第一篇：修改作文的一般方法

修改作文的一般方法

作文還有一個重要的過程，那就是修改過程。法國著名短篇小說家契訶夫曾這樣說過：“寫作的技巧不是寫作的技巧，而是??刪掉寫得不好的地方的技巧。”的確，明珠久經(jīng)磨礪才能發(fā)光，璞玉不琢不成器，文章唯有“二句三年得”，才會“一吟雙淚流”。唐朝大詩人杜甫倘若沒有“語不驚人死不休”的創(chuàng)作精神，也就不會榮獲名垂青史的“詩圣”、“詩史”之殊譽。他那種 “新詩改罷自長吟”的創(chuàng)作經(jīng)驗，是值得我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚的。古有“推敲”之楷模，我輩更應養(yǎng)成此等良好的習慣！

做出來的文章為何要改呢？因為我們在創(chuàng)作時，大腦不能“負荷”，不可“走神”。更重要的是，修改作文是為了更好地寫作，更好地做人。因為修改能揚長補短，因為修改能總結規(guī)律，因為修改能“修身養(yǎng)性”完善人格。

那么，如何對文章進行修改呢？偉大的教育家葉圣陶老先生為我們指點了迷津：“開頭起草，一定有缺點，有漏洞，有毛病。所以寫完了要看幾遍。看，就是自己審查妥當不妥當，完整不完整。假若我原來的想法不到家，或者我寫出來的話沒有針對我想的，那就要改了。改，就是要使文章切合我所要表達的那個主題，達到我的目的。”針對學生寫作實際，教師指導學生具體從以下幾個方面著手：

第一、修改文章必須首先匡正中心思想。分析中心與內(nèi)容是否對應，愛憎是否分明，思想是否純正，中心是否準確恰當、鮮明突出，是修改文章時必須下的第一刀。唯有將感情明朗化，把寫作意圖肯定化，令思想內(nèi)容深刻化，方能使文章做到“理扶質以立干”。

第二、標題就是文章的形象大使，它代表著文章的藝術效果。常言道：“秧好一半谷，題好一半文。”可見，標題選好了，具有先聲奪人、“蓬蓽生輝”的功效。要想為文章推敲出一個言美意豐而新穎活潑的標題。首先要結合文章思想內(nèi)容及創(chuàng)作意圖提取標題內(nèi)容，要么標題就是文章的中心；要么標題概括了文章的主要內(nèi)容；要么標題是文章的線索；要么標題體現(xiàn)作者的藝術匠心??再以體裁為基點，為標題加工、潤色，記敘文的標題可用引用式、象征式、比喻式、情景式；議論文的標題可用符號式，引用式、并列式、反問式、哲理式；散文的標題可用夸張式、比喻式、擬人式、情景式等。總之，錘煉的目的，就是使標題對文章的藝術效果產(chǎn)生巨大影響。

第三、完善結構，就是美化文章的形式。文章的結構好比建造房子：整平屋基，立起間架，設置大廳，開好門窗，用好棟木，架好梁材，新房成也。首先，根據(jù)文章表現(xiàn)的主題的需要，選擇與主題密切相關的部分，并由此決定它的詳略多寡。比如《木蘭辭》主要為了突出花木蘭替父從軍、忠勇報國的巾幗壯志，突出她對親人的熱愛，所以，全詩在開頭和結尾以大量的篇幅描繪她在家中的情景，呈現(xiàn)出一幅傳統(tǒng)的天倫之樂的景象。而對于戰(zhàn)場廝殺的描寫則極為簡略，只采用了“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣，將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”一帶而過。所以我們在修改時，一定要果斷地刪削一切次要的、繁瑣的細節(jié)，而抓住最富有特征性的部分予以強化。

其次，文章的開頭要設計得醒目，中間要填補得豐滿，結尾要收束得漂亮。這就是古人所說的“鳳頭、豬肚、豹尾”。注意局部的、細節(jié)的安置能否鮮明突

出重點內(nèi)容，還要營造虛實相生的流動美。

最后，檢查部分與部分之間的銜接問題。銜接恰當，可以給人流暢自如、水到渠成的愉悅感;銜接巧妙，則能給人出乎意料的驚喜感。李漁說過：“水窮山盡之處，偏宜突起波瀾，或先驚而后喜，或始疑而終信，或喜極、信極而反致驚疑，務使一折之中，七情俱備，始為到底不懈之筆。”

總體而言，結構應當絕對服從于表現(xiàn)主題的需要。具體操作是：理清線索，梳順思路；根據(jù)中心思想，篩選、彌補、提煉、加工材料，使之具有典型性，并協(xié)調(diào)材料之間的先后、主次、詳略關系；開頭要有吸引力，結尾要有感召力；段落與句子之間過渡照應要自然；表達要運用最精當?shù)乃囆g手法。我們的謀篇布局一定要有著“柳暗花明”的驚喜，一定要有“余音繞梁”的蘊藉，一定要有“一瀉千里”的暢快。

第四、錘煉語言。語言是人類交流思想、表達情感的重要工具，它是文章的基本單位，是我們進行寫作的最重要最必要的工具和手段。高爾基把語言說成“文學的第一要素”。要想寫好文章，就必須嫻熟掌握與用好語言。文學家總是不知疲倦地教導我們，“言授于思”，“考辭就班”，方能使語言起到“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”的作用，而我們卻常常漠然視之。讓“推敲”的佳話，流傳于我們的意識中吧！當面對自己不太成熟的作品的時候，該如何錘煉自己的語言呢？首先就得像海明威那樣，主張“去掉廢話”，把一切華而不實的詞句刪去。針對語言表達時，要化解前后發(fā)生抵觸的文意，通順的文章去掉不好的語言，順當?shù)恼Z言去掉不好的文意，靈活駕馭修辭手法和表達方式。總之，運用刪、改、調(diào)、換、補等手段，力求選擇生動、具體、形象、傳神的語言來準確、恰當?shù)乇磉_優(yōu)美的文意。

修改作文可采用自我修改和相互修改的形式，在誘導學生端正態(tài)度、注重過程、巧用方法的前提下，培養(yǎng)學生學習的合作精神，取長補短，促進學生相互間的心得交流、感受分享和團結協(xié)作，共同提高寫作能力。

總之，創(chuàng)作注重盡情發(fā)揮，修改注重盡量彌補。作文就是創(chuàng)作過程和修改過程相滋相長的結合體，也是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，還是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學中，教師的輔導要點到為止，學生的自主性和創(chuàng)造性學習不可遏止。只有讓學生在實踐中學會了寫作，才能使學生真正獲得知識、智慧和能力，才能切實地促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二篇：參考文獻格式修改方法

查看文章 NoteExpress 參考文獻輸出樣式制作教程 2011-07-06 16:49 GB/T 7714-2005《文后參考文獻著錄規(guī)則》是一項專門供著者和編輯編撰文后參考文獻使 用的國家標準,下面我們以該樣式為例，介紹NoteExpress 中輸出樣式的制作方法。“授人以 魚不如授人以漁”，掌握了樣式制作方法，就可以根據(jù)自己的投稿需要制作新的樣式或者修 改現(xiàn)有的樣式，發(fā)揮NoteExpress 在論文寫作方面的全部威力。首先我們通過NoteExpress 菜單 [工具]------〉[輸出樣式]------〉[輸出樣式管理器]，點“新建” 按鈕，進入“樣式編輯器”界面。輸出樣式包括以下七項：常規(guī)、匿名作品、頁碼、日期格式、期刊名稱、引文、參考文獻。

一、常規(guī) “常規(guī)”里包含所要制作樣式的基本信息：樣式名稱、樣式基于、類別、創(chuàng)建日期、修改日期、注釋、多語言設置（包括使用多語言格式化、語言標識管理器）。在“樣式名稱”里填上“中華人民共和國國家標準 GB 7714-2005”，它是我們所要制作輸出樣 式的名稱。“樣式基于”一般省略。“類別”通用為“Generic”。“創(chuàng)建日期”和“修改日期”系統(tǒng)自動 填寫。“注釋：”里面可以填寫輸出樣式的簡略介紹，以方便用戶對此輸出樣式的了解。“多 語言”里面我們一般要進行一些簡單設置: 首先我們要選中“使用多語言格式化”，因為幾乎所 有的文獻都包括中文和英文的內(nèi)容，所以在“語言標識管理器”里面我們至少要設置“中文”和 “英文”兩種格 式。在“語言標識管理器”里可以通過添加按鈕進行添加“English *”和“Chines e”。

