第一篇：科學七年級上,。、、（本站推薦）

一、選擇題（每題2分，共40分）

1、．下列現象能證明地球是球體的是（）

A、天是圓的B、遠去的帆船總是桅桿先消失

C、一直西行的船又回到了原地D、日食時日倫的缺損邊緣總是呈弧形

2、本初子午線是指以下哪一條經線？（）

A、0°B、90 °WC、180 °D、90°E3、牛郎星和織女星分別位于-（）

A、大熊星座和天鵝星座B、天鷹星座和天琴星座

C、仙后星座和小熊星座D、獵戶星座和天琴星座

4、東西半球的分界線是（）

A、0°和180°B、20° E 和160° WC、20°W和160° ED、30°E和150°W5、發生在太陽光球層的太陽活動是（）

A、太陽黑子B、日珥C、耀斑D、太陽風

6、圖中甲地的經、緯度是（）

A、1200E；200NB、1200E；200SC、1200W；200ND、1200W；200S7、關于不同緯度的緯線的特點，下列敘述正確的是（）

A、形狀不同B、緯度越高，長度越長

C、長度不同D、長度都與經線相同

8、根據圖中的經緯網判斷，甲地位于（）

A、東半球、低緯度B、西半球、低緯度C、東半球、北半球D、西半球、南半球

9、距離地球最近的恒星是（）

A、金星B、太陽C、月球D、北斗星

第二篇：七年級上科學知識點

光合作用

光合作用的意義：1.維持大氣中氧氣和二氧化碳平衡

2.將太陽能轉化成化學能，制造有機物

3.對生物的進化起重要作用

綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水合成了有機物（如淀粉），同時釋放出氧氣，把光能轉化成化學能儲存在自身體內。動物和陽光

各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系，稱為食物鏈。生物與環境

生物的多樣性包括地球上所有生物（動物，植物，微生物等）和它們所生存的環境。二歧分類是一種分類方法。它是根據事物的不同特征，先后選擇某一特征的是與非進行層層分類。植物的分類

植物的分類：1.藻類2.苔蘚3.蕨類4.種子（裸子，被子）動物的分類

動物的分類：1.無脊椎動物

2.脊椎動物：魚類，兩棲類，爬行類，鳥類，哺乳類

動物根據有沒有脊椎骨可分為無脊椎動物和脊椎動物。其中無脊椎動物占95%以上，但脊椎動物是更高等的類群。保護瀕危生物

自然保護區是指受國家法律特殊保護地區，以保護特殊生態系統，進行科學研究為主要目的而劃定的區域。建立自然保護區是生物多樣性保護最有效的方式。能量

能量的定義：能使物體“工作”或“運動”本領 各種能量：1.光能：發光物體對外釋放的能量

2.聲能：物體振動發聲

3.勢能：重力勢能，彈性勢能

4.動能：物體運動具有能量

5.電能：使電器運動的能量

6.化學能：潛藏于生物體內的能量（燃料）

7.內能：物體內部具有能量

8.核能：原子核內的能量

能有多種形式：光能，聲能，勢能，動能，電能，化學能，內能，核能等。其中，勢能和動能統稱為機械能。

能量的單位是焦耳，簡稱“焦”（J）能的轉化

能在一定條件下可以相互轉化，有時可同時轉化成多種其他形式的能，但能的總量始終是守恒的。

能既不能創生也不能消滅，只能從一種形式轉變成其他形式，或從一個物體轉移到其他物體，而能的總量不變。這就是能量守恒定律，它是自然界普遍遵循的規律之一，被譽為19世紀自然科學三大發現之一。常用的能的轉化器

能的轉化器：1.非生物能轉化器

2.生物能的轉化器 輸出能量小于輸入能量：能量在轉化的過程中會有一些損耗，以熱能或其他能的形式釋放到環境中去。熱傳導

熱量從一個物體的高溫部分傳到低溫部分或通過接觸從一個物體傳到另一個物體的過程稱為熱傳導。熱傳導是固體中熱傳遞的主要方式。就熱傳導的快慢來進行比較，某些物質（或材料）善于傳熱，稱為熱的良導體；某些物質（或材料）不善于傳熱，稱為熱的不良導體。

熱傳遞——改變物體內能的方式：1.發生條件：物體之間或同一個物體的不同部分存在溫度

差

2.傳遞方向：從高溫處轉移到低溫處

3.終止：溫度相同

4.方式：熱傳導，熱輻射，熱對流 熱輻射

熱輻射的特點：1.可以傳遞任何物體

2.傳遞不需介質

3.溫度越高，熱輻射越強

物體因自身有較高的溫度而向外沿直線發射能量的過程叫做熱輻射。熱輻射可以在真空中進行。物體溫度越高，熱輻射越強。熱輻射是遠距離傳熱的主要方式。太陽的能量就是以熱輻射的形式傳給地球的。對流

靠液體或者氣體的流動來傳遞熱的方式叫做對流。

液體或氣體一般都是熱的不良導體，但它們卻可以通過對流很好地進行熱傳遞。熱可以從溫度較高的物體傳到溫度較低的物體，或者從物體的高溫部分傳到低溫部分，這種現象叫熱傳遞。熱傳遞的方式有三種：熱傳導，熱輻射和對流。水和空氣的熱傳導本領

水是熱的不良導體。若能控制水的對流現象產生，則水的熱傳導本領是很差的。空氣的熱傳導性質和水很相似，它也是熱的不良導體。保溫與散熱

若能把熱傳遞的三種方式都盡可能避免，就達到了有效保溫的目的。動物的保暖

動物皮毛的空間里藏有空氣，而空氣是熱的不良導體，可以減少熱的傳導，而且動物的皮下脂肪也可以起到保暖作用。常用能源

常用能源：天然氣，煤，石油，太陽能

能源：1.可再生能源：一次能源：從自然界獲得直接使用

二次能源：由一次能源加工轉代而成 2.不可再生能源：短時間內不可恢復補充能源 能源利用史：薪柴時期，煤炭時期，石油時期 人類依據不同的標準對自然界的能源進行了分類。根據能源能否從自然界得到補充來劃分，可分為可再生能源和非可再生能源。能夠循環再生的，不會隨開發利用而日益減少的能源稱為可再生能源，如太陽能等；不能循環再生的能源，稱為非可再生能源，如煤，石油，天然氣等化石燃料。自然界存在的柴薪等可以直接使用的能源，叫做一次能源；電能等是經過加工轉換而來的能源，叫做二次能源。能源危機和節能

常規能源也叫傳統能源，是指已經大規模生產和廣泛利用的能源，如煤，石油，天然氣，水能等。新能源是指在新技術的基礎上系統地開發利用的可再生能源，如太陽能，風能，生物質能，海洋能，地熱能，氫能等。正在開發的能源

垃圾分類：1.可回收垃圾

2.不可回收垃圾：有害有毒垃圾，廚余垃圾，其余垃圾 食物的主要營養成分

人體營養物質：1.糖類（碳水化合物）

2.蛋白質

3.脂肪

4.維生素

5.無機鹽

6.水

營養素有六大類，包括糖類（如淀粉）、蛋白質、脂肪、無機鹽（如鈣、鐵）、維生素（如維生素C）和水。

第七營養素：粗纖維

日常必需食物五大類：1.谷類，主要提供糖類、蛋白質和維生素

2.蔬菜及水果，主要提供無機鹽和維生素

3.動物性食物，如肉、禽、蛋、魚蝦等，主要提供蛋白質、脂肪、維生素

4.奶類、豆類及其制品，主要提供蛋白質、脂肪、無機鹽和維生素

5.油脂類食物，包括動植物油脂等，主要提供脂肪 良好的飲食習慣

維生素A：胡蘿卜，玉米，肝臟(視線明亮)維生素B：牛肉，豆制品，大米（維持人體正常的新陳代謝和神經的正常生理功能）維生素C：水果(維持新陳代謝，增強抵抗力)維生素D：肝臟，蛋黃（促進吸收鈣，磷和骨骼發育）科學的飲食原則是：1.食物種類要多樣化

