第一篇：七年級上科學記數法教案

七年級數學教案

教學設計

創設情境，引入新課 看課本54頁插圖，這些大數怎樣表示好呢？我們可以用一種簡單的方法來表示這些讀和寫都比較困難的大數，那就是科學記數法。探究新知

1、你知道102，103，104，105分別等于多少嗎？10n的意義和規律是什么？

2、我們可以利用10的乘方表示一些大數，例如：

2567=5.67×100 =5.67×10

670=5.67×1000 =5.67×10

456 700=5.67×10000 =5.67×10

5567 000=5.67×100000 =5.67×10

引導學生把一個大于10的數表示成a×10n的形式，并指出其中a是整數位只有一位的數(1≤a≤10，n是正整數)，并指出這種表示法便是科學記數法。

強調：567 000=56.7×10或0.567×10

在數值上是相等的，但不是科學記數法

46教學目標

1、借助身邊熟悉的事物進一步感受大數

2、會用科學記數法表示大數

3、通過科學記數法的學習，讓學生從多種角度感受大數，促使學生重視大數的現實意義，培養學生的數感 教學重點

掌握用科學記數法表示大數 教學難點

探索歸納出科學記數法中指數與整數位之間的關系

新知的升華

1、讓學生討論上面這些式子中，等號左邊整數的位數與右邊10的指數有

什么關系？

指出在計算中，不用把中間轉化的過程寫出來，可以直接寫成科學記數法的形式

教科書55頁的例5，用科學記數法表示下面各數： 1 000 000，57 000 000，123 000 000 000。

1、做一做：教科書56頁練習創建時間：2012-7-11 22:20:00 PM

七年級數學教案

記數法表示的數，你能知道他的原數是多少嗎?

5、補充例題：下列用科學記數法表示的數原數是什么？

73.2×10-6×10 3.25×10

6、做一做：教科書56頁練習創建時間：2012-7-11 22:20:00 PM

?9???19? ?34?82.5?0.75

一只蒼蠅

×106

有幾位整數

第二篇：科學記數法教案

科學記數法 六年級下冊

教學目標：

1.借助身邊熟悉的事物體會大數，并會用科學記數法表示較大的數； 2.通過學生回顧10的n次冪的意義和規律，以幫助理解科學計數法； 3．能根據一個科學記數法表示的數寫出它的原數。

教學過程：

一． 乘方的意義，an表示什么意義？底數是什么？指數是什么？ 二．來看一組數據：

1.天安門廣場的面積約是44萬平方米。2.光的速度約是300 000 000米/秒。3.全世界人口數大約是6 100 000 000人.4.第五次人口普查時，中國人口約為1 300 000 000人。5.中國的國土面積約為9 600 000平方千米。

6.我國信息工業總產值將達到383 000 000 000元．

問：可以用一種簡單的方法來表示這些讀和寫都顯得困難的大數嗎？

三．10n的特征

計算10，10，10，??.并討論10 表示什么？指數與運算結果中的0的個數有什么關系？與運算結果的數位有什么關系？ 2342四．科學記數法

（1）問：利用前面的知識，你能把一個比10大的數表示成整數段位是一位數的數乘以10 的形式嗎？試試看．

10＝1×________

3000＝3×_________

25000＝2.5×__________

（2）科學記數法定義：

n一個大于10的數可以表示成a?10n 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數，這種記數方法叫科學記數法。

