第一篇：大學生怎樣培養以改革創新為核心的時代精神？

學院：建筑工程學院專業：建筑工程管理班級：建工5班姓名：謝冬華

大學生怎樣培養以改革創新為核心的時代精神？

所謂的時代精神，就是在新的歷史條件下形成和發展的，是體現民族特質，順應時代潮流的思想觀念，行為方式，價值取向，精神風貌和社會風尚的總和。

在新的歷史條件下，發揚愛國主義傳統要把弘揚民族精神與弘揚時代精神有機地統一起來，要堅持解放思想，實事求是，與時俱進，勇于創新，大力弘揚以改革創新為核心的時代精神。

改革創新是時代精神的核心，它充分體現和吸納了時代要求，為時代的發展注入了鮮活的力量；改革創新是進一步解放和發展生產力的必然要求，只有通過改革，才能解決阻礙經濟社會發展的體制性，機制性為題，保持經濟社會發展生機和活力，促進我國經濟社會更好更快地發展；改革創新是建設社會主義創新型國家的迫切需要，也是落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的重要條件，所以，必須推進改革創新。

要建設和發展中國特色社會主義，只有堅持解放思想，實事求是，大力弘揚以改革創新為核心的時代精神。然而，弘揚以改革創新為核心的時代精神，必須大力推進理論創新，制度創新，科技創新，文化創新以及其他方面的創新，要自覺投身于改革創新的偉大實踐。創新的基礎在人才，希望在青年。人才加青年，便是大學生。

作為新世紀的當代大學生，要想有所作為，就必須建立以改革創新為核心的時代精神，就必須以時代的歷史使命為己任，把握時代的命脈，跟上發展的源流，迎接變革的挑戰，從而樹立起為時代的發展和人類的進步而貢獻的偉大志向。我們大學生應該以實現中華民族的偉大復興為神圣使命。中華民族有著悠久的歷史，長期走在人類文明的前列。可是，在近代文明大潮中，中國稍有落伍。因此，大學生一定要積極投身到實現中華民族偉大復興的事業中去。也要以全面推進小康社會和構建社會主義和諧社會為歷史重任。全面建設小康社會和構建和諧社會是當今我國建設社會主義現代化實業的重要表現，這便是時代賦予當代大學生義不容辭的歷史重任。還要以提高自身綜合素質為基本要求。只有切實提高自身綜合素質，才能夠符合高速發展變化的時代要求，擔負起時代賦予的歷史使命和社會責任。更要樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。最后也要堅持學習科學文化和加強思想道德修養的統一，學習書本知識和投身社會實踐的統一，實現自身價值與服務祖國人民的統一。

所以，大學生要培養以改革創新為核心的時代精神。

第二篇：大學生怎樣培養以改革創新為核心的時代精神

大學生怎樣培養以改革創新為核心的時代精神

我們的時代是一個逼人奮進的時代，時代在召喚，如果我們一直不去想進步，我們就會變成井底之蛙。

一個國家需要改革，一個企業需要改革，我們就要順應這些客觀原因，改革創新是的時代精神的核心，是中華民族進步的靈魂，是我國興旺發達的不竭動力。

一個民族要想強大，就需要創新，我們的國家是一個具有五千年文化的歷史古國，創新是我們民族延續的不竭動力，是我們的優良傳統在新的的歷史條件下，他的延續需要我們級繼承和發揚。現代社會主義建設就是一次歷史性的大膽改革，是建設社會主義創新型國家的迫切需要，是落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要條件。如果沒有敢于創新的人，這個社會還是人吃人的社會，就不會出現社會主義社會，就不會出現資本主義社會，哪怕資本主義社會的宗旨是“人不為己天誅地滅”。但是我們也不能去全盤否定，畢竟他是人類創新的結果。

時代精神是一個什么東西呢？是傳承中華民族富于進取的思想品格，古人倡導的“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，聚集了中華民族豐富的精神遺產。我們作為新時代的大學生，都是受過高等教育的人，我們要把報效祖國和改革創新作為核心。要深刻的意識到我們所肩負的歷史重任，明確當代大學生的成才目標。樹立遠大的理想，堅定崇高的信念，要時刻牢記鴉片戰爭是怎樣戰敗的，為什么我們這樣一個悠久歷史的文明古國會淪落到被列強魚肉的地步，我們不是要去記住仇恨，而是要在失敗中去吸取教訓。

