第一篇：思想品德《讓校園更美好》教案

16、讓校園更美好

教學目標：

1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節”活動的開展，培養學生關愛集體、關心校園的情感，培養學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創造美好生活的態度。

2、讓學生在活動中逐步養成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。教學準備：

1、調查表

2、校園存在問題的圖片 教學過程：

活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。

1、說一說，議一議。

師：我們在濮小學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？生交流、匯報。

2、利用圖片，學生提出問題。

（從學生熟悉的校園生活入手，給學生創設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）

活動二：校園小調查，引導學生多方式、多角度收集資料。

1、發動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節，尋找存在著的問題。

2、設計調查表，作好記錄。

3、學生自由匯報“校園小調查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）

4、教師參與學生調查的匯報、交流。

5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。

（在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。）

活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。

1、通過我們的調查發現很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、師小結：聽了同學們的發言，老師非常明白大家的意思，就是要發揚優點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。

3、學生分組討論，針對“校園小調查”活動中所發現的問題商議“改進小建議”。

4、“金點子行動”大碰撞。

（鼓勵學生敞開心扉在全班交流。鼓勵學生大膽交流他們想到的金點子，交流時要注意積極地去評價）

活動四：愛校小隊在行動，鼓勵學生在行動中張揚個性。

1、小朋友，你們準備用什么方式讓校園變得更美好？

2、小組交流討論。（鼓勵學生用說、寫、畫、唱、演等方式表達）

3、為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事？讓我們快快行動吧！

4、分組活動討論行動方案。

5、落實行動。

6、對此次活動中所產生的作品進行評比、展覽，并選送大隊部。

（指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）

16讓校園更美好

教學目標：

1、在校園中能發現平時不曾注意的各種問題，并進行思考形成原因。

2、能開動腦筋思考解決方法，要有實踐性。

3、培養學生愛護學校環境的良好行為習慣，形成一定的環保意識。

導入：

1、這學期，我們學校開展了“行為規范達標“活動，活動進行了四個月，你們發現學校里有什么變化嗎？（個個方面）

2、學生自由說

是啊，校園里看不到垃圾袋飄蕩了

也看不到大張大張的紙片了。

食堂用餐紀律好了，沒有搶著拿飯而造成飯盒翻了的事情。

教室特別干凈了，而且同學們也學會愛護教室衛生了。

眼保健操規范了。不像以前沒有老師就不好好做的現象了。

心中的校園：

1、是啊，通過我們的努力，我們的校園越來越美好，小朋友，你喜歡這樣的校園嗎？你心中的美麗校園是什么樣的呢？

2、學生自由說

一定要衛生，整潔。

學生要文明禮貌。

同學之間友愛相處，安全游戲。

發現問題：

1、現在我們的學校有沒有成為你心中的理想校園呢？

學生自由說

2、是啊！校園里還有需要我們發現及改變的，這節課我們去找一找！

要求：

1、分四小組，一組一個組長。

（花壇、廁所、籃球場和垃圾箱、乒乓球臺和操場）

