第一篇：文化,讓諸城更美好

文化，讓城市更美好

諸城市皇華初中

臧秀華

上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”。的確，對于中國這樣歷史悠久的國家而言，在城市化進程中，如何讓城市的文化命脈得到保護與傳承，同時提升城市新的文化品質，將城市文化轉換為生產力，這幾乎是每個城市都要面對的問題。

國內外的歷史經驗表明，城市特色因文化而靈動、城市精神因文化而彰顯、城市風氣因文化而形成、城市形象因文化而展現、城市實力因文化而倍增。尤其在經濟全球化和經濟文化一體化的背景下，一座城市要轉變發展方式、彰顯競爭優勢，不僅取決于經濟建設的“筋骨皮”，更源自于思想文化的“精氣神”。

今天，經過了30年改革開放的洗禮，人們對“文化”的認知成熟了也升華了。隨著21世紀全球城市化浪潮的到來，“文化”既擺脫了低俗的境地，也脫去了高雅的外衣，成為與經濟并駕齊驅的無形力量，驅動著21世紀城市的進步與發展。

一、城市文化是城市發展的內驅力

城市文化具有有形和無形兩種特質。有形的城市文化設施，體現了一座城市的品位。巴黎之所以給人以強烈的文化感受，是因為它承載著人類藝術的驚人成就，歐洲藝術家的雕塑、盧浮宮、凡爾賽宮、埃菲爾鐵塔、凱旋門等等藝術精品，用視覺的文化質感訴求著巴黎的城市文化品質。

有形的城市文化，是一座城市的面孔和標識。北京的雍容、蘇州的精致、香港的浮華、昆明的內秀，都是從它們的民居、街區和蘊含城市歷史的地標建筑中透出的。

無形的城市文化折射著一座城市的文明進程和文化積淀，是一座城市中最具價值的資源，它們像散落在城市各個角落的珍珠，每一顆都閃爍著不同的光彩，聚合為一座城市的氛圍和力量，無聲地展示著城市的本色和魅力。它們既是歷史留給城市的無形資產，又是當代人們創造的精神財富。

諸城文化底蘊深厚。諸城被譽為“文章府地”、“文獻之邦”、“禮儀之邦”。春秋時期，孔子的女婿、七十二賢弟子之一公冶長便在家鄉諸城傳播經學，從者如云。至兩漢，儒學在諸城的傳播達到高潮，出現“匡伏學”、“梁丘學”、“徐氏學”、“伏氏學”等。其后，“儒宗名臣，文章事業，代不絕書”，文獻著作之富甲於山左。兩千多年來，博大精深的儒家思想對諸城的思想文化、政治、教育等方面，產生了巨大影響。諸城人喜書好學、知書達理、淳樸率直、熱情好客、以貞節為貴的傳統道德，與儒家思想在諸城的滲透有著密切的聯系。

有形和無形的文化涵養著每一座城市，是城市生長發展的基因。不同的文化之“根”，衍生出不同的城市特質。

二、經濟發展要從文化切入

城市文化是城市經濟的動力源泉。生產力越發達，經濟與文化的關系就越密切，文化對經濟發展的推動、引導和支撐作用就越明顯。大到區域經濟發展戰略和產業政策的制定，小到企業生產管理和名牌產品的創立，經濟創造實質上就是復雜的文化活動。

﹙一﹚用強烈的文化意識來引領。要樹立文化自覺，善于用文化視野謀劃發展、用文化理念提升發展，讓文化與經濟互動、與科技對接、與旅游共舞，形成經濟文化化、文化經濟化的良性循環。首要的是各級黨委政府要落實中央的要求，“從中國特色社會主義‘四位一體’總體布局的戰略高度，充分認識文化建設在經濟社會發展中的重要作用”。要營造文化氛圍，引導企業加強文化建設、追求文化創新，培育更多的像福田、新郎、得利斯等富有文化含量的知名企業，注重用文化來助推各類大型節會、各類經貿活動，使諸城經濟形成特色鮮明的文化符號。要凝聚文化力量，從不同層面推進社區文化、企業文化、校園文化建設，為經濟發展創造良好環境。

﹙二﹚用豐富的文化元素來增值。工業產品的設計、包裝、營銷要注意挖掘文化內涵，從做產品轉向做創意，不斷提升含金量和附加值。像耐克、可口可樂、肯德基、麥當勞一樣，讓工業產品打下諸城的文化烙印。商業經營的店牌、商標、裝修、陳列要注意彰顯文化品位，讓顧客既能消費產品、更能享受文化，培育類似于北京王府井、上海南京路的商業文化。旅游行業的規劃、宣傳要注意提升文化價值，圍繞吃住行、游購娛等環節提升文化品位，把板栗之鄉、恐龍之鄉、大舜故里、超然臺等文化資源用好用足用活，實現觀光游、休閑游、體驗游的有機結合，并創作一批實景演出、文學精品和影視佳作，讓諸城旅游更加吸引人、震撼人，使之成為游客觸摸諸城文化脈搏、感知諸城文化神韻、吸取諸城文化營養的重要載體。

