第一篇：技校為何招生難（范文）

技校為何招生難

職校畢業生就業形勢雖然一片大好，但吸引力有限，每年招生時節需要全校教師齊動員花很大力氣才能完成招生任務——

4月18日，“八閩行巡回招聘”——“校企對接送崗位”泉州技工專場招聘會，吸引了來自省內外的312家企業參會，提供崗位2萬個；到場參加應聘的泉州各職業學校與技校的應屆、往屆畢業生以及農民工與其他求職群體達到1萬多人。據統計，技工專場招聘會當天初步達成求職意向的就有3100多人。

盡管面對金融危機，技工依然凸顯優勢。目前，福建全省共有96所技工院校，每年可向社會輸送技能型人才約3萬名，就業率達96%以上。不過，職校畢業生就業形勢雖然一片大好，但是吸引力有限，每年招生時節需要全校教師齊動員花很大力氣才能完成招生任務。

“招生是學校的生命線”

職業學校招生難的問題由來已久。離中考還有一個多月的時間，為了爭取更多生源，各大技校負責招生的老師從3月份起，甚至更早就已開始利用手中的各種關系，頻繁與各個中學聯系生源。

福州某技校的一位老師告訴記者，技校招生主要瞄準三個突破口，即學校、家長和鄉鎮領導。通過中學關系，在中考前的家長會時，到校園里做宣傳。那些不讀高中的學生，一般都會收到十幾所技校的通知書。

實際上，“招生是學校的生命線”。為完成招生任務，很多中職學校幾乎每年將招生工作列為重中之重，不惜人力、物力、財力投入。一些學校甚至把招生任務分配到每個教職工身上，完不成者，將被扣發年終獎或工資，且不能參與評先評優。

福建省內一所著名的職業學校的一名老師告訴記者，由于普通高中以及民辦高中的沖擊等原因，1998年后，學校的生源日漸萎縮，生源質量漸差。為應對激烈的競爭，該校從2003年起，就將學校的招生任務分派給全體教職工。超額完成任務者，超出部分的生源單獨給予獎勵。

“出口”容易“進口”難

近年來，地處東南沿海的福建省經濟得到很大的發展，隨著經濟的轉型，對技術工人的需求也越來越大，結構性缺工為技工學校的生存和發展提供了很大的空間。

以服裝、石雕、電子等行業為主的惠安縣近年來對技術工人的需求越來越大，該縣目前有3所公辦職專、4所民辦職專，但前幾年在校學生只有四五千人，今年有6000多人，學生招不滿。

由于初中畢業生數量減少，許多技工學校反映今年招生有點難，有的技校甚至招生數量減少了

四五成。

福建省雖然從2005年開始就將技校招生列入了教育部門發布的中職招生手冊，但在傳統的觀念里技校只是一種依附。在填報志愿時，技校也一直“墊底”在最后一欄。

技工學校出現“出口”容易“進口”難的局面的原因是多方面的，近年來國內高校的不斷擴招，使大學的門檻相對降低，因此更多的高中畢業生走進了大學校園，而舍棄技校。另一方面，國內人口增長速度的減緩，也使近年來的初、高中畢業生相比以前有所減少。

不過，“技校生難招，關鍵還是觀念問題”。教育部門一位專家告訴記者，“盡管就業前景看好，但不少學生及家長依然認為上大學才是真正的出路，而讀技校終歸低人一等。”

高級技工的薪酬雖高，但要達到這個級別卻并不容易。福建省勞動和社會保障廳有關人士介紹，目前大部分技校培養的學生多是中級職稱水平，繼續升級則需要通過技能和年限兩方面的考核。一些好的企業出于自身發展需要，會有意識地培養一些技術人才，為職工創造不斷晉升的工作環境。倘若企業不重視，只是讓技工一直在同一條流水線上重復工作，即使經過十幾年，其操作水平和待遇也都很難得到提高。

專家指出，職業學校招生難的問題由來已久，其形成原因也較為復雜，其解決辦法也是一個復雜的系統工程，比如提高職業學校教育質量，扭轉人們對職業學校的看法，對職業教育增加投入力度等，而不是下發一個文件、開一次會就能解決的。

有關部門應加大宣傳力度，切實轉變傳統觀念。技校則應認準培養目標，確保人才質量。建立各種激勵措施，為對口高等院校培養和輸送人才。

第二篇：技校招生演講

尊敬的領導，各位同事們：

大家好！今年是我作為咱們學校一名老師的第三年，也是我參與到招生工作的第二年，帶班，上課，招生，我們的工作每天周而復始。雖然稱不上經驗豐富，但在工作積累中卻也是有一些心得。

