第一篇：數(shù)學課題個人總結

數(shù)學課題個人總結

本學期我們數(shù)學組根據(jù)學校的工作計劃要點，結合本學科特點，以校本研究為主線，以加強新課程教學研究學習、優(yōu)化課堂教學為重點，緊緊圍繞以培養(yǎng)學生數(shù)學能力，形成良好的人文素養(yǎng)為核心，本著“團結協(xié)作、群幫互助、學習研討、創(chuàng)新提高”的工作思路，大力加強了新課程的研究，一、加強業(yè)務理論學習，更新觀念，大力推動新課程的改革

數(shù)學教育應以怎樣的理念，以怎樣的角色走進新課程，塑造自身的職業(yè)形象呢？我們數(shù)學組全體教師經(jīng)過深入的思考得出：加強理論學習，更新觀念是關鍵。因此，我利用課余時間及教研活動時間，認真學習了《淺談小學數(shù)學課堂提問的合理性與藝術性》，《新課程提倡啟發(fā)式教學，教師應如何設計課堂提問？》，《數(shù)學課堂提問的藝術性》，《淺議小學數(shù)學課堂提問的技巧》等書籍，個人學習和集體學習相結合，邊學習、邊討論、邊交流，領會和把握新課程的基本理念，對自身的教學行為進行反思，重新認識自己在教育教學實踐中所扮演的角色，以科學的態(tài)度，達到與新課程共同成長。

二、開展扎實有效的教研活動，向教研活動要質(zhì)量

數(shù)學每兩周進行一次大組教研活動，首先是理論熱身，學習數(shù)學新理論，而且每次都有老師上年級組共同研討的研究課，全體老師共同參與學習和評課。

老師們在每次的活動中才能有所收獲，全組數(shù)學教師在課題組長的領導下好學上進，團結協(xié)做，大家干勁足，熱情高，教研氛圍十分濃厚。這些優(yōu)勢對我們組順利開展教研活動，提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎。

具體來說，我從常規(guī)教研著手，以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，對教材內(nèi)容深入鉆研教材、教法、學法、教學過程、理論依據(jù)。

三、練習基本功，提高自身素質(zhì)

當前，新課程的改革和實施對教師提出了更高的要求。毫無疑問，我們自己的專業(yè)就是“數(shù)學”和“教育”兩個方面結合在一起的專業(yè)。所以本學期，我積極利用業(yè)余時間大練專業(yè)基本功，培養(yǎng)各方面能力。

四、主要成績

1、針對低年級課堂讀相關書籍，學習理論，并進行集體備課。

2、上研究課，并針對課堂上出現(xiàn)的問題進行評課，做到每月一篇教學反思，并按時上傳到博客。

3、集體教研學習，認真做好學習筆記。

第二篇：數(shù)學課題個人研究總結

數(shù)學課題個人研究總結

課程標準在課程實施部分明確指出了：課堂教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。課堂教學除了關注學科知識，更應關注人，課堂教學的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。為構建充滿生命力的數(shù)學課堂教學進行體系，我們在《關注生命，有效引導，促進數(shù)學課堂的動態(tài)生成》這個課題中，為數(shù)學課程改革指引方向，為教師們的專業(yè)成長提供機會。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、課題工作井然有序

課題研究工作做到了規(guī)范化、制度化，同時，作為課題組的成員注意做好了各項科研檔案的整理與管理工作，在學期初制訂課題研究計劃、實驗中做好實驗過程記錄、每學期上好一節(jié)研究課、學期末完成實驗小結；并撰寫優(yōu)質(zhì)教學案例、經(jīng)驗點滴、教學隨筆等，并將各種實驗資料分類裝訂、入檔。這些課題研究管理工作的有序進行使得課題研究得以順利、正常地開展。

二、加強課題理論學習。

重視理論學習，積極參加學科教研活動。通過學習，交流、總結、反思等系列活動，使觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。教育科研的課題來源于教學，更服務于教學。課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，動態(tài)生成資源的開發(fā)與利用，不僅為學生科學素養(yǎng)的提升創(chuàng)設了一個生動而豐富的情景，而且為教師自身的成長提供了富有挑戰(zhàn)性的歷練的平臺。我們在努力提高自己的教學智慧，善于運用生成性的教學資源，做有效的催發(fā)者，做生成信息的裁剪者。用動態(tài)生成的觀點處理課堂教學，使課堂有效生成，讓課堂煥發(fā)勃勃的生機。