討論上面這些式子中，等號左邊整數的位數與右邊10的指數有什么關系？

強調：用科學記數法表示一個數時，首先要確定這個數的整數部分的位數.567 000=56.7×10或0.567×10 在數值上是相等的，但不是科學記數法

46五．練習鞏固

1．一只蒼蠅的腹內細菌多達2800萬個，你能用科學記數法表示嗎

6n2． 1.03×10有幾位整數。3.0×10（n是正整數）有幾位整數？

3．一個大數用科學記數法表示同學們會表示了，反過來，已知一個用科學記數法表示的數，你能知道他的原數是多少嗎? 下列用科學記數法表示的數原數是什么？

7 3.2×10-6×10 3.25×10

六．思考

1．若6尺布可做1件上衣，則9尺布能做多少件這樣的上衣？ 2．若每條船能載3人，則10人需要幾條船？

在實際問題中，經常需要對一些數進行取舍，常用有三種方法： 1．四舍五入法 2．進一法 3．去尾法

要根據實際情況選用合適的方法進行選用

選做題：1.用科學記數法表示下列各數：

（1）中國森林面積有128 630 000公頃（2）全世界人口數大約6 100 000 000人

（3）地球到太陽距離大約是150 000 000千米

2.若 83650000=8.365×10，則n= 3.銀河系中的恒星約有一千六百億個，試用科學記數法表示。

2.比較大小：

1112（1）9.523×10與1.002×10

910（2）－8.76×10與－1.03×10

n

七、總結歸納

今天你又學會了哪些新的知識呢？你還有什么不明白的地方需要幫忙解釋嗎？

（1）生活中我們會遇到讀、寫都有困難的較大的數，我們可用科學記數法表示它們；任何一個大于10的數都可記成 a?10的形式，其中1?a?10，n是正整數．

（2）科學記數法中，n與整數數位的關系是：n＝整數位數－1，利用這一關系可以將一個較大的數用科學記數法表示出來，也可以把科學記數法表示的數的原數寫出來．

n讀一讀，你有何收獲？

1.二十一世紀，納米技術將被廣泛應用。納米是長度計量單位。1米＝10納米，則55米可以用科學記數法表示為多少納米呢？ 2.《國際新聞》節目中報道了這樣一則消息：

聯合國勞工組織預計受2001年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業可能有9×10人失業，美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經濟造成的損失將高達1×10美

1265 2 元，其中僅美國市場的損失預計超過1×10美元。

這則消息中的數據是用科學記數法表示出來的，請你把它們所代表的原來的數表示出來。

7.離太陽最近的恒星（半人馬座比鄰星）與太陽的距離約為4.22光年，光年是一個長度，1光年是指光在一年時間里能到達的距離，光每秒可行300000千米，試計算太陽與半11人馬座比鄰星的距離。

附：課用練習紙

1.天安門廣場的面積約是44

萬平方米。

2.光的速度約是300 000 000米/秒。

3.全世界人口數大約是6 100 000 000人.4.第五次人口普查時，中國人口約為1 300 000 000人。

5.中國的國土面積約為9 600 000平方千米。

6.我國信息工業總產值將達到383 000 000 000元．

2310=

10= 4510=

10= 10＝1×________

3000＝3×_________

25000＝2.5×__________ 一個大于10的數可以表示成a?10n 的形式，其中1≤a＜10，n是正整數，這種記數方法叫科學記數法。

討論上面這些式子中，等號左邊整數的位數與右邊10的指數n有什么關系？

1．一只蒼蠅的腹內細菌多達2800萬個，你能用科學記數法表示嗎

2． 1.03×10有幾位整數？3.0×10（n是正整數）有幾位整數？6n

46思考：567 000=56.7×10或0.567×10 是科學記數法嗎？ 用科學記數法表示下列各數：

2004000000

199900000 －3020040 －2101．300 35．6萬

一千六百億

下列用科學記數法表示的數原數是什么？

3.2×104 104

-6×105 1.08×105

3.25×107 思考：

1．若6尺布可做1件上衣，則9尺布能做多少件這樣的上衣？2．若每條船能載3人，則10人需要幾條船？

1.用科學記數法表示下列各數：

（1）中國森林面積有128 630 000公頃（2）全世界人口數大約6 100 000 000人（3）地球到太陽距離大約是150 000 000千米 2.若 83650000=8.365×10n，則n= 4.比較大小：

（1）9.523×1011與1.002×1012

（2）－8.76×109與－1.03×1010

(3)9.998×1010與1.001×10

5.二十一世紀，納米技術將被廣泛應用。納米是長度計量單位。1米＝10納米，則55米可以用科學記數法表示為多少納米呢？

6.《國際新聞》節目中報道了這樣一則消息：

聯合國勞工組織預計受2001年“9.11”恐怖事件的影響，全球旅游業可能有9×10人失業，美國保險公司安邦集團認為此次恐怖事件對全球經濟造成的損失將高達1×10

116512美元，其中僅美國市場的損失預計超過1×10美元。

這則消息中的數據是用科學記數法表示出來的，請你把它們所代表的原來的數表示出來

7.離太陽最近的恒星（半人馬座比鄰星）與太陽的距離約為4.22光年，光年是一個長度，1光年是指光在一年時間里能到達的距離，光每秒可行300000千米，試計算太陽與半人馬座比鄰星的距離。

第三篇：1.5.2科學記數法教案

1．5.2科學記數法

【教學目標】 1．知識與技能

能用科學記數法表示較大的數。2．過程與方法

經歷運用科學記數法表示一些大數的過程，建立初步的數感和符號感，發展抽象思維的能力；借助身邊熟悉的事物進一步體會大數，并能用科學記數法表示，發展應用意識。3．情感、態度與價值觀

