第一篇：幾點關于課堂聽課的感想

幾點關于聽課的感想

宜興市陽羨高級中學童英玲214200

摘要：隨著新課程探索的進一步深入，不少一線的優秀教師在教學中不斷產生革新的火花，為生物教學的進步提供鮮活的內容，為進一步探索鋪平道路。無論是怎樣的一節課，都會有他的閃光點，教師之間的相互學習相互聽課，更好的把新的教學思想和新的教學技術分享和傳承。

關鍵詞：教師聽課選擇學習

新課程的基本理念是倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生學生主動參與探究活動過程，主要是體現學生的主動性，同時在課堂中不可以忽視教師的引導能力，它直接影響著課堂的質量。如何把這兩個主體很好的安排，一直在不斷探索中。隨著新課程探索的進一步深入，不少一線的優秀教師在教學中不斷產生革新的火花，為生物教學的進步提供鮮活的內容，為進一步探索鋪平道路。無論是怎樣的一節課，都會有他的閃光點，教師之間的相互學習相互聽課，更好的把新的教學思想和新的教學技術分享和傳承。

關于教師教學水平的提高，教學方法的改進可以通過這些途徑：第一主要是通過教師自身在每一節課的教學實踐中不斷分析、反思和總結；第二教師通過閱讀教育教學書籍和資料，吸收各類教學理念和教學探索、教學方法；第三聽取其他同科或異科教師的課，從聽課中以及聽課之后的教師之間的交流汲取教學經驗和教學方法；第三是主動邀請同事來聽課，聽取對方對自己在上課中的不足之處的意見和建議。本文就聽課對生物課堂的教學影響略加探討。

對于聽課課程科目的選擇，一般來說我們聽課比較多的是本學科生物的，但是如果能夠有機會聽取其他學科的課程也是受益匪淺。各科的教學有他各自的特點，但是教學又有相同之處，在教學重要體現學生的主動性和聯系生活中的內容，提高科學素養。例如：數學的課程中的橢圓的知識講解，教師采取了從生活中的哈密瓜、橄欖球給予學生直觀的映像，引導學生對橢圓的特點思索，一個枯燥的而又抽象的圖形通過動畫的繪制引導得出橢圓的幾個概念。又如，在一節政治課堂關于科學發展觀的分析，教師首先是給學生放映了《2012》電影中的部分情節，相信在課堂中的每一個學生包括聽課的教師都會被吸引，很快的進入到地球需要好好保護環境的情景，這時教師很好的利用這一點展開討論如何保護，學生的氣氛很好的調動，課程順利的進行下去。與這兩科的課程相比，實際上生物課程與生活更為貼近，幾乎是所有的知識都可以和學生身邊的任何信息聯系起來，從對其他各科的聽課中不難知道，與學生已有的水平貼近，與他關心的信息相關的內容用來導課可以很快的激發學生的興趣，提高學生的興奮度，從而使課堂變得高效。

平時能夠聽課機會較多的就是同年級和同科目的教師，一般我們多把它稱之為 1

推門聽課。還有就是學校安排的公開課，有組內的也有組外的。另外是有機會可以出校門到其他學校聆聽優秀教師的展示課。通過這些課，我們可以收獲很多。

推門聽課的機會是容易獲得的，但是比較難的是能夠堅持。通常我們很難從一節課聽出一位優秀教師的風格以及對教材的處理的獨到之處，這樣實際上收獲并不是很多。學校會倡導年輕教師先備課然后再聽老教師的課，之后再次備課然后再上課。這樣的話可以彌補很多不足。乍一聽似乎這是一個繁瑣而又不可能做到的，但是如果完成一個學期的推門聽課，不僅可以加深自己在教材上研究的程度，對課程內容的在課堂上合理呈現，對于習題的講解，試卷的講評以及對學生的輔導都有很大的改進。例如；在試卷的講評上，同科組的教師就會采取這樣的處理，先有學生分組，對已經批改后的試卷錯題自我分析，并尋找錯誤的原因，引導學生對與其相關的知識進行復習。之后由小組代表發言，講解，若有不足之處教師在從旁協助。當然這樣的方法會比較費時間，但卻是學生很歡迎的一種分析試卷的方式，在相互合作過程中不僅鞏固知識，同時也培養團隊合作性以及增進學生的相互關系。