二、匿名作品 “匿名作品”是當文獻出現(xiàn)匿名情況下的設置。有以下選項供我們選擇：留空、使用完整標 題替代作者（U）、使用略縮標題替代作者（S）、使用APA 方式和插入文本。我們這里 將其設置為“留空”即可。

三、頁碼 “頁碼”負責頁碼格式的設置。如“頁碼格式”里的：不改變頁碼、僅顯示第一頁碼、縮寫最后 一頁、縮寫最后一頁，兩位數(shù)字、顯示全部頁碼、期刊僅顯示第一 頁，其他類型全部顯示。根據(jù)“國標”要求頁碼要全部顯示，因此在“顯示全部頁碼”選項前選中，另外在“頁碼范圍分隔 字符”里要填上“-”，用于達到如： “123-125”頁碼的標準輸出。

四、日期格式 可以根據(jù)需要選擇“不替換”原樣輸出或者使用NoteExpress 提供的日期格式。NoteExpress 提供了眾多日期輸出格式供選擇。根據(jù)“國標”的要求，我們這里選擇了類似“2006-06-06”這 樣標準的格式。

五、期刊名稱 “期刊名稱”是對期刊命名格式作一下符合要求的設置。比如：顯示完整期刊名、縮寫、不替 換、僅縮寫期刊文章類型的題錄、對于縮寫期刊名稱使用指定字體（這個選項可以對縮寫期 刊名稱的字體作自己的設定）。根據(jù)“國標”我們使用“不替換”選項。

六、引文 “引文”用于定義參考文獻在文中按照什么規(guī)則顯示, 比如(張三,1996),或者[1],[2],[3]..., “引文”選項細分為：模板、作者列表、作者姓名、編號、排序方式、不明確的引文。選中“模板”節(jié)點,如果剛才在“常規(guī)”部分啟動了“多國語言模板”, 可以看到“模板”有“English” 和“Chinese”兩大模塊。根據(jù)“國標”要求，引文以“[題錄編號]”(類似[1],[2]...)的形式顯示在文 章中，因此我們通過“插入字段”功能，插入“題錄編號”字段，如下圖所示： “字體”、“默認字號”均選中“默認字體”和“默認字號”。在下面的“前綴”和“后綴”選項里面我們填 寫“[”和“]”，“引文分隔符”中填寫“，”，因為國標要求“年份格式”使用“2006”這樣的格式，因此 選中“使用4 位年份”選項。“作者列表”內(nèi)有“作者分隔符”、“作者列表縮寫（首次引用）”和“作者列表縮寫（再次引用）”。根據(jù)“國標”要求，當出現(xiàn)多個作者時中間用“，”(逗 號)分隔，最后一個作者之前用“and”分 開。在“Chinese”模塊里面照著“English”模塊做一下相應設置。作者姓名、編號、排序方式、不明確的引文，這些根據(jù)自己的輸出要求，作一下簡單的設置 就行了。

七、參考文獻 “參考文獻”包括模板、作者列表、作者姓名、編輯列表、編輯姓名、布局、排序方式、標題 大小寫”。“模板”是“參考文獻”的重中之重，簡單地說，制作輸出樣式就是制作“模板”。模板的內(nèi)容就是我們對于當前選定的題錄在文章末尾如何輸出的規(guī)定。首先開始設置文獻模 板類型.如果除“通用”之外的其它題錄模板, 沒有一個與當前即將輸出的題錄類型相匹配,那 么默認用“通用”模板所設定的格式, 所以 “通用”模板是必不可少的。比如我們設置有 “期刊 文章”、“書”、“學位論文”等模板，而沒有“手稿”題錄類型，如果當前要輸出的這條題錄恰好 是“手稿”題錄類型，軟件就自動用“通用”的題錄類型 將其導出。設置“通用”題錄類型時，首 先通過“題錄類型”按鈕插入“通用”類型，然后通過“插入字段”按鈕來逐個插入我們要輸出的字 段, 如下圖示: 現(xiàn)在我們再來看“通用”模板的設置。根據(jù)“國標”要求，在“通用”題錄 類型里除了“作者”外還 有 “標題”、“第二標題”、“文獻類型的標識代碼”、“版本”、“第二作者”、“出版地點”、“出版社”、“出版年份”、“卷”、“頁碼”等內(nèi)容。我們將這 些內(nèi)容逐個地通過“插入字段”按鈕插入。在“作者”和“標題”之間根據(jù)“國標”要求要有一個“.”，因此我們要在他們之間加一個“.”，另外我 們還發(fā)現(xiàn)他們之間還有一個空格，對于空格的處理，最 好的辦法是用連接符“*”以保證空格 的固定輸出。“國標”要求在“標題”和“第二標題”之間有一個“：”，我們加上，但是這里就要考 慮一些特殊情況，如果 我們簡單地設置成這樣“*標題:第二標題”的話，那么“標題”是一定有 的，不過“第二標題”可能有時沒有，如果沒有的話，后面將要為空，但是“標題”后面 的“：” 還會出現(xiàn)，這樣就要出錯了!“：”應該和后面的“第二標題”關聯(lián)，即“第二標題”沒有時，“：” 不輸出，這時我們用分隔符“|”將他們分開，設置成“*標題|:第二標題”。接著插入字段“文獻 類型標識代碼”,按照“國標”要求“通用”類型設置成“Z”，后面有一個“.”然后是插入“版本”和“第 二作者”，我們設置成如下形 式：“第二標題|[Z].*|版本*ed.*第二作者.”“版本”后面的“ed.”和“第 二作者”后面的“.”，這是根據(jù)“國標”要求必須的。至于 “ed”和“第二作者”前面的“*”，這是因為 按照“國標”要求，“ed”和“第二作者”之間要有一個空格，這里仍用連接符“*”以保證空格的固 定輸出。接下來是插入“出版地點：出版社”，根據(jù)“國標”要求，它和“第二作者”之間有空格，我們?nèi)匀挥眠B接符“*”來實現(xiàn)，另外還規(guī)定“出版地點”和“出版社” 之間要有“：”以及“出版社” 和“年份”之間是一個“，”。接下來是“年份”、“卷”和“頁碼”，我們要這樣設置：“年份|:卷,頁碼|.”-----因為根據(jù)“國標”要求，“年份”“卷”之間有一個“：”以及“卷”“頁碼”之間有一個“，”和最后結 尾要以“.”結束。考慮這樣的情況: 一：如果“卷”不存在時，那么輸出時就成了類似“2006 ：123-125”這樣的形式，顯然是不對 的，我們要把其中的“：”去掉，那就要用分隔符“|”將“年份”和“卷”分隔開，這樣當“卷”不存在 時，“：”也不將輸出，以得到正確輸出； 二：按照“國標”要求每個題錄最后都要以“.”結束，但是如果當“頁碼”不存在時那么根據(jù)依賴 關系，“.”將和它前面的“頁碼”相依賴，也就是頁碼存在時 “.”輸出，反之將不輸出。這樣是 不符合“國標”要求的，我們要將最后面的“.”固定輸出，那么這里只要用一個分隔符“|”將“頁碼” 和“.”分隔開就可 以了。此時“English”模板里面的“通用”題錄類型就做成了，在“Chinese”里面作一下相應修改就可以 了，那就是“版本”后面的“ed”去掉，因為“國標”要求是不用的。下面是一個重要的題錄類型的制作，那就是“期刊文章”。首先通過“題錄類型”按鈕在彈出的 菜單里面選中“期刊文章”，然后根據(jù)“國標”要求，“期 刊文章”題錄類型里要有“作者”、“標題”、“期刊”、“年份”、“卷”、“期”、“頁碼”。我們通過“插入字段”功能逐個插入，接下來做一下特殊 情況的 處理。在“作者”和“標題”之間有一個“.”和一個空格（仍用連接符實現(xiàn)），因此將其設 置成“作者.*標題”的形式，“標題”后面的文章類型標識代碼根據(jù) “國標”要求，“期刊文章”是 “[J]”。同樣的情況“標題”和“期刊”之間有“.”和空格，要用同樣的處理。根據(jù)“國標”要求，“年份” “卷”“期” “頁碼”它們的輸出形式是“年份，卷（期）：頁碼”，這里仍要作一下特殊情況的處 理：一是當“卷”不存在時，將要輸出比如“2006，（2006）”這樣 的形式，顯然中間的“，” 是不需要的，需要用分隔符“|”將它們的依賴關系破壞，這樣的話“，”就和后面的“卷”相依賴，“卷”不存在時“，”也將不輸 出，這樣才符合正確的輸出要求；二是“期”前面的“（”和后面的“）” 要和“期”相依賴，也就是說如果“期”不存在時，前面的“（”和后面的“）”不輸 出，同樣用分 隔符“|”將（“”和“卷”和依賴關系破壞掉，將“（”和它后面的“期”相依賴；三是“期”和“頁碼”之間 的“：”不能和它前面的“）”相依 賴，仍然要設定成“：”和它后面的“頁碼”相依賴，同樣要在“：” 前加分隔符“|”；四是結尾的“.”是固定輸出的，也要將“.”和它前面的“頁碼”用分 隔符隔開，以 保證“.”的固定輸出。“期刊文章”的“Chinese”和它的“English”一樣，做同樣的工作就完成了“期 刊文章”題錄類型的全部設 置。接下來的“書”、“學位論文”、“會議論文集”、“報紙文章”、“計算機軟件”、“書的章節(jié)”、“雜志 文章”、“編著”、“報告”、“專利”、“技術標準”、“論文集”等這些題錄類型的設置結果如下： 書 作者.*標題[M].*版本*ed.*城市:出版社,年份|:頁數(shù)|.學位論文 作者.*標題[D].*城市:大學,年份|.會議論文集 作者.*標題[C].*會議地點:出版社,會議年份|.報紙文章 撰稿人.*標題[N].*報紙名,顯示日期|(頁碼)|.計算機軟件 開發(fā)者.*標題[DB/CD].*版本*ed.*城市:出版社,年份|.書的章節(jié) 作者.*標題[M] 圖書標題,*版本.*ed;*編者,*城市:出版社,年份|: 卷|,頁碼|.雜志文章 作者.*標題[J].*雜志.顯示日期,年份|:頁碼|.編著 編者.*標題[G].*版本*ed.*城市:出版社,年份|:頁數(shù)|.報告 作者.*標題[R].*城市:組織/研究所|,年份|.專利 發(fā)明人.*標題|:國別,申請?zhí)東[P].*|發(fā)布日期|[顯示日期]|.*鏈接|.技術標準 發(fā)布組織.*標題[S].*版本*ed.*國別,委員會地址:技術委員會,年份|:發(fā)布日期|.論文集 作者.*標題[C].*版本*ed.*出版地點:出版社,年份|.電子出版物 作者.*標題[EB/OL].*城市:出版社,年份|/最后更新日期|[訪問日期].*鏈接|.電子書 作者.*標題[EB/OL].*出版社,年份,卷|(編號)|[訪問日期].*鏈接|.另外的作者列表、作者姓名、編輯列表、編輯姓名、排序方式、標題大小寫，根據(jù)自己的要 求作一下符合自己輸出要求的簡單操作就行。“國標”要求輸出時，每個輸出前都有“[題錄序號]”，我們可以在“參考文獻”的“布局”選項里做 統(tǒng)一的設置。在“題錄前綴文本”里通過右邊的“插入字 段”按鈕插入 “題錄編號”，然后用“[ ]” 作前后綴。在“國標”里面每個題錄的結尾沒有其它要求，因此不進行“題錄后綴文本”的設置。

