第一篇：創(chuàng)新課題個人總結(jié)

篇一：大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目個人總結(jié) 個人總結(jié)與思考

時(shí)光荏苒，一年的創(chuàng)新項(xiàng)目如期就要結(jié)束。能夠參加這次項(xiàng)目，我感到非常榮幸，過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然歷歷在目。因?yàn)槭堑谝淮螀⒓觿?chuàng)新項(xiàng)目，我也從中學(xué)習(xí)到了很多在日常學(xué)習(xí)中很難學(xué)習(xí)到的“知識”，也讓我感受到實(shí)踐帶來的快樂和充實(shí)。一年的項(xiàng)目學(xué)習(xí)、實(shí)踐不僅增添了我的課外學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了我的動手能力。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活也在逐漸的變得豐富多彩。對于很多畫面和視頻信息的捕捉要求也在逐漸的提高。為此我和同學(xué)們對視頻跟蹤這方面產(chǎn)生了興趣，并找到了相關(guān)老師進(jìn)行了更加深入的學(xué)習(xí)。接下來，相繼地學(xué)習(xí)了meanshift算法的原理設(shè)計(jì)實(shí)踐和opencv的環(huán)境搭建、原理及應(yīng)用以及基于對話框的mfc編程。至此，已經(jīng)對于視頻跟蹤技術(shù)作了基本掌握。在項(xiàng)目結(jié)束之際，很慶幸我們收獲累累，雖然在整個過程中，勞累、迷茫、喜悅時(shí)刻存在，但是正是這些才帶給我們成長，讓我們更加洗練。生活也就是在這種挑戰(zhàn)和實(shí)踐中慢慢地充實(shí)。

一．知識學(xué)習(xí)方面

大二上半學(xué)期在剛了解到這個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)，個人掌握的只有基礎(chǔ)的c++編程基礎(chǔ)，編程能力相當(dāng)有限，深入算法的理解能力相當(dāng)缺乏。在聯(lián)系導(dǎo)師后，了解了即將學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容包括meanshift的相關(guān)知識和opencv以及mfc編程。在小組的共同努力下，打印了相關(guān)資料、文檔進(jìn)行了入門知識的了解和學(xué)習(xí)；接下來在于指導(dǎo)老師的幫助下，逐漸掌握了opencv的環(huán)境搭建以及相關(guān)函數(shù)的理解和學(xué)習(xí)，同時(shí)對于mfc編程的原理進(jìn)行了理解學(xué)習(xí)。另外，meanshift的原理與設(shè)計(jì)實(shí)踐也是項(xiàng)目的關(guān)鍵一部分，通過大家的協(xié)調(diào)分工學(xué)習(xí)，也大概地逐一理清。當(dāng)然僅僅這些的不夠的，課余之間，我也到圖書館借閱了相關(guān)書籍如，《opencv_中文版》、《opencv教程_基礎(chǔ)篇》，并打印了關(guān)于meanshift的相關(guān)學(xué)習(xí)文檔，供閑暇之際仔細(xì)斟酌思考。當(dāng)然，編程實(shí)踐是必不可少的重要環(huán)節(jié)，并安裝了vc2008，進(jìn)行了程序的實(shí)踐與學(xué)習(xí)。總而言之，此次項(xiàng)目內(nèi)容主要分為2個方面，學(xué)習(xí)難度對于剛剛?cè)腴T編程的我們難度較大，但是我們依然努力完成了任務(wù)，這得益于努力與堅(jiān)持。而我的主要學(xué)習(xí)和研究方面在于meanshift的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。二．能力提升方面

首先在于項(xiàng)目本身的能力培養(yǎng)，即對于視頻跟蹤以及圖像處理方面的能力提升。在對于列序圖像中進(jìn)行目標(biāo)跟蹤的視頻處理一直是計(jì)算機(jī)視覺方面必不可少的技術(shù)，并擁有著廣泛的應(yīng)用和前景。自此之前，我們也深刻的體會到這種能力在以后學(xué)習(xí)和生活事件后的重要性，項(xiàng)目開始后，我也一直圍繞著此問題逐漸展開自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃，努力跟小組與老師一起從最基礎(chǔ)學(xué)起，循序漸進(jìn)逐步學(xué)習(xí)掌握這種處理能力。雖小有成就，但仍有很多不足和遺漏，在日后的學(xué)習(xí)過程中，也是給自己留下了后續(xù)任務(wù)與要求。

其次在于整體編程能力方面的培養(yǎng)，從剛開始手里捏著“c++的基礎(chǔ)編程”一頭霧水地看mfc到最后能夠基本理解掌握mfc的編程原理過程，其實(shí)是一種編程能力的提升。讓我懂得編程能力的提升不僅有書籍能帶來捷徑，還有時(shí)間與實(shí)踐帶給我們更多地靈感，動手才是學(xué)習(xí)的本源。自然而然，mfc的編程拓寬了我的編程視野，給予我更多的編程靈感，也讓我認(rèn)識到c++的經(jīng)典與局限。

