第一篇：大學(xué)生心理學(xué)課堂感想

大學(xué)生心理學(xué)課堂感想

時間過得真快，很快就要結(jié)束我為期九周的大學(xué)生心理課程的學(xué)習(xí)了，說實話我還是挺不舍得的，因為這門課教給我們很多平時很少接觸到的心理知識，把我們帶進了一個既奇妙又有點詭異的心理世界。

記得第一堂課老師告訴我們心理學(xué)是一門研究范圍很廣的學(xué)科，它觸及社交，生活，教育，體育，經(jīng)濟，刑偵等領(lǐng)域，實在是五花八門，博大精深。然后，我們明白了接下來的課程就是針對大學(xué)生這個特殊的群體所面臨的各種心理問題的探討。其中印象最深的是老師對人的性格所做的分析，為什么有的人性格開朗，有的人不冷不熱，而有的人卻相對內(nèi)向封閉，深究其原因其實和人的家庭條件，生活環(huán)境以及成長經(jīng)歷息息相關(guān)。比如我的性格就是屬于中性和慢熱型，這和我初中的時候家庭常鬧矛盾，加上沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，變得自卑自閉。幸好爸爸把我送到了一所好的高中，在那里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，我漸漸的重拾學(xué)習(xí)的信心，最終考上大學(xué)。另一節(jié)課我們在老師的引導(dǎo)下觀看了《美麗心靈》這部電影，給我?guī)淼囊曈X和心靈的無比震撼，讓我對精神病有了全新的認識，并且第一次正式的反觀自己的精神世界。其實每個人多多少少多會有心理上的問題，比如幻覺。精神分裂是什么？把假的東西當(dāng)成真的，但什么又是真的？本質(zhì)上來說，這世上的一切都是幻影，因為都是人類的感官造成的。比如老虎的眼睛，看到的世界，和人看到的世界就是完全不同的，和螞蟻看到的也不同。如果這世上有更高

級的生命，他所感知的世界也和我們?nèi)祟愐欢ㄊ遣煌?。所謂的真實，只是絕大多數(shù)人，也就是體制認為的真實。有一部分人看到虛假的東西，其實這東西并不真是虛假的，只是它對于體制，對于大部分人來說，是虛假的。

《美麗心靈》是一部關(guān)于一個真實天才的極富人性的劇情片。故事的原型是數(shù)學(xué)家小約翰·福布斯·納什。英俊而又十分古怪的納什早年就做出了驚人的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，開始享有國際聲譽。

但納什出眾的直覺受到了精神分裂癥的困擾，使他向?qū)W術(shù)上最高層次進軍的輝煌歷程發(fā)生了巨大改變。面對這個曾經(jīng)擊毀了許多人的挑戰(zhàn)，納什在深愛著的妻子艾麗西亞的相助下，毫不畏懼，頑強抗?fàn)帯＝?jīng)過了幾十年的艱難努力，他終于戰(zhàn)勝了這個不幸，并于1994年獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。這是一個真人真事的傳奇故事，今天納什繼續(xù)在他的領(lǐng)域中耕耘著。

1947年小約翰-福布斯-納什進入普林斯頓大學(xué)學(xué)習(xí)并研究數(shù)學(xué)。這個“神秘的來自西弗吉尼亞的天才”并沒有上預(yù)備班的經(jīng)歷，也沒有遺產(chǎn)或富足的親戚資助他進入“常春藤盟?！薄樟炙诡D最具聲譽的獎學(xué)金證明他確實屬于普林斯頓這個團隊。

這對納什或是對普林斯頓來說是很不容易的。優(yōu)雅的社會交際他根本不屑一顧，上課也提不起什么興致。他整天沉迷于一件事：尋找一個真正有創(chuàng)意的理論。他深信這才是他應(yīng)該從事的事情。普林斯頓的數(shù)學(xué)系競爭十分激烈，納什的一些同學(xué)也十分樂于看到納什的失敗。他唯一的朋友只有他的舍友浪子查爾斯，查爾斯關(guān)懷

和鼓勵給了孤僻的納什一絲安慰。一個晚上他與一些同學(xué)在當(dāng)?shù)鼐瓢蓨蕵罚?dāng)時他們對一個熱情的金發(fā)碧眼女人的反應(yīng)引發(fā)了他的靈感。當(dāng)納什觀察著這些競爭對手時，常常在他腦海里醞釀的想法突然變得清晰起來。他隨之撰寫出了關(guān)于博弈論的論文——“競爭中的數(shù)學(xué)”----大膽地將現(xiàn)代經(jīng)濟之父亞當(dāng)-斯密的理論做出了不同的解釋。這個已經(jīng)被人們接受了150年的思想突然變得陳舊過時了，納什的生活也從此發(fā)生了改變。

