第一篇：《動物世界》是怎樣拍出來的.doc

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《動物世界》是怎樣拍出來的作者：佚名

來源：《學生天地·初中》2011年第01期

在《動物世界》里，我們總能看到成千上萬的帝企鵝圍成方陣，抵御漫天而來的暴風雪，群鯊圍攻幼鯨，鳥群飄逸地掠過雪山、荒原，深海的夜行者在珊瑚礁叢間悠然穿行……這些鏡頭，常常讓人忍不住要問同一個問題：“這是怎么拍出來的?”

《動物世界》中的大多數鏡頭都是外國動物學家在野外實地拍攝的。這些動物學家有的披著人造河馬皮赤手空拳混入河馬群，有的單槍匹馬深入婆羅洲探尋巨大的食人蟒，實在讓人為他們捏一把冷汗。好在科學家有一個好助手——隱蔽的攝像機，它們可以近距離拍攝動物，而不引起動物的警覺。這種攝像機隱藏在石頭、樹木、動物糞便或竹子等的仿造物里，露出一個小孔用于拍攝。它們被事先放置在動物經常出沒的地方，待動物出現時，拍攝信號就會自動傳輸到計算機上。這種攝像機裝有聲控開關，平時不工作，一有動物的聲響，就自動拍攝。還有一種叫做“魔鏡”的偽裝攝像機，非常適合在熱帶森林里拍攝。這是一種裝有履帶的小車，可以遠程遙控，履帶可以爬坡，越過小溝，適合在不平的路面上行動。最奇特的是小車四面都是鏡子，無論從哪個角度拍攝，都能反射周圍的景物，因此避免了拍攝時打擾動物，也保證了拍攝人員的安全。

在拍一些需要放大的慢鏡頭或長鏡頭時，攝影師還會別出心裁——他們在雕的身上安裝唇膏大小的微型攝像機，可以從雕的視角拍攝它翱翔天際的情景；內窺視鏡頭能夠深入蜂巢，將蜜蜂們的一舉一動拍攝得一清二楚；熱能攝像機通過偵測動物身體發出的熱量，能在漆黑的環境中追蹤拍攝大象、獅子等動物的行蹤；安在高科技遙控模型內的攝像機能夠深入獅群，拍攝兇猛動物的生死相搏或親子間溫情脈脈的鏡頭；慢動作攝像機能夠將動物的動作速度放慢1000倍，把1秒的動作拍成15分鐘，記錄下那些肉眼不可能觀測到的細節……

野外拍攝幾乎無所不能，潛水攝像機可以潛入數千米的深海，拍攝海底奇觀。為了拍攝企鵝在海底覓食，攝像師將攝像機綁在一根繩子上探入海中，隨后與企鵝們一起潛到海底。為了跟蹤鳥群，他們有時會用五六種不同的飛行器，包括傳統滑翔機、熱氣球、直升機、小三角翼飛機、載攝像機的遙控飛行器等。在這些飛行器的幫助下，攝像機或者跟著遷徙的鳥群，或者直接混入鳥群，一路從南極跟到北極，從大海跟到雪山，從冰川跟到沙漠，拍下了許多無比震撼人心的空中飛行鏡頭。

第二篇：動物世界范文

動物世界

組員：王坤 王路 鄭子尉 周子義王馨琦

第一幕：大熊：王坤熊二：鄭子尉

在這片位于亞歐大陸的土地上，出現了一個令人恐懼的身影。在過去的這個冬季里，黑熊整個冬季蟄伏洞中，不吃不動，處于半睡眠狀態。當它從睡夢中緩緩醒來時，公熊測試了一下洞外的空氣以感知空氣中危險的信息。強烈的陽光令有4些目眩。公熊十分費勁的爬出了洞穴，開始找尋食物（配音）

大熊：伸懶腰 慢慢爬出洞口（表情迷茫，適應氣候）然后嗅到了食物的味道，欣喜的找尋食物。

熊二：正在河邊吃魚

大熊：發現自己，領地上有了其他的熊 惱怒的過去爭奪食物

第二幕、獅子：王路野牛群：頭領：王坤其他：鄭子尉 周子義王馨琦

獅子和野牛是敵對又共生的伴侶關系，就像成功與失敗。獅子強壯有力，擁有鋒利的爪牙，它的發鬃猶如皇冠，它是這篇草原的王。野牛是群居種群，有尖銳的犄角，團隊合作使它們能在其他肉食動物的追殺下頑強的生存（配音）

獅子：與野牛對峙

野牛：團結在一起，犄角對向獅子

第三幕、女主人：王馨琦小狗：鄭子尉小偷：周子義 狗起源于狼，已經得到了共識，狗是一種很常見的犬科哺乳動物，也是飼養率最高的寵物，一些研究發現狗能夠傳遞深度情感，這是在其他動物身上所沒有發現的；這據稱是因為其與現代人類的緊密關系造成，在進化中，幸存下的狗會逐步變的越來越依靠人類為生。（配音）

女主人：進門，逗一逗小狗，關燈進屋休息

小狗：與女主人玩耍后在門后趴下

小偷：偷偷摸摸的撬門，被小狗發現

劇終：集體鴕鳥~

第三篇：動物世界

電視節目交流

動物世界

三（11）班

王璐瑤：毒蛇的液體能使人產生抗體，但會面臨風險。

靳喬丹：看完《動物世界》，我有一種害怕的感覺，我覺得蛇太可怕了，我們不應該激怒它。

李嘉意：我覺得人和動物應該和睦相處，成為好朋友。

郭澤濤：蛇在哪里生出寶寶？

邢城瑋：我們不應該做出致命的事情，萬一走錯一步路，就會面臨死亡。

第四篇：怎樣描寫動物

怎樣描寫動物

動物是人類的好朋友。許多同學不但愛看小動物，而且還愛養小動物。如果讓你描寫一個動物，應該怎樣描寫呢？今天我們就來研究這些問題。

1.弄清題意不迷路

讓我們先來審題：描寫動物。“動物”都是活動的，有生命有感覺的生物。它們的種類很多，一般分為飛禽、走獸、昆蟲、水族等。這些動物有的能在天上飛翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨游。它們各有特點，而且不斷變化。從中我們明白：第一，這篇文章能選擇寫的動物范圍很廣。第二，要寫的每一個動物有其在外形、習性(活動情態、鳴叫)的特點。

2.突出外形特征

描寫動物，首先要突出它的外形特征。常見寫法是：

(1)先整體描寫。無論哪一種動物出現在人們眼前，人們首先會對它的外形有一個整體的評價。即，它是一種可愛的、威風凜凜的、美麗的、丑陋的、嬌小的、還是靈巧的、笨拙的動物。這就是先整體描寫。

(2)按部分抓特點。整體描寫之后，就要將所描寫的動物按照頭、身、四肢(翅膀)、尾巴等幾部分細致描寫。動物的外形各有特點，描寫細致重要的就是突出它各部分的特征。例如：長頸鹿的脖子又細又長，腦袋卻很小。蝴蝶的翅膀有的背面是嫩綠色的，上面有漂亮的花紋，不動時像一棵小草，飛舞時像一朵小花。

要注意的是：抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特點的地方來寫。例如：這是一只令人注目的雄虎——“紅虎”。瞧，它身體壯實，步伐穩健。頭上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翹得老高，令人膽寒的雙眼，好像時刻在搜索著獵物。粗壯的四肢，鋒利的爪子，鐵鞭似的短尾……整個身子威風凜凜。

3.細描生活習性

為了生存，動物在大自然的影響下養成了各自的生活習性。動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面。它們在這些方面各具特點。抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖。

例《小狗帥虎》：帥虎吃食的時候非常有趣，當覺得食物大，不好嚼的時候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成為兩半，然后再嚼。跟別的小狗一樣，帥虎也特別喜歡吃肉。我一拿著幾片出來，它就圍著我跳上跳下的。我一松手，它輕輕一跳，張開嘴接住便“叭嘰叭嘰”香香地吃了起來，好像連味道都沒有品。那樣子真可愛。

帥虎特別機敏。它睡覺時平平地躺在地上，兩只前爪向前伸著，兩只后腿向后伸著，頭搭在兩只前爪中間。但我一跺腳時，它就立刻抬起頭，把眼睛睜得大大的，仿佛從來沒有閉眼睡覺一樣。

4.比擬表達情感

動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化。這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。

例：小金魚吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那個裝滿紅綠兩色的魚食袋時，它仿佛明白要“開飯”了，便迅速在水面仰起頭，身體垂直，嘴緊挨著水面，好像在喊：“我餓了，我餓了。”我用手一捻，剛將魚食顆粒丟入水中，它就猛張嘴一吸，便將食物吞進肚里。但有時或許是偷懶，或許是沒看見，它還在水里無動于衷。我便伸出右手食指不斷上下打手勢。它好像還真能“破譯”，立刻浮上來準備開飯。

這個片斷中，作者寫小金魚吃食的情景，將它的動作與人的行為相聯系，“餓、偷懶”的描寫就非常生動形象，寫出了金魚的可愛。

總之，我們在描寫動物時，只要抓住動物的外形、生活習性的特征來描寫，并且將自己的感情融進對動物的觀察描寫之中，就一定會寫出惟妙惟肖的動物。

第五篇：動物怎樣治病

動物怎樣治病

在自然界里，野生動物和人一樣，也會生病。它們雖然沒有醫生的醫療器械，可是它們有自我醫療的本領。它們怎么給自己治病呢？

野生動物自我醫療雖然很簡單，但方法多種多樣，出人意料。大熊貓患了腸胃炎腹瀉不止時，就去尋找一些鮮嫩的青草吃，爾后大吐不止。“以吐治瀉”是熊貓治腸胃病的有效方法。

野豬經常在泥坑里打滾，渾身粘滿了泥巴，臟得可怕，這實際好比人包扎傷口，使傷口與外界隔離，然后靠自身的抵抗能力治療傷口。

像貓科動物，它們有了傷口，就會長時間地去舔它。這是因為唾液有抗菌的性能，能防止傷口感染。

猩猩患了牙齦炎疼痛不止時，就面向太陽，用手挖些爛泥糊在頰上，然后再按緊兩腮，以防它掉下來，以此治牙痛。

生長在熱帶叢林中的猿猴一旦患了瘧疾，感到寒冷戰栗時，就去咀嚼金雞納霜樹皮，頗像人們服用的奎寧，病很快就痊愈了。

獾發現自己的孩子得了皮膚病，就帶著小獾去溫泉洗澡，像人們沐浴一樣，皮膚病不久便好了。

還有些動物被其他動物襲擊時，自己把身體的一部分折斷或舍棄，如壁虎。當蛇把它的尾巴咬斷的時候，它會使尾巴細胞重新組合，在折斷的地方不久又會重新長出新的尾巴。這種現象叫補償性再生。1.給加點字選擇正確的讀音，用“√”表示。

器械（jia xia）唾液（tu? tù）牙齦（yín yìn）2.寫出下列詞語的近義詞。

簡單—（）襲擊—（）舍棄—（）3.用合適的關聯詞語，把下面的句子合并成一句話。（1）貓科動物有了傷口。貓科動物會長時間地去舔傷口。

_____________________________________（2）野豬經常在泥坑里打滾。野豬渾身粘滿了泥巴。

_____________________________________ 4.本文使用的說明方法主要有（）（多選）

A.舉例子 B.作詮釋 C.打比方 D.作比較 E.下定義 F.分類別

5.根據短文內容連線。

大熊貓治腸胃病

咀嚼金雞納霜樹皮 野豬治療傷口

舔傷口

貓科動物防止傷口感染 用泥巴隔離傷口 猿猴患瘧疾 以吐治病 6.什么叫補償性再生？舉例說明。

_____________________________________

金色花

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎? 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里偷笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到小庭院時，你嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要把我小小的影子投到你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是，你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了, 你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。ww w.xkb 1.co m 1.按課文內容填空。

（1）假如我變成了一朵金色花，_________，_________，_________，_________，媽媽，你會認識我嗎？（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” _________，_________。2.“我”變成金色花后，主要做了哪些事？（列舉兩件）

_____________________________________

_____________________________________ 3.孩子為什么想變成一朵金色花？選擇正確的答案，在括號里打“√”。（1）金色花好看，又有香氣。（）

（2）孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作。（）（3）好玩，媽媽看不見，找不著。（）

4.孩子變成一朵金色花，為什么一再地不讓媽媽知道？

_____________________________________ 5.文中的“我”是一個怎樣的孩子？由此推斷，他的媽媽又會是一個怎樣的媽媽呢？

“我”：_____________________________

媽媽：_______________________________ 6.詩中這個調皮的孩子借用什么來表達對母親的愛，這樣寫有什么好處？

_____________________________________

老師的教誨

小學五年的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由于我連續幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟前，領我到操場邊坐下。“怎么？最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問我。