再者就是對于陌生知識的學(xué)習(xí)與理解。很多知識對于我們的眼界都是很難想象的，有時(shí)候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時(shí)帶給我們驚奇與渴望；它就像一層窗戶紙，捅破它就能享受一片清澈的陽光。在開始時(shí)，對于mfc和meanshift的陌生也一度是我有種挫敗感，但是看到其他小組成員的賣力與堅(jiān)持，讓我明白自信是學(xué)習(xí)新知識的最有力的老師。最后在小組的協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力上，也得到了很大的提升。從項(xiàng)目開始到結(jié)尾，每個人都時(shí)刻在提出自己的意見與學(xué)習(xí)心得，工作的分擔(dān)以及相互的交流讓我少走了彎路，多得了真理。

三．素質(zhì)培養(yǎng)方面

從頭至尾，項(xiàng)目給予我的收獲，主要包括2點(diǎn)。首先是創(chuàng)新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進(jìn)行陌生知識的發(fā)現(xiàn)，探討到實(shí)現(xiàn)，不僅僅是學(xué)習(xí)難度的提升，更是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其實(shí)就是在整個學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)的合作素養(yǎng)，交流與同進(jìn)退的協(xié)作工作能力也不斷讓我意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。而恰恰也是我合作素質(zhì)的提高。項(xiàng)目個人總結(jié)

在繁忙的大

三、大四學(xué)習(xí)中，能夠在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持到了最后，我感到有一種成就感。經(jīng)歷了項(xiàng)目立項(xiàng)之初的項(xiàng)目立意點(diǎn)的思考，到確定項(xiàng)目，立項(xiàng)審查的波折，然后是項(xiàng)目中期檢查的慌亂，而后是后期分析整理與最終項(xiàng)目結(jié)題的收獲，我們經(jīng)歷了幾個月的查閱資料和刻苦專研，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會懂，其中的經(jīng)驗(yàn)與成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我得到鍛煉得到成長的經(jīng)歷，作為當(dāng)代朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要懂得去思考問題，解決問題。如今課題已經(jīng)進(jìn)入最后結(jié)業(yè)階段，功勞是大家共同奮斗付出的結(jié)果，這是和老師的悉心指導(dǎo)以及學(xué)長學(xué)姐們的照顧分不開的。我很享受在為課題一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起奮斗的這段過程，第一次參加創(chuàng)新項(xiàng)目我感觸良多，也收獲良多。

我們項(xiàng)目組的項(xiàng)目名稱是《xxxxx裝置研發(fā)》其立項(xiàng)的背景和意義是在當(dāng)前數(shù)字化、智能化的時(shí)代背景下，社會對各種數(shù)控裝置的需求與日俱增，精度要求越來越高。自整角機(jī)軸/角變換器（sdc）作為一種廣泛應(yīng)用于冶金、航海、工業(yè)檢測控制、數(shù)控機(jī)床、航空航天等位置和方位同步指示系統(tǒng)以及火炮控制、雷達(dá)、導(dǎo)彈控制等伺服系統(tǒng)中的電路裝置，行業(yè)對其性能要求也越來越高。而傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法一般采用模擬電路設(shè)計(jì)，采用了部分模擬器件對系統(tǒng)進(jìn)行信號處理，因而易受環(huán)境的影響和電磁干擾，而且輸出分辨率不高，而不能滿足高速、高精度要求。因此，研究全數(shù)字設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)高速、高精度要求使得整個系統(tǒng)具有高可靠性、穩(wěn)定性和抗干擾能力，這顯得尤為重要，這也此這次我們項(xiàng)目的意義所在。

在這次的項(xiàng)目中，我主要從事的是與電路相關(guān)的模塊設(shè)計(jì)工作（用集成電路硬件描述語言編寫），雖然項(xiàng)目之初預(yù)計(jì)的是做外圍測試部分內(nèi)容，但實(shí)際與計(jì)劃總是會有所差別的。通過參加此次大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，我獲益匪淺。執(zhí)行項(xiàng)目的過程既是知識輸出的過程，也是學(xué)習(xí)完善的過程。困難是人生最大的動力！在項(xiàng)目進(jìn)行之初我遇到過很多困難，比如項(xiàng)目中使用的硬件描述語言vhdl這是以前不曾使用過的，雖然曾經(jīng)上過關(guān)于verilog的課程，但是當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的東西十分淺顯，只是能編寫一些簡單的程序，而且專業(yè)軟件用得不熟練。對于一些實(shí)際需要掌握的常數(shù)，元器件的常識以及設(shè)計(jì)中需要遵守的規(guī)則，都一無所知。好在通過組員的幫助和自己查閱的一些資料，及時(shí)填補(bǔ)了知識的空白，完成了需要完成的任務(wù)。雖然我不能說我對于這個quartus軟件已經(jīng)用得十分好了，但是用verilog或vhdl編寫一般的程序我還是很有把握的。更重要的是，我學(xué)會了可以應(yīng)用于實(shí)際一門技術(shù)，這比單純學(xué)習(xí)知識所得到的快感多得多。