納什后來獲得了在麻省理工學(xué)院進行研究和教學(xué)的工作，這可是一個眾人覬覦的工作，但是他對這些并不滿意。科學(xué)曾為美國在第二次世界大戰(zhàn)中的獲勝發(fā)揮了巨大的作用?，F(xiàn)在，冷戰(zhàn)盛行，納什渴望在這場新的沖突中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。他的愿望得到了實現(xiàn)，自稱來自的美國國防部的威廉-帕徹邀請他參加一個絕密的任務(wù)，破解敵人的密碼。

納什在麻省理工學(xué)院工作的同時，全身心地投入到這個耗神的工作中。同時，光彩照人的艾麗西亞-拉迪,一個物理系學(xué)生，她向納什引入了一個從來沒有認真考慮過的觀念——愛情。

不久，納什和艾麗西亞結(jié)婚了，但是他不能告訴她他正在為帕徹所從事的危險項目。這項工作稍有不慎泄了密，后果將不堪設(shè)想。納什一直是悄悄地在干，他被這項工作深深地迷住了，并最終迷失在這些無法抵御的錯覺中。經(jīng)診斷，他得的是妄想型精神分裂癥。原來，納什的摯友查爾斯，查爾斯可愛的小侄女和威廉-帕徹都是納什的幻覺。

納什的遭遇讓艾麗西亞嚇壞了，她掙扎在被毀天才愛的重壓下。隨著每一天都似乎會給他們帶來新的恐怖，這對令人羨慕的伴侶已失去了當(dāng)初讓人羨慕的份兒。但是艾麗西亞仍然在她愛著的男人身上發(fā)現(xiàn)了他的超凡魅力，這也是支撐她對他承諾的源泉所在。受到她那堅貞不渝的愛情和忠誠的感動，納什最終決定與這場被認為是只能好轉(zhuǎn)、無法治愈的疾病作斗爭。謙卑的納什目標(biāo)很簡單，但要實現(xiàn)這些目標(biāo)卻是難上加難。處在病魔的重壓之下，他仍然被那令人興奮的數(shù)學(xué)理論所驅(qū)使著，他決心尋找自己的恢復(fù)常態(tài)的方法。絕對是通過意志的力量，他才一如既往地繼續(xù)進行著他的工作，并于1994年獲得了諾貝爾獎。與此同時，他在博弈論方面頗具前瞻性的工作成為20世紀最具影響力的理論，而納什也成了一個不僅擁有美好情感，并具有美麗心靈的人。

第二篇：大學(xué)生心理學(xué)1000字感想

一、當(dāng)代大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀人才的培養(yǎng)，一項關(guān)于當(dāng)代人主要素質(zhì)的調(diào)查表明，當(dāng)代人的素質(zhì)不能適應(yīng)社會進步和發(fā)展的需要，最欠缺的是心理素質(zhì)，具體表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應(yīng)能力和自立能力，缺乏競爭意識和危機意識，缺乏自信心，依賴性強等。究其原因，與教育不重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)與塑造有關(guān)。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。常見的大學(xué)生心理問題還表現(xiàn)為環(huán)境應(yīng)激問題、自我認識失調(diào)、人際關(guān)系障礙、情緒情感不穩(wěn)、感情適應(yīng)不良等，當(dāng)代大學(xué)生心理問題不容忽視。

二、對當(dāng)代大學(xué)生心理問題的原因分析

大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應(yīng)的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟?fàn)幣c求穩(wěn)的沖突等等。從環(huán)境因素看，竟?fàn)幍募觿?、生活?jié)奏的加速，使人產(chǎn)生了時間的緊迫感和壓力感；個人對生活目標(biāo)的選擇機會增多，難以兼顧的矛盾加劇了內(nèi)心的沖突，產(chǎn)生了無所適從的焦慮感。

1、客觀方面，與中學(xué)比，大學(xué)時期的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系都發(fā)生了很大變化。

（1）學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法發(fā)生了變化。中學(xué)學(xué)的是基礎(chǔ)知識，目的是為今后繼續(xù)深造或就業(yè)做準備；大學(xué)學(xué)的是專業(yè)知識，目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國的高級專門人才。中學(xué)課程幾年一貫學(xué)習(xí)僅有的幾門高考課程，中學(xué)有老師天天輔導(dǎo)，日日相隨；大學(xué)要有較強的自學(xué)能力，獨立地思考和解決問題。新大學(xué)生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時間。

