第一篇：我是怎樣帶領學生走進日語世界的

我是怎樣帶領學生走進日語世界的——日語教學心得

劉敬陽

學生在學習中遇到困難，不單是認知上的問題，也有情商（人在情緒、情感、意志、耐受挫折方面的品質，包括認識自身、妥善管理自己的情緒、自我激勵、認知他人情緒、人際關系的管理等方面）方面的問題。有些學生對學習沒有興趣，是因為拒絕進入這樣的學習世界。進入日語專業學習的學生，幾乎都沒有日語基礎，所以在進行日語的語言教學之前，我首先想辦法帶領學生進入日語世界，讓學生意識到自己和日語有著怎樣的聯系。為此，我做了以下嘗試。

1、和學生建立起彼此信任，可以交流的師生關系（関係づくり）。作為一名教育者，怎樣看待教育行為以及教育對象是與被教育者建立起教育關系，保證教育行為可行性的基礎。我認為學習不是苦役，學習不是為了考試，也不是為了找工作，如果學習是為了得到一份理想的工作的話，那么工作之后是否就不需要再學習了呢？在現實生活中當然不是這樣，學習是終身的，在學習中獲得正確的知識，同時與他人和各種事物之間建立起聯系，通過這些逐漸了解自己發現自己并不斷地完善自己才是學習的目的也是人生的目的。帶著這樣的目的來學習，才能夠享受到學習本身帶來的無盡的快樂和滿足并且會由此而產生自信。只要感受到了這種快樂，一個人在人生的任何時候開始這種真正的學習（尋找自我）之路，都為時不晚。雖然進入正德學院的學生不是中學時代學習的佼佼者，但是他們都有著與眾不同的優點，（當然也有缺點）以及鮮明的個性。我相信，如果能讓他們 1

在學習中體驗到快樂，他們是樂于追尋這種快樂的。

為了主動與學生建立起可信任可交流的師生關系，在教學中我經常以“我”為主語談論一些所見所聞，想法和做法，給學生展示我的世界，力求建立起平等的對話關系。比如，一年級開學第一課，并不直接講日語知識，也不講教科書上介紹的日本，而是介紹我所了解認識的日本，通過我在日本的經歷介紹日本的自然，日本人的精神、日本人的特點等等。

2、通過介紹并體驗日本文化以及風土人情等帶領學生進入日語學習世界。我經常給學生介紹日本城市、學校、工廠的樣子，工薪階層的生活，日本社會的福利制度，教育制度以及自然，災害等，在風土人情方面會介紹跟學生關系密切的入學式，畢業式，各種節日，以及其他諸如賞櫻花，看煙花等。我認為學習語言的目的不單是掌握語言這個工具，更應該學習該語言的背景文化，從中發現自己真正感興趣的東西，即在異文化的背景下，更深刻地認識自己和自身所處的文化。除了介紹之外，還通過一些活動讓學生親自體驗日本飲食文化，服裝文化等。比如，舉辦日式圣誕節晚會，師生一起做日式料理。一起研究日本和服，茶道等等。這些活動都極大地激發了學生學習日語的興趣以及從事與日本文化相關的事業的決心。

3、在教學方法上，采用從聽說入手，然后讀單詞講解語法的方式，更符合語言習得的自然方式。課堂上鼓勵每個學生的參與，及時肯定他們的進步。另外在課堂上安排活動讓每個學生都能展示自己的世界。課堂上造句練習要求學生用簡單的日語發表自己的觀點，在以后更高層次的學習中將學生分組，課外研究某個感興趣的課題比如氣候、環境、醫療、教育等，然后課堂上發表，通過提問互相激發，使問題論證的更加清晰深入，同時

創造出真實地使用日語進行交流的環境。通過這樣的方式會增加他們對自己的世界的認可，了解他人的世界，和更多的人建立起交流的關系，同時增加自信。實現從內產生追尋真理，真知，自己主動學習的動力。

雖然我從教育學、心理學的角度在實際教學中嘗試了以上的方法并取得了較好的效果，但仍有個別同學拒絕進入日語學習的世界，我認為應該從學歷制度和教學管理監督機制方面給以保障，中國的高等教育已經從以前的“嚴進”漸漸的開始走向“寬進”，如果同時實行寬出的話，那么在學期間學習質量的問題，確實會以問題形勢浮現出來。在大學畢業生供不應求的時代，中國的高等教育等同于職業教育，為了工作而學習是非常現實的想法。而今天，大學畢業并不意味著能夠找到合適的工作，那么，學習的意義就必須被重新提起。所以為了提高人才質量，制度上和教學方法上的改變也將勢在必行。

第二篇：怎樣走進學生的心靈世界

我做班主任的理念是：心靈的溝通是師生交流的最美方式。我和學生相處和交流非常融洽，我的做法是：第一讓學生走近你，第二是讓自己走進學生的心靈。在平時的班主任工作中，我充分體現了我的愛心和寬容。如我班的曹君同學，患有嚴重的抑郁癥，我就多讓我參加集體活動。如在一次元旦文藝演出中，因我的出演（共6人），班級節目差點被“砍掉”，但我寧要挽救一