做項(xiàng)目有一個很大的好處就是可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力。如果說學(xué)習(xí)知識是一個人的事，那么做項(xiàng)目就必須在多人的合作下才能完成。合作不但可以成倍地提高工作的效率，更能培養(yǎng)組員相互之間的默契，增進(jìn)彼此之間的友情。我雖然在項(xiàng)目開始的時(shí)候，與我的組員們不是很熟悉，但是在項(xiàng)目結(jié)束的時(shí)候，我與他們都成為了很好的朋友。

做一個項(xiàng)目，遇到困難是在所難免的。遇到困難，不僅需要具備充足的知識，還要具有相當(dāng)?shù)哪托暮图?xì)心。在我個項(xiàng)目中，我經(jīng)歷了許許多多的第一次，而這些第一次絕大多數(shù)都不那么美好。通過一次又一次的失敗和重來，花費(fèi)了大量的時(shí)間及精力，使得所做出來的成果彌足珍貴，同時(shí)也極大地磨練了我的耐心和細(xì)心，填補(bǔ)了我在這些方面的不足。

真誠的感謝課題的指導(dǎo)老師，帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還有他對項(xiàng)目敏銳的洞察力，他的每一次檢查都能及時(shí)地給我們反饋信息，并告訴我們要如何使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率。沒有忘記老師在課堂上教會我們的要簡化問題，無論是我們的項(xiàng)目還是我們做人。我們就是照著簡化項(xiàng)目的思想，將問題逐步分解，最終制定詳細(xì)的計(jì)劃而確定我們的開發(fā)。而讓這一次創(chuàng)新項(xiàng)目不僅僅成為一個課程的原因就是老師一直強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新，讓我們在做項(xiàng)目的同時(shí)，不斷積累和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀技術(shù)和創(chuàng)新，并不斷找尋我們的亮點(diǎn)，我們一直在努力用我們有限地技術(shù)力量使得我們的項(xiàng)目與眾不同。而在這個過程中，老師一直強(qiáng)調(diào)每一組都可以成功，并給我們提出了很多可行的建議，給予我們堅(jiān)持下去的信心。通過這次大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，不僅從專業(yè)知識方面讓我收獲頗多，而且在為人處事方面也讓我成熟許多，相信這次的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)會給我們的一生帶來很大的幫助的，可以讓我們學(xué)到了更多的知識，可以為我們的以后帶來更好的發(fā)展機(jī)會。篇三：校級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目個人總結(jié) 校級創(chuàng)新項(xiàng)目個人總結(jié)

在繁忙的大三學(xué)習(xí)中，我能夠在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持到了最后，我感到有一種成就感。通過參加此次安徽大學(xué)校級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，讓我獲益匪淺。課題研究取得的成果是大家共同奮斗付出的功勞，這與楊家祥老師的悉心指導(dǎo)、學(xué)長學(xué)姐們的鼎力提攜以及和隊(duì)友們的團(tuán)結(jié)合作是分不開的。

我在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的工作主要是在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)前期（2011年暑假至2011年10月末）跟隨楊鵬學(xué)長參與了橋聯(lián)化合物的合成實(shí)驗(yàn)，其后由于我相對于團(tuán)隊(duì)的其他隊(duì)友存在著輔修課程緊導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間短缺的問題，使我在接下來的實(shí)驗(yàn)工作中出力較少，沒有像其他隊(duì)友如葉文博、陳瑜、魏田田等人為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成功做出了巨大貢獻(xiàn)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)基本屬于邊緣人物，但是通過近一年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為我還是收到了頗豐的收獲，主要有以下幾方面收獲: 首先，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理的重要性。我們能在繁忙的大三學(xué)業(yè)中堅(jiān)持創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在，可以說正是由于在剛開始就有一個明確的的計(jì)劃并在過程中不斷地完善和根據(jù)實(shí)際審時(shí)度勢地修正。猶記得，2011年暑假，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目剛剛被學(xué)校批準(zhǔn)通過的時(shí)候，我們都還是很迷茫的，對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不甚了解，幾乎可以說是無從下手；后來是老師的悉心講解，學(xué)長學(xué)姐們的鼎力提攜讓我們豁然開朗，使我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)步上正軌，也為我們提供了一條提升自身專業(yè)能力素養(yǎng)的新渠道；實(shí)驗(yàn)一開始，楊家祥老師就召開了兩次小組會，從項(xiàng)目的橫向管理控制上，將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課課題項(xiàng)目做了細(xì)致的拆分并清晰而又根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組每個組員不同的特點(diǎn)，客觀、明確地分配給我們每一個人，同時(shí)又指派他帶領(lǐng)的研究生學(xué)姐學(xué)長幫助我們實(shí)驗(yàn)，從而形成了“項(xiàng)目細(xì)分，以老帶新”的局面，最大程度上的提高了我們實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的效率，減少實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)；從項(xiàng)目縱向管理控制上，為我們將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行切分，列出來了重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，但是沒有機(jī)械、硬性地規(guī)定實(shí)驗(yàn)工作流程，而是采取了一種“委托式管理”的方式，將實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性和規(guī)范性進(jìn)行了有效結(jié)合配比。從截止目前為止的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)度反饋來看，這些措施都取得了良好的效果。若創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)之初的項(xiàng)目計(jì)劃編制，我們的團(tuán)隊(duì)再強(qiáng)大，都不能如此按時(shí)有序地完成這個項(xiàng)目。在這里我們可以發(fā)現(xiàn)，楊家祥老師的化學(xué)專業(yè)水平不容置疑，其項(xiàng)目管理水平也著實(shí)令人稱贊。同時(shí)，也讓我們知道，一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考驗(yàn)的是我們的化學(xué)水平，也考驗(yàn)著我們的統(tǒng)籌管理以及駕馭實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的水平。