教育體制的改革正昭示著我們國家啊再次崛起，我們在做什么新的的事務的時候總是有反對的人，所以我們的這種改革總是要歷經千山萬水，困難重重。一個國家就像是經濟體制一樣，總是上層適應基礎，所以我們既然國家給了我們這次機會，我們就要去珍惜，大膽的改革、創新！我國自鴉片戰爭以后就意識到了一個國家要強大就必須要改革，一個國家的強大可以給我們堅強的后盾，我們的改革創新可以給我們強大的祖國再次添加華麗的色彩，我們的命運和我們可愛的祖國的命運聯系在一起。

我們的改革做到了，但是我們不是就這樣完了，事物都是有兩面性的，我們在改革的同時我們沒有把它們結合在一起，我們就會脫離軌道。就像是日本為什么他們的科技發展的如此迅速，是因為將改革創新結合在一起。正視自己的失敗，發現自己的潛能，戰勝自己，超越自己，保存自己的“實力”，不要改變自己的本質，改變了再好的創新也是白費，改革創新必然順乎文 明之潮流、體現時代之脈動、展示歷史之未來。

學會發現自己的優勢后發展自己的優勢，了解中國的發展道路，找到自己需要的哪一條路，如果說我們改革創新的東西還是帶有舊事物，那么你的這種在時代交替的時候就是帶有復辟的味道。

青年是社會中最富有活力的力量，是我們事業的希望，是祖國和民族的未來和希望，中國社會主義現代化建設的重任，歷史地落在我們的肩上，“振興中華，從我做起”，在不同的歷史條件下，我們報效祖國的方式不一樣，路在自己的腳下，關鍵是你要怎么去走。

積極大膽的去實踐，樹立以改革創新為核心的時代精神，投身實踐，沖破思想禁錮，努力為理論創新、制度創新、科技創新、文化創新以及其他方面的創新作出應有的貢獻！

吳沛霖

二零一一年十一月

第三篇：大學生怎樣培養以改革創新為核心的時代精神？

大學生怎樣培養以改革創新為核心的時代精神？

改革創新是的時代精神的核心，是中華民族進步的靈魂，是我國興旺發達的不竭動力，是中國共產黨永葆生機的源泉。改革創新是進一步解放和發展生產力的必然要求，是建設社會主義創新型國家的迫切需要，是落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要條件。以改革創新為核心的時代精神，是當代中國人民精神風貌的集中寫照，是激發社會創造活力的強大力量。建設和發展中國特色社會主義是一項前無古人的創造性事業，只有堅持解放思想，實事求是，與時俱進，大力弘揚以改革創新為核心的時代精神，才能不斷推進中國特色社會主義偉大事業。

弘揚以改革創新為核心的時代精神，必須大力推進理論創新，制度創新，科技創新，文化創新以及其他各方面的創新。弘揚以改革創新為核心的時代精神，要自覺投身于改革創新實踐。

一、在新的歷史條件下繼承和發揚愛國主義傳統

在我國歷史上，愛國主義從來就是動員和鼓舞人們團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，在維護祖國統一和民族團結、抵御外來侵略和推動社會進步中，發揮了重大作用。在愛國主義精神的激勵下，我們的國家和民族俞強不息，具有偉大的凝聚力和生命力。

愛國主義是一個歷史范疇，在社會發展的不同階段、不同時期有不同的具體內容。我們所講的愛國主義，作為一種休現人民群眾對自己祖國深厚感情的崇高精神，是同促進歷史發展密切聯系在一起的，是同維護國家獨立和廣大人民的根木利益密切聯系在一起的。在新民主主義革命時期，愛國主義主要表現為致力于推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義反動統治的斗爭，把黑暗的舊中國改造成為光明的新中國。在現階段，愛國主義主要表現為獻身于建設和保衛社會主義現代化的事業，獻身于促進視同統一的事業。鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。”這是對我國現階段愛國主義特征的精辟概括。

