費(fèi)，隨著伊犁的明媚，伊犁人民也因?yàn)槟愕牡絹?lái)而心中逐漸明媚起來(lái)。相信伊犁人民在你的帶領(lǐng)下一定會(huì)讓這里更加溫暖。也相信我們的雄雞版圖。肯定會(huì)成為一片更加明媚的熱土!

[教師點(diǎn)評(píng)]

文章選取了歷史上林則徐被貶伊犁的故事作為寫作的素材，以伊犁作為角落，以林則徐的被貶到來(lái)作為明媚的原因，很好地處理了“角落”與“明媚”的關(guān)系，動(dòng)態(tài)地寫出了伊犁由荒蕪到明媚的過(guò)程。本文選材精當(dāng)，論述到位，語(yǔ)言嫻熟，顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底，堪稱一篇不錯(cuò)的文章。

[佳作示例二]

明媚的角落河北邑中學(xué)高三(32)班 孫明達(dá)

走出積木壘起的立體生活，走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。

穿過(guò)繁華喧囂的隧道，來(lái)到曲阜一個(gè)清冷的庭院。似乎聽(tīng)得見(jiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響，又似乎聽(tīng)見(jiàn)了三千弟子的朗朗誦音。不過(guò)，眼前只有殘破的檐牙，鋪滿敗葉的臺(tái)階，風(fēng)挾著一陣蕭蕭而過(guò)，似乎夾雜著一聲嘆息。

然而，是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋，是這里的大門通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去，用他永恒的光芒照耀著這個(gè)局促的角落，照耀著他的子子孫孫。

自是一個(gè)角落，自是明媚著一方土地。

踏著早已被風(fēng)沙湮沒(méi)的戰(zhàn)事，我走過(guò)華容道，懷望陽(yáng)關(guān)。斜陽(yáng)下的滿目瘡痍剝落了那些血腥的光陰，而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽(yáng)關(guān)的暴風(fēng)吹過(guò)了一世又一世的狼煙，吹走了一批又一批將士的思念，吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管……

吹不走的是詩(shī)人的吟唱，是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。城墻上的石磚斑駁著一段段歷史，石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香，那墨香自能飄搖到遙遠(yuǎn)的字里行間。

即便人跡罕至，但有了明月的詩(shī)章，陽(yáng)關(guān)是明媚的。

浩瀚的沙海上浮蕩著幾棵枯死卻未倒下的胡楊，胡楊那邊便是敦煌莫高窟了，和沙子一樣，它外面罩上了一層荒涼的黃色，似乎是缺少記憶，或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨(dú)地矗立，焦灼地等待。抑或正悲苦地思考著什么。

莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼，別有一番明媚與生機(jī)。那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦，洶涌著各個(gè)朝代的歷史;那婀娜的飛天，翩若驚鴻，婆娑而舞，舞動(dòng)著歷史流韻的風(fēng)騷。

明媚的色彩，燦爛一個(gè)古老的文明--莫高窟。

歷史記憶塵封的角落里。充溢著文化最艷的明媚。

歷史記憶中最艷的文化，明媚著記憶塵封的角落。

[教師點(diǎn)評(píng)]

該文最大的亮點(diǎn)是素材豐富，把名勝古跡曲阜書院、甘肅陽(yáng)關(guān)、敦煌莫高窟作為“角落”入文，透徹地表現(xiàn)出三個(gè)角落的冷清、荒涼、無(wú)人重視，但是又分別從圣人孔子巨大的文化影響、陽(yáng)關(guān)豐富的名人詩(shī)詞、莫高窟優(yōu)美的壁畫三方面表現(xiàn)出三個(gè)角落各自的明媚優(yōu)美，恰如其分地處理了題目?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系。作者用豐富的知識(shí)積累，飛揚(yáng)的文采，寫出了沉淀的歷史和文明的嫵媚。

第四篇：高考語(yǔ)文輔導(dǎo)

