第一篇：外科醫生所應具備的能力總結

外科醫生所應具備的能力總結

為保障手術安全，醫院實行手術分級管理，同時對醫師實行資格準入，那么手術醫師手術能力如何評價？下面就外科醫生應具備的能力進行分析。

外科:神秘性風險性外科醫生需要：

?特別的人格修養

?特別的品德作風

?特別的技能訓練

1、掌握四個基本技能（CASE）

2、處理三個關系（G&G、M&M、Q&Q）

3、避免三件事（NOT）

1、掌握四個基本技能（CASE）

lC---Concept

概念

lA---Anatomy解剖

lS---Skills技巧

lE---Emergency應急

C---Concept概念

指外科醫生對于疾病正確診斷和治療的正確觀念，是施行外科操作的基礎。

外科醫生不等于匠人，應該有深厚的理論知識，應該：

l準確地掌握手術適應癥

l選擇適當的術式

l何時擴大手術范圍

l何時保守手術或適可而止

A---Anatomy解剖解剖如同行車路線，陌生或不明則寸步難行.l對正常解剖了如指掌

l善于發現和分辨變異，尤其在炎癥、腫瘤等病變時如何對解剖了如指掌？

l根據自己的專業進行局部解剖的訓練

l經常研讀解剖圖譜

l寫手術記錄時畫圖描述手術情況

S---Skill技巧基本操作：切（剪）開、縫合、結扎、止血

l各種外科手法的嫻熟掌握及靈活運用l動作準確無誤，恰到好處

l用器械或手去探、分、斷、托時的豐富經驗技巧不是簡單的等于快捷關鍵在于

l每一動作清爽、穩妥，沒有廢動作，不浪費時間，否則拖泥帶水，看似很快，實則欲速則不達。l特殊技術：心血管外科、顯微外科、腔鏡外科、修復再造、導管介入等

E---Emergency應急不僅僅在于如何處理急診、急救，還在于能處理各種難以避免或可能發生的情況。l稱職的司機不僅會駕車，也應該會修車

l優秀外科醫生對術中出現的問題，應付裕如，化險為夷。

婦科醫生應該會做一些非婦科的普外手術

2、處理三個關系（G&G、M&M、Q&Q）

lG&G：General and Group

將軍和團體

lM&M: Major and Minor

大手術和小手術

lQ&Q: Quantity and Quality

數量和質量

外科不僅是一門技術，也是一門藝術，一門哲學多年磨一劍，劍氣自然生.G&G：General andGroup將軍和團體

l手術是團體作戰，術者是將軍，其它人則是團體成員。

l手術是一場戰斗，緊張激烈，要求指揮員機敏果斷。

l遲緩，優柔寡斷不是外科醫生的品格。

l因此外科醫生多少有些主觀武斷。

但是------

l外科醫生應該尊重他們的助手，發揮他們的積極性。

l默契的合作是必要的，助手的意見和提醒，有些時候可以避免大錯。

lSurgeons do anything, but know nothing.外科醫生什么都會做，但什么都不知道。

lInterns know anything, but do nothing.實習醫生什么都知道，但什么都不會做。

M&M: Major andMinor

大手術和小手術

l年輕的外科醫生總是想做大手術，年老的醫生卻又失去了做許多小手術的機會。但是

l外科醫生都是從小手術開始。

l小手術不可忽視，“外（科）事無小事”

l切口是外科醫生留給病人永久的紀念。

Q&Q: Quantity and Quality數量和質量l不僅是指對所施行的手術要保證質量，對外科醫生的成長而

言，還有另外一層辯證關系。

l外科強調實踐和經驗，紙上談兵是不行的。

l然而單靠重復的“練”，也是不行的。

l應強調思考和總結。如何思考和總結?

l對每一手術，過后都要“反芻”一番，悟出點感覺。

l對有意思的手術，記錄要一式兩份，留一份備案以備總結復習。

l勤于思考，即便是助手或參觀手術。

l用心的外科醫生才會有出息

3、避免三件事（NOT）

lN---Nothing to find開空手術

lO---Foreign Object遺留異物

lT---Die on Table病人死于手術臺

N---Nothing to find開空手術------外科醫生的三大忌諱如何避免開空手術？

l術前詳細詢問病史，全面的體格檢查及必要的輔助檢查，甚至診斷性腔鏡。

l疑難復雜病歷應邀請多科會診，定出手術方案。

l不可倉促上臺，不可“打開再說”