2、在搜索的過程中，注意保持安靜，多用敏銳的眼睛，別動嘴。

3、注意仔細搜索，把問題記下來。

交流：

1、你們看到了哪些問題？或者還有哪些你平時發現的問題？說一說。

（自由說，教師板書）

2看到這些問題，你有什么想法？

師：是的，同學們都很想解決這些問題，這就是今天我們活動的主題：

讓校園更美好（板書）

討論：

師：同學們都很想解決問題，有的甚至已經迫不及待地在想辦法了，這樣，我們分小組行動。四人一小組，討論解決辦法。

分發建議小卡片

老師先給你們一些建議。

1、可以給老師和校長寫信

2、可以在廣播臺對全校同學溫馨呼吁

3、可以建立環保小站

交流方法：金點子行動。

師：讓我們來看看同學都想出了哪些金點子？

1、花壇里的紙屑：有的同學讓紙屑果皮隨地“點綴”，我們應該

2、乒乓球臺下的水灘：

3、食堂里的衛生：

4、廁所：

5、教室的角落，窗玻璃：

6、操場：青青的草坪飽受踐踏······

7、老師也寫了封倡議書，希望同學們看一看。

a讓我們樹立牢固的環保意識，面對青青草坪，香艷的花朵，愛護它們、保護它們。

b讓我們都熱愛自己的校園，不在操場、教學樓隨意留下果皮紙屑。

c讓我們在就餐時，不忘保持餐桌潔凈，地面光潔，不隨意丟棄剩飯剩菜；

d讓我們節約每一滴水，每一度電，爭當環保節能衛士。

8、有了這些金點子，不知同學們有沒有信心將我們的校園建設的更加美好？

學生說：有

師：那我們就可以成立二（1）環保小站，希望同學們踴躍參加，成為環保小志愿者！

小結：聽了同學們這么多的金點子，老師感到很欣慰，同學們都在關心我們的校園，希望校園更加美好。是的，蔚藍的天空需要我們清洗塵埃，蔥蘢的森林需要我們去增添綠意，潔凈的校園需要我們去愛護，清潔、美麗的校園，是我們共同的追求，讓我們行動起來，從自身做起，從現在做起，投入到共建美好校園的活動中，讓校園更美好！

16讓校園更美好

［教學目標］

1、情感與態度：通過校園掃描、心系校園活動的開展，培養學生關愛集體、關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦，去創造校園美好生活的態度。

2、行為與習慣：讓學生在活動中逐步養成處處關注校園、關心自己學習生活環境的行為與習慣。

3、知識與技能：在熟悉學校環境的基礎上，了解學校設施的一些基本常識，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。［教學準備］

1、校園美景的錄象片（配樂）、校園問題的照片。

2、校園調查的調查表。

3、學生分組。［教學時間］1課時 ［教學過程］

活動

（一）——校園掃描

1、說說議議。

師：小朋友們，我們每天都生活在校園里，在這里學習、玩耍、成長，現在就讓我們一起來欣賞我們的校園吧！（播放錄象）你覺得我們的校園怎樣？（美）你認為校園里哪兒最美？（指名說）

2、是啊，校園里有一排排高大、整齊的香樟樹，有蒼翠挺拔的竹子，還有形態各異的假山，多美啊！但是，我們的校園里也有些不盡人意的地方。你看，（實物投影書上56頁）校園里玻璃窗臟了，不好擦；擦黑板時，粉塵太多；上下樓梯沒有秩序，擁擠?? 活動

（二）——校園小調查

1、校園里還存在著哪些問題呢？課前老師請小朋友們進行了調查，現在就請你們拿出調查表，說說校園里還存在著哪些問題。

2、學生自由匯報“校園小調查”的情況。（沒有圖片的直接匯報，有圖片的利用實物投影儀匯報）老師注意到你拍了一些照片，能向大家展示一下嗎？（發五角星：細心獎、觀察獎、思考獎等）

3、教師相機匯總、整理學生調查的結果，寫入“教師匯總表”，并進行梳理歸類。活動

（三）——金點子行動

1、看到這些問題，你們有些什么想法？

2、聽了大家的發言，老師明白了，大家想要讓我們的校園變得更美！現在，你最想解決哪方面的問題？你呢？好，那老師請想解決“校園建設”問題的小朋友坐在一、二兩組。誰想解決“校園衛生”的問題？好，就請你們坐在三、四兩組。剩下的小朋友，你們來解決“校園秩序”的問題，好嗎？（學生迅速坐好）那就讓我們開動腦筋，看看誰的點子又多又好。請小朋友們先在小組內討論，然后選出最好的金點子由小組長記錄下來向全班匯報，等會兒我們將選出金點子小組。

3、學生分組討論，商議“改進小建議”。

4、現在我們要進行“金點子行動”大碰撞！請各個小組長匯報你們小組的金點子。（分三個方面請六個小組長匯報討論結果，教師將金點子貼入調查表，并評出“金點子小組”，發給小紅旗。）