第三篇：論文修改方法

古今作家在修改文章方面，積累了豐富的經(jīng)驗，值得我們在修改論文中借鑒和參考。

一、虛心征求別人的意見

在初稿完成后，請他人幫助修改的方法，是一種較好的方法。俗話說：“旁觀者清，當局者迷。”自己寫的文章，總認為“文章自己的好”，看不出毛病來，而別人站在比較超脫的地位，容易發(fā)現(xiàn)文章中的毛病。一個人寫文章，難免有考慮不周之處，文章寫完后請別人來看看，聽聽別人的批評，是一個很好的方法。當然，作者在聽了別人意見后，要進一步消化、分析、取長補短，集思廣益，進而通盤考慮，據(jù)棄自己的成見，吸收他人真知灼見，使論文達到比較理想的水平。

我國自古以來，就有以文會友，文人之間互相點評文章、切磋寫作技藝的風氣。晉代顏之推在《顏氏家訓·文章篇》中指出：“學為文章，先謀親友；得其評論者，然后出手。”唐代大詩人白居易說：“凡人為文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多，其間研媸，益又自惑；必待交友有公鑒無姑息者，討論而削奪之，然后繁簡當否，得其中矣。”(《與元九書》)白居易自己虛心聽取別人的意見就很有名。據(jù)宋人彭乘《墨客揮犀》記載：“白居易每作詩，令一老摳解之，問曰：‘解否'?摳曰‘解'，則錄之，不解，則又復易之。”古人這種虛心聽取別人意見的精神，很值得我們學習。當代作家老舍也明確指出，修改文章“念給自己聽是好辦法，還可以念給別人聽，別人的耳朵有時候比咱們自己的更可靠。”毛澤東同志在《黨委會的工作方法》一文中說：“有些文件起草出來壓下暫時不發(fā)，就是因為其中還有些問題沒有清楚，需要先征求下級的意見。”黨的文件是這樣，個人寫的文章也需要這樣。現(xiàn)代科學文化比古代更為復雜宏大，把自己的論文初稿拿來征求同行或老師的意見，實為修改文章的好方法。

二、熱改法與冷改法交替使用

熱改法，是指初稿完成后，趁熱打鐵，立即進行修改的方法。這種方法的優(yōu)點是：記憶清晰，印象鮮明，改動及時，避免遺忘。缺點是：由于作者處于寫作興奮狀態(tài)，對需要刪改的部分不易看出，往往難以割愛。所謂冷改法，就是初稿完成后，放上一段時間再修改的方法。這種方法可以避免熱改法不夠冷靜、清醒的缺點。因為人腦的思維具有滯后性，初稿一寫成，作者的思想和情緒還難以從論文中超脫出來，按原來固定思路，難以發(fā)現(xiàn)初稿中的問題，也難以判斷論文寫作的得失、成敗。只有把稿子擱上一段時間，作者頭腦冷靜了，原來的偏愛和偏見也淡薄了，重讀初稿，就容易擺脫原來固定思路的束縛。特別是作者經(jīng)過閱讀有關資料和思索有關問題，產(chǎn)生新的感受，新的認識，再看初稿就容易發(fā)現(xiàn)不完善、不妥當之處，通過刪除多余、增補不足，使論文水平有新的提高。古人對這種方法論述很多。李漁《閑情偶寄》說：“文章出自己手，無一非佳；詩、賦、論，其初成，無語不妙，追易日經(jīng)時之后，取而視之，則奶媸好丑之間，非特人能辨別，我亦自解雌黃矣。”唐彪《讀書作文譜》也說：“當其甫作就時，疵病亦不能自己，惟過數(shù)月始能知之。……當時能確見，當改則改之，不然且置之，俟遲數(shù)月，取出一觀，研媸了然于心，改之自易。”現(xiàn)代作家中也有不少人談過這方面的經(jīng)驗，魯迅說：“等到成后，擱它幾天，然后再來復看，刪去若干，改換幾字。”(《致葉紫》)在實踐中也有不少人是這樣做的。作家劉紹棠，起草時據(jù)說總是隨便找些紙張，筆不停揮，寫完之后就擱在一邊，過些天思想冷靜之后，再進行加工修改，把寫完的東西抄在白紙上，邊抄邊改，又過若干時間，拿來再改，經(jīng)過幾次修改后，才清清楚楚謄在稿紙上。這些經(jīng)驗，在實踐中都是行之有效的，論文寫作的修改也是適用的。