幾年前的我也是一名學生，我也從中學時代走過，那時的我跟我們校園中的孩子們一樣青春有朝氣，簡單有夢想。在一次次選擇中我逐漸成長成熟，所以如今的我了解我們所面對的學生們想要什么，應該要什么，而他們真正又能得到什么。首先，這個年齡段的孩子都是懷揣夢想的，而且多數還未被現實的世俗所騷擾。他們已經逐漸成熟，接觸到社會的形形色色，有了自己的認知能力。想上好學校，想有好工作，甚至相當明星，因為年輕，所以未來有著很多的可能。

一、觀念的轉變時成就大未來的開始。

由于受社會價值觀的影響，許多人認為，上職高沒出息，被人瞧不起。上職高不能考大學，今后沒有前途。這種完全錯誤看法和顛倒的觀念，正是因為不了解。現在的職業學校，也可以和普高、重高一樣，參加全國高考。近年來，這個社會對培養技術人才的重視度在不斷提高，這使得職高類學校學生的成才路更廣，也更加受到社會的尊重。

二、選擇適合自己的才能更快更好的接近成功。

人生成功路，何止千萬條。何謂成功，實現自己的人人生價值就是成功。但是適合每個人發展的路，卻只有一、二條。對于職業學校的學生來講，學一門適合自己個性特長與愛好的專業最重要。職業學校專業不在于多，而在于精，在于能否切合學生今后發展的需要?；ゎ?，分析類專業為我們學校的老牌強項，近年來為迎合學生們的“胃口”，我們也嘗試著新開了平面設計，影視動畫設計等當前緊俏熱門的專業，再加上有校企合作的保障，學生不到畢業時就被我們本地的一些大中型企業集團一搶而空，畢業生工作崗位好，收入待遇高。而這皆因為有著

一技傍身，他們選擇了合適的成功之路。

三、千里之行，始于足下。

這是我們的校訓，但更是我們對學生的承諾。如今的社會上職業學校林林總總，參差不齊，這也是造成整個社會質疑的原因之一。但是作為我們學校，我們時常開玩笑說自己“后臺硬”，因為我們經得起考量，我們是正經的政府辦學，在政策上能得到很多幫扶。學校本身校風過硬，管理嚴謹。一直以來，我校堅持倡導“做事先做人，做人德為先”的教育理念，對于家庭貧困的學生，我校建立完善的助學制度，除積極落實國家對中職學生每人1500元/年的資助政策外，還設有獎學金、助學金、特困生補助等，使每位學生都能享受到不同和項目的資助。

第三篇：高材生為何就業更加難？doc

高材生為何就業更加難？

“個人簡歷——女，年輕，熱情，待人友善，做事專注、認真，能夠輕松快速地學習新技能，對完美的不懈追求滲透到我生活的方方面面?！弊x到這樣的簡歷內容，你會作何感想？是不是會覺得沒什么大不了的，和其他簡歷說的都一個樣兒？

但如果在這份簡歷中加入“劍橋大學現代語言專業應屆畢業生，成績優良”，情況會有所不同嗎？再加上如下內容：家中五個子女之一，從小成績優異；13歲就成為劃槳手，至今維持每天跑步8英里的習慣；連續四年獲得劍橋唱詩班獎學金，極有唱歌劇潛質；BBC“青年音樂人”地區決賽中獲得優異成績；畢業前在傳播機構和公關公司有過四段實習經歷??

21歲的凱特里納——一個表現出眾、自信而生氣勃勃的女孩，就是上面這份簡歷的主人公。當她對我說要向英國魔咒般的畢業生就業率宣戰之時，我驚訝得下巴快掉到桌子上。這樣的畢業生，一定是雇主爭相追求的吧，因為在她身上，有種發電機般強大的動力，還是臺多功能的發電機。怎么就沒有人雇用她呢？為什么她得在失業救濟辦公室的合同上簽字，為的是獲得諸如清潔工、售貨員或酒吧女招待這樣的工作呢？

凱特里納嘆氣道：“有時候，我覺得我的簡歷就像廢紙一樣沒人看一眼。我愛好廣泛，擁有技能，實習經驗豐富，可是現在的狀況讓我開始懷疑，我是不是哪里做錯了。上個月，我申請了二三十個職位，但最終只收到一個面試通知。”慘淡的就業環境

