第一篇：2013—2014科學質量分析

2013—2014第一學期期中考試質量分析

高陽中心校五年級科學趙環環1553585306

2一、基本情況分析：

本次科學試題共有三大題：畫圖思考、實驗探究、實踐運用。既注重基本知識的掌握，又注重學生科學技能的考查，較全面，系統性強。本次測試共有25人參加，現將本次測試情況具體分析如下：

二、問題分析：

1.基礎知識部分：

畫圖思考多為基礎知識部分，學生失分慘重，說明學生對基礎知識的掌握的還是有所欠缺。這些知識基本是通過背誦就能記牢的知識，學生出現錯誤，也可以短時期內彌補。需要老師加強對后進學生的個別性、針對性輔導，提高對知識的掌握度。

2.科學與生活部分

正確率不太高，說明學生聯系生活或用科學解決生活問題的能力不高。在今后的教學中要注重科學與生活的聯系，將知識滲透于生活，提高學生運用所學知識解決生活中實際問題的能力。

3.觀察與實驗部分

失分率最高，每道題均有不同程度的失分現象。我沒有充分引導學生觀察猜測，而是直接將規律告訴了學生，再讓學生觀察圖，進行對比、驗證。看似一個小小環節處理得不得當，實質不遵循科學探究規律的“課堂探究”是低效甚至是無效的。這是經驗，更是教訓。上課時，我只是做了示范實驗，學生并沒有親手做，因此學生的體驗不夠深刻。加上當時沒有填寫實驗報告單，只讓學簡單匯報交流，學生的印象也不夠深刻，個別學生的語言表述也不夠完整，不夠科學嚴謹。

三、整改措施：

1、重視課堂教學中的實驗效果，將實驗過程做完整，將實驗教學落到實處，真正培養學生的科學技能和科學精神。

2、加強觀察、分析、總結能力的培養，提高學生的歸納概括能力。

第二篇：科學質量分析 2

三年級科學上冊期中試卷分析

一、試題情況

本次試題主要有這些類型的題目：我會判斷、我會選擇、我會簡答、我會看圖回答、我會畫小動物、我會分類。所出題型覆蓋了本學期期中考試前的所學內容知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的科學素養，能較好地反映出學生實際掌握知識的情況。

二、學生得分分析

1、我會判斷共8小題，學生全對14人，說明學生相關知識掌握運比較好。

2、我會選擇5小題，學生全對9人，錯誤最多的是第2小題，“人和動物最根本的區別是人類會什么，多數學生選的不對，與教師在授課時強調不到位有關。

3、我會簡答。共4小題，學生整體回答比較好，全對的僅5人，全錯的沒有。存在的主要問題是回答不完整不具體，導致多數學生有失分情況。

4、我會看圖回答是課本上的原圖，多數學生填寫準確，失分主要是書寫不正確，錯別字多。

5、我會畫小動物是一道開放性的題，考察學生觀察小動物情況，全對12人，全錯的沒有。由于平時注重學生觀察習慣的培養，多數學生做得比較好。

6、我會分類，要求學生把花生、胡蘿卜、蘋果、甘薯、土豆、西瓜按不同標準分類，全對僅4人，全錯的沒有。錯誤主要是有的食物分類不清，說明學生在平時實觀察不認真，運用所學知識解決實際問題的能力差。反思及建議

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒我們在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。

3、建議今后出題時，改成8k的試卷，題量大一些，考查的面再寬一些，各題分值小一些，這樣即有利于科學教學，更有利于對學生進行客觀全面地考查。

第三篇：。四年級科學質量分析

附件1 惠濟區2016—2017學上學期期末

小學科學四年級質量分析報告 單位 開元路小學

一、試題設計思路

本份試卷以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據大象版科學四年級上冊，對一些學生必須掌握的科學知識作為重點考查的內容。

二、學業水平整體表現及分析

1.整體情況

學生課本基礎知識掌握扎實，得分率較高。但課外拓展有所欠缺。

2.各校三率對比及分析

優秀率8%，說明大部分學生還需要在基礎知識和課外拓展方面多下些功夫，提升優秀率。加強課堂反饋，及時查漏補缺。及格率和良好率相對比較好。

? 典型試題分析及改進建議

（以下各塊分析均需要提供典型錯例及正確率錯誤率等答題情況，照片或文字錄入原題均可；要對錯例形成原因進行分析；并提出整改措施）

一、選擇

1、這道題的正確率是94%，錯誤率6%，2、主要出錯的地方：

學生出錯比較多的內容是“實驗和人體器官功能的科學知識出錯。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：學生對各組知識概念不夠明確，概念對應實物圖混淆模糊。