個學生，也不看重班級的某個榮譽。今年，在該生休學半個學期后又回班上課，我為其保密病癥，并聯系各任課老師給我補習，使我得到很大的欣慰，使其家長感動不已。又如我班的周宇行同學，母親患絕癥（現死亡）；施達令同學父母七歲時離異，父親常年在外不歸家，他只跟80多剛的爺爺、奶奶生活，我得知情況后，常常會給他們一些生活上的關照。如校服破了，書包壞了，我都會隨手給他們縫補上，在中秋或一些假日，接他們到自己家里過；如陳婧同學母親手術住院，家中無人，我自掏錢給我買好飯票，解決該生的吃飯（晚餐）問題；班里的金雅婷等同學家中經濟困難，我會主動給他們買此資料等。教師的關愛，換取了學生的認同，師生關系的融洽，相對地也樹立了班主任的威性。學生們在走近我身邊的時候，漸漸地感到了班主任給他們的“慈母愛”，但也漸漸地體味到這也是一種嚴中的愛。如現在的學生，動手能力較差，大多嬌生慣養，搞衛生時，拖地就像寫大字，我就手把手地教，即使在冬天，我也親身絞干拖把，拖干地面。這種示范對學生很受用。每次的值日生學生都會做到位。如有的學生早上總有遲到現象，多次糾正總是難改陋習，我采用每天早上6：00“叫早”，6：30“催走”二次電話聯系，一星期下來，學生被我“牛”怕了，習慣改好了。回想起來，學生常常會感謝老師的嚴格使他有了收獲。

要走進學生的內心世界，我最深的體會是：班主任工作注重的是真實而準確地了解學生個體的反應并給予及時的指導和反饋，注重與學生情感的溝通與交流，無論是對學生個體的關注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學生溝通的方式，我常用交談和與筆談。

班主任工作中最有效的要數談心工作了，它細膩、實用、有人情味。我在發現學生的問題時，一般不會粗暴地亂批評一頓，而是找學生耐心談話，以心交心，如我班的蔡穎杰、陳晴同學，本學期成績明顯下降，我了解情況后發現，均是由于父母鬧離婚而引起的。我一面與家長溝通，一面多方面關愛孩子，使學生穩定了情緒，恢復了正常的學習狀態；又如郭占瑩同學，我的父親早上5點鐘就打電話到我家訴說女兒因厭學而鬧情緒，母女一晚未睡成的情況，我在安慰了家長后，白天找孩子談心，做工作，一連幾天下來，孩子因為自己而得不到好成績而灰心的心態調整好了，她帶花似的笑容再現在臉上時。她父母親一再對我表示感謝。

在平時和學生的談心中，了解學生的家庭狀況很重要。我利用休息時間，走訪了全班近多半的學生家庭，有時既費時，又費錢。但我覺得要做好班主任工作那是很必要的。我班的鄭敏同學住在石橋鄉楊家村，一個農村地方，又無門牌，我整整花了一天時間家訪，但從家訪深談后，學生深為感動，學習成績直線上升；我班的陳俐敏同學，因生胎里胎住院開刀，我去醫院看望了我，出院后又到我家為我補課、送資料，我家住在江干區三叉村，來回打的費就得化將近五十元，但孩子通過我的談心，顧慮消除了，身體養好了，學習跟上了。平時課余時間，我也把它作為和學生談心的好機會。

我和學生筆談，采用二種方式：一時詳盡批閱周記，作朋友式的交談，二是不定期地給學生送上心靈相通贈言。作心與心的交流，讓學生體會深刻而豐富的心理內涵和做人之道。大受學生歡迎。通過談心，學生的心靈向老師敞開了，學生的有些隱性問題，如女生初潮，男生的單相思等問題都會得到妥善解決，并解決在萌芽狀態。

另外，教師要走進學生的心靈，督促的方法也要講究藝術。如當前高中生中存在著早戀問題，對班主任來說，也很棘手，但我處理的方式是：不堵而導。因為在和學生的接觸談心中我了解到，現在的學生的早戀更多的是出于嘗試，尋找刺激，出于虛榮等。交往的隨意性和游戲性是其特征。其實學生在中學階段對異性的好感非常正常，教師不能在男女學生的頻繁接觸中輕易去判斷是談戀愛，而應與學生細細分析早戀利弊，爭取減少對學業的影響，盡力完善人格。處在萌芽階段狀態的就“掐死”為好，不能斷交就加以節制，認識清楚就避免接觸，一般我都和學生共同探討，少告訴家長，不對外宣揚，盡力和平解決。因此，給予關注，給予重視，多方引導，以心交心，是解決學生棘手問題的最佳途徑。

通過班主任和學生的心靈相通，班級的凝聚力加強了，學生的自律能力提高了，班干部的責任心加強了，學生的主人翁意識增強了。(杭十一中班主任:魏美娟)

第三篇：我是怎樣走進高盛集團的

高盛之旅

通過電話面試后（今年通過率很高），我們被邀請參加在管院舉行的第一輪面試，上海這邊IBD部門candidates大概有二十來個，每個人要分別面三個面試官(大概都是associate)，每人半小時，一半英文，一半中文。