如果你身為英國2011年26.3845萬名大學畢業生中的一員，心情也不會太明朗。數據顯示，2011年6至8月間，英國16歲至24歲的未就業者人數為99.1萬。處在經濟不景氣的大環境下，也許我們能夠預料到，在小城市的高中畢業生可能找不到工作，但是像凱特里納這樣的畢業生，像她這樣在牛津或劍橋以優異成績畢業的高材生，也落得如此失魂落魄，卻有些始料未及。去年，英國1/10的大學畢業生沒有找到工作，還有超過10%的畢業生即使找到了工作，卻并不如意，不是成為工廠的藍領，就是基礎的行政工作或者起點很低的初級職位。

僧多粥少的局面在英國畢業生就業市場上非常明顯。2008年和2009年，平1

均每個職位分別有31和49名畢業生申請，而到了2011年，這一數字躥升到83。這也讓企業的選擇變得更加艱難。因為，畢業生“有病亂投醫”，申請大量職位，卻沒有對各個企業做深入調查，簡歷的內容常常千篇一律，缺乏相關性和針對性，有的甚至只改改地址就又用到另一個職位申請中。所以，企業大多不會給這樣的申請人提供機會。

如果你一天投遞20份職位申請書，你認為成功幾率怎樣？而如果你為了一個實習機會，花數天時間仔細研究、準備，這樣的命中率又當如何？在這里，耕耘和收獲同樣成正比。盡管準備工作很辛苦，又耗費時間，但刻薄一點講，一個沒找到工作的畢業生所擁有的不正是大把時間嗎？

英國畢業生招聘協會會長這樣說：這是一段艱難時期，一些優秀畢業生可能因此被忽略，這雖令人低落，但仍需保持樂觀。此外，畢業生們要找到自身的附加價值，并不斷予以發揚。

對，附加價值是一個重點。忘卻你的優異成績，它并不能讓你在成百上千份簡歷中脫穎而出。當所有學生都在滔滔不絕地講述如何出色完成學業時，你如何體現不同之處？這就需要一個課業以外的成功“賣點”，在某個領域或某方面，避免和別人一樣毫無特色。

沒歷練=沒工作

國際數一數二的投行高盛也有著獨特的招聘標準：除了優異的學業，更要有創造力。在高盛看來，如果學生們把每天時間都用在完成學業上就太令人沮喪了。他們重視的是應聘者的領導能力——是否擔任過某支體育或國際象棋隊的隊長，是否有創造力，是否有企業家頭腦，此外還必須要有工作經驗?？傊?，他們挑選的人必定是學業優異的，但這些人卻并非因為學業優異而被聘用。當下，很多想進入銀行的畢業生卻沒有在簡歷中注明這些至關重要的因素，或者說還沒有這樣的工作歷練。高盛一位常務董事建議他們，干半年的無薪工作后再去人才市場物色理想工作，或干脆去國外如亞洲鍛煉一番。

沒有實習的經歷就無法躋身就業人群，幾乎所有的畢業生，在談到實習時，都異口同聲抱怨其中的殘酷競爭。

21歲的尼日利亞裔牛津畢業生奧泰嘉·烏瓦巴就是個典型的例子。自認為牛津大學畢業會是塊很好的敲門磚，但當她把自己惟一的實習經歷（一份不太重

要的工作）加到簡歷中后，所有的申請都石沉大海、再無音訊，現在只能一邊打臨時工，一邊找工作。

21歲的約翰·杜菲剛剛畢業于倫敦大學學院，為了以優異的成績畢業，他把大量時間集中于獲得滿意的學分，而忽視規劃自己的實習經歷。結果在寫簡歷時，他甚至無法把實習經歷那一欄填滿。他深有感觸地說：“如今雇主想要的，是應聘者在某一領域里持續的實習經歷，別說是上大學后，即使是上大學前，你就最好開始打工了?！?/p>