初步認識數學與日常生活的密切關系，感受數學的嚴謹性；通過對科學記數法的意義及必要性了解，感知數學來源于生活，并為生活服務。【教學重點難點】

重點：用科學記數法表示比較大的數。

難點：用科學記數法表示一個數。【教與學互動設計】

（一）創設情境，導入新課

問題1：我們日常生活中經常會遇到一些比較大的數，比如光速，誰知道大約是多少？ 答：300000000米/秒，問題2：我國的人口有多少？ 答：1300000000。問題3：同學們，你們有在淘寶上購物嗎？你們知道去年11月11日淘寶的日交易量是多少嗎？（請同學們各抒己見）

問題4：看了上面的這些數據，你們有什么感受？

可能還有很多同學還有很多其他的感受，我的感受是一個字“累”。這樣大的數寫起來是不是很不方便，而且這么多零也很容易寫錯。那么，是否能引進一種新的記數方法，使我們在處理這些“大數”時不再這樣“累”呢？ 引出課題：科學記數法。

（二）交流合作 自主探究

1．觀察10的乘方有如下的特點： 計算：102，103，104，105?

?10n； 解：102＝100，103＝1000，104＝10000，105＝100000(n為正整數)問題5：你能發現什么規律呢？

一般地，10的n次冪等于10? ?0（在1的后面有n個0），所以我們可以借助10的冪的形式來表示較大的數，如： 567 000 000=5.67×108

讀作“5.67乘10的8次方（冪）”。

問題6：類似的，同學們說一下510000000，300000000怎么表示？ 答：學生敘述，老師板書，出現什么問題及時糾正。

問題7：上面的式子中，等號左邊整數的位數與右邊10的指數有什么關系？用科學記數法表示一個n未整數，其中10的指數是

n-1。

【總結】像上面這樣，把一個較大的數表示成a?10的形式（其中a是整數數位只有一位的數，n為正整數），使用的是科學記數法。

n1000000?1?106

1300000000?13?100000000?13?108?1.3?109

注：（1）以上學習的內容是把一個大于10的數記為a×10n的形式，所以n均為正整數．n為其他整數的情況，在下面學習。

（2）與10的冪相乘的數a，必須是整數數位只有一位的數，即1≤a＜10，這是科學記數法的規定。

（3）10的冪指數n比原數整數數位少1。

（三）例題精講

1、講解課本P45的例5。

（四）練習、鞏固概念

1、用科學記數法表示下列各數：

（1）351500；（2）10300000；（3）210800。

解：351500=3.515×106；

10300000=1.03×107；

210800=2.108×105。

2、書P45的練習1、2、3

3、大家談談：

（1）把1051000這個數用科學記數法表示成1.05?10對嗎？說說你的理由？ 學生分小組討論，積極思考，踴躍發言。

（五）小結

同學們這節課有什么收獲？

今天我們學習了一種新的記數法，即科學記數法，它在處理一些特別大的數時給我們帶來了很大的方便，在學習這部分內容時大家要特別注意：（1）要特別細心；

（2）要注意a?10中的a的取值范圍是1?a?10。

（六）布置作業

（1）書P47習題1.5 第4題和第5題（2）優化設計P22-23 1.5.2 科學記數法 n3

第四篇：第一章 1.5.2科學記數法教案

§1.5.2 科學記數法

教學目標

1.復習和鞏固有理數乘方的概念，掌握有理數乘方的運算.2.了解科學記數法的意義，并會用科學記數法表示比較大的數.3.通過學習用科學記數法表示較大的數，感受科學記數法的作用，積累數學活動經驗，發展數感，空間感，培養學生自主學習的能力.重點難點

教學重點：正確運用科學記數法表示較大的數.教學難點：正確掌握10的冪指數特征.教學過程

導入新課

1.什么叫乘方?說出103，(-10)3的底數、指數、冪.答：求幾個相同因數的積的運算，叫做乘方.103的底數是10，指數是3，冪是1 000；（-10）3的底數是-10，指數是3，冪是-1 000.2.把下列各式寫成冪的形式：(1)23232323×32×322332×322332；(2)(?3223323(3)?×××××；(4)×

23222?2?2?2223

4)(?3)(?.32)(?32)；

答案：(1)32=（32)4；(2)(?32)(?32)(?2432)(?32)=(?32)4；

(3)?×××=-()；(4)

