第一篇：我們的校園集備教案

【教學目標】

情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

知識與技能：熟悉校園環境，認識校園中與自己相關的設施，能利用這些設施解決自 己的問題。過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力?！緦W情分析】

對于陌生的新環境，孩子們充滿好奇。在開展“參觀校園”的游戲時，首先要確定參觀的路線，并讓兒童討論參觀校園的方法，旨在讓兒童參與感興趣的活動，凸顯兒童活動的自主性。并通過參觀校園，讓兒童熟悉校園環境與設施，并為利用學校中國的設施解決自己的問題打下基礎。

【課時安排】 2課時 【教學過程活動設計】 第一課時

活動

（一）——獲得信息階段

1、談話：小朋友，開學已經好幾天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們還有很多地方不熟悉，這會給我們的學校生活帶來不便，為了讓我們盡快地熟悉校園，在學校里方便、愉快地學習和生活，我們一起來玩“參觀校園”的活動。

2、制定路線

第一條參觀路線：廁所——攀巖墻——操場

第二條參觀路線：閱覽室——音樂教室——舞蹈房 第三條參觀路線：教師辦公室——微機房——食堂（將學生分成三大組，選出組長）

3、學生進行參觀

老師交代注意事項：遇到問題要學會求助、注意保持安靜、學習用多種方式去觀察 各組在小組長帶領下，分頭行動 活動

（二）——信息交流階段

1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什么？是怎樣發現的？

老師請各小組的同學先在一起討論討論，然后每組推選出一個同學向全班小朋友來匯報，參觀得仔細、講得好的小朋友老師要給他頒發獎章。

2、小組交流。

3、全班交流。（1）．引導學生發現校園中有不同的場所，如“上課”的場所、“下課”活動的場所、集體聚會的場所等。（2）．請有關部門(如圖書室等)的教職員向學生介紹相關設施應如何使用。（3）．引導學生實地認一認學校的男女廁所，說說上廁所應注意的事項。（4）．啟發學生發現校園里哪些地方可以隨便進入，哪些地方不可以隨便進入，哪些地方不可攀爬。

（要求學生利用課間時間，請個小向導一起去參觀沒有去過的地方）第二課時

活動

（三）——活動延伸階段

1、繼續上節課的交流活動。

2、你最喜歡校園的哪個地方？同桌間說說。老師作適當的評價。

3、你能不能用自己喜歡的方式表達出來，想象你準備怎樣表達。

小朋友可以畫一畫，寫一寫，說一說等方法表達自己的喜愛之情。如果你覺得一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，互相幫助，共同完成。學生活動

展示成果。請學生說一說自己畫的內容一步增進學生對學校的認識。互評、師評價

活動

（四）——認識我們的教室

1、引導學生觀察自己的教室組討論說說教室里的物品及作用。

2、帶領全班學生到教室門口，認識本班的班級牌，并看看相鄰班級的班級牌。體會班級牌的作用。

第二篇：集備教案

漢語拼音 d t n l 集備教案

（伊旗第一小學 郝春艷）主備人：郝春艷

集備人：郝麗芬 李旭冉 張睿珍 高娜 解婷婷 集備時間：2017.10.12 教材分析

《d t n l》是新教材漢語拼音的第4課。本課有五部分內容。

第一部分是4個聲母，配有一幅校園技術節的情境圖。舞臺右側，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術節”3個字，拱門提示n的形。

第二部分是d、t、n、l和帶調單韻母a、o、e、i、u、組成的音節。

第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，期中“馬、土”是本課要認的字。

第四部分是兒歌《輕輕跳》，期中tu、ni是本課新學的音節，“不”是本課要認的生字。

第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線三格中的位置。學習目標

1.正確認讀聲母d、t、n、l 讀準音，認清形，會正確書寫。

2.正確拼讀d、t、n、l和6個單韻母組成的音節。

3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》

4.認識“馬、土、不”3個生字。學習重、難點

本課的教學重難點讀準d、t、n、l四個聲母的音及認清形，并能正確書寫。教學課時

第一課時

教學準備

制作課件，拼音卡片，小獎品 教學過程

第一課時

一、復習導入

昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。

二、學習“d t n l”的音形

（一）學習“d”的音形： 1．出示“d”的圖

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發出什么聲音？這個字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時發出的“得得得”的聲音學習“d”的音。讀的時候要注意輕短些。

