第一篇：中國大學生為何就業難[范文模版]

中國大學生為何就業難

眾所周知，中國是一個擁有世界上1/6的人口大國，因此才有了當下比較流行的一句話語:中國最不缺的就是人。但是大家可曾知道這句話的后半句，那就是中國最缺的就是人才，這兩句話聽起來似乎很矛盾，但結合中國現實想想,確實是這樣的。中國最缺的是人才，那么人才靠什么呢？顧名思義靠教育；教育靠什么？靠學校；學校靠什么？靠老師；老師靠什么？靠社會；社會靠什么？靠人才！因此我們的社會也處于這樣一個循環鏈之中。

正因為我國是一個人口大國，所以中國的學生也是世界上最多的國家，目前在我國大學生就業難已成為一個不爭的事實，那么為什么在我國會面臨大學生就業難的問題呢？

無可厚非，大學生就業難主要有以下三個原因：1.供應太多2.需求太少3.供應的不符合需求，需求的得不到供應

首先供應太多，這主要是因為我國人口眾多，加之高校擴招導致了我國大學生供過于求；其次需求太少，這主要是因為，在我國中小型民營企業是解決大學生就業的主力軍，智聯招聘曾針對2006年至2008年我國本科畢業生做過一項“職場人的第一份工作”的調查，其結果顯示，52.6%的畢業生進入了民營企業，而國有企業接受大學畢業生的比率僅為16.2%，騰訊網也做過類似的調查，其結果顯示54.4%的大學畢業生進入了民營企業，19.7%的大學畢業生進入了國有企業；最后.供應的不符合需求，需求的得不到供應，主要是由于高校盲目升格升級、求大求全，盲目追求科門類專業齊全，本科院校爭著上碩士點、博士點，大專院校紛紛升級成為本科院校，原本掛著職業教育的“羊頭”賣的卻是新聞、法律、工商管理、建筑等熱門專業的“狗肉”以至于企業無法找到一個有知識、懂技術的人才，導致中國高校千校一面的局面，培養出來了一個又一個千人一面的學生，導致大學生就像工廠制造的兵乓球一樣，每個都一樣，沒有特色

綜上所述不難看出大學生就業難已是我國教育的一大敗筆，要想改表這一局面就必須提高我國教育質量，提高我國大學生的核心競爭力，必須改革教育制度，有目標的限制高校人數，增加高校師生比率以達到師生良好的交流。錢學森的母校加州理工學院一個僅有2000名學生在中國相當于高中規模的學校卻有31人獲得了32次諾貝爾獎，我想這與他們的辦學理念和師生比率是分不開的，據統計加州理工學院的師生比率是3 ：1，30%的班級不到10人，63%的班級不到20人，93%的班級不到90人，這樣師生之間可以充分討論與接觸，增進學術思想交流，同時所有本科生都由教授親自授課，就連一年級的新生都有可能參與教授的研究項目，我想這對于中國教育來說簡直就是一個遙不可及的神話，所以要想提高大學生的核心競爭力、提高大學生的就業率，教育改革迫在眉睫

那么是不是我們教育改革了就一定會提高大學生的就業率呢？答案顯然是否定的，比如那些本來就不愿意學習的人被高校召入了學校，到學校后他們不改往日作風，整天玩游戲，不思進取，沒有目標，虛度光陰，對于這樣的學生我們可以讓他在高中畢業以后去學一門技術，提前就業，就業后或許還會給大學生創造就業崗位呢！同時社會還應鼓勵大學生自主創業，加大對大學生自主創業的支持力度

除了這些外對于我們自身來說必須具備較高的科學文化知識，在學習中提高自己的創新能力，樹立創新意識，時時刻刻都不忘自己的目標，時時刻刻把自己當成社會主義的建設者和接班人，隨時做好為社會主義建設服務的準備

事物發展是內外因共同作用的結果，只要我們將內外因結合起來，處理好內外因的關系，解決困難就會變得簡單，對于大學生就業難的問題我們也可以將教育制度改革和社會的支持這個外因與自身的修養和競爭力這個內因結合起來，我想如果這樣的話，我國大學生就業難問題就可以一步步的解決，難道不是嗎？