其次，專業(yè)基礎(chǔ)知識的重要性。我都通過實(shí)踐深深感受到老師上課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)之談，也更加鞏固了對于理論知識的理解，打牢了專業(yè)知識基礎(chǔ)；同時(shí)也讓我們對于以往所學(xué)的知識有了更加深刻的認(rèn)識，從而對創(chuàng)新項(xiàng)目的掌握和認(rèn)識有上了一個新的臺階,同時(shí)還鍛煉了我們的動手能力。課題項(xiàng)目涉及的知識來于課本，但高于課本，故我不得不要自學(xué)很多專業(yè)知識。我研習(xí)了很多關(guān)于有機(jī)合成方面的書，在自學(xué)過程中，豐富了我的專業(yè)知識內(nèi)容，擴(kuò)展了我專業(yè)思維的范圍，在思考問題時(shí)，我不會像以前一樣片面、孤立、機(jī)械地去尋找解決方法，而是多角度、多方面以及用相互關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)去解決問題。這對于我將來走上社會，從事與專業(yè)相關(guān)工作所需的專業(yè)能力和素養(yǎng)提高有很大的幫助。雖然看書是枯燥無味的，但為了解決一個難題，看完一本書，并在最終找到解決方法后的那種成就感至今仍讓我回味。以前，我對著化學(xué)這個專業(yè)雖然充滿著興趣，但是與此同時(shí)同樣也存在對化學(xué)工作的枯燥無味充滿著恐懼排斥的矛盾心理。但是，在暑假里與學(xué)長學(xué)姐們共同做實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)長學(xué)姐們雖然每天日復(fù)一日地重復(fù)著在我看來是幾乎沒有區(qū)別的工作，但是實(shí)驗(yàn)室里每天都充滿著笑聲，每個人都努力地將自己手頭的工作堅(jiān)持做下去，直到成功的那一天。相信在2011暑假在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)歷的一切，都將成為我求職路上的重要經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富以及人生道路上激勵前進(jìn)的原始動力。

最后，我從大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目一開始堅(jiān)持到最后，并最終圓滿的完成了該項(xiàng)目，學(xué)習(xí)到了一種堅(jiān)持不懈，決不放棄的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們小組四人一直堅(jiān)持著，縱然有時(shí)候很苦，有時(shí)候很累，有時(shí)候很氣餒甚至有時(shí)想過放棄，同時(shí)我也因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作失誤也受過傷，但是我們堅(jiān)信自己可以完成，堅(jiān)決不能辜負(fù)了老師對我們的期望，一直堅(jiān)持到了最后，并沒有半途而廢。真誠感謝楊家祥老師為我們創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題的指導(dǎo)，楊老師帶給我們的不僅是他豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，還有他對項(xiàng)目敏銳的洞察力，他對我們反饋的每一條信息的分析使得我們的項(xiàng)目進(jìn)行地更有效率。在閑談中，楊老師也講述過他當(dāng)年求學(xué)時(shí)做實(shí)驗(yàn)的情形，言猶在耳，歷歷在目，楊老師對實(shí)驗(yàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及永不氣餒的精神同樣也是我們學(xué)習(xí)的楷模。在實(shí)驗(yàn)過程中，楊老師一直強(qiáng)調(diào)需要“new idea”讓我們在做項(xiàng)目的同時(shí)，不斷積累和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀技術(shù)并取得創(chuàng)新，同時(shí)不斷尋找發(fā)現(xiàn)出我們的亮點(diǎn)，我們也一直努力使一個個“new idea”在我們的實(shí)驗(yàn)中得到實(shí)現(xiàn)。而在這個過程中，楊老師也沒有忽視對實(shí)驗(yàn)規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，要求我們重視基礎(chǔ)知識的重要性。楊老師一直強(qiáng)調(diào)每個new idea都能成功，都可以成功，也給我們提出了很多可行的建議，給予我們堅(jiān)持下去的信心。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)初期階段，楊鵬學(xué)長和任軍學(xué)長日復(fù)一日的將洗刷實(shí)驗(yàn)器具等基礎(chǔ)性的任務(wù)分配給我，雖然這個任務(wù)在他人看來是無聊的，可有可無的，本人一開始也對此有著一種排斥感。但是正是這個看似無聊苦悶的工作卻是切實(shí)地提高的我基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作能力以及培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)托模谶@里我一并感謝楊鵬學(xué)長和任軍學(xué)長對我能力提高做出的幫助。