我面的第一個面試官是一個很和藹可親的男士，一上來先讓我用英文自我介紹，然后隨便問了些諸如為什么想做IB的問題。然后開始用中文和我聊天，具體一些細節記不太清楚了，應該是針對我的簡歷和自我介紹的內容問了一些個人經歷的問題。最后5分鐘，他讓我提問。我問的第一個問題是：”我注意到高盛前幾年在中國的并購業務基本上都排在首位，但是去年好像排名下降，這里面的原因是什么？”他笑著解釋說：“其實，高盛有很多有長期合作關系的大客戶，比如中國**，如果它今年有并購項目（其實是國家注資），那么高盛今年的并購額馬上就上去了，如果今年沒有，那么排名就下去了。“我恍然大悟：“怪不得不同年份差別會那么大，這點從公開的報道里很難看到。“他說：“是啊，所以如果不是insider的話，是很難了解其中原因的。“接著我問第二個問題，“現在高盛有很多競爭者都是universal bank，比如花旗，德意志銀行，JP morgan等，因為他們能提供一攬子的金融服務，可能具有一些方面的競爭優勢，您對此如何看待呢？高盛會不會以后也選擇合并的策略呢？”他說：“我們從來都是專心把投行業務做好，在這一領域做到業內最好，從而得到客戶認可。業務鋪得太開，并不一定就能帶來很好的效益。其實現在很多universal bank已經遇到這些方面的問題了。。”第三個問題是，“您覺得如果想成為一名投行從業者應該在哪些方面有所提高？”他說：“首先，你得具備快速的學習能力。另外，在高盛我們非常強調team work，也就是說你得是一個很好的團隊合作者。”然后，我緊接著說自己非常適合這種文化，舉了自己在PWC實習的經歷說明自己是個很好的團隊合作者。最后，和面試官很友善的道別。

第二個面試官是一個看上去比較tough的女士，心想這下糟了，我最怕不茍言笑的面試官了。一跑上來，她也先讓我用英文自我介紹，并且笑著說“我早飯沒來得及吃，你不介意我一邊聽一邊吃三明治吧？”我趕忙說“當然，沒問題”心想，“做投行真辛苦，一年到頭休息不了幾天，還要犧牲休息時間來給我們做interview。”對那位姐姐的感覺立馬好了起來。自我介紹后，她也問了些和前面差不多的問題。然后我逮到個機會表達了自己對投行業務的興趣，并且對中國的并購市場做了比電話面試更詳細的分析。姐姐聽得很認真，末了夸了我一下“想不到，你對這些方面還是很了解的嘛！”然后，她又問：“你能談談你覺得高盛相比其他外資投行和中金的優勢么？你覺得我們應該如何提高競爭力？”然后，我就說，近些年高盛在IPO和并購一直是NO 1的（引用了幾個權威機構的評級），相比其他外資投行，高盛有更好的*合作關系，而且對中國業務非常重視，有long-term committment。相比中金，高盛又擁有全球性的資源等等。

接著，她問：“你能舉個在一個團隊里合作的例子，來同時說明你的團隊合作精神和領導能力么？”于是，我就舉了一個我暑期參加的復旦和哈佛合辦的年會的組織工作的例子來說明。期間，不時地穿插提到自己對領導力和團隊精神的理解（其實就是高盛的一些理念），可能這段是用中文的緣故吧，我講的非常動情，感覺姐姐有點被打動了。這個問題告一段落后，姐姐問了我一個很犀利的問題：“我感覺你對投行確實很感興趣，那為什么你暑期沒有去投行實習呢？”我當時狂汗，不是我不想啊。我冷靜了下說：“當時，我投了德意志銀行，可是由于沒弄清楚deadline，等我submit的時候，我同學都去參加面試了。另外，我也申請了高盛，可是據我所知，高盛今年好像沒有在大陸招收正式的intern。所以，非常遺憾。但是，我想，我從暑期在****咨詢公司的實習學到的很多技能和鍛煉的品質一樣可以運用在投行。而且，我通過了CFA一級，雖然沒有投行的實習經歷，但是我想我具備投行所必需的基本理論知識和技能。。”最后，輪到我提問了。我問“最近高盛剛間接成立了高華合資公司（當時高盛高華還沒有獲得批準），能談一下高盛在投資中國方面的策略么？”第二個問題是：“我注意到高盛campus talk用的ppt上說ibd得職位在幾年后就要去讀mba或者跳槽，那么這是否意味著屆時必須離開呢？”她很驚訝“有這么一說么？我從沒聽說過。事實上，我已經在高盛工作7年了。。”

結束了第二個面試，我就在走廊上等第3個面試。期間和其他應聘的同學聊了會天。這里有一個插曲，我們當時碰到兩個也來應聘IBD的超級大牛，他們的對話讓我們在場的其他同學狂汗。男的來自交大（很帥），已經拿到Bain和AA（某國內投行）的offer，女的是我校本科的大牛（很PP），已經拿到某外資投行等offer。。

