第一篇：讓精神世界更美好 征文

讓精神世界更美好

讀書，讓精神世界更美好。

今天是暑假的第一個禮拜天，媽媽帶我來到了金山圖書館。8:30圖書館準時開門了，我迫不及待的跟著大家走了進去。新建的圖書館很大氣、高端，獨立、漂亮的兒童區豐富的書籍更是讓我目不暇接。

忽然，我眼前一亮，在書叢中發現了《雷鋒的故事》。生活中，爸爸媽媽和老師們經常教育我們要向雷鋒叔叔學習；可是我還不真正了解雷鋒叔叔。我坐在閱讀區津津有味的讀了起來。雷鋒叔叔無論工作還是生活中，都在盡自己的努力幫助大家。有一次雷鋒叔叔肚子疼得很厲害,他來到團部衛生連開了些藥回來,見一個建筑工地上正熱火朝天地進行施工,原來是給本溪路小學蓋大樓,雷鋒情不自禁地推起一輛小車，加入到運磚的行列中去,直到中午休息。

雷鋒叔叔做好事從不留名字，社會流傳著一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。可惜雷鋒叔叔僅僅活了22個春秋，就英勇犧牲了。他在日記中曾寫到：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去……”他是這樣說的，也是這樣做的。

在故事里，我知道了好多，也學到了好多，我要努力學下，爭做一個全面發展的少年，做像雷鋒叔叔一樣的人。

第二篇：高一作文：讓精神世界更美好

高一作文：讓精神世界更美好

高一作文：讓精神世界更美好

我們的精神世界太過疲憊.整天游走于虛幻羅織的羅網之中,一場游戲歸來,雖戰赫勛勛,我們的精神卻被這一片廝殺浸潤了心靈,埋伏著躁動不安.沉浸在動漫與武俠劇的桃花源里,殊不知動畫大師與導演編織的這一片世界距離我們的現實是如此的遙遠.于是我們成了不食人間煙火的孩子.回歸現實后,想如游戲世界那般將這個世界殺得片甲不留,卻遺落了真,善,美;我們慨然嘆道“竟不知有漢,無論魏晉”,在這一紛繁世界里,悵然若失.我們渴望融入這一世界,于是在書架的一隅,我們發現了現實世界的武林秘籍——書.翻開第一頁,我們開始接受著精神上一次又一次的洗禮……

在史書里,我們看到“文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋.屈原放逐,乃賦離騷;左丘失明,厥有國語;孫子臏腳,兵法修列”.他們雖身陷囹圄和困境,卻勇對逆境,為后世留下了一部又一部千古絕唱.在這些文人墨客的啟迪下,面對生活里的暗礁的我們,學會了揚起風帆去迎擊重重危難;面對學習征程上的蒺藜,我們不再退縮,而是義無返顧的踏了上去.在魯迅的雜文里,我們看到了一個詞鋒犀利的作家,更看到了一個用筆討伐,伸張正義的革命者.在當時的白色恐怖下,魯迅用筆聲討國民黨的種種罪行,傾其熱血鑄成了一部部偉篇巨著.一股愛國的熱血隨之在我們的身體里流淌.在80后作家的文字里,我們感悟到了真正的青春.青春是涂鴉板,我們在上面洋洋灑灑,盡情去勾勒描繪線條與色彩;青春是資本,我們用它去實現瑰麗的夢想.張揚,熱情,天真,浪漫是屬于青春的專屬密碼.在青春這本紀念冊里,我們也讀懂了親情,友情和愛情.經歷了著一次又一次的洗禮,我們脫下了戰袍,砸碎了游戲機,心靈由浮躁歸為平靜.這并不是向生活低頭和繳械投降,而是生命正如一只需要經歷蛹化的蝴蝶,我們正實現著自我蛻變.市三女中

高一(4)班

第三篇：科技讓生活更美好征文

新科技創造新農村

中盛小學 六年級四班 陳秀雯 輔導老師：龍莉

隨著時代前進的步伐,高科技產品如雨后春筍般,拔地而出??

原來的貧困小鎮,在高科技的帶領下,變得富饒而美麗！

我的老家在一個寧靜而美麗的小鎮上,那里山清水秀,高山環抱。小鎮上的人們雖然生活得很幸福，但是卻絲毫領略不到高科技的風采！

在冬天，那種刻骨的寒冷，至今讓我難以忘記！晚上一個人在黑漆漆的房間里瑟瑟發抖，身上蓋著一床又一床的棉被，半夜想起來喝杯水，都會被那冷颼颼的寒風嚇得不敢挪動半步；夏天,大汗淋漓,拿著蒲扇不停的扇著,以求那一點點的涼爽。水井里的水，就如那火紅的太陽一樣，燙得讓人不敢入口??那時候不僅沒有我們現在這些家用電器,連電視也只是那種看不清人物的黑白電視,更別說現在小朋友們愛不釋手的電腦了。想到這些，我一直都不想回到那里??