（2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。部分新生在中學(xué)有寄讀經(jīng)歷，但多數(shù)新生仍然是上學(xué)到學(xué)校，放學(xué)同家人居住在一起。進入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要的生活區(qū)，日常生活全要自理，這對那些平時習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。

（3）人際關(guān)系較中學(xué)時代要復(fù)雜。大部分新生在中學(xué)時期居住的比較集中，從小學(xué)到中學(xué)，都有一些從小在一塊兒的伙伴；班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習(xí)俗，構(gòu)成自己熟悉的生活環(huán)境。跨進大學(xué)，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；同學(xué)間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。

（4）對待社會工作的態(tài)度發(fā)生了變化。中學(xué)的工作和活動多是在老師指導(dǎo)下開展，由少數(shù)同學(xué)承擔(dān)的。大學(xué)強凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團活動多，學(xué)生除了要搞好自身的學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)負一定的社會工作，關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

2、主觀方面日益增強的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應(yīng)新環(huán)境能力不強的新大學(xué)生很容易產(chǎn)生如下心理問題：

（1）是盲目自滿與自我陶醉。因為考取了大學(xué)，老師表揚，同學(xué)羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學(xué)生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認為自己是中學(xué)的尖子，大學(xué)里成績也不會差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿。

（2）是失望與失寵感。有的學(xué)生入學(xué)前把大學(xué)生活過于理想化、神秘化，入學(xué)后感到理想與現(xiàn)實差距太大，因而產(chǎn)生失望感，有的學(xué)生曾是中學(xué)的尖子，是家庭與學(xué)校的重點保護對象，進入大學(xué)一下子不受重視了，就會產(chǎn)生失寵感。

（3）是松氣情緒與歇腳心理。有的同學(xué)認為考上大學(xué)就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標(biāo)已經(jīng)達到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進入大學(xué)后奮斗目標(biāo)不明，適應(yīng)能力不強，競爭的氣勢也有所減弱，便產(chǎn)生了“松口氣，歇歇腳”的心理，再也鼓不起前進的勇氣了。

（4）是畏首畏尾。因為環(huán)境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會活動不參加，運動場不光顧。整日除了學(xué)習(xí)之外，無所事事，生活單一，有礙個性發(fā)展。

三、對大學(xué)生心理問題的教育措施

人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我校在大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進行了許多探索和嘗試，開展了一系列工作，并取得良好效果，但同時也有許多不足的地方有待改進。以下是行之有效的教育措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。

學(xué)校心理咨詢是增進學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來，心理咨詢機構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

2、開展大一新生心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。

開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。我校每年對新生進行心理健康普查，采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，每年約有 10％的新生被約請面談，根據(jù)面談分析，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。

3、把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學(xué)之中。

通過各科教學(xué)進行心素質(zhì)教育既是學(xué)校心理教育實施的途徑，也是各科教學(xué)自身發(fā)展的必然要求。各科教學(xué)過程都包括著極其豐富的心理教育因素，因為教學(xué)過程是經(jīng)社會歷史積淀的文化知識、道德規(guī)范、思想價值觀念為內(nèi)容和主導(dǎo)的。教師在傳授知識過程中，只要注重考慮學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并深入挖掘知識內(nèi)在的教育意義，就能夠把人類歷史形成的知識、經(jīng)驗、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，即內(nèi)化成學(xué)生的思想觀點、人生價值和良好的心理素質(zhì)，并在他們身上持久扎根。

4、開設(shè)心理教育必修課，增強自我教育能力。

心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強自我教育的能力。心理素質(zhì)教育的效果在很大程度上取決于學(xué)生自我教育的主動性和積極性，取決于學(xué)生自我教育能力的高低。因此，心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

5、加強校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境。

大學(xué)生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，如團結(jié)友愛的校風(fēng)是學(xué)生形成群體凝聚力、集體榮譽感的土壤，有利于使人與人之間保持和諧的人際關(guān)系，促進同學(xué)之間相互溝通、相互幫助。豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認識，充分發(fā)展個性，改善適應(yīng)能力。

