第一篇：走進學生的世界-班級管理

走進學生的世界

他們是職業學校的學生，又是“名聲”不好的學生，懶、饞、不念書、惡習多，每天總有許多老師來告狀，而我總是把一肚子惡氣再轉嫁到他們身上，每每把他們罵得垂頭喪氣，效果卻不太好。

又是一年一度的藝術節。集體舞，這個節目不是靠一兩個學生能夠搞定的，需要全班群策群力，而大部分學生都不擅長跳舞，加上懶，要把他們都發動起來真是太難。

起初，請學校一位在外學習舞蹈、看上去比較有能力的女生來教，可能她自身的舞蹈素養較高，教出來的舞蹈大家都叫“扭屁股舞”，雖然她教得很賣力，卻無人肯學，更無人學得會。我只得宣布放棄，另覓他法。

這時，我想起去年學校請了一個老師教的現代舞，當時，同學們似乎很喜歡。于是，我讓他們一邊回憶一邊跳，但他們跳了幾步就想不起來了。我請那位女生教同學們跳現代舞，可那女生發現教現代舞不能在舞臺上充分展示個人魅力，也就沒了干勁兒，只教了兩次就借口生病請假不來了。

彩排臨近，急得我焦頭爛額，勉強叫班長負責教，也是記不起來。一向比較沉默的琴毛竟遂自薦道：“我來教一個比較簡單的。”

琴出身單親家庭，性格有些像男生，我曾和她接觸過，除了覺她有些外向之外，并沒有感覺她很能干，而且她還總請假，來了也喜歡趴在桌面上睡覺。我對她的印象不是很好，誰想，自她主動擔綱教跳舞后，無論哪個動作她都一而再再而三地教上許多遍，而且要求一個一個同學過關，連續兩節課下來，喊口令把嗓子都喊啞了。我買來水請她喝，她都不肯停下來，一直到結束。

琴是如此地出色，真是令我刮目相看。她，真像平空落下的一個救星。

離彩排時間只剩4天，每天下午，我都到班里監督他們跳舞。

兩個下午，琴竟然把整個舞蹈教完，在她的帶動下，同學們竟然也練得起勁。我不禁感嘆，選擇班干部時，我怎么就把敢管、不怕得罪人的她漏過去了呢，真是可惜。而這種損失已無法彌補，因為他們很快就要離校實習去了。

再說說另一個女生琳，沒有哪一個老師喜歡她，包括我。她不愛讀書愛講話，好吃懶做好管閑事，喜歡跟老師頂嘴抬杠，似乎一無是處。決定跳這個舞蹈后，她說：“老師，晚上我回去下載音樂。”我以為她是信口開河，不料第二天，我到班級時，她拿著MP3來對我說：“老師我下載好了，放給您聽。”于是，她當DJ，全班同學跟著音樂練舞，進步自然快多了。我表揚她替班級出了一份力。她很興奮。

因為琴帶了頭，所以很多男孩女孩在練習集體舞中都出了自己的一份力。我通過班級QQ群告訴他們：“努力了，不管結果如何，老班我都很滿足了。”他們沒有料到我是這樣容易知足。

雖然最終我們未能得第一，但我們的心靈拉近了。通過一件件大大小小的事，我慢慢走進他們的世界，發現他們真的都很可愛。這時，我才明白，面對冒失、犯錯的學生，班主任一定要走進他們的世界，發現他們的優點，給他們向上的機會。

第二篇：走進學生的心靈世界

走進學生的心靈

——班主任工作隨筆

四川省宜賓市翠屏區涼姜中心學校聶懋冰

蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“學生的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，然后排擠掉自己缺點的雜草。”而賞識教育的倡導人周弘先生也說，“孩子的心是玻璃做的，太壓抑就會開裂，太放縱就會膨脹。兒童的心靈又好比世界上最精密的儀器，敏感而脆弱，稍有不慎就容易受傷害。”

這就告訴我們，作為班主任，作為青少年成長道路上的知心人，作為引導學生朝著正確的方向前進的帶路人，我們的一個重要責任就是要走進學生的心靈，就是要像呵護荷葉上的露珠一樣小心翼翼地關愛孩子幼小的心靈。下面就拿我在班級管理中的兩個案例同大家一起分享。案例一：2000年剛踏上工作崗位的我就接手了一個人數不多，問題卻很多的班級。全班24個學生，學習上兩極分化嚴重、問題兒童較多、課堂紀律渙散、對老師不理不睬等等問題，數不勝數，在所有老師眼里這就是一個十足的“問題班”。對一個初出茅廬的我真有些害怕和擔心，“不用怕”，我自己鼓勵自己。我接手之后，先花了一些時間了解他們，針對班上的實際情況，精心組織了一次“我們來說悄悄話”的主題班會，首先，我詳細地向學生介紹了我自己，然后我讓學生以寫紙條的形式向我傾述他們的心里話。說實話，剛開始多數學生都持懷疑、觀望的態度。但我沒有放棄，課后我繼續堅持有意識的給學生寫信，利用課余時間找 1

