第一篇：日語(yǔ)0-N4課程簡(jiǎn)介

丹陽(yáng)日語(yǔ)0-N4級(jí)培訓(xùn)

【課程前景】

日本留學(xué)的優(yōu)勢(shì)理由體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

工薪家庭的出國(guó)選擇；對(duì)于我國(guó)大多數(shù)工薪家庭而言，發(fā)達(dá)國(guó)家高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)很多家長(zhǎng)望而卻步。在日本，打工合法化和眾多工作機(jī)會(huì)為留學(xué)生勤工儉學(xué)提供了十分有利的條件,靠打工就完全可以保證自給有余，對(duì)家庭不會(huì)產(chǎn)生后續(xù)的經(jīng)濟(jì)壓力。

自費(fèi)留學(xué)生可獲得大量獎(jiǎng)學(xué)金的國(guó)家；日本政府、各地方政府以及民間團(tuán)體為留學(xué)生準(zhǔn)備了世界上任何其它國(guó)家所沒(méi)有的形式多樣的留學(xué)生援助體制。因?yàn)槿毡菊J(rèn)為：接收留學(xué)生有助于世界的穩(wěn)定與發(fā)展，是一種在“知識(shí)領(lǐng)域的國(guó)際貢獻(xiàn)”。所以，考取日本國(guó)立或公立大學(xué)后，絕大多數(shù)即可享受到學(xué)費(fèi)減免的待遇，成績(jī)優(yōu)秀者還可獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

就業(yè)空間更廣闊；國(guó)內(nèi)大學(xué)本科生，畢業(yè)后求職的難度比當(dāng)初高考時(shí)肯定是有過(guò)之而無(wú)不及，而日本作為離中國(guó)最近的發(fā)達(dá)國(guó)家，開(kāi)拓中國(guó)市場(chǎng)業(yè)務(wù)的企業(yè)，在逐年大量增加。自1993年以來(lái)，日本已連續(xù)9年成為中國(guó)的第一大貿(mào)易伙伴，而中國(guó)則是日本的第二大貿(mào)易伙伴。這意味著大量的工作機(jī)會(huì)蘊(yùn)涵在中日、日中之間的貿(mào)易工作中。所以，對(duì)于具有日本學(xué)歷和生活背景的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，將來(lái)無(wú)論是留在日本工作，還是回國(guó)求職，都會(huì)是從事中國(guó)業(yè)務(wù)的日本知名公司爭(zhēng)先錄用的對(duì)象，因此，留日經(jīng)歷將成為他們更勝一籌的資本，具有廣闊的就職機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

高水準(zhǔn)的教育；赴日留學(xué)的最大魅力在于，日本有一個(gè)可以學(xué)習(xí)和掌握曾創(chuàng)造了令人驚異的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的世界最高水準(zhǔn)的技術(shù)與知識(shí)的環(huán)境。在日本的大學(xué)及其它高等教育機(jī)構(gòu)，不但可以學(xué)習(xí)到先端的科學(xué)知識(shí),而且在大學(xué)同窗之間建立起的人際網(wǎng)，對(duì)于您今后的生涯來(lái)說(shuō)也將成為一筆巨大的財(cái)富。

【招生對(duì)象】

日語(yǔ)零基礎(chǔ)，想要出國(guó)留學(xué)深造，海外工作需求，想要進(jìn)入日企謀求更好的職位者均可報(bào)名學(xué)習(xí)。

【課程特色】

老師在授課當(dāng)中輔以大量練習(xí)，包括讓學(xué)員跟讀，讓學(xué)員做替換練習(xí)等來(lái)糾正學(xué)員的發(fā)音。課堂上老師會(huì)滲透一些學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中深入，既注重系統(tǒng)結(jié)合，突出重點(diǎn)，概括提高，又注重實(shí)用，使學(xué)生能學(xué)到地道日語(yǔ)。除了最基本的發(fā)音詞匯，還會(huì)講到造句法、翻譯法，為學(xué)員以后繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)以及參加日語(yǔ)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師除了講授日語(yǔ)，還會(huì)涉及日本的風(fēng)土人情，基本習(xí)俗，趣聞?shì)W事等，不僅是讓你學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，還會(huì)讓你了解一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)與習(xí)俗，不出國(guó)就可以領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)趣。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