第二篇：高材生為何就業更加難？doc

高材生為何就業更加難？

“個人簡歷——女，年輕，熱情，待人友善，做事專注、認真，能夠輕松快速地學習新技能，對完美的不懈追求滲透到我生活的方方面面。”讀到這樣的簡歷內容，你會作何感想？是不是會覺得沒什么大不了的，和其他簡歷說的都一個樣兒？

但如果在這份簡歷中加入“劍橋大學現代語言專業應屆畢業生，成績優良”，情況會有所不同嗎？再加上如下內容：家中五個子女之一，從小成績優異；13歲就成為劃槳手，至今維持每天跑步8英里的習慣；連續四年獲得劍橋唱詩班獎學金，極有唱歌劇潛質；BBC“青年音樂人”地區決賽中獲得優異成績；畢業前在傳播機構和公關公司有過四段實習經歷??

21歲的凱特里納——一個表現出眾、自信而生氣勃勃的女孩，就是上面這份簡歷的主人公。當她對我說要向英國魔咒般的畢業生就業率宣戰之時，我驚訝得下巴快掉到桌子上。這樣的畢業生，一定是雇主爭相追求的吧，因為在她身上，有種發電機般強大的動力，還是臺多功能的發電機。怎么就沒有人雇用她呢？為什么她得在失業救濟辦公室的合同上簽字，為的是獲得諸如清潔工、售貨員或酒吧女招待這樣的工作呢？

凱特里納嘆氣道：“有時候，我覺得我的簡歷就像廢紙一樣沒人看一眼。我愛好廣泛，擁有技能，實習經驗豐富，可是現在的狀況讓我開始懷疑，我是不是哪里做錯了。上個月，我申請了二三十個職位，但最終只收到一個面試通知。”慘淡的就業環境

如果你身為英國2011年26.3845萬名大學畢業生中的一員，心情也不會太明朗。數據顯示，2011年6至8月間，英國16歲至24歲的未就業者人數為99.1萬。處在經濟不景氣的大環境下，也許我們能夠預料到，在小城市的高中畢業生可能找不到工作，但是像凱特里納這樣的畢業生，像她這樣在牛津或劍橋以優異成績畢業的高材生，也落得如此失魂落魄，卻有些始料未及。去年，英國1/10的大學畢業生沒有找到工作，還有超過10%的畢業生即使找到了工作，卻并不如意，不是成為工廠的藍領，就是基礎的行政工作或者起點很低的初級職位。

僧多粥少的局面在英國畢業生就業市場上非常明顯。2008年和2009年，平1

均每個職位分別有31和49名畢業生申請，而到了2011年，這一數字躥升到83。這也讓企業的選擇變得更加艱難。因為，畢業生“有病亂投醫”，申請大量職位，卻沒有對各個企業做深入調查，簡歷的內容常常千篇一律，缺乏相關性和針對性，有的甚至只改改地址就又用到另一個職位申請中。所以，企業大多不會給這樣的申請人提供機會。

如果你一天投遞20份職位申請書，你認為成功幾率怎樣？而如果你為了一個實習機會，花數天時間仔細研究、準備，這樣的命中率又當如何？在這里，耕耘和收獲同樣成正比。盡管準備工作很辛苦，又耗費時間，但刻薄一點講，一個沒找到工作的畢業生所擁有的不正是大把時間嗎？

英國畢業生招聘協會會長這樣說：這是一段艱難時期，一些優秀畢業生可能因此被忽略，這雖令人低落，但仍需保持樂觀。此外，畢業生們要找到自身的附加價值，并不斷予以發揚。

對，附加價值是一個重點。忘卻你的優異成績，它并不能讓你在成百上千份簡歷中脫穎而出。當所有學生都在滔滔不絕地講述如何出色完成學業時，你如何體現不同之處？這就需要一個課業以外的成功“賣點”，在某個領域或某方面，避免和別人一樣毫無特色。

沒歷練=沒工作

國際數一數二的投行高盛也有著獨特的招聘標準：除了優異的學業，更要有創造力。在高盛看來，如果學生們把每天時間都用在完成學業上就太令人沮喪了。他們重視的是應聘者的領導能力——是否擔任過某支體育或國際象棋隊的隊長，是否有創造力，是否有企業家頭腦，此外還必須要有工作經驗。總之，他們挑選的人必定是學業優異的，但這些人卻并非因為學業優異而被聘用。當下，很多想進入銀行的畢業生卻沒有在簡歷中注明這些至關重要的因素，或者說還沒有這樣的工作歷練。高盛一位常務董事建議他們，干半年的無薪工作后再去人才市場物色理想工作，或干脆去國外如亞洲鍛煉一番。