26歲的倫理學碩士生蓋瑞斯·雨戈正在尋找有關慈善或環境顧問的工作，盡管他周游世界的經歷為簡歷添了不少彩，但貸款上學造成的資金緊張，讓他無力去倫敦尋找實習機會，這對他想找一份滿意的工作十分不利。比蓋瑞斯更心急如焚的恐怕是他的父母，因為蓋瑞斯的哥哥和姐姐畢業后也沒有找到工作。由于不景氣，26歲的西門·邦尼剛剛丟了在出版社的工作，他回想5年前在曼徹斯特大學上學時，沒有人告訴他實習的重要性。如今看來，他的簡歷實在是平淡得一團糟。邦尼認為大學的目的并不是為了找工作，更是一種對未來心靈生活的選擇和憧憬。選擇英語語言學為專業，也是因為他喜歡，他是為了學習而學習。

保有自己的理想和渴望，是年輕人的可貴之處，可是，經濟不景氣時，喪鐘就要為理想而鳴了嗎？

出奇才能制勝

奧蘭多·巴利的經歷讓附加價值的強大威力暴露無遺。從英國名校杜倫大學畢業后，他立志要從事保險業。但簡歷發出無數，卻沒有收到一個回復，無奈之下他想出了一個辦法：讓母親郵寄給他西裝和領帶，隨后，他來到倫敦萊姆街，在金融保險業巨頭勞埃德公司總部大樓前舉出一個大告示牌，上面寫著“剛從杜倫畢業，正尋找保險業工作?！蹦翘焖S身帶著70份簡歷，最終成功發出67份，22人向他提供名片，有三位保險業界人士當場邀請他喝咖啡。他獲得兩次短暫工作機會，收到大量郵件，還參加了四次面試，其中之一就是一家精于保險的獵頭公司，他有工作了。

一天中午，我和奧蘭多相約來到他當初舉著告示牌的地方?；貞洰敃r的情景，奧

蘭多說：“剛開始，我感覺自己好像一絲不掛地展示在路人面前，可是5分鐘后，我開始高興起來，因為每個人都非常友好，積極鼓勵我，讓我感覺很棒。如果讓我給畢業生一些建議，我會說，不要坐在家里等待機會上門，你得走出去，自己尋找。”

22歲的格雷·斯蒙森也有著獨特的經歷。畢業后，他和其他三個畢業生相約參加劃槳比賽，賽程3000英里，借由這次經歷，一方面想籌錢繼續學習；另一方面，也是最主要的目的，就是讓自己變得更出眾，從而增加就業的機會。在比賽中，面對著汪洋大海，他們要在鯊魚出沒的水域劃行和休息，這也頗讓格雷的母親擔心，不過他們最終還是成功了。所籌到的10萬英鎊讓他能夠繼續學習，并培養和鍛煉了自己的實踐技能、后勤技巧和領導能力。

劍橋女孩凱特里納對我說：如果她2012年6月前依然找不到工作，就在網上開店，賣果醬、酸辣醬，還會縫制棉被，讓自己忙起來。人們都說創業精神來源于逆境，也許自己也會成為一個很酷的女企業家。

金融危機或許還有一個好處，它會避免讓優秀畢業生一擁而入金融行業，有的開始創業，有的當學徒，有的進入不那么時髦但卻相當重要的行業，如建筑業。也許我們所需要的是新一波的創業者，如阿蘭·蘇格（Alan Sugar，英國著名的企業家）般白手起家卻能身價千萬。“失業的學徒”，這名稱深沉卻響亮，正蘊藏著無限力量，值得我們思考。如果有一天，預料成真，別忘了這篇先知先覺的文章。

第四篇：領導干部為何休假難

領導干部為何休假難

“人們認為我們在這里休假。但事實上，不可能休假，甚至一天也不能。”

對于高層領導人來說，一般要到退休之后，才能真正享受到休假療養的諸多福利。

“倘若哪一天，我們的領導干部能夠真正瀟灑地去休假了，或許權力運行制度就已經成熟完善了。”

在高溫天氣仍在全國大范圍地區持續時，中國北方的避暑勝地——北戴河，迎來這個夏天的重要客人。

2013年8月5日，受中共中央總書記習近平委托，中央政治局常委、中央書記處書記劉云山在北戴河看望參加今年暑期休假活動的60位專家。據人民網報道，邀請專家暑期赴北戴河休假，是中央聯系廣大專家和各類優秀人才的一項制度性安排。自2001年以來，黨中央、國務院先后邀請了13批七百余位專家休假。

北戴河不只是各行業專才放松身心的海濱城市，在新中國成立后相當長一段時間里，這里也是毛澤東、鄧小平等黨和國家領導人暑期辦公和休養的場所。2003年7月，中央決定，中共中央、國務院、全國人大、全國政協、中央軍委五大領導班子當年夏天不到北戴河辦公。從此之后，黨和國家領導人赴北戴河暑期辦公的說法不再見諸報端。