針對(duì)2012年新日語(yǔ)能力考試傾向，全面改革教學(xué)體系。通過(guò)此課程的學(xué)習(xí)，鞏固日語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)日本的文化歷史，了解日本的一些特殊習(xí)俗，得到語(yǔ)言能力的真實(shí)提升 閱讀方面：能夠看懂有限的日語(yǔ)文章，并從漢字較多日語(yǔ)文章中獲取必要的信息。

聽(tīng)說(shuō)方面：能夠語(yǔ)速較慢的日常日語(yǔ)會(huì)話，大致理解其脈絡(luò)與關(guān)系。較為流暢地表達(dá)自己的想法與情感。

生活方面：能夠適應(yīng)赴日旅游、交友的需求。

第二篇：大學(xué)日語(yǔ)Ⅵ課程簡(jiǎn)介

大學(xué)日語(yǔ)Ⅵ課程簡(jiǎn)介

一、課程簡(jiǎn)介

在《大學(xué)日語(yǔ)Ⅴ》的基礎(chǔ)上，通過(guò)108學(xué)時(shí)完成對(duì)《新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》初級(jí)上冊(cè)11-24課及下冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的基本能力，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)法，具備一定的日語(yǔ)應(yīng)用能力，了解日本文化，為今后的深入學(xué)習(xí)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。

詞匯：熟記單詞表上的單詞，掌握動(dòng)詞的基本變形。

語(yǔ)法：掌握書(shū)上的句型。

寫(xiě)作：能用學(xué)過(guò)的句型寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小文章。（如書(shū)信、日記等）。口語(yǔ)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日語(yǔ)對(duì)話。

二、課程對(duì)象

軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)大

三、大四本科學(xué)生

三、考核方式

按照期末成績(jī)（60%）+中期成績(jī)（20%）+平時(shí)成績(jī)（出勤、課堂參與情況、作業(yè)完成情況）（20%）的成績(jī)綜合評(píng)定。

四、任課教師簡(jiǎn)介

趙哲：女，助教, 文學(xué)學(xué)士, 2004年7月畢業(yè)于西安外語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)，主講過(guò)《大學(xué)日語(yǔ)Ⅴ》、《大學(xué)日語(yǔ)Ⅵ》、《大學(xué)日語(yǔ)Ⅶ》、《大學(xué)日語(yǔ)Ⅷ》、《日語(yǔ)入門(mén)》等課程。

黃麗：女，助教, 文學(xué)學(xué)士, 2005年7月畢業(yè)于四川外語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)，主講過(guò)《大學(xué)日語(yǔ)Ⅴ》、《大學(xué)日語(yǔ)Ⅵ》、《大學(xué)日語(yǔ)Ⅶ》、《大學(xué)日語(yǔ)Ⅷ》、《日語(yǔ)入門(mén)》、《日語(yǔ)進(jìn)階》等課程。

第三篇：通信工程專業(yè)簡(jiǎn)介n(2010)

專業(yè)簡(jiǎn)介：通信工程專業(yè)把現(xiàn)代通信與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，是一門(mén)研究現(xiàn)代信息傳輸、處理和交換的學(xué)科，是21世紀(jì)重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科之一。本專業(yè)結(jié)合通信專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，從硬件開(kāi)發(fā)和軟件設(shè)計(jì)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練。通過(guò)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以掌握電路與信號(hào)分析、通信系統(tǒng)、信號(hào)傳輸與交換、多媒體通信的原理；掌握電子電路的設(shè)計(jì)方法；掌握通信網(wǎng)通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和基本原理，具有相關(guān)的科研、設(shè)計(jì)、調(diào)測(cè)、維護(hù)運(yùn)行和管理的初步能力；具有扎實(shí)的系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的初步能力；熟練閱讀本專業(yè)外文資料和進(jìn)行科技情報(bào)檢索的能力；有較寬的知識(shí)面，具有較高的職業(yè)素質(zhì)，包括嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、獨(dú)立工作能力和自我知識(shí)更新能力。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)、通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)，能在通信及相關(guān)領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)中從事軟硬件開(kāi)發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)計(jì)的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)、通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法，受到通信工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，掌握通信及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識(shí)、掌握光波、無(wú)線、多媒體等通信技術(shù)、掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析與設(shè)計(jì)方法，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)測(cè)和工程應(yīng)用的基本能力。

