第一篇：淺談課堂感想

淺談課堂感想

李曉

一堂精彩的課會讓學生銘記在心，收到預想的效果！如何讓學生的注意力被 你所吸引，將目光集中在你的臉上？這是提高課堂效率的關健所在。我認為講臺 是教師的舞臺，主角卻是全體的學生，要讓他們全部參與其中。精彩的課堂應該 對學生有深深的感染力和吸引力，反之就會讓學生味同嚼蠟，失去一堂課的價值。

教育的目的就是讓學生學會做人，學會做事，學會知識。光憑成績論英雄，不是教育的最終目的。我們的教育理念就是“不放棄每一個學生”.課堂中，總有 一些學生思想開小差，有的學生生性調皮，不安心聽課還會講話、做小動作等影 響別的同學，尤其是一年級的學生自制力比較差，這在課堂上是經常能發現的。對于一年級的學生，怎樣吸引他們的學習注意力，就要有一定的手段與方法。在 上課時，就要注意這些學生的動向，先聲明這堂課中有抽同學回答問題的任務，以引起他們的關注。首先要設計好幾個問題，到一定的時候抽幾個同學來回答問 題。往往是有的同學對答如流，有的同學一頭霧水，此時就為對答如流的同學計 上高分，對一頭霧水的同學進行及時的提示，讓他們也能回答出一些問題，并及 時地表揚，這可以讓一些開小差的學生得到表揚以提高他們學習積極性。

在 課堂中應該表揚為主，而不是要學生的難堪，因為每個學生都有自尊心，還有榮 譽感。在一個班中每個學生的接受能力不同，思路也不同，所以對于每個學生只 能去提高他們的學生興趣，而不是去打擊他們的學習積極性。

如何讓課堂充滿歡樂，在快樂中學習成長，是我們每個教師的責任，也是為 我們下一代有一個健康的心理的一件大事。

第二篇：黨課課堂感想

黨課課堂感想

本學期剛剛開始時，我有幸參加了黨校第四十八期黨課培訓。我非常珍惜黨組織給予我的此次學習機會，本周的兩節課使我深深地感受到其對我的影響之大，也使我對黨和《黨章》有了進一步的認識和理解。也堅定了我早日成為中國共產黨的決心，堅定了我為共產主義奮斗終身的信念，是對我思想的再一次洗禮。

第一節課是由華中師范大學團委書記劉宏達老師講課——“中國共產黨人的世界觀價值觀”。可以說是讓我們樹立和堅持正確的立場。對此我深深的認識到以下幾點：

一、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀要把握三點基本要求。

1.以共產黨理想信念為最高奮斗目標。

2.堅持以全心全意為人民服務為根本價值取向。

3.堅持以艱苦奮斗敬業奉獻為正確實現途徑。

同時通過此次課程的教導，我領悟到樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是一個長期的過程，集中學習是一個方面，但更重要的是要結合思想工作實際，加強黨性鍛煉。我們要不斷加強理論學習，不斷提升思想境界，不斷增強黨性修養，始終保持共產黨員的先進性和純潔性，在全面建設小康社會、奮力推進我市跨越式發展的偉大實踐中充分發揮共產黨員的先鋒模范作用。

第二節課是觀看影片《第一書記》 影片《第一書記》真實、客觀地記錄了沈浩同志在小崗村近6年的工作、生活經歷，故事本身并沒有什么跌宕起伏的情節，但平淡中給人一種震撼，這種震撼的感覺來自沈浩同志一言一行中透出的責任感。作為一個普通的共產黨員，干點事業不難，難在選擇。既然選擇了，就要把這個事業干好，這需要有強烈的事業心和責任感，并付出全部的心血，舍小家為大家，只有這樣才能取信于民，才能贏得群眾的擁護和愛戴。小崗村對沈浩同志連續多次按手印的挽留信，就是對他最大的肯定，我們要學習沈浩同志奉獻人民的精神，做人就要像他一樣，不計名利，不謀私利，扎實地做好每一件事，對得起自己，對得起人民百姓，更不辜負組織對于自己的期望，真正做到為人民務實、清廉、實現自我人生價值，實現一名共產黨員的優秀作風。還有一座嶄新的大包干紀念館，一條開啟民心的通村公路，一場隆重特殊的葬禮，一頓熱鬧特殊的年夜飯，一次又一次挽留的紅手印，正是這樣的一個好人，一個普普通通的共產黨員，用他的執著與真誠，凝聚了小崗人的心，感動了小崗人的情。“在祖國和人民需要的時候，我將毫不猶豫地挺身而出，甘愿犧牲自己的一切，絕不叛黨。”沈浩同志做到了，他用自己的生命履行了一個共產黨員的莊嚴承諾，值得我們像他致敬。