通過這次大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，不僅從專業(yè)知識方面讓我收獲頗多，而且在為人處事方面也讓我成熟許多，在對項(xiàng)目的統(tǒng)籌管理方面也略有心得，相信這次創(chuàng)新項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)會給我們的今后的一生帶來很大的啟示與幫助，可以讓我們學(xué)到了更多的知識，可以為我們的以后帶來更好的發(fā)展機(jī)會，更或許會讓我們找到一條實(shí)現(xiàn)個人成功的捷徑。

第二篇：初中語文創(chuàng)新作文小課題個人總結(jié)

初中語文創(chuàng)新作文課題個人總結(jié)

江南初中 古家興

作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，提高作文教學(xué)的有效性對提高作文教學(xué)質(zhì)量有非常重要的意義。但是中學(xué)生的作文內(nèi)容仍然單薄，缺乏真情實(shí)感，文中充斥著“假、大、空”；學(xué)生對習(xí)作缺少積極性和主動性，他們把作文當(dāng)作一種任務(wù)，甚至是一種負(fù)擔(dān)，一提到作文，學(xué)生就感到頭疼；老師們在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，也感到束手無策，指導(dǎo)乏術(shù)。久而久之，惡性循環(huán)，作文教學(xué)不可避免地陷入了高耗低效，事倍功半的泥潭。本學(xué)期九年級語文組結(jié)合教學(xué)實(shí)際按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對作文教學(xué)進(jìn)行深入的調(diào)查研究，有效地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，積累素材，并能對學(xué)生進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)，就能有效地改變初中作文教學(xué)的低效現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹立作文信心，提高作文興趣，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展！

在本課題研究過程中，我通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，在作文教學(xué)觀念方面發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識到“注重發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的重要性。

圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”我計(jì)劃進(jìn)行了多次的作文訓(xùn)練，現(xiàn)把訓(xùn)練過程提綱羅列如下：

創(chuàng)新立意的意識 ——創(chuàng)新選材的意識—— 匠心布局的意識——典型文體的意識—— 精心包裝的意識——精彩開頭的意識—— 通過和其他老師的交流也發(fā)現(xiàn)一定的問題，無外乎以下幾個方面：

1、生活空間限制；

2、教學(xué)模式單一；

3、訓(xùn)練方向的偏差；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的被動；

5、閱讀范圍狹窄；

6、寫作束縛太多；

7、文風(fēng)華而不實(shí)。找出存在的問題之后就是反思和整改。因此我請仇主任等一些老教師的給我指導(dǎo)然后調(diào)整了部分訓(xùn)練目標(biāo)：

1、真情作文：語文教育是塑造人的藝術(shù)，作文其實(shí)就是做人，寫作教學(xué)滲透人生觀、審美觀的教育是義不容辭的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生說真話、作真文更是語文教育工作者的職責(zé)。“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，教育學(xué)生留心身邊的人和事，注意周圍的情與理，日積月累，筆耕不輟，學(xué)生定會寫出感情真摯，文質(zhì)兼美的作文。

2、堅(jiān)持下水引路，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣：葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“教師善讀善寫作，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生引路，可以事半而功倍。”蘇霍姆林斯基也非常重視教師寫“下水文”在激發(fā)學(xué)生寫作興趣中的作用。他認(rèn)為學(xué)生不會寫作，一個主要原因就是教師不會寫作，學(xué)生從來都沒有聽過教師談?wù)搶懽鞯那猩眢w會。教師的下水作文確實(shí)是身教勝于言教。

3、“我以我手寫我心”：《莊子·漁父》中說：“不精不誠，不能感人”意思是有真實(shí)的感情才能感動人，讓我們語文教師不解努力，鼓勵學(xué)生放開手寫自己的喜、怒、哀、樂、愁，寫出自己的真情實(shí)感，真正做到“我以我手寫我心”吧！

4、解決“三大難”----沒話寫”、“不會寫”、“寫不好”：針對學(xué)生存在的問題去改進(jìn)教學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性和針對性。作文訓(xùn)練是 一個長期的綜合能力的培訓(xùn)過程，必須有計(jì)劃、有目標(biāo)、系統(tǒng)的進(jìn)行，深入到學(xué)生中去查漏補(bǔ)缺，有序整改，只有這樣，才能做到有的放矢。