﹙三﹚用發達的文化產業來支撐。圍繞市場化做文章，通過體制改革、政策配套，打破所有制的束縛和資金鏈的短缺，支持國有文化單位放開手腳做產業，鼓勵民間資本和風險資本放心大膽做文化。圍繞高端化作文章，充分利用數字、網絡、信息等高新技術，大力培育數字媒體、數字出版、手機電視、手機動漫、現代傳媒、電視購物、網絡游戲等新興文化業態，力求突破一個點、贏得滿堂紅。

﹙四﹚用響亮的文化品牌來提升。從文化本身來講，要大力實施精品名牌戰略，推出一批原創首發、形式新穎、影響廣泛的文化精品，推出一批“名人牌”、“名品牌”和“民俗牌”，使之逐步成為凸顯諸城地域形象的文化標識。從城市整體來講，要借鑒青島、大連等地的經驗，整合城市資源和文化元素，進行高明的策劃、精巧的包裝和強力的推介，日積月累，持之以恒，樹立起諸城獨特的城市形象和品牌魅力。

三、生活品質要重文化注入

市民的生活方式往往體現城市的生活品味。縱觀國內外城市，它們的生活方式有的豪放，有的精致；有的前衛，有的保守；有的豐富，有的單調。這既有消費能力的原因，也有文化觀念的問題；既受客觀環境的限制，也受主觀心理的約束。

從文化消費熱點看，知識文化型消費較少，休閑娛樂型消費較多。城市周邊滿眼都是土菜館，哪里有新店開張，哪里就生意火爆。尤其是夏秋季節的夜宵攤，可以說隨處可見、水泄不通。吃香的，喝辣的，成為不少市民熱衷的生活方式。一些高雅音樂、高雅舞蹈、高雅藝術等高端文化，更是遠離市民生活的視線，反映出市民的文化消費理念和日常生活習慣還處在重物質享受的低層次階段。在硬環境上，城市文化設施、文化陣地還滿足不了市民的文化需求，看電影、看演出、看比賽對普通市民來說門檻比較高。在軟環境上，文化產品的創作、生產和銷售還跟不上市民的文化追求，尤其是內容方面缺精品、缺佳作的問題比較突出。

當下，中國城市管理和發展的理念，越來越體現人本主義精神，因而，提升城市文化品質，增強城市的創新能力和經濟實力，促進城市發展，最終都落腳到城市的主體，是為了讓我們的人民“為了生存來到城市，為了生活得更好而居留于城市”。這是時代的進步。

世界在變，城市也在變，作為城市載體的城市文化，隨著社會的變遷不斷變化著。不可忽視的是，公民素質的提升，市民價值觀念和行為方式的改變，在一定程度上提升著城市文化的品質。

我堅信：文化，定會讓諸城更美好！

第二篇：讓未來更美好

讓未來更美好

在經歷了一天的媒體日、兩天的專業日和七天的公眾日之后，2014北京國際車展于4月29日圓滿落幕。數據顯示，截止到29日中午12時，本屆車展共吸引觀眾85萬人次，再度成為展覽界的人氣王。

“汽車讓未來更美好”是2014北京車展的主題。汽車作為人類智慧和現代工業與科學技術的結晶，延伸了人類生活的時間和空間，提高了人們的生活質量，推動了社會文明的發展進程。作為全球汽車產業重量級的產品展示、技術交流平臺和全球A級車展的重要一員，2014北京車展將集中展示汽車工業在科技研發上的新成就，顯示世界汽車工業在開發設計、節能環保、科技文化等方面的新成果和新突破，體現人類在汽車技術和現代科技應用技術上的巨大潛能和想象力，激發人們對汽車社會美好未來的無限期許和遐想。

衡量一個車展成功與否的首要因素，當然是車，就是要看參展車企是否足夠全、參展車輛是否足夠多、首發車數量足夠多以及車型是否具有很高的技術含量。本次車展共有來自全球14個國家和地區的2000多家企業參展，涵蓋了世界上所有跨國車企和主流廠家，共展出整車1134輛，全球首發車118輛，創車展歷史之最。其中跨國公司全球首發車輛31臺，跨國公司亞洲首發車45臺。這些核心數據充分體現出全球汽車企業對北京車展的高度重視和認可。本次車展在參展國家、參展企業、參展品牌和車型以及全球首發車數量等方面都高居全球首位。本屆車展還首次開辟了SUV性能動態測試區，豐富了展會的內涵。