第三篇：大學(xué)生心理學(xué)感想

大學(xué)生心理學(xué)感想

老實說，在學(xué)大學(xué)生心理學(xué)之前，我還是挺混亂的。受傷的時候會很傷心，成功的時候又會洋洋得意。特別是到了大學(xué)之后，自己得意和失意的周期極短，大致為周期反復(fù)，自己也很無奈。大學(xué)生心理學(xué)這門課早早的就想上的，老覺得心理學(xué)很古老也很神秘。看過弗洛伊德的傳記，了解了一點心理學(xué)的知識，看了一些心理學(xué)的電影，覺得心理學(xué)更加難以捉摸了。通過這一學(xué)期的心理課程學(xué)習(xí)，我大體上了解了心理學(xué)的發(fā)展歷程和思想原理，并被心理學(xué)的規(guī)律性和科學(xué)性所折服。盡管還沒有接觸到心理學(xué)最為神奇的催眠（我所認為的），但是，老師在上課的時候，為我們分享的那些調(diào)節(jié)情緒和提高學(xué)習(xí)效率的方法，已經(jīng)很值得我慢慢體味的了。現(xiàn)在，我能夠感覺到自己有這樣的能力，在心理上遇到麻煩（沮喪、不快）的時候，自己已經(jīng)能夠跳出意氣用事的軀殼，上升到一個精神的高度，用邏輯理性去駕馭思想，而不是被情緒驅(qū)動著去郁悶，去彷徨。高中的那段時間是挺自卑的，大概是因為壓力大的緣故吧。很敏感所以更容易受挫。不管做哪一件事情，小到等車沒等到，也會很生氣，郁悶半天，總是在心里重復(fù)這樣一個聲音：為什么別人能夠做到，我卻做不到呢？ 很受傷的花很多時間去療傷?，F(xiàn)在，學(xué)了心理學(xué)之后，開始懂得要對自己好一點，好多事并不是自己的錯。盡管是個男生，特別傷心委屈的時候，找個朋友說說，或者藏個角落好好哭哭，跟老爸老媽好好撒撒嬌，總之，不能讓無名火腐蝕了自己本該陽光的心靈； 生病或者其他原因，干什么都不在狀態(tài)的時候，不要老是去苛刻自己，沒什么的，只是因為生病的緣故，應(yīng)該對自己好一點的；看到自己的短處的時候，不要總是在心里怨天尤人或者自慚形穢，用行動告訴他人，也告訴自己吧，在某一方面，我才是最棒的！我曾經(jīng)看了一本書，叫做《20秒看破人心》，當(dāng)時覺得挺邪乎的?，F(xiàn)在覺得，有點相信了。潛意識控制的行為，很多時候會暴露出對方很多想法的。出于更加了解別人思想的目的，也許當(dāng)中還有好多其他原因吧，我對心理學(xué)很是入迷。但是，真正到正規(guī)心理學(xué)課之后才 大學(xué)生心理學(xué)感想 老實說，在學(xué)大學(xué)生心理學(xué)之前，我還是挺混亂的。受傷的時候會很傷心，成功的時候又會洋洋得意。特別是到了大學(xué)之后，自己得意和失意的周期極短，大致為周期反復(fù)，自己也很無奈。大學(xué)生心理學(xué)這門課早早的就想上的，老覺得心理學(xué)很古老也很神秘。看過弗洛伊德的傳記，了解了一點心理學(xué)的知識，看了一些心理學(xué)的電影，覺得心理學(xué)更加難以捉摸了。通過這一學(xué)期的心理課程學(xué)習(xí)，我大體上了解了心理學(xué)的發(fā)展歷程和思想原理，并被心理學(xué)的規(guī)律性和科學(xué)性所折服。盡管還沒有接觸到心理學(xué)最為神奇的催眠（我所認為的），但是，老師在上課的時候，為我們分享的那些調(diào)節(jié)情緒和提高學(xué)習(xí)效率的方法，已經(jīng)很值得我慢慢體味的了?，F(xiàn)在，我能夠感覺到自己有這樣的能力，在心理上遇到麻煩（沮喪、不快）的時候，自己已經(jīng)能夠跳出意氣用事的軀殼，上升到一個精神的高度，用邏輯理性去駕馭思想，而不是被情緒驅(qū)動著去郁悶，去彷徨。高中的那段時間是挺自卑的，大概是因為壓力大的緣故吧。很敏感所以更容易受挫。不管做哪一件事情，小到等車沒等到，也會很生氣，郁悶半天，總是在心里重復(fù)這樣一個聲音：為什么別人能夠做到，我卻做不到呢？ 很受傷的花很多時間去療傷?，F(xiàn)在，學(xué)了心理學(xué)之后，開始懂得要對自己好一點，好多事并不是自己的錯。盡管是個男生，特別傷心委屈的時候，找個朋友說說，或者藏個角落好好哭哭，跟老爸老媽好好撒撒嬌，總之，不能讓無名火腐蝕了自己本該陽光的心靈； 生病或者其他原因，干什么都不在狀態(tài)的時候，不要老是去苛刻自己，沒什么的，只是因為生病的緣故，應(yīng)該對自己好一點的；看到自己的短處的時候，不要總是在心里怨天尤人或者自慚形穢，用行動告訴他人，也告訴自己吧，在某一方面，我才是最棒的！我曾經(jīng)看了一本書，叫做《20秒看破人心》，當(dāng)時覺得挺邪乎的?，F(xiàn)在覺得，有點相信了。潛意識控制的行為，很多時候會暴露出對方很多想法的。出于更加了解別人思想的目的，也許當(dāng)中還有好多其他原因吧，我對心理學(xué)很是入迷。