通過本周的兩節課學習，認識到了自己的不足，也使我進一步的系統學習了黨的基本知識與理論，使我更進一步的樹立了正確的入黨動機。今后，我將更加認真學習這些科學理論，使自己的共產主義信念建立在科學的基礎上，加強思想和世界觀的改造，我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，從而不斷地完善自己，爭取早日成為一名合格的黨員。

鄧羽

2012年10月15日

第三篇：互聯網+課堂感想

“互聯網+課堂創新”的方法

現代社會，信息技術在不斷的發展，也推動著我們課堂教學向互聯網和信息技術不斷靠近。互聯網進入課堂已經是觸手可及了。我們知道，互聯網不僅僅能直觀的在課堂中的使用，增加課堂的對比度，使很多抽象的概念更加的形象，大大的提高了課堂的教學效果，而且，“互聯網+課堂”這種模式帶給了教師和學生更多的便利。那么，互聯網怎樣和我們的課堂聯系到一起呢？

其實在我所帶的班級中，很多老師已經開始使用手機APP軟件，這種軟件可以讓學生通過課下觀看軟件中的微課視頻，體驗闖關游戲等方式參與職業生涯規劃課中，不但能很好的預習了下次課的內容，而且能及時有效的復習上次課的內容。教師通過職得手機APP平臺不僅可以使用二維碼簽到等方法更加科學有效的管理學生，例如，假期的時候，我校很多教師都可以通過手機平臺查看學生完成作業的情況。而且可以通過此平臺發布測試題、調查問卷等方式更加準確的掌握學生的真實想法及對本課知識實際的掌握情況，便于對后續課程進行及時調整，采用更加切實可行的教學方式展開教學。

“互聯網+課堂創新”讓我們認識到，我們平時所做的教學工作其實只有想不到，沒有做不到。互聯網成為改變我們生活的巨大推力，同時也是變革教育的一大契機。希望我們在這樣的模式下，課堂游戲化，教育的方法更加智慧！

第四篇：金鑰匙課堂感想

面對傷害,挫折,失足

“快樂成長金鑰匙”課堂感想

在五年級下學期放暑假的第三天，我和我的同學參加了“快樂金鑰匙”課堂，這次會講什么主題呢？我和同學都很期待。開始了。老師先讓我們思考該如何理解和正確判斷“面對傷害，挫折，失足”這三個問題。然后，老師讓我們看一些相關的視頻，看了視頻，我知道了如果受到了傷害，不要心急，要鎮定。老師還圍繞這個問題，給我們講了一個故事：有一個和我們差不多大的小男孩兒，他被劫持了，劫持他的人向小男孩的家人要三十萬元，這天，壞人把小男孩拉到山上，并把他鎖到一個紙盒箱里，壞人見小男孩很老實，就到山下打電話向小男孩的家人要贖金。小男孩見外面沒動靜，就踢來踢去，終于把箱子踢開了，并用十分鋒利的草把系在他身上的繩子割斷，小男孩知道下山跑不快，于是滾到山下。最終他獲救了。這個故事告訴我們遇到傷害或十分危險的情況時，不要慌張，也不要心急，要鎮定，用自己的智慧來擺脫困境。最好不要炫耀自己有錢，否則會被品格敗壞的人傷害。