三、通過朗讀，錘煉字句

論文初稿完成后，誦讀幾遍，發(fā)現(xiàn)問題，然后修改。這種修改方法，對論文中存在的一些毛病，如語句不通、銜接不緊、缺詞漏字、情感不相稱等語言表達方面的問題，光看不容易發(fā)現(xiàn)，但一誦讀就讀出來了，甚至有時僅憑“語感”也能發(fā)現(xiàn)不妥之處。古代一些詩人寫作讀文，總是反復吟唱，直改到順口為止。杜甫是“新詩改罷自長吟”的。他詩寫完了，要反復長吟誦讀，在誦讀中發(fā)現(xiàn)問題，然后再改。寫詩如此，作文也需如此。一些有經(jīng)驗的作家很重視這種修改文章的方法。老舍說：“文章寫完之后，可以念給別人聽聽。念一念，那些不恰當?shù)淖志洌豁樋诘牡胤剑惋@露出來了，才可以一一修改，文章叫人念著舒服順口，要花很多心思和功夫。”大學生寫畢業(yè)論文，語言運用還不太熟練，運用這種方法發(fā)現(xiàn)問題，是應該提倡的。

四、拾當?shù)厥褂眯薷姆枺B(yǎng)成修改文章的良好習慣

論文修改工作，一般是在原稿上進行，因此必須盡量保持整潔，修改什么，怎樣修改，應該在書面上有清楚的表現(xiàn)。有些學生在修改稿子時往往亂涂亂畫，這樣不但不整潔，修改一多，也容易造成文字混亂。正確使用修改符號，是避免這種缺點的重要方法。1981年12月，我國發(fā)布了中華人民共和國專業(yè)校準gbi一81《校對符號及其用法》。該標準規(guī)定的符號共有22種，常用的有以下9種。

刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用于刪去句、段；第二個用于刪去數(shù)字、詞或標點符號。

調(diào)位號是調(diào)整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個符號用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。

增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的字數(shù)。

提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段后的位置上。

壓行號是降格縮行的符號，用于表示字行退后。

復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用于復原大段文字，符號標在已刪部位的四角。

離空號：##

離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。

連續(xù)號是把兩處連接在一起的符號，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。

空行號：＞、＜

空行號是表示空行或縮行的符號。第一符號用于需要空一行的兩行之間，標在行的左端；第二個符號用于應聯(lián)結的兩行之間，也標在行的左端。

正確使用修改符號，能夠明白無誤地標示修改的情況，避免造成文字混亂。作者在修改論文時，能正確地運用這些符號，可以使修改的稿子保持整潔，理清頭緒。

第四篇：修改病句方法

修改病句的方法及病句修改

【“病句”的概念】 所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。

【對錯關鍵】

1、成分殘缺

2、語序不當

3、搭配不當

4、表意不明

5、不合邏輯

6、重復累贅

7、句式雜糅

8、前后矛盾

9、否定不當 【例句】

1.上星期去植樹了。[分析]沒有主語

2.今天，全體三年級一班同學看了電影。[分析]用詞顛倒 3.他的看法是對的，正確的。[分析]用詞重復

4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。[分析]用詞不當 【詳細說明】

1、成分殘缺

（1）濫用介詞造成主語殘缺

☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。

☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。

（2）謂語殘缺

☆最近又發(fā)動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。

☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。

（3）賓語殘缺

☆校黨委討論了發(fā)動全體師生開展愛國衛(wèi)生運動。

☆我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。

（4）必要的修飾語殘缺

☆要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。

☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。

（5）關聯(lián)詞語殘缺

☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。

☆這次學術會，時間并不長，收獲很大。

☆即使你講得再好，我們(也)不聽。

☆(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費。

2、成分贅余

（1）主語多余

☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。

（2）謂語多余

☆上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學生手中。

☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。

（3）賓語多余 ☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。

☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。

（4）定語多余

☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。

（5）狀語多余

☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

☆我在心里由衷地感謝這些人。

☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子??

（6）補語多余

☆為了精簡字數(shù)，不得不略加修改一些。

（7）可有可無

☆不知不覺就走了十里路左右的距離。

☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。

（8）誤用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。

☆由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。3.語序不當

1、定語位置不當

2、狀語位置不當

3、多項定語次序不當

4、多項狀語次序不當

5、虛詞位置不當

6、主客顛倒

7、復句內(nèi)語序不當

定語位置不當

1．定語和中心語的位置顛倒

☆我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。2．把定語放在狀語的位置上

☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。3．兩個定語先后語序不當

☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。

狀語位置不當

1．把狀語放在定語的位置上

☆老師嘨課堂上應該發(fā)揮學生的充分的作用。2．兩個狀語前后位置顛倒

☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。

☆李強把張卓不放在眼里。

虛詞位置不當

1．副詞“不”的位置不當

☆我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權了。

☆如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。2．關聯(lián)詞語位置不當：

☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。

☆他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。主客顛倒

☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

☆數(shù)學對于我不感興趣。

關于：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；

對于：組成的介詞結構作狀語時，用于句首句中都可以。

復句內(nèi)順序不當

☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。

病句——搭配不當

搭配不當：

1、主謂搭配不當

2、動賓搭配不當

3、修飾語與中心語搭配不當

4、一面與兩面搭配不當

5、關聯(lián)詞語搭配不當

1、主謂搭配不當

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當，其中一部分不搭配。

☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。

☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們?nèi)骊P心和嚴格要求。

☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。

☆秋天的北京是最美的季節(jié)。

☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。

2、動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。

☆如果不重視網(wǎng)絡道德建設，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。

☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。

☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。

☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。

☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。

☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。

3、修飾語與中心語搭配不當

（1）定語與中心語搭配不當

☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

（2）狀語與中心語搭配不當

☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新材料的研制開發(fā)。

（3）補語與中心語搭配不當

☆同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

4、一面與兩面搭配不當

☆做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。

☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

5、關聯(lián)詞語搭配不當

☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。

☆想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。

☆既然你來了，我也該走了。

修改病句：

1、兩個新舊社會的變化真大啊!

2、我估計他這道題一定做錯了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

6、上星期去植樹了。

7、今天，全體三年級一班同學看電影。

8、我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅。

9、這是有趣的一本神話故事書。

10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。

12、我經(jīng)常回憶起過去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

15、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。

19、我的寫字臺上一只小泥猴。

修改病句句例題

【例題1】下列句子結構完整的一項是()A.從他上學那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。

B由于美國大學忽視理論應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危機。C．在自然保護區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。

D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。

A.這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。

D．看到同學們的進步，老師從內(nèi)心感到高興。【“病句”的概念】

所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結構規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。【對錯關鍵】

1、成分殘缺

2、語序不當

3、搭配不當

4、表意不明

5、不合邏輯

6、重復累贅

7、句式雜糅

8、前后矛盾

9、否定不當 【例句】

1.上星期去植樹了。[分析]沒有主語

[修改1]我們?nèi)嗌闲瞧谌ブ矘淞?[修改2]上星期我們?nèi)嗳ブ矘淞?2.今天，全體三年級一班同學看了電影。[分析]用詞顛倒

[修改]今天，三年級一班全體同學看了電影 3.他的看法是對的，正確的。

[分析]用詞重復（兩個詞或兩個以上詞義相同才能稱用詞重復）[修改1]他的看法是對的 [修改2]他的看法是正確的 4.同學們坐在寬廣的閱覽室里看書。[分析]用詞不當

[修改]同學們坐在寬敞的閱覽室里看書 【詳細說明】

1、成分殘缺

（1）濫用介詞造成主語殘缺

☆通過這次學習，使我的水平有了極大的提高。

?去掉“通過”，讓“學習”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語

☆從上述有目共睹的事實中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。

?去掉“從??中”

（2）謂語殘缺

☆最近又發(fā)動了全面的質量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。

?在“建立”前加上“完成”

☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。

?在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語 ☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。

?把“全校師生”拿掉。

（3）賓語殘缺

☆校黨委討論了發(fā)動全體師生開展愛國衛(wèi)生運動。

?在“運動”后加上“的問題”

☆我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。

?在“集體化”后加上“的道路”

（4）必要的修飾語殘缺

☆要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。

?在“勞動”前加上“艱苦而有效的”

☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強和李麗奪得了男女冠軍。

?在“奪得”前加上“分別”

（5）關聯(lián)詞語殘缺

☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。

?在“體形”前加上“而且”

☆這次學術會，時間并不長，收獲很大。

?加上“雖然??但是??”