過了一會兒，輪到面第3個面試官了，是一個復旦的師兄，倍感親切。他先做了個自我介紹，他本科畢業后去了HSBC，然后去美國讀了MBA，再去了GS的summer intern，后來就留下來了。他也要先自我介紹，我就如法炮制。他也問道我為什么沒有IB實習經歷，我就說雖然沒有，但是自信具備必需的理論知識。然后他就問：“How to value a company?”（一道投行常問的經典專業問題）我就闡述了兩種常用的方法，如DCF和multiples。他緊接著問，如何算Free cash flow，我也回答了下。他ms比較滿意。接著我們聊到了最近高盛擔任financial advisor的HSBC參股交行的事。他讓我具體談一下。我就說，這個deal是個雙贏的合作。一方面，中國推動國有大型銀行上市和銀行系統改革，需要解決資本金不足和NPL（不良資產或不良貸款）的問題，通過匯豐參股，交行吸收了資金，提高了資本充足率，又引進了先進的公司治理等等。另一方面，匯豐通過入股，也可以在政策限制下，更好地進入中國市

場，并可以利用交行的distribution network等等。師兄頻頻點頭。接著，他問：“如果你現在需要了解一個上市公司的財務報表信息，你怎么辦？”我就說有很多網站就直接提供上市公司的年報信息，然后列舉了幾個財經類網站。他馬上又問：“那如果某公司還沒有上市，沒有公開的報表信息，你怎么辦呢？”我想了下說：“首先，可以接觸一些行業專家或第三方行業報告，間接了解該公司在行業中的相對地位和經營狀況。另外，考慮到很多公司財務非常不透明，我們還可以和信譽較好的會計事務所合作，請他們做due diligence(盡職調查)來了解該公司的財務狀況。”師兄ms對我后面一句回答非常贊同。然后，我們又聊了一會后，他讓我提問。具體問了些什么，有些想不起來了。

結束了3個各長達半小時的面試，都餓得快不行了。總體感覺，高盛的人待人非常和善，這恐怕也是他們今年招聘對面試官要求的（據說去年面試非常tough）。通過和高盛的接觸，我覺得自己有點falling love with GS的感覺，喜歡他們的文化，期待和這樣的面試官共事。可是，希望歸希望，接下來能做的就是等消息了。

結束了第一輪面試，就開始等消息。因為感覺上輪面試自己基本上be myself了，并且做到了揚長避短，所以猜想進入final應該沒問題。可是一等就等了一個多禮拜，一點音訊也沒有，然后這段時間也是我找工作最困難的時間，整整一周沒有面試，也沒有面試電話，反而接二連三地被自己原先很有把握的公司據掉。心想，GS再不給我機會的話，就竹籃打水一場空了。那個時候，每天在job版上看到一點風吹草動，都會膽戰心驚，信心跌落到了谷底。12月3日，我看到網上一則新聞，就是GS獲得*批準，和高華成立一家新的合資公司。我想，怪不得一直沒動靜，final通知應該就在這幾天了。果然，周末就接到了通知下周周四（12月9日）在北京面試的電話，HR還問了我有沒有投其他投行，有沒有拿到offer之類的問題。最后，她給了我一家旅行社的聯系方式，讓我訂往返機票，GS承擔費用。我計劃周三晚上到北京，在北京住兩天（北大同學寢室），周五回。

據說高盛final可能會面MD，說不定還能見到胡祖六，因為從來沒有面過這么高級別的，所以心里很沒底。室友建議我可以問問sjiang，經驗很豐富，而且樂于助人，我心里總有些忐忑，畢竟以前從來沒跟復旦的大牛們有過兩句話以上的接觸，而且以過去的經驗來說今年的大牛通常都是不care我們的。BBS上給sjiang投條后，他馬上給了我電話號碼，我打過去后就和他聊了起來。出乎意料，他很健談，而且毫無保留得跟我分享他的經驗和想法。他說MD一般來說會比較tough，而且傾向于問宏觀層面的問題，另外面試的時候要注意自己的behavior和寒暄等等，MD通常都會比較看重。最后，針對提問，他也給了我很多非常有sense的好建議。

另外，我還聯系了一個前幾年去高盛的同門師兄（見過，但是基本沒有交往）。問了很多人才問到他的email，沒想到下午發信，晚上學長就打電話來了。他首先表示了一下對我進入final的祝賀，我發覺他說話的節奏和以前很不一樣了。記得過去他是那種鋒芒畢露，咄咄逼人，語速很快的人，但是現在給我的感覺和上回面我的associate一樣，非常kind，語速也很慢，可能是公司文化和辛苦工作導致的吧。sigh~

他和我交流了下對高盛文化及投行工作的看法，也給了我很多幫助和鼓勵。

周三晚上和一個一道面試的朋友一起去虹橋機場搭飛機，居然遲到錯過了原來的航班，ft，只好換下一班，到北京時都快9點多了。我姐夫的一個同學開車接我們。這是我第二次到北京，上一次是92年，小學剛畢業和家人一起來北京旅游。12年了，12年一個輪回啊!重回北京的感覺真得好興奮，那種感覺就像巴勒斯坦人重回耶路撒冷的朝圣般的心情。聽著車上放的周杰倫的《軌跡》，看著車外點點路燈，一切是那么美妙，就像做夢一樣。我對自己說：“我要留在北京!”