（3）教師范讀“d”。

（4）學生隨讀“d”。

（5）教師強調發“d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學生再發音體會。

2．學習“d”的形

（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。

（二）學習“t”的音形 1．出示“t”的圖

（1）學生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。（3）學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發現。（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t?！蹦銈冇X得有意思嗎？

（6）學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。

（三）學習聲母“n l”的音形 1．學習“n”的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結合插圖和字母“n”你發現了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發音要領。（4）學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發現了什么？

“一門n，二門m”

2．學習“l”的音形

（1）出示“l”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀“l”，邊講發音要領，捏鼻子發“l”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬l l l”。

（四）同桌同學互讀“d t n l”的音，相互糾正。

三、課中操

四、正確書寫“d t n l”

過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！

1.學生自學

請同學翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？

2．請同學說說每個字母的筆順及占格位置。

3．教師范寫，學生觀察。教師強調“t”的橫，“n”的左彎豎。

4．學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。5．同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。

五、小結

剛才我們一起學習了“d t n l”四個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。板書設計 d t n l

第三篇：集備教案

平移和旋轉 共案

主備：李夢婕

主講人:

班級：

【教材分析】

平移與旋轉蘇教版數學三年級下冊第三單元的內容，平移與旋轉這兩種現象是生活中比較常見的幾何現象。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結論性語句，只要求學生緊密聯系生活實際去感知這些現象。【教學目標】

1、知識與技能目標：(1)學生結合生活實際，初步感知平移與旋轉現象；(2)使學生能在方格圖上數出圖形平移的格數；(3)通過動手操作，使學生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移。提高學生的觀察能力和動手操作能力

2、過程與方法目標：通過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉，合作探究圖形在方格圖上平移的方法

3．情感態度價值觀目標：通過說出日常生活中的平移與旋轉現象，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣?！窘虒W重點】1．學生結合生活實際，初步感知平移與旋轉現象。2.使學生能在方格紙上畫出簡單圖形平移后得到的圖形。

【教學難點】使學生能在方格紙上畫出簡單圖形平移后得到的圖形。【教學用具】多媒體課件

【學生用具】學生學習環境中的書、文具盒?！窘虒W過程】

（一）創設情境、初步感知（1）同學們，生活中有許多物體都是運動的，并且他們的運動方式不同。今天老師帶來了一些動態畫面，想不想看。（播放錄象）你們能仔細觀察他們是怎樣在運動的嗎？并讓學生動起手來做做。（2）它們的運動都相同嗎？（不同）你能根據它們不同的運動現象，給它們分分類嗎？

（3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？（4）交流。

（5）小結：像車子，帆船這樣的直直沿一個方向運動叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移，我們稱之為平移。（板書：平移）像風扇的葉片、風車，直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針，繞著一個點或軸做圓周運動，我們把它們叫做旋轉（板書：旋轉）（6）那通過我們剛才的活動，你能說說平移它有什么特點嗎？（他們都是沿著直線移動方向沒有改變，形狀沒有變化）那旋轉有什么特點呢?（它們都繞著一個點或一個軸移動運動方向發生改變）。

1、做一做——在做中體驗平移和旋轉現象

生活中的平移和旋轉現象還是很多的，我們一起來看看下面物體運動是平移還是旋轉

出示課件（讓學生說說各是什么運動，并用手勢表示）

2、說一說

讓學生列舉生活中平移和旋轉的現象

3、欣賞生活中常見的平移和旋轉現象（出示課件）

（二）、故事引趣，平移距離

談話：通過剛才的學習，我們已經知道了什么樣的運動現象是平移，什么樣的運動現象是旋轉。

那一個物體在平移過程中，它向哪個方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么看的呢？下面我們要重點來研究平移現象