我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜的呀！”

聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。

1、用波浪線在文中劃出一個排比句。

2、給文中第三自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。

3、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句？請用“—”在文中畫出。

4、為什么我終生難忘老師的教誨？

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5、找出文中的一句名言警句寫在橫線上，并另外再寫一句類似的句子。

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荷 葉 青 青

夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現在我的眼前。

老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別（愛好 喜愛）荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終于長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。

夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒展開來。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風景。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。

一天,有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發出邀請，可女人搖搖手，說出一（番 翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶 代）那個小女孩忍受痛苦。看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。原來女人就是來討荷葉的，中醫給小孩開的藥里，要用新鮮的荷葉。

荷葉是夏日里清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真是一物降（xiáng jiàng）一物，涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場，不開花也罷了。

如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。

1、在括號內選擇合適的拼音或字詞。

2、解釋詞語。

不屑一顧：___________________________

念念有詞：___________________________

3、寫出第四自然段的段意。

_____________________________________

4、問答。（1）“我家獨特的風景”指什么？

_____________________________________（2）概括地敘述祖母是怎樣種好荷花的？

_____________________________________（3）祖母家的荷葉有什么用？

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老鼠買魚

一天，鼠傾巢出動，竄上大街要把所有的魚全買下來。

魚行老板問：你們不愁吃喝，買那么多魚干啥？雖不愁吃喝，可要平安無事總得破費些錢財呀！老鼠狡黠地笑了笑。魚行老板仍聽不明白，卻狠狠地敲起竹杠來。一下子，魚價抬高了幾倍。

買完魚后，小老鼠們有的把魚扛在身上，有的舉在頭上，有的抱在手上。這時 一個小老鼠跑到老鼠頭領面前說 頭兒 咱們買這么多魚干啥呀 老鼠頭領說 笨蛋 咱們（）不愁吃（）有老貓就過不了安穩日子 貓愛吃魚 咱們送些魚 不就和貓化敵為友了嗎 哈哈 說著，露出得意的笑容。小老鼠仍聽不明白，但也不想去問了，心想：頭兒讓我干啥，我就干啥。跟著頭兒干準沒錯。

（）老鼠把魚買完了，（）街上沒有魚賣。貓只好自認晦（）氣，運氣不好。不過，從此每天都有老鼠給貓送魚，貓非常高興，果真與鼠化敵為友了。

不久，該市鼠患成災，魚行老板這才猛然醒悟，嘆息道：我（）賺了錢，（）上了老鼠的當。

1.選擇帶點字的意思（在括號里填序號）

（1）費：a 費用 b花費 c復雜，不容易

費事（）

破費（）

費工夫（）

（2）頭： a 人身器官的一部分 b物品多余部分 c頭目 d第一 e量詞 一頭羊（）頭領（）梳頭（）鉛筆頭（）

2．找出短文中一對近義詞和一對反義詞。近義詞（）—（）反義詞（）—（）

3．在第5自然段的空白處加上合適的標點符號。

4．選擇下列合適的關聯詞語填進短文的括號里。

因為 所以 雖然 卻 雖然 但是

5．閱讀短文填空

（1）魚行老板開始聽了老鼠的話 _________，于是就 敲竹杠文中指 _________；后來魚行老板猛然醒悟，明白__________________（2）咱們送些魚，不就和貓化敵為友了嗎？這句話中敵指_________ ；友指_________。貓非常高興，果真與鼠‘化敵為友’了。這句話中的敵指 _________；友指_________。

（3）貓和鼠化敵為友的原因是__________________。（4）因為 _________，所以該市老鼠成災。6．這則寓言故事告訴我們的道理是（）（1）老鼠買魚送給貓。

（2）老鼠成災，給社會造成危害。

（3）老鼠給貓送魚，達到化敵為友的目的，諷刺社會上敵我不分丑陋現象。（4）反映魚行老板開始不明白，后來猛然醒悟

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容枯燥，詞匯 貧乏，她心里非常著急。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大 量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。” 于是，禹強就下工夫多讀。不管是報紙、雜志、小說，也不管是短篇、中篇、長篇，（）能找到的，（）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書 講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆 記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤 練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。（2 分）

2、用“——”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。（1 分）

3、在文中找出下列詞語的近義詞。（2 分）

缺乏—— 清晰——

4、細讀短文，在（）里填上恰當的關聯詞，并畫去括號內不恰當的詞語。（3 分）

5、根據徐特立老爺爺的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：（）和（），其中（）必須要做到“動筆墨”。（3 分）

6、請結合你自己的寫作經驗，寫寫你對徐特立老爺爺的話的理解。（3 分）

7、給本文加上一個標題，寫在文前的“ ”上。（2 分）閱讀短文，回答下面問題。

徐文長從小就善于動腦筋思考，他聰明、機智也充滿了情趣。

徐文長的伯父很喜歡他，時常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領著徐文長 來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對徐文長說：“我想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。” 少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水 里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。

伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但 必須要按我的要求去取禮物。”說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長： “你（）不能站在凳子之類的高地方去取，（）不能把竹竿橫下來。” 伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當竹頂快到井口時，他就順利地拿到了那件禮物。

伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長啊！”

1、給本文加上一個小標題寫在“ ”上。（2 分）

2、在文中的括號里填上恰當的關聯詞。（2 分）

3、伯父想兩個什么難題考考徐文長的？

①、。

②、。（2 分）

4、徐文長是怎樣解決伯父的兩個難題呢？請用“～～”畫下來。（2 分）

5、你覺得徐文長有什么地方值得我們學習呢？（2 分）

6、請你概括本文的主要內容。（3 分）

7、聯系實際，你有用過什么巧妙的方法解決難題嗎？請舉例說一說。

二、閱讀短文，回答下面問題。（18 分）

老師的教誨 小學五年的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情 投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由于我連續幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳 捉人的游戲,鄭老師忽然把我叫到她跟前 領 我到操場邊坐下 怎么 最近是不是有些自滿啦 鄭老師親切地問我 我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰 知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智 慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住 這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜的呀！” 聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進 步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。

1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（3 分）

“教誨”的近義詞是（）再在文中找出一對反義詞：（），“驕傲”的反義詞是（）——（）。

2、用波浪線在文中劃出一個排比句。（2 分）

3、給文中第三自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。（4 分）

4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句？請用“—”在文中畫 出。（2 分）

5、為什么我終生難忘老師的教誨？（4 分）

6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上，并另外再寫一句類似的句子

（3 分）

三、閱讀短文，回答下面問題。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂地流著，樹木、野草又獲得了新的生 命，開始吐出它那嫩綠的幼芽，散發出芬芳撲鼻的清香。燕子懷著愉快的心情從南方回來了，自 由自在地在碧藍的天空中飛翔。這時，春雨也伴隨著春風來到了人間。這是第一場春雨。我打開 窗子，向遠處望。雨絲細細的，像花針一樣，又好像無數斷了線的珍珠從天而降，斷斷續續地 直插到地里，將祖國的山河繡得更加美麗。遠處的房屋、樹木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩；近處的青枝、綠葉，青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著 “貴如油”的春雨。你看吧，杏花開得一片片白，桃花開得像一片片緋紅的云；小樹苗的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的??這是一幅多么美麗的春雨圖啊！

1、照樣子，寫詞語。（3 分）

亮晶晶：________ ________ ________ 斷斷續續: ________ ________ _______

2、找出文中描寫顏色的詞語，寫在下面，你還能再寫 2 個這樣的詞嗎？（文中的詞)____________________________

（你的詞）____________________________

3、用波浪線畫出一句打比方的句子，它是把（）比作了（）。

4、用“——”畫出文把河流當作人來寫的句子。你也能寫一個擬人句嗎？（2 分）____________________________________________________________

5、用雙橫線畫出文章的中心句。（1 分）

6、你能這篇文章加一個標題嗎？（1 分）

一、閱讀短文，回答下面問題。

威廉?格里辛格是德國著名醫學家。由于他醫術高明，前來就醫的人總是絡繹不絕，擠滿了診 所，有的甚至要等上大半天才能見著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養成了利索、簡練的習慣，他極不愿浪費自己和他人的寶貴時間，看病時只想知道那些最重要的情況。可是許多病人 不能體諒醫生的心思，他們總是反反復復地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一個病人，令格 里辛格難忘。

那是一天上午，診所門被推開，進來了一位女病人，她一言不發地把手伸給了格里辛格。格里 辛格審視了一下她的傷勢，問道：“事故？” “玻璃碎片。”女病人簡短地答道。“何時？” “昨天早晨。” “已處理過？” “碘酒。” “還痛嗎？” “感覺血液跳動。” 接著格里辛格又仔細地檢查了她的傷口，迅速地進行包扎，前后僅花了幾分鐘。“費用？”病人最后起身問道。真令人高興 格里辛格笑容可掬地回答道 不用付錢 夫人 為您治病對我來說真是一 種享受

1、給文章的最后一個段落加上標點（3 分）

2、從文中找出一對近義詞寫下來。（）------（）（2 分）

3．畫線的句子中“醫生的心思”是 ；“他們”指的 是。

“添油加醋”是指。（3 分）

4．用自己的話概括第一自然段的意思（2 分）

5、為什么格里辛格對那位夫人說“為您治病對我來說真是一種享受”？（2 分）

6、給這段文字加一個合適的標題。（1 分）

二、閱讀短文，回答下面問題。

這是一個發生在西藏(zàng cáng)的故事。過去，藏北有一個老獵人，沒有人知道他的名 字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。

有一天早晨，他從帳篷里出來，突然看見對面不遠處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn zhuàn)身拿來獵槍，瞄準了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用(乞求 請求)的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前腿撲通一聲 跪了下來。與此同時，兩行淚水從它的眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扳著扳機的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 請求)饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉，扣動了扳機。隨著槍聲，那 只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時候，仍然保持著跪拜的姿勢，兩行淚痕也清晰可見。那 天，老獵人并沒有像往常一樣當即把獵物開膛、扒皮，他的眼前老是（浮現 呈現）著那只 藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙手也 好像一直在顫抖??

第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲，手中的刀子咣當一聲掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經成型的小藏羚羊！原來，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了，他對自己的行為 懊悔不已。

后來，老獵人在藏北草原消失了，沒有人知道他的下落。

1、請給本文加上一個標題，寫在文前的“ ”上。（2 分）

2、在文中括號里選擇合適的詞語和音節，打“√”。（2 分）

3、“形容心神不定”可用文中“ ”一詞來概括。（1 分）

4、請寫出下面詞語的近義詞和反義詞。（4 分）

近義詞：顫抖（）懊悔（）

反義詞：清晰（）消失（）

5、你認為這篇短文主要講了一件什么事？（2 分）

6、讀句子，“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖??第二天，老獵人懷著忐忑不安 的心情剖開了那只藏羚羊的腹腔。”想一想當時：老獵人當時想什么？（2 分）

7、藏羚羊為什么向老人下跪？（1 分）

8、“老獵人在藏北草原消失了”對這句話你是怎樣理解的，請把你的想法寫下來。（2 分）

9、讀了短文后，你有什么感受，請把它寫下來。（2 分）

三、閱讀短文，回答下面問題。

去年我們學校調來了一位校長，姓龔，50 多歲，稀疏的頭發，眉毛又濃又黑，鼻子下面一撮 小胡須，每天西裝革履，手里提著公文包。從來沒看他笑過，整天是一副嚴肅的表情，讓人不敢 輕易接近他。

一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車的 人不斷增多，我也心煩意亂起來：大熱天里坐這種車，唉 突然 我看見了一個有些熟悉的身影 啊 龔校長 我心頭一震。

不遠處，龔校長正擠 在人群中。他依然打著領帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人生畏 的嚴肅。他被一個高個子男人擠到了門口，卻毫無怨言，沒有像其他人一樣罵罵咧咧。這時疑問 像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長不覺得擠嗎？學校不是有小車嗎？身為一校之長還擠公交？ 第二天，我在同一時間上了公交車。我想龔校長昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車上 很快又發現了龔校長的身影。

這不禁讓我想到一些校長，去學校有專人接送，還把他們的“豪車” 開進學校。而龔校長就不同了，這是一路既擠又不能直達學校的車，他寧愿走一段路，還是每天 堅持乘坐公交車。（）龔校長給人留下一種威嚴的印象，（）也許在生活中是一個 樸素節儉、平易近人的伯伯吧!說不定在他嚴肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校長也是一個有情感的人啊!糟了，已經是下一個站了，我忘記下車了，望著窗外已經下車的龔校長，我似乎覺得那個瘦 小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來??心想：明天要是再遇見龔校長，我一定會向他道 一聲好，讓他知道有個學生非常敬佩他!