今年暑假，在爸爸的威逼利誘下，我不得不又踏上了這段返鄉之程??一想到那悶熱難受的感覺，我就感到十分的不適；一想到那種手酸的抬不起來的感覺，我就如坐針氈;一想到??

這次回家，我寄住了大伯父家。一下車，映入眼簾是寬闊的柏油馬路和一棵棵枝繁葉茂的小葉榕。呀！那些小平房呢？我這時才回過神來，原來的那些矮房子，已經變成了棟棟高樓大廈，直沖云天！原來那些骯臟不堪的小巷，搖身一變成了一條條整潔前衛的商業大街，這使我大為詫異??在不知不覺中，我來到了大伯父家。剛一進門，大伯父就出來迎接我。突然，一陣涼風吹來，好舒服。咦？不對呀，現在明明是三十幾度的大熱天呀，驕陽正樂此不疲的照射著大地，到處都是一片熾熱，怎么會有涼風呢？大伯父似乎看出了我的疑惑，自動解釋道：“小雯呀，你也好幾年沒回來了吧，你不知道這幾年我們鎮的變化可大了，大伯家也裝上了一些小家電。” “小雯，來來來，渴了吧？家里有可樂，要喝自己拿！”我隨著大伯父手指的地方看去，只見那里擺放著一臺四開門的冰箱，哇！好漂亮！

“加油，加油，快快快，那邊那邊，不對，這邊，就是這邊??耶！贏了！”一陣歡呼聲隨著涼風飄進了我耳朵。我隨著聲音望去，好家伙，我的兩個小表弟正守著3D液晶電視興致勃勃的玩著“魂斗羅”呢！只見他們兩個隨著動作的變換，身體也擺過去扭過來的。電視上那兩個小人就像真得站在我們面前似的！此時，我心里不禁感嘆道：“高科技真牛！”“對了，大伯父，我要寫一份報告，需要上網去查閱資料，鎮上哪里有網吧嗎？”我著急的對大伯父說道。“不用，小雯，去年我們家也買了臺小電腦，你先用著，也不知道是否和你家的一樣？”大伯父一邊說一邊撓著后腦勺，似乎還挺不好意思的。“噢，這變化未必也忒大了吧！”說著說著，我跟著大伯父來到了書房門前。一推門進去，書桌上那臺超大液晶屏的薄屏電腦馬上吸引了我。開機才用了二十幾秒，嘿！你瞧瞧，這網速！

在不知不覺中，已經是傍晚時分。陣陣菜香把我從五彩繽紛的網絡世界里帶了回來，我迫不及待的來到餐桌前。餐桌上煮著沸騰的火鍋，上面浮著紅彤彤的辣椒，看上去就讓人食欲大增！鍋下面用的是沼氣，哇靠，還盡是一些先進玩意兒！

在餐桌上我和大伯父一家思過去看今朝想未來，談得不亦樂乎。在和他們的談話中我知道了近幾年，小鎮上發生翻天覆地的變化。大伙二跟著時代前進的腳步，把小日子過得紅紅火火，風生水起。現在，家用電器在小鎮上也不是什么新奇玩意兒。總而言之，一句話——城里有的，小鎮上有，城里沒有的，小鎮上也有！

科技讓生活更美好，讓我們緊隨著時代前進的腳步，盡情領略高科技的風采，讓我們在溫暖的懷抱中，向著新科技，向著新未來，發起挑戰！

科學帶來了什么？

中盛小學 六年級四班 杜芊芊 輔導老師：龍莉

當今社會，科學十分的發達，但科學帶來了什么呢?災難? No、No、No , 科學，帶來的是美好生活。

有人會問了，美好生活？我才不覺得呢。其實你們是身在福中不知福呀，不然我列舉給你們看。

(一)不用挑戰樓梯哥哥

以前，我回家上下樓都是走路，可把我累壞了。你想想本來一天在學校上課、做作業就夠累了。放學回家還要走十幾分鐘路，接著還要爬樓梯，那不是要累死我嗎？唉,回家哪想再做作業呀！可作業做不完，第二天又要挨批評??后來，我搬家了，正當我喜滋滋的期待新家時，突然一個激靈，遭，那棟樓有幾層哦？要是是??好吧，去問爸爸，十二層！哇！這要走好久哦？我昏了。走到新家樓下，我真有一種想倒回去的感覺，可沒辦法，只好硬著頭皮走進去。走到樓梯，爸爸把正準備爬樓梯的我一把拉進了一個方方正正的鐵皮箱子，美其名曰“電梯”。目瞪口呆地我看著爸爸按下了一個鍵，電梯開始緩慢地動了起來。“丁咚”到了！太高興了，有了電梯，直接站在里面按個數，不到一分鐘就到了。多方便、多快捷啊！這歸功于科學技術吧？

