第一篇：2007-2008年度第二學期數學課題教師個人總結

2007-2008年度第二學期數學課題教師個人總結

烏魯木齊市第21小學

古麗吉克熱

數學課題教師個人計劃

本學期里，我在學校和教研組領導的指導下，緊緊圍繞《怎樣提高小學生學習數學的興趣》，扎實開展教育科研工作，為創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平出一定的貢獻?，F從五個方面進行總結。

一、大力執行教科研制度，強化課題管理。

1、本學期，每位教師對自己在一學期里的研究重點、步驟、預期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性。

2、以制度引導青年骨干教師的成長。

我們在領導的帶領下，積極組織各種活動激勵青年教師迅速成長，這一舉措極大的鼓舞青年教師成才的熱情，推動輔導組教科研向深度發展。一批青年教師迅速成長起來，朱保存老師、相琴老師已成為縣內小有名氣的骨干教師。

3、為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網絡，對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨干教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身于學校教育科研，提高我校的教科研質量。

4、繼續做好了課題申報工作。隨著“十一五”課題的逐步結題，新一輪課題申報研究工作正在進行中，本學期，將在課題的有關工作，力爭實現課題，實現由研究帶動課堂教學效率的提高。

5、做好了課題的結題準備工作，收集整理資料。

二、規范、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，注意調控。

教科室在平時認真記載好工作臺帳，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。在中心小學本部實施課題活動日的教研活動，是課題活動真正落到實處。

2、加強教科研資料積累。

在數學教研組獲得縣級先進教研組的基礎上，各課題組對資料積累工作更加重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。

3、引導教師學習課改理論。

（1）聆聽窗外聲音。本學期學校積極組織全體教師走出去，讓全體教師參加各級培訓，特別是骨干教師培訓工作，本著教師自愿，學校提供資金保證的原則組織多名教師參加培訓。

（2）開展校本培訓。本學期組織獲獎教師上臺交流獲獎優質課、進行課堂效率策評、新教育實驗課題培訓以及藝術等學科課改培訓。（3）加強業務培訓。學校加強教育科研與教研的整合力度。除了平時的自學外，學校每周還要進行集體業務學習和課題組研討活動，讓教師圍繞課題研討展開討論，真正讓大家做到有話可講，有論有據。

4、積極參與課題組活動。每次優質課后，所有組員一起討論，一起解決教學中遇到的各種問題。存在問題：

1、學校教科研工作取得了一定成效，但存在著高原現象，有停滯不前之嫌。

2、課題研究的資料積累工作繼續需要改進，課題研究的前測、中測、后測等關鍵環節需培訓。

3、綜合實踐方面，由于教師教育觀念方面沒有及時轉變，因此需要在今后進一步加強。

由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。

第二篇：第二學期教師個人總結

第二學期教師個人總結

“學海無涯，教無止境”，可學的可教的永無止盡，所以只有不斷更新教育才會有青春，才會有活動。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟?，F在我對自己的工作進行一個總結和反思，作為一名共產黨員，在思想上嚴于律己，學習馬列主義的理論知識、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀。我還積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

作為一名教師，課堂是我們的舞臺，只有我們舞的精彩，才會引來掌聲的喝彩，所以我認真備好每一節課，上好每一節課，并能及時做到總結與反思。平時的教育教學工作，我總是兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待工作，如遇到不懂的地方也會虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，努力夯實自己的教學基本功。在學期的中途，上了一節市級《蛇形障礙跑》公開課。而且，在學期初還被評為了“領雁工程”優秀學員稱號。

作為一名綜合組組長，我積極組織、參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高文化修養和知識底蘊。我還利用業余時間還撰寫了論文和案例等，如論文《三心修煉》獲得市二等獎，案例《課堂即生活》獲得市三等獎等等，還有《象棋》課題在整理資料中。經過早晚的訓練，這學期區中小學生跳繩比賽，章銘澤單跳第三名，苗成才單挑第七名，楊千千雙飛第五名，孫雯雯雙飛第六名；在區中小學棋類比賽中，中國象棋男乙第六名，男丙第六名，圍棋章依脈第三名等等。