活動

（四）——愛校小隊在行動

1、老師相信，有了你們的金點子，我們的校園一定會更美麗。你們瞧，在這些金點子中，有一些是我們小朋友自己能做的，找一找，都有哪些呢？（指名說）

2、有的事雖然我們小朋友不能自己動手做，但我們可以去向學校領導匯報，想一想，哪些事情可以向學校有關部門提建議呢？（指名說）

3、現在，老師已經為大家請來了我們的趙校長，哪些小朋友能勇敢地向趙校長提提建議呢？（指名）說話可要有禮貌啊！

4、總結：小朋友們，有了你們的建議和行動，老師相信學校一定會更美好！想一想，今后我們的校園將會是怎樣的呢？（指名說）

5、小朋友們說得可真好，其實啊，在我們的城市里也存在著一些小小的問題，老師相信，只要小朋友們做個有心人，大家都行動起來，我們的城市也一定會越來越美！［教學反思］

新課程改革下孕育的《品德與生活》課程不是單純的思想的說教，而是讓學生在生活中潛移默化地受到行為習慣等方面的教育，將品德的學習滲透到生活中去。

動腦筋、有創意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。

在本課的學習過程中，學生經歷了體驗提出問題、探索問題的過程，為學校提出了許多優秀的改進小建議，對于自己不能解決的問題他們也大膽地向學校領導提建議，老師和校領導對這些建議一次次的肯定就是對學生的肯定，這讓學生有了很強的自信心和成就感，在這樣的活動過程中兒童的心情是愉悅的，他們解決實際問題的能力得到了提高，這樣的學習就是有效的。

第二篇：《讓校園更美好》

二年級第三冊

第16課《讓校園更美好》

丹徒區石馬中心小學 肖雪萍

本課教學目標：

知識技能：在熟悉學校環境的基礎上，了解學校設施的一些基本常識，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

情感態度：培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。讓學生在活動中逐步養成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

過程與方法：激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。讓學生在校園小調查、金點子行動、小組討論中，體驗發現問題、探索問題的過程，能在老師的幫助下，掌握解決學校生活中實際問題的方法。

第一課時

一、課前準備

1、課前校園調查表。

2、課件。

3、愛校大行動表格。

二、教學過程

（一）、校園大掃描

1、師：我們在這所學校學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？

生交流、匯報。

2、利用圖片，學生提出問題

師：小朋友們好！今天老師一近教室就感到眼前一亮，咱們小朋友坐得多端正啊！老師剛才還仔細觀察了一下，發現我們的黑板擦得很干凈，是誰擦的？窗戶也特別明亮，是哪雙勤勞的小手干的？

匯報交流：老師剛才一下子發現了這么多，現在我想跟小朋友們比一比，誰的眼睛亮？前幾天，老師交給你們一個任務，讓大家做“小小觀察員”去仔細欣賞校園。現在，觀察員們一起來談談，大家喜歡咱們的校園嗎？它美在哪兒？（設計思路：夸夸咱們的校園。教師根據學生的回答相機出示校園美麗的圖片。）教師相機板書：校園真美好。從學生熟悉的生活入手，給學生創設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料，校園小調查，可以引導學生多方式、多角度收集資料。）

（二）、校園小調查

1、師：通過剛才的交流，我發現咱們小朋友都有一雙火眼金睛，能一下子看到校園里這么多美好的地方，真是名副其實的觀察員啊！（課件出示樂樂猴的話：小小觀察員的眼睛真亮啊！可是你們發現了嗎？咱們學校里還存在著不少問題呢！）

2、師：是啊，咱們的校園很美！可我也常常感覺它有些美中不足，我把自己的發現都拍下來了，大家想看看嗎？（出示學生課前拍攝的照片）照片一：兩個小朋友擦窗戶，邊擦邊說：“怎么那么臟啊，真難擦！” 照片二：做完早操，學生上樓梯沒有秩序，你推我擠，非常危險。照片三：白墻上、綠化帶里的動物塑像上有兩三個黑黑的腳印。

