我們的校園思想品德教案

我們的校園思想品德教案1

本課教學目標：

1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

2、行為與習慣：(1)通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

3、知識與技能：熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。

第一課時

一、課前準備

1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

2、編排好參觀路線，課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協調好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學過程

(一)情境導入。

1、(多媒體播放《可愛的家》的MV)師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊?

2、學生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

2、你們認識這是什么地方嗎?(學生回答，板書課題)

3、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學生交流)

4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多!

(二)校園探密。

1、準備階段

(1)(多媒體出示：校園探密)小朋友，我們馬上就要出發了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片)

(2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學生交流)

(3)過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的.同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

(4)學生分組討論

(5)學生交流

根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

b、定路線，按路線進行活動

c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

(6)小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

(7)學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽

我們的校園思想品德教案2

一、

1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

2、行為與習慣：

二、活動階段

過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

（2）指導學生按一定的路線回到教室。

（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】

三、課件制作和使用的設想

課的一開始，播放《可愛的家》的.MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地進行活動，達到讓每個學生都有發現和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據學生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對于他們來說，熟悉校園環境有一定的困難。

因此，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題。

如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候可以進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入認識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

我們的校園思想品德教案3

一、課前準備

1、多媒體課件

2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

二、教學過程

（一）“小小探密員”匯報

1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎？（學生和康康熊打招呼）

康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家，他也很想認識我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也認識認識我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢，大家加油啊！

2、小組交流

3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發“演說家”獎章。【設計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發他們說話的愿望。】

（二）活動：找朋友

1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好啊？

2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規則：老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

3、學生游戲，相機評價【設計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶。】

（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的.校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，可是我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌。

1、課件出示閱覽室的圖片

（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

（2）分組討論。

（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

2、課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

過渡：我們的校園很大很美，有許多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生進行教育與引導】

（三）活動：認識我們的教室

1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發現的最多，介紹得最好！

2、小組內討論，然后進行匯報。【設計思路：先是認識校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園。】

（四）模擬活動：學校的一天

過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

a、老師要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”

b、下課鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”

c、下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

d、課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰？讓我們來幫助他們，好嗎？

2、學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。

小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學生觀察、認識，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學現用。】

三、課件制作和使用的設想

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的認識，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現實生活。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

1、本課的教學，主要是對前一節課學生參觀了校園后的感知內化為自身的認識，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發學生熱愛學校的情感。

2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的認識，真正覺得自己就是學校的小主人。

我們都是龍的傳人教案

內容標準

三4.6 了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。

三1.6 感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。教學目標

（一）情感、態度、價值觀：認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養熱愛祖國、維護祖國統一的情感，增強振興祖國的責任感。自覺維護民族團結和國家統一。

（二）能力：樹立以愛國主義為核心的民族精神，真正把愛國之志變成報國之行。

（三）知識：了解臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系，初步認識民族精神的內涵和重要意義。教學內容分析

“我們都是龍的傳人”這一項目把學生的視野進一步拓展到“全球華人是一家”這個更大的層面，引導學生認識實現祖國統一、民族團結、中華騰飛是全世界華人華僑的共同心愿，教育學生繼承和發揚偉大的民族精神，培養學生立志為振興中華、實現民族復興而奮斗的使命感和責任感。該項目共包括兩個層次的內容。第一層次“炎黃子孫一脈相承”，主要引導學生認識全世界華人同根同祖、血脈相連，共同期望著國家統一和民族的復興，中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。

第二層次“我與祖國共命運”，主要內容是引導學生繼承和發揚以愛國主義為核心的民族精神，增強學生立志報效祖國、振興中華的使命感，培養學生的愛國情感，激勵學生立志為祖國建設勤奮學習，自強不息。教育學生繼承民族精神，自覺維護國家統一，為振興中華而勤奮學習是本課的重要價值追求，也是愛國主義教育的必然落腳點。教學準備

1.指導搜集有關中華民族起源、形成的故事、傳說和歷史知識；搜集整理臺灣自古就是中國領土的歷史事實；以小組為單位，上網搜集、整理有關愛國華僑的典型事跡。

2.教師搜集有關祖國統一的詩歌、歌曲，在教學中適當運用，優化教學效果。調查了解學生對于臺灣有關問題的看法，了解學生對此的認識和看法。教學活動

（一）情境展示、創設話題 活動1：欣賞歌曲、情感共鳴

多媒體播放歌曲《我的中國心》。

教師：這首歌唱出了廣大海外華僑華人共同的心聲，同學們思考，為什么廣大的海外華僑華人，雖然身著洋裝，生在他鄉，也改變不了他們的中國心？

學生回答：（略）

教師：因為他們的根在中國，他們和我們一樣都是炎黃子孫，都是龍的傳人，今天我們就一起談談這個話題——我們都是龍的傳人。板書：我們都是龍的傳人

（二）展示目標 自主探究 學習目標：情感態度價值觀：認同民族文化、繼承民族精神，培養熱愛祖國、維護祖國統一的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。

能力：樹立以愛國主義為核心的民族精神，真正把愛國之志變成報國之行。

知識：了解臺灣的歷史，知道臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分，臺灣海峽兩岸人民是血濃于水的骨肉兄弟。初步認識民族精神的內涵和重要意義。