2.膳食的容量要適當

3.粗細要搭配

4.油脂要適量，食鹽要限量，甜食要少量

5.三餐要合理，一般早餐占全天總熱量的30%，午餐占40%，晚餐占30% 食物的消化與吸收

肝臟：分泌膽汁，消化脂肪 大腸：吸收水，無機鹽，維生素 胃：消化蛋白質，吸收少量水和酒精

小腸：消化淀粉，蛋白質，脂肪轉化為葡萄糖，氨基酸，甘油，脂肪酸 胰臟：分泌胰液

消化系統：消化道：口腔，咽，食道，胃，小腸，大腸，肛門（消化食物和吸收營養物質等）

消化腺：唾液腺（分泌唾液），肝（分泌膽汁），胰腺（分泌胰液），腸腺（分泌腸液），胃腺（分泌胃液）

小腸特點：1.長度5~7米

2.絨毛加大了小腸的表面積

3.小腸中有多種消化液

4.有利于營養物質吸收

消化是指食物在消化管內分解成為能被吸收的物質的過程。吸收是指食物經過消化后，通過消化管壁進入血液的過程。食物中未被消化吸收的食物殘渣部分，形成糞便排出體外。人體內水分的平衡與調節

常見的泌尿系統疾病：泌尿系統感染，尿頻，尿痛，腎結石，腎衰竭，尿毒癥，腎炎，腎盂炎

泌尿系統：腎：形成尿液

輸尿管：輸送尿液

膀胱：儲存尿液

尿道：排出尿液

排泄主要途徑：呼吸（二氧化碳，水蒸汽）

排尿（水，無機鹽，尿素）排汗（水，無機鹽，尿素）

排除代謝廢物的過程稱為排泄。排泄量最大、排泄物質種類最多的是腎臟生成的尿液。正常情況下，尿液中96%是水，2.5%是尿素和尿酸，1.5%是氯化鈉等鹽類。皮膚的汗腺可排泄水、氯化鈉和尿素等。另外，二氧化碳和水也可從肺呼出。運動增強肺功能

呼吸系統：呼吸道：鼻-咽-喉-氣管-支氣管

呼吸道是氣體進出肺的通道

肺：呼吸的主要器官，氣體交換場所 肺泡特點：1.肺泡數目多，約有7億個

2.肺泡壁很薄，只有一層細胞組成 3.肺泡外面包繞著毛細血管

肺泡是肺部氣體交換的主要部位，人體兩肺約有3億個肺泡，總面積可達90㎡左右。肺泡壁很薄，僅有一層細胞，上面布滿毛細血管，使肺泡成為高效的氣體交換器官。肺容積擴大：吸氣 肺容積縮小：呼氣 運動增強心臟功能

心臟和血管組成人體的心血管系統。心臟是一個肌肉質的動力器官，它能有節律地收縮和舒張，使血液在全身的血管中不斷流動，把氧氣和營養物質運送到身體各部分，同時把生命活動中產生的二氧化碳和廢物運送到肺、腎等處，排出體外。

心臟一旦停止跳動，血液就不能循環，身體各處組織既得不到氧氣和營養物質，也排不出二氧化碳和廢物，生命活動就停止了。經常運動可以使肺泡數量增多，使肺活量加大，可以使呼吸肌更發達；可以使心臟容量增大，心肌的伸縮能力增強，使每次的血液輸出量增大。休息、習慣與健康

睡眠是神經系統休整的過程，也是人體貯備能量的過程。睡眠時，血壓下降，脈搏減慢，皮膚血管擴張，全身肌肉處于完全松弛狀態。初中學生每天睡眠時間要保證9小時。

煙酒對健康的影響

煙氣中明顯有害的有尼古丁、一氧化碳、煙焦油。

酗酒的危害：1.少量飲酒有利于健康（調高食欲，消除緊張，提高心血管功能）

2.大量酗酒（會導致酒精中毒）藥物與人體健康

藥物都有副作用，既能治病，也會致病。世界上沒有無副作用的藥品。藥品使用不當，往往會造成危害，甚至會危及生命。因此科學用藥很重要。遠離毒品，珍惜生命 國際禁毒日：6/26 毒品的危害：毀滅自己、禍及家庭、危害社會 誘因：1.慕虛榮，趕時髦

2.盲目好奇

3.追求刺激和享樂

4.無知和輕信

5.賭氣或逆反心理 地球的形狀和結構

地球的圈層：地殼（我們生活），地幔，地核

地球是由一個物質分布不均勻的同心球層構成，由外向內包括地殼、地幔和地核。巖石與土壤

巖石是組成地殼的主要成分，不同種類的巖石具有不同的顏色、形態和特征。巖石又是由更小的被稱為礦物的顆粒組成的，具有利用價值。許多巖石本身還是優良的建筑材料和裝飾材料。

土壤是由巖石在陽光、大氣、水體和生物等綜合因素長期作用下破碎風化，才最終形成的。土壤是指陸地表面具有一定肥力、能夠生長植物的疏松表層。土壤是由無機鹽、有機質、水分和空氣組成的。

影響巖石風化的因素：溫度，大氣，水，水結冰，生物影響

影響因素對巖石的作用：溫度的變化：熱脹冷縮不均造成巖石破裂

大氣、水體的流動：對巖石的沖刷、侵蝕

巖石裂隙中的水結冰：膨脹造成巖石破裂

植物根的生長：對巖石的沖刷、侵蝕

土地荒漠化是指土地生產力衰退、環境退化而形成類似荒漠的過程。防治土地荒漠化的主要措施：1.植樹種草

2.采取分區放牧的方法

3.退耕還林 認識礦物

巖石是由礦物組成的。

硬度最大的礦石：金剛石 硬度最小的礦石：石墨 礦石是由元素組成的。礦石（混合物）：單質礦，化合物礦

物質：混合物，純凈物（單質，化合物）

有用物質中只含有一種元素的礦石稱為單質礦，有用物質中含有兩種或兩種以上元素的礦石稱為化合物礦。

礦石還可以根據被利用的元素種類分為金屬礦和非金屬礦。開采的難易程度與礦石的品位高低和埋藏條件有關。我國的礦物資源

礦物資源的品位是指某種礦石中所含有用礦物的百分比，品位越高，越有利于開采和冶煉。我國有很多礦產資源品位低，總的特點是貧礦多、富礦少，不利于開采和冶煉。如鐵礦，全國平均品位只有34%，富礦不到5%。海水的特點

海水的特點：1.密度比淡水大

2.又苦又澀（水，鹽類）導致海水咸的成分：氯化鈉，氯化鉀

導致海水苦的成分：氯化鎂，硫酸鎂，硫酸鈣

海水中鹽類含量與海水總量的百分比稱為鹽度。海水的鹽度平均為3.5%（即100千克海水中約含有3.5千克鹽類），但鹽度會隨地域、季節的變化稍有不同。世界鹽度最高的海域：紅海 水的鹽度越大，浮力也就越大。

人類至今還不能到達所有的海底的原因：含氧低，壓力大，溫度低

液體內部存在壓力，單位面積上所受的壓力叫壓強。液體的壓強隨深度增加而增大，而在同一深度，液體向各個方向的壓強是相同的。海洋生物資源

海洋生物資源并非是取之不盡，用之不竭的。如果過分發展海洋捕撈業，就會導致海洋漁業資源嚴重衰退。因此，世界各國紛紛重視發展海水增養殖業，建立海洋人工牧場。海洋能源

海洋中蘊藏著豐富的能源，它們都是可以再生的，如潮汐能、海浪能、海流能、溫差能和鹽度能等。

潮汐是在月球、太陽等天體（主要是月球）的引力作用下產生的，是海水的一種周期性的升降或漲落運動。

海洋表層的海水，經常沿著一定的方向流動，就是我們通常所說的海流（又叫洋流），它和陸地上的河流一樣，也蘊藏著巨大的能量。海洋能源的優點：環保，總量巨大，不枯竭

海洋能源的缺點：成本高，分散廣，無法集中開發 海洋空間

人類已經能夠利用海洋空間建造跨海大橋、海底隧道、海上機場、海底電纜光纜、現代化的海港。

海洋開發與保護

海洋開發項目：1.海洋礦物資源開發

2.海洋空間資源開發

3.海洋能源資源開發

4.海洋化學資源開發

5.海洋生物資源開發

6.海洋科技研究 海洋污染：1.河流攜帶污染物

2.石油污染

3.廢水污染

第三篇：七年級上科學筆記(部分)