與西方國家歷史悠久的帶薪休假制度相比，中國人對休假的認識尚處于初級階段，公眾休假制度也在完善之中。在中國特色的政治體制中，日理萬機的高層領導人們，能否有時間休假？在各種公眾的節假日，他們能否保證休息？領導人帶薪休年假背后又有怎樣的政治邏輯？

一邊辦公一邊療養

過去的北戴河暑期辦公制度，實際上并不是純粹的休假。但對于中央領導人來說，在夏天到來時，赴北戴河一邊辦公一邊療養，已經是一年中難得的放松時節。某種意義上說，這就是中央領導人的“假期”。

科技部一位卸任司長記得，以前中央領導在北戴河暑期辦公時，7月上旬國務院辦公廳就會打招呼，“從7月15日到8月15日，國務院領導要到北戴河辦公，需要加緊處理的文件要標明特急件，以便能及時送到。”

中央領導暑期辦公期間，中央辦公廳會有一小部分人跟隨，負責安全警衛、通信保障、隨行服務等。一位中辦內部人士告訴南方周末記者，“日常工作通過機要通信維持，辦公形式沒有差別?！?/p>

為了方便處理公務，上世紀八九十年代，北戴河與北京之間每天都有火車往返，用以傳送各類文件。中國前駐菲律賓大使黃桂芳曾經做過國務院副總理吳學謙的外事秘書，他曾陪同首長去北戴河辦公多次。他回憶，北京送來文件分兩類，一類是閱讀，一類是需要處理的事項，“后者要審批，再由機要系統送回”。

每天早上，黃桂芳都要到指定地點，中辦和國辦系統都有專人來送文件。那時領導人們都以居住的樓號指代，吳學謙住在215號樓，黃桂芳會按照編號把當天需要吳學謙閱讀的文件收好，再將首長已經批復的文件交付機要人員，由他們送回北京。

在北戴河辦公期間，中央領導人一般是上午開會，下午休息。上世紀50年代末，中央療養區中建立了酷似人民大會堂外觀的俱樂部，里面可以放電影、看演出，還有大大小小幾十間會議室。據《秦皇島日報》高級編輯、北戴河區文化顧問孫志升透露，“領導人平時住在各自的二層小樓里，開會時去俱樂部。”

新中國成立后，中共中央許多重大決策都在北戴河的會議上作出。上世紀80年代末，中央決定設立國務院臺灣事務辦公室，也是在北戴河暑期辦公時做出的決定。黃桂芳告訴南方周末記者，“之前一直由吳學謙負責臺灣事務，當中央決定由丁關根牽頭成立國臺辦時，學謙同志就讓我代表他參加了籌備會?！?/p>

當時吳學謙所住的215號樓，周圍住著丁關根和方毅，在辦公休閑之余，這也是領導人們難得的交流機會。黃桂芳就有一次讓自己的同鄉、時任全國政協副主席方毅給家鄉的中學題詞。

在北戴河療養期間，中央領導人最喜歡下水游泳。為了保證首長安全，每個游泳區都有專門坐著小船的救護員。海邊還設立了牌子，提醒領導人和他身邊工作人員漲潮和退潮的時間，退潮就不宜游泳。

吳學謙來自上海，不會水，平時的休閑活動就是在住處的院子里散步。秘書黃桂芳從小在廈門海邊長大，水性好，卻因此常常有機會下水游泳，黃桂芳曾經好幾次看到鄧小平游泳。

上世紀八九十年代，吳學謙任國務院副總理時，身邊配備三個秘書。暑期辦公時，三個秘書很少同時到北戴河，通常是一個秘書在北戴河，一個秘書在中南海?！耙恍┎凰憔o急的文件，就由北京的秘書處理好再給首長送去?！秉S桂芳說，“畢竟在北戴河是休閑，除非是特急的事才會報告首長?！?/p>

據北戴河當地干部介紹，2003年后中央提出不在北戴河辦公，但退休后的中央政治局委員以上的領導人，同樣會在每年暑期受邀前往北戴河度假。

“不可能休假，甚至一天也不能”