☆即使你講得再好，我們(也)不聽。

☆(即使)家大業(yè)大，也要節(jié)省不必要的開支和浪費。

2、成分贅余

（1）主語多余

☆老舍的寫作風格總是和人民同甘共苦、風雨同舟的。

?去掉“風格”

（2）謂語多余

☆上次從你院借來的講義，正在進行打印，上課前可以發(fā)到學生手中。

?去掉“進行”

☆籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。

?去掉“打”

（3）賓語多余

☆我國著名史學家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。

?去掉“的編寫”

☆今天，我到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。

?去掉“的地方”

（4）定語多余

☆全面推行素質教育，是當前教育的當務之急。

?去掉“當前”

（5）狀語多余

☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。

?去掉“可以” ☆我在心里由衷地感謝這些人。

?去掉“在心里”

☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子??

?去掉“到處”

（6）補語多余

☆為了精簡字數(shù)，不得不略加修改一些。

?去掉“一些”

（7）可有可無

☆不知不覺就走了十里路左右的距離。

?去掉“的距離”

☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。

?去掉“離現(xiàn)在”

（8）誤用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。

?去掉“的”，改為“物價下跌”

☆由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭到毀滅。

?加上“的”，改為“歷代的**”；去掉“的”，改為“氣候潮濕” 3.語序不當

病句——語序不當

1、定語位置不當

2、狀語位置不當

3、多項定語次序不當

4、多項狀語次序不當

5、虛詞位置不當

6、主客顛倒

7、復句內(nèi)語序不當

定語位置不當

1．定語和中心語的位置顛倒

☆我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

?把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花” 2．把定語放在狀語的位置上

☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進行改革的熱情。

?將“無比的”調(diào)至“熱情”前 3．兩個定語先后語序不當

☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。

?將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在“前”后加“的”

狀語位置不當

1．把狀語放在定語的位置上

☆老師嘨課堂上應該發(fā)揮學生的充分的作用。?將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前 2．兩個狀語前后位置顛倒

☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。

?將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡圖”位置對調(diào)

☆李強把張卓不放在眼里。

?把“不”調(diào)至“把張卓”前

虛詞位置不當

1．副詞“不”的位置不當

☆我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權了。

?“把”字句否定副詞應該放在“把”字前面

☆如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。

?把“不”放在“趁”前面

2．關聯(lián)詞語位置不當：復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯(lián)詞語應在主語前邊。

☆不但她好好學習，而且還幫助其它同學。

?把“她”放在“不但”前面

☆他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。

?把“如果”放在“他”前面

主客顛倒

☆在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

?應該是“我和報紙的接觸”

☆數(shù)學對于我不感興趣。

?“我對于數(shù)學”

關于：組成的介詞結構作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；

對于：組成的介詞結構作狀語時，用于句首句中都可以。

復句內(nèi)順序不當

☆春風一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。

?應“樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，樹影晃動起來。”

病句——搭配不當

搭配不當：

1、主謂搭配不當

2、動賓搭配不當

3、修飾語與中心語搭配不當

4、一面與兩面搭配不當

5、關聯(lián)詞語搭配不當

1、主謂搭配不當

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當，其中一部分不搭配。

☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

?將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電” ☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構成一幅多么好看的畫面。

?去掉“沙沙的浪聲”

☆青年學生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們?nèi)骊P心和嚴格要求。

?在“學生”后加上“時期”

☆擺在翻譯工作者面前的任務就是如何提高翻譯質量的問題了。

?去掉“的問題了”

☆秋天的北京是最美的季節(jié)。

?把“秋天的北京”改為“北京的秋天”

☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨特風格和民族特色的作品。

?在“電影周”后加“上映的”

2、動賓搭配不當

動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。

☆如果不重視網(wǎng)絡道德建設，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。

?“違反”改為“干擾”

☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。

?“事跡”改為“形象”

☆同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。

?去掉“注視和”

☆最近，濟南推行文明服務用語和服務忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。

?去掉“和服務忌語”

☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。

?去掉“錄音和”

☆解放軍多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。

?去掉“的安全”

3、修飾語與中心語搭配不當

（1）定語與中心語搭配不當

☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

?去掉“聰明”

（2）狀語與中心語搭配不當

☆我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

?把“嚴肅”改為“認真”或“謹慎”

☆某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新材料的研制開發(fā)。

?去掉“新技術、新工藝”

（3）補語與中心語搭配不當 ☆同學們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

?去掉“整整齊齊”

4、一面與兩面搭配不當

☆做好生產(chǎn)救災工作，決定于干部作風是否深入。

?在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。

☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

?把“溫暖”改為“冷暖”

5、關聯(lián)詞語搭配不當

☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學習成績就能大幅度提高。

?把“就”改為“才”

☆想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。

?把“不但”改為“不僅”

☆既然你來了，我也該走了。

?把“也”改為“就”

修改病句：

1、兩個新舊社會的變化真大啊!

2、我估計他這道題一定做錯了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。

4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

6、上星期去植樹了。

7、今天，全體三年級一班同學看電影。

8、我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅。

9、這是有趣的一本神話故事書。

10、同學們熱火朝天地正在打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。

12、我經(jīng)常回憶起過去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

15、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。

19、我的寫字臺上一只小泥猴。

修改病句的答案：

1、新舊社會的變化真大啊!

2、我估計他這道題做錯了。

3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。

4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。

5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠活在我們心中。

6、上星期我們?nèi)ブ矘淞恕?/p>

7、今天，三年級一班全體同學看電影。

8、我班成績最優(yōu)秀的是小紅。

9、這是一本有趣的神話故事書。

10、同學們正在熱火朝天地打掃教室。

11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。

12、我經(jīng)常回憶起往事。

13、今天下了一上午雨。

14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴肅地征求了專家們的意見。

15、她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。

17、他的革命精神浮現(xiàn)在我眼前。

18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅游勝地。

19、我的寫字臺上擺著一只小泥猴。

修改病句句例題

下列句子結構完整的一項是()A。從他上學那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。

B．由于美國大學忽視理論的應用，使美國有用的科學技術人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機。

C．在自然保護區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。

D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。

【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。

【點撥】

A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補人“情景”。

(B句還可刪“由于”也就有主語了)【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。

A.這個問題，我在思想上考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。B．電門一關，就可以阻止電流不再通過。C．誰也不能否認地球不是圍著太陽轉。

D．看到同學們的進步，老師從內(nèi)心感到高興。

【解析】 A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”。【點撥】造成“成分多余”的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關了電門，應是阻止了電流通過。多使用了“不 再”，變成了關電門，電流通過了。

【例題3】 下列各句搭配得當?shù)囊痪涫?)A，大路兩旁，到處都種植著果園。B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。

D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。

【解析】 A種植與果園搭配不當。B一支與歌聲搭配不當D氣功不是文藝節(jié)目C正確。【點撥】詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補語與中心詞之間是否搭配，A項屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵不包括氣功。

【例題4】 選擇詞序正確的一項()A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。C．我們堅決執(zhí)行《教育法》，認真學習《教育法》。D．對提高教學質量問題，大家廣泛地交換了意見。

【解析】 D正確，A、B、C詞序不當。

【點撥】 A項，再，應放“沒有”之前。B項，“兩千多年前”應放文物之前。C項，應是先學習，再執(zhí)行，才符合邏輯。

【例題5】 沒有語病的一項()A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復習》。B．聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。C．兩個人協(xié)商了半天，還是沒有結果。