主要課程：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)（包括高頻部分）、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、電磁場(chǎng)理論、信息論及編碼、通信原理、程控交換原理、通信與計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)、移動(dòng)通信、多媒體通信、光纖通信、VC++程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、JAVA程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、J2ME軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、Symbian手機(jī)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用和DSP原理及應(yīng)用等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生能在科研部門(mén)、高等院校和企業(yè)等部門(mén)從事通信系統(tǒng)、通信和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的科學(xué)研究、教學(xué)、管理、服務(wù)以及系統(tǒng)硬件和軟件設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和調(diào)試等工作，也可考取信息與通信工程學(xué)科研究生。

第四篇：日語(yǔ)課程大綱

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元 教學(xué)目的、要求：課文「あさです」的講解，五十音圖的教學(xué)，日常用語(yǔ)訓(xùn)練，基數(shù)詞和時(shí)刻的日語(yǔ)說(shuō)法；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)全面訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：元音、「か行」音節(jié)、「さ行」音節(jié)；日語(yǔ)概況（文字）的介紹，語(yǔ)音入門(mén)；正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)音口形、單詞音調(diào)、假名書(shū)寫(xiě)；日本句子的基本結(jié)構(gòu)。

第二單元 教學(xué)目的、要求：課文「いってまいります」的講解，日常用語(yǔ)訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容：清音「た行」、「な行」、「は行」、「ま行」、「や行」、「ら行」、「わ行」；日語(yǔ)概況的介紹，語(yǔ)音入門(mén)；正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)音口形、單詞音調(diào)、假名書(shū)寫(xiě)；敘述句和動(dòng)詞。

第三單元 教學(xué)目的、要求：課文「きょうしつは あかるいです」講解，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：濁音「が行」、「ざ行」、「だ行」、「ば行」以及半濁音「ぱ行」；日語(yǔ)概況的介紹，語(yǔ)音入門(mén)；正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)；描寫(xiě)句和形容動(dòng)詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：清濁音，長(zhǎng)短音鼻濁音的發(fā)音要領(lǐng)；簡(jiǎn)單日常對(duì)話用語(yǔ)。

第四單元 教學(xué)目的、要求：課文「おげんきですか」講解，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)全面訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容：拗音音節(jié)以及撥音、促音、長(zhǎng)音音節(jié)；判斷句和助詞的理解和掌握；描寫(xiě)句和形容動(dòng)詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：拗音音節(jié)以及撥音、促音、長(zhǎng)音音節(jié)發(fā)音要領(lǐng)；句子的流暢朗讀。

第五單元 教學(xué)目的、要求：課文「がくせいが います」講解，讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)全面訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：日語(yǔ)的聲調(diào)以及元音弱化現(xiàn)象，詞類(lèi)劃分，存在句和格助詞「に」。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：日語(yǔ)的聲調(diào)、本課語(yǔ)法和句型

第六單元 教學(xué)目的、要求：課文「あいさつ」的講解，閱讀訓(xùn)練及學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：格助詞「と」和指示代詞「こちら、そちら、あちら、どちら」，感嘆詞「やあ」。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)

第七單元 教學(xué)目的、要求：課文「あついですね」講解，閱讀訓(xùn)練，句型訓(xùn)練、學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：格助詞「より」、語(yǔ)氣助詞「よ」、助詞搭配「～は～が」、感嘆詞「ええ」、推量助動(dòng)詞「でしょう」。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大小主語(yǔ)句

第八單元 教學(xué)目的、要求：課文「プラットホームで」的講解，句型訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：助動(dòng)詞「で」、連體詞「この その あの どの」、感嘆詞「いいえ」、斷定助動(dòng)詞「です」的否定形式 「ではありません」、助詞的重疊「には」、助動(dòng)詞「ます」的否定形式「ません」、形容詞連體形「～い」。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)詞肯定、否定式