3、樂樂猴的話：觀察員們，你們看到過這些現象嗎？大家還有別的發現嗎？ 指名交流自己的發現。

（設計思路：在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過觀看錄象片段這種學生樂于參與的方式去熟悉環境、體驗生活、感受到問題所在。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。）

三、課件制作和使用的設想

把學生平時熟悉的校園生活用畫面的形式呈現在學生眼前，讓學生通過自己的眼睛去發現美，去發現問題，激發學生解決問題的興趣。

四、對本課時教學的簡短提示與建議 在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。

第二課時

一、教學過程

（三）、金點子行動

1、師：每天生活在校園里，咱們都是心情愉快、朝氣蓬勃的，可是看了剛才的情境，大家還開心嗎？

2、師：是啊，我們都是生活的有心人，發現了校園中這么多不盡人意的問題，不光如此，現在我們還要努力成為學校的小主人，快點動動腦筋，想想點子，讓我們的校園變得更加美好。

3、板書課題：把剛才板書的“校園真美好”改成“讓校園更美好”。小組討論，師巡視指導。（播放背景音樂，出示樂樂猴的話：看哪個小組金點子最多？）

4、全班交流。

師：聽了大家的金點子，老師真為學校有你們這樣的小主人而感到高興，我會把你們這些金點子轉告其他同學和老師，大家也一定要用自己的行動把這些金點子發揚光大哦！

（設計思路：鼓勵學生敞開心扉在全班交流，大膽交流他們想到的金點子，并且讓學生學著與他人合作交流，分享成果，交流時教師要注意積極地去評價。）

（四）、愛校大行動

1、師：相信有了你們這些金點子，我們的校園會變得更加美好，讓我們一起大膽地想象，經過努力，美麗的學校會變成怎樣呢？

2、全班交流，允許學生大膽描繪美麗的校園。（課件出示樂樂猴的話：謝謝大家，我們的校園更美啦！）

3、師：是啊！只要我們堅持從我做起，從小抓起，時刻關注校園，處處愛護校園，我們的校園就會像樂樂猴說的那樣變得更加美好，大家會堅持做好嗎？

4、師：那么還等什么，趕緊拿起筆計劃一下咱們的愛校大行動吧！課件出示“愛校大行動表格”，請學生拿出課前下發的調查表，播放音樂用心填寫。

5、交流：

哪些計劃需要向學校匯報，向有關部門提建議，哪些可以用我們自己的雙手去完成？例如：

（1）制作警示標志

學生在紙上畫下草圖，寫上標語，并說出放置或粘貼的位置 烏龜：學我慢慢走——貼在食堂門口 米老鼠：樓梯很滑，請慢慢走——上下樓處 公雞：愛護花草，人人有責——花圃里 刺猬：千萬別碰我——消防栓的玻璃上 自行車：下車推行——校門口（2）紅領巾監督崗（課后值勤）

（3）貼標語（課后幫總務處粘貼校園標語）（4）寫建議書，課后由班長送至總務處

6、落實行動：

如果學生匯報的愛校行動，可以當堂在教室里實施的，請他馬上動手試試看，也可以請其他同學或者老師幫忙。不能當堂實施的，就請課后去試試，要注意安全。

（設計思路：讓學生把自己的想法寫下來，及時積累資源，當堂試試，讓學生起來活動，使課堂充滿活力與激情，并鼓勵學生在行動中張揚個性。）

（五）、課后小拓展

1、師：孩子們，你們真的很懂事，能把學校放在心里，處處想著學校，相信你們課后也會堅持自己的愛校大行動，是嗎？那么就讓我們帶動其他同學一起努力，把培養我們的校園變得更加美好吧！