除展品檔次之外，本次北京車展在許多方面都進一步凸顯了一個國際A級車展的品質。

首先，展品的技術含量高，代表了國際最新潮流和最先進水平，真正起到了全球汽車風向標的作用。第二，車展受到全球的高度關注，產生了巨大的國際影響。第三，自主品牌在車展上不甘落后，與跨國企業同館爭奇斗艷，其展臺搭建水平、規模氣勢、車型陣容都不輸給跨國公司。本屆車展更有新能源動力應用、安全駕駛、汽車互聯等領域的最新技術與產品參展。

第三篇：《讓校園更美好》

二年級第三冊

第16課《讓校園更美好》

丹徒區石馬中心小學 肖雪萍

本課教學目標：

知識技能：在熟悉學校環境的基礎上，了解學校設施的一些基本常識，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

情感態度：培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。讓學生在活動中逐步養成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

過程與方法：激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。讓學生在校園小調查、金點子行動、小組討論中，體驗發現問題、探索問題的過程，能在老師的幫助下，掌握解決學校生活中實際問題的方法。

第一課時

一、課前準備

1、課前校園調查表。

2、課件。

3、愛校大行動表格。

二、教學過程

（一）、校園大掃描

1、師：我們在這所學校學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？

生交流、匯報。

2、利用圖片，學生提出問題

師：小朋友們好！今天老師一近教室就感到眼前一亮，咱們小朋友坐得多端正啊！老師剛才還仔細觀察了一下，發現我們的黑板擦得很干凈，是誰擦的？窗戶也特別明亮，是哪雙勤勞的小手干的？

匯報交流：老師剛才一下子發現了這么多，現在我想跟小朋友們比一比，誰的眼睛亮？前幾天，老師交給你們一個任務，讓大家做“小小觀察員”去仔細欣賞校園。現在，觀察員們一起來談談，大家喜歡咱們的校園嗎？它美在哪兒？（設計思路：夸夸咱們的校園。教師根據學生的回答相機出示校園美麗的圖片。）教師相機板書：校園真美好。從學生熟悉的生活入手，給學生創設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料，校園小調查，可以引導學生多方式、多角度收集資料。）

（二）、校園小調查

1、師：通過剛才的交流，我發現咱們小朋友都有一雙火眼金睛，能一下子看到校園里這么多美好的地方，真是名副其實的觀察員啊！（課件出示樂樂猴的話：小小觀察員的眼睛真亮啊！可是你們發現了嗎？咱們學校里還存在著不少問題呢！）

2、師：是啊，咱們的校園很美！可我也常常感覺它有些美中不足，我把自己的發現都拍下來了，大家想看看嗎？（出示學生課前拍攝的照片）照片一：兩個小朋友擦窗戶，邊擦邊說：“怎么那么臟啊，真難擦！” 照片二：做完早操，學生上樓梯沒有秩序，你推我擠，非常危險。照片三：白墻上、綠化帶里的動物塑像上有兩三個黑黑的腳印。

3、樂樂猴的話：觀察員們，你們看到過這些現象嗎？大家還有別的發現嗎？ 指名交流自己的發現。

（設計思路：在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過觀看錄象片段這種學生樂于參與的方式去熟悉環境、體驗生活、感受到問題所在。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。）

三、課件制作和使用的設想

把學生平時熟悉的校園生活用畫面的形式呈現在學生眼前，讓學生通過自己的眼睛去發現美，去發現問題，激發學生解決問題的興趣。

四、對本課時教學的簡短提示與建議 在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。

第二課時

一、教學過程

（三）、金點子行動

1、師：每天生活在校園里，咱們都是心情愉快、朝氣蓬勃的，可是看了剛才的情境，大家還開心嗎？

2、師：是啊，我們都是生活的有心人，發現了校園中這么多不盡人意的問題，不光如此，現在我們還要努力成為學校的小主人，快點動動腦筋，想想點子，讓我們的校園變得更加美好。

3、板書課題：把剛才板書的“校園真美好”改成“讓校園更美好”。小組討論，師巡視指導。（播放背景音樂，出示樂樂猴的話：看哪個小組金點子最多？）

4、全班交流。

師：聽了大家的金點子，老師真為學校有你們這樣的小主人而感到高興，我會把你們這些金點子轉告其他同學和老師，大家也一定要用自己的行動把這些金點子發揚光大哦！

（設計思路：鼓勵學生敞開心扉在全班交流，大膽交流他們想到的金點子，并且讓學生學著與他人合作交流，分享成果，交流時教師要注意積極地去評價。）

（四）、愛校大行動

1、師：相信有了你們這些金點子，我們的校園會變得更加美好，讓我們一起大膽地想象，經過努力，美麗的學校會變成怎樣呢？

2、全班交流，允許學生大膽描繪美麗的校園。（課件出示樂樂猴的話：謝謝大家，我們的校園更美啦！）

3、師：是啊！只要我們堅持從我做起，從小抓起，時刻關注校園，處處愛護校園，我們的校園就會像樂樂猴說的那樣變得更加美好，大家會堅持做好嗎？

4、師：那么還等什么，趕緊拿起筆計劃一下咱們的愛校大行動吧！課件出示“愛校大行動表格”，請學生拿出課前下發的調查表，播放音樂用心填寫。

5、交流：

哪些計劃需要向學校匯報，向有關部門提建議，哪些可以用我們自己的雙手去完成？例如：

（1）制作警示標志

學生在紙上畫下草圖，寫上標語，并說出放置或粘貼的位置 烏龜：學我慢慢走——貼在食堂門口 米老鼠：樓梯很滑，請慢慢走——上下樓處 公雞：愛護花草，人人有責——花圃里 刺猬：千萬別碰我——消防栓的玻璃上 自行車：下車推行——校門口（2）紅領巾監督崗（課后值勤）