請你不要損傷---希波克拉底誓言

O---Foreign Object or Foreign Body遺留異物

l手術中遺留紗布、紗墊或器械是最糟糕和最不辛的事情。

l無論什么原因，都不應該，也沒有理由。

l一次也不行，一輩子也不要。如何避免遺留異物l每一次手術都要認真清點用物。

l清點絕不只是護士的事。

l固執和僥幸是危險的，數字對不上，要用各種方法弄清楚。

隱瞞是不能持久的，總有一天會暴露出來。---***

T---Die onTable病人死于手術臺

原因：病情危重，病人心肺功能不佳，手術時間長或者術中出現并發癥、麻醉意外等。無論如何，外科醫生都要竭力避免這種尷尬情況出現

如何避免Die onTable

l充分的術前準備，支持治療，糾正心肺功能衰竭，使病人能夠耐受手術。

l術中加強監護和麻醉管理，避免嚴重并發癥。

l術中出現嚴重情況，應立即停止手術，積極搶救。

l要有ICU、CCU醫生共同協作，做好急救和轉運。外科醫生其樂無窮

外科醫生是神圣而又自豪的職業，膽大心細，靈活應變，既動腦又動手，文武相兼，其樂無窮。

什么是最快樂的？

1、經過千辛萬苦將腫瘤切除的外科醫生。

2、完成了作品，叼著煙斗自我欣賞的畫

家。

3、正在給嬰兒洗澡的母親。

------美國《讀者文摘》的一段征詢。

第二部分外科醫生的哲學理念和人文修養

外科醫生面臨越來越大的壓力和嚴峻的挑戰

l外科技術的風險性

l病人、家屬及社會的價值要求,意愿與醫學原則的矛盾。

l加強責任心

l提高醫學技術

l哲學理念及人文修養

l哲學是自然科學和社會科學的總和，是分析問題的智慧和方法。

l材料非常重要，綜合、分析、比較、推論更為重要。

l急腹癥宮外孕，“典型的宮外孕最不典型”

l停經或可能停經為要點，腹痛是其主要矛盾，出血是其致命問題。l以此為綱理清眉目，當不會誤

診，至少不會誤命。

l手術是有重點、有關鍵步驟的，不可能也不應該在精力和時間上平均分配。

l“沒有重點，就沒有政策”

l經驗的形成也不能僅僅靠重復和簡單的積累，經驗的獲得是理論知識、臨床實踐和分析思考三者的結

合。

l重復練出來的是比較熟練的“工種”和“匠人”，三者結合造就的是有思想的哲人和有潛能的專家。

l完美的手術，技巧只占25%，其75%是決策。

l決策是在正確的診斷基礎上，正確地選擇手術的適應癥，對術式和范圍的合理設計，對可能出現問題的防范和對策，甚至對入式及切口，引流與關閉的考慮等。如是，操作才能發揮作用。

l決策在很大程度上取決于思維、判斷和設計。

人文修養是醫生的基本修養，因為醫學的本質是人學

l醫學歸劃于自然科學，屬生命科學范疇。

l醫學應屬于自然科學和社會科學結合的邊緣科學。因為醫學的對象是人的生命，或生命的人。

將醫學視為純科學、純自然的觀念必然導致機械唯物論和存在主義的道路上去。我們經常按照解剖學、生理學的理解，或各種檢查數據的結果去解釋患者的病癥或“生活體驗”。患者本身是按照其生活和自身