到北大東門后，我北大的同學正在門口等我（復旦本科同學，后來考研去了光華，也在找工作），和其他人道別后，他帶我在北大校園里逛了逛，雖然天氣很冷，晚上都快10點多了，校園里人還是很多，氣氛很濃。走著走著，我發現前面有對戀人牽手走在一起，女的比男的高半個頭。同學看出了我的驚訝，就笑著說：“在北大，這還是很多，很典型的，很多女孩子不太看重對方外表，也很少有旁人說三道四。也許這就是北大的氛圍吧，自由、寬容。”我心想，看來我當初應該來這兒的，呵呵。

到了同學寢室后，我們討論了一會兒后就睡了，準備迎接周四下午的final。面試地點是國貿那一帶的China hotel，到了那邊花了半個多小時才找到。我原定時間是下午1:30，分別面三個面試官，各半小時，不過后來推遲到3點開始。到了樓上，發現很多上海這邊來面的同學。聽他們說，上午是面北京的，下午面上海的。上海這邊大概十個人左右，碰到了好些一面時的candidates，有個財大的mm（英語暴牛），復旦校友（經院本科畢業，有工作經驗），復旦的可愛本本mm，還有在英國待了7年的一個牛mm，管院的研究生牛男等等。一面時那兩個大牛好像沒見到，可能因為別的原因沒過來。

第一個面試我的大概是一個VP，非常干練，也很pp的姐姐，因為她要下午趕飛機，所以每人只面20分鐘。他先讓我做了下自我介紹，然后問了些我的實習經歷和課外活動的情況，主要考察我是否是一個好的團隊合作者，是否適合他們的文化。還問我在****咨詢公司作了些什么工作，學到了什么之類的。我談到學會multi-task and prioritize。然后，她緊接著問，手頭有很多工作時，如何安排工作。我就提到了按照重要性和緊迫性分類云云。最后她又問了我在咨詢公司實習的直接上級的姓名，問：“你覺得你得supervisor會怎樣評價你的工作，并且會提出哪些改進意見。”然后，我就他們看重的quality講，比如有team work精神啊，工作努力，學習能力快之類的。因為時間倉促，也沒有輪到我提問，就結束了第一場面試。

第二個面試官是一個MD，老外，非常資深的banker，后來大家評價一致認為最tough的一個。他一跑上來先給自己泡了杯咖啡，問我要不要喝點什么，我說自己也是個big fan of coffee，不過已經喝過很多水，所以不用了謝謝。然后，他說：“這樣吧，我們彼此了解一下，我先介紹下自己的情況，然后你也介紹一下自己，好嗎？”接著，他就開始自我介紹了，他已經在IB作了十幾年，一開始在美國做，然后去了*，后來又來到香港，負責亞太區（*除外）的業務等等。輪到我做自我介紹時，他便看我的簡歷。“你大學都是在復旦念的？學經濟學？”“是的。”“你覺得你最喜歡的課程是什么？”我就說是corporate finance，其實沒有真正在學校聽過這門課，但是考cfa看過，另外，平時也學習了些北大和MIT商學院的相關課件。我說corporate finance主要解決兩方面問題：公司如何融資，和如何決策投資云云，說這門課的很多理論在投行工作中都很有用處。接著，我又扯到了最近的聯想收購IBM的pC部門的案例（高盛是兩個advisor之一），作了個簡短的分析。他在一旁一聲不響得聽，我當時心里就有點后悔，在MD面前講這種東西，豈不是班門弄斧，沒辦法只好硬著頭皮說完。然后，他沉默了下，說這個deal是業界沒有預料到的，不像別的tcl并購湯姆森等等。總算過了一關，好險！然后，他又跟我說，高盛的文化始終把客戶利益放在第一位，而且非常注重團隊合作，這點和其他投行很不一樣，比如morgan stanley就很強調競爭云云，“你能給我一個你在團隊里工作的例子嗎？”。于是，我又舉了一個以前的活動來說明自己的團隊精神，雖然想著用star，但是由于太過緊張，準備欠充分，發揮的不是很好。然后，他又問：“你數學怎么樣？”我就說非常好，比如作很多公司的numerical test，能提前5分鐘搞定。他搖搖頭，說：“我不是說這個。這樣吧，我給你幾道題算算看。”然后他就舉了類似24的5%是多少之類的題，前面兩個我立刻答對了，沒想到第三個25的5%，居然一緊張答成了12.5，狂分特，然后一臉歉意。MD說，沒關系，已經不錯了，也有人一跑上來就錯的。緊接著，我們又聊了些其他方面的問題，如舉例說明你是如何克服困難，達成目標之類的。期間，經常被打斷，比如服務生送水之類的，MD站起來去開門，我真得站也不是，坐也不是，痛苦極了。