中央領導之所以選擇在北戴河暑期辦公，上述科技部司長認為，“就是因為不能休假，所以去那邊辦公?！?/p>

2001年8月，江澤民在北戴河接見美國《紐約時報》代表團，并接受該報記者采訪時說，“人們認為我們在這里休假。但事實上，不可能休假，甚至一天也不能?！?/p>

中秋、春節等傳統節假日，也不是高層領導人的假期。他們也很少像普通公民或外國人那樣在家里休假或者外出度假。實際上在春節假期，這些領導人往往最忙碌，許多中央領導人都會在各地訪貧問苦，在普通百姓家中過年。

中國領導人為何難以休假？按中國的制度，越是高層的領導人，治國理政的領導事務越是龐雜。從高層領導人的新聞報道中可以發現，處理公文、外出考察調研、處理突發事件、出席各種會議、發表重要講話、迎來送往、出國訪問等等，占據了領導人的大部分時間。繁重的工作壓力使他們很難完全脫離工作休假。

中央領導人不能徹底丟開工作，省部級領導干部也難得到空閑。

“可能有休假安排，但我從來沒有休假過。”一位卸任的國新辦主要領導告訴南方周末記者，一般只有少量人有機會去療養，“多數人去不了，工作離不開?！?/p>

按照規定，國務院直屬機構的一把手休假，需要向國務院報備，機構副職則需要向所屬單位黨組請假。但是，領導都形成了一種既定思維：永遠要把工作放第一位。全年假期中，很少能夠完整休息，領導級別越高越忙碌，越到節假日事越多。

教育部一位內部人士說，“教育部休假是按照工作年限來安排的，并未將部領導單列?！鄙鲜鼋逃績炔咳耸烤屯嘎?，部領導周末和平常加班的情況非常普遍，“像黨組會經常一下午就安排幾個議題，開到晚上七八點都很正常。”

廣州前副市長蘇澤群的一位秘書說，他給領導當秘書的時間不長，就七八個月，“當時正值換屆，領導忙得根本沒有時間休假”。

原國家統計局副局長賀鏗也告訴南方周末記者：“我在統計局工作時沒有休過假，退休后這十年，恐怕也沒有見到在任的領導休過假?！?/p>

在地方，省部級領導同樣沒有休假。每年天津市都會組織省部級干部去北戴河療養，但天津市原人大副主任張元龍都是“很自覺地不休，主要是工作忙”。

接受南方周末記者采訪的省部級領導都表示，他們在職時從未休過假。“春節是可以休息的?！辟R鏗說，“但過節領導也要輪流值班，有時有國務院領導要數據，我們就要馬上準備。”

“休假不扣工資，也沒有補貼?！鄙鲜鲆研度蔚膰罗k主要領導向南方周末記者透露，“忙碌終日，想不起休假來。家人有大病時可請假?！?/p>

退休后享受休假福利

休息權，是現代社會每位公民應該享有的法定權利。1991年6月，中共中央、國務院印發的《關于職工休假問題的通知》中，對公務員年休假制度就有明確規定，1995年、2005年也分別寫入了勞動法和公務員法。

南方周末記者未能查詢到關于高級干部休假方面的特別規定?！豆珓諉T法對于公務員如何休假，規定得比較模糊，第七十六條只是說：公務員實行國家規定的工時制度，按照國家規定享受休假。公務員在法定工作日之外加班的，應當給予相應的補休。

實際執行中，政府部門多依照2008年頒布實施的《職工帶薪年休假條例》，其中的規定更為具體：累計工作已滿1年不滿10年的，年休假5天；已滿10年不滿20年的，年休假10天；已滿20年的，年休假15天。

這些規定主要面向一般公務員或企事業單位職工。對于高層領導人來說，在任期間往往百事纏身，一般要到退休之后，才能真正享受到休假療養的諸多福利。

諸多中央部門，都有為本系統干部專門開設的療養院。例如，外交部在北戴河、北京通州和懷柔都有自己的療養院。按照級別，退休干部每年都有機會分別去以上療養院休養。

從外交部退休的黃桂芳告訴南方周末記者，去北戴河療養有六七天時間，部級以上領導有專車接送，司局級干部則自行乘坐火車前往?！白∷廾赓M，不過要是配偶非外交部干部，每天還要額外繳納30元床位費。無論是否屬于本單位，每個人每天都收取餐費20元?！?/p>

在第十一屆全國人大擔任財經委員會副主任委員的賀鏗告訴南方周末記者：“真正出去休養一下，可能還是人大和政協稍微做得規范一點，每年暑期它們都有一到兩個星期的休養，比如去廬山、北戴河。”