從其他學校教師身上可以不斷補充新鮮的理念和教學方法。2005年在武進高級中學聽取一節生物實驗課，關于《細胞中元素和化合物》教材中的安排是通過介紹外界環境和生物體內的元素入手，然后進行細胞化合物的描述，最后安排實驗檢測生物組織中的化合物。一般而言，我的教學是遵循教材內容呈現按部就班的設計教學過程，但是武進中學的這一位老師首先安排學生預習，然后通過分組實驗，探究細胞中的化合物，這樣的話節省了時間，同學們都又可以看到現象，之后展開討論，匯報實驗結果。學生不僅可以在實驗的結果中掌握化合物的種類，同時也在小組實驗中培養生物的科學實驗的素養以及團隊合作精神。這種理念不僅可以應用在實驗課程中，同樣可以運用在其他類型的課程中。生物課程是一個需要以實驗為基礎的課程，如果只是光靠教師以及教科書的內容展示，學生只會形成死板的語詞記憶，很容易遺忘，但是通過實驗親自體驗，形成動作記憶在今后可以快速的提取。這是我從教的第一次外出聽課，除了新鮮感之外，我最大的收獲就是在此后的教學中我的教學中就有了不斷挑戰新的教學方式，教學設計的勇氣，無論是否成功我在教學探索路上也踏出了一步。

此外，學校在每年都會安排學校公開課，歡迎各科教師前去聽課，從中我們又可以學到每一位教師精心準備的一節優質課，因為這樣一節課通常是要通過教研組內的集體指導和分析，通過幾次試上，不斷改進的。能夠充分反映出課程的優點和教師的最佳狀態。

世界上找不到十全十美的一個人，不是每一節課都是那么完美，所以在看到上課教師的優點時，實際上我們更容易會找他的缺點，當看到別人的不足時，我們既要能夠及時給他提出建議和意見，但同時也要對照自己，應該提醒自己不能夠范同樣的錯誤。反思自己的每一節課，有哪些不足，不斷鞭策自己，但也有可能不能意識到自身存在的問題，這時候能夠邀請其他同事來聽課，并通過他們的議課指出不足，就是很大的收獲。所以，我們不應該懼怕被聽課，而是要歡迎更多的教師能夠

來聽你的課。能夠被其他教師聽課，本身就是一種享受，能夠引起教師高度興奮，同時各位聽課的老師在課后的交流中，把自己關于課堂的對自己的所感所想一一呈述，從而給予開課的老師又一次學習與反思得機會。

課堂中的學習是學生獲得大量知識的主要途徑和培養學習能力的場所，而作為知識的傳播者和課堂的引導者教師在課堂中的重要性可想而知。不同類型和不同水平的教師針對于課堂的掌控會表現出不同的風采和效果。聽課是一門藝術，而且是一個學習在學習的過程。在聽完一節課之后，留下的是更多的反思。不管上課的是否是名師，都會給你留下可以汲取的優點。可能是教態親切自然，備課充分，語言清晰流利，重難點的把握恰到好處，也可能是課堂引入新穎別致，從生活入手，實用性強，也可能是老師指導學生先通過自己的學習來發現問題，進而解決問題。在此過程中，既增加學生的興趣、自主性，又使學生學會了自我學習的方法，這些優點不是靠模仿就可以行之有效，要和實際的課堂相結合，所以每聽一節課都要好好反思，并且反復琢磨，不斷的融合到自己的教學中去。