七年級上科學筆記

1.1 科學并不神秘

一、科學

1.科學要研究各種自然現象, 并尋找它們產生，發展的原因和規律。補：①牛頓——萬有引力定律 ②瓦特——蒸汽機 2.魚的沉浮與鰾的大小，鰭的活動有關。

二、科學技術

1.科學技術對人類來說有好處，也有壞處。（有利有弊）

補：光污染。

2.學習科學知識要做到：多觀察，多試驗，多思考，運用科學方法和知識。

1.2 觀察和試驗 —科學研究最重要的方法

—科學研究最重要的環節（實驗）

一、觀察

1.觀察也許不正確。（具有局限性）

2.要借助 ①儀器：擴大觀察范圍

②工具：進行測量 3.觀察：直接觀察、間接觀察。

二、實驗儀器

1.試管：取少量藥品，進行化學反應，可直接加熱。2.試管夾：夾試管的。3.試管架：插放試管的。

4.燒杯：取大量液體，不可直接加熱 =可間接加熱。5.酒精燈：用于加熱。6.藥匙：取少量粉末狀液體。

7.滴灌：取少量液體，滴加少量液體。8.玻璃棒：攪拌、引流、蘸取少量液體。9.天平和砝碼：測物體質量。10.電壓表：測電壓（V）11.電流表：測電流（A）

12.顯微鏡：觀察肉眼看不見，或看不清的微小物體或結構。

1.3 長度的測量

一、測量

1.定義：測量是一個將帶測的量與公認的標準量進行比較的過程。

二、單位

1.國際單位：米（m）

常用單位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）微米（μm）納米（nm）

三、單位換算

①1m=10dm=100cm=1000mm

②1m=10^6μm

③1m=10^9mm

④1dm=0.1m

1cm=0.01m

1mm=0.001m ⑤1μm=10^-6m

⑥1nm=10^-9m 例：4.2m=（）cm 解：4.2m=4.2×1m=4.2×100cm=420cm

四、刻度尺——常用的測量長度的工具

1.使用方法：① 選正確—0刻度線，量程，最小刻度

②放正確

③看正確

④讀記正確—寫明單位（要估讀一位）2.感覺：1m≈兩個手臂長 1dm 1cm 1mm

毫米（mm）光年是一個長度單位 3.如何測一張紙的質量？

答：①找相同紙N張 ②用刻度尺量出總厚度，記作H

③計算，一張紙的厚度為：H÷N

1.3⑵ 體積的測量

一、體積：物體所占空間的大小 1.單位：國際單位：m3

常用單位：dm3 cm3 L

mL

2.單位換算：①1m3=1000dm3

②1dm3=1000cm3

③1L=1000mL

④1L=1dm3 1mL=1cm3

二、體積的測量

1.規則物體：用刻度尺測量，再用公式計算。

2.液體：用量筒或量杯測。

三、量筒：沒用零刻度線，刻度均勻

1.量杯：沒有零刻度線，刻度不均勻（上密下疏）

2.量筒使用注意點：①看清量程和最小刻度

②平放在桌面上

③讀數時，視線要與凹形液面中央最低處相平。3.測不規則物塊

①如何測小石塊？（此方法只對沉物）

1.取量筒。平放倒入適量的水。讀數，記作V1 2.將小石塊緩慢放入水中，讀數，記作V2 3.計算：小石塊的體積為V2－V1

補：適量是應為：水太多要超量程，水太少不能淹沒物體。

②如何測小木塊？

1.取量筒，平放，倒入適量的水。

2.用細線拴住小石塊，放入水中，讀數，記作V1 3.把小石塊拴在細線上，讀數，記作V2 4.計算：小石塊的體積為V2－V1 1.4溫度的測量

一、溫度：物體的冷熱程度

1.憑感覺判斷溫度的高低是不可靠的

二、溫度的測量——溫度計 1.制作原理：液體的熱脹冷縮性質 2.國際單位：開爾文（K)

常用單位：攝氏度(℃)

3.攝氏溫度：把冰水混合物的溫度定位0，水沸騰的溫度定位100。0和100之間分為100等分，每一分就表示一攝氏度。

三、使用注意點：①使用前，看清量程和最小刻度（勿超量程）

②測量時，手握上端，玻璃泡要與被測物體充分接觸，不能碰

杯底，背壁。

③等穩定后讀數，讀數時，不能離開被測物體。

④讀數要平視，別忘單位。

四、體溫計

1.量程：35℃~42℃ 2.最小刻度：0.1℃ 3.兩大特點 ①玻璃泡大

②玻管與玻璃泡之間有一段彎曲

4.體溫計沒甩時，讀數是熱脹冷不縮。

1.5 質量的側量

一、質量：物體所含質量的多少 1.單位：國際單位：千克（kg)

常用單位：噸 克 毫克（斤，兩······）2.單位換算： 1噸=1000千克 一斤=500克 3.感覺：一個雞蛋≈50克

4.質量是一種屬性，不隨形狀，溫度，狀態，空間位置而改變

二、質量的測量

1.實驗室測量工具：天平和砝碼

2.結構：底座，指針，分度盤，托盤，游碼，平衡螺母，衡量標尺，砝碼及砝碼盒，鑷子。3.使用方法：①調平。（天平放在水平桌面上，游碼移到零刻度線上，用平衡螺母調節，知道指針對準分度盤中央刻度線。）

②稱量。（左物右碼，砝碼先放小，再放大，最后放游碼）

③稱好，放好，整理好。補：⑴調平： 稱量前：調節平衡螺母

稱量時：動游碼或砝碼

⑵讀數時：物體質量=砝碼質量+游碼所指示的質量值。思考：1.如何測一滴水的質量？（累積法）答： 儀器：天平，滴灌，燒杯

步驟 ①調平，用天平測出燒杯的質量，記作M1 ②用滴灌滴取100滴水放入燒杯中，測出水和燒杯的總質量，記作M2 ③計算一滴水的質量 ﹙M2－M1﹚÷100

1.6 時間的測量

一、前言 1.分類：時刻

時間間隔

二、時間

1.計時：任何具有周期性的事物 2.時間單位： 主單位：秒（S）

常用單位：年，月，日，時（h），分（min）3.單位換算： 1h=3600s

三、測量工具——停表：電子停表

機械停表-----時間間隔

1.7 科學探究

一、步驟：提出問題→建立猜測和假設→制定計劃→獲取事實與證據→檢驗與評價→合作與交流

2.1 蝸牛→生物→有生命的物體

一、前言 1.放大鏡：放大作用，成正立，放大虛像 2.使用方法：靠近被測物體

二、蝸牛：陰暗，潮濕，溫暖

1.外形： 體外：螺旋狀殼（起保護作用）

頭部：觸角：（兩隊）觸覺和嗅覺作用

眼：具有視覺作用

口：攝取食物

腹部：足（運動器官），足內有足腺，足腺分泌粘液。補：①粘液：減小爬行時與地面的摩擦，傳遞信息。

②蝸牛具有視覺，觸覺，味覺，嗅覺，沒有聽覺。

2.1（2）生物與非生物 →最根本區別：是否具有生命

一、生物的特性（判斷理由）

1.具有完整的生物結構 2.有新陳代謝現象 3.由生長，發育現象 4.有生殖，繁殖后代的能力 5.有遺傳，變異的特征

6.有應激性（①向光性 ②向地性 ③向水性），對刺激能產生一定的反應 7.有適應環境，影響環境的能力

二、動物和植物

1.動物：自身不能制造養料，只能通過攝取食物

2.植物：能利用太陽光，CO2和水自己合成養料，能進行光合作用 補：植物與動物的最根本區別是：能否進行光合作用（營養方式不同）

2.2 脊椎動物→120萬

一、分類

1.原生動物（最低等）：單細胞動物，整個生命活動在一個細胞內完成。（草履蟲，變形蟲）2.腔腸動物：身體成輻射對稱（水母）3.扁形動物：身體背腹扁平（血吸蟲，渦蟲）4.環形動物：身體圓長或扁形，由許多體節（蚯蚓）5.線形動物：身體細長，呈線形，不分節（蛔蟲）6.軟體動物：身體柔軟，大多有貝殼（蝸牛）7.棘皮動物：有棘皮突起（海星，海參）