2?2?2?22=

3.3.計算：101，102，103，104，105，106，1010.答案：101=10；102=100；103=1 000；104=10 000；105=100 000；106=1 000 000；1010=10 000 000 000.觀察體驗：

觀察第3題答案，左邊是用10的n次冪表示，簡潔明了，且不易出錯，右邊有許多零，很容易發生寫錯、讀錯的情況，這就使我們想到用10的n次冪表示較大的數，比如一億，一百億等等.在日常生活中，我們經常遇到許多與現實生活息息相關的數據，如全世界人口大約是6 100 000 000，光速大約是300 000 000米/秒，中國的國土面積大約是960萬平方千米等等，我們如何能簡單明了地表示它們呢? 推進新課 新知探究 1.10n的特征

觀察第3題：10=10，10=100，10=1 000，10=10 000，…，10=10 000 000 000.提問：10n中的n表示n個10相乘，它與運算結果中0的個數有什么關系? ?0，n恰巧是1后面0的個數； 10n=00???n個0

3410

愛心 用心 專心 1 反之，1后面有多少個0，10的冪指數就是多少，如0000000?????=10.7個0點評：通過這個問題的設置，讓學生對冪的意義進行回憶，弄清指數與其結果中零的個數的關系，以幫助學生對科學記數法的理解.2.練習

(1)把下面各數寫成10的冪的形式：1 000，100 000 000，100 000 000 000.(2)指出下列各數是幾位數：103，105，1012，10100.答案：（1）1 000=10，100 000 000=10，100 000 000 000=10；

（2）四位數，六位數，十三位數，一百零一位數.點評：通過這個題的學習，讓學生進一步體會用冪的形式表示數的簡便性從而導出用科學記數法表示大數.3.科學記數法

(1)任何一個數都可以表示成整數數位是一位數的數乘以10的n次冪的形式.如：100=1×100=1×102；600=6×1 000=6×103；7 500=7.5×1 000=7.5×103.這里的數進行了兩次變形，第一次變形利用的是我們在小學里就學習過的關于小數點移動的知識，第二次變形是把100，1 000，變成10的n次冪的形式.點評：通過前面問題的探討，要求學生思考、交流,在教師的引導下，得出科學記數法的概念.(2)科學記數法的定義

根據上面例子，一般地，我們把大于10的數記成a×10的形式，其中a是整數數位只有一位的數（即1≤a＜10），n是正整數.這種記數法叫做科學記數法.現在我們只學習絕對值大于10的數的科學記數法，以后我們還要學習其他一些數的科學記數法.說它科學，因為它簡單明了，易讀易記易判斷大小，在自然科學中經常運用.4.例題

用科學記數法表示下列各數：

(1)696 000；(2)1 000 000；(3)58 000；(4)-7 800 000.解：(1)原式=6.96×105；(2)原式=106；

(3)原式=5.8×104；(4)原式=-7.8×106.5.思考

用科學記數法表示一個數時，10的指數與原數的整數位數有什么關系？和同學討論一下，再舉幾個數驗證你的猜想是否正確.結論：10的指數比原數的整數位數少1.點評：學生根據上面的例子觀察分析，得出規律和結論，注意教師不要強加灌輸.6.課堂練習

(1)用科學記數法表示下列各數: ①800；②1 800 000；③1 230.答案：①800=8×102；②1 800 000=1.8×106；③1 230=1.23×103.(2)下列用科學記數法表示的數，原來各是什么數? ①1×105；②5.18×103；③7.04×106.答案：①1×10=100 000；②5.18×10=5 180；③7.04×10=7 040 000.點評：從大數用科學記數法表示和科學記數法還原成原數兩方面,理解和應用科學記數法.知能訓練

1.溫家寶總理有句名言：多么小的問題乘以13億，都會變得很大；多么大的經濟總量，除以13億都會變得很小.將1 300 000 000用科學記數法表示為____________.愛心 用心 專心

536n

12.強強從圖書館查了一些資料，請你把其中的數據用科學記數法表示出來.（1）人的大腦約有10 000 000 000個細胞；（2）中國森林面積約為128 630 000公頃；

(3)2002年赴韓國觀看世界杯足球賽的中國球迷超過了1.5萬人.3.一個正常人的平均心跳速率約為每分７０次，一年大約跳多少次？用科學記數法表示這個結果，一個正常人一年心跳次數能達到１億次嗎？ 答案：1.1.3×109