體驗看待功能障礙或問題，這兩者有時不相同。

l一個外科醫生（或者說所有的從醫者）的基本人文修養將落實到如何看待病人、如何看待自己以及如

何看待和處理醫生與病人的關系。

l外科醫生所展示的絕不僅僅是技術的高超，還有人格的魅力，即他的品格、修養和作風。術

前談話，不僅是談話的藝術，也是人文觀念使然。是對人的尊重、同情與關愛的體現。手術臺上

l我們要：鎮定自若、機敏靈活、睿智幽默。

l我們不要：慌亂毛草、呵斥或埋怨助手或護士、摔扔器械、唉聲嘆氣、談笑無忌。手術后某種

意義上，這是在鑒賞你自己的‘作品’。關心病人術后的身體狀況、功能恢復，發現和處理出現的問題，鼓勵和指導術后生活等，都應該使醫生有極大的熱忱和責任，而非術后了事。

l去用手術，而不僅僅是去做手術；完成了手術，并沒有完成對病人的全部治療。

l醫學是科學，但醫病過程完全“科學化”，外科醫生便成了機械師，可病人并不是“零件”有毛病的機器。

l術前、術中以及術后的每一個步驟，若從活的人完成“軀體的科學化”和“技術過程”，就可能犯下

一個根本的錯誤。做一個德技雙馨、文武兼備的外科醫生

自身的修養亦如“磨刀”與“充電”，而且它與一般知識更新不同，那些磨練是帶有根本性的，往往有益

于一生。除了專業知識以外的，諸如文學、藝術、倫理、法律、心理、社會學科的書籍和知識都

應該是涉獵之內。

“閱讀使人充實；會談使人敏捷；寫作與筆記使人精確。??史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人

精細；博物使人深沉；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”------培根

追尋與反思醫學或外科的目的，治療（包括手術）顯然不總是意味著治療某種疾病，而是幫助患者恢復

個人的精神心理與生理身體的完整性。

醫患關系中，也不意味著我們只注重疾病的過程，而應該考慮病人的體驗和意愿。如是，我們才能將自

己“塑造”成為真正的外科醫生。

第二篇：客戶代表所應具備的能力

客戶代表所應具備的能力：

客戶代表應該是客戶與自己公司的溝通紐帶。要了解客戶需要什么，然后利用公司的優勢幫助解決。了解公司的能力范圍，力所能及的幫助客戶。同時，有效的將企業服務銷售給客戶。責任心強, 主動熱情, 有毅力;為人開朗, 有較強的學習適應能力;真誠細心, 有較好的思考分析能力;有較好的語言表達和交流溝通能力。

客戶經理所應具備的能力：

一、溝通能力

溝通是客戶經理的一個重要能力。和客戶進行有效的溝通，是客戶經理日常市場拜訪中的一項重要工作。身為客戶經理必須中和雙方的不同意見，創造一種使雙方能夠接受并達到最大滿意程度的解決方式。

二、協調能力

客戶經理要協調電話訂貨員、送貨員、市管員和稽查員等形成合力來共同實施對零售客戶的全方位服務。面對不同類型的客戶，客戶經理要在既定服務規范的基礎上，組織其他成員形成團隊，在各個環節提升服務水準，把工作中的矛盾盡量解決在萌芽狀態，為創造和諧煙草而盡心盡力工作。

三、承受能力

客戶經理要對客戶具備一定的心理承受能力。在日常的拜訪工作中，面對形形色色的客戶，遇事要頭腦冷靜、三思而后行，不感情用事，不武斷行事。要能吃苦，不服輸，面對失敗和挫折不氣餒，面對困難不推委，不能因一點小事而大發脾氣，更不能在口舌上和客戶爭論不休。

四、表達能力

作為一名經常與客戶打交道的客戶經理應具備一定的表達能力。語言表達要求生動、完整并有較強的說服力。在每一個表達過程中，客戶經理必須為了清晰表達要點，努力提高語言的表達精確度。要讓客戶感覺到你有一定的文化素養，廣博的知識，靈活的語言表達藝術。

五、分析能力

只有不斷加強學習，提高對市場的認真分析能力，才能在紛繁復雜、千頭萬緒中找出頭緒，摸出規律，準確地抓住問題的本質，積極穩妥地解決問題。

六、創新能力

客戶經理要具有創新的思維、開拓創新的精神。自己能夠通過思考、分析、總結，對當前的工作提出創建性的工作思路和方法，并具前瞻性、可操作性及過程的延續性。

七、理解能力

客戶經理必須要有較強的理解能力，對于政策要求，要做到充分理解、嚴格落實，并追求效率。

八、學習能力

做為一個合格的客戶經理應具備良好的學習能力。在經濟全球化的今天對客戶經理最起碼要求就是必須擁有豐富的綜合知識，這就要求客戶經理知識必須多元化，只有不斷提高學習能力，才能以知識創造價值，向知識要效益，向學習要發展。