2、把愛校行動計劃與同學或者家長交流，并一起關注行動的效果，準備好在班隊課中交流自己行動的過程，匯報結果。

3、在歌曲“我愛校園”聲中結束課堂。

（設計思路：指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）板書：

16、讓校園更美好

校園真美好——讓校園更美好

校園大掃描 校園小調查 金點子行動 愛校大行動 課后小拓展

二、課件制作和使用設想

首先，使用學生自己收集的照片導入。其次，利用課本上的小動物為線索來穿插課件，并配以生動的動畫和優美的音樂，來再現情景，這樣更符合低年級學生的年齡特點。

三、對本課時教學的簡短提示與建議 指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

本課教學設計總體評價與反思

《品德與生活課》的培養目標之一是讓學生有創意地去生活。鼓勵他們盡情地展開思維想象，利用自己的智慧積極主動地去改造生活、創造性地美化生活。《讓校園更美好》主題活動源于學生的生活實際，動腦筋、有創意的生活是時代對兒童提出的要求，培養觀察生活，體驗生活，為更美好的生活獻策獻力，培養積極的生活態度，做生活的主人是本次主題活動的目的。活動開始，在老師的引導下去關心在學校里的所見所聞，并有針對性地結合教育主題發掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位學生都是直接參與者，且都有著各自主見，給每位學生都留出了自主的空間，學生的積極性很高。

此項主題活動尊重學生主體意識，讓學生充分體驗作為學校主人翁的樂趣，并讓學生與同伴合作完成“打造校園新面貌”的實踐行動，參與學校的管理，提升自己的品質。只有對生活有了認真、細致的觀察，積累了豐富的生活經驗，才能為創造提供本源，從而增強學生創造的自信心。學生結合自己親歷的調查活動提了很多好的建議，在活動中去體驗，大膽地實踐，此時孩子們的回答是五花八門、豐富多彩的。在這里，是生活給予孩子們創造的自信和靈感，是生活給孩子們插上想象的翅膀、放飛他們的思維。我們看到的不光是孩子們與校園融為一體，而且孩子們已與生活融于一體。他們在生活中受到了品德教育，在學習中學會了如何過有道德的生活。

第三篇：節約,讓校園更美好

節約，讓校園更美好

在“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”這樣的意識的影響下，我們從小學的校園一直走到了今天。在大學校園里，或許你已經忘記了你其實是一戶普通人家甚至是貧窮家庭的孩子，你跟別人一樣揮霍無度。食堂里，你剩半碗飯以此證明自己不缺那一點兒糧食;教室里，你進門就開燈出門也不記得再按下那個按鈕；可是，你并不享受，你會偶爾想起那些大山深處的孩子，你滿眼噙住淚花的時候，你才幡然醒悟，如果當初節約一點，或許你的校園甚至是這個世界，都會變得愈發美麗而動人。

眾所周知，中華民族歷來倡導節約，把“儉”列為基本的道德準則，節約是一種美德，是一種智慧，節約亦是一種責任，一種品質，節約更是一種涵養。節約理念從學生抓起，是現代教育理念的一種新的需求，也是衡量一個學校在新時代下辦學水平高低的一個重要標準。

可是校園里，總有這樣那樣的浪費現象存在。我們在學習時不經意地扔掉幾張未完全使用的白紙，離開房間時不經意地忘記關燈，用水后不經意地忘記關水龍頭，吃飯時不經意地剩下不合自己胃口的飯菜??就是在這么多的不經意間，資源一點點浪費了??不知道在浪費的同時，我們可曾想過那些在生存線上掙扎的人們，可曾知曉中國能源告急的現狀？當空蕩蕩的房間里電燈還在“孤獨”工作的時候，我們可曾想到西部山區的孩子們正點著蠟燭在上課？當無人的水龍頭還在“細水長流”的時候，我們可曾想到我國仍有許多地區水資源仍屬于“稀有物品”??