8.節肢動物：身體分節，觸角和頭也分節，體表有外骨骼，有蛻皮現象（蝦，蟹）補：①昆蟲類屬于節肢動物

②昆蟲類特征：身體分為頭，胸，腹三部分，胸部有三對足，兩對翅，體表有外骨骼。

2.3 植物—種子植物

—無種子植物

一、前言

1.果實：果皮、種子 2.種子：種皮、胚

3.植物的六大器官：根，莖，葉，花，果實，種子

4.花：花萼，花瓣，花蕊 5.花蕊：雄蕊，雌蕊

二、種子植物

1.再分類： 被子植物：（最普遍，右腳綠色開花植物）種子被果皮包被

裸子植物：種子裸露 2.裸子植物：松，杉，柏，鐵，銀杏

3.裸子植物：①植株高大 ②根系發達 ③抗寒能力強 補：西瓜→種子

葵花籽→果實

2.3無種子植物==無花，果實，種子

一、分類

1.蕨類：有根，莖，葉。（蕨，胎生狗脊）2.苔蘚類：有莖，葉。（地錢，葫蘆蘚）3.藻類：沒有根，莖，葉的分化。（海帶，紫菜）補：①最高等的動物是哺乳類，最低等動物是原生動物，最高等動物是被子植物，最低等植物屬藻類

②林耐的分類等級：界，門，綱，目，科，屬，種（最小單位）③等級越高，共同特征越少 等級越低，共同特征越多

2.4顯微鏡

一、結構

1.鏡座，鏡臂，載物臺（防裝片），壓片夾，遮光鏡（內有光圈），反光鏡（有平面和凹面），鏡筒，物鏡轉換器，準焦螺旋（有粗細之分），目鏡，物鏡 2.放大倍數=目鏡放大倍數×物鏡放大倍數

二、步驟：安放→對光→放片→調焦→觀察

1.安放：左手托鏡座，右手握鏡臂，鏡筒在前，鏡臂在后，輕拿輕放

2.對光：先動物鏡轉換器（先用低倍），對準通光孔，再動遮光器（先用大光圈）3.放片：用壓片夾夾住

4.調焦：先動粗，再動細，眼盯物鏡 5.觀察：雙眼睜，及時記錄 補：①目長小 物相反

②粗向外降

③視野暗亮調遮光器或反光鏡

④調焦先動粗，只帶看見物體再動細，動到像清晰為止 ⑤物鏡從低倍到高倍，視野變暗，個體變大，數目變少 ⑥看他在那，往哪移

2.4細胞→羅伯特·胡克

一、結構

1.基本結構：細胞膜→保護并控制物質交換

細胞核→含有遺傳物質

細胞質→生命活動場所 補：動物細胞就這三個結構

2.植物細胞（除此之外）： 細胞壁（有纖維素）：保護和支持作用

液泡：內有細胞液

葉綠體（光合作用場所）：內有葉綠素

補：精子細胞呈蝌蚪狀，卵細胞呈橢圓形，平滑肌細胞呈梭型，紅細胞呈扁圓型，洋蔥表皮細胞呈長方形。

2.4細胞學說→施萊登和施望

一、內容：動物和植物都是由相同的基本單位----細胞所構成

二、細胞在變化

1.細胞分裂：一個母細胞分裂成兩個子細胞的過程

補①特點：在細胞核中出現染色體，并且平均分配到兩個子細胞中去。

②作用：對于單細胞動物而言，細胞分裂使整個生物個數體增加 2.細胞生長：細胞體積變大。

3.細胞分化：子細胞發生變化形成不同形態和功能的細胞群。

補：作用：形成不同的組織

2.5單細胞生物

一、前言

1.特點：個體微小，全部生命活動在一個細胞內完成。

二、單細胞植物→衣藻

1.結構：細胞壁，細胞膜，細胞質，細胞核，葉綠體，鞭毛，伸縮泡，眼點

三、單細胞動物→草履蟲，變形蟲

1.結構：溝口（攝氏），食物泡（消化），纖毛（幫助游動）

四、單細胞微生物和多細胞微生物

1.微生物--細菌：結構:鞭毛，細胞壁，細胞膜，細胞質，沒有形成的細胞核

分類：球菌，桿菌，螺旋菌

真菌：霉菌、食用菌

補：①生物：原核生物：細菌

真核生物：動物，植物，微生物

②巴德斯消毒法：快速低溫加熱，迅速冷卻

③食物保存法：干藏法、冷藏發、加熱法、真空保存法

2.5組織==細胞群

一、前言：

1.定義：形態不同結構和功能相同的細胞群

二、植物組織

1.分類：保護組織→保護作用

營養組織→儲存營養

輸導組織→輸送水分、無機鹽、有機物

機械組織→支撐和保護作用

分生組織→分裂、產生新細胞

三、動物組織

1.分類：上皮組織→保護，分泌和吸收物質

結締組織→運輸，支持，分布最廣

肌肉組織→收縮和舒張，產生運動

神經組織→接受刺激，產生并傳導性奮

補①肌肉分成：心肌、骨骼肌、平滑肌

四、皮膚：表皮→上皮組織

真皮→結締組織，肌肉組織，神經組織

皮下組織 補②出血傷真皮

③皮膚是一個器官

④微生物滋生的條件有：適當的溫度、水分、空氣

⑤控制變量法有對照組和實驗組

2.6 結構層次

一、前言

1.生物等級分類最基本單位：種

2.生物結構最基本單位：細胞

二、器官：多種組織構成,具有一定功能的結構

1.植物：根、莖、葉 →營養器官

花、果實、種子→生殖器官

三、系統

1.人的八大系統：消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統、運動系統和內分泌系統。

2.消化系統：消化道、消化腺

食物→口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門 補①人的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人（個體）

②植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體

③太空的結構層次：地球→地月系→太陽系→銀河系→宇宙

2.7生物的適應性和多樣性

一、適應性：保護色、擬態、警戒色

二、多樣性

1.生物滅絕原因：喪失了棲息地

2.最有效方法：為了保護珍稀生物資源和具有代表性的自然環境，建立自然保護區。

3.四大保護區：廣東鼎湖山，吉林長白山，四川臥龍山，貴州梵凈山

3.1地球

一、認識

1.古代人：

中國人：天圓地方→天如斗笠，地如復盤

印度人：像圓盾

古巴比人：大地是空心山

2.現代人：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的球體（鼓21km）

補：①歸來時，先出現桅桿，再出現船身→地球是

②園區時，先消失船身，再消失桅桿→球體

第四篇：七年級上科學計數法

科學記數法 ●學習目標：

1、理解掌握科學記數法的意義，并會用科學記數法表示大于10的數。

2、探索科學記數法表示大數的方法，進一步感受大數。●學習重、難點

重點

進一步感受大數，用科學記數法表示大數的方法。難點

用科學記數法準確熟練地表示大數。●學習準備

1、觀察下面算式：

102= 100 104= 10000 105= 100000 108= 10000 0000 1010= 10000 0000 00 小結：一般地，10的n次冪，在1的后面有 個0。

2、把下列各數寫成10的冪的形式：

000= 1000 000= 10000 0000 0000 = 1000 000 000= ●預習感知

（-）閱讀課本地60頁的內容，完成下列問題：

1、根據你的理解，你認為什么是科學記數法？它的形式是怎樣的？

2、你認為230 000 000=2.3×100 000 000= 2.3 × 你能仿照上面的例子把324 000 000、1050 000 000寫成“ × ”形式嗎？

由此可得到：一個 的有理數可以表示成 的形式，其中a的大小滿足，n是 數，這種記數法叫做科學記數法。

3、你能將下列各題中的數據用科學計數法表示出來嗎？（1）人的大腦有10 000 000 000個細胞。

（2）光的速度約為300 000 000米/秒。

（3）中國森林面積約為128000 00公頃。由此可得到，科學計數法中的n=

（二）你能將下列科學記數法所表示的數的原數寫出來嗎？（1）6.2×104（2）7.08×105

請說出你的思考方法：

●達標測評

1、用科學記數法表示下列各數：

800 000= 20300 000 000= 56 000 000= 1008 00= 2、100萬個邊長為4cmm的小正方形無縫隙排在一起，他們的總面積為 m2（用科學記數法表示）