在具體指導(dǎo)時(shí)，我又根據(jù)中考作文的具體情況結(jié)合安徽省近年的中考作文情況，總結(jié)出了幾條適宜于學(xué)生提綱挈領(lǐng)把握的作文規(guī)律：

（一）、認(rèn)真審讀題目，準(zhǔn)確理解題意

1、注意題目類型。

2、注意題目含義。

3、注意題目題眼。

4、注意文體形式。

（二）、主旨健康向上，力求新穎、深刻

1、立意要健康。

2、立意要新穎。

3、立意要深刻。

（三）、精心篩選素材，精當(dāng)組織材料

1、材料要緊扣主題。

2、材料要真是可信。

3、材料要力求新穎。

4、材料要藝術(shù)加工。

5、材料要使用得當(dāng)。

（四）、布局要合理，結(jié)構(gòu)要巧妙

考場作文可以采用以下幾種方式：

1、首尾照應(yīng)式。

2、先抑后揚(yáng)式。

3、多向輻射式。

4、對比襯托式。

5、虛實(shí)結(jié)合式。

（五）、開篇漂亮似鳳頭，結(jié)束有力如豹尾

開頭技巧：

1、直奔主題，開門見山。

2、設(shè)置懸念。

3、引用材料。

4、描寫環(huán)境。

結(jié)尾技巧：

1、順其自然。

2、呼應(yīng)篇首。

3、揭示主旨。

（六）、精心錘煉語言，力求妙筆生花

1、變空泛為具體。

2、變?nèi)叻睘榫馈?/p>

3、變平庸為神奇。

（七）、創(chuàng)造新意，張揚(yáng)個性

1、砸破選材的框子，尋覓選材的個性。

2、松開立意的繩索，張揚(yáng)立意的個性。

3、拓寬構(gòu)思的路子，探求構(gòu)思的個性。

4、打開語言的匣子，發(fā)展語言的個性：求“新”；求“樸”；求“意”。

經(jīng)過這一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的考場作文有很大的改觀，在調(diào)研測試和幾次大型的考試中可以看出學(xué)生的考場作文水平有顯著的提高，不同層次的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

通過本課題的研究，我認(rèn)識到了作文教學(xué)的改革是一個長效工程，需要我們語文教學(xué)持之以恒的探索、實(shí)踐，盡管我們在這次研究中取得了一些成效，但是，面對廣大的不斷變化的學(xué)生群體，作文有效教學(xué)的探索和嘗試一刻都不能放松。

第三篇：個人課題總結(jié)

個人課題工作總結(jié)

奇臺六中：方文軍

轉(zhuǎn)眼又到歲末，想這一年來，我按照體育課題組制定的工作計(jì)劃，本著“務(wù)實(shí)、努力、求新”的工作思想，在教務(wù)處，教研組的統(tǒng)一安排和組織下，緊緊抓住課堂教學(xué)這個實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，開展相關(guān)教學(xué)理論與實(shí)際問題的交流研討，教育教學(xué)效果明顯。現(xiàn)將我的小課題研討工作總結(jié)如下：

根據(jù)課題研究計(jì)劃的要求，滿課時(shí)、滿內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了全部所授內(nèi)容。學(xué)生體育理論，體育技能考核全部合格，從未出現(xiàn)丟課、缺課、上課松散無內(nèi)容的現(xiàn)象。在練習(xí)中，針對學(xué)校場地，器材的具體情況，結(jié)合新課程改革要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使體育課學(xué)習(xí)在寬松、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對初中生的特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的，并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累教法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)科研課題的探討。學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)繼續(xù)教育叢書及新課程改革剛要，從中加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在師德、思想、教學(xué)能力等方面都有了長足進(jìn)步。在課堂教學(xué)中不斷鉆研、探討，進(jìn)行教改課題研究，科研課題《解決學(xué)生跑步過程中出現(xiàn)坐著跑的后蹬不充分現(xiàn)象》已取得階段性成果。

教學(xué)中通過現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)和隨堂教學(xué)形式，認(rèn)真研究解決學(xué)生在跑的過程中出現(xiàn)坐著跑，主要針對跑動中后蹬不充分問題，幫助學(xué)生解決后蹬不充分產(chǎn)生的原因。常采用一些輔助練習(xí)，如小步跑、高抬腿、后蹬跑等，以此發(fā)展學(xué)生腿部力量，提高跑的成績。而掌握后蹬跑技術(shù)對糾正途中跑中后蹬不充分、坐著跑、步副過小等缺點(diǎn)有著積極作用，對練習(xí)者提高跑的技術(shù)也有很大幫助。教學(xué)中教師要明確動作概念，讓學(xué)生體會著地緩沖及蹬擺方向、角度等技術(shù)動作要領(lǐng)。知道影響坐著跑及后蹬不充分現(xiàn)象的解決方法，讓學(xué)生明確兩個技術(shù)特點(diǎn)。