（一）判斷平移的方向和距離 1．感知平移的特征

（1）快下雨來螞蟻都在干什么？下面我一起走進螞蟻世界看一看。哦，他們在搬家呢！房子它在做什么運動？（平移）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實線圖形表示平移后的圖形。你看這房子往哪個方向平移的？（向上）這個很容易看出來，那么它向上平移了幾格呢？（學生觀察，獨立思考，并小組交流，再全班反饋）。

學生可能出現：2格、5格、7格等不同答案（讓學生說說自己是怎么想的？）。

你們通過自己的觀察，有的說它向上平移了2格，有的說它向上平移了7格┅┅，那么這房子到底向上平移了幾格呢？

我們先來數一數房子的向上平移了幾格？（師示范）哦，他向上平移了6格。課件演示房子到底移動了幾格

談話：除了把整個房子移動看出房子移動的距離，那你還有什么好的方法嗎？

學生四人小組合作交流，指名匯報，集體交流。（有的學生說是可以看房子的某些點、有的學生說是看某些線段）

該生帶著大家一起來數一數房子的這個點向上平移了幾格呢？（數：經過了5格）

這個點呢？這個點呢？（都是向上平移了5格）我們再任意找一個點來數數吧，（就找這個點吧）帶領學生找任一線段數數到對應線段的距離。教師根據學生的匯報用媒體演示平移的過程。

提問:剛同學的回答很精彩，那你們覺得那種方法更好呢?為什么？ 小結：我們在判定一個物體平移幾格時，有三種方法，可以整體觀察移動數格子，也可以找對應點觀察數格子，當讓也可以數對應邊的格子數。）

提問：那同學們通過我們剛才數平移前后的兩個圖形對應點的距離，你有什么發現?（同桌交流，指名回答：對應點之間的距離是相等的。）（3）小結：哦！房子的每個點、每個部分經過的距離是一樣的，它們都向上平移5格。這樣，我們就可以說這房子向左平移了5格。（設計意圖：教師針對學生可能出現的移動2格、5格、7格等不同意見，引導學生討論、分析、辨析、驗證，并播放動畫，引導學生確定點或邊所對應的移動情況，從而使學生認定平移幾格的方法：我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離。接著讓學生自己動手操作實踐完成其它三個方向的平移，老師收集學生資源進行展評，最后老師再完整的演示平移過程及結果）。2．鞏固物體平移的方向和距離

大家掌握判斷物體平移的方法了嗎？（掌握了）那我們再來看看火箭

平移圖。

火箭向哪邊平移？平移了幾格呢？ 請你自己數一數，填一填吧。

你是怎么數的？你就數了這個點嗎？怎么數了一個點向上平移了4格，你就知道火箭向上平移了4格呢？（多問幾位學生）

哦，大家發現要知道火箭向上平移了幾格，我們只要抓住一個點來看，數一數這個點到它所對應的點向上平移了幾格，我們就可以知道火箭向上平移了幾格。當然，有的同學抓住一條線或一個部分來看也是可以的。

出示熱帶魚和三角形，讓學生試著說說他們平移的方向和距離，并說說自己是怎么想的？

（二）畫平移后的圖形

剛才我們已經學會怎么看一個物體平移的方向和距離了，那如何畫出一個物體平移后的圖形呢？我們一起來看看 1.試畫

(1)（實物投影儀）這里有一個平行四邊形，題目中要我們把這個平行四邊形怎么樣？

這個圖形大致移到什么地方，請在你的紙上指一指。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。（師巡視）

跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？

（2）展示交流。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？

請生到實物投影儀前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（肯定學生的多種畫法）

剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。

2.請你選一種你喜歡的方法畫出向下平移3格后的圖形。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。（生畫，師巡視、指導）