高級客戶經理所應具備的能力：

高級客戶客戶經理合格的客戶經理必須具備良好的社會交際和組織協調能力，具有時間管理和團隊精神的現代管理意識，性格上要熱情開朗，負有責任感，并且要熟悉各種金融產品的功能和具有較強的市場研究和客戶開發的管理經驗。

第三篇：翻譯人員所應具備的素質

翻譯人員所應具備的素質

隨著科學技術突飛猛進的發展，各國間的相互交流、合作日益頻繁，世界在變得越來越小。在這個變化中，翻譯工作具有越來越重要的作用。先進的思想、理論、科學技術等，都要通過翻譯的手段進行廣泛的傳播。隨著我國改革開放的深入發展及加入WTO，我國在國際政治事務和經濟事務中的作用越來越重要。我國二十一世紀翻譯人才的任務不僅是把國外的先進東西翻譯過來，而且還要把我國的優秀文化、科技成果推向世界，讓世界了解我國的民族文化和科技發展。因此，培養二十一世紀需要的翻譯人才有著十分重要的意義。

翻譯涉及的是兩種語言，要想運用一種語言把另一種語言所表達的內容忠實地表達出來，譯者就必須具備掌握這兩種語言的能力。本國語和外語的素質高低直接影響著譯作的質量。因此，譯者必須具有較高的語言素質。茅盾先生認為：“精通本國語文和被翻譯的語文是從事翻譯的起碼條件”。這是千真萬確的真理。翻譯工作者應有的語言素質包括二個部分：本族語的語言素質；外語的語言素質。

本國語是作好翻譯工作的基礎。人們大多有一種誤解，認為只要學好了外語，搞翻譯就沒什么問題，但是實際上并非如此。提高本國語文水平對于翻譯而言就如同蓋房子打地基一樣，基礎越堅實，樓才能蓋得越高。本國語的基礎打得越深厚，外語水平才能提得越高。提高本國語文水平，主要包含兩個方面的能力：本國語的理解能力；本國語的表達能力。漢譯英時，尤其需要很強的本國語理解力。反過來，在外譯漢時，如果只有較強的外語能力而沒有較強的本國語表達能力，那就無法將外國作品中那些精彩的內容用同樣精彩的本國語表現出來，翻譯的目標仍無法實現。

只有對本國語有較全面、深入的了解，具有很強的理解力和表達力，有深厚的語文知識，才能在翻譯理論研究和實踐中發現和找出兩種語言共有的規律性和兩種語言在詞匯，語義，結構，思維方式，邏輯推理等等方面的差異之處。遇到問題時，才能知道從何處下手去解決，從而達到順利完成翻譯之任務的目的。

翻譯工作對外國語的要求也同樣包括語言理解力和語言的表達能力。必須掌握大量的詞匯、習語、諺語、俚語，能夠靈活地、熟練地運用語法手段和修辭技巧。只有這樣，才能用不同的詞匯來表達同一概念，用不同的方式來表達同一思想內容，然后從中選擇最合適的詞句，最理想的表現方式。這兩方面的能力強了，才能在外語譯漢語時正確地理解原文，掌握原文的主題思想和寫作風格，在漢語譯成外語時，才能用道地的外語忠實、流暢地進行表達。

具備了扎實的漢語和外語的語言素質，仍不能說具備了做合格翻譯的資格。進行翻譯實踐，還需要具備較高的文化素質，因為語言是文化的外表之一，又是文化的一部分，一個民族的文化體現在所進行的文學、科學等實踐活動中。

因此，翻譯時就必需熟悉本國和外語國家的思想信仰、價值觀和思維方式，這對于翻譯工作者來講是非常重要的。例如：西方國家多信基督教，但猶太人信猶太教，二者有許多不同之處，它們的文化都反映了其宗教的信仰、宗教的習俗，如果對這些不了解，翻譯中就不能很好地理解所翻譯的內容，因而也就不可能忠實地再現原文。