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。（3 分）

2、在文中的括號內填上恰當的關聯詞。（2 分）

3、請給文中空白的地方加上標點符號。（2 分）

4、朗讀下面一句時，下面三種讀法，停頓較正確的一種是（）。（2 分）A、讓他/知道/有個/學生/非常/敬佩他!B、讓他知道/有個學生/非常敬佩/他!C、讓他知道/有個學生非常/敬佩/他!

5、請在短文中找出一個描寫“我”的心理活動的句子，用“ ”在文中表示。（2 分）

6、上了公交車后，我為何會心頭一震？請用“~~~~”畫出有關的句子說明原因。（2 分）

7、讀了這篇短文，你有何感受？請聯系實際簡要說說。（3 分）

8、給本文加上一個標題，寫在文前的“ ”上。（2 分）

（一）蜘蛛

我生起爐子，當火焰罩了木材時，我在一根劈材時，我在一根劈材發暗的斷面上看到了一只蜘蛛。它興高采烈，不過也許是因為覺得熱而感到不安，它順著斷面跑到了盡頭處，而迎接它的卻是一片火海。如果我看到動物處在悲慘境地，在總要設想自己在它的地位上。每當我設身處地時，不會忘了把它那個相對的范圍換成和我相稱的地方。劈材上的那點面積換成我所在的地方，就好比是一間房子，對我來說，就好比是房子四面都起火了。蜘蛛奔到另一端，那兒也是一片火海。就這樣繞著劈材的整個斷面跑了一圈，它停下來，呆住了。我懶得動手救出這只蜘蛛，而且還不單是懶而已，而是向誰挑戰:哼，仿佛說，我還要去管這種事嗎?由它去吧，我們人類自己的災難已經夠多的了!讓蜘蛛自己照顧自己吧。這時火包圍了這根劈材，大概支撐著它的劈材塌下去了，于是轟隆一聲，我們這根有蜘蛛的劈材突然垮下來，倒在屋子里，蜘蛛曾經呆著的那個斷面猛一下子撞在爐邊被鐵器碰壞了的地板上。我以為，經這么一撞，蜘蛛大概已經粉身碎骨了。但當我撿起那根劈材的時候，蜘蛛卻生氣勃勃，在一塊鐵片上跑起來了，這時我的小狗發現了它，于是把鼻子伸到它身上去，而且像往常碰到昆蟲一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的海洋。在這汪湖水當中，隱約看得出一個很小的小島，這就是蜘蛛所留下的一切。不過這還不是結局。漸漸地“小島”動彈起來，從海里爬上了陸地。似乎它只剩下了兩條腿，但后來變成了三條，四條，就這樣，粘在一起的腿都舒展開了，于是蜘蛛很快向一個黑暗的角落爬去。

我向它祝賀，同時想起了我自己生活中一件情況復雜的意外事故，當時我也是絲毫不靠別人幫助，在一場火災中安然脫險;后來又想到戰時的情況，想到我也曾像這只蜘蛛一樣，渾身濕漉，從大海里爬出來。什么事情我沒經歷過啊?? 可見在世界上什么都不要怕，在任何情況下也不要在災難之中灰心喪氣。

一、擴詞。悲（）（）（）勃（）（）（）換（）（）（）結（）（）()

二、照樣子，寫詞語。

漸漸地______________ ______________ ______________ ________________

生氣勃勃____________ ______________ ______________ ________________

三、解釋下列詞語。

1、興高采烈：

2、粉身碎骨：

四、判斷下列句子的修辭手法。

(1)淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的海洋。（）(2)那兒也是一片火海。()

五、寫出文中畫龍點睛的句子。

六、“我”看了蜘蛛脫險的情境，想起了什么?

七、讀了這篇文章，你懂得了什么?

一窩八哥的謎

小時候，我只養過叫做“小雀兒”的鳥，但是它不會唱歌。父親說：“鳥兒在天上飛，邊飛邊唱歌，自由自在，那才是鳥兒的生活。”但是我一直想逮著一只會唱歌的鳥兒，裝在籠中養。

有一年的麥收季節，聽說城墻上有一窩八哥，我就在城墻下繞來繞去尋找。果然，我聽到了一絲兒稚嫩的聲音，就像出殼不久的雛雞的叫聲。順著細嫩的聲音找去，終于望見了在高高城墻上一孔洞穴里。四五張鮮紅的小嘴正張著，像一束喇叭花懸掛在崖畔上，好看極了。我當下就想把它們掏下來。但壁立的城墻太高太陡，無法攀登。用梯子也夠不著，如果從城墻頂上順繩子滑下來，也許能抓到小鳥，可是我又不敢。我只能立在城墻跟前，仰起頭，望著那一窩神秘的八哥，急得心怦怦亂跳。

全村的的孩子中，我最會爬墻上樹，我相信自己手扣著墻上那些孔洞往上攀登，總有一天能把這窩八哥掏到手。我天天練攀登，苦練了一二十天，一天比一天攀得高。小八哥爹媽從天空“嗖”的一聲飛回到窩里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一閃而過，又從窩里伸出頭，朝下望著我，吱吱地叫，我知道它們是在咒罵我。有幾次，我的頭發上落了雨點似的鳥糞，還有臟土。我明白這是大八哥在對我進行反抗。小八哥抖著茸茸的羽毛，我聞到了奇異的氣味，再往上攀登三五尺，就能夠著八哥了，我盼望著。

一天清早，我來到城墻下，感到有一些異樣——沒有聽見小八哥的聲息。整個城墻里 顯得鐵青鐵青，像死了一樣。我頓時明白，八哥一家已經移走了。我傷心地趴在城墻上，小八哥還沒到該出飛的時候，它們如何在大鳥翅膀的扶托下逃到了遠方?有沒有出現什么危險?我真希望它們一家飛到了郁郁蔥蔥的鳥的世界。

我一輩子也不會忘記這窩小八哥。有一位詩人聽我講述這個故事，沉思了一會兒，對我說：“小鳥是自己飛走的，在災難面前，翅膀一下子會長大長硬。”真的，小八哥是自己飛走的，我怎么會想不到這一點呢?

一、解釋下面的詞語。(1)崖畔：___________________________________________________________________。

(2)郁郁蔥蔥：___________________________

二、把最后一句話改成陳述句。

三、寫出 2、3、4 自然段的大意。

第 2 自然段：。

第 3 自然段：。

第4 自然段：。

四、我聞到了奇異的鳥的氣味??我盼望著。“我”盼望著

五、“一窩八哥的謎”這個“謎”指的是什么?。

六、“我”從這件事中懂得了什么?。

七、你讀了這篇文章，想了些什么?

美的啟發

我家住在古城一角，窗外有一塊難得的空地，附近的居民竟把它當成了堆垃圾的地方。怎么辦？我（制 治）了一個“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看一眼。這里仍舊垃圾成堆，臭氣熏天。為此我們一家人傷透了腦筋。一個星期天的早晨，爸爸、媽媽嘀咕了一陣，然后興奮地告訴我一個好主意。我聽了，樂得直拍手。于是我們全家一齊動手，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來石塊，砌成一個橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫（f?ng fang）處勾出十分好看的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土，（栽

載）上各種花苗，還就近挖來了兩籠翠竹，種在花壇的東西兩旁。一天工夫，這兒完全變成了另一番景象。附近的居民［

］沒來這兒倒垃圾，［

］紛紛把家里珍貴的花木慷慨地奉獻出來，為這小小的花圃增（zēng zang）美添色。

春去秋來，昔日的空地已經是花團錦簇，翠木蔥蘢，成了古城的一角風景。人們工作之余，便來這兒休息聊天，看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊 撫弄著琴弦呢！

窗外，飄散著動人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外、小鳥在枝頭歡樂地歌唱??看著窗外那幅人與自然相映成趣的風景圖，我驀然懂得了：只有用美，才能啟發更多的人熱愛美，創造美！

1、在文中（）內選擇正確的字或讀音，在下面畫上“

”。

2、在文中［

］里填上合適的關聯詞語。

3、概括第二自然段的意思：

4、寫出下列詞語的近義詞。仍舊（）

慷慨（）

5、給畫線的字選擇恰當的解釋，在序號上打“√”。

① 我們傷透了腦筋。a、穿過；b、程度深；c、顯露

② 我聽了，樂得直拍手。a、公正；b、不斷地 c、不彎曲

6、填空。

過去，人們把空地當成堆垃圾的地方；后來，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻出來。轉變原因

7、讀了這篇短文，你受到什么啟發？

風滾草的堅持

每當秋季來臨時，非洲大草原上常常可以看到一個個草球在滾動，這便是被人們稱為草原“流浪漢”的風滾草。

那么，這些草原上的“流浪漢”為什么要到處滾動呢？植物學家揭開了其中的奧秘。這些“旅行家”是借助滾動來傳播種子。風滾草果實開口的地方長著密密的茸毛，種子不可能一下子都撒播出去，只有在滾動中受到震動，才能掉出幾粒來。那么，它們是怎么實現滾動的呢？原來，每到秋天時，它的枝條便向內卷曲（qū

qǔ），使整個植物體變為球形，莖的基部在靠近地面處也變得很（堅硬

脆弱），經大風一吹或被動物一碰，靠近地面的莖便被折斷，植物體脫離根部隨風在草原上滾動。一位植物學家對此很感興趣，他想試一下，如果風滾草不能實現滾動，能否有辦法傳播種子呢？他做了一個實驗。他用套管把風滾草枝條束縛住，不讓它彎曲，然后觀察它的變化。

不久，它便發現一個現象：風滾草枝條因為不能彎曲，便努力向外生長，當超出套管的束縛時，它便開始彎曲，科學家又拿套管繼續束縛枝條，枝條便繼續向外生長??就這樣，風滾草堅持超越束縛，時刻準備彎曲。更值得一提的是，經過測試，風滾草脆弱的地方已不在莖的基部，而是在每一截套管的頂端，科學家斷定，這是風滾草為了支撐枝條持續生長，又要時刻準備折斷所做的自我調整??

為實現自己的目標，風滾草努力超越束縛，時刻準備折斷。而現實生活中的我們，有多少人能一直堅持改變自己、超越自我呢？

1、按順序，選擇正確的讀音和詞語。

2、植物學家揭開了_________的奧秘——原來是風滾草__________________，因為風滾草果實開口處長滿___________，只有受到_______，才能________________。

3、“就這樣，風滾草堅持超越束縛，時刻準備彎曲。”其中“就這樣””究竟是怎樣？在短文里用“ ”畫出有關句子。

4、讀了短文，我明白了風滾草“堅持”的是 從中，我明白了。

國民黨主席拜謁（ya）中山陵

據新華社電 中國國民黨主席連戰率領中國國民黨大陸訪問團，27日上午拜謁了南京中山陵。這是兩岸分隔56年來中國國民黨主席首次親臨謁陵。

上午8時50分。連戰一行抵達中山陵博愛廣場。早早來到這里等候的市民、游客熱烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：“炎黃子孫歡迎你”“我們都是中國人”。連戰微笑著向兩側的歡迎人群不斷揮手。從廣場到祭(jì)堂共有392級臺階，連戰一行拾級而上。穿過上刻孫中山手書“博愛”二字的牌坊，連戰一行踏上墓(mù)道，來到陵墓的正門。仰視著門楣(m?i)上孫中山“天下為公”的墨跡，連戰若有所思。穿過陵門，到了碑亭，連戰凝視著亭內矗(chù)立的大石碑，神情嚴肅。從碑亭繼續拾級而上，連戰一行來到祭堂。面對孫中山石刻坐像，連戰和訪問團全體成員肅然而立。

1、找出能概括短文主要意思的一段話，用“_____”畫出來。

2、寫出連戰從博愛廣場到達祭堂前需要走過哪些建筑。

3、寫出下列加點字在文中的意思。

①穿過上刻．孫中山手書“博愛”二字的牌坊（）

②從碑亭繼續拾級而上，連戰一行來到祭堂。（）

4、“一位中年男子振臂高呼：“炎黃子孫歡迎你”“我們都是中國人”。從這位中年男子的言行中，可以理解到他____________________ 的心情。

彩

虹

雨停了，天上有一座美麗的橋。爸爸，如果我提著你那把水壺走到橋上去，把水灑下來，不是我在下雨了么？我把雨灑在山上的果園里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎？

媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個月亮么？我拿著月亮照你梳頭，你高興么？

哥哥，如果我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在橋上，我坐著秋千蕩來蕩去，我的花裙子不是變成一朵彩云飄來飄去么？你看見了，高興么？

1、第1自然段中的“橋”指的是。

2、第3自然段中的兩個“月亮”意思一樣么？如果不一樣，它們分別指的是什么？

3、模仿2、3、4自然段，以“妹妹”開頭，寫一段話。

（十一）一只小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射出①（）的太陽。它禁不住說：“太陽公公，你真是太偉大了！”

太陽說：“呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我了。”

一會兒，烏云出來了，遮住了太陽。

小老鼠又對烏云說：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了。” 云卻說：“風姑娘一來，你就明白誰最偉大了。”

一陣狂風吹過，云消霧散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：“風姑娘，你是世界上最偉大的了！”

風姑娘有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不過呀！”

小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世界上最偉大的了。” 墻皺皺眉，十分悲傷地說：“你自己才是最偉大的呀，你看，我馬上就要倒了，就是②（）你的兄弟在我下面鉆了好多的洞啊！”果真，墻搖搖欲墜，墻角上跑出了一只只的小老鼠。

1．在括號里填上合適的詞語。

①光芒四射

萬丈光芒

②因為

在于

2、寫反義詞。悲傷（）偉大（）

3、用“情不自禁”寫一句話。4．請你歸納出短文的主要意思。

星的山

我站在艙外，身子靠著欄桿，望著漸漸退去的香港。∥

海是黑的。天也是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有對面的香港成了萬顆星點的聚合。山上有燈，街上有燈。建筑物上有燈每一盞就像一顆星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。∥

夜是靜寂柔和的。從對面我聽不見一點兒聲音。生活似乎閉上了它的大口。但是當我注意到那座光芒萬丈的星山的時候，我仿佛又聽見了那無數的燈光的私 語。船在移動，燈光也跟著在移動起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者它們在追逐，在說話。我的視覺和聽覺混合起 來。我仿佛在用眼睛聽了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂。

我差不多到了忘我的境界??∥

1、聯系上下文解釋。

①聚合：

②密密麻麻：

③私語：

④追逐：

2、下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×”。①只有對面的香港成了萬顆星點的聚合。（）②每一盞就像一顆星，在我的肉眼里，它比星星更亮。（）

③生活似乎閉上了它的大口。（）

④我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。（）

⑤那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著出色的交響樂。（）

3、按分好的段落，概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

4、文中“星的山”指什么？

5、為什么說“那一座星的山并不是沉默的”？

6、找出文中寫燈光的句子，用“ ”劃下來。

7、“我的視沈和聽覺混合起來。我仿佛在用眼睛聽了。”這句話你是怎樣理解的？

紙上談兵

古時候，趙國有個人叫趙括，他是名將趙奢（shē）的兒子。趙括從小就讀了很多兵書，提起用兵作戰來，高談闊（），滔滔不絕，連父親也辯論不過他，趙括自以為能用兵如神，天下無敵，可是他父親總說他只會說空話，沒有真本領，不會用兵，更不能當大將。

趙奢死后，有一次秦國進攻趙國。趙國任命趙括為大將。有人（）趙王說：“趙括兵書雖然讀得很熟，但是不會靈活（）用。”趙王不聽。

趙括接受兵權后，不根據實際情況，生搬硬套兵書上的條文，制定作戰方案。不久趙軍被秦軍圍住，終于全軍覆沒，趙括也在交戰中陣亡。

1、在文中括號里填上最合適的字。

2、聯系上下文解釋詞語。

滔滔不絕：

生搬硬套：

紙上談兵：

3、名將趙奢的兒子從小，自以為能干，但接受兵權后只知道兵書上的條文不顧，終于。

“先生，您認錯人了”

有一家外資企業很大的在中國招聘雇員，條件很非常苛刻。前往應聘的都是巨有高學歷的人。

當第一位應聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色，像他鄉遇故知一樣。美國人熱情地說：“你不是哈佛大學某某專業的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？”

應聘的年輕人心里一震：“他認錯了。”在此時，承認自己有哈佛大學的學歷對應聘絕對有好處。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯了人。我沒有到美國學習過，我只有中國大學的學歷。”說話的時候，他已做好了不被錄用的心理準備。

沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關。下面我們進行業務考試??”

1、短文第一自然段有三處語病，你來當醫生吧！（可用修改符號在原句上修改）

2、說“先生，您認錯人了”這句話的人是。

3、當第一位應聘者走進房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為：

4、當第一位應聘者回答之后，主考的美國人透出驚喜之色是因為：

5、這次招聘考試的第一關考的是：________________________；第二關考的是：

6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？

夜游雁蕩山

暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大的黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。

我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。你就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過去啄他； 它那劍翅的神態，仿佛丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來。∥

我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個梳了發髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都 十分逼真。她仿佛要與我訴說家務，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱 去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微 飄動了。

順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月。故而當地人稱這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。∥

月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了。∥

我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因為時間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人。∥

1、聯系上下文，理解詞語。

①斂翅：

②窺視：

2、按劃分的段落，概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

3、回答問題。

①作者夜游雁蕩山時看到的景色有什么特點？

②作者走到塔頭嶺看雙筍峰，為什么山峰一會兒像老婦，一會兒像老頭，一會兒像老僧？ ③“月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎??”這句話表達了作者怎樣的思想感情？

眼 睛

我小時（侯

候）有一雙好眼睛，記得在課余時，我常和同學比賽，看誰（忘

望）得遠，看清楚，我得過好幾次第一名。大家都kuā（）我是“神眼”。升中學后，我成了小說（迷

謎），經常（捧

棒）著厚厚的小說看，連吃飯、睡覺有時都wànɡ（）了。屋子里光線暗了，我就把書湊近眼。（座

坐）累了，就躺在床上看。這樣時間長了，“神眼”變了近視眼。

眼睛近視后真是受罪啊！看電影的時候，別人嫌jìn（）我怕遠。看球賽，場上比分我看不見。上課，坐第一排還看不清黑板的字。后來實在沒有辦法，我只好（）了一（副

幅）眼鏡。

1、給文中的拼音寫上漢字。

2、去掉文中括號里不正確的字。

3、這篇短文先寫，再寫

4、短文用了哪幾個例子來說明眼睛近視以后受的罪？

5、讀了這篇短文，我懂得了 的道理。

“我自己想出來的！”

英國偉大的物理學家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼愛他，八歲上學后，還常常給他一點零用錢。小牛頓一不買糖果，二不買玩具，他把錢積攢起來，去買錘子和鋸子。他喜歡自己動腦筋，做一些手工制品。

一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個。”外祖母一看：小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一釘子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問：“這是什么呀？”

“太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時間。” “是誰教你做的呀？”

“是我自己想出來的。”小牛頓自豪地回答。

牛頓長大以后，始終保持著敢于想象、善于思考的精神。他發現了“萬有引力”，還成功地取得了許許多多別的研究成果。

1、照例子各寫2個詞。

興沖沖： 許許多多：

2、寫出下列詞語的反義詞。

喜歡（）

保持（）

成功（）

3、從哪句話看出牛頓自豪，用“ ”畫出來。

4、概括這篇短文的主要內容。

這篇短文寫了

5、讀了這篇短文，你要學習牛頓的什么精神？

凌霄和月季

凌霄和月季一起從地里探出頭來。

月季花開了，紅艷艷的，大伙贊美她。月季花只是微笑著搖頭，默默地散著芳香。

凌霄也開花了

一朵朵橙紅色的花像一只只喇叭

她攀上一棵大樹

順著樹桿往上攀

一直攀到樹頂

凌霄感到自己上天了

往下看看

花兒

草兒多么矮小啊

她嘲笑著伙伴們

哈哈哈

你們都在我的下面

花兒、草兒們羨慕（）地看著這攀高入云的凌霄花，都說：“凌霄花真了不起。”惟獨（）月季花一聲不響。凌霄花聽著聲聲贊美，越加得意，她高傲地對月季說：“喂！朋友，你怎么一句贊美的話都沒有，不想讓我采朵云給你嗎？”

月季淡淡地說：“我長得雖矮，但是靠自己的根立在地上。你憑借了大樹的高，炫耀自己，沒啥稀罕。”凌霄花哼了一聲，沒再理睬（）月季。一天，伐木隊選了這棵大樹。電鋸沙沙沙，大樹倒了，凌霄花一下跌落地面。那些為她唱贊歌的花兒、草兒都來譏笑她。月季花卻安慰她說：“朋友，應該學會自立。”凌霄花慚愧地低下了頭。

1、給第三自然段加上標點符號。

2、給帶點的詞換上另一個詞，使文句意思不變。

3、請從文中找出三對反義詞寫下來。

（）—（）

（）—（）

（）—（）

4、花兒、草兒們羨慕地贊美凌霄花時，月季花為什么一聲不響呢？

5、從凌霄花和月季花身上，你受到了什么啟發？

《 漓江 》

桂林的漓江是一條美麗的江。

春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船，顏色各異的游泳圈和五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美麗。岸邊上的一片片香蕉林雖然枯黃了，可香蕉樹上卻掛 滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。

冬天的漓江也很美，雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環繞著象鼻山、優波山??使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。

1、寫出下列詞語的反義詞。

沉睡—（）

安靜—（）

豐收—（）

2、讀短文，補充詞語。

色彩（）（）

顏色（）（）

熱鬧（）（）

生機（）（）

美不（）（）

豐碩（）（）

3、短文運用了比喻、擬人的修辭手法，選兩句自己喜歡的抄下來。

比喻句：

擬人句：

4、短文的第1自然段與下文的關系是

5、短文按 順序描寫了漓江的景色。

6、漓江一年四季的景色各有特點，選用文中的詞語寫下來。春天： 夏天：

秋天： 冬天：

7、讀了這篇短文，你學到了什么？（或想到了什么？）

垂

柳

在北方廣大地區，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時候，不正是暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看,大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已經將粒粒柳芽，抽成萬條柳絲，給人民送來春天的氣息，所以，詩人寫道：“春色先以柳芽歸”，“春風楊柳萬千條”！

柳樹（）是最早的報春使者，（）是經濟價值較高的樹木。柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹雨打，所以，濕十分理想的防浪護岸樹種。柳樹木質輕柔色澤褐紅，紋理順直，濕農具.家具和農家小型建筑的優良木材。柳樹還有其他用途。它到化學家手中，能煉出火藥；在醫學家手中，可作接骨夾板材料。柳樹枝（）纖細，（）很有韌性，在農村老人，婦女手中，它又會變成柳籃，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳葉的用途很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。

柳樹性喜潮濕，適應力強，在我國南方，（），塘邊河岸，（）丘陵山地，一經（qiān）插，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達十幾米，胸徑二.三米的濃蔭大樹。所以人們說：“無心插柳柳成蔭”。如有意栽培，它生長更快，對人的報答也更多。

1、請把下列三個關聯詞語，分別填入原文括號里。雖然??但是??，無論??還??，不但??而且

2、用序號和“‖”給短文分段。（4分）

3、你的分段依據是什么？在所選答案的括號里打“√”（1分）A.按照事情發展順序分段（）B.按照時間先后順序分段（）C.按照地點方位變換分段（）D.按照事、物的內容或性質分段（）

4.找出文中的過渡段，用“＝”劃出，并且用“∣”隔開承上啟下的不同部分。（2分）

5文中傾斜劃線句子用的是什么說明方法？在所選的答案后面括號里劃“√”（1分）a.數字說明（）b.打比方（）c.舉例自（）6文中劃“－”的句子是（）句？請先填空，再把這個句子改為陳述句。

（4分）陳述句__________________________________________ 7柳樹用途很廣，請簡要列舉它的四個不同方面的用途。（4分）______________________________________________

金

子

布娜、云娜和其其格（提、拿）著小籃子，拿著小刀去村南挖野菜。這里的野菜又大又新鮮，大人們可愛吃了。‖

呀！好大的一片野菜。孩子們一會兒就挖了好多野菜。布娜挖著，挖著，刀尖突然（遇、碰）到了一個硬東西。她用刀一（挑、挖），從松軟的土中跳出了一個黃澄澄、亮晶晶的小圓片。“哎，這是什么呀？”布娜叫起來。“這是不是金子？”云娜把小圓片掂了掂說:“我看肯定是金子！”