教師小結：我們畫平移后的圖形，同樣我們也是找出這個圖形的關鍵點，然后在把關鍵點按照要求找到對應點，并把平移后的點用線連接，就得到了平移后的圖形。

（四）、師生共同總結：

今天這節課你有什么收獲？你還想研究什么？（1）數學欣賞（播放課件）

我們一起走進了“平移與旋轉”的世界。其實，大自然對于平移與旋轉的創造，還遠不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，何處沒有平移與旋轉足跡？看啊，在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗迎著清晨的第一道曙光中緩緩升起，“神舟”五號帶著國人的希望，載著我們的英雄離開了發射臺，直沖太空，這些你難道沒有感受到平移的力量嗎？奧運賽場上，鏈球運動員借助旋轉的力量打破了奧運記錄，再看看浩翰宇宙中的行星運轉吧，難道你沒有感受到旋轉的神秘嗎？同學們，其實數學就在我們身邊！

[板書設計]

平移與旋轉

平移

旋轉

直直地移動

圍繞一個中心運動

對應點——數格子 對應邊——數格子

第四篇：集備教案

第一課 相親相愛一家 第 一框 家，溫馨的港灣

學習目標 ：

1、理解家的溫馨。

2、深刻明白我們要報答父母的養育之恩。

3、學會用自己的實際行動回報父母。學習重點：用自己的實際行動回報父母。

學習過程：

一、情景導入

播放歌曲《我想有個家》

二、自主學習，閱讀教材，思考下列問題。

1、說一說你對自己家有什么感受？

2、想一想父母是如何關愛自己的？

3、我們為什么要孝敬父母？

4、作為新時代的中學生應怎樣來孝敬父母？

三、合作交流，解決展示問題

1、分享交流：難忘的溫馨一刻

展示自己準備好 的照片，向全班同學介紹照片的內容、拍攝背景和自己為什么選擇這張照片的原因，介紹完后，用一句話表達自己對家的感受。

2、吐露心聲：最關心我的人是誰

家庭的溫暖來自家人之間的相互關愛，在家庭生活中，是誰給了自己生命？誰陪伴你時間最長？誰對你最了解？是對你最關心？是自己的父母?！翱蓱z天下父母心”，在自己的成長道路上，父母為你做過的事情不知有多少，有些事情你可能早已忘記，可有些事情卻令你至今難以忘懷。請同學們吐露心聲，說一說父母為自己做過事情當中最令自己難忘的一件。交流總結：我們為什么要孝敬父母？

3、我的決心：關愛孝敬父母

（1）小組交流：父母養育了我們，我們應 怎樣報答父母的養育之恩呢？（2）行動體驗：我可以這樣孝敬父母

父母要出遠門時，我會：-----父母在工作中遇 到麻煩時，我會：----------------------------父母生病時，我會：---------------父母給我提出意見和建議時，我會------------------------------生活中，我還可以做到--------------

四、課堂小結：

再閱讀教材，梳理一下知識，嘗試構 建本課的知識網絡。

五、達標測試

（一）單項選擇題

1、春秋時，有一個名叫穎考叔的人，去見當時的鄭國國君鄭莊公，鄭莊公設宴招待他，宴席上穎考叔把一些食品放在一旁不吃，莊公很奇怪，問他為什么不吃，他回答說： “我的母親 年齡很大了，他從來沒有吃過這么美味的食品，請大王允許我帶回去敬奉我的母親。”莊公聽了，大受感動。下面對穎考叔做法的評價中，你贊同的是（）

①穎考叔向人乞求施 舍，太沒有志氣了 ②穎考叔時刻想著孝敬父母，令人敬佩 ③穎考叔不懂的交往的禮儀，結果鬧了笑話 ④穎考叔孝敬父母的品德值得我們學習A、①③ B、②④ C、③④ D、①②

2、某 市一學生因父母是下崗工人，收入低沒文化，覺得在同學們中沒面子，他向法院請求“更換父母”。他提出對父母的要求是：一不是下崗工人，收入要高；二要有文化。下面觀點中正確的是（）

①此做法應受到批評教育，他不尊 重和體貼父母②此做法應支持，因為孩子成長離不開良好家庭環境③說明學生法律意識在增強，學會依法維護自己的權利④說明一些學生缺乏家庭責任感，應加強家庭美德教育