同時，還要不斷吸收和豐富各種基礎知識，對有關國家的歷史、地理、政治、軍事、外交、經濟、文化、科學、風俗習慣等方面，都應有比較多的了解。一個國家的政治、經濟、地理、歷史、文學等的歷史和現狀構成了其文化的總和，這些方面從各自的角度反映著這個國家的文化內含；這些方面的知識欠缺就可能導致翻譯失誤。如：“敦克爾克”（Dunkirk）不單是一個法國海港，而“滑鐵盧”（Waterloo）也不單是個比利時的地名；它們除了地理意義之外，還包含著歷史文化上的種種背景和聯想。敦刻爾克使人們聯想起二次大戰中英軍在該港的大潰退，而滑鐵盧則使人想起了拿破侖在該地的慘敗，并由此聯想到它們所引申出的意義。

作為翻譯工作者，不論是從事文學、科技、商務，還是其它方面的翻譯工作，都應該加強培養自己的邏輯思維能力。有的人在翻譯出現誤解、錯譯或漏譯不是因為語言能力差，而是邏輯思維能力差，原文中存在的一些邏輯上的關系，譯者未能從字里行間、上下文關系上悟出來，所以出現差錯。邏輯思維能力的提高還能幫助我們理解從字面上無法理解的內容。

總而言之，二十一世紀將是中國大有作為的世紀，只有具備這些素質，才能完成歷史賦予翻譯工作者的偉大使命，真正使翻譯工作在四化建設、物質文明和精神文明建設中起到其應起的作用。

第四篇：公安機關發言人所應具備的素質

一、公安機關發言人應具備的素質

我國公安機關新聞發言人制度的產生可以追朔到上世紀九十年代，盡管其成長過程崎嶇坎坷，甚至有過銷聲匿跡的時段，但隨著信息化、網絡化的發展，新聞發言人制度占據了越來越重要的地位，無論在企業單位還是政府部門，舉辦一場及時而高質量的新聞發布會，無疑能為組織帶來良好的社會效應，贏得社會輿論的支持，從而占據信息時代的制高點。

為了適應社會的發展變化，公安機關的新聞發言人制度必不可少，而其中的發言人又成了重中之重。那么，新聞發言人特別是公安機關的新聞發言人應具備哪些條件呢？ 首先，必須要具有較高的政治素質和堅定的政治立場。

發言人要與黨中央保持高度一致，熟悉黨、國家、公安部及所在地黨委各種政策、理論，能從黨和國家政治高度應對各種新聞事件，從而使黨、國家和組織利益不受損失。以法為規，以民為本，以國為重，一切從公安事業、人民利益、國家安危的大局出發，切忌本位主義、局部利益及地方主義。只有具備良好的政治素質才能保證在政治上不犯錯誤。

其次，具有較高的專業素養，必須精通法律、法規、公安業務及相關的新聞知識。公安工作的專業性極強，如果自身業務不熟，說不清問題所在，掌握不了要害節點，不能用專業術語對發生 的事情準確表述，造成媒體、社會誤解，達不到想要達到的宣傳效果。

再次，要有較高的個人素質及良好的公關技巧

公安機關的新聞發言人作為公安機關的一面旗幟和外在形象，是廣大人民認識公安隊伍的一個窗口，也是外國民眾了解中國公安工作的一個渠道。不僅涉及中國人民警察的外在形象，還關系到和諧警民關系的重大建設課題。所以新聞發言人不要懂得以禮待人，還要有睿智的頭腦和聰明的應對技巧。

最后，在信息公開和坦誠回答問題的基礎上，堅持保密原則。由于公安工作的特殊性，很多犯罪細節和工作手段是不宜向社會公布的。當然在為了更好的保護受害人的權益和隱私情況下，我們也可以拒絕回答某些問題。

二、作為一名基層社區民警，應具備下列能力，選出你認

為最重要的三項

1、溝通能力（書面和口頭）

2、信息收集與調查研究能力

3、協調能力

4、團隊合作能力

5、情緒控制與心態調整能力

6、應對突發事件能力

連日來，公安部機關各部門、各警種、各單位在認真學習全國政法工作電視電話會議精神的基礎上，緊緊抓住影響社會和諧穩定的源頭性、根本性、基礎性問題，緊緊圍繞深入推進三項重點工作和深化“三項建設”，深入研究貫徹落實的意見，提出進一步加強和改進公安工作的思路、措施。