孩子們的眼睛都（瞪、睜）得大大的，心突突地跳著，她們覺得這件事是可以震動全村老少。于是，她們急忙向村里跑去。‖

孩子們飛快地進了村，把撿到的東西交給了正在開會的村長，搶著說撿金子的經過。老村長帶著微笑看了看孩子們，又笑著把圓片（交、遞）給了身邊的干部看。干部們誰也不說話，只是笑著。孩子們（驚呆、愣住）了，為什么干部們只是傻笑？

這時，一位干部拿起那塊小圓片，（琢磨、端詳）了一下，笑著說：“這難道是金子嗎？這是黃銅呀，是裝飾馬鞍用的銅頂帽。”孩子們后悔極了，個個難為情得低下了頭，像一棵棵霜打過的小草。老村長彎下腰，撫摸著孩子們的頭，意味深長地說：“你們雖然沒有撿到金子，可是你們卻擁有更珍貴的，閃閃發亮的金子啊！”

1、細讀句子，劃出用得恰當的詞語。

2、照樣子寫詞語。

黃澄澄

（）（）（）（）（）

閃閃發亮

（）（）（）（）

3、請寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：裝飾（）

意味深長（）后恨（）

反義詞：松軟（）

珍貴（）

4、用“～～”劃出文中的一句比喻句。

5、用“ ”劃出文中的一句反問句，改成陳述句是：

6、填空。

布娜、云娜和其其格到村南去（），他們發現了一塊東西，以為是（），他們把東西交給了（）。那東西事實上是（）。

7、根據分好的段落歸納段意。

第一段：

第二段：

第三段：

8、這篇短文的中心思想是（）。

①本文贊揚了布娜、云娜和其其格三人勤勞、善良的美好品格。

②本文贊揚了布娜、云娜和其其格三人誠實、拾金不昧的美好品格。

③本文贊揚了布娜、云娜和其其格三人熱愛集體、關心他人的美好品格。

3、“可是你們卻擁有更珍貴的，閃閃發亮的金子啊！”談談你對這句話的理解：

______________________________________________________________

生活中的小鏡頭

生活是豐富多彩的，就像一個個小鏡頭。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育。然而，我最喜愛圖書館里那一個個小鏡頭。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。緊接著都各自盯上了自己的目標，小心翼翼地取下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋。

不一會兒，圖書館里恢復了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小。人們完全沉醉在書的海洋里。

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時還停下來皺緊眉頭想想什么，不時地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發的姑娘，顧不得去整理那散亂的長發，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的頭發；一位頭發花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌子上，用手指著，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注?? 我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了。它好像在告訴我什么，到底是什么呢??

1、在文章中選出詞語，照樣子填空。

（光滑）的（臉蛋）

（溫柔）地（撫摸）

（）的（）（）地（）

（）的（）（）地（）

2、短文中具體描寫了哪幾個人物，請你用橫線畫出。

3、這些人物的表現，告訴了我們什么？

雨

星期天下午，我坐在窗前做作業。忽然天色暗了下來，刮起了一陣狂風，要下雨了，我趕忙關緊窗戶。屋里顯得特別悶熱。

一會兒，粗大的雨點落下來，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬闊的珠簾，迷蒙蒙一片。雨落在對面的屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著屋檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條小溪。

真是一場及時雨呀！大田里的玉米一定會咕咚咕咚喝個痛快。我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里。

云散了，雨住了，太陽照亮了大地。我推開窗戶，一股泥土的芳香迎面撲來，空氣像過濾過似的，格外清新。窗外的楊樹、柳樹，經過雨水的沖洗，舒枝展葉。綠得發亮，美麗極了。

(1)短文是按_________________________的順序寫的。

(2)用“‖”給短文分段寫出各段的小標題_______________。

(3)第2自然段圍繞著_________________________________________________這句話來寫的。

(4)用“——”劃出文中的象聲詞。(5)寫出下列詞語的反義詞。

寬闊______ 悶熱______ 痛快_______ 清新_______(6)畫出文中的比喻句，按要求填空。把_______比作___________，把_______比作__________，把_______比作__________。

高爾基和孩子們

前蘇聯著名作家高爾基非常關心和體貼兒童，所以孩子們對他十分愛戴和（依賴

信賴）。有一回，在一個偏僻的城鎮上讀書的一名小學生，不小心把學校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后

隨即將（珍藏

收藏）多年的一本

童年

寄給了這位小學生

難怪孩子們常說

有了困難找高爾基

他一定能幫助你解決

高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當發現他們的錯誤和缺點時，是從不驕縱寬容的。一次他收到一群四年級學生給他的信。信中出現了許多不該出現的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評了他們：“四年級的學生啦，寫得如此不通，實在可恥，很可恥！”

當然，對孩子們取得的成績，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當的鼓勵，但從不過分地（夸獎

夸耀）。尤其是對那些較早地嶄露出智慧（峰

鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會見一位僅9歲的小詩人，小詩人當面朗誦了自己的詩作，非常流暢，也很優美。高爾基聽了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當面卻沒有給孩子過多的贊揚，只是輕輕地撫摸著孩子的頭，深情地說：“好好學習吧，不要太累了，要記住你還是個孩子呀！” 高爾基就是這樣以他全心的愛，關心著孩子們的成長。

1、在文中括號里選擇恰當的字詞。（在選擇的字詞下打“√”）

2、聯系上下文給加點字選擇正確的解釋。冒昧：（1）糊涂；

（2）隱藏；（3）昏暗；（4）冒犯。

（）

嶄露：（1）高峻，高出；

（2）優異，好。

（）

3、給畫線部分加上合適的標點符號。

4、用“~~~~~~”畫出文中起到承上啟下作用的過渡句。

5、文章通過_______件事說明高爾基全面關心孩子的成長，可見高爾基對孩子既 有_____________的愛，又有______________的愛。

6、好好學習吧，不要太累了，要記住你還是個孩子呀！“你是怎樣理解這句話的？

_____________________________________

小溪的歡歌

清晨，小街上人來人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車相撞，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。像塊大石頭橫在小街當中，小溪流動緩慢了，漸漸停止了。

有的人擔心上班遲到，氣得厲聲高叫；有的人要去車站接人，急得連連跺腳；有的人抱怨小街太窄，不住搖頭嘆息；有的人干脆掉轉車頭，繞道而走。

人越聚越多，小街被堵塞了。這時，人群中走出一位頭發斑白的老人。他分開眾人，來到兩個爭吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說：“大清早，為這點小 事爭吵，影響這么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解開糾纏在一起的小伙子，又站在小街當中高聲喊：“請大家自覺遵守秩序！東去的，右邊走，前邊的，別停住！”

人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢行無阻，又響起小溪的歡歌。

1、用“||”給短文分三段，寫出段意。

（1）

（2）

（3）

2、聯系上下文解釋詞語中的意思。

厲聲高叫_______________ _

爭吵不休________________

和顏悅色

3、用“—”畫出與下列句子相似的句子。

飛機在空中靈活地做著各種動作，像一只自由翱翔的雄鷹。

4、下面哪句話正確反映了文章的寫作目的，在括號里打“√”。

（1）說明小街太窄，交通容易堵塞。

（）

（2）贊揚老人熱心排解糾紛，維持交通秩序。（）（3）批評兩個小伙子不講文明禮貌，在街上吵架，阻礙交通。（）

難忘的游戲

那是一個夏日雷天的傍晚，窗外的濃濃烏云使整個天空變得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢獨自一個人在房里呆著，便去找爸爸。

跨進爸爸的房門，只見他正在聚精會神地伏案寫作。我不愿打擾他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看著窗外。

突然間，閃電像一條金蛇在天空飛舞，耀眼的亮光，刺得我睜不開眼睛。緊跟著“啪啦啦”、“轟隆隆”震耳欲聾的巨響，把年僅六歲的我嚇得“哇”的一聲哭了起來。爸爸轉過身來，把我摟到他的懷里，安慰我，叫我別怕。他慈祥地看著我，問道：“你知道天上為什么會打雷嗎？”

“是雷公發火，要劈不孝的人啊！” “是嗎？！是誰告訴你的？”爸爸驚奇地看著我說。“隔壁老奶奶講的呀！”我認真地告訴他。

爸爸聽后，“撲哧”一聲笑了出來。他搖搖頭說：“打雷，不是雷公發火。這是陰電和陽電相遇時放電的結果，懂嗎？”我搖了搖頭。他見我不懂，便耐心地向我解釋說：“你看，我的左手上是陰電，右手上是陽電。兩種電相互作用就像兩個巴掌拍在一起一樣。”他邊說著邊“啪”的一聲，把兩個巴掌拍響了。爸爸的表演引起了我極大的好奇。

“那電是從哪里來的呢？為什么它們會放電呀？”我睜大眼睛問道。

“電可以通過物體間的摩擦產生，人們常講‘摩擦生電’就是這個意思。夏天天熱，云層飄動時與周圍空氣摩擦，就產生了電。有的云塊帶陽電，有的云塊 帶陰電，它們相互吸引，當它們碰到一起時就發生放電，發出火光和聲音。” 爸爸的解釋十分形象、生動，但我還是沒有弄懂，隨口就問道：“摩擦真能生電嗎？” 爸爸見我有興趣，就請媽媽來一起做個游戲給我看。他要媽媽找來一塊玻璃板，還請她剪一個小小的紙人兒。于是，他用兩本書把玻璃板架在桌面上，將紙人兒放在玻璃板下。接著他就用擦眼鏡的綢布，包在我平時玩的一塊長方形積木塊的外面，快速地在玻璃板上擦動著。一種有趣的現象竟然在我的眼前發生了，只見隨著綢布在玻璃板上的擦動，板下的小紙人兒在桌面和玻璃板之間一會兒上、一會兒下地跳動著。我出神地看著，不禁鼓掌叫起好來！“這個游戲叫做‘跳舞人形’，”爸爸認真地對我說，“綢布和玻璃摩擦就產生了電，電吸引紙人兒向上蹦！”

那天，爸爸趁興給我講了許多關于電的故事。他使我懂得，物體不僅和玻璃摩擦可以產生電，和干燥的毛皮、紙張等摩擦也都可以產生電，人們還用專門制造的發電機發出電來點燈、取暖，以及開動有軌電車和無軌電車等等。電的用處可真大呀！

爸爸的“游戲”，在我幼小的心田里種下了一顆愛科學、學科學的種子。后來在老師們的辛勤教導和指引下，這一顆科學的種子，終于發芽滋長起來，使我逐步走上了科學之路。回顧過去，我深深感到少年兒童時期的教育，對人的一生有極為深刻的意義。為了“科教興國”，為了祖國美好的未來，我國的科學家、作家和教育家真應該為少兒科學文化的教育多貢獻力量才是！1．本文題目是“難忘的游戲”，“游戲”的名稱是：________________，做這個“游戲”的目的是：。

2．文中畫曲線處“爸爸聽后，‘撲哧’一聲笑了出來”、“爸爸”笑的是什么？ 答：

_____________________________________________________________________ 3．請簡要分析第13段畫線語句中“出神”一詞的表達作用。

_____________________________________________________________________ 4．爸爸的“游戲”對“我”產生了怎樣的影響？ 答：

_____________________________________________________________________ 5．讀了上文，你是否欣賞“爸爸”的這種教育方法？請簡述理由。

_____________________________________________________________________

難忘的人

我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥他們村里。雖然我只見過他一面，卻使我終生難忘。

記得那是暑假，我去姥姥家。在村邊看到了這樣一個場面：幾個孩子眼瞅著一個躺在地上的男孩。我不知道發生了什么事，急忙跑過去看。那個男孩大約七八歲，四四方方的臉上，那雙濃眉緊緊的皺了個疙瘩。呀！我突然發現，他的袖筒是空空的。我看見那么多孩子沒人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。我急忙蹲下去扶他。

“離開我，離我遠點！”我被這帶哭腔的叫聲驚呆了，不由自主地向后退去。這時，我的衣角好像被人拉了一下，掉頭一看，原來是個和我差不多大的女孩。她撅著嘴說：“別理他，他要打人的。”我糊涂了，弄不清這是怎么回事。只見，他腳使勁地瞪著地，胸脯一挺一挺地向前挪去，挪去??他緊緊咬著下唇，豆大的汗珠順著臉頰流了下來。到了一棵大樹跟前，他用頭使勁頂住樹干，雙腳使勁蹬地，上身使勁往高抬??在他身后，留下了一條深深地痕跡??他跪起來了，他跟樹“合作”站起來了。他臉上露出了笑。那是勝利的笑啊！