3、下列各數是用科學記數法表示出的數，求其原數。1×10 7 3.14 ×1064、你認為-30200 000 000用科學記數法怎么表示？

第五篇：浙教版科學七年級上教案

七年級（上）科學教案集

第一章 科學入門...................................................2

課題: 科學入門 第1、2、3節....................................2

第一節 科學并不神秘........................................2

第二節 實驗和觀察..........................................3

第三節 長度和體積的測量....................................3

課題：科學入門 第4、5節.......................................7

第四節 溫度的測量..........................................7

第五節 質量的測量..........................................8

課題：1.6 時間的測量..........................................10

第二章 觀察生物..................................................13

課題：觀察生物 第1、2節......................................13

第一節 生物與非生物.......................................13

第二節 常見的動物.........................................14

課題：觀察生物 第3、4節......................................16

第三節 常見的植物.........................................17

第四節 細胞...............................................18

課題：2.5顯微鏡下的各種生物..................................20

課題：觀察生物 第6、7節......................................24

第六節 生物體的結構層次...................................24

第七節 生物的適應性和多樣性...............................25

第三章 地球與宇宙................................................26

課題：3.1 我們居住的地球......................................26

課題：3.2 地球儀和地圖........................................28

課題：3.3太陽和月球..........................................30

課題：3.4觀測太空............................................32

課題：相................................................36

課題：3.6日食..........................................38

課題：3.7 宙............................................43

第四章 物性................................................45

課題：4.1熔固..........................................45

課題：4.2汽化..........................................47

課題:4.3升華...........................................49

課題:4.4 物成...........................................51

課題:4.5物質性.........................................53

3.5食和探索質的化與化與華和質的的溶月

月

宇

特

凝

液

凝

構

解

課題：4.6物理性質與化學性質..................................55

第一章 科學入門

課題: 科學入門 第1、2、3節

教學目標:

1、知道科學是研究各種自然現象的學問，知道科學的發現可以從觀察身邊的事物

入手。

2、熟悉科學實驗室里的常用儀器

3、了解實驗觀察的方法，學會記錄和描述簡單的實驗現象

4、知道人直觀判斷的局限性，要通過實驗科學的判斷，實事求是

5、認識常用的計時工具和長度測量工具。

6、用刻度尺測量物體長度。

7、了解體積測量的方法

重點難點:1.如何鼓勵學生觀察、思索身邊的自然現象，引導他們自覺地提出疑問，激發探

究的興趣，形成對科學本質的理解。

2.如何正確的使用刻度尺測量物體長度；如何正確使用量筒測量物體的體積。

3.介紹一些特殊的測量方法。

教學過程:

第一節 科學并不神秘

一、科學就在我們身邊

1.什么是《科學》？

廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質，構成了豐富多彩的自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中，那里有無數奇妙的現象，并且大自然中的各種事物都在發生變化。這些自然現象是怎樣發生的？又將怎樣變化？《科學》就是一門研究各種自然現象、對各種疑問找出答案的學問。

2.科學離我們很遠嗎？

你一定知道牛頓由一個蘋果的落地而發現了“萬有引力”，瓦特由觀察沸騰的水頂起壺蓋而發明蒸汽機的故事。他們都是從研究身邊的問題著手，最終為人類做出了巨大的貢獻。所以，科學就在我們身邊，只要我們善于觀察，勤于思考，我們都可以進入科學的世界。

二、科學技術改變了我們的生活

科學技術帶給世界哪些改變？

科學的發展和技術的進步對生產和生活帶來了極大的好處，但也會給人類帶來災難。我們在學習科學知識、掌握科學方法、推動技術進步的同時，更要協調人和自然的關系，保護環境，才能創造更加美好的生活。

（1）介紹先進的科技給我們生活帶來的變化

○1交通工具的變化

○2通訊方式、工具的變化

○3家用電器給生活帶來的便捷

○4登月，探索海底、地球內部

的文明。

1.討論：科學技術還給我們帶來哪些好處？（2）先進的科技給人類帶來的影響 ○1給人類帶來的好處：火箭使人類認識了地球以為的世界。○2給人類帶來的負面影響：與火箭相同原理的導彈等卻摧毀著我們第二節 實驗和觀察

一、從觀察到實驗 重視實驗

實驗是進行科學研究的一種非常重要的方法，同學們會發現，在學習《科學》的過程中，我們會經常做一些小實驗，有時在課堂上看老師演示，有時到實驗室親自動手，而更多的是在家中進行，可別小看了這些實驗，在實驗中可以培養各種能力，還可以鞏固知識。

2.學會觀察

在進行實驗的過程中，認真操作，仔細觀察是必不可少的。很多同學看到一些感興趣的實驗時非常開心，往往就容易忽略掉要觀察什么，最終只是看看熱鬧，這樣的實驗就失去了意義。建議大家最好帶著問題進行實驗，對實驗現象的觀察要仔細，正確的記錄實驗現象和數據，最后通過自己的思考明確這個實驗說明了哪些問題。

3.人的感官判斷事物具有一定的局限性，有時會作出錯誤的判斷。借助一些儀器和工具不僅可以擴大觀察范圍，還可以幫助我們作出準確的判斷。

二、實驗儀器

1、試管架、試管、試管夾和試管刷

2、停表

3、天平和砝碼（簡單介紹，在以后的質量測量里再詳細介紹）

4、電流表電壓表

5、顯微鏡

6、酒精燈（怎么蓋滅，可以用手捏滅，由此說明三層火焰的溫度）

第三節 長度和體積的測量

引入：

幾千年來，人們為了尋找一把標準的尺子，花費了大量的時間。古代各國都有自己的長度單位。比如，古羅馬愷撒大帝時規定，以羅馬士兵步行二千步為“一羅馬尺”；羅馬帝國的查理曼一世規定以他的腳長為“一羅馬尺”；古埃及則用國王的肘拐至中指尖的距離為“一腕尺”；英王埃德加規定，以他拇指的關節長度為“一英寸”。多變的尺子，給制造精密的機器帶來了不少的困難。18世紀工業革命后，科學技術迅速發展，迫使科學家去尋找能保持經久不變的國際統一的測量長度的標準。

1.測量是一個比較的過程，即用待測量與公認的標準量相比較，這類公認的標準就是單位。比如，長度的國際單位就是米。

2.對于同一被測量，所選的單位不同，測量的數值就不同，因此在測量的數值后面必須寫明單位，沒有單位的測量結果是沒有意義的。

3.測量需要使用相應的測量工具，對于測量工具我們需要了解：

① 測量工具所測量的物理量

② 測量工具的測量范圍

③ 測量工具的最小刻度值

④ 測量工具的調節和使用方法

4.測量工具的選擇依據

① 不同的測量工具準確程度不同，根據被測對象的要求選擇合適的工具

② 測量前先估測，根據估測值選擇一定測量范圍的測量工具，以便于測量

5.測量誤差是不可避免的，減小誤差的方法是可以選擇更精密的測量工具或進行多次測量取平均值。

一、長度的測量

1.長度的單位

2.刻度尺的正確使用

① 使用前，應仔細觀察零刻度線、測量范圍和最小刻度。被測物體的長度不能超過刻度尺一次所能測量的最大長度即量程，最小刻度決定一把刻度尺所能達到的準確程度。

② 使用時，要放正確、看正確、讀正確。

放正確：零刻度線對準被測物的一端，尺的刻度面緊貼被測物。（若零刻度線已磨損，則應另選一刻度線為測量起點）

看正確：視線與刻度面垂直，不能斜視。

讀正確：先讀出刻度線所對應的值（準確值），再在兩條刻度線之間進行估讀（估計值），即測量值應讀到最小刻度的下一位。

注意：測量值應由數字和單位組成，沒有單位的測量值是沒有意義的。

例如：

3.特殊的測量方法

① 根據地圖怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實際長度？

“化曲為直法”

“滾輪法”

② 如何用刻度尺測量乒乓球的直徑？

“卡尺法”

③ 如何測量《科學》書中一張紙的厚度？“累積法”

二、體積的測量

1.體積的單位(p11)

2.量筒（量杯）的正確使用：把量筒平放在桌面上，讀數時視線與凹液面最低處相平。（俯視導致結果偏大，仰視導致結果偏小）

3.量杯與量筒的比較

① 你覺得二者最主要的區別是什么？為什么有這樣的區別？

（區別是量杯的刻度是不均勻的）

② 你覺得如果量杯的刻度均勻的，刻度值應該如何標？

4.任意物體體積的測量

① 液體體積測量：直接用量筒或量杯測量

② 形狀規則固體體積測量：測出數據，代入公式計算

③ 形狀不規則固體體積測量：排水法

【典型例題】

例1.下圖中被測物體的長度是 厘米。若用最小刻度為厘米的刻度尺測量該物體，則測量值應為。

解題分析：使用刻度尺時，一定要清楚所用刻度尺的最小刻度，即每一小格所表示的刻度；讀數時，一定要明確被測物在刻度尺上的始、末位置（被測物長度應為末端刻度和起始刻度之差），且應讀到最小刻度的下一位。本圖中刻度尺的最小刻度是1毫米，測量結果的準確值可以達到毫米位，應讀到毫米的下一位，即最后一位為估計值。若末端剛好對準某一刻度線，則測量值的最后一位為0，不能省略，為估計值。此空應填3.50厘米；3.5厘米 例2.一位粗心的同學在測量一些物體的長度時忘記了寫單位，請你給他記錄的數據填寫上適當的單位