在這學期中，受益頗多，但是還要學習努力的地方多得數不勝數，所以在今后的學習路上，我將繼續勤奮學習，取長補短，爭取自身的思想、業務能更上一層樓。

第三篇：2008-2009第二學期課題總結

2008-2009學第二學期

《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》課題階段總結

本學期我校課題組按照《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》實施方案,在學校教科室的指導下, 開展了課題研究與實驗工作 不斷在實踐中摸索探討、自我提升，具體情況總結如下:

1、繼續加強了理論學習與培訓,不斷提高了課題組成員的科研素養。

依托網絡資源和學校圖書，組織課題組成員采用自學和集體學習相結合的方式，學習了《中小學各科課題研究與論文寫作指導叢書》；學習了王炳仁主編的《道德啟蒙教育研究》；上網觀看了魏書生老師的班主任經驗介紹，讓教師能結合自身的研究和實際情況展開討論。通過這些學習、培訓，使大家進一步認識了實施班級自主性管理的形勢和任務，進一步領會了學生自主性管理的深刻內涵和重大意義，學到了更多的從事課題研究的經驗、知識和方法，提高了科研意識和科研能力，對開展科研工作的作用和意義有了更好加深刻的理解，從而增強了大家的科研熱情和工作積極性。

2、嚴格執行了課題研究“六個一”制度，使課題實驗進展順利。

（1）開學初，組織課題組成員學習討論階段性研究計劃。實驗人員都能嚴格按照課題實驗要求，制定了實效性、針對性、可操作性切合本班實際的學生自主管理計劃。

（2）加強課題的過程性管理，達到了預期目標。

按照課題實驗報告和本學期課題計劃，各個實驗教師都在實驗班級嘗試建立了學生值周制。具體做法是：首先對各自的實驗班級進行了學生在班級管理作用中的現狀問卷調查，在調查的基礎上，根據各自班級學生的實際，確定了不同育目標、內容和方法，按照值周制的方式，實行了“分層負責、條塊結合”的原則，從“作業完成、教室值日、衛生區值日、食堂值日、課間紀律、公物維護、宿舍內務”七個方面，實驗教師先對班長進行培訓，在班主任老師指導下，每天由班長負責抓好本班學生在各個方面的表現，隨時記錄下來，并在第二天的晨會上公布檢查結果。經過一個月的嘗試，再從上個月內表現比較突出的學生中推選出下一屆值周班長，前兩天先由班主任帶領，隨后由上一屆班長指導。通過這種相互促進的方式讓學生輪流值勤，逐步探索適合聾生班級自主管理的方式。這樣一方面培養了學生的管理能力，另一方面發揮了學生的示范作用，值周班的學生在管理全班學生時，通過自身的形象，語言，文明示范作用，也提高了學生自我管理能力。

3、課題組成員都在實驗班級召開了以學生自主管理為主題的主題班會，在班會上，學生踴躍發言，特別是針對學生中出現的典型都能正確對待，有利于實驗的進一步進行。

存在的問題和不足

1、個別教師在實驗過程中受經驗的影響，實驗過程隨意性較大，個別出現應付現象，特別是遇到一些問題沒有很好的分析，對過程的

材料收集有所欠缺。

2、老師的理論深度還不夠，學生的積極全體參與性還不到位。

3、學習在時間和內容上仍然感覺不足,特別是參考資料較少。

下步工作打算：

1、加大教師業務培訓，聘請專家來我校做課題指導。

2、著手制定學生自主管理制度。

3、把學生值周制進一步向全校輻射，特別嘗試在學校的常規管理之中。

3、把發展性評價體系與學校管理結合起來，使評價主題更加規范化、科學化、人性化。

4、收集相關資料，作好檔案整理。

曲阜市聾啞學校課題組

2009.7 3

第四篇：第二學期課題檢查總結

2010/2011第二學期課題檢查總結

今天和課題負責人進行了交流，普遍反映由于教學教育工作繁忙，在校的上班時間，只能對課題的研究內容進粗略的實驗，根本無暇顧及總結整理研究情況，只能晚上到家進行整理加班。而家中都有年幼的子女，困難可想而知……在此對于守望并堅守教科研課題陣地的教師表示深深的敬意。