當然，校園里也有人在默默地為建設節約型校園做著努力。山東某大學七位餐廳保潔員為積極響應參加“光盤運動”，開始吃起了學生的剩飯。他們吃剩飯的主要原因有兩個，第一是覺得扔掉太可惜了，第二個原因，帶頭吃剩飯的老人說，這里的剩飯一點都不臟，這些學生都吃得很干凈，吃他們的飯就跟吃自己孩子的飯一樣。多么真誠質樸的話語，深深打動了高校學子，并積極加入到建設節約型校園的隊伍中來。

建設節約型校園，必須始終貫穿資源節約，可持續發展的理念。既要避免“吃祖宗飯，斷子孫路”的資源浪費現象，也要避免“餓著肚子搞節約”的做法。校園里隨處可見的資源浪費現象，必須從根源上得到最大程度的遏止。比如食堂吃飯，不是不讓你吃或少吃，只是倡導盡可能的少剩飯剩菜；比如用水，不是不讓你用，只是倡導在洗干凈的前提下節省不必要的用水；再比如用電，不是不讓你用，只是倡導在不需要用電的時候將其關閉。

我們的校園里有上千學子，如果人人都躬行節約，那將省下多少資源？反之，如果每個人都浪費，那又將是多大的損失？勤儉節約，反對浪費，是每一位公民應有的社會責任和道德素養，更是我們這些大學生、青年人應該自覺踐行的一種生活方式。

在我們浩如煙海的文化典籍里，不知有多少關于節儉的名言警句。修身，則有“儉，德之公也；侈，惡之大也”；齊家，則有“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”；治國，則有“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。可以說，節儉是我們的優良傳統，勤勞是我們的文化基因。節約是美德、是品質、是責任，節約更是一種境界。我們是校園的有機組成部分，更應該以主人翁的精神投身于節約型校園的建設之中。

每一次，我們低下頭撿起一片夾在綠葉中的紙屑，都是對美麗校園的一份寵愛；每一次，我們抬起手夾起碗中最后一粒圓潤飽滿的大米，都是對節約校園的一份堅定。我們彳亍在人群中，面帶微笑并眼神篤定地向迎面走來的你傳遞著心中那份執念：節約，讓校園更美好。

第四篇：讓世界更美好教案

《讓世界更美好》

教學目標

認知目標：通過本課的學習，使學生對公益海報的概念、構成要素、表現方式有一個基本的了解。

技能目標：運用所學知識設計出有創意又生動形象的公益海報。

德育目標：在本課的學習中培養學生的環境保護意識，關注人類社會，增加社會責任感。

教學重點、難點

重點：學習公益海報的表現形式及設計方法。

難點：通過有新意的創意來表達公益海報的主題。

教學準備

學生：各種海報、環保資料、作畫工具（鉛筆、紙、涂色工具）

教師：課件、環保宣傳視頻

教學過程：

一、情境導入

1.請同學們觀看一段環保宣傳視頻，在觀看的同時感性認知地球面臨的困境。教師課件展示21世紀人類將面臨的十大全球性問題。

2.請學生結合自己的生活實際，介紹生活中所見到過的環境污染引起的事件及現象，并引發學生思考該如何行動？

3.不僅是我們自己要愛護環境，我們也應該喚起更多的人意識到污染環境帶來的嚴重后果，那我們可以采取哪些宣傳手段來喚起人們的關注呢？

展示海報、雕塑、攝影、繪畫形式的宣傳，導入課題《讓世界更美好》，學習公益海報的設計。

二、欣賞探究

1.教師出示公益海報的概念，引導學生思考公益海報和普通海報的不同之處。

2.分配小組學習任務：

（1）1——2小組分析海報的基本結構有哪些？

學生分析歸納后，教師課件展示《心靈之窗——目染篇》來說明海報的組成結構：a具有視覺沖擊力的主圖。b與主圖有關的說明文字。c表達主題的文字。

主圖在整張海報中所占的分量最大，也是畫面中最具吸引力的地方，其次是主題文字直接的表明要傳達的信息，說明文字所占分量最小，它輔助主圖把信息傳達得更明確，在設計海報的時候要注意經營三者的位置。