學生談心，滿足學生的合理要求，幫助學生解決實際問題等系列活動。通過半期的努力，孩子們變了，慢慢地學生開始信任我了，有什么悄悄話都要和我說，自己有什么困難首先想到找我幫忙，甚至家中的困難也找我解決，私下里孩子們還叫我“知心姐姐”。教育家呂型偉曾說：“如果孩子能對你講悄悄話了，教育就成功了一大半。”我對這句話還半信半疑時，全班同學的學習成績在這次半期考試中顯著提高，我感到很欣慰，對班主任工作也愈來愈有信心了。

孩子們的小小進步并不能讓我滿足，我想要孩子取得更大的進步就必須真正走進孩子的心靈，就必須用心去了解孩子。要想了解學生就必須和他們多接觸、多交流，換一個角度去看問題。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。只要我們能夠放下架子，蹲下身子，真誠地走進孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬磨滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認同，他們就會對我們“毫不設防”，敞開心扉無所不談。總之，我們應該想孩子之所想，急孩子之所急，總有一天你將成為學生心目中的“知心姐姐”。案例二：我班上有一個叫張芳（化名）的小女孩，當時算是班上最難管的學生了，說臟話、打架、搶東西、不遵守課堂紀律等等，比起男生有過之而無不及。我私下了解了一下這個小女孩的具體情況，她本是個聰明好學的學生，尤其體育成績特別好，可是因為家庭原因，她越來越自卑，心理不平衡，總覺得老師、同學都不喜歡他。于是，常常找她聊天、拉家常，告訴她自己的優點。有一天，她

2突然好奇地問我：“張老師，為什么我每次犯了錯你都不罵我呢？”我笑著說：“我干嘛要無緣無故地罵你呢？”她低著頭，不好意思地說：“我知道我有很多缺點，許多同學都到你那兒告我！”我嚴肅地說：“你要是犯了錯誤，是我沒有把你教好；你還小，很多東西都不懂，這不能全怪你。老師相信你，有一天你懂事了，一定會改正的，你覺得呢？”她不好意思地笑了，臉紅紅的。此后，我驚奇地發現，小芳芳變了：搞勞動時臟活、累活搶著干，學習興趣也提高了，行為習慣也有明顯提高……

通過張芳的變化，使我深深地感受道：作為班主任我們應具有一顆博大的“愛心”，去愛自己的每一位學生，因為他們都有自己的可愛之處，值得我們去愛。“一株嫩草，從石塊底下鉆出來時，它希望得到的一定是和煦的陽光，而不是暴風驟雨。”愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟對學生的寬容”。如果我也和孩子們一樣對小芳芳不聞不問，我不敢想像小芳芳會成為一個怎樣的孩子。

愛心是走進學生心靈的法寶。有了愛心你才會舍得付出。愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。而對學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。

”尺有所短，寸有所長"，用愛心去發現他們的長處，用耐心去感悟他們。應該給他們以特殊的關愛，給在他們略顯逼仄的心靈有放

3飛個性的空間，一旦他們的個性得到充分的發揮，成為他們的專長，將來定會成為一個非常有用的人才。教師對學生的愛是一種能源，當這種能量作用于學生的時候，不用聲張，學生自然會感覺到。

李鎮西老師曾經說過 “心靈的交流、心靈的共鳴，心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會產生一種精神的美”。總之，作為一名班主任，走進學生的心靈，用自己的心與學生的心進行對話，信任學生，尊重學生，就能喚起孩子們的自尊心、自強心，從而產生強大的內在動力。走進學生的心靈，用自己的心與學生的心進行對話，進行心靈的碰撞，用自己那顆敏銳而富有感情的心來引導孩子向善、勤奮并不斷的戰勝自我。走進學生的心靈，讓我們攜起手來，用“心”走向真正的教育——充滿愛心、民主、真誠、人性的教育！我相信，我們也會在自己的教育工作中奏響一首首和諧、動聽的歌曲，享受到教育的美麗與感動！