A、①③ B、①③ C、①④ D、③④

（二）非選擇題 從古到今，人們一直在贊揚那些孝敬父母的人，而那些遺棄父母的人會受到人們的一致譴責，甚至還會受到法律的制裁，這是為什么呢？

六、學習感悟

學習了本節課你懂得了：

第二框 學會與父母溝通

學習目標：

1、正確認識影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

2、學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

學習重點：掌握與父母溝通的基本方法和技巧。學習過程：

一、導入

近幾年，某市心理咨詢中心對近百所中學進行抽樣調查，調查數據 顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，大多數學生認為難以與父母交流，還有少數學生表示從不與父母交流。你有這樣 的感受嗎？

二、自主學習，閱讀教材，思考下列問題

1、影響我們與父母溝通的原因有哪些？

2、怎樣很好的 與父母溝通？

三、合作交流，解決展示問題

1、分享交流

進入中學以后許多同學反映，在與父母的交往中不再像小時候那樣親密自然，交流少 了，溝通少了，矛盾多了，你能舉一件切身經歷和感受的事情嗎？ 議一議：這到底是什么原因造成的呢？

2、合作交流

（1）針對以上討論的原因，交流一下我們如何與父母很好的溝通？

（2）自己與父母溝通的高招有哪些？你還有哪些困惑？講出來和大 家 交流一下。

四、課堂小結

再閱讀教材，梳理一下知識，構建本課的知識網絡。

五、達標測試

（一）單項選擇題、高晨最近有些煩惱。她與班上的幾位同學交往密切，是無話不談的好朋友。高晨把她們交往中的一些趣事都一一記在自己的日記中，那可都是她心底的小秘密。沒想到，她的日記竟然被媽媽給偷偷地“檢查”了一番，媽媽還批評她不把學習放在心上，以后不許她和這些同學交往。對這件事的分析合理的是（）

①媽媽沒有意識到女兒已經長大了，她的做法傷害了女兒的自尊心 ②媽媽不是不關心自己的女兒，但他采取的方式是不對的 ③高晨不應該有自己的小秘密，他應該什么事情都毫無保留地告訴媽媽 ④高晨擁有自己的小秘密是自我意識增強的表現，也是她正當的權利

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

2、假如自己都是上述事件中的高晨，你覺得可以 采取下面的哪些辦法解決問題

①應該讓媽媽向自己承認錯誤，否則就再也不理她

②找個適當的機 會給媽媽談談，讓她知道偷看孩子的日記是對孩子的不尊重 ③寫封信告訴 媽媽自己的想法和感受，讓媽媽理解自己 ④聽媽媽的話，和那幾個同學斷絕交往

A、①② B、②④ C、②③ D、③④

（二）非選擇題

誰都希望有一個和諧幸福的家，在家里，我也希望能個父母很好地溝通和交通，可總是“話不投機半句 多”。特別是面對與父母意見不一致的時候，由于處理不當，往往發展成激烈的沖突和矛盾。我真想知道，怎樣才能很好地與父母溝通呢？

六、學習感悟

通過本節課的學習你收獲到了:-------------------------

第二單元 學會交往天地寬 教學要求

1、認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

3、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。教學重點

1、在交往中完善自我。

2、禮貌是文明交往的前提。教學難點

1、由“內圈”向“外圈”發展。

2、交往講藝術。教學方法 探討式學習法、啟發式、自主式、案例分析法 教學時數 5課時 交往伴一生 教學目標

1、懂得人生離不開交往。

2、認識如何在交往中完善自我。教學重點 認識人生活在社會中必須與他人交往。教學難點 理解交往的必要性和重要性。教學過程

一、閱讀《孟杰的故事》。

二、引入新課。

三、講授新課。

1、板書：交往伴一生，一生在交往

一、人生離不開交往

2、學生看P32圖，思考：我們在學生活中能離開交往嗎？結合實際說說。然后討 論：一個人，如果離開社會交往，最終會變成什么樣子？

3、舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。如“狼孩”的故事。

4、歸納：每個人都不可能孤立的存在；學會交往，廣交朋友，對中學生來說顯得尤為重要。

5、完成P34“填一填”