社區民警作為公安工作前沿戰線上的第一支隊伍，良好的社區警務工作不僅能為其他警務奠定一個很好的群眾基礎，還能群策群力，充分發揮人民智慧，使公安工作達到事半功倍的效果。而要做好警務工作，充分激發民眾積極性，這就要求我們的社區民警擁有良好的辦公能力和素質基礎。我認為，作為一名基層的社區民警，應具備以下三種能力。

首先是溝通能力。作為社區民警，最頻繁的莫過于跟群眾打交道，而要與各種各樣的居民進行交流，幫助他們解決不同的問題，就必須要有很好的溝通能力。實際工作中，我們要面臨的是不同年齡、不同性格、不同教養、不同閱歷，甚至是不同政治立場的人，但無論面對怎樣的困難，為了了結情況、收集情報和組織發動群眾，首先第一步總得跟別人交涉。所以良好的溝通能力是警務工作的基礎。

其次是協調能力。我們知道，由于中國警力有限，一個社區民警的轄區內往往住有好幾千居民，如何為如此龐大而繁雜的隊伍建立一個良好的生活秩序和環境，是一個社區民警必然面臨的問題。所以出色的協調能力，通過使社區內的組織團體各司其職、各盡其力，通過戶政服務和對違法犯罪的預防打擊。從而使社區生活秩序的有條不紊，構建一個和諧安全的社區。

最后是情緒控制與心態調整能力。眾所周知，與人打交道不僅耗時，還很費力，繁雜的社區工作很容易使民警身心疲憊，從而出現不良情緒和排斥心理，影響和諧警民關系的構建，甚者還會對公安隊伍的形象產生不良影響。所以在開展社區工作時，我們要加強對情緒的控制，經常調整自己心態，做到執法的規范、文明、理性和平和；即使發生突發事件，依舊保持冷靜，以最快的速度做出最好的決斷。

第五篇：優秀教案所應具備的重要特征

優秀教案所應具備的重要特征

全國信息技術課程教學案例大賽已經整整走過六個年頭了。在這六年里，我們非常欣喜地看到，經過新課程的洗禮，參賽案例的整體質量在不斷提升，信息技術教師們專業發展的意識和能力也在與日俱增。但與此同時，參賽案例所反映出來的問題也不一而足，不容忽視。我們認為，這在一定程度上折射出了當前中小學信息技術課程的教學現狀。本文以今年的獲獎參賽案例為例，研究與分析了優秀教案應具有的重要特征，間或用一些反面案例加以佐證。

情境創設：始于此而不止于此

情境創設是教學設計的一個重要環節。它既是教學的第一個環節，也是后續教學環節的有機組成部分。好的情境創設猶如春風化雨，能夠讓學生整堂課都沉浸在情境之中，而不當的情境創設，雖快意，卻戛然而止、意猶未盡，如下面這個例子――

有位教師在《巧學活用CSS樣式表》案例中創設了這樣的情境導入新課：先播放一組幻燈片，帶領學生回憶近年來亞洲發生的地震災難，再展示眾多網站在哀悼日將網頁統一改為“黑、白、灰”風格，提醒學生注意觀察和思考大型網站是如何做出這種“素顏”效果的。接著，教師聯系學生自己制作的網站《綠色家園》，以和學生倒數3秒的方式瞬間實現了該網站中一個網頁的“素顏換妝”（事先已鏈入外部樣式表，沒刷新）。而后，教師引導學生思考：面對網站中如此多的網頁，如果逐一修改文字、背景，效率將極其低下，騰訊、網易等國內大型網站，更不會采用這種“笨”辦法。那么奧秘在哪里呢？請學生一起來解密。看到這里，恐怕很多讀者都對這個案例很是期待，因為這是多么完美的開始啊！遺憾的是，在后續教學過程中，教師并沒有繼續沿用這個網站作為案例進行深入分析，而是選擇了另外一個學生網站《歲月的童話》作為剖析樣例。

筆者曾撰文指出[1]，在教學情境的創設過程中，有一種誤區就是教學情境游離于教學主題、教學過程之外，情境創設與后續教學過程無呼應，造成課堂教學前后脫節，不僅降低了教學效率，也影響了教學的流暢性。