（3）貼標語（課后幫總務處粘貼校園標語）（4）寫建議書，課后由班長送至總務處

6、落實行動：

如果學生匯報的愛校行動，可以當堂在教室里實施的，請他馬上動手試試看，也可以請其他同學或者老師幫忙。不能當堂實施的，就請課后去試試，要注意安全。

（設計思路：讓學生把自己的想法寫下來，及時積累資源，當堂試試，讓學生起來活動，使課堂充滿活力與激情，并鼓勵學生在行動中張揚個性。）

（五）、課后小拓展

1、師：孩子們，你們真的很懂事，能把學校放在心里，處處想著學校，相信你們課后也會堅持自己的愛校大行動，是嗎？那么就讓我們帶動其他同學一起努力，把培養我們的校園變得更加美好吧！

2、把愛校行動計劃與同學或者家長交流，并一起關注行動的效果，準備好在班隊課中交流自己行動的過程，匯報結果。

3、在歌曲“我愛校園”聲中結束課堂。

（設計思路：指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）板書：

16、讓校園更美好

校園真美好——讓校園更美好

校園大掃描 校園小調查 金點子行動 愛校大行動 課后小拓展

二、課件制作和使用設想

首先，使用學生自己收集的照片導入。其次，利用課本上的小動物為線索來穿插課件，并配以生動的動畫和優美的音樂，來再現情景，這樣更符合低年級學生的年齡特點。

三、對本課時教學的簡短提示與建議 指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

本課教學設計總體評價與反思

《品德與生活課》的培養目標之一是讓學生有創意地去生活。鼓勵他們盡情地展開思維想象，利用自己的智慧積極主動地去改造生活、創造性地美化生活。《讓校園更美好》主題活動源于學生的生活實際，動腦筋、有創意的生活是時代對兒童提出的要求，培養觀察生活，體驗生活，為更美好的生活獻策獻力，培養積極的生活態度，做生活的主人是本次主題活動的目的。活動開始，在老師的引導下去關心在學校里的所見所聞，并有針對性地結合教育主題發掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位學生都是直接參與者，且都有著各自主見，給每位學生都留出了自主的空間，學生的積極性很高。

此項主題活動尊重學生主體意識，讓學生充分體驗作為學校主人翁的樂趣，并讓學生與同伴合作完成“打造校園新面貌”的實踐行動，參與學校的管理，提升自己的品質。只有對生活有了認真、細致的觀察，積累了豐富的生活經驗，才能為創造提供本源，從而增強學生創造的自信心。學生結合自己親歷的調查活動提了很多好的建議，在活動中去體驗，大膽地實踐，此時孩子們的回答是五花八門、豐富多彩的。在這里，是生活給予孩子們創造的自信和靈感，是生活給孩子們插上想象的翅膀、放飛他們的思維。我們看到的不光是孩子們與校園融為一體，而且孩子們已與生活融于一體。他們在生活中受到了品德教育，在學習中學會了如何過有道德的生活。

第四篇：人才 讓企業發展更美好

人才 讓企業發展更美好

http://news.17hr.com 2011年06月18日 20:13

強國必先強企，強企必先強人力資源。對國家而言，國際化人才的競爭日益成為決定各國立足世界的重要因素。在過去的30多年里，中國經濟取得了舉世矚目的快速增長，未來隨著改革開放的深入，以及面臨著國家經濟產業結構的轉型升級等重大舉措，強國必先強企，強企必先強人力資源。對國家而言，國際化人才的競爭日益成為決定各國立足世界的重要因素。在過去的30多年里，中國經濟取得了舉世矚目的快速增長，未來隨著改革開放的深入，以及面臨著國家經濟產業結構的轉型升級等重大舉措，我國對各類高層次人才的需求將達到空前的迫切。對企業而言，創造股東價值及永續經營是企業生存的重要使命，而人才則是讓企業能順利實現這個重要使命的決定性因素。如何通過有效地人才管理機制，吸引、保留和激勵那些能夠跟公司志同道合的人才，并建立讓員工愿意與公司共同打拼的企業文化與工作氛圍，將會考驗著企業最高主管們的能力與決心。