D．聽了張海迪的報告，對我的啟發(fā)教育很大。

【解析】 沒有語病的是B項。

【點撥】 A項，指代不明，三個他是誰?不明確。C項“協(xié)商”詞義范圍應針對組織之間，個人用“商量”好。該題屬于用詞不當。D項，句式雜糅，將“我聽報告”與“報告對我啟發(fā)教育很大”兩句話混雜在一起，造成結構混亂。

【例題6】 修改下列病句。(用規(guī)范的修改符號在原文上改)A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。B．這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞。C．批評和自我批評是有效的提高認識的方法。D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。

【解析】 A成分殘缺，缺少主語“大家”。B成分多余，“無聲的”刪去。C調(diào)序不當，將“提高認識”調(diào)到“有效”之前。D錯用詞語，將“盡管”改為“不管”。

【點撥】修改病句的方法是缺的補，成分缺少什么補進什么。多的刪，成分多余的要刪去，次序不當?shù)囊{(diào)，用錯的詞，要改換。

修改后的結果要符合語法規(guī)律，要合乎邏輯要求。

第五篇：病句修改方法

二、想一想下列的病句屬于哪一種類型的，然后用正確的修改符號修改，不能

改變原來的句子意思。(1015已做)1.媽媽烙的餅和饅頭很好吃。

2.我遇到困難的時候，同學們總是虛心而熱情地幫助我。

3.河南省的名勝古跡有開封的相國寺，登封的少林寺，鄭州的黃河公路大橋。

4.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

5.氣象小組的同學，每天早上都記錄和收聽當天的天氣預

6.媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

7.出席今天會議的有工人、學生、機關干部等一百多人參加了晚會。

8.我們從小要學會愛勞動的好習慣。

9.丁叔叔被評為“優(yōu)秀黨員”的光榮稱號。

10.每個人都難免沒有缺點。

11.兩輛新舊車子，騎起來就是不一樣啊！

12.這本書的內(nèi)容和插圖都很精美。

13.指南針、造紙、印刷術、火藥是我國的四大發(fā)明之一。14.我們家的生活在逐步提高和改善。15.隊員們和師生們一起唱著校園歌聲。

16.全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。

17.只有在社會主義的新中國，廣大少年兒童就能過上幸福的生活。

18.只有在社會主義的中國，我們就能過上幸福的生活。、課后練習

一、把下面句子中分類不當?shù)牡胤礁倪^來。

1.《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看。

2．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚??

3．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國有名的古跡。

4．李明的爸爸會說三四國外語，尤其漢語說得特殊好。

5．造紙是我國的四大發(fā)明。

6．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。

7．西湖的春天是個游覽的好地方。

8．黨中心派飛機給災區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。

9．學校的操場上有各種各樣的體育運動器械，什么單杠、雙杠、爬桿、沙坑和籃球場等。

10．在動物園里，我們看到了猴子、大象、老虎、獅子、東北虎和北極熊 等許多有趣的動物。

11、動物園的爬行館里展出各種蛇和許多鳥。

12、公園里的松柏、桃花等樹木枝繁葉茂。

13、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。

14、圖書角有《兒童文學》、《少年文藝》和《中國少年報》等課外書。

15、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

16、奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

17、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學生、解放軍、青年等。

18、媽媽今天買回來很多水果，有蘋果、香蕉、西紅柿、梨、黃瓜。

19、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

20、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜

19.今天小明穿了新衣服和新帽子。

20.老師表揚了班里的全體同學和李小明同學。用修改符號修改下列病句

21.一起床，他就穿上衣服和帽子出去了。22.泰山是我國的五大名山。24.王珊只要會唱歌，就會跳舞。

25.布達拉宮，故宮，長江大橋是我國古代的偉大建筑。26.雷鋒精神是全國人民學習的榜樣。

27.我們要不斷改進學習方法，增加學習效率 28.這本書我整整用了差不多半天的時間才看完。

29.我們召開了中隊委員會，大家一起琢磨了中隊計劃。30.王琳眼睛里流著激動的淚花。

31.大家都講究衛(wèi)生，健康和疾病就有了保障。

32.鄧均獲得了小學生作文競賽第一名，他感到非常榮譽和高興。33.這學期開始，同學們就制訂了學習計劃和決心。34.我家新買了木床、衣柜、沙發(fā)、掛鐘等家俱。

35.寫作文應該先列提綱、再修改、審題、起草、謄清。36.不到三天以后，奶奶的病全好了。

37.北京的故宮、上海的豫園和東方明珠都是我國的名勝古跡。38.有了改革開放政策，我國人民的生活水平迅速得到改善。39.烏云和暴雨從天空傾瀉而下。

40.在老師的幫助下，他明確了學習態(tài)度。41.這些作文題目的選材范圍比較困難。

42.我們不怕疲勞，陸續(xù)前進，終于到達了目的地。43.我喜歡看電影和音樂。

44.果園里的桃樹上結滿了許多又紅又大的桃。45.在國歌聲中，五星紅旗慢慢地徐徐升起。46.這篇文章的插圖，內(nèi)容真美麗真豐富啊.47.清晨，窗外傳來陣陣動聽的歌曲。

48.我在商場買了鋼筆、筆記本、文具和書包。49.這個星期天的上午，太陽整整一天沒有露臉。50.這個學期，王佳的作文水平大大前進和提高了。51.我們從小養(yǎng)成了講究衛(wèi)生。

52.老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

53.秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

54.今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。55.我猜想他肯定是一個六年級學生。

56.小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。57.看了這本書，很受教育。

58.桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。59.廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。60.游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。61.通過老師的幫助，使我改正了缺點。

62.桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。63我們通過并討論了中隊計劃。

64.《春曉》這首詩的作者是唐代詩人孟浩然寫的。65.老師講的知識，我基本上全懂了。

66.愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。67.我在公園里看到奇異的一種花草。

68.因為他有很大進步，但是老師表揚了他。69.小剛特別喜歡踢足球和乒乓球。

70.在老師的幫助下，我端正了學習目的和態(tài)度。71.小組會上他首先第一個發(fā)言。

72.南京的夏天是全國最熱的城市之一。73.他借著微弱的亮光。74.我不禁忍不住笑了。

75.山坡上長著枝葉茂盛的綠樹一片。76.媽媽趕快叫我立刻去上學。

77.劉老師“香港回歸” 寫了四個大字。78.完成了艱巨的任務。

79.兵病的爸爸是不錯的駕駛員一個。80.我們步行走到學校。

81.“六一”節(jié)，全校老師和班主任都表演了大合唱。82.小紅改掉了不好的缺點。

83.我病了，爸爸二十四小時一晝夜守護著我。84.我完成了全部家庭作業(yè)和作文。

85.不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。

86.同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。87.上課時，小華的眼睛不轉眼地注視著老師。

88.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。89.雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。90.瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。91.廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。92.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復了健康。93.改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。94.聽了老師的一番話，很受教育。

95.常州所有的景點，我大部分都游覽過。

96.他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。

97.作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。98.在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。99.聽到這個消息，我小聲地議論起來。100.他的一雙手幾乎完全凍僵了。

一、成分殘缺

1、考點：

知識準備：句子的基本成分：主語（人、物）+謂語（動詞，最常見的謂語動詞“是”

+賓語（人、物）

如：我（主語）是（謂語）一名學生（賓語）他（主語）在吃（謂語）蘋果（賓語）（基本上一個完整的句子主語、謂語、賓語都不能缺，缺了就屬于成分殘缺 的病句

2、例題分析：

找出下列句子病因并改正

1聽了勞模的報告，受到了很大的教育 2 夏天的到了，同學們都積極地衛(wèi)生活動

答案：夏天到了，同學們都積極地開展衛(wèi)生活動。3同學們響應“人人動手，綠化校園”

答案：同學們積極響應“人人動手，綠化校園”的活動。

解題技巧

對于成分殘缺這一類的病句，我們要做的是先找出句子的主語、謂語和賓

語，如果發(fā)現(xiàn)有哪一個沒有的，就把它補上。對于如何準確地找出主謂賓，一個 簡單的小竅門是“縮句,縮句之后我們很容易就會發(fā)現(xiàn)哪些成分是缺少的。