問題導學:（8分鐘）

請同學們帶著下面的問題在規定的時間內認真閱讀教材，完成這些問題。

1、為什么說炎黃子孫一脈相承？

2、中華民族偉大精神的內涵是什么？

3、為什么要與祖國共命運？

4、青少年應該怎樣落實愛國行動？

（三）師生互動、合作探究

多媒體展示：主題探究一：炎黃子孫一脈相承 教師：為什么說“炎黃子孫一脈相承？ 學生回答（略）

教師：多媒體展示：中華民族的起源：早在遠古時期，祖國大地活躍著四大民族：中原黃河流域的旱地農耕民族、長江流域至東南沿海的稻作民族、南部山地的游耕民族和西北的游牧民族。當時黃河流域的旱地農耕民族最先發展成為主體民族，它分為三大集團：西邊的炎黃民族、東邊的東夷民族和南邊的苗蠻民族，傳說炎黃打敗以蚩尤為首的苗蠻民族，迫使苗蠻民族南遷，東夷民族通過聯姻、結盟等形式與炎黃民族融合在一起，這樣形成了以炎黃為主體的華夏民族。教師：大屏幕上顯示炎黃子孫祭祖的圖片。自20世紀80年代中期至今，每年清明節，都有大批的臺灣、港澳同胞、海外僑胞專程與祖國大陸同胞一起參加祭祖盛典，共抒祖國統一的宏愿，同發民族復興之豪情。

教師：為什么海內外華人華僑都如此虔誠的來祭敗黃帝陵？

學生回答（略）教師：對中華民族同根共祖的文化認同是聯系全世界華人的精神紐帶，黃帝陵已成為中華民族傳統文化的象征。

實現祖國統一,民族團結,中華騰飛，是包括臺灣同胞在內的全國人民的共同心愿,也是眾多海外華僑華人的共同心聲。為中華民族傳統文化的象征。教師：現在，我們國家是否已經實現完全統一？

學生回答（略）

教師：臺灣自古以來就是中國的領土，多媒體展示：歷史史實：

臺灣自古以來就是中國的領土

1、早在三國時期，吳國就派將軍衛溫率萬人船隊到達夷洲，即今臺灣。

2、元朝設置澎湖巡檢司，隸屬于泉州府同安縣，正式對澎湖和臺灣進行管轄。3、1624年荷蘭、西班牙殖民者相繼入侵臺灣；1642年，荷蘭排擠西班牙西獨占臺灣。4、1662年，鄭成功收復臺灣。5、1683年，清軍進入臺灣，1684年設臺灣府。6、1895年甲午戰爭，清朝戰敗，被迫簽訂馬關條約，將臺灣割讓給日本。7、1945年第二次世界大戰結束，中國收回臺灣。8、1949年，國民黨蔣介石集團敗退臺灣，臺灣與大陸再次分裂。

教師：多媒體展示：知識拓展：我國對解決臺灣問題的原則和方針是什么? 學生回答（略）

教師強調：我國對解決臺灣問題的原則是堅持一個中國原則 實行的方針是 和平統一，一國兩制，但不承諾放棄使用武力。

可以說：實現祖國的完全統一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。并指導學生在課本上標劃。教師：許多海外赤子，雖然長期漂泊海外或僑居他鄉，卻心系祖國。多媒體展示：海外華人、華僑心系祖國的感人事跡。

多媒體展示：廣大海外華僑華人心系祖國，情牽中華，以不同的方式支持和關注著祖國的建設和發展。

多媒體展示：主題探究二：民族精神是中華民族的精神支撐 歷史回眸

西漢時，張騫出使西域，歷時13載，兩次被匈奴扣留長達10年仍“持漢節不失”。最終開辟了中西通商之路——“絲綢之路”。

當帝國主義用鴉片打開中國大門的時候，林則徐虎門銷煙維護了人民的尊嚴。

當一些外國人預言中國人離不開“洋油”時，象鐵人一樣的中國石油工人把中國貧油的帽子拋到了太平洋里。

當奧運會上一次次升起五星紅旗時，多少中國人都激動的流下淚水。是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？ 學生回答（略）

教師：民族精神源遠流長，回望歷史，從中華民族獨立到人民解放再到國家富強，中國人民不但繼承了民族精神，而且豐富和發展了民族精神。多媒體展示：井岡山精神、抗洪精神、女排精神、載人航天精神圖片。

教師：我們把不同歷史時期的民族精神內容歸納為一句話，指導學生齊讀24頁第二段第2句話，并指導學生在課本上標劃：中華民族偉大民族精神的內涵是什么？

以愛國主義為核心的 團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神

教師多媒體展示：主題探究三：我與祖國同命運 表現愛國精神的名言名句 生讀：

范仲淹：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 文天樣：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青

顧憲成：”風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心 孫中山；做人最大的事情，是什么呢？ 就是要知道怎樣愛國。

顧炎武：“天下興亡，匹夫有責” 周恩來：為中華之崛起而讀書。

教師：以上名言警句向世人昭示了我國仁人志士以天下為己任的愛國情懷，我們每一位中華兒女都應當繼承和發揚熱愛祖國的光榮傳統，與祖國共命運。并指導學生回答我們為什么要與祖國共命運？ 學生回答（略）

多媒體展示：我與祖國同命運

（1）熱愛祖國是中華民族的光榮傳統和崇高品德。

（2）祖國的存在和發展是個人生存和發展的前提，愛國是每個人不可推卸的責任和義務。

（3）自覺承擔起建設祖國、振興中華的歷史責任，是我們每個人對祖國應盡的義務。

教師多媒體展示：郎平事跡并提出問題：怎樣落實愛國行動？ 學生回答（略）

多媒體展示：怎樣落實愛國行動？

（1）我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強熱愛祖國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族自尊心和自信心。

（2）弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取、自強不息、艱苦奮斗、頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。

（3）今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國更輝煌的未來貢獻自己的力量。

（四）學以致用 總結升華

教師：同學們，少年興則國興，少年強則國強，老師希望通過今天這節課的學習，同學們要把熱愛祖國的情感落實到愛國行動上，指導學生以小組為單位寫出落實愛國行動的誓言，小組代表宣讀本組落實愛國行動的誓言，并選出最好的小組誓詞帶領全班集體宣誓。