6、各自發表看法，互相交流心得。

7、板書：

二、在交往中完善自我

8、說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什么樣的心情？

9、共同歸納：通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

10、閱讀《雁南的故事》，討論：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯歡活動中獲得了什么？

11、各小組發言。然后歸納：在交往中不斷完善自我。

12、朗讀蕭伯納的名言。然后完成P35填空。學生互相交流各自做法。

第五篇：dtnl集備教案

《dtnl》教案設計

一年級語文 集備教案 主備人：李小愛

學情分析

大部分學生入學前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響個別字母和音節的發音不準確。

難點：n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。

教師思考：

如按常規教學僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學生定會興趣索然。因此，教者應該關注學生個體差異和不同的學習需求，激發學生主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教學方法。

重點：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。

設計特色：

以游戲和活動為主線，自主探究，在創新中求發展。

信息資料：

1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。

2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

教學要求：

1、學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。教學流程：

一、復習導入

1、復習聲母：b、p、m、f并讓學生回憶記憶的方法。

2、復習音節：ba、fo、ma、po

（設計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學生以前的學習情況，另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。）

二、聲母音的教學

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

2、小朋友，你認識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。

3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導n、l糾正的發音。

（設計意圖：教師能夠根據學生的學習實際和不同發展需求，充分相信學生，尊重學生，注重他們主體作用的發揮，引導學生積極參與教學實踐。）

三、聲母形的教學

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發現，同座交流交流。（學生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個門洞nnn；一根木棍lll。）

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學生聯系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨木橋nnn；l的形狀像數字

1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管??）

3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？

（d和b、p;n和u、m;t和f;l和i）

（設計意圖：重視培養學生自主學習的能力，放手讓學生去尋找新的發現，使學生思維中創造的火花不斷閃現。聲母形的記憶體現層次性：先引導學生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導學生聯系生活想象字形；最后指導學生根據所學比較記憶字形。學生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發展，學習態度和情感得以進一步提升。）

四、聲母與單韻母的拼讀教學

1、翻版出示音節；這些音節你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正n、l與單韻母相拼的音節。

2、屏幕演示一些帶調音節：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學生用這些音節組詞或說一句話，看誰用上的音節多。

（設計意圖：教師主導和學生主體地位充分體現，學生的成就感極大的激發了學生求知的欲望。同時也充分發揮了拼音在生活中的作用，為學生提前識字說話打下了堅實的基礎。）

五、指導書寫

1、指導學生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2、教師重點指導聲母't'的寫法。其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，指導自己滿意為止。

3、教師巡視糾正指導并讓學生互相交流展示。

（設計意圖：書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學生進一步體驗到書寫的樂趣。）

六、鞏固練習

1、學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。有的獨自進行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學以展示的機會。

（設計意圖：獨特的教學手段再次激發學生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學生內在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學生記憶中永恒的財富。）

2、“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇！樹上結滿了紅通通的大蘋果，多誘人??！你們想吃嗎？學生認讀蘋果上的字母、音節，讀對了就獎勵一個大蘋果。

（設計意圖：游戲是孩子們快樂求知的源泉。學生在積極的競爭參與中，主動意識和進取精神得到培植。）

反思：

本節課力求把語文新課程標準的理念融入實際教學實踐之中，教師角色和教學行為都發生了徹底的改變，具體表現在以下幾個方面：

1、注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。在聲母音形教學上，充分相信學生，讓學生間嘗試學、互相教學、討論研究學，學生主體地位凸現，真正成為了學習的主人。

2、創造性的使用教材。

在深知學情的基礎上，打破了以往拼音教學單一的呈現方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓練，減少頭緒，加強綜合的教學思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學生思維和活動空間，使學生的創造力在教師的感召下得以彰顯。

3、拼音教學生活化、情境化。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。