09經(jīng)濟楊禮

第四篇：大學(xué)生心理學(xué)課程感想

大學(xué)生心理學(xué)課程感想

通信工程091楊仁適200910324130

我選上這門課，完全是出于自己對心理學(xué)的情有獨鐘，平時已經(jīng)讀過很多心理學(xué)的書籍，對于心理學(xué)的課程甚是期待。我希望通過這個課程的學(xué)習(xí)，更能了解自己一些，也懂得更好地去處理一些人際關(guān)系。你只有去了解了一個人的內(nèi)心，你才能去做一些實在的活。你只有真正看清楚了自己內(nèi)心需要的是什么，你才能真正去做一些有效的改變。這些，都是心理學(xué)能夠給我的，所以我愛這門課，沉迷于心理學(xué)。

身為一名大學(xué)生，從大一入學(xué)那一刻起，我們的生活一直伴隨著困惑，在校園里面，隨便找十個人，你便可以發(fā)現(xiàn)有九個人會說他的生活很迷惘很困惑的。是的，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生了，我也仍在迷惘，從大一一直持續(xù)到現(xiàn)在了。在迷惘些什么呢？概括起來就是：不知道自己的興趣在哪里，不知道自己出路在哪里，大學(xué)過半了卻感覺自己沒學(xué)到什么，恐懼畢業(yè)后自己該怎么辦?意識到了這個問題，也下定了決心要好好努力奮斗一番，卻又總是找不到奮斗的方向。不知從何處來，也不知即將到那里去。試圖抓住一些東西，卻又總是在揮霍著青春。生活渾渾噩噩的，日子一天天過，大學(xué)很快就這樣被我們過完了。這就是我們最害怕的事了。

我和眾多大學(xué)生一樣，我也有著同樣的困惑與迷惘，我一直在尋找?guī)椭?，渴望找到一定的答案。我也曾翻閱各種書籍，尋找前輩們留下的經(jīng)驗。然而，兩年多過去了，我已經(jīng)是一名三年級的大學(xué)生了，我還是沒找到自己想要的答案。最終發(fā)現(xiàn)，最大的原因是我還不夠了解自己。一個不了解自己的人，是不可能解決自身問題的。如果我想找到滿意的答案，我就必須了解自己，必須知道自己想要的是什么，必須有能力去辨別哪些是自己不需要的，唯有這樣我才能為自己做出一些實實在在的改變。當(dāng)一個人內(nèi)心變了，他是世界也就隨著改變了。這就是我為什么會喜歡上心理學(xué)的原因了。

在我喜歡上心理學(xué)后，我買了很多相關(guān)的書籍，像一個在沙漠中跋涉的探險

家看到了一片綠洲般，非?？簥^地讀著這些書。真的，這些書真的幫助了我好多。讓我更清楚地看到了自己的輪廓，更真實的感受了生活的善與惡。最重要的一點是，讓我學(xué)會了利用自己的經(jīng)歷來提取一些精華的東西。唯有實實在在地在失敗這塊土壤上摔過跤，你才能茁壯的成長起來。雙眼因流多淚水而愈加清明，內(nèi)心因飽競憂患而愈加溫厚。

心理學(xué)教會我，用你的雙眼是無法看得清這個世界的，唯有用你的心眼方可把這世界看得很清晰。是的，你必須內(nèi)心足夠強大，才能抵抗得了生活對你的錘煉；你必須內(nèi)心足夠豐滿，才能感受得到生活中的那一絲絲美好；你必須內(nèi)心足夠細心，才能處理好人心莫測的人際交往。

盡管我現(xiàn)在依然沒有清晰的看到自己的路在何方，但是我知道我正走在正確的路上，這都是修煉內(nèi)心而得到的指引，心理學(xué)就是一門可以為你指引方向的工具。你唯有看清了路面的情況，你才可以做出正確的選擇你要到那里去。