小學(xué)課外閱讀班

小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)，憑成績(jī)說(shuō)話！

互動(dòng)教育北京市高考語(yǔ)文閱卷組成員、市重點(diǎn)高中語(yǔ)文教師，多年高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)，熟悉高考題型和命題規(guī)律，一對(duì)一輔導(dǎo)有奇效。近三年所輔導(dǎo)學(xué)生多數(shù)考分120以上，不少超過(guò)130分。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有法，但無(wú)定法。單靠死記硬背顯然不能解決問(wèn)題。通過(guò)條分縷析，讓學(xué)生洞察語(yǔ)文的奧妙和樂(lè)趣。實(shí)用而淺顯的解析,讓學(xué)生迅速改變學(xué)習(xí)被動(dòng)狀態(tài)。

精品語(yǔ)文輔導(dǎo)班招生初、高中學(xué)生。

本輔導(dǎo)班針對(duì)初、高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文言文、古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、科技文閱讀、寫作等幾大板塊專項(xiàng)輔導(dǎo)。

老師是有專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師。

本學(xué)院一個(gè)月內(nèi)只招收一到五名學(xué)生，我們要的不是數(shù)量，要的是質(zhì)量！語(yǔ)文成績(jī)不是不好提，關(guān)鍵是要有好的老師指導(dǎo)、傳授！

優(yōu)秀年輕骨干教師，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法靈活多樣，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，在閱讀理解和寫作方面總結(jié)出了一套獨(dú)特的教學(xué)方法；

親和力強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。并且多次指導(dǎo)中考，參與中考作文閱卷，能夠準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文的命題方向

作文沒(méi)有秘訣，也不可能有神奇的方法。誰(shuí)如果這么說(shuō)，那就是將作文神秘化。有人說(shuō)，“其實(shí)作文并不難”，這是將作文簡(jiǎn)單化。如果不難，為什么會(huì)出現(xiàn)全國(guó)范圍 內(nèi)的作文“三難”：學(xué)生難寫，老師難教，家長(zhǎng)難過(guò)。有人說(shuō)，寫作文需要天賦。其實(shí)不然，因?yàn)樽魑牟坏扔趧?chuàng)作，創(chuàng)作需要天賦、而作文則不需要，作文只不過(guò)是表達(dá)思想、記錄生活、抒發(fā)感情的一種工具。學(xué)習(xí)作文和學(xué)習(xí)其他功課一樣，是有規(guī)律和方法可循的。那就是進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，但它需要一個(gè)過(guò)程。

一、七彩快樂(lè)作文追求“快”、“新”、“活”、“樂(lè)”。

“快”——要求學(xué)生在課堂上、考場(chǎng)上真正做到審題快、構(gòu)思快、行為快、修改快，只有達(dá)到“四快”標(biāo)準(zhǔn)，才能在考場(chǎng)上贏得時(shí)間、取得高分。“快”是作文綜合品質(zhì)的集中展現(xiàn)。

“新”——立意新、選材新、角度新。新，是一種創(chuàng)造。文章要出新，關(guān)鍵是思

維。七彩快樂(lè)作文從本質(zhì)上說(shuō)追求的是創(chuàng)造思維，傳授的是創(chuàng)新技法，追求的是創(chuàng)新結(jié)果。

“活”——產(chǎn)要是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)形式都必須貫穿一個(gè)“活”字，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式才能適應(yīng)教改的發(fā)展要求，才能滿足不同層次、不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

“樂(lè)”——趣味性、生動(dòng)性和陶冶性，是貫穿快樂(lè)作文教學(xué)的一根主線，只有當(dāng)學(xué)生真正感受到了學(xué)作文、寫作文的樂(lè)趣，他們才能寫好作文。快樂(lè)作文應(yīng)該是永遠(yuǎn)的追求，七彩快樂(lè)作文正是執(zhí)行著這樣一種教學(xué)原則。

二、目的是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣、幫助學(xué)生克服“作文難”的心理。

三、培訓(xùn)對(duì)象：小學(xué)1、2、3、4、5、6年級(jí)學(xué)生；初中1、2、3年級(jí)和高中各年級(jí)學(xué)生。

四、上課時(shí)間：周一—周五晚、周末全天、寒假、暑假

五、班級(jí)安排：其他班采用小班精品教學(xué)，每班15人以內(nèi)（除個(gè)性化1對(duì)1教學(xué)外）。

六、上課地點(diǎn)：

1、海珠區(qū)教學(xué)點(diǎn)：A海珠江南大道中穗花新村二巷7號(hào)102號(hào)（江南西地鐵C出口200米海珠購(gòu)物中心后面，可坐公交到“海珠購(gòu)物中心站”）。B海珠區(qū)新港西路225號(hào)愉景雅苑內(nèi)