一、著地緩沖：著地緩沖階段的主要任務(wù)是減少地面對人體的沖擊，減少水平速度的損失，為盡快轉(zhuǎn)入后蹬創(chuàng)造有利條件，腳著地瞬間的運(yùn)動速度小，就能有效減少水平速度的消耗。腳著地前，擺動腿的大腿積極下

壓，小腿順勢前擺并做“扒地”動作，著地腿的膝關(guān)節(jié)是彎曲的，著地腿的膝關(guān)節(jié)和足跟幾乎在一條垂直線上，對完成緩沖動作有積極作用。

腳著地后，小腿后側(cè)肌群和大腿前側(cè)肌群應(yīng)積極而協(xié)調(diào)地退讓，以減緩著地的制動力。這樣就使伸肌得到預(yù)先的拉長，為后蹬創(chuàng)造有利條件。在伸肌退讓的同時(shí)，應(yīng)迅速屈踝，屈膝和屈髖完成緩沖動作，緩沖過程中，屈膝是起主導(dǎo)作用的。這時(shí)，身體靠慣性向前運(yùn)動，使機(jī)體獲得一個暫短的休息，讓參與工作的肌肉群適當(dāng)?shù)胤潘桑饕憩F(xiàn)在骨盆向擺動腿一側(cè)傾斜，擺動腿的膝關(guān)節(jié)低于支撐腿的膝關(guān)節(jié)。

二、后蹬與前擺：后蹬的開始也是積極前擺的開始，后蹬結(jié)束的瞬間也是前擺達(dá)到最高點(diǎn)之時(shí)，后蹬產(chǎn)生的支撐反作用力是向前上方的，前擺的慣性又加大了這個推動人體前進(jìn)的力量。后蹬腿的三個關(guān)節(jié)要充分伸展，用力的順序是：伸髖——伸膝——伸踝，擺動腿屈膝前擺，并帶動髖部前送。后蹬結(jié)束時(shí)，后蹬腿的膝關(guān)節(jié)不應(yīng)完全伸直，一般為160°——170°。

后蹬的方向必須與跑的方向保持一致。后蹬時(shí)產(chǎn)生的支撐反作用力的方向應(yīng)當(dāng)通過人體重心并與跑的方向相吻合。要做到這一點(diǎn)，擺動腿起著重要的作用，前擺的方向不正，必然影響后蹬的方向。因此，必須保持兩腳和兩膝的動作與跑的方向一致。如果兩腳前擺向外翻，破壞了跑的直線性，削弱了蹬腿充分伸展，髖部前送，擺動腿的小腿與支撐腿幾乎平行。

一直以來學(xué)科組倡導(dǎo)“上課即學(xué)習(xí)、教學(xué)即研究、問題即課題、處處皆學(xué)問”的學(xué)習(xí)理念。課題組成員圍繞專題寫心得，寫感悟，寫日志，達(dá)到“人人發(fā)展，發(fā)展人人”的教師發(fā)展核心教育理念。

以上是對課題研究的一點(diǎn)收獲，我深知這些成績的取得與課題組老師的共同努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是分不開的，同時(shí)我也認(rèn)識到自已對課題研究還不夠精，還須不斷的完善提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作再上一個新臺階而努力工作。

第四篇：個人課題總結(jié)

個人課題總結(jié)

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間各項(xiàng)教育教學(xué)工作已經(jīng)全面結(jié)束了，現(xiàn)在將本學(xué)期本人子課題“在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)

合作意識”課題研究的工作情況作如下小結(jié)：

一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論。

能否順利地進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，取決于我們這些參加實(shí)驗(yàn)研究工作的第一線教師的工作開展情況，以及實(shí)驗(yàn)的成果。所以本學(xué)期，我把自己去實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成系統(tǒng)的理論。并把這些理論運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中去，通過指導(dǎo)實(shí)踐，從中找出存在的不足之處，加以完善，使自己的實(shí)驗(yàn)研究工作取

得實(shí)效。

二、加強(qiáng)交流和溝通。

這學(xué)期，我加強(qiáng)了與本年組成員的交流與溝通，通過各種方式和他們聯(lián)系，汲取他們的成功之處。向他們虛心地請教，解決自己在實(shí)驗(yàn)中困惑，尋求他們的幫助，使自己的研究工作，能少走一些彎路，提高實(shí)驗(yàn)工作的效率。另外，向教研室的領(lǐng)導(dǎo)請教，他們有多年從事教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，有理論和實(shí)踐的指導(dǎo)，也為自己的實(shí)驗(yàn)提供了很大的幫助。在這種交流中，我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣撸瑢?shí)驗(yàn)成果也從經(jīng)驗(yàn)上升到

了理論的高度。

三、加大新學(xué)習(xí)方式的推廣運(yùn)用。

新課程積極地倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一新理念的提出解放了學(xué)生的學(xué)，也對老師的教指明了新的方向。經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我對于這一新理念有了初步的認(rèn)識。我嘗試從以下三個方面加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