通過個人的感受與經(jīng)歷，我愈加覺得心理學(xué)對于大學(xué)生的重要性，高校都應(yīng)該重視大學(xué)生的心理狀況。大學(xué)生的心理健康問題嚴重制約了高校培養(yǎng)人才目標(biāo)的實現(xiàn)，改變大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，已經(jīng)成為中國高等教育必須解決的當(dāng)務(wù)之急。如何維護大學(xué)生的心理健康，需要我們長期的探索與努力，也需要社會的廣泛關(guān)注與參與。前方的道路是曲折的，但是也是光明的。隨著我國教育制度改革的深入和高校對心理健康的重新認識與重視，大學(xué)生的心理健康問題一定會逐步得到解決的。

開設(shè)心理學(xué)這門課對于我們大學(xué)生來說是非常必要的。一方面，心理學(xué)就來自于我們每時每刻的生活，它并不是只有在做研究的時候才離我們很近，生活中只要我們和人接觸、交往，心理學(xué)便圍繞在我們身邊；另一方面，作為一名大學(xué)生，我們的心理健康也是自己以及社會越來越關(guān)注且重要的問題。

心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，還不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。對于幾乎每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己；當(dāng)然了，我也不例外，說實話我接觸心理學(xué)這門充滿神秘氣息的課程之前也是一直這樣認為的。但是隨著對心理學(xué)課程學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗：在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是；在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。經(jīng)過對心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)是非常重要的。另外，心理學(xué)的應(yīng)用，最主要的是建立一種心理體驗，無論什么樣的理論都應(yīng)該盡可能的形成一種心理體驗，按照一定的方法反復(fù)聯(lián)系，多加體驗，這樣就會把心理學(xué)真正應(yīng)用到生活當(dāng)中，幫助我們解決生活中的各種問題。

心理學(xué)這門課也讓我了解到了不同的人的不同的特性，每一種性格都有著好的或壞的一面，我們不能偏激的朝著一個方面去生活。心理學(xué)測驗，讓我們明白了我們自己屬于哪一類人，我們對于自己的定位與自己實際的定位有什么差距，我們應(yīng)該怎樣認識自己的人生以及性格，心理學(xué)以不一樣的方式發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的自我。心理學(xué)是一門神奇的科學(xué)，他幫助每一個人找到真實的自己，打開自己心靈的鑰匙。我想每一個人的青少年成長歷程中應(yīng)該都有過各種各樣的坎坷與不平，也許通過心理課上的歡笑，我們就可以快樂的走過青春期的陰影，走向更陽光的明天。

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，心理學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用與意義將會愈來愈重要。心理對生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康。在當(dāng)今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟一體化時代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幖觿?，思想觀念的更新，社會生活的變化，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀人類自身發(fā)展的主題。而通過心理咨詢等活動，可使人們內(nèi)心的情緒得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上進行認知的糾正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應(yīng)力，同時也提高了工作學(xué)習(xí)的效率，增強心理通過學(xué)習(xí)，我了解到人的心理發(fā)展同其他事物的發(fā)展一樣，是一個從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的過程，同時它又有自身的特點。它是一門介于社會科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)。而且還學(xué)習(xí)掌握了人生各階段的心理發(fā)展的特點，即：兒童、青少年、中年、老年幾個階段，在平時工作和生活中，可根據(jù)不同的人、運用正確的心理學(xué)方法做一些有益的工作，盡量減少沖突，運用心理知識化解一些矛盾。我體會到，世間最大的景象是除了海洋，還有比海洋更大的是天空，還有一種比天空更大的景象那便是人的內(nèi)心活動。人的內(nèi)心活動每個人都不一樣，千差萬別。

此外，心理學(xué)的學(xué)習(xí)對我們將來進行教育工作也有重要的意義。在教育問題上，我們可以運用心理學(xué)的原理，進行溝通，渲泄，指導(dǎo)，比如通過兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們了解各年齡段的心理特點，可以預(yù)防性或有針對性地幫助學(xué)生解決青春期的心理問題。運用心理學(xué)知識和手段對學(xué)生以科學(xué)的期望與有見地的賞識教育，努力為學(xué)生創(chuàng)造參與與成功的機會，進行有目的的拓展訓(xùn)練和心理活動課。總之，在面對大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀時，我們大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下學(xué)會運用心理學(xué)知識自我調(diào)節(jié)，同時，在解決自我問題的同時對心理學(xué)有了更進一步的理解。