三、建立課題組博客，加強資料積累。

課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程，它們既是成果，也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規(guī)范化，我們按照課題研究的有關要求，分工合作，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一記錄；分門別類地整理。我經(jīng)常記錄下自己課題研究中、課堂教學中的點點滴滴，并及時上傳到教育博客進行網(wǎng)絡交流。

針對自己所教年級學科，我就學生的年齡特點，在課堂教學中，我努力在最貼近學生生活經(jīng)驗和已有認知水平的基礎上，有效生成教學的情境，激發(fā)與維持學生學習的興趣，為學生積極探究、生成認知結構鋪平道路，讓學生親身參與，感受學習探究的全過程，變學生苦學為樂學，提高課堂教學質(zhì)量，進行有效教學。

第三篇：個人課題總結

個人課題工作總結

奇臺六中：方文軍

轉(zhuǎn)眼又到歲末，想這一年來，我按照體育課題組制定的工作計劃，本著“務實、努力、求新”的工作思想，在教務處，教研組的統(tǒng)一安排和組織下，緊緊抓住課堂教學這個實施素質(zhì)教育的主渠道，開展相關教學理論與實際問題的交流研討，教育教學效果明顯。現(xiàn)將我的小課題研討工作總結如下：

根據(jù)課題研究計劃的要求，滿課時、滿內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了全部所授內(nèi)容。學生體育理論，體育技能考核全部合格，從未出現(xiàn)丟課、缺課、上課松散無內(nèi)容的現(xiàn)象。在練習中，針對學校場地，器材的具體情況，結合新課程改革要求，教法上不斷改進創(chuàng)新，使體育課學習在寬松、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養(yǎng)學生組織紀律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對初中生的特點，以加強學生身體素質(zhì)為目的，并在每一節(jié)課中認真積累教法、經(jīng)驗進行組內(nèi)科研課題的探討。學習有計劃、有步驟、系統(tǒng)認真的學習繼續(xù)教育叢書及新課程改革剛要，從中加強自身業(yè)務素質(zhì)，在師德、思想、教學能力等方面都有了長足進步。在課堂教學中不斷鉆研、探討，進行教改課題研究，科研課題《解決學生跑步過程中出現(xiàn)坐著跑的后蹬不充分現(xiàn)象》已取得階段性成果。

教學中通過現(xiàn)場實踐教學指導和隨堂教學形式，認真研究解決學生在跑的過程中出現(xiàn)坐著跑，主要針對跑動中后蹬不充分問題，幫助學生解決后蹬不充分產(chǎn)生的原因。常采用一些輔助練習，如小步跑、高抬腿、后蹬跑等，以此發(fā)展學生腿部力量，提高跑的成績。而掌握后蹬跑技術對糾正途中跑中后蹬不充分、坐著跑、步副過小等缺點有著積極作用，對練習者提高跑的技術也有很大幫助。教學中教師要明確動作概念，讓學生體會著地緩沖及蹬擺方向、角度等技術動作要領。知道影響坐著跑及后蹬不充分現(xiàn)象的解決方法，讓學生明確兩個技術特點。

一、著地緩沖：著地緩沖階段的主要任務是減少地面對人體的沖擊，減少水平速度的損失，為盡快轉(zhuǎn)入后蹬創(chuàng)造有利條件，腳著地瞬間的運動速度小，就能有效減少水平速度的消耗。腳著地前，擺動腿的大腿積極下

壓，小腿順勢前擺并做“扒地”動作，著地腿的膝關節(jié)是彎曲的，著地腿的膝關節(jié)和足跟幾乎在一條垂直線上，對完成緩沖動作有積極作用。

腳著地后，小腿后側(cè)肌群和大腿前側(cè)肌群應積極而協(xié)調(diào)地退讓，以減緩著地的制動力。這樣就使伸肌得到預先的拉長，為后蹬創(chuàng)造有利條件。在伸肌退讓的同時，應迅速屈踝，屈膝和屈髖完成緩沖動作，緩沖過程中，屈膝是起主導作用的。這時，身體靠慣性向前運動，使機體獲得一個暫短的休息，讓參與工作的肌肉群適當?shù)胤潘桑饕憩F(xiàn)在骨盆向擺動腿一側(cè)傾斜，擺動腿的膝關節(jié)低于支撐腿的膝關節(jié)。