總算結束了半小時的夢魘，我回到了休息室。然后和其他同學聊了聊，她們感覺這次final主要就是考察是否符合公司文化，可能不會怎么刪人。我只能祈禱如此了，最好皆大歡喜。第三個面試官就是胡祖六，我記得以前在財經上看到過他照片，感覺是非常嚴肅，tough的一個人，再加上剛才的MD面的不太好，心里很不安。一開門，胡祖六就在門口等我，看上去非常年輕，個子中等，帥氣，而且很可親。他說：“你好，我是Fred Hu,你叫**是嗎？請進。”他問：“你要喝水么？”我說：“不用了，謝謝。”不過他還是微笑著把水遞到了我手里，我先前的不安和緊張立刻一掃而光，沒想到他這么平易近人。我激動地握著他的手說：“很榮幸能見到您。”坐下后，我們就開始隨便聊了起來，就像聊家常。他問了我是什么地方人，我就說浙江的一座小城，那里的人們聰明、勤奮、開放、好客等等（/blush)。然后，還問了我家里的情況，父母職業、有無兄弟姐妹等等。另外，又問我喜歡什么運動。我說我喜歡打羽毛球和踢足球，順便提到，足球是一項很意思的運動，喜歡打前鋒或后腰，為了在賽場上獲得勝利，必須作為一個整體云云。基本上沒聊什么投行或宏觀經濟相關的話題，感覺主要就是看一下candidates有沒有personality方面的問題。面試結束后，Fred送我出來時，我們又聊了聊北京，我委婉表達了下渴望在北京工作的意愿。

結束了三場面試，我準備和HR道別，不料HR姐姐說：“你等一下，我幫你再安排一個面試？”ft,我當時都快不行了。結果，又參加了臨時添加的一個面試。面試官大概是一個vp，男的，人也很nice。他先讓我做了個英文自我介紹，他注意到我有些緊張，就笑著說：“小伙子，別緊張，咱們隨便聊聊。”他也問了我有關舉例說明team work spirit方面的問題，然后就讓我隨便提問。我先問，高盛成立JV后如何應對中金的直接競爭(sjiang幫我想的問題）？他說，其實和中金的競爭早就開始了，然后重點談了談全球資源等方面的優勢，顯得對前景非常自信。然后，我又談了下聯想和IBM的deal，探討了下雙方的動機，戰略考慮，利弊，市場反應等等。他表現得非常興奮，說：“你看，人家韓國三星，東南亞金融危機時候怎樣一副爛攤子，現在呢？脫胎換骨，世界名牌。我們中國為什么不能出這樣的企業，這樣的企業家？”他說，雖然聯想并購案的未來有很多不確定性，但是個人還是非常看好的等等。最

后，我又問了他有關career path方面的問題（也是sjiang的建議）。他就說，高盛內部是個扁平的組織結構，從analyst到associate，到vp，到MD。和其他投行不同，沒有很復雜的hierachical。

這樣，我就結束了半天高盛的final。總體感覺，應聘高盛以來，高盛各方面的組織安排都非常井井有條（很多好公司的共同點），非常注意公司的形象，而每一位面試官，甚至HR工作人員都非常nice，讓人很舒服。而且每一輪的面試都可以發現，高盛非常強調它的企業文化，他們希望找最合適的人。

第四篇：怎樣走進學生的心靈世界

如何走進學生的心靈世界

保亭中學趙克念

陶行知說：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”擁有心對心的尊重，才會具備明察秋毫的教育敏感和化險為夷的教育智慧。

現代的學生獨生子女較多，這些學生的心理素質往往比較脆弱，情感的依賴性比較強。不少學生過于嬌慣，很多家長不敢說不敢管，都依賴于老師教育。其實孩子也渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的老師有朋友式的感情交流。

在班主任工作中，我們要用愛心去培育心靈；在傳播知識的同時，也逐步增長教學技能；在播撒愛心的同時，我也收獲著一份份愛的回報。一個學生就是一個十分豐富，十分復雜的世界，而要走進學生的內心世界，我認為最美的方式是師生之間心靈的溝通，每個學生的心靈深處都有一根琴弦，要想真正撥動這根心弦，教師就要尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的心聲，這樣學生才會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生之間的理解和溝通，也加深了師生之間的友誼，從而老師更能走進學生心靈。

我和學生相處和交流非常融洽，我的做法是：第一讓學生走近你，第二是讓自己走進學生的心靈。如何真正地走進學生的心靈，做到與學生心與心地交流？我認為應從轉變我們教師的觀念開始和從以下幾個方面入手：

一、要有作為教師的愛心與責任心

愛心——是走進學生心靈的保證，教育是愛的藝術，是心與心的認同，是心與心的升華，是心與心的溝通。教育家夏丐尊先生認為“教育不能沒有情感，沒有愛??沒有感情，沒有愛，也就沒有教育”。馬卡連柯說：“教師的心應該充滿對每個他要打交道的具體的孩子的家，盡管這孩子的品質已經非常敗壞，盡管他可以給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己的美好的感情去教育他。”這都說明教育需要愛，只有愛，教師才能真正地走入學生心靈。

要有責任心的去了解學生，急學生之所急，想學生之所想。對于男生我采用勾肩搭背閑侃法，對于女生我采用漫不經心訪談法來走進學生的內心世界，真正

1了解學生需要什么，這樣，我感覺學生就會更多地為朋友我來考慮，對于管理班級也起到了意想不到的效果.在平時的班主任工作中，我們要充分體現了愛心和寬容。如我班的一位同學，總是不愛上學，有逃學行為。我就耐心的教育，走近他和他主動交談，以真心打動他，讓他感覺此時的我不是老師而是特殊的朋友。經過多次交流我終于找到了事情的原因，由于父母的溺愛和嬌寵，到學校住宿吃不了苦，針對這種情況我就制定了一系列的辦法，從而轉變了他的觀念，現在此學生再也不逃學了，學習成績也趕上來了。教師的關愛，換取了學生的認同，師生關系的融洽，相對地也樹立了班主任的威信。