第二篇：博雅課堂聽課感想

博雅課堂聽課感想

14041032 蘇雨

今天，我們北航能源與動力工程學院的同學們齊聚北航博雅課堂，聆聽了我國著名航空發送機專家劉大響院士的題為“抓住機遇，迎接挑戰，加快我國航空發動機發展的思考”的專題講座。劉大響先生，是中國工程院院士。1960年畢業于北京航空學院。1986年起任中國燃氣渦輪研究院（原624研究所）總工程師和第一總設計師。現任中國一航集團公司科技委副主任，北京航空航天大學教授、博士生導師。兼任總裝備部科技委委員、國防科工委專家咨詢委員、國家863航天航空領域專家委員會顧問、南京航天航空大學動力學院名譽院長、中國航空學會副理事長。在國家重點工程－高空模擬試車臺建設和三項重大國防科技關鍵技術預研中，為我國航空發動機設計研究做出重大貢獻。榮獲國家科技進步特等獎1項，二等獎2項；部級科技進步獎13項及香港“何梁何利”科技進步獎。主編專著四部，科研報告100余篇。榮獲全國先進工作者稱號、中國航空工業總公司勞動模范和勞模標兵。1997年當選黨的“十五大”代表。2001年獲《航空報國》金獎。2002年獲俄羅斯科學院榮譽博士學位。2003年當選第十屆全國人大代表、全國人大常委委員和外事委員會委員。

這次講座之中劉大響院士主要圍繞中國及世界的航空發動機的發展現狀，航空發動機的技術難點，發展前景，以及我們將面臨的機遇與挑戰這幾個話題，分享了他獨到的觀點。講座中，劉大響院士提到，縱觀國際航空發動機發展情況，中國同美國等發達國家還存在著巨大的差距。綜合評估我國航空發動機具體技術水平，較國外相差約一代半，如不急起直追，這種差距還會進一 步拉大。也就是說，我們和美國在航空發動機領域跟美國差距有將近50年！談完我國航空發動機的不利形勢，劉大響院士又分析了產生差距的原因—航空發動機存在的技術難點。高性能噴氣發動機的制造是一項難度極大的工作，一臺發動機零部件多達上萬個，必須使用特殊耐用材料來制造，加工精度要達到微米級。用于軍用飛機的高端發動機更是要求能在高溫、高速、劇烈機動和頻繁調整等極端條件下可靠工作。以噴氣發動機的壓縮機葉片為例，運轉時要能承受高達自身重量20 000倍的離心力。至于渦輪葉片，則要能在超過大多數金屬熔點的溫度環境中正常工作而不發生明顯形變，其對于冶金技術要求的難度，無異于用一把冰勺子攪動一鍋熱湯。

簡言之，確保航空發動機系統的優良品質，需要設計、制造、使用監控、全壽命管理等環節的全方位技術能力，而這種全方位技術能力在中國仍是薄弱領域，因為此前中國一直嚴重依賴對國外產品的拷貝和仿制，這種做法無法獲得發動機研制和管理能力，其結果是中國航空發動機領域長期以來受到依賴路線的束縛，造成發動機研制生產道路日趨狹窄，水平長期徘徊在國際水準之下，綜合系統能力較差，要想改變這種狀況，需要投入大量資金，付出艱苦的努力。

講座最后，劉大響院士也表達了他對于我們北航學子的殷切期望。他說：受西方世界的技術封鎖，我國只能自力更生，發奮圖強。但中國人民是世界上最勤勞的人民，中華民族是世界最聰慧的民族，只要我們萬眾一心，攻堅克難，就沒有我們戰勝不了的困難，就沒有我們攻克不了的難關！世界最先進的航空發動機一定會誕生在中國人的手中。

聽完這具有教育意義的一場講座，我意識到，作為未來祖國航空發動機事業的接班人，我們一定要更加努力的學習知識，提高自身綜合能力，為了能在未來祖國航空發動機領域譜寫屬于自己的詩篇而不懈奮斗！