二、后蹬與前擺：后蹬的開始也是積極前擺的開始，后蹬結束的瞬間也是前擺達到最高點之時，后蹬產(chǎn)生的支撐反作用力是向前上方的，前擺的慣性又加大了這個推動人體前進的力量。后蹬腿的三個關節(jié)要充分伸展，用力的順序是：伸髖——伸膝——伸踝，擺動腿屈膝前擺，并帶動髖部前送。后蹬結束時，后蹬腿的膝關節(jié)不應完全伸直，一般為160°——170°。

后蹬的方向必須與跑的方向保持一致。后蹬時產(chǎn)生的支撐反作用力的方向應當通過人體重心并與跑的方向相吻合。要做到這一點，擺動腿起著重要的作用，前擺的方向不正，必然影響后蹬的方向。因此，必須保持兩腳和兩膝的動作與跑的方向一致。如果兩腳前擺向外翻，破壞了跑的直線性，削弱了蹬腿充分伸展，髖部前送，擺動腿的小腿與支撐腿幾乎平行。

一直以來學科組倡導“上課即學習、教學即研究、問題即課題、處處皆學問”的學習理念。課題組成員圍繞專題寫心得，寫感悟，寫日志，達到“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的教師發(fā)展核心教育理念。

以上是對課題研究的一點收獲，我深知這些成績的取得與課題組老師的共同努力及領導的關心支持是分不開的，同時我也認識到自已對課題研究還不夠精，還須不斷的完善提高自身的業(yè)務水平，為學校體育工作再上一個新臺階而努力工作。

第四篇：個人課題總結

個人課題總結

時間荏苒，轉(zhuǎn)眼間各項教育教學工作已經(jīng)全面結束了，現(xiàn)在將本學期本人子課題“在數(shù)學教學中培養(yǎng)

合作意識”課題研究的工作情況作如下小結：

一、總結經(jīng)驗，形成理論。

能否順利地進行課題實驗，取決于我們這些參加實驗研究工作的第一線教師的工作開展情況，以及實驗的成果。所以本學期，我把自己去實驗中的經(jīng)驗進行總結，形成系統(tǒng)的理論。并把這些理論運用到自己的工作實踐中去，通過指導實踐，從中找出存在的不足之處，加以完善，使自己的實驗研究工作取

得實效。

二、加強交流和溝通。

這學期，我加強了與本年組成員的交流與溝通，通過各種方式和他們聯(lián)系，汲取他們的成功之處。向他們虛心地請教，解決自己在實驗中困惑，尋求他們的幫助，使自己的研究工作，能少走一些彎路，提高實驗工作的效率。另外，向教研室的領導請教，他們有多年從事教學研究的經(jīng)驗，有理論和實踐的指導，也為自己的實驗提供了很大的幫助。在這種交流中，我的實驗能力得到了提高，實驗成果也從經(jīng)驗上升到

了理論的高度。

三、加大新學習方式的推廣運用。

新課程積極地倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這一新理念的提出解放了學生的學，也對老師的教指明了新的方向。經(jīng)過將近一年的學習、實踐，我對于這一新理念有了初步的認識。我嘗試從以下三個方面加強培養(yǎng)學生的合作意識。

1、創(chuàng)造良好的合作機會，使學生學會合作。

2、讓學生體驗合作學習的成功喜悅，使學生善于合作。

3、改進教學方法，啟發(fā)誘導學生的合作學習。這種發(fā)自內(nèi)心的自主的，開放的學習和探究，使合作學習的優(yōu)勢得到淋漓盡致的發(fā)揮、合作學習能彌補教師一個人不能面向每個學生進行可以幫助這方面學習差的學生，知識技能互補，達到人人教我，我教人人的目的。

四、實驗心得。

一學期的實驗，我從“自主、合作、探究的學習方式”中嘗到了甜頭：是它使我從傳統(tǒng)的灌輸式教學方式中走了出來，給學生也給自己一個輕松的教學環(huán)境；是它讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中體會到學習的快樂，不僅學到了知識，而且學會了如何進行學習；是它讓我看到學生的學習成績在不斷的上升，能力在不斷地加強；是它讓我們教師對實施素質(zhì)教育有了更深層次的理解。

二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去，而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余。現(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個回顧與總結，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學期的研究起到指導和借鑒的作用。

一.端正思想，勇于嘗試，不斷進取。

教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進行社會主義經(jīng)濟建設一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗模式可以借鑒，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題——農(nóng)村小學如何切實有效地開展口語交際訓練的研究。