然而，我在從事管理咨詢的過程中，接觸了很多的中國企業，在接觸這些企業并對其進行管理咨詢的同時，我發現很多中國企業在人才管理方面存在著諸多的問題，如果這些問題不能得到妥善的解決，勢必會影響中國企業的國際化進程之旅。現就這些問題剖析如下：

問題

一、企業人才管理的理念落后。眼下不少中國企業并沒有真正樹立起人才戰略理念，在管理思想上往往視人力資源為人力成本。具體表現在：當企業處在快速發展時，業務處于增長時，這個時候企業因為對人才的依賴較強，比較看重人才；而一旦當企業的經營遇到困難時，當業務處于萎縮時，則視人才為企業的負擔，甚至讓人才離開企業。很多企業在對人才的使用過程中，存在著重使用輕培養的現象。具體表現為：企業對培訓與學習的不投入或者投入很少，有些企業即使是開展了培訓但對培訓效果的跟蹤和反饋不重視。還有的企業則將培訓與人才培養視為人力資源職責，最佳實踐表明：優秀公司最重要的前100名員工，都是由CEO親自來面試的，優秀公司的CEO就是企業的第一人力資源主管。

問題

二、企業最高主管的綜合素質影響著企業的留才。當前中國企業人才的高流動率，意味著企業投入人才的本錢都“血本無歸”，這暴露出中國企業人才管理的窘境和缺陷。企業缺乏遠見卓識、富有激情和影響力的領袖，是中國企業人才流失的最重要因素。對中國企業的最高主管來說：自身的品質、品德、品格、誠信都會影響到人才對企業的忠誠度。優秀企業的最高主管們在以下方面都表現出高人一籌的綜合素質：首先，具有誠實正直的品德；其次，具有優秀的決策和判斷能力；再次，以身作則，表里如一；最后，倡導開放的企業文化，鼓勵分享與交流，允許失敗。只有具備這樣特質的領導人，才能值得人才追隨和信賴。

問題三，企業培訓的系統性不強。很多中國企業的老總們也都很重視員工培訓，想通過培訓把員工的技能與能力迅速提高，形成符合企業要求的高素質團隊。但是，很多企業的培訓活動僅僅停留在培訓或上課聽課的層面，為了培訓而培訓。企業沒有做好培訓規劃，企業的培訓不僅沒有跟企業戰略對接，也沒有跟員工職業生涯規劃對接。高層培訓什么？中層培訓什么？基層培訓什么？并沒有進行明確的界定。也不注重培訓后對培訓效果的跟蹤和反饋。在培訓活動中，沒有將直線經理納入進來。事實上，培訓不僅僅是人才知識與技能的提高，企業更要重視員工對企業歸屬感的培養，也即是企業核心價值觀的培訓，否則，員工成才之時便是離開企業之日，這樣的例子還不在少數。

問題

四、企業員工晉升系統不完善。人才獲取的渠道有兩個：外部招聘與內部培養。外部招聘能夠保證企業及時獲取所需要的人才、為企業帶來活力，但也帶來相對較高成本、不利于調動企業內部人員的積極性。當企業步入相對成熟階段，人才管理就應該由外部招聘為主發展到以內部培養為主。現實中，員工除了關注薪資福利以外，還非常關心在企業里是否有發展空間，人才因發展空間而離開企業的為數不少。因此，企業不僅要為人才提供高工資，還應該建立完善的晉升系統。

問題

五、企業注重人才的高能力而不注重高品質。很多中國企業奉行人才攫取戰略，過分注重人才的能力。但隨著企業的發展，初期重能力輕人品的擇才弊端逐漸暴露出來——能力越強起反作用時破壞性能量也越大。人才的外部攫取，除了應該關注其責任心、團隊精神、品德等方面之外，還需要向其原工作過的單位了解其表現情況及離職原因，如果發現其品行方面有不良記錄，則不能錄用這樣的人才了。

問題

六、企業內部普遍缺乏職業生涯發展規劃。人才流失除了公司最高主管的領導風格以及缺乏必要的激勵兩大原因以外，職業生涯發展也是人才離開企業的重要原因了。很多企業沒有建立針對高級管理人才的職業發展長遠規劃。這些管理人才兢兢業業為企業的發展做出了巨大的貢獻，到頭來卻發現自己在職業生涯發展中沒有進展，喪失了發展空間和個人發展潛能，這對在職業生涯發展方面頗有抱負的職業經理人來說無疑是一個莫大的傷害，大大挫傷了他們工作積極性，導致大部分人才萌生去意。

問題

七、直線經理（主要是指部門負責人）缺少人力資源管理技能。很多企業的直線經理不具備應用相關人才管理方面的能力。比如，他們缺少招聘過程中的面談技巧，缺少績效評估與績效面談方面的技巧等，很多直線經理們在人才戰略如何支撐企業戰略這一問題上，理解模糊。