（二）不用擔心“炊壺”大怪獸

以前燒水啊什么的，都是用炊壺來燒，這個大家都知道吧。那時炊壺可是我們小孩子心目中的大怪獸啊，看它那銀光閃閃的身軀，被火燒得通紅通紅的，不時發出“嗚嗚”的怒吼聲，甚至有時會把它紳士的帽子弄得翹起來，以示自己的憤怒。這時，爸媽會不約而同地大叫“快，快關火，速度啊，快！”并連滾帶爬地跑過去，生怕晚一分鐘它就像定時炸彈似的“膨”的一聲爆炸呢！結果有時被摔了個頂朝天或者狗吃屎。哎！可疼了呢！現在呢，電熱壺妹妹來到我們家，它總不用我們提醒就會自覺的關火，還會乖巧的懂得讓水保溫。就算我慢悠悠地悠過去，也不擔心它會生氣（爆炸）。啊，科學真偉大??

（三）再見書哥哥的詭計

大家是不是有過這樣的經歷，明明在無意間看書的時候看到過這句話，結果做作業時，又找不到可恨的那句話了。于是啊，就會死命的找，死命地找??耗費我們大量的時間和精力。告訴你們，這就是書哥哥它無聊了，想找你玩，也就是想捉弄一下你。沒錯，我也經常被書哥哥捉弄。你看嘛，每次被捉弄時，我會越來越激動，越來越生氣，甚至發脾氣，摔書、扔布娃娃、大哭大鬧??現在，有了電腦表哥，我啥也不怕了，電腦表哥除了不會超能力之外，在他們那世界（科技世界）可是上得廳堂，下得廚房，能文能武，武林一枝花啊。什么問題在表哥的辭海庫上一搜就都ok啦，啊!科學真的很不錯耶！

（四）再見了，油煙姐姐

還記得那些年被嗆的日子嗎？你忘了，我可不會忘。依稀記得那是一個美麗的黃昏，鳥兒在枝頭歌唱，歌頌著生活的美好，不想，一陣“呲呲呲”的油炸聲嚇得它撲撲翅膀，急忙飛走了。接著，屋子里響起了此起彼伏的咳嗽聲。是誰在作怪呢？對！就是油煙姐姐，她真的讓人很討厭哩！現在呢，有了油煙機表弟，輕輕松松就把油煙姐姐給支走了，從此人們再也不擔心油煙姐姐會回來啦！

感謝科學，讓我擺脫了種種噩運，讓我的生活更美好！“科學讓生活更美好！”這句話，不管你信不信，反正我信了。

第四篇：讓未來更美好

讓未來更美好

在經歷了一天的媒體日、兩天的專業日和七天的公眾日之后，2014北京國際車展于4月29日圓滿落幕。數據顯示，截止到29日中午12時，本屆車展共吸引觀眾85萬人次，再度成為展覽界的人氣王。

“汽車讓未來更美好”是2014北京車展的主題。汽車作為人類智慧和現代工業與科學技術的結晶，延伸了人類生活的時間和空間，提高了人們的生活質量，推動了社會文明的發展進程。作為全球汽車產業重量級的產品展示、技術交流平臺和全球A級車展的重要一員，2014北京車展將集中展示汽車工業在科技研發上的新成就，顯示世界汽車工業在開發設計、節能環保、科技文化等方面的新成果和新突破，體現人類在汽車技術和現代科技應用技術上的巨大潛能和想象力，激發人們對汽車社會美好未來的無限期許和遐想。

衡量一個車展成功與否的首要因素，當然是車，就是要看參展車企是否足夠全、參展車輛是否足夠多、首發車數量足夠多以及車型是否具有很高的技術含量。本次車展共有來自全球14個國家和地區的2000多家企業參展，涵蓋了世界上所有跨國車企和主流廠家，共展出整車1134輛，全球首發車118輛，創車展歷史之最。其中跨國公司全球首發車輛31臺，跨國公司亞洲首發車45臺。這些核心數據充分體現出全球汽車企業對北京車展的高度重視和認可。本次車展在參展國家、參展企業、參展品牌和車型以及全球首發車數量等方面都高居全球首位。本屆車展還首次開辟了SUV性能動態測試區，豐富了展會的內涵。