第三篇：熱愛學生走進童心世界

熱愛學生走進童心世界

自從參加工作以來，最大的感受就是要教育管理好學生對學生必須有愛，與他們交朋友信任他們。沒有愛就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

這個剛開學時就有一位三年級的老師給我說你班新分來一個很特別的學生你可要小心，并且給我列舉了那個孩子的一些“劣跡”不但經常動手打班里的同學還頂撞老師。我心里想一個八、九歲的孩子能怎么樣？可開學的第一個星期那個男生就動手打了班里的兩個同學，給我來了一個下馬威。原因都是一些小事。針對這種情況我對他進行了耐心的說服教育，并且及時的了解了他的家庭情況，由于他的父母離異他從兩歲多就和爺爺奶奶生活在一起，養成了自卑、孤僻、任性的性格。針對這樣的孩子我想即使犯了錯也不能在同學面前批評他，一是他性格偏激會當同學的面頂撞你給你下不來臺。二是你批評多了他容易自暴自棄，也解決不了問題。我就利用課外時間多和他談心、交流、溝通。課堂上多用暗示、鼓勵的語言去開導他、教育他。還給他換了一個成績好的同桌來輔導他的學習。在周五舉行以“文明禮儀習慣養成”為主題的中隊會。對同學們進行了熱愛我們的班集體，愛我們中隊的每一位學生，多發現同學們的閃光點，對于個別有后進生我們要幫助而不是歧視。對于一些后進生我們要耐心的說服教育，還要給他們提供一些成功的機會讓他感覺到自己的價值。一

個學期即將過去了班里再也沒有發生同學之間打架的事，他個人也在不斷地進步，他的學習成績也在不斷地提高。

對后進生要及時發現他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定 和鼓勵，使他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。

第四篇：班級管理：走進學生心靈深處-班級管理（共）

班級管理：走進學生心靈深處

在《在新課程背景下的班主任工作創新》一書中提到了“班級工作的調整對策”，明確了班主任要想使班級工作收到實效，就必須做學生的知心人，走進學生的心靈深處。讀到這里，我不禁想：作為新時期的班主任，我應該如何做學生的知心人，走進學生的心靈呢？

作為班主任，我們必須重視與學生之間的心理溝通，在我們班級，常常會出現出現一些學生經常無故曠課，遇到這種情況最為頭疼，尤其是表現不好和一些學習成績較差的學生，若是真的家中有事或身體不適，來不及及時請假，倒也有情可原，就怕他們撒謊，學校家里兩頭不照影，那真叫人焦心。

我雖然工作不算太長，但也是一位老班主任了，也曾處解決過很多次學生逃學或曠課的事，就在這個學期剛開學，分班時，手氣有點背，抽簽時，抓到了全年級有名的“雙料差生”—王飛虎。開學后，由于換了新的環境，前兩周，王同學很守紀聽話，值日很積極，還經常主動到老師面前表現自己，可是到了第三周的星期一下午上完一節課，數學老師告訴我王飛虎沒有來。我當時感到有點奇怪，他上午不還是好好的嗎？怎么下午就突然不來了呢，一定是家里有什么事了，但為什么不請假呢？我在第一次班會就強調任何同學有事不能來校都要請假，不得無故曠課、遲到、早退，我還把我的手機號碼告訴了大家。此刻，我預感到他是不是曠課、逃學，因為他有前科啊！我立即跟他的父親取得聯系，他告訴我王飛虎吃完飯就上學，應該早到學校了，他家離學校不算遠，住在街上。我又問同學，他們都說沒看見，這時我心里很著急，又和家長聯系，一起去找，那里找得著，滿街好玩的地方都跑遍了，也不見他的蹤影。直到放晚學也沒找到，他爸說，不找了，死了就算，他也被王飛虎煩死了，因為王飛虎從小失去了母親，都是他一手帶大的，而他因為要去做生意賺錢養家糊口，對孩子疏于管教，所以孩子有一些不好習慣。

放學后，我在想，他能到那去，會不會到縣城去呢？我家住縣城，回來后，我一個一個網吧去找，找了近兩個小時，終于在一個不顯眼游戲室找到了他，他玩得很興奮，我走到身后，他還沒有察覺。我輕輕地拍了拍他的肩膀，飛虎，今天開心吧！他一楞，扭頭一看，老師……話沒出口，臉紅了。“走，到我家去。”“不呢。”“天黑了，你能到那去？我會打電話給你爸的。”他像馴服的羊羔乖乖地跟在我后面。我立即打電話給他爸，告訴他，叫他放心，孩子找到了。那晚，我跟王同學談了很多，了解了他家的所有情況。