4、課堂練習

一、下列句子都是屬于成分殘缺的病句，請找出來并改正。1 上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。2 如果不遵守交通規(guī)則，就容易發(fā)生交通事故。

3在少先隊開展的”彎下一次腰，獻出一片愛”活動中，不斷涌現(xiàn)出來。4上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。5 懷著崇敬的心情，祭掃了烈士墓。由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。7 我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。8 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。我有一個女兒，同許許多多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。10 不堅固的房子被地震倒塌了

二、下面句子都是缺少各種成分的病句，請改正。

聽了校長的報告，訂出了本學期的學習計劃。2 經(jīng)過這次講課，對大家的啟發(fā)很大。通過討論，使我們的決心更大了。通過這次學校組織的捐款活動，使我深切地認識到：源于十三億中國人的綿綿不絕的愛能戰(zhàn)勝一切困難。在“鳥巢”體育場的設計和建造上，充分體現(xiàn)出人類非凡的智慧。6 當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。7 由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚

十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。9 通過這次學習，使我受到深刻的教育。通過學習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。

11、經(jīng)過這次演講比賽，對大家的啟發(fā)很大。

12、當我們聽到這個故事的時候，使我聯(lián)想起許多往事。

二、用詞不當

1、考點：

用詞不當指的是由于對詞義理解不清，在詞語的范圍大小、詞語感

情色彩的褒貶等方面用得不當，特別是近義詞、關聯(lián)詞容易混用。

1、我們要永遠記憶老師對我們的關懷。

2、晚上，我俯瞰遼闊的天空，心潮起伏。

（）

3、這學期，我們學校的操場又擴張了不少。

關聯(lián)詞語使用不當。

1、因為要增強自己的體質，他一直堅持著體育鍛煉。

2、不管困難很大，但是他毫不畏懼。

修改下面的病句，并說說是屬于那種類型的錯誤。

1、他在勞動時雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁。

2、她那清亮、甜美、和藹的歌聲，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。

3、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

4、我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。

5、我們多次搶險救災，保護了人民群眾的生命財產(chǎn)的安全。

6、他那和藹可親的容貌，循循善誘的教導，又重新出現(xiàn)在我面前。、結冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。

8、天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。

9、這些花長得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結果

10、李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰。、課后練習

一、修改下列病句、在會上，他積極地聽取人家對他的批評。、四年來，他刻苦鉆研，已經(jīng)成熟地掌握了這門技術。

3、我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。

6、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。

7、聯(lián)歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。

8、戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。

9、我們要熱愛公共財產(chǎn)。

10、我們大搖大擺地走在山間小道上。

二、按要求做題

1、下列各題沒有語病的一項是

（）

A、藝術團到達每一個城市，毫無例外地都受到當?shù)厝说臍g迎。

B、他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席

人員，以及會議中應注意的問題。

C、可惜，這部在他心中醞釀了很久、即將成熟的巨著未及完稿，就過早地

離開了我們。

D、蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

2、下列各題沒有語病的一項是

()

A、戰(zhàn)士們冒著滂沱大雨和泥濘的道路前進。

B、我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學習質量

C、一些長期有爭議的問題，經(jīng)過一段時間的調(diào)查、分析、研討，有了不同

程度的進展。

D、我們要研究經(jīng)濟犯罪分子的特點，以便穩(wěn)、準、狠地打擊他們。

3、下列各題沒有語病的一項是

（）

A、盡管你的贈禮多么微薄，但在他心上卻象千斤重的法碼。

B、培養(yǎng)新世紀的一代新人，不只是學校的事情，而且是整個社會的事。

C、在通往機場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。

D、自動化儀表廠知錯就改，主動退回了去年年底濫發(fā)的二十多萬獎金 4、下列各題有語病的一項是

（）

A、他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人

員。

B、漫步桃園，那一片片的桃林讓人流連忘返

;

中餐后還可去自費采摘，那柔

軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。

C、本世紀

年代知識經(jīng)濟初見端倪，世紀是知識經(jīng)濟飛速發(fā)展并逐步

占據(jù)世界經(jīng)濟主導地位的年代。

D、采取各種辦法，大力提高工人的現(xiàn)代技術水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一

件迫在眉睫的大事。

5、下列各題沒有語病的一項是

（）

A、我們的教室被打掃得干干凈凈、整整齊齊。

B、東方塑料廠不斷致力于新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新材料的研制開發(fā)。

C、這些花長得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結果。

三、搭配不當、考點

：

搭配不當指的是句子成分之間在意義關系上搭配不上，不合語言習慣。

2、例題講解

1、王林的學習成績大大增加。

（主語謂語搭配不當)

分析：這里，通過縮句后我們發(fā)現(xiàn)，主語是成績，謂語是增加，而在一般意義上

講，成績不是用增加來搭配的，應該用提高。

答案：王林的學習成績大大提高了。、我們學校掀起

“

爭三好

”

活動。

（謂語賓語搭配不當)

分析：

通過縮句后，我們發(fā)現(xiàn)，句子謂語動詞是掀起，賓語是活動，一般

“掀起”

和什么風浪，掀起什么高潮相搭配，而沒有和活動搭配的。

答案：我們學校掀起“爭三好”活動的高潮。

3、我們要嚴密遵守紀律。

（狀語賓語搭配不當)

分析：“遵守紀律”和“嚴密”不搭配、解題技巧

對于搭配不當?shù)牟【洌覀兺瑯涌梢酝ㄟ^縮句的方法來進行修改。

縮句后，找出

主謂賓，先看主謂賓之間相互是不是搭配的，在看各個修飾的部分和個成分之間

是不是搭配的。不是的，就換上一個可以搭配的詞語。

4、課堂練習

一、修改下列搭配不當?shù)牟【洹?/p>

1、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。

2、各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型

H1N1

流感不再擴散。

3、由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大改進。

今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。

5、支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦，會導致病情加重。

6、隨著秦兵馬俑在沉寂 年后的再次發(fā)掘，引起國內(nèi)外媒體的關注。

7、在本屆世乒賽上，經(jīng)過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團休冠軍。

8、這所九年制寄宿學校的150

多名學生是地震中傷亡最少、震后復課最早的學

校。

9、這些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養(yǎng)。

10、學習成績的提高，主要取決于學生自身是否努力。

5、課后練習

一、找出下列句子里哪些部分之間不搭配，并改正。

三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時節(jié)就會有大批的中外游客慕名前

來。

切實減輕農(nóng)民負擔，是能否建設社會主義新農(nóng)村的關鍵。

3、一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。

4、據(jù)資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長一米左右，而長尾雞 的壽命能活八至十年，所以最長的尾羽能夠超過七米。、新時代的教育應該培養(yǎng)學生關于觀察、關于思考、關于創(chuàng)造的水平、材料廠經(jīng)過技術革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了

10%。

7、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。

8、諸葛亮超人的智慧，過人的膽識，是齊備能否建功立業(yè)的關鍵。

9、人們被老人那清晰的思路、樂觀的情緒深深感染了。

10、九年級五班的語文成績是全校最好的一個班級。

二、下面語段中有兩個病句，請找出并進行修改。

（）近日我國西南大旱，究其主要原因，是因為高壓壩破壞了大氣活動。

（）

高壓壩像一堵干墻，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進。

（

）雖然北方有

冷空氣南下，也無法與水汽匯合。

（

）因此，廣西、貴州、云南交匯地區(qū)長時間

沒有降雨，遭遇

年來少有的干旱天氣。

三、綜合改錯

這里景色秀麗，村前是一個大池塘，塘水清如明靜，藍天、白云倒映水中，塘中

荷花點點；竹林中山雀，畫眉和小鳥相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠 的竹林，到過這里的人們都說它真像一副漂亮美麗的風景畫。