面對挫折，我們該怎么辦呢？來聽聽下面這個故事：有一個男孩，他拿著煤油燈坐在瓜棚里看書，他父親有急事，要離開家，他怕瓜棚里的門開著進小偷，于是就把瓜棚的門鎖死了。這個小男孩看著看著就睡著了，一不小心碰到了煤油燈，引發了火災。他父親回來的時候，看到自己的兒子被燒成全身都是黑的，當場昏迷。到了醫院，醫生給那個男孩做植皮手術，植皮手術很疼的，可是這個男孩子一聲不出；如果實在太疼了，就用牙咬著毛巾。過了好長時間，小男孩依然每次做植皮手術時一聲不哭。又過了還長時間，小男孩終于恢復了。醫生十分感嘆，說：“這么大面積的燒傷，想要恢復得這么好，多虧了男孩的精神。”那么男孩的精神是什么呢——面對挫折，要有自信，相信我能行，要端正態度；面對挫折，要堅強，有堅定的信念。我能行，改變信念，就改變態度。

這次講座使我深受啟發，這些故事也十分感人，感謝老師和沙河口區給我們舉辦這樣一個講座。我好高興！

興工小學 五年三班

徐靖楠

第五篇：高效課堂感想（定稿）

學習《高效課堂教學管理制度》有感

通過對高效課堂教學管理制度的集體學習和個人鉆研，讓我明確：改革道路是艱難的，但前途是光明的，值得我們為之全身投入。當然在此同時，我也感受到我的課堂離高效還有一定的距離，所以需要改進，在此過程中我學到了許多實實在在的東西，而不是花架子。為了把高效課堂打造好，我認為今后要在以下方面努力：

一、教師必須改變角色，建立良好的學習環境。

在新課堂中，教師由傳授者變成策劃者，唯一答案、標準答案變為多種答案。接受式為探究式。蘇霍姆林斯基曾說：教育首先必須滿足學生的精神需求，提升他們的精神力量。但在教學中真正放手吧課堂教給學生還是有一定的局限性。改變這一角色需要我們更好的去備課，備學生。更深入的去了解他們。

二、觀念入手，進一步提高業務素質。

構建“高效課堂”要注重自身的引導和主導作用，要有先進實用的觀念。樹立平等、民主的觀念，不再唱獨角戲，而應放下架子，關注學生，努力做學生學習的朋友。在課堂上更多的給予學生贊賞和鼓勵。情景創設要合理有吸引性，教學方法要靈活運用，避免流于形式熱鬧卻沒有實效性。這只是我所領悟到的理論觀念，要真正付諸于行動、實際中，需要具有與時俱進的學習精神，不斷學習，提高內涵，加強知識的鞏固，與學生共同進步。

三、構建小組學習模式

學習小組是學生學習的高效途徑，按照“組內質疑、組間同質”的原則形式，要有專門負責該小組的組成，負責分配任務，組織討論等。在分配時，學困生和優等生在同一小組合作共贏，共同提高。但應避免“好學生教差學生，教師失掉責任圖清閑”。這種合作共贏模式不僅增加了同學之間的友誼，同時培養了學生的團隊意識，小組成員的共同目標和責任意識促使班級的學習氣氛更加濃厚。

四、精心備課，搞好教學設計

我們采用集體備課和個人備課相結合形式，優化教學設計模式，從教材、教法、學生等各方面做出全面的設計，再拿到備課組活動中把握教學內容，做到教學有得放失，從而教學的高效性、實效性得到基本保證，討論形成共識，這樣可以對教師特別是新教師的我可以少走彎路，更快更深的理解與掌握重點內容。

五、構建精神課堂，提高上課效率

好的老師得有魅力，靠知識的吸引而不是言語的督促，靠人格的音符影響而不是威嚴的擠壓。而是用智慧啟迪智慧，用思想解放思想。課堂內，無效問題、假問題只會影響課堂教學的效率，要因人設問，對設問題的要求：先提問，后指名。先思考后回答。

六、面向全體學生，分層教學

由于學生的個體差異、智力差異“一碗水端不平”，如果要全體學生都有所進步，就要采用不同的標準來要求學生，根據他們的能力來完成不同的學習任務，對不同層次學生提出不同的要求，使同的學生通過努力都能達到相應的提高，作業的布置方式也要豐富多彩，達到延續學習興趣的作用。