沒有實習的經歷就無法躋身就業人群，幾乎所有的畢業生，在談到實習時，都異口同聲抱怨其中的殘酷競爭。

21歲的尼日利亞裔牛津畢業生奧泰嘉·烏瓦巴就是個典型的例子。自認為牛津大學畢業會是塊很好的敲門磚，但當她把自己惟一的實習經歷（一份不太重

要的工作）加到簡歷中后，所有的申請都石沉大海、再無音訊，現在只能一邊打臨時工，一邊找工作。

21歲的約翰·杜菲剛剛畢業于倫敦大學學院，為了以優異的成績畢業，他把大量時間集中于獲得滿意的學分，而忽視規劃自己的實習經歷。結果在寫簡歷時，他甚至無法把實習經歷那一欄填滿。他深有感觸地說：“如今雇主想要的，是應聘者在某一領域里持續的實習經歷，別說是上大學后，即使是上大學前，你就最好開始打工了。”

26歲的倫理學碩士生蓋瑞斯·雨戈正在尋找有關慈善或環境顧問的工作，盡管他周游世界的經歷為簡歷添了不少彩，但貸款上學造成的資金緊張，讓他無力去倫敦尋找實習機會，這對他想找一份滿意的工作十分不利。比蓋瑞斯更心急如焚的恐怕是他的父母，因為蓋瑞斯的哥哥和姐姐畢業后也沒有找到工作。由于不景氣，26歲的西門·邦尼剛剛丟了在出版社的工作，他回想5年前在曼徹斯特大學上學時，沒有人告訴他實習的重要性。如今看來，他的簡歷實在是平淡得一團糟。邦尼認為大學的目的并不是為了找工作，更是一種對未來心靈生活的選擇和憧憬。選擇英語語言學為專業，也是因為他喜歡，他是為了學習而學習。

保有自己的理想和渴望，是年輕人的可貴之處，可是，經濟不景氣時，喪鐘就要為理想而鳴了嗎？

出奇才能制勝

奧蘭多·巴利的經歷讓附加價值的強大威力暴露無遺。從英國名校杜倫大學畢業后，他立志要從事保險業。但簡歷發出無數，卻沒有收到一個回復，無奈之下他想出了一個辦法：讓母親郵寄給他西裝和領帶，隨后，他來到倫敦萊姆街，在金融保險業巨頭勞埃德公司總部大樓前舉出一個大告示牌，上面寫著“剛從杜倫畢業，正尋找保險業工作。”那天他隨身帶著70份簡歷，最終成功發出67份，22人向他提供名片，有三位保險業界人士當場邀請他喝咖啡。他獲得兩次短暫工作機會，收到大量郵件，還參加了四次面試，其中之一就是一家精于保險的獵頭公司，他有工作了。

一天中午，我和奧蘭多相約來到他當初舉著告示牌的地方。回憶當時的情景，奧

蘭多說：“剛開始，我感覺自己好像一絲不掛地展示在路人面前，可是5分鐘后，我開始高興起來，因為每個人都非常友好，積極鼓勵我，讓我感覺很棒。如果讓我給畢業生一些建議，我會說，不要坐在家里等待機會上門，你得走出去，自己尋找。”

22歲的格雷·斯蒙森也有著獨特的經歷。畢業后，他和其他三個畢業生相約參加劃槳比賽，賽程3000英里，借由這次經歷，一方面想籌錢繼續學習；另一方面，也是最主要的目的，就是讓自己變得更出眾，從而增加就業的機會。在比賽中，面對著汪洋大海，他們要在鯊魚出沒的水域劃行和休息，這也頗讓格雷的母親擔心，不過他們最終還是成功了。所籌到的10萬英鎊讓他能夠繼續學習，并培養和鍛煉了自己的實踐技能、后勤技巧和領導能力。

劍橋女孩凱特里納對我說：如果她2012年6月前依然找不到工作，就在網上開店，賣果醬、酸辣醬，還會縫制棉被，讓自己忙起來。人們都說創業精神來源于逆境，也許自己也會成為一個很酷的女企業家。