就是在這偶然的情況下，我匆匆地見了他一面。我不知道他的真名實姓，但他的精神足以告訴我，他叫強者。1.給下面的加點字選擇正確的讀音。

疙瘩（da dā）差（chà chā）不多 臉頰（xiá jiá）

2.將下面的字換部首組成新字，再組詞。

例：被 波（波 浪）疲(疲 倦)披（雨 披）痕()（）()3.摘抄文中描寫男孩外貌的語句。

4.閱讀短文，判斷正誤。對的在括號內打“√”，錯的在括號內打“×”

①“我心里像被蜇了一下似的疼”是因為我覺得那個男孩很可憐。（）

②“不由自足”一詞的意思是：由不得自己做主，控制住了自己。（）

③男孩令我終生難忘的原因是他很堅強。（）5.用“—”畫出給你印象最深的句子，并寫出原因。

5.讀了這篇短文，你想對自己說些什么？

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老師的教誨

小學五年的學習生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由于我連續幾次考出好的成績，受到老師和同學的稱贊，有些飄飄然了，產生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟前，領我到操場邊坐下。怎么 最近是不是有些自滿啦 鄭老師親切地問我

我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：?滿招損，謙受益?，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜的呀！”

聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。

1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（3分）

“教誨”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞是（）。

再在文中找出一對反義詞：（）——（）

2、用波浪線在文中劃出一個排比句。（2分）

3、給文中第三自然段中沒有標點符號的地方加上標點符號。（4分）

4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句？請用“—”在文中畫出。（2分）

5、為什么我終生難忘老師的教誨？（4分）

6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上，并另外再寫一句類似的句子（3）

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元帥的馬

元帥是一軍之主，他的坐騎當然也是百里挑一的。戰馬勇勇因為“長一丈，高八尺，全身無一根雜毛”，而且在實戰中練就一身鐵膽，還有奔跑如飛的本事，被元帥一眼看中，成為令人羨慕的“帥馬”。

元帥干的是“運籌帷幄之中”的活兒，偶爾用馬也不過巡邏營房，查看地形而已。勇勇以前沖鋒陷陣慣了，開始還自嘆“英雄無用武之地”，不過慢慢也就習慣了。

它想：以前拼死拼活不就想博個功名嗎？現在輕輕松松且比以前風光得多。上次軍隊凱旋，皇帝親自出城郭迎接得勝之師，勇勇走在萬馬之前，儼然是馬之中之帥，那得意勁兒就甭提了。

勇勇越發懶散了，有時元帥叫士兵帶它去練練腿，它也只是小跑一陣就回來，士兵也不敢對它怎么樣。有一次，前線被敵人突破，兵敗如山倒，危機大本營。元帥騎上勇勇，帶領侍衛趕緊撤退。勇勇自我感覺良好，以為自己仍奔跑如飛，實際上它也是盡了全力，可元帥還是不得不換了另一匹馬。勇勇一下就被甩在后面，漸漸地又落在“退”“兵”“退”馬的后面。

再后來，勇勇不再是馬了，而是八大塊香噴噴的烤肉了。

1.“它想：以前拼死拼活不就是想博個功名嗎？現在輕輕松松且比以前風光得多。”這是（）描寫，表達勇勇（）的心情。2.“元帥還是不得不換了另一匹馬”的原因是（）。3.勇勇由一匹“奔跑如飛”的戰馬成為“八大塊香噴噴的烤肉”的根本原因是()。

4.我們學過與“馬”有關的很多成語，如“馬到功成”。請你按下列給定的位置，填寫出含“馬”的成語。

馬 ＿ ＿ ＿ ＿馬 ＿ ＿ ＿ ＿ 馬 ＿ ＿ ＿ ＿馬

5.讀完這篇短文，你有什么感觸

_________________

窗臺上，一盆蟹爪蘭開花了。

幾十朵玫瑰紅色的花，翹著花瓣，吐著金蕊，垂掛在翠綠的垂節頂端。看上去就像一柄小花傘。

她時常引得主人夸獎：“看，咱們的蟹爪蘭開得多迷人！多漂亮！” 蟹爪蘭聽到夸獎，得意洋洋。但是，當她看見支撐著自己的是一株仙人掌時，立刻又變得十分沮喪。

“多么丑陋的仙人掌啊！”她說，“平平扁扁的，就像個鞋底子！表皮也老化了，變黃了，還長了一身褐色的刺。主人為什么把我嫁接在仙人掌的身上呢？這 可真像人們常說的：把一朵鮮花插在了牛糞里！”

仙人掌聽到了蟹爪蘭的埋怨，便說：“美麗的蟹爪蘭啊！自從主人把你嫁接在我的身上，我就時時刻刻向你輸送水分和養料，你才能生長、開花——這如同嬰兒吸吮母親的乳汁啊！難道嬰兒長大了，就可以忘記母親的恩惠嗎？”

“可是，”蟹爪蘭嚷著說，“你太丑了！丑得我都替你害羞??”

仙人掌說：“請你看看你身邊的仙人掌，她丑嗎？”

那窗臺上，放著另一盆仙人掌，她沒有嫁接蟹爪蘭，自己享用著從土壤里吸收的水分和養料，因此莖片肥厚、碧綠，還綻開著一朵朵花兒；那花兒根部是粉紅色的，上面漸漸變換成金黃色，猶如絢麗的朝霞。

“啊！”蟹爪蘭又驚奇，又羨慕，“原來仙人掌也能開出這么美麗的花兒！”

仙人掌說：“可是，我因為養育著、支撐著你，永遠不會開花了。但是我心甘情愿——哪個做母親的不愿意把自己的美麗，全部獻給孩子?” １、在文章的開頭給這篇短文加個題目。

２、給文中畫“____”的句子換個說法。

__________________________________________________________ ３、結合短文內容填空。（1）“自從主人把你嫁接在我的身上，我就時時刻刻向你輸送水分和養料，你才能生長、開花——這如同嬰兒吸吮母親的乳汁啊！”在這句話中，母親暗指__________，嬰兒暗指__________。

(2)短文特別注意使用對比的手法，先把__________和__________進行對比，表現出蟹爪蘭的漂亮；接著把____________________和_______________________進行對比，說明仙人掌也是美麗的。

4、短文描寫優美，請用“_____”畫出文中的兩處比喻句。

5、這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？

生命的價值

①有一個生長在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”

②院長總．笑而不答。③有一天，院長交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’。記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

④第二天，男孩兒蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院里，男孩兒興奮地向院長報告。院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

⑤最后，院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，竟．被傳揚成“稀世珍寶”。⑥男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩兒，徐徐說道：

⑦“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”

閱讀練習

1.請寫出本文的六要素。

（1）時間：

31（2）地點：（3）人物：（4）事情的起因:（5）經過：（6）結果： 2.第②自然段中加點字“總”與上文哪個詞相照應?這兩個詞說明了什么？ 3.第⑤自然段中加點字“竟”能否去掉？為什么？

4.結合上下文說說“院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示”，為什么不說“賣”，而是說“展示”？

5.普通的石頭為什么成了稀世珍寶？（請用文中的話回答）你從這個故事中得到了什么啟示？

一間改變命運的房間

經濟學告訴我們，最稀缺的東西最值錢。商業活動中什么最稀缺呢？古往今來無例外，真誠最稀缺。

很多年前，在一個暴風雨的晚上，有一對老夫婦走進旅館的大廳向柜臺訂房。“很抱歉，”柜臺里的人回答說，“我們飯店已經被參加會議的團體包下了。往常碰到這種情況，我們都會把客人介紹到另一家飯店，可是這次很不湊巧，據我所知，另一家飯店也客滿了。”

他停了一會，接著說：“在這樣的晚上，我實在不敢想象你們離開這里，卻又投宿無門的處境，如果你們不嫌棄，可以在我的房間住一晚，雖然不是什么豪華套房，卻十分干凈。我今晚就呆在這里完成手上的工作，反正晚班督察員今晚是不會來了。”

這對老夫婦因為造成柜臺服務員的不便，顯得十分不好意思，但是他們謙和有禮地接受了服務員的好意。第二天早上，當老先生下樓來付住宿費時，這位服務員依然在當班，但他婉拒道：“我的房間是免費借給你們住的，我全天候待在這里，已經賺取了很多額外的鐘點費，那個房間的費用本來就包含在內了。”

老先生說：“你這樣的員工，是每個旅館老板夢寐以求的，也許有一天我會為你蓋一座旅館。”

年輕的柜臺服務員聽了笑了笑，他明白老夫婦的好心，但他只當它是個笑話。又過了好幾年，那個柜臺服務員依然在同樣的地方上班。有一天他收到老先生的來信，信中清晰地敘述了他對那個暴風雨夜的記憶。老先生邀請柜臺服務員到紐約去拜訪他，并附上了一張來回機票。

幾天之后，他來到了曼哈頓。站在座落于第五大道和三十四街間的豪華建筑物前，他見到了老先生。

老先生指著眼前的大樓解釋道：“這就是我專門為你建蓋的飯店，我以前曾經提過，記得嗎？”

“您在開玩笑吧！”服務員不敢相信地說，“都把我搞糊涂了！為什么是我？您到底是什么身份呢？”年輕的服務員顯得很慌亂，說話略帶口吃。

老先生很溫和的笑著說：“我的名字叫威廉·渥道夫·愛斯特。這其中并沒

有什么陰謀，只因為我認為你是經營這家飯店的最佳人選。”

這家飯店就是著名的渥道夫·愛斯特莉亞飯店的前身，而這個年輕的人就是喬治·伯特,他成為這家飯店的第一任經理。

盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功,成功就會來陪伴你。生活常常就是這樣。

1.給下面加點的字注音 投宿．（）

處．（）境

賺．（）取

夢寐．（）以求

陰謀．（）2.寫出下面詞語的近義詞和反義詞

近義詞

反義詞

嫌棄——（）（）清晰——（）（）3.仔細閱讀短文，填空

故事發生的地點： 時間： 人物： 事因： 結果：

4.從文中摘抄出表現服務員熱心助人的句子。

5.從文中摘抄出表現老夫婦知恩圖報的語句。

6．“盡可能真誠地幫助更多的人贏得成功，成功就會來陪伴你。”這句話的正確理解是（）A.你真誠地幫助別人，別人也會以真誠回報，甚至使你獲得成功。B.你幫助別人成功，別人也會讓你成功。這是一種交換。C.我為人人，人人為我。

火車六年不到站

我到武警醫院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫院。

“你弟弟住院多久了？” “6年。” “6年？”我震驚。

他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來。” “知道了。”

這樣的對話，一晚上至少有5次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在6年前回家時被車撞，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。從25歲到現在，他把自己最美好的青春全耗在了醫院里。

這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街可逛嗎？”他興沖沖地說：“我帶你去。”

從醫院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里

是開發區,很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪。他來來回回逛了好幾趟，最后，他買了只燒雞，說他弟弟最愛吃燒雞。

準備往回走的時候；他看看手表驚呼：“下午4點了，弟弟一定醒了！”我們飛快地跑到了江邊，發現一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊的老板說：“那人吃飯去了，要一個多小時才能回來。”他很著急，我安慰他:“你弟弟醒來，護士會照顧他的。”他不聽，開始脫衣服。

我驚呼：“你干嗎？” “我游過去。” “天這么冷，你會凍壞的。”

他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天啊！街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了！”

我看著河面,他把衣服、燒雞頂在頭上，一點一點地向對岸游去。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫院跑去。兩個小時,當我回到醫院時，看到他坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢。” “怎么會呢？要下車，我一定會喊你一起下的。”

弟弟點點頭：“那我們什么時候下車？”他肯定地說：“明天就到了。” 我轉過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是6年，也許，還要坐很多年??