老師來到我的身邊，用親熱的語氣對我說：

“在學習上不能追求慮榮，要踏踏實

實，扎扎實實，這樣才能有好成就。老師的聲音不大，所以它象重垂一樣敲擊著

我的心。這搶交頭卷的教誨我怎能忘懷呢？

四、給沒有錯的一組句子后打“√”。

．海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識的甘霖。

（）

．在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。

（）

．秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑史上決無僅有。

（）

．一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。

（）

四、詞序顛倒 1、考點

詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛 倒了。

因詞語排列次序顛倒而造成病句。一般情況下，一句話里的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：

“一年有四

個春夏秋冬季節(jié)。”

2、例題分析

例、“語文對我很感興趣。”

“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”

例、我們開會通過并討論了他的建議。

“通過”和“討論”順序顛倒，只有討論了才能通過，所以應該改為“我們開會

討論并通過了他的建議。”

例、媽媽的工作養(yǎng)成了認真的好習慣。

應該是養(yǎng)成了“認真工作的好習慣”而不是“工作養(yǎng)成了認真的習慣”，所以應 該改為“媽媽養(yǎng)成了認真工作的好習慣。”

3、解題技巧

在做這類病句的時候，一定要多讀幾遍，根據(jù)我們的語感和常識來判斷。

修改后，要再讀一讀，看是否

“

康復

”。

4、課堂練習

1.語文對我特別感興趣。

2.這個深深有趣的想法印在我心里。

3.我們進行了討論并且聽了老紅軍的報告。

4.英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

5.語文對我發(fā)生了濃厚的興趣。

5、課后練習

一、修改病句、這是晴朗的一個夜晚。、五月的北京是漂亮的季節(jié)。

詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就有變化，甚至造成病句。如：

“一年有四 個春夏秋冬季節(jié)。”

2、例題分析

例、“語文對我很感興趣。”

“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感興趣。”

例、我們開會通過并討論了他的建議。

“通過”和“討論”順序顛倒，只有討論了才能通過，所以應該改為“我們開會

討論并通過了他的建議。”

例、媽媽的工作養(yǎng)成了認真的好習慣。

應該是養(yǎng)成了“認真工作的好習慣”而不是“工作養(yǎng)成了認真的習慣”，所以應

該改為“媽媽養(yǎng)成了認真工作的好習慣。”

3、解題技巧

在做這類病句的時候，一定要多讀幾遍，根據(jù)我們的語感和常識來判斷。

修改后，要再讀一讀，看是否

“

康復

”。

4、課堂練習

1.語文對我特別感興趣。

2.這個深深有趣的想法印在我心里。

3.我們進行了討論并且聽了老紅軍的報告。

4.英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。

5.語文對我發(fā)生了濃厚的興趣。

5、課后練習

一、修改病句

1、這是晴朗的一個夜晚。、五月的北京是漂亮的季節(jié)。、爸爸媽媽從小就對我們嚴格要求。、我國的人口是世界上最多的國家。

五、重復啰嗦

1、考點

重復啰嗦是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復啰嗦。一般是刪去其中一個即可。

2、例題分析

例、“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中 “興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。

例

：那個房間非常寬敞得很。——去掉“非常”或“得很”。

例 ：

松樹屹立在陡峭的險峰上。

——去掉

“陡峭的”

或將

“險峰”

改為

“山峰”。

3、解題技巧

重復啰嗦的病句比較好判斷，也比較好修改，只有去掉其中的一個便可以了。

4、課堂練習

1、那個三條邊的三角形畫好了。

2、“上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽講。

3、我估計他這道題一定做錯了。

4、老師多次反復教育我們要好好學習。

5、漫山遍野到處都是果樹。

5、課后練習

一、改正下面句子中重復羅嗦的地方。

1.山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2.我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽。

3.我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。

4.中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5.春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)

目和大合唱。

6.他經(jīng)常回憶過去有趣的往事。

7.周老師指導我們做了許多一只只不同型號的船。

8.我們要珍惜時間，不要把時間白白地，無緣無故地浪費掉。

9.語文課上，小紅總是首先第一個舉手回答老師的提問。

10.我經(jīng)常看見他天天在院子里打羽毛球。

11.趙成宇不禁忍不住喊起來。

12、老奶奶想起了許多過去的往事。

13、我們目不轉睛地眼睛一眨也不眨地聽老師講課。

學校是一座漂亮的風景優(yōu)雅的大公園。

15、公園里的花很漂亮極了。

16、我們要節(jié)約用水，不要浪費水。

17、小紅對老師提出的問題，回答得對答如流。

18、今天下午天氣晴朗，沒想到午后下起了大雨，真出乎我的預料。

19、小麥成熟了，田野里顏色一片金黃。

20、我有一條很紅的鮮艷的紅領巾。

21、看了小品《如此包裝》，大家不約而同異口同聲地笑了起來。

22、你必須一定要認真負責。

23、我的作業(yè)幾乎全部做完了。

24、盼望已久的故事書即將終于到了，同學們快樂極了。

25、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。

26、鄰居家的哥哥很十分高興的跑了進來。

27、我忍不住不禁笑了起來。

六、前后矛盾

1、考點

前后矛盾是指句子中前后表達的意思自相矛盾，造成語意不明表意不清晰、矛盾。

例如：

“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后

半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。

可以改為

“我

估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”

2、例題分析

例 1、開班會前三分鐘，全班同學基本上全部到齊了。

應去掉“基本上”或“全部”。

例、昨天傍晚下了一夜大雨。

應將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場”。

例、全班同學都到了，只有王剛同學沒有來。

應該為“全班同學除了王剛都來了”

3、解題技巧

在做前后矛盾這類病句的時候，要一讀、二找、三下藥、四檢查。

4、課堂練習

1.老師詳細而又簡略地解答了同學們的問題。

2.春天，稻田上長滿了菜、西瓜、大米。

3.上星期日休息，我們班全體同學游覽了北海公園。

4.小明感冒了，昨天發(fā)了一夜晚高燒。

5.平靜的河面上，有一只小船迎著風浪向岸邊駛來。

5、課后練習

把下面句子中前后矛盾的地方找出來，并加以改正。

．一陣雷雨下了一天一夜。

．早晨，太陽的余輝灑滿了校園。

．我正寫著作業(yè)，孫林來找我玩。

．我各門功課都好，就是音樂不好。

．這次考試全班幾乎沒有不及格的。

．下課鈴聲一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。

．看那熟練的動作，他大概一定是個專業(yè)運動員。

．我勇敢地沖下了山坡，心里不免有點兒害怕。

．天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼。

．你的辦法我完全贊成，只有一點我是不同意的。、天空布滿了烏云，陽光照得人睜不開眼睛。、這道題我肯定做對了，大概不會錯。、今天早上下了一天雨。、我斷定他可能回家去拿傘了。、昨天傍晚下了一夜大雨。、我已經(jīng)將要小學畢業(yè)了。、我斷定他大概是陸麗的哥哥。、同學們整潔地排隊擠進了電影院。、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

20、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

21、我敢肯定，明天大概要下雪。

七、歸類不當

1、考點

分類不當是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。、例題分析

例、“

《中國少年報》

《小主人報》

《兒童時代》等報紙，我都很喜歡。

”——應

去掉《兒童時代》，或者將“報紙”改為“報刊”。

例 2、“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。

”—

—應去掉“和南京長江大橋”。

例、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等素菜。”。“葡萄”是水果而不是

蔬菜，應去掉。

3、解題技巧

做這類病句的時候，只要找到不同類的東西，去掉就可以了。

4、課堂練習

1.幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2.學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3.奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4.昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學生、解放軍、青年等。

5.幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

5、課后練習

一、把下面句子中分類不當?shù)牡胤礁倪^來。

1.《中國少年報》和《兒童時代》等報刊我都愛看。

．今天，媽媽買了許多蔬菜：青菜、蘿卜、魚??

．上海東方明珠塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國有名的古跡。

．李明的爸爸會說三四國外語，尤其漢語說得特殊好。

．造紙是我國的四大發(fā)明。

．他的家鄉(xiāng)是江蘇南京人。

．西湖的春天是個游覽的好地方。

．黨中心派飛機給災區(qū)人民送去了糧食、藥品、大米和衣服。