二、詳細的了解學生的一切情況

我最深的體會是：班主任了解學生的“底細”，教師的工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現洞察學生的內心深處，教師主要應了解學生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學習的態度、習慣養成等方面。我充分利用一切時間，走訪或電話聯系了全班學生家庭，和一些他們以前的老師。走近學生，全面了解學生的情況，只有這樣教師的教育才能知己知彼。教師知曉了這些，就為走進學生的心靈打下了堅實的基礎。在此基礎上，真實而準確地了解學生個體隨時的反應并給予及時的指導和反饋，注重與學生情感的溝通與交流，無論是對學生個體的關注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學生溝通的方式，我常用的是交談。突出學生的主體地位，就是要求在學生管理工作中，不但要做好教育導人、鼓舞人和鞭策人的工作，更要從人文關懷的角度出發，做到尊重人、理解人、關心人和幫助人。這是以人為本理念在學校的具體體現，也是辦學必須遵循的原則。談心工作，它細膩、實用、有人情味。我在發現學生的問題時，一般不會粗暴地亂批評一頓，而是找學生耐心談話，以心交心，如我班的董秀、唐中和同學，在一段時期成績明顯下降，我了解情況后發現，均是由于心理、家庭與情感引起。我一面與家長溝通，一面與他們多次溝通，使他們從感情的旋渦、家庭的復雜關系和眾多的心理問題中很快的走出來，他們的家庭關系跟和諧、把握感情更成熟和學習成績上升更快了。

三、平等的尊重與理解學生

教師，一種光輝的職業，被社會各界譽為“塑造人類靈魂的工程師”。但在學生的心目中，教師是高高在上的人物，是敬而生畏的對立面。每一位學生在尊敬的基礎上都渴望教師能放下尊貴的身架，坦誠、平等地走進自己的心靈，成為可以傾訴的朋友。也唯有如此，才能讓學生們更自覺地認同你，并接受你的教導。

要想贏得學生的尊重，也要學會尊重學生，讓學生做什么一定要讓學生知道為什么這樣做；班級的事讓學生自己干，例如我班的班會、黑板報等。要充分信任學生，并能寬容學生，我經常給學生說：我允許你們犯錯，你們畢竟是孩子，但同樣的錯誤不能犯第二遍，如果一不小心犯了但決不允許犯第三遍，因為事不過三，到那時，你們一定覺得沒有尊重我，因為尊重是相互的。我班有一個A同學由于眾多因素，導致與家長、同學關系緊張，成績直線下滑，后來我了解情況后找他的家長和同學面談多次，并幫助他分析他所面臨的狀況和回出現的后果后，現在A的變化真的很大，對家人，對同學，對老師，對朋友，她都能以禮相待，學習態度也更好啦。因為我經常會參加學生的一些活動，因此他們也把我當成了最好的朋友，有什么心里話總會對我說。身上長痘痘，今天遇到了一件什么高興或煩惱的事，某某說話不文明，誰進了網吧，大事小事，不要我去問，我都會了如指掌。從中我也了解到學生的思想動態，有的放矢地進行教育。老師只有放下姿態，平等地對待和尊重每一個學生，才能受到學生的尊重。也只有平等對待學生,才能真正走進學生的心靈。

四、不斷的學習與提高自己各方面的能力

班主任要有閃亮的人格魅力，能用自己的知識豐富學生的知識，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染學生的思想品德，用自己的情感激發學生的情感，用自己的意志調節學生的意志，用自己的個性影響學生的個性，用自己的心靈呼應學生的心靈，用自己的靈魂塑造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。以自己的青春譜寫著輝煌的教育詩篇，以自己的忠誠和執著維系著綿長的文化繁衍，以自己的希冀和神往描繪著斑斕的成長手記，以自己的理念和憧憬鑄造著堅強的未來人杰等都要求我們要深厚的文化功底、高深的專業水準和全面的知識，這些要靠我們不斷的學習而來。

五、絕對保守我所知道的學生的秘密

為什么要這個呢？其實在我們普通的人際交往中也同樣如此。只有我們能保守這屬于我們之間的秘密，學生才相信我們，才愿意把他們說知道的告訴我們。

五年的班主任工作實踐，使我感悟到：班主任要走進學生的心靈，凈化一片藍天，綠化一片沃土，這是我們神圣不可推卸的職責。讓我們用用知識武裝自己，以心換心，維護學生自尊心，幫助學生樹立自信心。如陽光，灑向每一個學生心靈的角落，如春風，拂去學生心靈的每一粒塵埃，如細雨，滋潤學生的每一寸心田.正是由于走進了學生了心靈，了解了學生，理解了學生、關心了學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，學生主動的參與到課堂中去，教學效果也有了明顯提高。雖然班主任的工作很辛苦，但在這辛苦的工作中融入了我的愛，伴隨著學生成長，所以我又感到很快樂。我就是這樣懷著對每一位學生的愛，對每一位學生的情，慢慢地走進了學生的心靈，在師生之間心與心的溝通、情與情的交融中，我看見了愛的火花，也看見了教育者的希望。每當我看到我深愛著的學生們健康成長時，我就感受到了我活著的價值、工作的意義。