如何解決中國企業在國際化進程中遇到的人才瓶頸問題呢？在這里，我根據多年的實踐經驗和咨詢經驗，特別提醒中國企業的最高主管們：高速發展中的中國企業，必須建立與公司戰略相適應的人才管理機制，企業只有構建了自己的人才加工場，才能立于不敗之地，才能成就百年基業。才管理機制的建構無法一蹴可幾，人才管理是一個系統工程，是需要長期的投資與儲備，而絕非用的時候就想用，不用的時候就晾在一邊。那些具備良好的能力、能夠認同企業核心價值，同時又展現卓越的績效的人才，當然是是企業所競逐的對象。人才管理機制將企業的目標和期望與人才的目標和期望有機的結合在一起。

第五篇：——讓生活更美好

題解

這是一道前補型的半命題作文，寫作時，在選材和立意上都有一定的自由度，但又不能讓思維局限于提示語，我們首先要揣摩透題意再完成補題。題的后半部分“讓生活更美好”有助于我們找尋情感的觸發點，讓我們感覺到生活是充滿陽光和無限美好的，可以是：愛、微笑、感恩、寬容、欣賞、舍得、堅守、誠信……我們要盡力撿拾那些能切中題旨又新鮮亮麗的詞句，鑲嵌在文章中，飾亮文題，讓文題不落俗套。

生活中能讓我們體驗到美好感受的素材很多，選材太平常的話就會失于平淡。我們要緊扣主題尋找典型素材，挖掘材料中那些動情的細節，狀寫幸福感受，讓讀者感同身受。不能蜻蜓點水，也不能泛泛而談，否則會讓文章空洞無物。

這道作文題沒有限制文體，我們可以選擇有利于自己發揮和展示的內容，將寫作的觸角伸向童話、寓言、小說……用生動的故事折射深刻的主題，憑創新出奇制勝，呈現給讀者別樣的精彩。

給予，讓生活更美好

湖北荊州市公安縣玉湖中學玉荷文學社 羅楊

我是一粒種子，灰褐色外套上沾滿了臟兮兮的污泥，我在這荒漠中昏睡了不知多少天，當我睜開眼的時候，我看到的是一片混沌的黑暗。

熾熱的沙子硌得我心里發慌，我不知道我還能堅持多久，但我一遍又一遍地重復著七個字：“我一定要活下去！”我隱約聽見風的咆哮，我能感受到頭頂上的沙子在慢慢移動。

我驚喜地發現：我的半截身體已經沖破沙子的束縛了！我環顧著我生存的世界，但迎接我的是滿天黃沙。

豆大的雨點落了下來，雨滴又將我按進了無邊無際的黑暗之中，我不滿地抱怨著：“我還沒有好好兒呼吸一下沙漠的空氣呢，我只是想記住那個味道。”

我的抱怨并沒有引起任何反響，風還是肆意地在荒漠上空吹拂著，卷起那些脆弱的生命，讓那些曾經在這片土地上生活過的東西在風中夭折。

我很快意識到這場雨是這鬼地方難得的水源，我拼命吮吸著這從天而降的冰冷的液體，盡管它們有些苦澀，我的身子圓圓的，貯滿了這種液體，有一些信念支撐著我，支撐著我活下去。

我發芽了，當我看見我的翠綠的葉子時我簡直高興得快要瘋了！“得瑟什么？有什么好高興的！能不能熬過這個寒冬還說不準呢！”在一旁的駱駝刺沒好氣地哼了一聲，這是它這幾個月來第一次同我講話，怎么這么冷漠，真是個自命清高的家伙！

我瞪了它一眼，繼續歡呼著。

冬天說來就來了，我蜷縮在沙子里瑟瑟發抖，全沒了當時的驕傲。

我突然感覺手不那么冷了，詫異地一瞥，我看見駱駝刺緊緊握著我的手。“你……”我一時語塞。

“一起努力吧，祝我們好運！”駱駝刺笑了。我和駱駝刺緊緊依偎在一起，度過了那個漫長的冬季。

春天到了，我慵懶地舒展四肢，突然，我驚訝得說不出話來——我竟然是一棵胡楊！

我低下頭看著熟睡的駱駝刺，“以后，就讓我來保護你，你不會再孤單，我們都不會孤單，因為在這片荒無人煙的大漠里，我們兩個注定是最好的朋友，相偎相依，不離不棄，從現在開始，我會一直這樣守護你，就像，就像你曾經為我做的那樣！”

我輕輕摘下一片火紅的葉子，蓋在它身上。

我終于明白了，給予，讓生活更美好。我默念著，眼里滿是滾燙的淚，一顆一顆地滴落在那片紅色的葉子上。

其實，駱駝刺再也不會醒來了，為了守護我，它已經滯留在那個寒冷的冬季，而我仍舊固執地守護著它生存過的那片土地，呵護著它殘存的體溫不讓那份溫馨過早散去……

佳作點評

習作獨辟蹊徑強大膽創新，通過合理豐富的想象，編繪出如詩畫般的故事，生動細膩的語言，流淌著可歌可泣的情感。胡楊種子和駱駝刺能在困境中相互給予相互扶持，那是多么難能可貴啊！我們在感慨的同時也會反觀我們人類的某些行為。習作立意高遠，發人深省，感染讀者。