除展品檔次之外，本次北京車展在許多方面都進一步凸顯了一個國際A級車展的品質。

首先，展品的技術含量高，代表了國際最新潮流和最先進水平，真正起到了全球汽車風向標的作用。第二，車展受到全球的高度關注，產生了巨大的國際影響。第三，自主品牌在車展上不甘落后，與跨國企業同館爭奇斗艷，其展臺搭建水平、規模氣勢、車型陣容都不輸給跨國公司。本屆車展更有新能源動力應用、安全駕駛、汽車互聯等領域的最新技術與產品參展。

第五篇：《讓校園更美好》

二年級第三冊

第16課《讓校園更美好》

丹徒區石馬中心小學 肖雪萍

本課教學目標：

知識技能：在熟悉學校環境的基礎上，了解學校設施的一些基本常識，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

情感態度：培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。讓學生在活動中逐步養成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

過程與方法：激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。讓學生在校園小調查、金點子行動、小組討論中，體驗發現問題、探索問題的過程，能在老師的幫助下，掌握解決學校生活中實際問題的方法。

第一課時

一、課前準備

1、課前校園調查表。

2、課件。

3、愛校大行動表格。

二、教學過程

（一）、校園大掃描

1、師：我們在這所學校學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？

生交流、匯報。

2、利用圖片，學生提出問題

師：小朋友們好！今天老師一近教室就感到眼前一亮，咱們小朋友坐得多端正啊！老師剛才還仔細觀察了一下，發現我們的黑板擦得很干凈，是誰擦的？窗戶也特別明亮，是哪雙勤勞的小手干的？

匯報交流：老師剛才一下子發現了這么多，現在我想跟小朋友們比一比，誰的眼睛亮？前幾天，老師交給你們一個任務，讓大家做“小小觀察員”去仔細欣賞校園。現在，觀察員們一起來談談，大家喜歡咱們的校園嗎？它美在哪兒？（設計思路：夸夸咱們的校園。教師根據學生的回答相機出示校園美麗的圖片。）教師相機板書：校園真美好。從學生熟悉的生活入手，給學生創設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料，校園小調查，可以引導學生多方式、多角度收集資料。）

（二）、校園小調查

1、師：通過剛才的交流，我發現咱們小朋友都有一雙火眼金睛，能一下子看到校園里這么多美好的地方，真是名副其實的觀察員啊！（課件出示樂樂猴的話：小小觀察員的眼睛真亮啊！可是你們發現了嗎？咱們學校里還存在著不少問題呢！）

2、師：是啊，咱們的校園很美！可我也常常感覺它有些美中不足，我把自己的發現都拍下來了，大家想看看嗎？（出示學生課前拍攝的照片）照片一：兩個小朋友擦窗戶，邊擦邊說：“怎么那么臟啊，真難擦！” 照片二：做完早操，學生上樓梯沒有秩序，你推我擠，非常危險。照片三：白墻上、綠化帶里的動物塑像上有兩三個黑黑的腳印。

3、樂樂猴的話：觀察員們，你們看到過這些現象嗎？大家還有別的發現嗎？ 指名交流自己的發現。

（設計思路：在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過觀看錄象片段這種學生樂于參與的方式去熟悉環境、體驗生活、感受到問題所在。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。）

三、課件制作和使用的設想

把學生平時熟悉的校園生活用畫面的形式呈現在學生眼前，讓學生通過自己的眼睛去發現美，去發現問題，激發學生解決問題的興趣。

四、對本課時教學的簡短提示與建議 在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。

第二課時

一、教學過程

（三）、金點子行動

1、師：每天生活在校園里，咱們都是心情愉快、朝氣蓬勃的，可是看了剛才的情境，大家還開心嗎？

2、師：是啊，我們都是生活的有心人，發現了校園中這么多不盡人意的問題，不光如此，現在我們還要努力成為學校的小主人，快點動動腦筋，想想點子，讓我們的校園變得更加美好。