在此，感謝李紅桃老師給我們上的大學(xué)生心理學(xué)課程，同時祝老師的課越辦越好。

第五篇：大學(xué)生心理學(xué)課程感想

大學(xué)生心理學(xué)課程感想

通信工程091 楊仁適200910324130

我選上這門課，完全是出于自己對心理學(xué)的情有獨鐘，平時已經(jīng)讀過很多心理學(xué)的書籍，對于心理學(xué)的課程甚是期待。我希望通過這個課程的學(xué)習(xí)，更能了解自己一些，也懂得更好地去處理一些人際關(guān)系。你只有去了解了一個人的內(nèi)心，你才能去做一些實在的活。你只有真正看清楚了自己內(nèi)心需要的是什么，你才能真正去做一些有效的改變。這些，都是心理學(xué)能夠給我的，所以我愛這門課，沉迷于心理學(xué)。

身為一名大學(xué)生，從大一入學(xué)那一刻起，我們的生活一直伴隨著困惑，在校園里面，隨便找十個人，你便可以發(fā)現(xiàn)有九個人會說他的生活很迷惘很困惑的。是的，現(xiàn)在我已經(jīng)是一名大三的學(xué)生了，我也仍在迷惘，從大一一直持續(xù)到現(xiàn)在了。在迷惘些什么呢？概括起來就是：不知道自己的興趣在哪里，不知道自己出路在哪里，大學(xué)過半了卻感覺自己沒學(xué)到什么，恐懼畢業(yè)后自己該怎么辦?意識到了這個問題，也下定了決心要好好努力奮斗一番，卻又總是找不到奮斗的方向。不知從何處來，也不知即將到那里去。試圖抓住一些東西，卻又總是在揮霍著青春。生活渾渾噩噩的，日子一天天過，大學(xué)很快就這樣被我們過完了。這就是我們最害怕的事了。

我和眾多大學(xué)生一樣，我也有著同樣的困惑與迷惘，我一直在尋找?guī)椭?，渴望找到一定的答案。我也曾翻閱各種書籍，尋找前輩們留下的經(jīng)驗。然而，兩年多過去了，我已經(jīng)是一名三年級的大學(xué)生了，我還是沒找到自己想要的答案。最終發(fā)現(xiàn)，最大的原因是我還不夠了解自己。一個不了解自己的人，是不可能解決自身問題的。如果我想找到滿意的答案，我就必須了解自己，必須知道自己想要的是什么，必須有能力去辨別哪些是自己不需要的，唯有這樣我才能為自己做出一些實實在在的改變。當(dāng)一個人內(nèi)心變了，他是世界也就隨著改變了。這就是我為什么會喜歡上心理學(xué)的原因了。

在我喜歡上心理學(xué)后，我買了很多相關(guān)的書籍，像一個在沙漠中跋涉的探險家看到了一片綠洲般，非?？簥^地讀著這些書。真的，這些書真的幫助了我好多。讓我更清楚地看到了自己的輪廓，更真實的感受了生活的善與惡。最重要的一點是，讓我學(xué)會了利用自己的經(jīng)歷來提取一些精華的東西。唯有實實在在地在失敗這塊土壤上摔過跤，你才能茁壯的成長起來。雙眼因流多淚水而愈加清明，內(nèi)心因飽競憂患而愈加溫厚。

心理學(xué)教會我，用你的雙眼是無法看得清這個世界的，唯有用你的心眼方可把這世界看得很清晰。是的，你必須內(nèi)心足夠強大，才能抵抗得了生活對你的錘煉；你必須內(nèi)心足夠豐滿，才能感受得到生活中的那一絲絲美好；你必須內(nèi)心足夠細心，才能處理好人心莫測的人際交往。

盡管我現(xiàn)在依然沒有清晰的看到自己的路在何方，但是我知道我正走在正確的路上，這都是修煉內(nèi)心而得到的指引，心理學(xué)就是一門可以為你指引方向的工具。你唯有看清了路面的情況，你才可以做出正確的選擇你要到那里去。通過個人的感受與經(jīng)歷，我愈加覺得心理學(xué)對于大學(xué)生的重要性，高校都應(yīng)該重視大學(xué)生的心理狀況。大學(xué)生的心理健康問題嚴重制約了高校培養(yǎng)人才目標(biāo)的實現(xiàn)，改變大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，已經(jīng)成為中國高等教育必須解決的當(dāng)務(wù)之急。如何維護大學(xué)生的心理健康，需要我們長期的探索與努力，也需要社會的廣泛關(guān)注與參與。前方的道路是曲折的，但是也是光明的。隨著我國教育制度改革的深入和高校對心理健康的重新認識與重視，大學(xué)生的心理健康問題一定會逐步得到解決的。