母愛，讓生活更美好

歲月如同指縫間流過的細沙，在不經意間悄然滑落，恰似你給予我那恍若隔世的溫柔，如同大花園中那些可人的花兒，在時光中慢慢散開。

是你陪伴著我一路走過童年、少年，走過人生中的青蔥歲月，是你，親愛的媽媽，是你讓我的生命如此婀娜多姿！

月光中的涼鞋

兒時，我纏著你想要一雙涼鞋。你笑著答應了。幾天后的晚上，你給了我一雙金黃色的涼鞋，我當時驚喜地叫著、笑著，穿上涼鞋出門找朋友們玩耍，你便在我身后，默默地望著我，我跳躍的身影在你的瞳孔中清晰、真切，我在月光中跑著，滿地都是細碎的月光，似一條涓涓細流，在我的鞋底安靜流淌著。我一會兒看看天，一會兒看看鞋，一會兒看看地上的月光，漸漸分不清那地上金黃的，哪兒是月光，哪兒是我的鞋了。

我似乎化成一條小魚，自由自在游動在月光下，伙伴們見了，無不叫道：“你今晚真美！”我喜滋滋地笑了，你見了我的笑，也笑了。

那夜，我記得真切。親愛的媽媽，是你，讓我的生命如此美麗！

陽光下的花兒

進了初中，我常因不適應新生活而苦惱。你便帶我到后院，讓我看陽光下點點含苞的花兒。你教我澆花，你哼著歌，提了一壺水，將壺身一斜，清澈的水流直向花盆中去了，你的眼神映著流水閃動的光，笑意盈盈，陽光斜斜地灑在你身上，花兒也有了情意。瞬間，我明白你教我的，不是澆花，而是坦然面對生活的豁達心態。從那之后，我笑對生活，以平和的心態待人處事，周圍的人都夸我：“你漂亮了不少！”而我知道，那都是因為你，讓我如此美麗！

哦，親愛的媽媽！那些你給予我的，我都記得。生命中，你讓我如此美好，卻不求回報。如今，你漸漸衰老，新生的白發，扎得我的心直疼，媽媽，你讓我如此幸福，竭盡你一生的心血，你是如此偉大！

現在，我們換一換吧，我將用我的力量保護你，伴隨你走過中年、老年，我要你同我一樣，同我的生命一樣美好。

佳作點評

習作精心擷取了兩個溫馨的片段“月光中的涼鞋”、“陽光下的花兒”來表現母愛，文辭暢達，情意綿綿，讓人深深感受到母愛就在身邊，就在我們平凡的生活中。選材貼近生活，情感細膩，字里行間流淌著幸福感。有母愛相伴，生活就是這樣美好！

珍惜，讓生活更美好

中午，爺爺和爸爸談起了一個談過很多遍的問題：“等我們老了，墓地是買在城里，還是鄉下呢？我看還是鄉下吧，離老家近，和先祖們在一起，你們將來在清明上墳也方便。”說話時，爺爺的神情很自然，也很認真。爺爺在這個時候提出這樣的問題，顯然是有用意的。奶奶已經在一個月里連續住了兩次醫院，大問題沒有，小毛病不斷。但對于七十多歲的奶奶來說，每個小毛病都是很痛苦的。

奶奶給我留下了許多溫馨的記憶。我印象最深的就是小時候我愛吃咸鴨蛋蛋黃的事情，奶奶總是把蛋黃挖給我吃，自己吃剩下的蛋白，而且還說自己不愛吃蛋黃，這善意的謊言騙了我好久。

那天我去醫院看奶奶，她正在和其他幾位病友聊天，看到我走進房間，她驚喜地說：“虎子，乖乖你來了啊！”奶奶的臉色就像棕色的舊信封那樣暗黃粗糙，沒有血色，但是眼光中充滿了喜悅。“嗯，奶奶你感覺怎么樣了？…?好多了！”說著奶奶伸出一只枯木般的手把我拉到身邊，我清楚地看到奶奶手背上吊水留下的清晰的針孔和腫塊。“這是我的小孫子，一出生就是我帶的，一晃十多年過去了，長這么高了……”她自豪地向周圍的人介紹。看著奶奶滿臉快樂的樣子，我想，我真可以說是她的全部，也是她生命的延續。

我又想，這真誠又珍貴的親情多么值得珍惜。我當然希望奶奶可以一直陪伴在我身邊，看著我長大成人。但是我也知道，奶奶能和我在一起的時光不會太多，所以我更加珍惜現在的日子。我又覺得，奶奶的嘮叨是多么溫暖，奶奶的叮囑是多么親切，奶奶做過的每頓飯是多么值得珍惜。她常問我飯萊是否可口，我總是說好吃、好吃，有親情的味道。即使有時候味道很重，我也會用善意的謊言“騙”她。因為我知道，老人的味覺多少有些退化的，不知不覺，我和奶奶一樣“愛撒謊”了！