金融危機或許還有一個好處，它會避免讓優秀畢業生一擁而入金融行業，有的開始創業，有的當學徒，有的進入不那么時髦但卻相當重要的行業，如建筑業。也許我們所需要的是新一波的創業者，如阿蘭·蘇格（Alan Sugar，英國著名的企業家）般白手起家卻能身價千萬。“失業的學徒”，這名稱深沉卻響亮，正蘊藏著無限力量，值得我們思考。如果有一天，預料成真，別忘了這篇先知先覺的文章。

第三篇：大學生就業難

1.近幾年出現了大學生就業難的現象

2.產生這種現象的原因

3.如何解決這一問題

Recently, it gradually formed a phenomenon that the college student is hard to find a job.The low rate of the employment make the graduated depress.To have an ideal job, the student ought to explore the essence and pay close attention to how to reverse the situation.Firstly, the shortage of talents who can combine fundamental knowledge with practical make it difficult for enterprises to recruit the proper man.Thus, the vital thing we should do is laying the foundation of professional study as well as applying them on the practice.Secondly, more and more students tend to find the job in the senior year.So, acquiring the job information early can help them claimed to select a favorite job.Lastly, they should low the outlook of salary.In my view, under the pressure of the low employment, we have confidence in hunting for a job.Equipping us with abundant skills means the chance of being employed.Following the above suggestions, we can own a fruitful future.

第四篇：大學生就業難

大學生就業難

就業是民生之本，關乎個人生存和尊嚴，涉及千家萬戶的生計和發展。我國是一個人口眾多的國家，這樣一個特殊的人口國情決定了我國必須實施積極的就業政策，妥善就業問題尤為重要。大學生是我國寶貴的人才資源，是現代化建設中一支高素質的主力軍。但是，近年來，隨著高校的擴招，我國大學畢業生的就業問題日益凸顯，有句話常常掛在我們這些即將畢業的學生嘴邊“畢業就等于失業。”

上大學以后，我就開始關注各種大學生就業的新聞和就業形勢，包括每年我們學校舉辦的校園招聘會，反映出來的問題就是“供過于求”。每年畢業的大學生數不勝數，但是就業崗位卻是少之又少，是有限的。一些用人單位還會對院校、學歷、專業等進行篩選，更甚至有的對于樣貌、身高、性別等個人原因有著苛刻的要求，對于廣大畢業生來說缺乏一個公平、公正的就業環境。所以，這無疑是加大了畢業大學生就業的難度。一些企業單位在招聘大學生時，除了基本的素質教育之外，還需要其具有合作能力、實踐能力、處理人際關系的能力以及社會經驗等。然而，在實際生活中，高校對學生這些相關能力的培養比較欠缺，使我們在這一方面處于劣勢。這些都是企業單位給我們帶來的就業難。

其次，大學畢業生自身也存在不少的問題，比如，誠信意識淡薄、求職途徑把握不準、自身定位偏差、整體素質低。一些學生因為平時沒有好好學習，又缺乏實踐經驗，在應聘的時候就會投機取巧或者造假來通過面試，這就對畢業生的整體就業形象造成了不良影響，對于平時努力學習又有經驗的學生來說就是大大的不公平。同時，“高不成，低不就”的心里定位也嚴重的影響了大學生的畢業就業，認為自己是大學生，就應該有一份既有高薪水又輕松好玩的工作，試問：天上掉餡餅的事有嗎？答案是肯定的：沒有。所以大學生存在的這些問題可以說是就業致命的問題。

對于大學生就業難這個話題在近幾年是一個經久不衰的浪潮。所以，我覺得應該從企業單位、高校、學生個人、政府四個方面來解決。

首先，企業單位應該尊重每個大學生的個體特征和性別，應該提供一個公平公正的平臺，讓應聘者可以發揮自己的才能，給企業創造效益。也要減少學歷偏見，完善用人機制，積極吸收和儲備優秀的大學畢業人才。其次，高校在傳授基本的理論知識和素質教育的同時，應該加強學生的實踐能力，給學生提供實踐的機會。高校也應該根據市場對人才的需求適當的調整專業，對學生進行專業的指導。再次，學生個人來說，要努力提升自身的綜合素質和能力，增強就業信心，加強社會實踐，在選擇工作的時候不要盲目，正確的定位就業方向，轉變就業觀念，調整就業心態，樹立正確的就業觀。樹立遠大的目標，從實際出發，做好合理的職業規劃，樹立健康的求職心態，采取“先就業，后擇業”的策略。最后，從政府方面來說，應該建立統一完善的勞動力市場，創造大學生就業的良好環境和社會氛圍。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業,提高產業水平，增強吸納能力,使高校的人才培養和社會的人才使用銜接好。鼓勵各類中小企業、民營企事業單位聘用高校畢業生,同時政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。更要完善有關人才及勞動法規,使用人單位、高校、大學畢業生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