開設(shè)心理學(xué)這門課對于我們大學(xué)生來說是非常必要的。一方面，心理學(xué)就來自于我們每時每刻的生活，它并不是只有在做研究的時候才離我們很近，生活中只要我們和人接觸、交往，心理學(xué)便圍繞在我們身邊；另一方面，作為一名大學(xué)生，我們的心理健康也是自己以及社會越來越關(guān)注且重要的問題。

心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，還不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。對于幾乎每一個年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己；當(dāng)然了，我也不例外，說實話我接觸心理學(xué)這門充滿神秘氣息的課程之前也是一直這樣認為的。但是隨著對心理學(xué)課程學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗：在走上坡路時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是；在不得志時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端。經(jīng)過對心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)是非常重要的。另外，心理學(xué)的應(yīng)用，最主要的是建立一種心理體驗，無論什么樣的理論都應(yīng)該盡可能的形成一種心理體驗，按照一定的方法反復(fù)聯(lián)系，多加體驗，這樣就會把心理學(xué)真正應(yīng)用到生活當(dāng)中，幫助我們解決生活中的各種問題。

心理學(xué)這門課也讓我了解到了不同的人的不同的特性，每一種性格都有著好的或壞的一面，我們不能偏激的朝著一個方面去生活。心理學(xué)測驗，讓我們明白了我們自己屬于哪一類人，我們對于自己的定位與自己實際的定位有什么差距，我們應(yīng)該怎樣認識自己的人生以及性格，心理學(xué)以不一樣的方式發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的自我。心理學(xué)是一門神奇的科學(xué)，他幫助每一個人找到真實的自己，打開自己心靈的鑰匙。我想每一個人的青少年成長歷程中應(yīng)該都有過各種各樣的坎坷與不平，也許通過心理課上的歡笑，我們就可以快樂的走過青春期的陰影，走向更陽光的明天。

隨著社會的發(fā)展，人類的進步，心理學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用與意義將會愈來愈重要。心理對生理是有巨大反作用的，心理的健康直接影響于生理健康。在當(dāng)今信息化，高科技化和全球經(jīng)濟一體化時代中，現(xiàn)代生活由于生活節(jié)奏的加快，竟?fàn)幖觿。枷胗^念的更新，社會生活的變化，人們產(chǎn)生更多的心理壓力，心理的不適應(yīng)與心理的失衡，心理挫折感也漸繁多，“心理健康”與“精神健康”已成為新世紀人類自身發(fā)展的主題。而通過心理咨詢等活動，可使人們內(nèi)心的情緒得到渲泄、解除，且對一些事，觀念上進行認知的糾正，從而營造良好的心理環(huán)境和良好的工作環(huán)境，提高自已的適應(yīng)力，同時也提高了工作學(xué)習(xí)的效率，增強心理通過學(xué)習(xí)，我了解到人的心理發(fā)展同其他事物的發(fā)展一樣，是一個從低級到高級，從簡單到復(fù)雜，由量變到質(zhì)變的過程，同時它又有自身的特點。它是一門介于社會科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)。而且還學(xué)習(xí)掌握了人生各階段的心理發(fā)展的特點，即：兒童、青少年、中年、老年幾個階段，在平時工作和生活中，可根據(jù)不同的人、運用正確的心理學(xué)方法做一些有益的工作，盡量減少沖突，運用心理知識化解一些矛盾。我體會到，世間最大的景象是除了海洋，還有比海洋更大的是天空，還有一種比天空更大的景象那便是人的內(nèi)心活動。人的內(nèi)心活動每個人都不一樣，千差萬別。

此外，心理學(xué)的學(xué)習(xí)對我們將來進行教育工作也有重要的意義。在教育問題上，我們可以運用心理學(xué)的原理，進行溝通，渲泄，指導(dǎo)，比如通過兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我們了解各年齡段的心理特點，可以預(yù)防性或有針對性地幫助學(xué)生解決青春期的心理問題。運用心理學(xué)知識和手段對學(xué)生以科學(xué)的期望與有見地的賞識教育，努力為學(xué)生創(chuàng)造參與與成功的機會，進行有目的的拓展訓(xùn)練和心理活動課?？傊?，在面對大學(xué)生心理問題的現(xiàn)狀時，我們大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下學(xué)會運用心理學(xué)知識自我調(diào)節(jié)，同時，在解決自我問題的同時對心理學(xué)有了更進一步的理解。

在此，感謝李紅桃老師給我們上的大學(xué)生心理學(xué)課程，同時祝老師的課越辦越好。