一是希望你們成為理想遠大、熱愛祖國的人。始終以國家富強和人民幸福為己任，堅定建設有中國特色社會主義的信念。聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛’，愛他的祖國，愛他的人民。”要成為一個有志和有為的青年，愛祖國、愛人民是首要的要求。

二是希望你們成為追求真理、勇于創新的人。馬克思說過，在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。要熱愛科學，崇尚科學精神，特別要善于從馬克思主義理論中汲取營養，樹立科學的世界觀，把握正確的方法論，努力做科學探索和創新的先鋒。

三是希望你們成為德才兼備、全面發展的人。要努力使自己既具有優良的思想政治素質，又具有過硬的科學文化本領，既有強健的體魄，又有健全的心智。全面認識自己、提高自己，不斷在學習中增長知識，不斷在人生旅途中陶冶情操，不斷在社會實踐中磨煉意志，為承擔起建設祖國的神圣職責做好一切準備。

四是希望你們成為視野開闊、胸懷寬廣的人。要學會以寬廣的眼光觀察中國，觀察世界，善于用中華文明的優秀傳統和世界文明的先進成果來豐富自己。要堅持向歷史和現實學習，向人民和社會學習，既勇于開拓，又謙虛謹慎，善于在集體的奮斗中開創新的事業。

五是希望你們成為知行統一、腳踏實地的人。認知只有賦之實踐，才具有徹底的意義。古人說：“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”你們一定要發揚從自己做起、從現在做起的精神，既富于崇高理想，又始終腳踏實地，誠誠懇懇地為祖國和人民做好每一件有意義的事情。

青年是社會中最富有活力的力量，是我們事業的希望，是祖國和民族的未來和希望。二十一世紀是你們的世紀。中國社會主義現代化建設的重任，歷史地落在你們的肩上。老一代犧牲奮斗取得的成果，需要你們去鞏固和發展。老一代堅持革命斗爭方向的英勇精神，需要你們去繼承和發揚。社會主義祖國的美好未來，需要你們去創造。青年要勤奮學習，努力實踐，不斷充實和提高自己。這是黨和人民的殷切期望。廣大青年學生要正確理解當代青年要肩負起時代賦予的崇高責任，勇于面對任何艱難險阻，樹立實現社會主義現代化的雄心壯志，進一步解放思想，認清形勢，轉換觀念，結合實際，抓緊時間，勤奮學習，掌握本領，高舉鄧小平理論偉大旗幟，緊密團結在以江澤民同志為核心的黨中央周圍，開拓進取，埋頭苦干，為建設有中國特色社會主義而不懈奮斗！

弘揚以改革創新為核心的時代精神，必須大力推進理論創新，制度創新，科技創新，文化創新以及其他各方面的創新。弘揚以改革創新為核心的時代精神，要自覺投身于改革創新的偉大實踐。

第四篇：怎樣培養以改革創新為核心的時代精神

大學生這樣培養以改革創新為核心的時代精神

————建工管理二班 阮金波

一個時代的青年有一個時代的鮮明特征，不同時代的大學生擁有不同價值觀。作為“90后”大學生的我們在社會變革的時代背景下。我們的價值取向呈現多樣性和分散化的趨勢就是自然的了。說到底，這是整個社會價值觀念裂變在大學校園里的反映。但應該肯定的是，大學生價值取向的主流是積極、健康、向上的。大學生價值取向多樣性，集中體現在對個人事業的追求上，即除了以滿足社會客觀的物質和精神需求為自身價值取向外，我們之中相當一部分學生將自身需求能否滿足以及滿足的程度作為自身的價值取向。陜西省大學生思想狀況調查顯示，有65.3％的學生主張積極奉獻，必然索取，即大部分大學生注重個人與社會并重，事業與利益兼得，貢獻與索取統一，愿意為社會為他人服務，但又注意社會的尊重和他人的回報。其表現形態為：一是不趨同，注重個性的獨立。他們在事業追求、事物判斷、問題的認識和分析以及自己的學習生活安排等方面，都表現出自身的個性；二是有較強的表現欲，敢于開拓創新，敢說敢干；三是有強烈的參與意識。價值觀中個體意識的多樣化，相對過去價值個體意識的千篇一律、壓抑個性無疑是一大進步。但是，大學生價值個體意識多樣化也表現出一些錯誤傾向，如少數大學生群體意識不強，不關心集體，不參加集體活動，把自己凌駕于集體之上；甚至還有個別大學生凡事以我為中心，為了達到自己的目的不惜損害集體利益等等。這說明我們在希望充分發揮自身的個性和創造性，以追求個人價值最大化 的同時，也呈現出了功利化的趨勢。下面我們從以下幾個方面看。