解決就業難這一問題是一個長久而又浩大的工程，作為一個即將畢業的大學生，馬上能夠面臨就業的問題，無疑內心是忐忑的，但是，我相信，通過高校、政府、企業以及我們自身的調節和溝通，就業將不再是難題。

第五篇：淺談大學生就業難

尷尬的大學生群體

今年對很多大學畢業生來說是最亞歷山大的一年，因為今年的畢業生人數高達700萬，不僅如此而且今年很多知名企業都在大幅度的進行裁員，這無疑對今年的畢業生沉重的打擊，為什么中國大學生的就業壓力就這么大呢？這是一個傷心的話題，龐大的就業群體，“皇帝的女兒”也愁嫁。

一、大學生難就業，原因是多方面的。從社會角度看：

1、有人認為擴招是不妥的，還是像以前那樣，少招生就沒有畢業生就業問題了，就是走精英教育的老路。但是，這種傳統精英教育的結果勢必使大部分青年勞動力都集中在農村，受教育層次不高，他們的出路會比如今的大學生更加尷尬。

而且，現在社會是一個知識社會，是一個需要高層次人才的社會，也是需要能夠獨立創新的社會，如果只是少數精英受到教育，大部分人仍然處于文盲、半文盲狀態，或只能簡單讀書寫字，那么這樣一種文化和科技底蘊是不能夠完成社會主義現代化建設的，更難以應付現在的國際競爭局勢，其危害不言自明。所以，大批培養大學生沒有錯，提高我國人民的知識水平沒有錯，擴教育范圍總體上也沒有錯。精英教育的老路行不通。

2、有人認為現在我國用人單位存在歧視行為，認為女生，沒工作經驗等有業難就。或者認為現在畢業生難就業是因為他們集體觀念和團隊觀念淡泊,凡事以自我為中心，等等不一而足。因而，需要呼吁社會和畢業生放開眼界，消除思想誤區來解決就業問題。

3、由于經濟不穩定，而大學生又想找一個一步到位的工作，于是找一個政府部門或事業單位的“鐵飯碗”被推崇。而所謂的好工作相對于大學生這個群體來說，就太少了。據悉被稱為“國考”的公務員招考空前炙熱，一些職位的錄取比例突破1000:1。于是出現，大學生找不到工作，一部分企業在鬧工荒的現象。

二、從大學生個人的角度分析如下：

1、大學生的整個群體的平均學術水平下滑。以往均是精英的大學生普通化，使得整個大學的學術和研究氣氛不如以前濃厚；又因為為了解決大學畢業生的就業，各大學往往以培養所謂實用為現實目的，這也是無奈之舉。于是，很多大學生把大學看成下社會前的預備班，學習反而是其次了。相對于以往精英教育來說，無疑，大學生的學術水平、質量下降了，就業比例不好看也是情理之中的了。

2、大學畢業生的人文素質需要提高。大學生就業，不僅僅是有一身科學素養和技能就萬事大吉了。學生的人文素質（也可以叫情商，如意志力，忍耐力，誠實守信等）和世界觀、人生觀也要加強，特別是人生觀。時下學生有一個普遍的困惑，上了大學并沒有學到什么，所謂沒有學到什么是指學的東西在社會上用不上，不學不行，學了也不行。所以，不是怪教師沒水平，就是怨學校學科設置不科學，學的知識不能使自己安身立命。這樣，及時就業還是會失業。

總而言之，國家擴招并沒有錯，只是我國的生產結構還沒有完全

調整到位。同時，當代大學生中的很多人很大一部分沒有正確認識到自己的責任和社會對自己的要求。學習能力、知識儲備、心理素質還有待加強。在掌握科學知識的同時，要注意培養自己正確的人文素質，世界觀、人生觀和學習觀，從而具備獨立面對社會變化的心理素質和應對社會變化的人文知識儲備。這樣，大學畢業生在難于就業之時才能自己想辦法，為國分憂，為家解愁，為己謀未來。