技能訓練：有引領方能有超越

當前，信息技術課堂教學飽受“純技能訓練”的批評，作品制作課和程序設計課更是深陷輿論漩渦，儼然技能訓練已成為傳統。

但凡傳統，并非一無是處。有繼承才能有所創新，如果我們的教學能夠在技能訓練的基礎上增加一些思想、方法的引領，即讓學生領會“先要設計好才能做得好”的理念，也會讓傳統彰顯出魅力。

案例《用VB模擬勻變速直線運動》的教學重點是掌握時間控件和累加器的使用。教師先帶領學生分析程序要達到的效果是什么、需要哪些界面元素、具備哪些功能。在學生清楚了加工思路后，再切入具體問題的解決。具體步驟分三步：第一步，想辦法讓小車動起來，至于怎么動，就涉及對象屬性及累加器的使用；第二步，讓小車能夠持續前進，進而引入時間控件的使用；第三步，最終實現小車的勻加速運動，涉及文本控件的使用及累加器表達式的改進。這樣的案例，盡管教師花了一點時間給學生做思維訓練，并通過多個環節才完成模擬任務，但思路清晰，且頗具啟發性。

活動設計：有層次才能有深度

一堂課究竟多少個活動才合適？沒有權威的研究結論，需要教師根據教學時間、內容特點和學生基礎而定。事實是，我們常常能在一個案例中看到多個活動或者任務。顯然，就目前來看，信息技術課堂中的活動不是少了而是多了。那么，什么樣的活動才是有質量的？筆者認為，就單個活動而言，能吸引學生高階思維投入的活動就是優秀的，正所謂“用心品味才能有滋有味”；就整堂課多個活動的集合而言，職責明確、分工清楚、有區分度的活動才是有質量的，正所謂“拉開層次才能彰顯深度”！

有一個關于搜索技巧的案例，教師為學生共布置了四個任務：任務一，從網上搜索關于日本地震的圖片；任務二，地震時應該怎樣自救和救人；任務三，福島核電站外泄輻射塵對我國是否有影響？請查找能夠展示人們擔憂心理的圖片；任務四，鹽能防核輻射嗎？請查找中國食鹽的主要來源。這個案例“看上去很美”，為什么呢？因為邏輯清晰，從一個基本任務開始，層層深入地帶領學生全面了解與日本大地震相關的很多信息。但教師設計的這幾個任務中，學生獲取信息的方式皆為用關鍵詞在百度里檢索，且在搜索技巧上并無差異。所以，教師在設計活動或任務時需要區分兩種“邏輯”：一是了解問題可以層層深入，二是培養問題解決能力也需要層層深入，兩者不可等同。當我們以問題解決能力的培養為目標時，務必考慮我們的任務是否隱含了不同層次的解決問題的技能或能力，如果缺少這種層次感，在對學生能力的培養上，就會出現同質任務低水平重復的現象。

探究教學：有所失才能有所得

學生自主探究是新課程的重要理念之一。在課堂中如何開展探究則是一線信息技術教師的難言之隱。難在何處？難在如何把握探究的“度”。如若放手讓學生自由探究，往往陷入“放羊”式的偽探究；反之，如對學生的學習過程緊抓不放，則又可能招致“圈養”的批評。“放”還是“不放”，這是一個問題。當我們還沒有熟練掌握這個“度”的時候，一個保守的做法是采用局部探究模式[2]，即反對大而不當的探究，而選擇部分學習內容作為探究的對象，并設計相應的學習支架支持探究活動的開展，提高學生探究的針對性和探究效率。

有一個主題為《選擇語句》的案例，使用VB程序模擬了《非常6+1》中砸金蛋的游戲。學生在玩游戲時發現，砸任何一個金蛋都是“懲罰”的。什么原因呢？教師帶領學生分析代碼，原來教師的代碼有“作弊”嫌疑。明白原因后，教師要求學生仿照自己的程序，設計砸任何一個金蛋都是“獎勵”的游戲。經過這樣一個分析和嘗試的過程，學生對砸金蛋程序便有了比較清晰的理解。教師進而啟發學生：如果我們不作弊，這個程序該怎么編寫呢？鼓勵學生在閱讀教材關于選擇結構語法的基礎上完成砸金蛋游戲的代碼編寫。