其實，不僅僅是親情，每一種感情，每一種感悟都值得我們珍惜。一轉眼我已進入初三了，相處了兩年多的校園、同學，剛剛熟悉就要分別，真如同人生路上一次匆忙的輾轉。

所以，同樣值得珍惜的還有友情。朋友如同一盞明燈，在你最需要時照亮你前方的路。有朋友就不會孤單，我很喜歡騰訊廣告中的一句話：彈指間，朋友永遠肩并肩。

不是每個人都能陪我們走到生命的盡頭，珍惜每個人，不要讓他們成為身邊匆匆的過客，讓這份人與人之間的感情溫暖我們前行的時時刻刻。

珍惜，真的讓生活更美好。

佳作點評

小作者很會營造氣氛，通過爺爺看似淡定地安排身后事，將我們的情緒一下子拉進了對上輩人的留戀中。在這樣的氛圍里，小作者要表達的對親情、友情的珍惜之意，就是真情的自然流露，毫無斧鑿痕跡，能深深打動我們的心。掩卷沉思，我們不由得隨著小作者的描述浮想聯翩：我們是不是也該關注身邊的親情、友情和愛情，是不是也該珍惜這些人世間最美麗的情感，讓它們溫暖彼此人生的每一刻？

小作者還善于捕捉細節，爺爺在做出這么重要的決定時的淡然，其實是他老人家對于親情的無限珍惜，連身后事都要為孩子們的方便考慮；祖孫間的謊言、探望病中奶奶時，奶奶的神情和外貌等細節描寫讓我們深深體會到祖孫之間的親近與這份相互珍惜的情感開出的人世間最美麗的關愛之花！

小小年紀，有此感悟，不簡單！

改變自己，讓生活更美好

海燕無法決定天空的臉色，它卻可以順豐而行，縱橫馳騁，駕馭著自己的夢想；樹兒無法決定風的速度，它卻可以借著風的手掌，編織自己美麗的心情；花兒無法決定天氣的心情，卻可以趁著春光明媚的那一刻舒展自己婀娜的身姿，吐露動人的芳香；我們無法決定別人的高度，卻可以借別人的高度增加自己的長度。

如果生命是一種美麗，那么就讓我們改變一下頹廢的表情，讓我們的雙眼融人希望的光彩，那么，每天我們都能看到嶄新的日出、嶄新的世界。因此，我們改變自己悲觀的思想，讓自己的心中種滿樂觀的種子，那么等待我們的一定是一個陽光燦爛的明天。

生活是豐富多彩的，我們需要用積極的心態去面對那些不幸和挫折。人生不可能永遠一帆風順，有時難免會多有失意、彷徨、惆悵，然而我們不能因此一蹶不振。因為那不是外界的錯，而是自己的心情在黑暗的角落里找不到希望的燈光。使我們徘徊在迷失的渡口，找不到行駛的航線。因此，我們不能因為喜歡大海的“驚濤拍岸”，而鄙視小溪的“鏗鳴金石”；我們不能因為愛戀天上的太陽，而忽略星辰的境界。苦難和挫折也是生活的一個層面，需要我們去領悟。

當你看到別人的窗戶落滿灰塵時，請先看看自己的心扉是否變得模糊不清。一切從別人的角度看到的不足，都無益于改過自新；而稍微審視自己的心境，就可以讓自己受益匪淺。因此，我們要學會改變自己，改變自己的思想和觀念，因為改變可以使一朵鮮花變成一座花園，同樣也可以使一潭死水變成碧波萬頃的湖泊。

改變自己就像退一步海闊天空，迎來的將是柳暗花明。請學會改變自己吧，這是一種成熟的表現。改變自己芥蒂難容的心境吧，像“江河納百川”一樣，將萬物匯入你博大的胸懷。當沒有陽光的時候，你便是陽光；當沒有快樂的時候，你便是快樂。依靠自己樂觀的心境，搖動自己的槳，載起快樂的世界，飄向悠遠的仙境。那時，我們看到的世界將會是另外一個燦爛的景象。

春天所以美好，那是因為大地開滿了花朵；生活所以美好，那是因為改變自我的緣故；我們生活的美好，是因為我們懂得改變不完善的自己。朋友們，讓我們心靈相約，在青春最燦爛的日子里舞動手中多姿的彩筆，一同走進那春暖花開的世界吧！

佳作點評

文章觀點鮮明，標題直接揭示了文章的主題。開篇能夠創設情境，使用了排比等修辭手法增加了文章的生動性。文章語言生動，作者駕馭語言的能力比較強，長短句相結合，使語言富有詩意。結尾一段能夠呼應標題，做到了首尾呼應。