晚上，我輾轉反側，思考了很多。孩子為什么無故曠課、逃學？主要原因是小的時候，家庭教育跟不上，孩子缺少引導，養成一些不良習慣；其次是農村許多家長不識什么字，對讀書成才認識不足，認為識兩字睜睜眼，對孩子學業不聞不問，更談不上輔導了，致使他們學習成績跟不上班，自己也對自己沒有了信心，認為不是讀書的料；再次是由于應試教育給師生的壓力很大，老師拼命抓分數，而恰恰這些學生就考不出分數，負擔很重，不能給老師、班級撐面子，厭學情趣越來越嚴重，自己不如破罐子破摔，一走了之，不念了。想著想著，我感覺自己平時對王飛虎的關心真的是太少了，從來沒有這樣認真的和他交談過，從來沒有真正走進他的心靈，所以他平時也不愿意向我袒露自己的思想，傾訴他內心的秘密。

這個事例足以以證明走進學生的心靈是舉足輕重的。班主任應該認真思考，是否真的走進了學生的心靈？是理念上的走進，還是實踐中的走進？是走近，還是走進？是持之以恒地走進，還是有時有會兒地走進？是走進了每個學生的心靈，還是只走進一部分學生的心靈？（班主任工作）是淺嘗輒止的走進，還是入木三分地走進？這里面大有學問，值得我們探討。我們每一個人，每一個生命，都是一個獨立的個體，我們身邊的每個學生也是如此。作為老師，我們更應該理解到這一點。學生們一樣有著豐富的內心世界、獨立的人格尊嚴。所以我認為，要想走進學生的心靈，必須做到以下三點：

一、了解學生

作為教育工作者，首先應該認識到學生是一種特殊個體，每個學生給我們的第一印象都夾雜著太多的主觀因素，真實的他們和第一印象里的他們有很大差異。這些需要我們的細心觀察，從而進行有針對性的引導。在與學生的接觸中，班主任扮演著兩種角色，與他們一起活動，一起玩耍，一起歡樂，一起悲傷，甚至一起“胡鬧”。只有這樣，才能真正地深入特殊學生心靈的深處，與他們有一種心心相印的信任和理解。同時只有在不斷了解學生的前提下，進而理解學生的需求，理解學生在刻苦學習中取得成功的喜悅或遇到各種難以解決的苦惱和挫折，了解、理解學生在成長發展過程中的各種需求與迷惑，才會更加體會到學生需要關懷、幫助、指導。總之，班主任與學生的接觸越多，對學生越了解和理解，則和學生的關系就越密切，學生也就越肯向班主任敞開自己的心扉，班主任也就越能達到對學生的了解和理解。

二、信任和尊重學生

信任和尊重是最有用的陽光。愛默生說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”偉大的教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”作為小學教師，我們肩負著普及教育的重任。那么，尊重學生、愛護學生應該是教師必備的師德。同時信任和尊重學生，有利于形成良好的師生關系，所有的教育工作者都應該記住這一點，學生的潛能的發展更是來自于我們對其的無限的信任與尊重。所以我們都要記住愛默生發現的教育成功的秘密：尊重自己的教育對象。

三、關愛、呵護學生

面對這些學生，我們首先要不嫌棄，找出曠課、逃學的原因，對癥下藥，幫助他們樹立學習信心，感情是最具感染性的東西，老師一定要關愛暫時后進的學生，正如書中所說：“班主任首先要給予學生滿腔熱情的關懷。”作為班主任，我們首先要讓學生感受到老師的一片真誠，并在老師細心的“愛”下樹立克服缺點的信心，避免學生不良心理品德的產生，對暫時后進的學生，重在啟發感悟，撥動心弦。著名教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能稱其為池塘，也就沒有教育。”現代人本主義心理學告訴我們：“愛”與“被愛”就如同飲食起居一樣是人類的天性，對于成長中的少年兒童更是必不可少的“營養素”。教師對學生的愛包含了嚴厲的父愛、慈祥的母愛，體現了要求與理解，是托起了學生劃向勝利彼岸的海水，是“教書育人”取得成功的最基本而又最關鍵的條件。老師在給學生愛的同時，還要說服家長不可粗暴對待孩子，要學會鼓勵和欣賞孩子，表揚他們的點滴進步，要看到他們的閃光點，并適當放大，讓他們體會成功的快樂。