從這個案例我們可以看到，無論是編寫全為“獎勵”的游戲代碼，還是完成“公平”的砸金蛋游戲，都不是空手無憑的探究，而是目標明確的，有教師精心鋪墊的，并有供遷移應用的樣例或半成品做支架。我認為，這樣的探究是高效的，也是非常有價值的。

教學過程：有邏輯才能變流暢

一堂引人入勝的課，必然有一個流暢的教學過程，即有一條清晰的邏輯主線貫穿其間，目標明確、思路清楚、心無旁騖。反之，沒有清晰的、富有邏輯的主線，教學過程將不會給學生帶來跌宕起伏的認知體驗，而會帶給學生無所適從的窘迫心態。

與明星“合影”是圖像加工模塊非常老套的做法，怎樣才能設計出新意？案例《數碼照片的合成與修飾》做出了表率。教師以“合影”為主線，將整個教學過程分成三個階段：第一個階段“先給自己化好妝”，涉及快速蒙版、修復畫筆、曲線命令等圖像修復技巧的使用；第二個階段“化好妝后去合影”，涉及摳圖方法及圖層概念等；第三個階段“合影之后做相框”，涉及圖層樣式等知識點。三個階段邏輯清晰、銜接緊密，并將知識點的學習隱含其間，形成了一個完整的工作過程，自然流暢、清新脫俗。

有時候，我們也可以采用創設故事場景的方式，讓技術的學習不僅具有邏輯，還能增添幾許人文色彩。案例《展覽館的故事――探索Photoshop中圖層的奧秘》以圖層概念及其操作作為主要教學內容。這些操作涉及圖層的新建、復制、刪除、重命名；指定工作圖層；圖層的隱藏/顯示；調節圖層順序；設置圖層的透明度；圖層樣式的簡單使用等。如果處理不好，教學過程必然陷入雜亂無章的狀態。案例作者非常聰明，開場白是“今天要給同學們講一個故事，故事的開端已經發送到每位同學的電腦中”。故事的開端實際上就是一幅圖片：在一個展覽館中，溜進來一個小賊，正在偷偷摸摸地準備干壞事。這個小賊想打右面名畫的主意，有什么辦法可以將圖中的小賊移過去呢？由于只有一個圖層，學生如果采用選取摳圖的方式，將破壞原有圖片。為此，教師打開了一幅內容相同但小賊為獨立圖層的圖片，并輕易實現了小賊的移動，引發學生的認知沖突。教師繼續引導學生觀察并比較兩幅圖片的差異，從而引出圖層的概念。故事進一步發展，小賊躲到了石柱后面，要實現這個場景則涉及圖層的移動及圖層順序的調整。另一個場景是，小賊以為自己潛伏得很好，可惜他的影子暴露了他藏匿的地點，要實現這個場景則涉及圖層的復制、圖層樣式和透明度的處理、圖層對象大小的調整與旋轉等。顯然，隨著故事情節的發展，學生可以學到更多解決問題的方法，整個過程有趣，更有機。

知識建構：會歸納才會有內化

課堂教學既有起點（情境創設），也有終點（總結歸納）。沒有起點的教學是生硬的，沒有終點的教學是殘缺的。一堂課在結束前，教師應該和學生一起對本節課的學習內容進行總結歸納，以幫助學生形成比較完整的概念框架。按建構主義的說法，就是要幫助學生建立新的認知結構。

還是上文提到的《數碼照片的合成與修飾》案例，教學結束時，教師帶領學生按照“面部美容―相片合成―制作相框”三個環節，分別總結了每個環節的加工意圖和涉及的技能點。如祛痘的技能點包括快速蒙版和修復畫筆，面部美白涉及模糊工具和曲線命令。這樣的總結不僅可以幫助學生回顧一堂課的完整學習內容，也能讓學生清晰地看到各種操作的應用價值，進一步體悟“技術改變生活”的價值內涵。

參考文獻

[1] 鐘柏昌.例談信息技術教學情境的創設[J].中國信息技術教育,2008(5).[2] 鐘柏昌.支架理論視野下的局部探究教學模式及其類型[J].中國電化教育,2011(1).