1.“火車六年不到站”這一題目好不好？為什么？

2.文章重點描寫了哥哥擔心弟弟醒來，著急趕回醫院的情形。請從文中找出相應的動作描寫，一次填寫在橫線上。

驚呼 → → 脫衣服 → → 向對岸游去 →

3.文中兩次寫到弟弟和哥哥的對話，試分析第二次對話描寫的作用。

4.對本文分析鑒賞有誤的一項是（）A.本文采用第三人稱進行敘述,線索明析,情節簡單。

B.本文運用了對話、動作等描寫方法，使人物形象生動感人。

C.文中的哥哥非常善良，富有責任感，令人油然而生敬意。D.本文通過刻畫哥哥這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。

（一）重要電話

卡秋莎膽子小得不得了，晚上媽媽上醫院值班，她不敢獨自一人待在家里，就逃到小伙伴蓮諾奇卡家去過夜。媽媽拿那她沒有辦法。可是有一天晚上，媽媽卻對卡秋莎說：“今天我要值班，有一個電話要來，非常重要！你可得注意了。” 媽媽是個醫生，常常接到病人的電話，卡秋莎明白這些電話的重要性。媽媽走了，卡秋莎拿起書，邊看邊等，隔一會兒就望望那架電話機。她想，重要電話馬上就會打來的。可是，電話鈴老是不響，卡秋莎心里開始著急了。突然，電話鈴響了起來，她興奮地拿起聽筒：“喂??” “喂，你們是汽車廠嗎？”

聽筒里說。

“不是的！”卡秋莎懊喪地回答，擱下聽筒。

她心里巴望電話鈴再響起來，聽完重要電話，就通知媽媽，然后逃到蓮諾奇卡家里去。但是，電話鈴又沉默起來。

從什么地方，傳來了時高時低的講話聲。她心里發毛，跑向窗口，仔細察看了窗臺、窗框、窗簾架子，什么都好好的，沒有什么人。

“哦，是樓上人家的收音機！”她猛然醒悟過來，暗自好笑。

忽然，似乎聽到老鼠在抓東西，她嚇白了臉。可仔細一聽，聽清楚了，是郵遞員把什么投進了信箱。過了一會兒，卡秋莎又覺得，確實有老鼠在抓什么東西。“奇怪，老鼠怎么會跑到天花板上頭去了呢？”她思索著，緊張地豎起耳朵，“哦，是華爾茲！”她聽到遠遠傳來的樂曲聲，剛才的響聲，原來是人家在跳舞的磨蹭聲。平靜沒多久，又像聽到地板響了一下，她打了個冷戰，屏住呼吸去聽?? 卡秋莎又害怕又發愁，她想馬上離開。可是不行，不能走！重要電話還沒有來啊！她用力關上房門，鎖起來，再加一條鏈子。

她躺在沙發上，蓋上線毯，拼命想著小說里、電影里那些勇敢的人們。想著想著，她睡著了。

夢中，電話鈴聲大作。卡秋莎睜開眼睛。電話鈴確實在響，天卻完全亮了。她趕緊拿起電話筒。

“卡秋莎，”是媽媽的聲音，“沒有逃到蓮諾奇卡家去吧？” “沒有，媽媽，我沒有逃。” “是個勇敢的好孩子，祝賀你！” “但是重要電話一直沒有來呀。” “怎么會呢？”媽媽笑了，“我打的這個電話，就是非常非常重要的電話啊!”

1.“完全”這個詞是由“完”和“全”兩個近義字組成的。下面三組詞語中，由意思相近的字組成的一組是（）

A.上下

高低

醒悟

思索B.察看

醒悟

磨蹭

獨自

C.懊喪

東西

來回

思索

2.下列句子中關聯詞運用恰當的一句是（）

A.因為她想出去，所以忍住了。B.如果她想出去，就忍住了。

C.雖然她相處了，但是忍住了。D.要是她想出去，就忍住了。3.閱讀第1、4、6、8自然段應該分別用什么語氣？

4.卡秋莎害怕一個人晚上在屋中，但為什么這一晚她卻沒有逃到伙伴家中呢?試著用“因為??所以??”寫兩句話來回答。

5.文章第5自然段中卡秋莎“隔一會兒就望望那架電話機”，其真正的原因是（）

A.她今天晚上和同學約好了要通電話。

B.卡秋莎十分害怕，想快點接到電話，盡快通知媽媽，然后躲到伙伴家。

C.她想快點接到電話，才好無憂地入睡。

D.她怕電話什么時候突然響了，嚇了自己。

6.重要電話雖然只有短短幾句話，但包含著許多意義，下面說法正確的是（）（多選）A.包含了媽媽對卡秋莎的愛。

B.知道了卡秋莎沒有逃到小伙伴家。

C.證明了卡秋莎成為了一個勇敢的人。

D.證明喀秋莎遵守諾言，沒有失信。

她付出了全部

一個小女孩兒走進商店,告訴店主她想看看櫥柜里的那條藍寶石項鏈。她說:''我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點嗎?'' 店主狐疑地打量著小女孩兒,問道:''你有多少錢?'' 小女孩兒從口袋里掏出一個手帕包,小心翼翼地解開,拿出所有的錢,然后攤在柜臺上,興奮地說:”這些可以嗎?“小女孩兒得意洋洋展示出來的不過是幾枚硬幣而已。

她說:”您知道?嗎我想把它當做禮物送給姐姐.自從媽媽去世以后,她就一心照顧我們。今天是她的生日,我相信她一定會喜歡這條項鏈的 ,因為項鏈的顏色就像她的眼睛一樣。“ 店主拿出了那條項鏈,裝在一個小盒子里,用一張漂亮的紅紙包裝好,還在上面系上了一個綠色的絲帶。

他對小女孩兒說:”拿著吧,小心點兒。“

小女孩兒滿心歡喜,連蹦帶跳地回家了。

傍晚,店里來了一位美麗的姑娘,她有著一頭金發和一雙藍色的眼睛.她把已經打開的禮品盒放在柜臺上,問道:”這條項鏈是在這里買的嗎?“

”是的,女士.“

”多少錢?“ ”本店商品的價格是賣主和顧客之間的秘密。“ 姑娘說:”但我妹妹只有幾枚硬幣,而這條寶石項鏈卻是貨真價實的.她付不起的。“ 店主接過盒子,精心地將包裝重新打好,系上絲帶,又遞給了姑娘.”她給出了比任何人都高的價格。她付出了她所擁有的全部.“ 小店里的一片寂靜.姑娘手里緊緊攥著那個小盒子,兩行熱淚滑下了她美麗的臉龐。

1.聯系上下文解釋詞語。

狐疑：

小心翼翼： 2.本文主要用了哪些描寫方法來描寫姑娘的姐姐？

3.請你用自己的話概括本文的主要內容。

4.小女孩買項鏈的錢夠嗎？店主為什么要把那條項鏈賣給她呢？

5.你是怎樣理解“她給出了比任何人都高的價格。他付出了她所擁有的全部。”這句話的？

6.看完這篇短文，你有什么感想呢？

特殊的點名 ① 刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了!”

② 然而，同學們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉眼，就畢業了。明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這嚴父慈母般的老人，這才華橫溢，著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給教育事業的老教授，他們是多么想將時光留住片刻，和老教授多待一刻呵！悵然之中，他們每個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難于相聚了。

③馬教授望著自己的學生們，喉結動了動，他很想再次宣布“同學們，下課了”，但嘴巴張了張，竟未能說出。整個教室一片安靜。

④這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，你給我們點個名吧！”

⑤沉默打破了，同學們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師，說：“對！老師，您就給我們再點個名吧！”

⑥馬教授愣怔了半響，深情地掃視了一遍同學們，然后捧起了花名冊。同學們立即調整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。

⑦“現在開始點名！”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉。⑧“肖石、張天利、溫穎．．．．．．”他大聲呼點著。四十五位同學相續站起又端正坐下。

⑨“馬國政！”

⑩“？”同學們蒙了。

⑾“到！”未等同學們反應過來，馬教授已響亮地回答了自己。

⑿掌聲立即掀起，同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。

1.在下面帶點字的正確讀音下打勾。

急驟（zh?u z?u）發顫的聲音（chàn zhàn）

憧憬（chōng chǒng）

悵然（zhàng

chàng）凝望（níng yí）

2.本文中主要運用了哪兩種描寫手法（在正確序號后的括號內打“√”）？

A.語言描寫（）

B.場面描寫（）C.表情描寫（）D.景物描寫（）

3.下面幾個句子中，哪些詞表現了同學們和馬教授依依不舍的感情？用橫線畫出來。

?刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發顫的聲音說道：“同學們，下課了！”

?然而，同學們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。

4.本文的事件背景是（）

A.四年的大學即將畢業

B.畢業后的同學會

C.大學生活的一個小插曲

D.練習點名

5.第⑩自然段的“？”的含義是（）

A.同學們蒙了

B.同學們問問題

C.同學們感到很突然，心中疑惑不解

D.同學們質問馬老師

6.為什么馬教授點出自己的名字并回答“到”以后，掌聲立即響起，同學們眼里噙滿了激動和幸福的淚水？

7.第⑥自然段中，“馬教授捧起花名冊”，如果把“捧”改成“拿”可以嗎？為么？

8.馬教授為什么要點出自己的名字？從這里你看出他是一位怎樣的老師？

(一)門

兒子說家里有兩扇門：一扇鐵門，一扇防盜門，母親說家里有三扇門。兒子問母親，母親只是笑笑。

停電的夏夜，屋里悶熱難熬，打開鐵門，外面似乎有一絲分溜進來。母親說：“干脆把防盜門也打開吧！”兒子問：“這樣安全嗎？”母親說：“不要緊。”風果然大了很多，頓時覺得涼爽不少。

三個人席地而臥，兒子偎著母親，母親靠著父親，竟都睡安穩了。

又是個停電的夏夜，父親出差未歸，屋里依然熱得很，兒子吵著要把門打開，涼快涼快。母親說：“晚上有壞人，把門打開不安全。”“那天晚上怎么沒事？”“那晚你爸在家壞人不敢來!”盡管兒子哭著鬧著，母親還是關嚴了那兩扇門。

這一夜兒子哭了多久，沒人知道；母親手中的蒲扇要了多久，也沒人知道。

兒子漸漸長大了，上了高中。

一晚，剛寫完作業，又停電了。兒子說：“把門敞開吧，興許會涼快一些。”母親說：“這不太安全吧，你把又不在家。”兒子拍拍胸脯：“怕什么，有我在家呢！”母親看了看兒子笑了笑。

盡管兒子鼾聲很響，但母親還是睡得很熟，因為她知道，家里又多了扇門！

1.指出下面這個句子的修辭手法，并用同樣的修辭手法造句。

外面似乎有一絲風溜了進來。修辭手法是： 造句： 2.給下面句子中的括號選擇恰當的詞語。悶熱難熬

席地而臥

（1）他真不是一個講究的人，到我家來住宿，晚上便（），讓人哭笑不得。（2）夏天的晚上，我們一家人（），于是全部把床鋪搬到了天臺上。

3.讀全文，天空。

（1）停電的夏夜，為了解除悶熱，母親很放心地說可以把所有的門打開，是因為（2）父親出差的夏夜，母親固執地不肯打開門，是因為（3）兒子上高中的那個夏夜，當兒子要求打開門時，母親笑了笑，表示同意，并且睡得很踏實，是因為

4.母親說家里有三扇門，是分別是哪三扇門呢？

幸運抽獎

每年我們公司都會為全體員工舉辦一個聯歡活動，雖然形式和地點每年各異，但一直保留著一個傳統的抽獎游戲叫”幸運波多黎各“。游戲規則很簡單，開會前每人拿出10美元作為獎金，公司200多人，因此獎金有2000多美元，足夠一個人去波多黎各群島旅行的花費。慶祝會結束的時候，每人都把自己的名字寫在小紙條上放進一個空的玻璃魚缸里，再由主持人隨機叫一個人上臺，從魚缸里摸出一個幸運者的名字，被抽中的人就可以用這筆獎金在波多黎各享受兩周的假期。

今年的慶祝會如期舉行，唯一不同的是，今天也是看門人維利·瓊斯退休的日子，他從20歲時參加工作，已經在公司當了40多年的門衛了。維利因為小兒麻痹而下肢癱瘓，不過他性格很開朗。上下班的時候，人們都能看見老維利在輪椅上微笑招手。想到這次將是維利最后一次參加新年慶祝會，大家心里不免有些失落。

慶祝會快結束的時候，主持人催促大家把寫好名字的紙條放在魚缸里。我靈機一動，在自己的紙條上寫下了”維利·瓊斯“。雖然被抽中的可能性不大，但總算給維利增加了二百分之一的希望。如果我運氣好的話，老維利就可以在海灘上度過兩周美好的時光。想到這兒，我開心地把字條卷成一個小團放進魚缸里。五點鐘，抽獎正式開始了。沒想到主持人竟然讓我負責摸紙條。我把手伸進魚缸，在一群小紙團中間摸索了半天，最后撿出一個跟我的紙團手感最接近的紙團遞給主持人。她展開紙條，大聲念出上面的名字：”維利·瓊斯！“

我簡直不相信自己的耳朵，沒想到我摸到的真的是自己的紙條，實在太幸運了。這時臺下也一片歡呼雀躍，全體員工都擁向維利，大聲祝賀他，跟他握手擁抱。每個人都異常興奮，比他們自己中了獎還高興。我突然意識到了什么，把手再次伸進魚缸，悄悄抓出四五個小紙團。展開以后，每張紙條上都有不同的筆跡，但卻寫著同一個名字――”維利·瓊斯“。