從今天的檢查情況來看，大多數的老師做了許多扎實有效的研究工作，而且對研究過程中遇到的問題進行思考。課題設計和啟動過程非常的嚴細、認真、科學，這樣的評價一點也不為過，尤其可貴的是課題組各位成員對課題研究的重視，每一位課題組成員都是從自己的教學實踐出發，在教育教學中的教學困難去選題，非常實用、真實，來源于問題的課題也是最有價值的精心進行課題研究。我了解到開學初就上學期期末教學質量檢測情況召開以年級組為主的教學質量分析會，教師總結一學期的教學積累，沉淀了一學期的經驗反思，反映出一學期的關注焦點，匯報一學期的實踐研究，使每位教師整理教育理念提煉出教學經驗。從而提升教師的教學理念，增強質量意識，為提高教學質量解決了認識層面的實際問題。

但是也存在著一些問題，在交流的過程中我們進行了真誠的交流，希望他們能夠在以后的研究中，取得更好的成果。

1．認識的模糊化。許多教師認為，不搞研究成績照樣好，用不著研究，但是教學過程中會不斷遇到新問題，教學活動與教師研究本質上是融合為一體的。如果因為教師的潛心研究能解決教學中的問題，教學質量就會因此而提高。

2．過程的形式化。有些教師教學研究只看數量不問質量，盲目追求課題立項的級別，注重對課題的包裝，而忽略研究過程，這絕不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學。

3．理論、業務學習欠佳，導致教育觀念有些滯后。

4．教師工作的熱情不夠高，工作處于被動狀態。

5．教師閉關自守的現象比較重。課堂教學中要加大聽課的力度，尤其是學科間的聽課，讓教師之間有更多的交流，讓學科之間更好的整合。

總之，在今后的教學中要為每一位教師樹立：問題就是課題，實踐就是研究，發展(師生共同成長)就是成果。選擇教育科研，就是選擇一種具有生命意義的工作和生活方式，就是尋找一份快樂。相信只有積極投入研究，發展自己的專業水平，會更快提升教

育教學質量。

第五篇：個人課題學期總結

2013學年下學期課題總結

現將本學期的課題研究總結工作如下。

一、加強理論學習,增強科研意識.在這一階段我們組織全體教師學習《中國教育改革與發展綱要》,《基礎教育課程改革綱要》,和《音樂新課程標準》通過系統的學習,統一了思想,更新了觀念,明確了認識,進一步增強研究的自覺性,緊迫感。

二、制訂計劃，加強落實

開學初，制定個人課題研究工作計劃，并在工作中圍繞本學期課題研究的中心任務，積極落實，并收獲了許多意想不到的喜悅，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。

三、提高認識，加強學習

本期來，在學校領導的高度重視和教科室的正確引領下，我積極探索教育手段現代化的途徑和方法。首先加強自身理論學習，學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中有明確的方向。充分利用網絡資源，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現代氣息的學習環境，有利于學生的專業學習和信息素養的培養，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的貼近。因此，我在課堂教學中大膽實驗實踐，讓教學中枯燥的東西生動化，抽象的東西具體化，從而提高課堂教學的效率。

三、課堂教學，大膽嘗試 本學期,抓緊練筆,積累課題有效資料。每節課都必須有反思.并且多寫論文,多練筆.運用理論來指導實踐.四、互幫互學，共同提高

課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。本學期，我聽了我校青年教師課堂教學競賽課。在聽評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念，從他們精彩紛呈的課堂教學中找到了我個人課題研究的資源。從自己的年級研究課中不斷反思，在反思中成長，在反思中提高。

本學期的工作已經結束，在課題研究過程中收獲成績的同時也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難和艱辛，但我 堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。