第三篇：初中英語高效課堂聽課感想

初中英語高效課堂聽課感想

上周我校安排我到郴州蘇仙中學兩天時間（即10月24至25日）有幸聽了12節初中英語高效課堂教學比武課。通過這次的聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。12節課風格各異，水平不一，但是每一節課都有很多值得我去學習借鑒的優點，找到差距和自身的缺點。

下面我就來談一下我對這12節聽課的一些自身體會: 第一、教師的良好業務素質是上好課的前提和保證。在這次聽課中，我發現她們倆都有以下幾個特點:

1．英語口語流利，發音標準準確，只有這樣，才能保證學生對英語教學的理解和把握，才能讓學生學到正確的知識。如蘇仙中學的肖池艷、郴州市六中的謝逢春、鯉魚江中學的陳春云、桂陽蒙泉中學的鄧京等一口流利優美的英語讓同學們陶醉。.善于利用各種形勢的教學圖片和多媒體，使學生接觸到的英語知識，更形象、更直觀，更生動。這次比武課12位老師的多媒體教學課件都制作很有效合理。有電影、動畫片、音樂欣賞、幻燈圖片，還有老師自己拍攝的錄像等都應用于教學過程中。使得課堂生動、形象、直觀有效。.教態自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學氣氛，富有藝術性。嘉禾五中的陳彬彬，雖然年齡也不年輕了，但她那豐富的表情和激昂瘋狂的英語，使得課堂氣氛異常的活躍。給師生們留下了深刻印象。.有扎實的英語基礎知識和教學功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。郴州市六中的謝逢春老師這節課充分體現了老師本人扎實的基礎知識和教學功底。她的課教學目標具體、明確、有層次。重點、難點突出。教學程序嚴謹、有序、流暢。教師的講解清晰、簡潔。媒體應用合理科學有效。能給學生提供自主、合作學習和探究的機會，并善于對學生進行學法指導。師生互動有效，教學效果非常顯著。受到了聽課老師和評委們的一致好評。

第二、新課導入很重要，巧設懸念是訣竅。

俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學也是如此。導入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態，將直接影響一節課的成敗。因此，我們要重視新課導入，巧設懸念，牢牢抓住學生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動作，或者是猜謎語等等。迅速引入話題。當然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。這次教學比武九年級四節課都是應用唱歌聽歌曲導入，八年級通過看電視節目錄像導入。七年級通過實物和幻燈片導入，都是真實生動自然地將學生導入到新的教學內容中。

第三、舉例準確是前提，貼近生活要牢記。學過心理學的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識點時，適當適時地舉一些例句，以便使學生印象深刻而牢記知識是很必要的。舉例首先要具有準確性。作為一名教師，教給學生的知識首先應是準確無誤的，對英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風俗習慣的不同，從而使學生能夠根據不同的語言環境，運用英語思維，進行交際，而不是中式英語。比如，在七年級教學一般疑問句時Is this your pencil ?和Are these your books ?兩個時應用同學們之間的物品提問并作回答。很具有真實性，貼近學生生活，對所舉例子

精心選擇，通過貼近學生生活的例句比較，學生能夠更容易、更準確地理解和區別這兩個詞組的含義。

第四、靈活使用教學方法手段的策略

課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握。如永興實驗中學的龍佳林老師原計劃在通過談論music呈現定語從句后，就讓學生進行pair work談論自己的興趣愛好。但細心的老師觀察到了一些學生沉默的表情后，就及時調整了教學計劃。他馬上又呈現了一個例子，I like music music that I can dance to并且把pair work改為Teamwork。在老師的及時調整之后，我們又感受到了學生熱情高漲的課堂學習氣氛。靈活機動、隨時調整教學計劃的做法，充分體現了開課老師高超的課堂駕馭能力和教學智慧。