3、板書課題：把剛才板書的“校園真美好”改成“讓校園更美好”。小組討論，師巡視指導。（播放背景音樂，出示樂樂猴的話：看哪個小組金點子最多？）

4、全班交流。

師：聽了大家的金點子，老師真為學校有你們這樣的小主人而感到高興，我會把你們這些金點子轉告其他同學和老師，大家也一定要用自己的行動把這些金點子發揚光大哦！

（設計思路：鼓勵學生敞開心扉在全班交流，大膽交流他們想到的金點子，并且讓學生學著與他人合作交流，分享成果，交流時教師要注意積極地去評價。）

（四）、愛校大行動

1、師：相信有了你們這些金點子，我們的校園會變得更加美好，讓我們一起大膽地想象，經過努力，美麗的學校會變成怎樣呢？

2、全班交流，允許學生大膽描繪美麗的校園。（課件出示樂樂猴的話：謝謝大家，我們的校園更美啦！）

3、師：是啊！只要我們堅持從我做起，從小抓起，時刻關注校園，處處愛護校園，我們的校園就會像樂樂猴說的那樣變得更加美好，大家會堅持做好嗎？

4、師：那么還等什么，趕緊拿起筆計劃一下咱們的愛校大行動吧！課件出示“愛校大行動表格”，請學生拿出課前下發的調查表，播放音樂用心填寫。

5、交流：

哪些計劃需要向學校匯報，向有關部門提建議，哪些可以用我們自己的雙手去完成？例如：

（1）制作警示標志

學生在紙上畫下草圖，寫上標語，并說出放置或粘貼的位置 烏龜：學我慢慢走——貼在食堂門口 米老鼠：樓梯很滑，請慢慢走——上下樓處 公雞：愛護花草，人人有責——花圃里 刺猬：千萬別碰我——消防栓的玻璃上 自行車：下車推行——校門口（2）紅領巾監督崗（課后值勤）

（3）貼標語（課后幫總務處粘貼校園標語）（4）寫建議書，課后由班長送至總務處

6、落實行動：

如果學生匯報的愛校行動，可以當堂在教室里實施的，請他馬上動手試試看，也可以請其他同學或者老師幫忙。不能當堂實施的，就請課后去試試，要注意安全。

（設計思路：讓學生把自己的想法寫下來，及時積累資源，當堂試試，讓學生起來活動，使課堂充滿活力與激情，并鼓勵學生在行動中張揚個性。）

（五）、課后小拓展

1、師：孩子們，你們真的很懂事，能把學校放在心里，處處想著學校，相信你們課后也會堅持自己的愛校大行動，是嗎？那么就讓我們帶動其他同學一起努力，把培養我們的校園變得更加美好吧！

2、把愛校行動計劃與同學或者家長交流，并一起關注行動的效果，準備好在班隊課中交流自己行動的過程，匯報結果。

3、在歌曲“我愛校園”聲中結束課堂。

（設計思路：指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）板書：

16、讓校園更美好

校園真美好——讓校園更美好

校園大掃描 校園小調查 金點子行動 愛校大行動 課后小拓展

二、課件制作和使用設想

首先，使用學生自己收集的照片導入。其次，利用課本上的小動物為線索來穿插課件，并配以生動的動畫和優美的音樂，來再現情景，這樣更符合低年級學生的年齡特點。

三、對本課時教學的簡短提示與建議 指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

本課教學設計總體評價與反思

《品德與生活課》的培養目標之一是讓學生有創意地去生活。鼓勵他們盡情地展開思維想象，利用自己的智慧積極主動地去改造生活、創造性地美化生活。《讓校園更美好》主題活動源于學生的生活實際，動腦筋、有創意的生活是時代對兒童提出的要求，培養觀察生活，體驗生活，為更美好的生活獻策獻力，培養積極的生活態度，做生活的主人是本次主題活動的目的。活動開始，在老師的引導下去關心在學校里的所見所聞，并有針對性地結合教育主題發掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位學生都是直接參與者，且都有著各自主見，給每位學生都留出了自主的空間，學生的積極性很高。

此項主題活動尊重學生主體意識，讓學生充分體驗作為學校主人翁的樂趣，并讓學生與同伴合作完成“打造校園新面貌”的實踐行動，參與學校的管理，提升自己的品質。只有對生活有了認真、細致的觀察，積累了豐富的生活經驗，才能為創造提供本源，從而增強學生創造的自信心。學生結合自己親歷的調查活動提了很多好的建議，在活動中去體驗，大膽地實踐，此時孩子們的回答是五花八門、豐富多彩的。在這里，是生活給予孩子們創造的自信和靈感，是生活給孩子們插上想象的翅膀、放飛他們的思維。我們看到的不光是孩子們與校園融為一體，而且孩子們已與生活融于一體。他們在生活中受到了品德教育，在學習中學會了如何過有道德的生活。