一是從價值觀的結構上看。由過去單一的價值觀向多元的價值觀轉化。在過去計劃經濟條件下，一切事情都由組織上來決定，由計劃進行調節，不僅在對生活消費品控制上采用單一的供給制，就是對人的管理上也采取簡單的辦法來處理，領導有絕對的權威，群眾必須服從。由于改革開放，發展社會主義市場經濟，經濟成份和經濟利益多樣化，撲朔迷離的各種社會現象和社會輿論對我們產生影響，促使我們追求物質利益和豐富多彩的物質生活，這就導致了我們思想的復雜性，我們在多種價值觀導向和自身需求中選擇不同的價值觀，從而在價值觀上呈現出復雜化、多元化的趨勢。由于社會中利益主體的多元化也導致了價值評判標準的多元化，不完善的社會主義市場經濟體制造成的社會不良現象也導致了部分學生的價值觀發生扭曲。

二是從價值觀的標準上看。我們的價值觀標準由重精神重榮譽向重物質重務實轉化。在過去“左”的年代，政治決定一切，政治是統帥是靈魂，人們對目標理想的追求一般地表現為理想主義，假大空的東西比較多。而現在由于搞社會主義市場經濟，不論是企業還是個人，一般地都以追求利益的最大化為目標，這就改變了計劃經濟條件下傳統的重精神追求、強調國家集體利益、輕視個人物質利益的價值觀念，由務虛向務實轉變，由理想主義向現實主義轉變。可見，在大學生中實用主義哲學仍有一定市場。在當前復雜的社會條件下，大學生的價

值目標顯得不夠成熟，觀念偏于自我，價值標準突出表現出強烈的實用化特點。他們十分注意自己在社會中的實際地位、作用和切身利益，不僅講求實用，而且注意自己如何融入社會，為社會所接受，社會上存在的某些等價交換原則用于政治、人際關系上所產生的消極腐敗現象等不正之風，也得到部分大學生的認可，甚至有的學生將其用于入黨、升學及考試中。越來越趨向追求實惠實用，把理想現實化，使之有實現的可能性，因而急功近利的色彩比較濃厚。

作為新世紀的大學生！不甘平凡的我們是否想過這樣幾個問題！我們在注重現實和利益的同時，在追求個性自我和名利的同時是否想過什么樣的人才最受社會的接納和認可！什么樣的人才是社會和國家需要的呢！？我們的日常行為是否是一個國家社會所要求和需要的德智體全面發展的高素質人才！是否是當今社會所提出的勇于創新的新型人才？

答案顯而易見！那么怎樣培養自己改變自己呢！？

我想作為新世紀的當代大學生要想所作為，就必須以時代的歷史使命為已任，把握時代脈搏，跟上發展的源流，迎接變革的挑戰，從而樹立起為時代的發展和人類的進步而貢獻的偉大志向，培養以革命創新為核心的時代精神。

一、我們要以實現的中華民族偉大復興為神圣使命，掌握建設祖國和保衛祖國的基本才干和技能。中華民族有著悠久的歷史，曾經長期走在人類文明的前列。可是在近代文明大潮中，中國漸漸落伍了，而且

竟然淪為落后的挨打者。今天，實現中華民族偉大復興的神圣使命已經歷史地落到當代大學生的肩上。我們當代大學生一定要積極投到實現中華民族的偉大復興事業中去，為之努力學習和奮斗。

二、我們要主動培養以改革創新為核心的時代精神。創新意識和創新能力是大學生素質教育的核心。心理學領域的最新研究表明，創新意識和創新能力是一種認識、人格、社會層面的綜合體，創新意識和創新能力能鞏固和豐富人的綜合素質。創新意識和創新能力是大學生獲取知識的關鍵，這種情形下，知識的接受變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉換和操作。學生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強、概括程度高的“核心”知識，而這些知識并非是靠言語所能“傳授”的，它只能通我們主動地“構建”和“再創造”而獲得，這就需要大學生的創新意識和創新能力在其中主動的發揮作用。