（2）3——8小組分別欣賞作品《拯救汶川》、《茶杯》、《樹債樹還》、《反對吸煙》、《每一次付出都是積累》、《酒鬼雕塑家的杰作》，請小組代表來評述。

（3）9——10小組思考討論一張公益海報想要取得成功最重要的是什么？

教師總結海報設計的設計要素：

a創意新穎 b圖形具有視覺沖擊力

c色彩鮮明強烈 d文字有號召力、感染力

三、設計創作

1.大家知道 6月5日 是一個什么日子嗎?教師揭示答案：世界環境保護日。我們中國今年的環保主題是“減少污染——行動起來”，我們既然是祖國的一份子，當然也應該出一份力，而我們剛好可以運用今天所學的知識來設計一張以“減少污染——行動起來”為主題的公益海報。

2.欣賞同類主題海報，學習其中設計要素的運用。

3.欣賞學生的作品。（與前面精選的作品相比，降低了難度，思維上得到啟發增強學生創作的自信，為后面的海報設計做鋪墊。）

4.以“減少污染——行動起來”為主題設計一張公益海報，在學生完成海報的初稿后選出幾張優秀作品進行展示，由作者先為大家介紹再同學評價。

總結：今天，同學們的公益海報設計做得很好，因為時間的關系大家只完成海報的初稿，但老師也能從中感受到你們的作品創意，以及同學們環境意識的形成。大家在課后再把今天設計的海報制作完成。其實在我們的生活中遠不只公益海報這一種宣傳形式，在下節課中我們再來認識和了解更多的公益宣傳形式，課后也請同學們找一找我們生活中還有哪些公益宣傳形式。希望大家自覺地保護我們的環境，也用我們所學的知識來喚起更多人保護我們的地球，讓世界更美好。

第五篇：讓未來更美好

讓未來更美好

在經歷了一天的媒體日、兩天的專業日和七天的公眾日之后，2014北京國際車展于4月29日圓滿落幕。數據顯示，截止到29日中午12時，本屆車展共吸引觀眾85萬人次，再度成為展覽界的人氣王。

“汽車讓未來更美好”是2014北京車展的主題。汽車作為人類智慧和現代工業與科學技術的結晶，延伸了人類生活的時間和空間，提高了人們的生活質量，推動了社會文明的發展進程。作為全球汽車產業重量級的產品展示、技術交流平臺和全球A級車展的重要一員，2014北京車展將集中展示汽車工業在科技研發上的新成就，顯示世界汽車工業在開發設計、節能環保、科技文化等方面的新成果和新突破，體現人類在汽車技術和現代科技應用技術上的巨大潛能和想象力，激發人們對汽車社會美好未來的無限期許和遐想。

衡量一個車展成功與否的首要因素，當然是車，就是要看參展車企是否足夠全、參展車輛是否足夠多、首發車數量足夠多以及車型是否具有很高的技術含量。本次車展共有來自全球14個國家和地區的2000多家企業參展，涵蓋了世界上所有跨國車企和主流廠家，共展出整車1134輛，全球首發車118輛，創車展歷史之最。其中跨國公司全球首發車輛31臺，跨國公司亞洲首發車45臺。這些核心數據充分體現出全球汽車企業對北京車展的高度重視和認可。本次車展在參展國家、參展企業、參展品牌和車型以及全球首發車數量等方面都高居全球首位。本屆車展還首次開辟了SUV性能動態測試區，豐富了展會的內涵。

除展品檔次之外，本次北京車展在許多方面都進一步凸顯了一個國際A級車展的品質。

首先，展品的技術含量高，代表了國際最新潮流和最先進水平，真正起到了全球汽車風向標的作用。第二，車展受到全球的高度關注，產生了巨大的國際影響。第三，自主品牌在車展上不甘落后，與跨國企業同館爭奇斗艷，其展臺搭建水平、規模氣勢、車型陣容都不輸給跨國公司。本屆車展更有新能源動力應用、安全駕駛、汽車互聯等領域的最新技術與產品參展。