學生的世界是豐富多彩的。不光在校園里，在很多時候，很多場合下，他們就會冷不丁的冒出一個個奇怪的想法來，有時甚至會是震撼你心靈的想法。所以，我們要學會用他們的視角，真真切切地觀察、感受分析他們的所思和所想。尊重學生的情緒、情感、心理和思想，不強迫學生做他們不愿意做的事情。要做到這些，我們應該從了解、尊重和關愛每一個孩子做起。這樣我們才能走進學生的心靈，才能為走進學生的心靈而感到精彩。

第五篇：走進世界

走進世界

我一直夢想著能像別的同學那樣，把自己的生日弄得轟轟烈烈的，可是，它卻平凡地過去了，但，我卻長大了一歲。

晚上，婆婆煮的是長壽面，我見了，心里十分不好受，心想：難道你們忘了我的生日了嗎？為什么，不給我把生日過得轟轟烈烈就算了，連個蛋糕都不買，甚至一句祝福都沒有。我緊咬著牙，一句話都沒說隨便扒了幾口，就回到自己房間去了，這時，婆婆走過來，對我說：“過生日不可以吃剩飯的！”我鉆進被窩說：“我不想吃！”“孫子，不是我們不買蛋糕給你吃，但吃長壽面是中華民族的習俗，以前總是買蛋糕給你吃，況且這是人家外國人流傳到我們中國的方式，今天，也該換我們自己的方式呀！”“可是，你們為什么一句話都不祝福我？”“你長大了一歲，是個小伙子了。再說這種話，沒有意義了。”我聽了，很高興，因為我長大了，是個小伙子了，以前，我在家人心中一直是個頑皮的小孩，可今天，他們居然把我看成一個懂事的小伙子。

生日與長大，也許，我的生日并不轟轟烈烈，但我長大了，這是生日送給我的最好的禮物。

我的生日

今天是我的生日，早上我一醒來，媽媽就在我的耳邊對我說“生日快樂”,我太高興了。媽媽和我去了麥當勞過的生日，那里的阿姨帶著我們做了好多的游戲，還分給我們好多的禮物，還給我們照了像，媽媽說下個星期，那里的阿姨要帶我們參觀食品制作的過程，我們都好興奮呀，好想知道漢堡是怎莫制作出來的，我希望星期天早點來。對了我們指的是我的哥哥姐姐弟弟和妹妹們。他們都去給我過生日，還送給我禮物，小葉姐姐送的是好多的小星星，晨姐姐送的是 福娃京京，建安.建釗姐姐送的是“小金豬“大家不要誤會小金豬不是真金的，是泡在瓶子里的有好多金星星的那一種。我愛我的姐姐們。雖然生日過得很高興，可是還是有一點點的遺憾，因為我的同學沒有來，好想聽到他們祝福我的聲音

我的生日

今天這個星期天，可不是普通的日子，今天是我的生日。可是，爸爸一早就背著一個大大的公文包出去了，我滿臉疑惑地問媽媽，媽媽說：“你爸爸今天非得加班。”

“別太晚回來，今天是兒子的生日！”媽媽向爸爸叫道。“哦！”爸爸邊走邊回答說。

可是，事情卻沒有我想象中的那樣順利。白天，我邀請了同學來我家玩，我暫時沒把爸爸的是放在心上。等他們一走，我突華考范文網數字打交道，不能有一絲一毫的差錯。你應該體諒他才對呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

“晴轉多云”，她說“你自己對浩浩說。”說完把電話遞給我。“兒子，今天有一批新的人員來上崗培訓，公司里忙得不可開交。所以，我們要加班加點，不能參加你的生日了。”

什么？爸爸的話對我這個小壽星來說，等于對我潑了一盆冷水，有哪一個家長不參加兒子的生日？我又氣又難過，沖著電話說：“我不管，你一定要回來。”到了最后，爸爸依然沒有回來。生日會結束的時候，媽媽叫我到房間里，對我說：“浩浩，你不能怪爸爸，爸爸是經理，很多事情要等著他處理。爸爸的工作非常辛苦，每天要和數字打交道，不能有一絲一毫的差錯。你應該體諒他才對呀！”

哎，希望爸爸多陪我一會兒，不再那么辛苦那么忙碌呀！

正楷‘寫字歌’，歌曰：

‘身要坐直，紙要放正；拿穩筆桿，不松不緊。從上倒下，從左到右；先外后內，最后封口。先橫后豎，先撇后捺；橫平豎直，注意間架。上下左右，搭配勻稱。行行整齊，字字端正。’