（1）教室的門的高度是23.5（2）某同學的身高是165

（3）一張卡片的厚度是0.24（4）一只普通新鉛筆的長度是0.18

解題分析：要注意觀察刻度尺上1mm，1cm，1dm，1m有多長。一般教室的門高2m-3m，合20dm-30dm，故（1）應填dm；同學的身高應為1.65m，合165cm；一張卡片的厚度不足1mm，應填mm；而一只鉛筆的長度與直尺長差不多，為20厘米左右，合0.2m，故應填m。例3.用刻度尺測量課桌的長度，所得的結果為1.446米，最小刻度值是（）

a.1米 b.1分米 c.1厘米 d.1毫米

解題分析：在這個數據中，1.44是準確值，估計值是6，準確到了厘米位，故最小刻度值為1厘米。

例4.有下列器材：刻度尺、鉛筆、細銅絲，怎樣測得細銅絲的直徑？

解題分析：由于被測物體（銅絲直徑）很小，而測量工具精確度不夠時，可將同類待測物體集中，測出總長度后，再求每個單一物體的長度，這種方法稱為“測多算少法”

答案：①把細銅絲在鉛筆上緊密繞若干圈n

②用刻度尺量出n圈的總直徑l（mm）

③計算銅絲直徑d=l/n（mm）

例5.小明家里為裝玻璃和窗簾都要測量窗戶的長度，應分別選用什么樣的刻度尺？ 解題分析：裝玻璃和窗簾對準確度的要求是不同的，裝玻璃要求精確一些，因為如果相差幾毫米都會導致玻璃和窗框不吻合，而裝窗簾相對來說要求沒那么高，所以選擇的刻度尺也有所不同。裝玻璃可以選擇最小刻度為毫米的鋼卷尺，裝窗簾選擇最小刻度為厘米的皮卷尺。

例6.某同學用“排水法”來測量形狀不規則的木塊的體積，他發現木塊不能完全浸沒在水中，而是浮在水上面，“排水法”失靈了，你能幫他想想辦法嗎？

解題分析：

法一：用體積很小的物體將木塊壓入水中，如針或牙簽

法二：可以用一個已知體積的重物和木塊系在一起，把木塊拉下水。

度計

2.3.法三：用細沙代替 課題：科學入門 第4、5節 教學目標：

1、了解溫度計的結構、規定和測量原理。學會正確使用溫、知道質量的單位，知道質量的大小表示物體所含物質的多少。、了解托盤天平的結構，了解托盤天平的使用和維護。、學會用托盤天平稱物體的質量。重點難點：1.理解溫度計的工作，如何正確的使用溫度計。如何大致的估計一些物體的質量 如何正確的使用托盤天平

第四節 溫度的測量

1.溫度：物體的冷熱程度

2.溫度的感覺

從書中p15實驗我們可以得出這樣的結論：光憑感覺會產生錯覺。在生活中這樣的例子很多，比如相同溫度下對不同質地的物體的感覺、井水“冬暖夏涼”、夏天從室外進入室內再進入空調房、幾分鐘后走出空調房的感覺等，都能說明我們對溫度的感覺并不可靠。要準確知道溫度需用溫度計進行測量。

3.溫度計的工作原理：

根據物體的熱脹冷縮原理制成，實驗室常用的水銀、酒精等液體溫度計是根據液體的熱脹冷縮原理制成的。如水銀溫度計，當玻璃泡內的水銀受熱時，水銀柱會上升；玻璃泡內的水銀遇冷時，水銀柱則會下降，通過觀察水銀柱長短的變化就可知道溫度的高低。

4.溫度計上的刻度

教學過程

5.溫度單位及讀法：溫度的單位是攝氏度，用“℃”表示。

練習：5℃、0℃、-10℃分別讀作什么？

6.正確使用溫度計

① 不能測量超過溫度計量程的溫度

② 溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸

③ 一般不能將溫度計從被測物體中拿出來讀數

④ 讀數時視線要與溫度計內液面相平

進一步思考：

① 在實驗過程中，用兩支實驗用的溫度計測量同一杯水的溫度，讀數一樣嗎？如果不一樣，可能的原因有哪些？

② 該如何對不準的溫度計進行糾正？

7.體溫計

①

② 為什么體溫計能拿出來讀數？

因為體溫計離開人體后，水銀變冷收縮，在細小的彎曲處斷開，上面的水銀就退不回來，所以可拿出來讀數。

③ 體溫計在使用過程中應特別注意什么?

在下一次使用前先甩一甩，使水銀柱回落

p19練習題

第五節 質量的測量

1.質量的單位：千克

一鉛球的質量是4千克，一蘋果的質量約0.15千克，一雞蛋的質量約0.05千克，某

5同學的質量約45千克，一頭藍鯨的質量約1.5×10千克。大家可以估計一些你熟悉的物體

的質量，比如一本科學書或一杯水。

單位換算：1千克=1000克

2.質量的含義：一切物體都是由物質組成的，物體所含物質的多少就用質量表示。

3.物體的質量大小由物體本身決定，不隨物體的形狀，位置，溫度和狀態的變化而變化。

4.5.分度盤，砝碼

6.7.思考：宇航員在太空處于懸浮狀態，他有質量嗎？（有）測量質量的常用工具：托盤天平托盤天平的結構（自下而上，自左而右，自前而后）：p21圖1-45 底座，標尺，游碼，橫梁，平衡螺母（左右），托盤（左右），指針，天平是依靠橫梁平衡的原理來測物體質量的 托盤天平的使用 天平是比較精密的儀器，要學會正確使用天平，使用期間應注意：

① 使用前：應注意天平的測量范圍與最小刻度，估計被測物的質量，被測物的質量不能超過天平的測量范圍。

② 使用時：不能用手摸托盤；不能把潮濕的物品或化學藥品直接放在托盤上；不能用手接觸砝碼，必須用鑷子輕拿輕放。

③ 使用后：把砝碼及時放回砝碼盒內，天平和砝碼要保持干燥，清潔，以免生銹。正確使用天平的方法：

（1）調平：將天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的“0”刻度線；調節平衡螺母（具體是：指針偏左，平衡螺母右旋；指針偏右，平衡螺母左旋），使指針對準分度盤中央刻度線或在分度盤中央刻度線左右作等幅擺動，此時橫梁平衡。

（2）稱量：把被測物放在左盤，用鑷子向右盤由大到小的加減砝碼（左物右碼），再調節游碼在標尺上的位置，直至天平恢復平衡。

被測物質量＝所用砝碼總質量＋游碼指示的刻度值（注意標尺的最小刻度值；讀游碼左側所指的刻度值）

（3）稱量完畢整理天平，及時將砝碼放回到砝碼盒內。

【典型例題】

例1.如圖為小明觀察甲、乙兩根溫度計讀數的情況，其溫度值分別為 ℃和 ℃。

解題分析：讀數前注意觀察溫度計的最小刻度值，讀數時注意保留估計值，特別要注意的是看清楚刻度值是在0℃以上，還是以下。甲的讀數是-11.0℃，乙的讀數是5.0℃ 例2.溫度計一般不能取出來讀數，為什么體溫計可以？

解題分析：一般的溫度計離開被測物時，水銀柱就會遇冷收縮，回落到玻璃泡中，所以不能取出來。而體溫計的玻璃泡與細玻璃管的連接處有一段特別細的、彎曲的玻璃管，當體溫計離開人體時，水銀柱就會在這里斷開，上面的水銀柱就下不來，從而可以正確顯示人體溫度，所以用體溫計測量體溫前，應用力將體溫計甩幾下，使玻璃管內的水銀退回到玻璃泡中，若事先沒有甩過，則所測體溫一般不正確，分兩種情況：若所測實際體溫低于體溫計中的原來體溫，則所測體溫偏高，還是顯示原來體溫；若所測實際體溫高于體溫計中的原來體溫，則能正確顯示所測體溫。