1、創(chuàng)造良好的合作機(jī)會，使學(xué)生學(xué)會合作。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的成功喜悅，使學(xué)生善于合作。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這種發(fā)自內(nèi)心的自主的，開放的學(xué)習(xí)和探究，使合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢得到淋漓盡致的發(fā)揮、合作學(xué)習(xí)能彌補(bǔ)教師一個人不能面向每個學(xué)生進(jìn)行可以幫助這方面學(xué)習(xí)差的學(xué)生，知識技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。

四、實(shí)驗(yàn)心得。

一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，我從“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中嘗到了甜頭：是它使我從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式中走了出來，給學(xué)生也給自己一個輕松的教學(xué)環(huán)境；是它讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中體會到學(xué)習(xí)的快樂，不僅學(xué)到了知識，而且學(xué)會了如何進(jìn)行學(xué)習(xí)；是它讓我看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在不斷的上升，能力在不斷地加強(qiáng)；是它讓我們教師對實(shí)施素質(zhì)教育有了更深層次的理解。

二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個人課題研究也已開展半年有余。現(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。

一.端正思想，勇于嘗試，不斷進(jìn)取。

教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進(jìn)行社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個自己覺得既有一定難度同時(shí)又能對自己有所促進(jìn)有一定研究價(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開展口語交際訓(xùn)練的研究。

當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真.積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開展研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。

二.腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，循序漸進(jìn)。

在二零零九年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后，我首先在暑假期間對一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報(bào)告》。

對農(nóng)村（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。）小學(xué)口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認(rèn)識后，我在開學(xué)初期，經(jīng)過認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對本課題研究的《開題報(bào)告》和《實(shí)施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。

進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語表達(dá)能力，同時(shí)也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

三.勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。

經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正。

進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機(jī)會來補(bǔ)充和更新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料.閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。

當(dāng)然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

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第五篇：個人課題研究總結(jié)

國家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題

悟于心田流于筆尖——繪畫日記對培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣的研究

個人課題研究總結(jié)

(2009——2010學(xué)年第二學(xué)期)

隨著學(xué)期末的臨近，本學(xué)期我所承擔(dān)的課題研究工作也即將結(jié)束。一個學(xué)期以來，本人認(rèn)真落實(shí)學(xué)校課題研究工作計(jì)劃，制定切實(shí)有效地措施，較好的完成了本學(xué)期課題研究的各項(xiàng)工作，但也存在不足之處，現(xiàn)結(jié)合本人研究實(shí)際，總結(jié)如下:

一、研究目標(biāo)明確

開學(xué)之初，學(xué)校下發(fā)了課題研究總計(jì)劃，明確了本學(xué)期的研究總目標(biāo)。根據(jù)總目標(biāo)我進(jìn)行了分解，制定了自己的課題研究目標(biāo)。通過分解制定，我明確了自己研究的目標(biāo)，確保了本學(xué)期個人研究計(jì)劃的落實(shí)，同時(shí)也為后期研究提供了方向。

二、計(jì)劃落實(shí)到位

為使本學(xué)期課題研究工作順利開展，學(xué)期伊始本人依據(jù)學(xué)校研究計(jì)劃，制定了自己的個人研究計(jì)劃和個人研究進(jìn)度計(jì)劃。對研究目標(biāo)、研究重點(diǎn)、研究措施和研究內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的制定。保證了本學(xué)期個人研究各項(xiàng)工作的落實(shí)，也遵循了課題計(jì)劃管理的原則。

三、研究措施得當(dāng)

為切實(shí)做好課題研究各項(xiàng)工作，在個人課題研究計(jì)劃中本人制定了以下研究措施：

第一、制定嚴(yán)格的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；

國家教育部發(fā)展與創(chuàng)新子課題

第二、扎實(shí)上好每一堂課題研究實(shí)驗(yàn)課；

第三、做好課題研究反思；

第四、學(xué)期末撰寫課題研究階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

通過上述措施，本學(xué)期的個人課題研究各項(xiàng)工作均已落實(shí)到位。

四、活動開展順利

本學(xué)期，我積極參加了課題組的各項(xiàng)研討活動，上了課題研究匯報(bào)課，并進(jìn)行了聽課、說課和評課。利用課題研討活動，把本人在課題研究實(shí)踐中的困惑帶到集體來解決、討論。在討論中分析課題研究中存在的問題，交流教育教學(xué)方法，并把自己的或和他人討論的觀點(diǎn)對比、提煉、內(nèi)化運(yùn)用到課題研究中來，較好的提升了自身素質(zhì)。

五、存在問題

1、本人科研能力有限，造成研究方法比較單一，授課思路相對狹窄。在后續(xù)課題研究工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科研能力，更好的為課題研究服務(wù)。

2、關(guān)于課題研究的參考資料太少，在課題研究中產(chǎn)生的迷惑，無法及時(shí)查閱到相關(guān)資料予以解決。

參研教師：褚玉東

2010年06月