第九單元 教學(xué)目的、要求：課文「びょうき」的講解，句型訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：掌握格助詞「から」、形容詞連用形「～く」、格助詞「に」、格助詞「で」、「～のです」的用法、格助詞「へ」、形容詞連體形「～に」以及動(dòng)詞的詞尾變化，動(dòng)詞連用形及其音變展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，其中側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)詞活用及形容詞連用形「～く」

第十單元 教學(xué)目的、要求：課文「待ち合わせ」講解，閱讀訓(xùn)練，練習(xí)講解及學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)于表示存在的動(dòng)詞「おります」、接續(xù)助詞「が」、感嘆詞「いや」「いやあ」、副助詞「が」、格助詞「で」、敬語(yǔ)表達(dá)方式「お～になります」「お～ください」、副助詞「ほど」、提示助詞「でも」、接續(xù)助詞「ながら」、助動(dòng)詞「～ましょう」、格助詞「に」展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，其中側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 意志打算的表達(dá)句型、敬語(yǔ)句型

第十一單元 教學(xué)目的、要求：課文「食事」講解，閱讀訓(xùn)練，句型訓(xùn)練，課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：以人稱代名詞、疑問(wèn)詞「なに」、并列助詞「に」、形容動(dòng)詞連體形「～な」、接續(xù)助詞「て」、助詞搭配「～も～も」以及動(dòng)詞終止形為核心，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，其中側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)詞做狀語(yǔ)的表達(dá)方式、添加助詞

第十二單元 教學(xué)目的、要求：「授業(yè)」 課文講解，句型訓(xùn)練，課文的講解，閱讀訓(xùn)練，練習(xí)講解及學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：以動(dòng)詞的持續(xù)體「～ている」/「～ておく」、接續(xù)助詞「から」、格助詞「で」、格助詞「と」、感嘆詞「さあ」、動(dòng)詞連體形、接續(xù)助詞「と」、并列助詞「と」、動(dòng)詞過(guò)去式（簡(jiǎn)體）、斷定助動(dòng)詞「だ」的連用形「で」和終止形「だ」、助詞的重疊「までに」、接續(xù)助詞「て」為核心，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，其中側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：動(dòng)詞連體形、本課語(yǔ)法、句型訓(xùn)練及課堂口語(yǔ)實(shí)踐

第十三單元 教學(xué)目的、要求：課文「先生訪問(wèn)」講解，閱讀訓(xùn)練，練習(xí)講解及學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練；

教學(xué)內(nèi)容：以接續(xù)助詞「が」、格助詞「で」、接續(xù)助詞「たら」、助動(dòng)詞「たい」、自謙的表達(dá)方式「お～する」、助動(dòng)詞「ません」的過(guò)去式「ませんでした」以及動(dòng)詞連用形為核心，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，其中側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自謙語(yǔ)和愿望的句型

第十四單元 教學(xué)目的、要求：課文「買(mǎi)い物」講解，閱讀訓(xùn)練，練習(xí)講解及學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：以副助詞「など」與「なんか」、副助詞「くらい」、準(zhǔn)體言動(dòng)詞「の」、接尾詞「さま」、感嘆詞「ああ」、提示助詞「は」與否定敘述、動(dòng)詞終止形、并列助詞「や」、格助詞「と」為核心，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，其中側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：購(gòu)物用語(yǔ)

第十五單元 教學(xué)目的、要求：課文「冬休み」講解，閱讀訓(xùn)練，練習(xí)講解及學(xué)生課堂口語(yǔ)訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容：以助詞的重疊「にでも」、動(dòng)詞未然形、副助詞「くらい」、斷定助動(dòng)詞「で

す」的過(guò)去式、形容詞和形容動(dòng)詞的過(guò)去式、比況助動(dòng)詞「ようだ」以及樣態(tài)助動(dòng)詞「そうだ」為核心，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，其中側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 用言簡(jiǎn)體、助動(dòng)詞的運(yùn)用