2.（1）10；（2）1.286 3×10；(3)1.5×10.7783.365×24×60×70=36 792 000=3.679 2×10（次），3.679 2×10＜10，所以一個正常人一年心跳次數不能達到１億次.點評：引導學生積極思考，主動回答，目的是通過該組題目的訓練，進一步讓學生體會用科學記數法表示大數的必然性.課堂小結

1.強調什么是科學記數法，以及為什么學習科學記數法.2.突出科學記數法中字母a的規定及10的冪指數與原數整數位數的關系.作業

一、必做題：P47 4、5.二、選做題：

1.21世紀，納米技術將被廣泛應用.納米是長度計量單位.1米=109納米，則55米可以用科學記數法表示為多少納米呢？ 2.根據調查，北京在所有申奧城市中享有最高程度的民眾支持率，支持北京申奧的北京市民有1 299萬人，小明與小穎打算把這個數據用科學記數法表示出來，但他們的想法卻不一樣.小明認為結果是：0.129 9×108人；小穎認為結果是：12.99×106人.你有什么想法呢？

答案：1.5.5×1010納米.2.他們的想法都不對，1 299萬人用科學記數法表示應為1.299×107人.教學反思

本節課在復習乘方的意義的基礎上，創設問題情境，激發學生的求知欲，使學生進一步理解，并能用科學記數法表示大于10的數.為此，通過實例，引入了科學記數法，通過例題的講授，使學生知道怎樣用科學記數法表示絕對值大于10的數.在教學設計中，充分發揮了學生的主觀能動性，通過小組討論，師生之間的合作與交流，解決了本節課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力.數感的養成并不是一朝一夕就能解決的，我們在教學中應充分挖掘出學生能力的生成點，數感的養成也是一樣，讓學生通過觀察、計算、演練一步步體會.10

愛心 用心 專心 3

第五篇：2.12《科學記數法》教案2

科學記數法教案

教學目標：

知識與技能目標：

1、了解科學記數法的意義；

2、學會用科學記數法表示大數；

3、對用科學記數法表示的數進行簡單的運算。

過程與方法目標：

1、積累數學活動經驗，發展數感；

2、學會與人合作、與人交流。

情感與態度目標：

1、感受數學與生活的密切聯系，開拓學生視野，激發學生學習數學的熱情；

2、通過用科學記數法方便、簡潔地表示大數，感受數學的簡潔美。

3、讓學生通過對現實生活中的大數的背景知識的了解，培養學生的愛國熱情與培養節約、環保等意識。教學重、難點：

1、重點：學會用科學記數法表示大數。

突出重點措施：通過感受——比較

2、難點：探索歸納出科學記數法中指數與整數位間的關系。

突破難點策略：

1、通過數學與現實世界中的數據引入，讓學生體會到大數存在的普遍性；

2、讓學生經歷合作交流，學會用科學記數法表示大數；

3、通過鞏固練習與實際應用，再次掌握用科學記數法來表示大數并歸納出科學記數法中指數與整數位間的關系。教法與學法：

教法：以問題解決為主的情境教學法,并輔以多媒體教學。本課通過古代故事,現代文明介紹,涉及到了宇宙、航空、昆蟲、人類等各方面的數據，讓學生感受到生活處處有數學，激發學生興趣，經歷數學問題情境，掌握知識，學會技能。

學法：情境激趣——合作探究——嘗試運用——感悟提升——實踐生活的一個學習過程，讓學生在憤悱中學習，在學習中合作，在合作中交流，在交流中學會。教學過程

（一）、創設情景、激發興趣

1、什么叫乘方？說出10，（—10）的底數、指數、冪。

2、計算：10，10，10，10，10，10，10。123

4510 3

第1頁（共4頁）觀察體驗：觀察第2題答案，左邊是用10的n次冪表示，簡潔明了，且不易出錯，右邊有許多零，很容易發生寫錯、讀錯的情況，這就使我們想到用10的n次冪表示較大的數，比如一億，一百億等等。

在日常生活中，我們經常遇到許多與現實生活息息相關的數據，如全世界人口大約是6 100 000 000，光速大約是300 000 000米/秒，中國的國土面積大約是960萬平方千米等等，我們如何能簡單明了表示它們呢？

：此情景符合學生的年齡特點，故事能調動學生的學習積極性，既是對乘方知識的復習，又讓學生初步感受到了大數，讓學生讀讀、看看這些數，引起學生強烈的認知上的沖突，形成一種心理上的想讀、想寫的求知欲望。