例3.一支無刻度溫度計放在有刻度的尺旁，溫度計在冰水混合物中水銀柱在6mm處，溫度計在標準大氣壓下沸水中水銀柱在206mm處，溫度計水根柱為100mm處溫度是（）

a．100℃ b.50℃ c.48.5℃ d.47℃

解題分析：根據題意，水銀柱6mm處應該為0℃，206mm處為100℃，所以200mm共代表了100℃，而每1mm則代表0.5℃。水銀柱在100mm處時，超過0℃時的水銀柱94mm，則溫度應為94×0.5℃=47℃

例4.小李同學用托盤天平稱取65克食鹽。他先將天平調平；然后用手（因為一時找不到鑷子）把50克、10克砝碼各一個放在天平的左盤里，把游碼移到5克處；再把食鹽逐漸

加在右盤里，直到天平指針指在分度盤中央；最后，他把盤里的食鹽倒在一小張白紙上，包

解題分析：操作錯誤有不能用手直接拿砝碼，應用鑷子夾取；砝碼應放右盤；食鹽不應直接放在托盤上；秤量完食鹽后沒有將托盤清理干凈。

例5.用天平稱量時，物體應放左盤。若某同學稱量鐵塊時，當天平橫梁平衡時才發現他把鐵塊和砝碼放反了，左盤內砝碼質量及標尺上游碼指示刻度如下圖所示，那么他能算出被測物的質量嗎？是 克。

解題分析：左盤放物右盤放砝碼時，被測物質量 = 所用砝碼質量 + 游碼所指刻度，即左盤質量 = 右盤質量 + 游碼所指刻度，題中物體放在了右盤，砝碼放在左盤，根據左盤質量 = 右盤質量 + 游碼所指刻度，則右盤質量 = 左盤質量 — 游碼所指刻度，即被測物質量 = 砝碼質量 — 游碼所指刻度。所以結果是75克-2.4克=72.6克

例6.有一堆同樣規格的小零件，每個只有幾十毫克，估計有幾千個，手邊有一架調節好的托盤天平，請你用適當的方法測算出這堆零件的數目。把你的測量方法、步驟及計算過程寫出來。

解題分析：由于一個零件的質量太小，無法用托盤天平直接測量，所以采用累積法。

（1）取1000個零件放在托盤天平的左盤上，天平的右盤放上砝碼，調節游碼，使指針對準零刻度線

（2）讀數：砝碼的總質量+游碼的讀數（m）

（3）單個零件的質量m=m/1000

課題：1.6 時間的測量

教學目標：

1、知道時間的單位，會估計一段時間的長度。

2、了解時間的歷史，會靈活的從自然中“看”時間。

3、了解時間的測量工具，初步學會使用停表測量時間。

準，從而會靈活的運

、培養學生珍惜時間的意識。重點難點：

1、讓學生明白任何有周期的運動都可以作為測量時間的標用大自然中的一些工具作為測量時間的工具。、停表的使用，讓學生有惜時的觀念。、時間和時間間隔的區別，通過一些例子進行說明。教學過程：

一、時間的歷史 舉例說明有哪些方法可以大概的測量時間，有哪些一起？

問：若你不小心回到古代，沒有手表，你會怎么樣來測量時間呢？

1、表圭和日晷；

2、滴漏（水鐘）；

3、火鐘；

4、沙漏（沙鐘）；

5、擺鐘（伽利略發現單擺的等時性）；

6、近代機械鐘；

7、電子鐘和原子鐘。

燃香、沙漏、日晷、節拍器、太陽的升起和落下、四季的更替等等，為什么能用來計時呢？——在自然界，任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標準。（估計時間的長短）

二、時間的單位

常用單位：秒（s），還有小時（h）、分鐘（m）、日（天）、周、月和年等等。

1秒大約有多長呢？做p26 練習3，得出一秒比脈搏（心跳）每跳動一次的時間稍長些。同時讓學生說明1秒鐘可以做什么事情？

練習：時間單位的換算：

1年＝365天，1天＝24小時，1小時＝60分，1分＝60秒，1秒＝1000毫秒＝＝>>>1小時＝3600秒，1天＝38400秒。

三、停表的使用

用手握緊停表，大拇指按在按鈕上，按停表分三步，啟動、停止、回表。注意：

1觀察，秒針轉一圈幾秒？最小分度值幾秒？分針的讀法。○

2不會動或要測長時間的，要先上發條，用時用力不要過猛。○

3注意使用時初時刻要在0.0秒位置 ○

4按下時速度要快?? ○

四、時間概念的應用及意義

1、有了時間的概念，對時間發生的前后有了一個共同的標準，可以協調我們的生活、學習、工作和交通。

如：我們學校上學7點10分，其他單位一般8點，可以緩和交通。讓學生舉例還有哪些應用（起床時間，從家到學校時間比較，電視報）

2、時刻和時間間隔的區別。

如電視節目??

課題：1.7 探究科學

教學目標：

1、了解科學探究的基本過程和一般方法。

2、理解提出問題對科學探究的意義，理解猜想和假設在科學探究中的作用。

3、理解科學探究需要收集、處理信息和相關的技術。

4、初步學會運用科學探究的方法解決生活生產中的一些簡單的問題。

重點難點：科學探究是了解科學的基本方法。學習科學探究的方法，需以學生日常生活中較

和實驗能力，的一般過程，高如何提出

結論的能力。

問題，為今

為熟悉并有初步體驗的實例為載體。結合學生初步具有的觀察、分析進行簡單的科學探究實踐活動。在活動的過程中認識、體會科學探究學習科學探究的方法。在認識理解科學探究的一般過程中，要著重提問題，建立猜想與假設，怎樣收集處理數據，以及如何分析數據得出培養學生有意識地、主動地運用所學的科學探究方法解決日常遇到的后的學習和探究奠定基礎。教學過程：

一、科學家是怎樣進行探究的1、例如“海王星發現的過程”

a

b

c

d

e

f

集證據排除了各種

、科學家們為什么會進行這項探究？、科學家們提出了什么問題？、科學家們提出了哪幾種猜測？、最后排除了哪幾種猜測，作出了什么假設，由誰提出的？、為了證實自己猜測，他們如何收集證據？、最后誰驗證了他們的猜測是真實的？ 為什么天王星運行軌道出現反常現象？他們作出了各種猜測，通過收

的可能，最終作出了“可能存在某顆未知行星”的假設，為了證實這個假設，亞當斯、勒威耶收集證據，查閱資料，運用數學方法亞當斯先于勒威耶提出了未知行星的運動軌預言，由德國伽勒用望遠鏡發現了這顆海王星，使假設得以證實。

科學探究的一般過程：觀察，提出問題—作出假設—收集證據—驗證假設

二、如何用探究的方法解決生活中的問題

過渡：科學探究的方法不僅對科學家是十分有用的，而且對我們每一個人解決生活中的問題也是很有用的，我們要運用科學探究的方法解決日常生活中的問題。

1、運用科學探究的方法解決“肚子突然疼起來”的問題

提出問題：為什么會肚子疼？

作出假設：可能受涼了、可能由食物引起、可能劇烈運動引起、可能是盲腸炎

收集證據：最近是否淋雨了受凍了、最近吃了哪些食物，食物是否過期，肚子疼前做了哪些事，以前有沒有這病史，驗證假設：檢查、化驗、診斷治療

小結：通過上面的事例可以看出，科學探究需要觀察和提出問題，需要通過各種途徑收集證據和處理數據，需要建立假設，需要用證據去驗證假設，還需要應用科學原理進行解釋。在整個探究過程中提出問題是最為重要的，標志著科學的進步。

課堂例題

例

1、張亮用停表測自己的遙控小汽車的速度，他先在地面上量出50m的直跑道，小汽車從起點出發時，張亮啟動停表，當小汽車沖到終點時，他摁停停表，發現指針指在如圖所示的位置，則張亮的小汽車的速度為________m/s。

分析:

遙控小汽車的跑道長為50m，停表上顯示的時間為10s，這是小汽車經過50m所用時間，由可求出小汽車的速度。

答案：5

例

2、時間單位中，比秒大的常用單位有天（d）、年（y），則1d=____________s 答案: 86400

例

3、“頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法。某次頻閃攝影的頻閃光源每秒鐘閃光50次，則它每隔____________ms閃亮一次，每次閃光持續的時間大約1/1000s,合____________ms。答案: 20；1

例

4、高速攝影抓拍子彈運動的瞬間，曝光時間只有百萬分之一秒，持續____1___μs。例5由于鋼的熱脹冷縮，用同一把鋼制刻度尺去測量同一塊玻璃，在冬天和在夏天的測量結