三、我們要根據所從事的工作不斷完善自身的知識和能力，不斷的改革創新，跟上時代的步伐。結構創新意識和創新能力是大學生終身學習的保證隨著高等教育規模的不斷擴大，高等教育職能正在由精英教育向素質教育轉化，學習也正由階段教育向終身教育轉化，學習將成為個人生存、競爭、發展和完善的第一需要。在創新意識和創新能力的指引下，大學生有能力在畢業之后，利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結構，更好地達到完善自我和適應社會的目的，從而為終身教育打下堅實的基礎。

第五篇：弘揚以改革創新為核心的時代精神

弘揚以改革創新為核心的時代精神

核心, 精神, 改革, 時代

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，明確提出了“建設社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰略任務。并指出，民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系不可分割的重要組成部分，是社會主義核心價值體系的精髓。黨的十七大報告進一步強調指出：“用以

愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗

志。”時代精神的核心是改革創新時代精神是一個社會在最新的創造性實踐中激發出來的，反映社會進步的發展方向、引領時代進步潮流、為社會成員普遍認同和接受的思想觀念、價值取向、道德規范和行為方式，是一個社會最新的精神氣質、精神風貌和社會時尚的綜合體現。改革開放以來，在深化改革、擴大開放的歷史進程中，在我們黨的正確領導下，我國人民銳意進取、敢為人先的創新精神不斷迸發；與市場經濟相適應的自主、平等、競爭、效率觀念不斷增強；扶貧濟弱、公平共享，著眼于人的全面發展的人文精神得到普遍推崇；民主、科學、法治的理念成為廣泛共識，從而形成了以改革創新為核心的時代精神。時代精神的內涵豐富,主要體現為解放思想、實事求是,與時俱進、勇于創新,知難而進、一往無前,艱苦奮斗、務求實效,淡泊名利、無私奉獻的精神。在時代精神這一有機整體中,改革創新居于核心地位。因為改革創新是時代的最強音,是中華民族繁榮發展的靈魂,是我們國家興旺發達的不竭動力。所謂創新，就是解放思想、實事求是、與時俱進，社會的發展一刻不會停頓，改革創新也就永無終點，堅持創新、創新、再創新，才能實現跨越、跨越、大發展。正是依靠改革創新精神，我們創造了改革開放30年來舉世矚目的輝煌成就。以改革創新為核心的時代精神，在建設和諧社會的進程中，已深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為社會主義核心價值體系的精髓之

一。改革創新是中華民族進步的不竭動力以改革創新為核心的時代精神，是中華民族富于進取的思想品格和馬克思主義與時俱進的理論特征與中國革命、建設、改革實踐相結合的偉大成果，是中華民族進步的不竭動力。胡錦濤總書記2006年訪美，在耶魯大學發表演講時指出：“中華文明是世界古代文明中始終沒有中斷、連續5000多年發展至今的文明。中華民族在漫長歷史發展中形成的獨具特色的文化傳統，深深影響了古代中國，也深深影響著當代中國。現時代中國強調的以人為本、與時俱進、社會和諧、和平發展，既有著中華文明的深厚根基，又體現了時代發展的進步精神。”中華文明歷來注重自強不息，革故鼎新，奠定了中國文化中積極進取、奮發向上的品質，對后世影響很大。求新就要與時俱進，引領時代潮流。從思想觀念到政治制度，從科學實驗到發明創造，從工作到生活，沒有求新創新，社會就不能發展，人類就不會進步。正是在民族