2、番禺大石教學(xué)點(diǎn)：廣州番禺大石105國(guó)道262號(hào)3樓（大石橋南公交站旁，通用酒店正對(duì)面。）

3、黃埔區(qū)教學(xué)點(diǎn)：黃埔大沙地黃埔東路（黃埔公園旁）

4、廣州天河區(qū)教學(xué)點(diǎn)：天河區(qū)沙河（沙河小學(xué)附近）。）

七、廣州七彩快樂(lè)作文博客：http://blog.sina.com.cn/caizhi（里面有詳細(xì)快樂(lè)作文班學(xué)生圖文介紹）

助孩子一臂之力，讓成績(jī)大翻“升“！

一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)

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1、小升初、中考、高考沖刺個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo),重點(diǎn)學(xué)校一線教師執(zhí)教,短期直線提分。

2、小學(xué)一至五年級(jí)、初

一、初

二、高

一、高二全程同步一對(duì)一輔導(dǎo),培養(yǎng)興趣,激發(fā)潛能,提升成績(jī)。

精品小班

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2至5人精品小班,重點(diǎn)歸納,難點(diǎn)點(diǎn)撥,查漏補(bǔ)缺,鞏固加強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

個(gè)性化作業(yè)輔導(dǎo)、托管

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1、作業(yè)方法指導(dǎo),提升效率,疑難解答,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),習(xí)慣培養(yǎng).2、接放學(xué);輔導(dǎo)作業(yè),指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提供營(yíng)養(yǎng)飲食,全面解除家長(zhǎng)后顧之憂

廣州精萃教育學(xué)校是由精萃教育科技有限公司投資300萬(wàn)，于1998年3月由長(zhǎng)沙市教委特批的私立個(gè)性化課外輔導(dǎo)學(xué)校。精萃學(xué)校薈萃全國(guó)教育界精英，現(xiàn)共有專職教師800多名。學(xué)校的業(yè)務(wù)范圍主要是：中小學(xué)個(gè)性化課外輔導(dǎo)、幼兒早期教育、圖書出版等。辦學(xué)十二年來(lái)，一直秉承著“用心做教育，一切為孩子”的宗旨，以“給孩子最好的教育”為辦學(xué)理念，用學(xué)生的成績(jī)?yōu)槭聦?shí)說(shuō)話，十二年來(lái)，成功輔導(dǎo)了數(shù)十萬(wàn)學(xué)員，成就了享譽(yù)三湘的地位。

應(yīng)家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈邀請(qǐng)，精萃學(xué)校于2010年登陸羊城，短期內(nèi)以貼心的服務(wù)和過(guò)硬的教育質(zhì)量受到廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定與好評(píng)。

精萃教育廣州分校結(jié)合廣州學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)教研團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐、整合和改進(jìn)，初步形成了獨(dú)具特色的德高質(zhì)優(yōu)，有保證的個(gè)性化課外輔導(dǎo)體系，竭力幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)與應(yīng)試能力，從根本上解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，針對(duì)性提高學(xué)習(xí)成績(jī)。精萃學(xué)校根據(jù)您的不同需要為您的孩子安排最合適的老師，在教學(xué)過(guò)程中，給您孩子最專業(yè)的教育咨詢和測(cè)評(píng)、最專業(yè)的學(xué)科分析和家庭教育指導(dǎo)、最優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施和教學(xué)環(huán)境、最具人文關(guān)懷的全程跟蹤管理模式。

第五篇：高中語(yǔ)文命題作文“明媚的角落”寫作指導(dǎo)及例文.doc

命題作文“明媚的角落”寫作指導(dǎo)及例文

【作文題目】：

生活中總會(huì)有一些偏僻的地方。陰暗的角落，孤獨(dú)的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至?xí)鲆暎沁@些人們不去注意的角落。往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。

請(qǐng)以“明媚的角落”為題，寫一篇文章，文體自選，立意自定。【寫作指導(dǎo)】：

命題作文的審題首先是找到關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。

這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“明媚”。角落是指兩堵墻或類似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，可以引申為內(nèi)心充滿陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。

兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落。但是很明媚。

概括來(lái)說(shuō)，這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著手：靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。靜態(tài)角度是指雖然是角落，但有明媚之處；動(dòng)態(tài)角度是指本來(lái)是角落，但后因一個(gè)人的出現(xiàn)，或因一件事的發(fā)生，而變得明媚了。具體立意列舉如下： 寫一個(gè)地方。可寫某一地方地處偏僻，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說(shuō)。或是某位名人的故鄉(xiāng)，可以稱為明媚的角落；也可寫某個(gè)荒涼偏遠(yuǎn)的地方，因某人的出現(xiàn)，或某件事的發(fā)生，或某項(xiàng)政策的實(shí)施，從而變得美麗富饒。寫一個(gè)人或一類人。可虛實(shí)結(jié)合，寫某人處在角落，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或?qū)懰?jīng)過(guò)個(gè)人努力取得了驕人成績(jī)，都可以稱為明媚的角落。也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，可以稱作明媚的角落。寫一個(gè)人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心世界孤寂消極，因某一個(gè)人的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充滿陽(yáng)光，活潑開(kāi)朗起來(lái)，他的內(nèi)心變成了明媚的角落。

編寫歷史故事。歷史上有很多文人，官場(chǎng)失意，被貶到偏遠(yuǎn)的地區(qū)，但他們并沒(méi)有消極頹廢，而是開(kāi)朗樂(lè)觀，有所作為，造福一方，給偏遠(yuǎn)的地方帶來(lái)明媚的陽(yáng)光。

可寫的角度很多，如同學(xué)們可寫城中的一角——書店，家中的一角——書桌，它們都可看作是明媚的角落。

文章易于寫記敘文或敘事性散文，通過(guò)寫人記事，突出角落的明媚。也可寫議論文，可立意為生活中不受人重視的人或物也有明媚之處，我們要善待角落，或者要善于轉(zhuǎn)變角落。讓生活中的角落也明媚起來(lái)。

【精彩例文】：

明媚的角落

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之? 你坐在西行的馬車上，眼中滿是迷茫和痛苦。

年紀(jì)輕輕便深受賞識(shí)，一路平步青云，年僅不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。眼中的皇帝勤政愛(ài)民，自以為得遇明君，心中所想的是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。

上書言事，大陳鴉片之弊，手捧尚方寶劍開(kāi)赴廣州。虎門銷煙，你一舉成名，何等的意氣風(fēng)發(fā)?你成為了人們心目中的大英雄。

但為何卻又一貶到底?伊犁，你這次被貶的目的地，一個(gè)除了沙子之外什么都沒(méi)有的地方。難道皇帝不是原來(lái)的皇帝了嗎?難道天朝大國(guó)竟勝不過(guò)外夷?你心中的理想、抱負(fù)在一瞬間全部成為了空想，有的只是西行路上的漫漫黃沙，有的只是那總也走不到的不毛之地——伊犁。

哦，終于到了西安，再向西行使再也看不到城市的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，但是你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生”的蘇軾；想到了“一片江山盡姓韓”，想到了“為官一任，造福一方”的韓愈??于是，你疾步西行，去奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號(hào)召人們開(kāi)墾荒田，加大生產(chǎn)；供水不足，你便帶領(lǐng)人們開(kāi)渠挖溝??經(jīng)過(guò)你的努力。原本處在荒蠻狀態(tài)的伊犁人們吃飽了肚子。改善了生存、條件，逐步擺脫了蒙昧，思想得到了教育，社會(huì)風(fēng)俗也得到了很大的改善。

遠(yuǎn)離京師，遠(yuǎn)離繁華，偏處一隅，但你沒(méi)有沉默。因?yàn)槟愕牡絹?lái)，一切都發(fā)生了極大的變化：曾經(jīng)的漫天風(fēng)沙得到了扼制，曾經(jīng)的落后野蠻得到了開(kāi)化，曾經(jīng)的風(fēng)餐露宿、餓殍遍野、衣不遮體永遠(yuǎn)成為了歷史??原本黑暗落后的角落因?yàn)槟愕牡絹?lái)而變得明媚溫暖起來(lái)。

“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”即使在重病之中，你所想的仍然是蒼生百姓。沒(méi)有往日的喧囂，沒(méi)有繁忙的應(yīng)酬，你的心中只有伊犁，只有伊犁人民，你所想的只是讓伊犁人們看到明媚的陽(yáng)光。