果比較（c）

a.一樣大

b.夏天的測量結果大一些

c.冬天的測量結果大一些

d.無法判定

第二章 觀察生物

課題：觀察生物 第1、2節

教學目標：

1、說出生物與非生物的主要區別。

2.類、兩棲

3.、說出動物和植物的主要區別。、觀察蝸牛，學會描述其形態和生活習性。、學會使用放大鏡。重點難點：1.生物與非生物的區別，動物與植物的區別 如何歸納某一類動物的共同特征，認識常見動物的幾種類型，如魚類、爬行類、鳥類、哺乳類等。如何對動物進行分類。第一節 生物與非生物

一、觀察蝸牛

1、觀察蝸牛

（1）放大鏡的使用p30：移動被觀察物體，頭部或放大鏡，找到最佳的觀察角度、距離。

（2）觀察蝸牛的身體

蝸牛的形態結構：殼，觸角，眼，口，腹足

（3）探究蝸牛的感覺

總結，蝸牛有視、觸、嗅、味覺，沒有聽覺。

二、生物與非生物的區別

生物能生長、繁殖、運動、進行新陳代謝、有應激性（含羞草）等特征，而非生物沒有。

練習：請說出下圖中的生物和非生物都有哪些？

三、動

物與植物

動物與植物的主要區別在于獲取營養的方式不同，即植物能通過光合作用制造有機物，而動物直接從外界攝取食物。其次是一般來說動物能自由快速運動，而植物不能。

第二節 常見的動物

一、動物的分類

一般根據有無某些特征對動物進行分類，但在分類的過程中還要考慮它們之間的親緣關系。用這種方法分類，可根據有無脊椎骨將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。其中脊椎動物是動物界中最高級的動物，根據它們不同的形態特征，可將它們分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類；將無脊椎動物分為原生動物、腔腸動物、扁型動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物和棘皮動物。

二、脊椎動物

（1）魚類生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳，身體的表面有鱗片。

（2）兩棲類的幼體與魚有些相似，生活在水中，有尾無四肢，有鰓呼吸；它的成體生活在陸地上，也生活在水中，無尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

（3）爬行類動物一般貼地爬行，用肺呼吸，體表覆蓋著鱗片或甲，常見的有蛇、龜、變色龍、鱷魚等。

（4）鳥類身體表面有羽毛，體溫恒定，能飛翔。

（5）哺乳動物是目前動物界中分布最廣、功能最完善的一大類種群，他們全身被毛，體溫恒定，胎生、哺乳，其中最易被錯誤分類的哺乳動物有白鰭豚、鯨、蝙蝠。

三、無脊椎動物

（一）節肢動物：蚱蜢、蝦、蜘蛛、蜈蚣、昆蟲等

（二）環節動物：蚯蚓等

（三）腔腸動物：海蜇、水螅等

（四）軟體動物：蝸牛、螺、蚌、烏賊等

（五）線形動物：蛔蟲、蟯蟲等

（六）扁形動物：渦蟲、血吸蟲等

【典型例題】

例1.生物與非生物的主要區別是（a．生物會動，而非生物不會動）

b．生物可以吃，而非生物不能吃

c．生物是有生命的，而非生物是沒有生命的 d．生物對刺激會作出反應，而非生物對刺激沒有反應

解題分析：自然界的物體都是在運動的，不動的物體是沒有的，所以a不正確；以人體為例，平時除了要以生物為食以外，還需要水、無機鹽等非生物，所以b也不正確；生物對刺激能作出反應，但非生物在一定條件下也會對刺激作出反應，如冰在太陽的照射下會融化，由此看來d也不對；這里只有c是正確的，兩者的區別在于有沒有生命。

例2.植物和動物的本質區別在于（）

a．能不能動 b.能否吃東西

c．獲取營養的方式不同 d.有沒有運動器官

解題分析：植物大多是綠色的，含有葉綠體，能利用陽光、二氧化碳和水進行光合作用制造有機物，而動物不含有葉綠體，不能自己制造有機物，只能從外界去攝取現成的食物作為養料，所以兩者的最主要的區別在于能否進行光合作用制造有機物，即獲取營養的方式不同，故答案應選c

例3.向日葵的花能隨陽光運動，一碰含羞草的葉它就會耷拉下來，諸如此類的事例很多，說明植物也有 覺，它們能對環境的變化產生，我們稱之為應激性。解題分析：感覺，反應

例4.植物的葉一般是綠色的，但也有一些植物不是這樣，如紅楓的葉是紅、橙黃或黃綠色。我們仍說它是植物，這是為什么呢？

解題分析：植物的葉呈現綠色是因為它的葉綠體中含有葉綠素。而紅楓的葉雖然是紅、橙黃或黃綠色，但它也含有葉綠體，能利用陽光、二氧化碳和水制造養料，所以說它是植物。例5.對照下面表格寫出動物和植物的相同點與不同點

例6.下列哪類生物，一生中有三種呼吸器官出現（）

a．魚類 b.兩棲類 c.爬行類 d.鳥類

解題分析：魚類終身生活在水中，用鰓呼吸；爬行類和鳥類用肺呼吸；兩棲類的幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸，所以兩棲類動物一生中有三種呼吸器官出現。

答案：b

例7.鳥類適于飛行的形態特征有：身體 形；有羽毛；前肢特化成 ；鳥類骨骼，減輕自重；沒有牙齒等等。

解題分析：鳥類的身體紡錘形，前肢特化成翼，骨骼中空等，都是鳥類利于飛翔生活的形態特征。

例8.下列動物中，屬于脊椎動物的一組是（）

a.蟾蜍、蝗蟲、蝦 b.孔雀、蜥蜴、蝙蝠

c.牛、蒼蠅、蝸牛 d.蜈蚣、蝦、梭子蟹

解題分析：可根據有無脊椎骨將動物分成脊椎動物和無脊椎動物，抓住這一特征即可找到正確答案，a中蟾蜍是脊椎動物，c中牛是脊椎動物，d中都不是脊椎動物。所以選c

例9.在蝗蟲的生長發育過程中必須蛻皮，其主要原因是（）

a.蝗蟲體表的外骨骼能保護和支持內臟

b.外骨骼不會隨蝗蟲身體的生長而生長，從而限制了蝗蟲的生長

c.外骨骼非常堅韌

d.外骨骼可以防止體內水分的蒸發

解題分析：蝗蟲是昆蟲，屬節肢動物，體表有外骨骼，身體分頭、胸、腹部分，一般有兩對翅，三對分節的足。蝗蟲的一生要經過幾次蛻皮，是因為外骨骼不會隨蝗蟲身體的生長而生長，從而限制了蝗蟲的生長。所以選b

例10.下列全部屬于變溫動物的是（）

a.蝗蟲、小黃魚、家鴿、斑馬 b.大鯢、眼鏡蛇、貓頭鷹、蝙蝠

c.家鴿、貓頭鷹、斑馬、蝙蝠 d.大鯢、眼鏡蛇、蝗蟲、小黃魚

解題分析：體溫恒定的動物只有兩類，就是哺乳類和鳥類，另外的都屬于變溫動物，選擇d

例11.鯽魚、蝮蛇、家鴿、蟾蜍、老鼠，它們都屬于哪類動物? 請根據它們的特征進行分類。

解題分析：鯽魚屬于魚類，蝮蛇屬于爬行類，家鴿，屬于鳥類，蟾蜍屬于兩棲類，老鼠屬于哺乳類。分類方法有多種，只要合理即可。

胎生：老鼠

動物 有羽毛：家鴿

卵生 有鰭：鯽魚

沒有羽毛

沒有鰭

幼體在陸地生活：蝮蛇

課題：觀察生物 第3、4節

教學目標：

1、說出種子植物和沒有種子植物的主要區別。

2、說出被子植物和裸子植物的區別。

3、說出族類植物的主要特征。

4、學會分類的基本方法

5、認識細胞的基本結構，對各種動植物細胞能有形象的認識。

6、知道細胞是生命活動的基本單位。

7、說出動物細胞和植物細胞的區別。

重點難點：1.如何將植物進行分類

2.認識細胞的基本結構以及動物細胞和植物細胞的區別

3.了解細胞的分裂、生長和分化。

4、認識細胞的基本結構，對各種動植物細胞能有形象的認識。

5、知道細胞是生命活動的基本單位。

6、說出動物細胞和植物細胞的區別。

7、了解細胞的分裂、生長和分化

第三節 常見的植物

植物的花

植物的果實

你知道植物的果實里面有什么嗎？