解放軍系統中，也有遍布全國的療養院，比如鼓浪嶼、廬山、青島、杭州、大連等地，都有直屬于總后勤部的療養院。每年總后衛生部會根據各療養院床位數，統一向全軍配發療養證，師、軍、軍區級別的領導人，可根據各自部隊得到的療養證數目申請療養，一般來說，兩年有一次療養機會。

據一位曾經在解放軍杭州療養院工作的人士透露，軍人療養周期一般是半個月，師級干部住標準間，軍以上干部可以住套間。療養期間不僅可以游覽西湖風景，還會安排一次全面的健康體檢，并且還有護士帶領下的打太極拳等保健活動，“但是，在任領導人很少有來的，多數是退休后才有機會來。”

法治政府應落實領導休假規定

改革開放以前，中國并未建立帶薪休假制度，僅規定了公眾假期。1949年12月，新中國第一個《全國年節及職工休假紀念日放假辦法》由政務院頒布實施，這一休假藍本被沿用達50年之久，直到1999年國務院修訂頒布了《全國年節及紀念日放假辦法》。

當時的中央領導人休假時間，并不受公眾節假日限制。1954年11月，北戴河暑期辦公制度建立，之后每年暑期中央領導人在北戴河辦公。

除暑期在北戴河辦公外，當時的中央領導人也經常利用工作閑暇休假。例如，據中央文獻出版社出版的《毛澤東與山東》一書透露，從1952年10月25日到11月1日晚，毛澤東進行了7天休假。在這期間，毛澤東在山東用了3天時間，觀看了濟南、曲阜、徐州的一些景點。

1979年盛夏時節，鄧小平來到膠東半島。當專列抵達青島時，鄧小平微笑著走下火車，與迎上來的地方黨政軍負責干部握手寒暄。他說，“此行主要是休息，什么也不干?！?/p>

改革開放之前的節假日安排，多突出政治意義，領導人休假，也很難脫離當時的政治氣候，無法單純地休息。不僅如此，在特殊的歷史時期，“休假”一詞還有著特殊的政治意義。

1961年8月17日，正在北戴河休假的胡喬木給毛澤東寫信，表示不能參加廬山會議的遺憾。不久，第二次廬山會議召開，會議第三天毛澤東給胡喬木回信：

“你須長期休養，不計時日，已愈唯度??游山玩水、?？撮e書，不看正書，不問時事。做一、二、三年休養的打算”。胡喬木追隨毛澤東20年，這封意味深長的信標志著胡喬木“被休假”了，是靠邊站，也是保護。

改革開放三十多年來，中國政治環境已今非昔比，“休假”二字早已回歸正常語境，公眾假期也日益制度化和正?；５L期以來，這一制度對大部分高級官員來說，只是一項“紙上權利”。

據南方周末記者了解，很多領導并非不想休假，也知道有相關政策規定，無暇休假除公務繁忙外，也和中國特色的政治思維有關：提出休假申請，容易給上級領導留下工作“不求上進”的印象；在大多數政府部門，帶薪休假也未形成風氣，上級領導都沒去休假，上行下效，下屬更不會休假。

在社會長期形成的思維意識里，那些加班加點、不計得失、“鞠躬盡瘁，死而后已”的“老黃牛”往往是學習的楷模。社會輿論也鼓勵官員加班加點，對累倒甚至累死在工作崗位上的官員，主流媒體往往褒獎有加。

全國政協委員、南開大學法學院副院長侯欣一曾經呼吁，領導人可以帶頭休假，這樣可以傳遞一種安全和自信的心理暗示。

“將領導干部的休假規定落到實處，是建立法治政府的題中應有之義，是完善權力運行機制的具體實踐?！备＝ㄊ∪舜蟪Ｎ瘯ㄖ乒ぷ魑瘑T會徐華就發表文章認為，“倘若哪一天，我們的領導干部能夠真正瀟灑地去休假了，或許我國的權力運行制度就已經成熟完善了?！?/p>