第五篇：日語(yǔ)課程學(xué)習(xí)心得

給日語(yǔ)老師的一封信

從選修日語(yǔ)時(shí)的躊躇滿志到這段日子學(xué)習(xí)的沉淀，從與日語(yǔ)的糾纏以及愛(ài)恨情仇中，真的感覺(jué)到學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的不容易。說(shuō)實(shí)在的，很多人選擇這門(mén)課程都出自不同的理由，但我當(dāng)初選擇日語(yǔ)這門(mén)課程并不是因?yàn)槎酂釔?ài)，只是覺(jué)得多一門(mén)語(yǔ)言傍身，也是一種優(yōu)勢(shì)。于是，帶著一份認(rèn)真的態(tài)度和一顆好奇的心，踏上了這條學(xué)習(xí)日語(yǔ)的漫漫長(zhǎng)路。

從課程的開(kāi)始，老師就說(shuō)，學(xué)習(xí)日語(yǔ)，是笑著進(jìn)來(lái)，哭著出去的。所以，零基礎(chǔ)的日語(yǔ)白癡，懷著一顆忐忑的心，從了解五十音圖，到片假名、平假名，一字一句的學(xué)，各種無(wú)厘頭的記憶方法層出不窮地用上，比如用國(guó)際音標(biāo)記憶法，形似音的讀法等等，唯恐忘記讀法。仔細(xì)的摳讀音是否標(biāo)準(zhǔn)，又死記硬背的記憶。每周一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在課上，從一開(kāi)始很害怕在課上在班級(jí)面前朗讀，不敢舉手怕自己讀錯(cuò)丟臉，到第一次猶猶豫豫后勇敢地站起來(lái)。盡管讀得并不完美，但起碼戰(zhàn)勝自己，也是十分歡喜。所以此后，在老師說(shuō)你們自己整理所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，便會(huì)自己反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，一句話讀了很多次，這樣自己才有勇氣讓自己站起來(lái)，也算是完成對(duì)自己、對(duì)這份學(xué)業(yè)的交代。老師幽默，合理的課堂設(shè)計(jì)讓我對(duì)日語(yǔ)的沖勁沒(méi)有日漸衰落，反而日益增長(zhǎng)。在課下，一本教科書(shū)，一張光碟，由于沒(méi)有天賦，擔(dān)心一轉(zhuǎn)眼就會(huì)忘記，于是會(huì)在宿舍，在路上念念叨叨地練習(xí)，以至于同學(xué)們都調(diào)笑著說(shuō)你是在念咒語(yǔ)嗎。然后不知不覺(jué)地傳染著宿舍的人一起說(shuō)日語(yǔ)，偶爾會(huì)玩鬧著用日語(yǔ)交流，也算是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的一種方式。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)會(huì)話這門(mén)課程，不僅學(xué)到的是語(yǔ)言，還有老師幽默地植入對(duì)一些日本文化的普及，他以詼諧的形式潛移默化地讓我們?cè)谛β曋辛私馊毡镜拿褡逦幕Ｓ谑牵覐囊粋€(gè)本來(lái)對(duì)日本涉略不深的人到了解一些日本風(fēng)土人情。漸漸地，會(huì)從網(wǎng)上搜索一些日本動(dòng)漫去學(xué)習(xí)日語(yǔ)，去聽(tīng)一些日語(yǔ)的歌曲。會(huì)憧憬著有一天學(xué)會(huì)更多的日語(yǔ)，然后到日本去看看，玩玩。

這門(mén)課程，眼見(jiàn)就要結(jié)束，想問(wèn)問(wèn)自己，到底學(xué)到了什么，是否能夠自如的應(yīng)對(duì)老師一開(kāi)始提出的對(duì)話考試，說(shuō)實(shí)話，很緊張。因?yàn)閷W(xué)習(xí)日語(yǔ)，真的需要持之以恒，需要不斷的練習(xí)。自己的答案，終是底氣不足，學(xué)會(huì)了一些基本的用語(yǔ)。但是，即使課程即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心不會(huì)在此停止，腳步依然會(huì)向前邁進(jìn)。

很慶幸當(dāng)初自己選擇了這門(mén)課，即使明知道困難重重，但確實(shí)學(xué)到了很多東西，年輕的心不就是需要闖蕩闖蕩，嘗試所沒(méi)嘗試過(guò)的嗎？很慶幸，遇見(jiàn)日語(yǔ)。ありがとう。