富于創新進取的思想傳統推動下，我國不僅以著名的“四大發明”、萬里長城、京杭大運河等偉大創造聞名于世，以諸子百家思想豐富了人類的文化精神寶庫，而且以不斷變革創新的實踐，彪炳人類變法自強的制度創新史。馬克思主義與時俱進的理論品格所表現的創新性，就在于把馬克思主義的基本原理和中國革命、建設、改革實際相結合，借助于馬克思主義對時代、國情、世界政治經濟走向以及種種主觀條件所作的科學把握，對于民族生存發展問題進行重新定位，才使得民族的發展有了出路，有了生機活力。中國共產黨一貫重視時代精神的培育，并結合時代特點不斷創新。以毛澤東為首的黨的第一代中央領導集體，在把馬克思主義與中國革命實際相結合的過程中，不但創造了毛澤東思想，而且孕育了體現中國歷史具體發展階段要求的時代精神，包括：井岡山精神——“星星之火，可以燎原”；延安精神——“實事求是”、“為人民服務”；西柏坡精神——“務必使同志們繼續保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必使同志們繼續保持艱苦奮斗的作風”等等。在改革開放的新時期，以鄧小平為核心的第二代中央領導集體，同樣重視時代精神的繼承和發展，“要教育全黨同志發揚大公無私、服從大局、艱苦奮斗、廉潔奉公的精神，堅持共產主義思想和共產主義道德。”可以說，改革開放新時期是中國以改革創新為核心的時代精神大弘揚的時期，從農村“聯產承包責任制”開始的經濟體制改革，到建立“經濟特區”的改革試驗，再到“一國兩制”的成功實踐，都是弘揚改革創新時代精神的成果。以江澤民為核心的黨的第三代領導集體，大力倡導“64字創業精神”、“98抗洪精神”、“兩彈一星精神”和“新航天精神”。這些精神都體現了黨的先鋒隊性質、與時俱進的思想風范、崇高的思想境界、堅定的理想信念和浩然的革命正氣,體現了愛國主義、集體主義和社會主義的本質要求和科學精神。黨的十六大以來黨中央提出的重大戰略思想，緊緊圍繞建設中國特色社會主義這一主題，以全面實現小康社會、加快推進社會主義現代化建設為中心，著眼于新的實踐、新的情況、新的問題，在堅持中發展，在繼承中創新，用一系列新思想、新觀點、新論斷豐富和發展了中國特色社會主義理論，是馬克思主義中國化的最新成果。黨的十六大以來，宣傳思想戰線集中推出了鄭培民、牛玉儒、楊業功、李素芝、許振超、王樂義、任長霞、宋魚水、張云泉、方永剛等重大典型。這些典型產生于實踐，代表著人民群眾的意志和社會前進的方向，體現了民族精神和時代精神的融合，受到人民的愛戴和尊敬，起到典型示范作用。同時，利用紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利60周年、中國共產黨成立85周年、紅軍長征勝利70周年和抗擊非典、載人航天飛行成功等重要契機，宣傳和弘揚時代精神，極大增強了全民族的自信心和自豪感。弘揚以改革創新為核心的時代精神，建設社會主義核心價值體系從歷史觀點來看，真正的改革創新須具備三個要件：一是自主性，真正的改革創新必然是自主創新，是戰勝自我和超越自我；二是首創性，真正的改革創新必然具有“第一次”的特征；三是先

進性，真正的改革創新必然順乎文明之潮流、體現時代之脈動、展示歷史之未來，因而能夠獨領風騷、影響深遠。當代中國，以改革創新為核心的時代精神是適應社會發展和現代化建設要求的核心價值要求。在國民教育和精神文明建設過程中，社會主義核心價值體系的建設需要，代表了先進價值走向的時代精神的牽引和推動。開展時代精神教育，是實現社會價值傳遞和個體價值塑造的重要載體，也是協同社會價值觀、激發民族凝聚力，促進社會和諧、統一、穩定的根本途徑。我們正站在實現“十一五”規劃、全面實現小康社會、建設和諧社會、建設創新型國家和社會主義新農村建設的新起點，大力弘揚以改革創新為核心的時代精神顯得尤為重要。新時期新階段的思想政治工作，要把弘揚和培育時代精神納入到公民教育、黨員教育和精神文明建設的全過程。一切思想文化陣地、精神文化產品，各類主題教育、精神文明創建活動，都要積極傳播時代精神，充分展現時代風采。使以改革創新為核心的時代精神，與改革開放和現代化建設實踐相結合的偉大成果，深深地融入經濟、政治、文化、社會建設的各個方面，成為全國人民不斷開創中國特色社會主義事業新局面的強大精神動力。