外國官員如何休假

不少國家的休假制度比較健全。官員從上到下形成了定期休假的習慣，國民也對各級官員帶薪休假，視作理所當然的事。

根據俄羅斯《國家公務員法》，擔任國家重要職務的領導人每年享有35天的假期。此外，作為總統還有“額外的國務工齡帶薪假”，每一年工齡加一天假，但累計不得超過45天。

近幾天，俄總統普京和總理梅德韋杰夫就在圖瓦及克拉斯諾亞爾斯克地區一起度假。普京在托克帕克-霍爾湖上釣魚，最終釣上了一條21公斤重的大白斑狗魚。

韓國總統樸槿惠也從7月29日起開始度過5天假期。她在休假地豬島將自己度假的照片上傳到臉書網站（Facebook）個人主頁上，并且寫道：“來到這個與父母一起待過的記憶之鄉，思緒萬千。即使過去了很長時間，豬島的樣子依然沒有變化?！?/p>

從8月2日起，法國總統奧朗德和政府閣員將短暫度假兩周，但因為經濟形勢不佳，總統不能拋開工作。據他身邊的人透露：奧朗德自己以身作則，他將在8月前15天期間休假一周，因為“不能讓人覺得在法國老百姓遭受危機之際，總統卻在休息”。

歷任美國總統公務再繁重，也會定期度假。前總統里根在任8年，共休假436天；小布什在任期間，去了克勞福德農場65次，停留了418天。今年夏天，奧巴馬計劃于8月10日攜家人前往馬薩諸塞州東海岸的馬撒葡萄園島度假8天，這將是他擔任總統以來，第四次來此地度假。

總體看來，歐美國家政府官員將工作與休假的界限明確區隔，某種時候，工作甚至可以為休假讓路。2007年，德國財長竟因為要和家人去休假而缺席西方七國財長會議，一時間引起廣泛議論。(

第五篇：職業學校招生難

班主任要學會演戲！

職業學校招生難，留住學生更難。據統計職業學校招生人數在逐年下降，輟學率也保持居高不下，個中原因，除了受普高招生擴招的沖擊外，學校內部的管理和教學質量的高低是分不開的。就職業學校內部來說存在以下問題：

1、管理不到位。學校管理不能形成合力，各科室、各部門都在各自為戰，都在各管各的事，井水不犯河水，以為管好自己的部門就萬事大吉。其實不然，這種各自為政的管理，很容易被學生“各個擊破”，學生科只管批評、處分學生，不管平時看到的漏水漏電問題；教務科只管安排課程表，不管學生的遲到、早退和曠課，任課教師只管自己講課如何精彩，只管能如何熬過這40分鐘，不管學生課堂睡覺、玩手機等等，演變到最后就變成了沒人管的局面。

2、教學質量不高。學生厭學，老師厭教，這種現象在中職學校很普遍。素質教育提了很多年，各級教育主管部門也一再強調要將素質教育進行到底，但是，還是逃不出應試教育的魔掌。有相當多的義務教育階段的學校，人為的將學生分為所謂的快班和普通班，將學習好的同學編在同一個班，學習相對差的便在一個班，這樣的結果是，好的越好，而差的就越來越差，因為學校、班主任、任課教師都喜歡快班的同學，而普通班就成了沒人管的沒人疼的孤兒，在得不到老師、家長鼓勵的情況下，學生看不到未來，對學習失去信心逐漸厭學，最后學生就只能選擇逃學、曠課，最后就輟學了。

人都說：多一所職校就少一所監獄！職業教育是就業教育，是與普通教育同等重要國民教育，讓上不了普通高中的同學到職校學習技能，讓學習文化課有困難的同學到職業技術學校學習一門技術，為今后的就業做準備，是國策。職校也擔負起了這個責任，所有符合升入職校的學生都能到職校就讀，而且學校還想方設法動員提前離開九年義務教育階段的同學到校學習。當職業學校降低門檻招生后，問題也隨之而來，很多的“問題”學生都涌入校園，給學校的管理和教學造成了不小的影響。而許多的職業學校的教育教學仍然沿用普通教育的管理和教學模式，在教學師資、實訓設備緊缺的情況下，采取上文化課為主，很多實訓課也只能是“紙上談修車”、“黑板上修電視”….教師教學觀念落后、動手實訓能力也不高，當然上課沒有吸引力，學生對學習沒有興趣。教師雖然上課很賣力，最后學生學不會，再到不愿意學，最終老師也不愿意教了。

3、就業難。職業教育根本目的在于通過全面提升學生的整體素質，讓其成為從事某種社會職業所必須具備的知識和技能的應用型人才。職業學校根據當地的經濟發展情況設置相應的專業，意在培養能為當地經濟建設服務的技能型人才，緊跟市場變化，不斷調整學校的辦學方向，培養適合企業需要的應用型人才。