（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。

（3）、試題方面：試題總體難度適中，緊扣課標和教材。

二、填空

1、本題58%的正確率，42%的錯誤率，相對于選擇題學生可以根據根據選項推選答案而填空題需要扎實的基礎知識的理解與記憶。

2、主要出錯的地方：

（1）很多字不會寫，（2）答題不完善，（3）第5題分不清沉淀和過濾、碘、水和明礬的先后順序和作用。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：沒有認真學，思考，記憶。（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。（3）：試題方面：無意見。

三、簡答

（七）、簡答題：（19分）

1、這道題的正確率是46%，錯誤率54%，2、主要出錯的地方：

第一題實驗過程不能夠完整的表述出來；第二題學生課外知識拓展太窄；第三題學生對于哺乳動物和禽類概念混淆，不夠清楚的區分；第四題學生表述知識不夠完整和準確。

3、出錯原因分析

（1）、學生方面：學生在學習的過程中不注意區分概念，積累知識。

（2）、教師方面：加強學生的理解，強化記憶。（3）、試題方面：無意見。

四、教學中存在問題及改進措施

1、學生對科學學科不重視，有待提高學生學習科學的興趣。改進學生對科學學科的認識和看法。

2、在教學中，重視學生的實驗驗證及實驗觀察、記錄和操作。

3、重視資料的收集整理；科學知識的歸類。加大對所學知識記憶的督促力度。

4、重視聯系學生生活實際。

5、重視培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生嚴謹的科學態度，認真的學習習慣。

第四篇：三年級科學期中考試質量分析

三年級科學階段性檢測質量分析-河口小學趙西明

一、基本情況

三年級共有27人參加考試,優秀18人,及格25人, 最低分8分 ,最高分46.5分，總分1106分，平均分40.96.二.試卷分析：

從試卷的內容來看，注重基礎知識和基本能力的考查。注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。本試卷共有四個大題，第一大題講科學關鍵詞填入科學思維導圖中，第二大題是選擇題，第三大題是實驗對對碰，第四大題是我有問題千千問。

三、試題分析

1.試題內容好,題型全面廣泛,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；科學推測問題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題亮點：試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。在有限的時空，更加全面了解學生的學習歷程，掌握學生在數學方面的現有水平，力求內容充實，既有廣度又要有深度，嚴格控制“送分題”，充分發揮了試卷的評價性。考察知識點雖有疊加而不越綱，一題多考而不超標，確保難易適度，基本適合中等及中等偏上的學生作答。

3、得失分原因分析：

(1)．回顧科學知識.由于時間緊,沒有給學生回顧總結每一單元所學知識,所以正確率不是很高，靈活記憶力好的學生做的還好.（2）．觀察提出問題,第一小題做的還可以,平時講過，第二小題學生做的不好.（3）.分析實驗現象,失分較少.（4）.解釋自然現象, 屬于發揮題，看學生平時對知識點掌握情況。部分學生答的不好。

四.今后的措施

1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材.學習新的知識，不斷充實自己。

2．加強復習，提高理解力。

3．多給學生提供運用知識的機會，運用的過程有助于加深理解。

4.多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的.

第五篇：科學期末卷面質量分析

科學期末卷面質量分析

小學綜合素質評價四測試題，其目的為了全面推進素質教育，落實科學學科課程計劃，提高學生科學探究能力，檢測學生分析科學問題和解決科學問題的水平和創新能力，所供檢測的實驗題型有，填空，選擇，判斷，科學探究四題！抽測結果如下：

第一題：填空共計680分，失分198分，原因：對基本科學定理概念掌握不扎實。第二題;選擇共計544分，失分174分，原因;對生活常識和概念的靈活運用有所欠缺。第三題：判斷共計544分，失分196分，原因;基礎知識不牢固。

第四題：科學探究共計132分，失分21分，原因：分析科學原理的能力有待提高。

小學科學教學的重要任務之一，是學生掌握科學的基本知識和分析科學現象的技能技巧，獲得初步探究感受能力，觀察能力和思維能力。

為了切實提高科學教學質量，全面實施素質教育，針以上的問題，特提出以下建議。

（1）學校以教學為中心，科學課堂教學是以實踐探究起著主導作用，學校必須高度重視和加強科學課的教學。

（2）在科學課教學中，掌握好教材的特點，突出學科教學的特點，抓住基礎知識、基本技能的教學，力求用生動形象、極其藝術魅力，富有啟發性的語言，吸引每一位學生全身心地投入科學探究活動之中，以喚起學生對科學探究的興趣和情感，同時也充分調動學生學習科學的積極性，使其在課堂中將自己的所思所想，所知所能充分表現出來。

（3）學校要加大投入力度，不斷地引進，更新現代實驗教學設備。