第五篇：怎樣走進班級走進學生

怎樣走進班級，走進學生？

在全面推進素質教育的今天，如何培養學生創新精神和實踐能力，盡快適應社會發展的需要，使他們成為新世紀的人才，這是擺在我們每一個教育工作者尤其是班主任面前的一項十分重要的課題。如果把一個學校比作是一個生物體，那么一個班級便是學校的一個細胞，是學校進行教學、思想品德教育、技能訓練以及課外

活動的基本單位。班主任則成了學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。

俗話說：“金無足赤，人無完人”。由于學生中存在較大的差異，有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為班主任要正視學生中的差異，要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格的力量去感化他們。作為一個已工作了十多年的班主任，我認為一個合格的班主任應具備責任心、寬容心、公平心和愛心。

責任心是班主任工作的前提。班級工作千頭萬緒，班主任是教育者和組織者，班主任的責任心會在學生中產生極大的影響，使學生產生強烈的主人翁意識。從常規到衛生到班風、學風的建設都是如此，學生的責任心增強了，他們就會千方百計為班級排憂解難。記得每學期開始，前幾周學校都會布置各班出一次黑板報，更多的時候，我都是在班上分工安排，精心挑選有特長的同學參與，每次分到任務的同學都情緒高漲，積極性特高，他們就把黑板報當作是自己的責任，課前、課后精心策劃，選材構思，還利用休息的時間認真排版、畫圖等。可我有時由于工作比較忙，出黑板報的事只在班上隨意布置一下，最后學生的反應，所取的效果就遠不如前者。所以說，班主任有無責任心就決定著班級工作的得與失。

寬容心是后進生的一劑良藥。兒童時期是犯錯誤最多的時期，對待后進生輕易地采取懲罰的手段，往往不會取得理想效果，因為您沒有給學生希望而使其絕望。我們所做的一切都是為了教育，為使他們有更好的提高，自然應選擇最佳手段，爭取最佳效果。在有些情況下，也許班主任采取適當的懲罰手段，學生也會比較容易接受。但寬容孩子的錯誤，提出今后的希望，必要的時候甚至為孩子的錯誤保守秘密，以免孩子的自尊心受挫，這時候，犯錯誤的孩子會像枯死的小苗又復蘇過來，他們會吸取教訓，加倍努力。我們班有幾個同學，除了學習任務好像與他們無關外，其余什么打架、鬧事、拿別人東西等都是少不了他們的份兒，對他們犯的這些錯，我一開始也是大聲訓斥、懲罰，可有時心平氣和地想一想，自己的這些做法好像并沒有取得太大的成效，于是試著以平常心、寬容心對待他們，由于付出了真心再加上適當的點撥，他們的認識水平有了明顯的提高，一個個對今后作出了保證。是啊！誰能不說寬容心有時候比懲罰更有力量呢？

公平心能得到全班同學的愛。絕大部分老師較恨那些不爭氣、學習成績差或不遵守紀律的學生，而學習成績優秀和當干部的學生最容易得到老師的鼓勵。其實我們都會想到，學生受到偏愛也常常會引來許多麻煩，如以自我為中心，無論做什么事都自以為是，不愿意接受其他同學的意見，另外被同學們孤立等等。通過這些年的班主任工作，我深深體會到，作為班主任應以客觀公正的態度對待每一位學生，公正對于教師有特殊意義，它可以告訴學生是與非，可以引導學生走向高尚，遠離卑鄙。

愛心是班主任走進學生的法寶。我們大部分的班主任都是連續幾年帶領一個班，在這幾年的成長過程中，學生總會遇到這樣那樣的困難。面對這些困難，很多學生往往不知所措。而這時，班主任就像家長一樣為他們解決困難。當孩子們終于柳暗花明之時，我們已經不知不覺中貼近了學生的心。在學校，學生大約有三分之二的時間需要與老師接觸，在學生的心目中，我們的每一個舉動，每一句話，都會留下深刻的印象，只有付出愛，學生才會欽佩你，才會以你為師，我們才會真正走進他們的心靈。我付出了愛，同樣也得到了愛的回報。課堂上，我的一個眼神，一個動作，同學們都心領神會；課后，很多同學把我當作知心朋友，向我傾訴心中的秘密。方春紅同學從小失去母親，父親長年在外，他跟爺爺和奶奶生活在一起，可爺爺又是殘疾人，家境比較貧困，不知從什么時候起，這孩子養成了在吃穿上與人攀比的壞習慣，我從他爺爺那兒了解情況后，主動找他談話，他終于認識到自己的不對，流下了悔恨的淚水。從那以后，他把更多的時間都放在了學習上，期末考試終于取得了可喜的成績。

在我任班主任十三年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的教訓；有過桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有過煞費苦心、無能為力的尷尬。但我深深體會到：選擇了教師這一職業，選擇了班主任工作，也就意味著選擇了吃苦耐勞、選擇了無私奉獻、選擇了甘為人梯。經驗談不上，工作做了一點點，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求。”