第五、愉悅的課堂氛圍讓學生學習積極主動

課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這四位教師的課堂上我們看到了一個共同點就是每個教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：Very good.Well done.Wonderful.You’re very clever.她們在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

總之，走出去聽聽別人的上課感覺，學習他們的教學模式和理念，對自己的教學深有啟發。“為了孩子們的一切，一切為了孩子們”，新課程標準的實施，要求我們繼續學習運用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學方式，讓我們的英語課堂更有實效，讓我們的孩子們走向更大的成功。通過這次的聽課學習，我對英語課堂的有效教學有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：1.應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間的工作效率。2.應體現英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學生有語言的積累。3.應體現課堂的實效性

滁口學校 李玉坤

2013年10月28日

第四篇：課堂效益月聽課感想心得

作者:陸曉丹

今天是湖小教育集團第十屆課堂教學效益月開幕的日子,也就意味著維持一個月的沒有硝煙的課堂效益戰役已經打響。今天雖然天氣有些陰冷，但絲毫不減我們投身其中的熱情，有幸聆聽了兩節非常精彩的低年級閱讀教學課。

一節是集團吳靜老師執教的《蝸牛的獎杯》，吳老師準確把握了低年級教材的目標要求，教學環節設計精妙，銜接自然，教學語言純熟精煉，如此深厚的課堂教學功底，令我這名教學小卒深深折服。聽過吳老師兩節課了，覺得吳老師的教學特別注重對學生語言表達和課外知識的積累，教學生字形式多樣，整節課堂都緊緊抓住學生的注意力，學生在課堂上也暢所欲言，思維活躍，感嘆于吳老師所帶班級孩子的語言組織能力，二年級的孩子已經能表達較為豐富的語言，課外知識也非常廣泛，相信這與吳老師平時的教學習慣和要求是分不開的。

另一節是局小許嫣娜老師的《荷葉圓圓》，整節課給我的感覺是柔美舒暢，清新自然。老師的語言溫柔嫻熟，處處透露著老師的課堂技巧和靈活的應變能力。老師用豐富的朗讀形式，各種教學手段，使學生逐漸走進文章，理解文章，并且能夠進一步變為自己的語言。

兩位老師不僅上課精彩，最重要的是不僅把知識教給學生，還在無形中教會了學生閱讀的方法，甚至是做人的道理，比如吳老師說“想著意思讀，會更有味”“加上動作讀可以使詞語更生動”……許老師的“通過同桌互相讀，并且作出表達，不管是鼓勵還是肯定，都能增進同學間的感情”

效益月的開幕不僅是給每個老師帶來了挑戰，更重要的是讓更多的老師從中收獲更多！

第五篇：聽課感想

聽課感想

發表時間：2012-4-25 14:49:00

日志內容：今天有幸在實小聽了一節三年級的數學課有李江玲老師上的《軸對稱圖形》從這節課可以看出李老師是位很出色的數學教師，在她的課堂上，我更多的看出她的課堂真的很美，人美，學生美。整節課就像在觀看一部你喜歡看的電視劇。軸對稱圖形的知識掌握的很踏實。在課堂上，我看到每個學生都是主角。他們才是真正的課堂主人。

老師的精心設計，讓他們深入其中，感受對對稱的美，學生在不斷地實驗動手過程中，掌握了軸對稱圖形的要點，最后通過一張張美麗的圖片，讓學生更加的感受軸對稱圖形的美。培養了學生自主探索的精神，引導學生感受生活的美妙與神奇，激發學生發現美，創造美的積極情感。

總之，聽完這節課讓我這個半路改成數學的老師，更加體會到數學教學的美。

整節課我們好像沐浴在陽光中，我被深深的吸引，它雖不像英語課那樣活潑俏皮，但是實踐的美，感受美的吸引力，絲毫沒有減。

真是一個非常好的課堂觀摩課，受益匪淺，同時感謝實小的李老師的這堂課向她學習了。