（二）、引出問題、探索新知

在上面的例子中，我們遇到了幾個很大的數，看起來、讀起來、寫起來都不方便，有沒有簡單的表示法呢？

分以下步驟完成。

1、回憶100，1000，10000，能寫成102、300=3×100=3×10（）

（）

（）3000=3×1000=3×10

1030000=3×10000=3×10（）

3、再由學生完成上面4個例子中的數的表示。（學生對160 000 000 000這個數可能表示為、16×10，教師要利用學生這種錯誤，強調a的范圍）

4、科學記數法的的定義：我們把大于10的數記成a×10的形式，其中a是整數數位只有一位的數（即1≤a<10）,n是正整數。這種記數法叫做科學記數法。

：通過層層遞進的探究設計，啟發學生成功地發現“科學記數法”的表示方法，同時又通過學生示錯，讓學生記住a的范圍，體現了以學生為主的探究式教學。

（三）、感受應用、領悟新知

1、將下列大數用科學記數法表示

（1）、地球表面積約為510 000 000 000 000平方米，地球上陸地的面積大約為149000000平方米；（2）、2002年，中國有勞動力約為720000000人，失業下崗人員約為14000000人；每年新增勞動力10000000人，進城找工的農民約120000000人。

2、下列用科學記數法表示的數，原來各是什么數：

（1）、2003年10月15日，中國首次進行載人航天飛行，神舟五號飛船繞地球飛行了14圈，行程約為6×10千米；

（2）、一套《辭海》大約有1.7×10個字。

第2頁（共4頁）

75n（3）、1972年3月發射的“先驅者十號”是人類發往太陽系外的第一艘人造太空探測器，至2003年2 月人們最后一次收到它發回的信號時，它離地球1.22×10千米。

①以上內容由學生先自己完成，然后互相糾錯。②教師提問：大家都已學會了用科學記數法表示一個數，現在請大家觀察一下原數整數的位數與指數n之間的關系，有沒有什么發現？③總結規律：原數整數的位數減去1就是n.：本環節設計了正反兩個方面，不僅是及時鞏固了科學記數法，同時為學生提供了n與整數位個數之間的關系“竅門”，加快了表示的速度,培養了學生歸納總結的能力。

（四）、鞏固提高、體驗成功

1、據測量你每分鐘脈搏的次數，并計算出你從出生到現在約跳了多少次脈？

2、如果平均每人每天節約用水0.5kg，那么全國每天大約可節約用水多少kg？1 年呢？（全國人口約1.3×10人，用科學記數法表示）

：這兩題的設計一方面繼續鞏固科學記數法表示大數，另一方面也初步涉及了用科學記數法表示的數的運算。第2題由于運算有一定的復雜性,同時要牽涉到取近似值,在此處教師應做必要的講解與說明。

（五）、課后調查、應用數學

1、神舟六號已于2005年成功地完成了它的科研任務，同學們可以通過網絡或其它方法，查查它總共在太空中飛行了多少千米及相關數據。

2、記錄你家一周內產生垃圾袋的數字，計算一年的數字，如果本地有100萬戶家庭，一年內大約產生多少個垃圾袋？（以上用科學記數法表示）

：課后調查是本節課的延伸，學生通過調查生活中的熱點問題，可以感受到生活處處有數學，用數學知識可以解決實際問題，進一步通過親身實踐去體會數學在日常生活中的應用,同時增加民族自豪感與環保意識。課堂小結、1、強調什么是科學記數法，以及為什么學習科學記數法。

2、突出科學記數法中字母a的規定及10的冪指數與原數整數數位數的關系。

：讓學生通過說一說感受，談一談學習體會，從而在知識、技能、情感方面進一步提高，學生個性得到進一步張揚。布置作業

課本47頁習題1.5第4、5題。教學反思；

本節課的教學設計是建立在“學生是數學學習活動的主人，教師是數學學習活動的組織者、引導者、與合作者”的教育理念上的。教師力圖通過情景創設使新課程成為數學活動的場所，引導學生通過思考、第3頁（共4頁）

911探索、交流獲得知識，形成技能，發展思維，滲透德育，學會學習，促進學生在教師的指導下生動活潑地、自主地、富有個性的學習，爭取學生的知識技能得到全面發展。當然課堂教學是生成的課堂，我們只能在教學中去善于捕捉課堂信息，作出靈活的選擇，才能真正地達到課堂的高效，也真正地讓課堂煥發生命的活力。

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