你的努力沒(méi)有白費(fèi)，隨著伊犁的明媚，伊犁人民也因?yàn)槟愕牡絹?lái)而心中逐漸明媚起來(lái)。相信伊犁人民在你的帶領(lǐng)下一定會(huì)讓這里更加溫暖。也相信我們的雄雞版圖。肯定會(huì)成為一片更加明媚的熱土!【點(diǎn)評(píng)】：

文章選取了歷史上林則徐被貶伊犁的故事作為寫作的素材，以伊犁作為角落，以林則徐的被貶到來(lái)作為明媚的原因，很好地處理了“角落”與“明媚”的關(guān)系，動(dòng)態(tài)地寫出了伊犁由荒蕪到明媚的過(guò)程。本文選材精當(dāng)，論述到位，語(yǔ)言嫻熟，顯示出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底，堪稱一篇不錯(cuò)的文章。

明媚的角落

走出積木壘起的立體生活，走向那被遺忘卻依舊明媚的角落。

穿過(guò)繁華喧囂的隧道，來(lái)到曲阜一個(gè)清冷的庭院。似乎聽(tīng)得見(jiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅編鐘渾厚的聲響，又似乎聽(tīng)見(jiàn)了三千弟子的朗朗誦音。不過(guò)，眼前只有殘破的檐牙，鋪滿敗葉的臺(tái)階，風(fēng)挾著一陣蕭蕭而過(guò)，似乎夾雜著一聲嘆息。

然而，是這里的幽徑編織成了整個(gè)春秋，是這里的大門通向華夏文明的平坦大路。一個(gè)偉大的靈魂久久不肯歸去，用他永恒的光芒照耀著這個(gè)局促的角落，照耀著他的子子孫孫。

自是一個(gè)角落，自是明媚著一方土地。

踏著早已被風(fēng)沙湮沒(méi)的戰(zhàn)事，我走過(guò)華容道，懷望陽(yáng)關(guān)。斜陽(yáng)下的滿目瘡痍剝落了那些血腥的光陰，而那些不曾褪色的歷史卻猛然襲上心頭。陽(yáng)關(guān)的暴風(fēng)吹過(guò)了一世又一世的狼煙，吹走了一批又一批將士的思念，吹走了一聲又一聲愴然低鳴的羌管??

吹不走的是詩(shī)人的吟唱，是那盈虧如常、亙古皎潔的月亮。城墻上的石磚斑駁著一段段歷史，石磚依舊能磨出歷久彌新的墨香，那墨香自能飄搖到遙遠(yuǎn)的字里行間。

浩瀚的沙海上浮蕩著幾棵枯死卻未倒下的胡楊，胡楊那邊便是敦煌莫高窟了，和沙子一樣，它外面罩上了一層荒涼的黃色，似乎是缺少記憶，或者是所有的記憶都變得空白了。孤獨(dú)地矗立，焦灼地等待。抑或正悲苦地思考著什么。

莫高窟的里面完全消散了沙漠的空曠與荒涼，別有一番明媚與生機(jī)。那飛旋的色彩。卷成一個(gè)個(gè)漩渦，洶涌著各個(gè)朝代的歷史；那婀娜的飛天，翩若驚鴻，婆娑而舞，舞動(dòng)著歷史流韻的風(fēng)騷。

明媚的色彩，燦爛一個(gè)古老的文明——莫高窟。歷史記憶塵封的角落里。充溢著文化最艷的明媚。歷史記憶中最艷的文化，明媚著記憶塵封的角落。【點(diǎn)評(píng)】：

該文最大的亮點(diǎn)是素材豐富，把名勝古跡曲阜書院、甘肅陽(yáng)關(guān)、敦煌莫高窟作為“角落”入文，透徹地表現(xiàn)出三個(gè)角落的冷清、荒涼、無(wú)人重視，但是又分別從圣人孔子巨大的文化影響、陽(yáng)關(guān)豐富的名人詩(shī)詞、莫高窟優(yōu)美的壁畫三方面表現(xiàn)出三個(gè)角落各自的明媚優(yōu)美，恰如其分地處理了題目?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系。作者用豐富的知識(shí)積累，飛揚(yáng)的文采，寫出了沉淀的歷史和文明的嫵媚。