當課題取得立項以后，我以科學發(fā)展觀作為自己的思想指導，集中自己的全部時間和精力，用勤奮認真.積極進取的工作態(tài)度去開展研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進步。但當自己真正融入其中的時候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學水平。

二.腳踏實地，開拓創(chuàng)新，循序漸進。

在二零零九年春季學期的最后進行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學生進行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學期初調(diào)查報告》。

對農(nóng)村（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）小學口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認識后，我在開學初期，經(jīng)過認真地考慮和準備，拿出了自己對本課題研究的《開題報告》和《實施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。

進入研究工作的實施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦筋，采用多種新穎有趣的教學方法來調(diào)動學生的學習興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語表達能力，同時也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經(jīng)驗總結文章。

三.勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。

經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學生的口語表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗總結文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正。

進入寒假以后，有了一定的空閑時間，我便抓住機會來補充和更新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料.閱讀相關書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。作好這一些準備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。

當然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

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第五篇：初中數(shù)學課題階段個人研究總結

“提高初中數(shù)學有效性的策略與實踐研究”

課題個人研究總結

蝦子鎮(zhèn)中學：康成舜 根據(jù)期初的工作安排，腳踏實地的進研究工作，并把理論運用到教育教學實踐之中，圓滿完成了本階段研究工作。現(xiàn)總結如下：

一、指導思想

緊緊圍繞“提高初中數(shù)學有效性的策略與實踐研究”這個主題，以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)，以數(shù)學新課程標準為導向，以促進我與學生全面發(fā)展為根本，堅持把教育科研作為提升我組教育水準、提高辦我組耀眼的品牌并形成特色。

二、了解課題研究的對象、任務、目標及內(nèi)容

1、本課題的研究對象是:數(shù)學課堂教學，追求課堂教學的有效性是本課題研究的最大任務。

2、本課題的研究任務是：

（1）把握農(nóng)村初中學生的學習心理特征與規(guī)律，引導學生的學習意向，極力激發(fā)學生的學習動機；

（2）努力建構既符合教育學一般規(guī)律，又切合農(nóng)村初中這一教學背景要求且盡可能科學、客觀、具體的數(shù)學課堂有效教學的評價體系；

（3）通過多種途徑和渠道，促進深入學習數(shù)學教學理論，領悟課程改革的精神實質(zhì)，真正在課堂教學實際中轉(zhuǎn)變學生觀、教

材觀、教學觀。

3、本課題的研究的目標是：

（1）構建數(shù)學課堂“先檢—再教—后測”的有效教學模式。（2）力爭解決“教什么”和“怎么教”以及學生“學什么”和“怎么學”的問題，并設計多樣化的課堂，優(yōu)化教學過程，從而提高數(shù)學教學效率。

（3）轉(zhuǎn)變教師教學觀念，提升教師有效教學理論水平，提高授課能力，力爭成為一個觀念新、能力強、務求拼搏的初中數(shù)學教師。

4、本課題的研究內(nèi)容是：

（1）提高課前準備工作有效性的研究 ：即教學知識處理的有效性和提高學生預習的有效性。

（2）積極參與集體備課有效性的研究：即充分發(fā)揮各教師集體智慧力量，使教學設計更有效。

（3）提高課堂教學行為有效性的研究：設置有效的教學目標、有效的師生關系、有效的教學方式與方法。

（4）形成評定數(shù)學課堂是否有效的標準：設置有效的教學行為、有效的課堂管理、有效的課堂提問、有效的作業(yè)設置。

三、工作目標與工作重點

1、加強學習。我利用實驗活動時間認真學習有關有效性教學策略等理論知識，不斷提高自己的理論知識水平。

2、強化電子備課。在備課組長的領導下，分年級商討產(chǎn)生

共案后，再由自己根據(jù)本班實際情況制定個案進行教學，力爭做到備課的有效性。

3、把研究落實到課堂中。注重課前有效性設計、課中有效教學行為設計及課后反思有效性，初步形成“先檢—再教—后測”教學模式。

4、正確使用錯題集和錯題訂正本。在作業(yè)有效性方面，我先設置八年級錯題集，設計出本章節(jié)中易錯、易混習題，即先給學生打錯題的預防針，然后通過練習、作業(yè)、考試等形式再讓學生完成錯題訂正本上相關信息并寫出反思等；其目的在于讓學生牢固掌握易錯、易混習題的錯因及正解。

2013年12月