我終于明白大家為什么這么開心，每個人都以為自己的紙條被抽中了。得到免費旅游固然值得高興，但能送給維利一個驚喜更令人激動。施與的快樂比獲得的快樂要大得多!1.本文的優美詞語很多,在文中找出適合的詞語填在括號內。

（）各異

（）紙條

（）的快樂

（）的時光（異

（）紙條

（）的快樂

（）的日子）各2.請用下面的多音字組詞。為w?i（）

看kàn（）

wai（）

kān（）3.請在括號中填上恰當的關聯詞。

（）這次將是維利最后一次參加新年慶祝會，（）大家心里不免有些失落。

4.仔細讀短文，判斷下面的句子，和短文意思一致的在括號里打勾，不一致的打差。

（1）每年我們公司的聯歡活動，都會有傳統的抽獎游戲叫”幸運波多黎各"。（）

（2）維利·瓊斯是個普通的看門人，他卻中獎了。這僅僅是幸運。

（）

(3)只有我一個人在紙條上寫下了維利·瓊斯的名字。

（）

（4）大家開心是因為每個人都以為自己紙條被抽中了。（）5.如果你也可以寫一張紙條放在抽獎的魚缸里，你會寫誰的名字？為什么？

(一)轉折

木村事務所這幾年發展順利，就是有一樁事不順當——近郊的一塊地皮對于建造齒科材料廠太合適了，可是，前后半年內木村董事長不知見過地主多少次，費盡口舌，但那倔強的老寡婦絲毫不為所動。

一個下雪天，老婦人上街時順路來到木村事務所。她本意是想見到木村后并告訴他：“死了買地這條心!”推開門，老婦人自覺穿著骯臟的木屐進去不合適，40 就在那兒站了一會兒。“歡迎光臨!”這時一位年輕女職員出現在婦人面前。她一時沒有拖鞋可給老婦人換，就把自己穿的拖鞋脫下來，整齊地擺在老婦人腳前，笑著說：“很抱歉，請穿這個好嗎?”

女職員不在乎腳底的濕冷，對躊躇不前的老婦人說

別生氣

請穿吧

我沒什么關系 等老婦人穿好拖鞋

女職員再問道

老太太

您要找誰呢

“謝謝，我要見木村先生。”

“他在樓上，我帶您去見他。”女職員像女兒扶母親上樓梯那樣扶老婦人上樓。

老婦人穿在腳底的拖鞋是溫暖的，而更使她感到溫暖的，是這素不相識的女孩子溫暖的心。

突然間，老婦人恍然大悟：“是啦，人不能只求自己的利益，也該為別人著想呢。”于是她改變主意，決定把土地賣給木村。1.請把下面加點字的正確讀音找出來畫上勾。

倔強（ju?

jua）

轉一轉（zhuǎn zhuàn）

不為所動（w?i wai）

一會兒（huì

huǐ）2.讀讀下面的多音字，然后給它們組詞。

臟

zàng（）

著 zhu?

（）

zāng（）

zháo（）

3.請你仔細讀讀文中第三自然段,然后加上適當的標點。

4.仔細閱讀短文，判斷下面橘子，和短文意思一致的打勾，不一致的打叉。（1）一年內木村董事長不知見過地主多少次，但那倔強的老婦人都不肯賣地皮。（）

（2）老婦人上街時順路到木村事務所是想把地皮賣給木村。（）

(3)木村董事長的熱情感動了老婦人。（）

（4）老婦人終于改變主意，決定把土地賣給木村。（）5.恍然大悟是什么意思？在文中用橫線畫出老婦人恍然大悟的內容，然后談談你心里是怎么想的。

一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越走越遠。

求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。

船越走越遠，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子的力氣也快用完了，實在游不動了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對自己說。這時候，他想起了老船長那張慈祥的臉和友善的眼神。不，船長知道我掉進海里后，一定會來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。

船長終于發現那黑人孩子失蹤了，當他斷定孩子是掉進海里后，下令返航，回去找。這時，有人規勸：“這么長時間了，就是同有被淹死，也讓鯊魚吃了”船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：“為一個黑奴孩子，值得嗎？”船長大喝一聲：“住嘴！”

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

當孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩時，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅持這么長時間？”

孩子回答：“我知道您會來救我的，一定會的！”

“你怎么知道我一定會來救你的？

“因為我知道您是那樣的人！”

聽到這里，白發蒼蒼的船長“撲通”一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱。”

一個人能被人相信是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會被給予拯救，那更是一種幸福。

1.請你動腦筋，聯系短文內容理解詞語，把意思寫在橫線上。

不慎： 猶豫： 2.短文中有許多描寫海洋的成語，請你找一找，然后抄下來。

3．想一想這篇短文的主要內容是什么，在正確答案后面打勾。

（1）一艘貨輪在大西洋上行駛。一個搞勤雜的黑人小孩不慎掉進大西洋。（）

（2）一個搞勤雜的黑人小孩掉進了大西洋，堅信老船長會來救自己，在水中堅持，老船長果真回來救了他，并被他的信任深深感動。（）

（3）老船長救了掉在大西洋中的黑人小孩。（）

（4）一個人能被他人相信也是種幸福。（）

4.當船上的人勸老船長不要返航的時候，老船長猶豫了一下。你知道老船長在想什么嗎？想一想，寫在橫線上。

5.短文中有兩次下跪，孩子給老船長下跪是因為。但是老船長又給孩子下跪，這是因為 6.請給短文起個題目。

永不凋謝的玫瑰

蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉村中學的校長，早已過世了。他記下過這樣一則真事：

校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒有見過這么大，這么美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。

這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地往外走。

同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花送給誰的？能告訴我嗎？”

“奶奶病地很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。” 小女孩害羞地說。

聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩的手，從花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她培育了你這樣好的孩子。”

是啊，純潔、善良、美好的心靈布不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？ 1． 認真讀短文，從文中找出下面兩個詞語的近義詞，寫在括號里。

去世——（）

凋零——（）

驚異——（）、2.請你根據的意思寫出文中的詞語。

（1）不停地稱贊:

(2)不慌不忙，鎮定，沉著：

3.短文共有（）自然段，第（）自然段是寫小女孩摘花的。

4.請你用橫線畫出文中的一個比喻句。

5.蘇霍姆林斯基摘下兩朵大玫瑰花。

一朵送給，因為 ；

一朵送給，因為 6.文中的“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？

課外閱讀一）參考答案：

1、拙劣，倒霉。

2、從側面看到了作者與朋友之間的友誼，以及作者的為人及體貼與細心； 從正面我們看到了人類堅強的信念。作者的朋友，從遭遇不幸時沉溺在頹廢、失落和無助的情緒 中，而無法自拔。到后來的頑強與堅強。

3、這里的良苦用心是指：作者在去見朋友時，怕觸痛朋友的短處（失去右手），而選擇在炎炎夏 日下，穿了件不符合常理的長袖衫。

4、作者的朋友，人生態度的轉變主要體現在：遭遇不幸-失落、頹廢-頓悟-自強。

是什么原因使他發生了這樣的變化呢？主要是：“古人牙齒都掉光了，卻還說：“口中無礙，咀 嚼愈健”以及“即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續活著。”

朋友在一次意外中失去了右手，當我穿著長袖衫來到他的小書屋詩，他卻穿了一件短袖汗衫，他 告訴“我”他明白了失去右手并非失去了一切。生活中的磨礪可能是你未曾想到過的，也許之前認為是不可承受的痛苦。但是真正遇到了，也會 去面對，會去忍受一切不幸，比想象中的生命更頑強。

人生中的黑暗——讀《耐磨的人生》有感 《耐磨的人生》寫了一位朋友，他失去了右手，“我”為了不刺激朋友，所以就穿了長袖襯衫去 拜訪朋友，可是自己的朋友卻穿了短袖，讓“我”很吃驚。原來朋友在兩年內看了許多古今中外 的書，知道也有許多人在磨難，他

們比自己的磨難還要重，所以他又重新對生活有了信心。在生活中，我們也會經過許多的磨難，當你遇到它們時，要對自己充滿信心，也要微笑地面對挫 折，這樣你才有可能到達成功的彼岸。

人的一生，也難免會有幾次不幸，這時你若對生活失去了信心，那么黑暗就會籠罩住你的人生。人的一生就像是一條凹凸不平的小路，挫折就是小路的凹陷處，成功就是凹陷處的墊腳石；人的 一生又像一片海洋，你乘著小船，駛向成功的彼岸；人的一生還像一個黑洞洞的宇宙，宇宙中屹 立著一座燈塔，照亮你的前程??

6在我們的身邊，也有許許多多的人對付了黑暗，走向光明：海倫凱勒在雙眼失明，兩耳失聰的情 況下，還堅持在黑暗中寫作；“菜青蟲”在下肢癱瘓的時候，還成為全國的網絡小姐?? 因此，我們要從黑暗中，堅強、努力地走向光明。我們要像蔓藤和牽牛花一樣堅強不屈，向上攀 登，走向成功。

1、問題答：清晨，小街上人來人往，像暢流的小溪。（比喻句）一會兒，小街暢通無阻，又響起了小溪的歡歌。（擬人句）

2、問題.答：（有四個空，就給你用序號來提）

1、清晨

2、小街

3、兩個小伙子

4、兩輛自行車撞在了一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓，很多行人都在這條街上很不方便，于是人群中走出一個老大爺，解決了這場爭吵，于是，小街通暢無阻，又響起了小溪的歡歌。

3、問題（有 2 個空，就給你用序號來提）答：

1、小街

2、兩輛相撞的自行車。

4、問題（就不給你打句子，說序號，順序為：）B、C、45 A5、問題答： 一位頭發斑白的老大爺勸說了兩位小伙子，他們（兩位小伙子）解除了矛盾。所以.6、問題答： 1 是說：交通暢通 是說疏通：調解雙方的爭執 1.堵塞 2,疏通 3.暢通 小街 大家和睦共處,一片祥和氣氛 1.讓交通暢通 2.消除人與人之間的不和諧 1.解釋下面詞語在文中的含義。

安詳：＿從容自如;穩重 態度安詳 舉止安詳平靜自然 和顏悅色：顏：面容；悅：愉快；色：臉色。臉色和靄喜悅。形容和善可親。2.本文敘述了小街堵塞得句子是：忽然，兩輛自行車撞在了一起，兩個小伙子爭吵起來，互不相 讓。像一塊大石頭橫在小街中，小溪流動緩慢，漸漸停止。“

3.章標題《疏通》的含義是：解決糾紛，疏通情感的矛盾 4.文章將車來人往的小街 比作小溪，結尾寫“街上又響起了小溪的歡歌”。比喻街道又恢復了往 日的暢通。

5.文章主要寫了 年輕人為小事你爭我吵，之后由一老人出面解決糾紛 贊揚了 老爺爺的明事理、熱心腸的美德

6、給每個自然段加小標題。堵車原因，解決糾紛，恢復平靜（課外閱讀二參考答案）

1、《聰明的徐文長》

2、伯父還想用一個更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。”說著，他

就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文長：“你（既）不能站在凳子之類的高地方去取，（又）不能把竹竿橫下來。” 《老師的教誨 》閱讀答案

1．在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。“教誨”的近義詞是（教導）“驕傲”的反義詞是（虛心）

2.用波浪線在文中劃出一個排比句.我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學；更忘不了鄭老師對我的教誨。3.給文中第三段中相關的地方加上標點符號。

7有一次上活動課的時候，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫她跟前，領我到操場 邊坐下。“怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問我。

4.寫出文中第二自然段的段落大意。總寫了我的驕傲及帶來的后果。

5.與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應的句子是哪一句？請用“—--”在文中畫 出。“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。

6.為什么我終生難忘老師的教誨？ 因為老師的教導像燈塔，指引著我前進的道路。使我終生受益！

一、畫線的句子中“醫生的心思”是 不愿意浪費自己和他人的寶貴時間，只想知道最重要的情況； “他們”指：“病人”。“添油加 醋”是指：敘述病情時夸大事實，添上原來沒有的情況。（3 分）

二.格里辛格是德國著名醫學家。由于他醫術高明，前來就醫的人總

是絡繹不絕.三、為什么格里辛格對那位夫人說“為您治病對我來說是一種享受”？ 因為這位夫人敘述病情時非常簡潔，讓格里辛格十分享受。

四、給這段文字加一個合適的標題。醫生的心思 我也心煩意亂起來： 大熱天里坐這種車，唉!突然我看見了一個有些熟悉的身影，“啊？龔校長!” 我心頭一震。