第一篇：四年級科學上冊期末考試質量分析

四年級科學上冊期末考試質量分析

我校沒有專業的科學、音體美教師，都是非專業的教師兼職代課，每個老師既代一門語文又代一門數學，還代一門或科學或體育或思品等等。去年我帶四年級科學，今年跟班帶五年級科學，我將四年級上學期期末測試試卷質量分析拿出來，請張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現有四年級1個教學班共計45人，無缺考人員?？荚嚦煽?0分以上13人，優秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學困生3人占全年級0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績

1、基礎知識掌握較為扎實。本次試卷測試內容有填空、選擇、判斷題以基礎知識為主，以科學課程標準為指導，以標準中的知道、會為重點對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測，從答題結果中可以看出，學生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學實驗掌握情況一般?；A知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質的溶解，以及探究題正確排列實驗操作順序等都是通過實際操作后得出結論，由于平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問題

1.缺乏良好的審題及檢查習慣。填空題根據運量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學生在所有內容都答對的情況下寫出“無限量”。

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題 第9題當聲波遇到物體時就不能傳播，此題近30位學生答錯，而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音，只有不足4名學生答錯，其原因就是學生對所學知識不能靈活運用，遇到問題時抓不住問題實質進行分析。類似的問題還表現在探究題的第2題中，當學生看到實驗記錄數據后，根據問題進行分析判斷時學生不能根據問題，抓住有效的信息解決問題，導致一部分學生盲目答題出現失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識面覆蓋面不廣。本張試卷難易度雖然適中，但知識面涵蓋不全。

2、考試分數段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學嚴密性不夠。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認為怎樣就戰勝對方，雖然和體育課進行了整合，但這些嚴密性不夠的題目，會引起學生答題的茫然，影響答題質量。

四、整改措施：（實現兩個加強、兩個注重）

1、加強自身充電，提高自身專業文化素養加強直觀教學。科學課具有基礎性、科學性的特點作為教師要不斷學習，拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學，加強課堂實驗提高課堂教學效果。

2、加強知識的鞏固教學，質量的監控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設計練習，做到課課有練習，課后有小測。根據小測及時分析教學實效，發現問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學生學習習慣及能力的培養。例如填空題的 第1小題，由于學生在學習中沒有養成認真審題的習慣，則導致近一半學生出現錯誤，所以在平時教學中加強此方面訓練，提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。

4、注重實驗教學。通過形象、直觀的實驗操作后得出結論，這樣有利于學生在輕松的環境中認知事物，又有利于提高教育教學效果。

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第二篇：四年級科學上冊期末考試質量分析

四年級科學上冊期末考試質量分析

四年級科學上冊期末考試質量分析

我校沒有專業的科學、音體美教師，都是非專業的教師兼職代課，每個老師既代一門語文又代一門數學，還代一門或科學或體育或思品等等。去年我帶四年級科學，今年跟班帶五年級科學，我將四年級上學期期末測試試卷質量分析拿出來，請張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現有四年級1個教學班共計45人，無缺考人員?？荚嚦煽?0分以上13人，優秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學困生3人占全年級0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績

1、基礎知識掌握較為扎實。本次試卷測試內容有填空、選擇、判斷題以基礎知識為主，以科學課程標準為指導，以標準中的知道、會為重點對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測，從答題結果中可以看出，學生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學實驗掌握情況一般?；A知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質的溶解，以及探究題正確排列實

驗操作順序等都是通過實際操作后得出結論，由于平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問題

1.缺乏良好的審題及檢查習慣。填空題根據運量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學生在所有內容都答對的情況下寫出“無限量”。

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題 第9題當聲波遇到物體時就不能傳播，此題近30位學生答錯，而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音，只有不足4名學生答錯，其原因就是學生對所學知識不能靈活運用，遇到問題時抓不住問題實質進行分析。類似的問題還表現在探究題的第2題中，當學生看到實驗記錄數據后，根據問題進行分析判斷時學生不能根據問題，抓住有效的信息解決問題，導致一部分學生盲目答題出現失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識面覆蓋面不廣。本張試卷難易度雖然適中，但知識面涵蓋不全。

2、考試分數段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學嚴密性不夠。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認為怎樣就戰勝對方，雖然和體育課進行了整合，但這些嚴密性不夠的題目，會引起學生答題的茫然，影響答題質量。

四、整改措施：（實現兩個加強、兩個注重）

1、加強自身充電，提高自身專業文化素養加強直觀教學。科學課具有基礎性、科學性的特點作為教師要不斷學習，拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學，加強課堂實驗提高課堂教學效果。

2、加強知識的鞏固教學，質量的監控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設計練習，做到課課有練習，課后有小測。根據小測及時分析教學實效，發現問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學生學習習慣及能力的培養。例如填空題的 第1小題，由于學生在學習中沒有養成認真審題的習慣，則導致近一半學生出現錯誤，所以在平時教學中加強此方面訓練，提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。

4、注重實驗教學。通過形象、直觀的實驗操作后得出結論，這樣有利于學生在輕松的環境中認知事物，又有利于提高教育教學效果

小學四年級科學試卷分析

孫瑞平數學教研組 小學部

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側重雙基，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯系的新課標要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫儀器名稱，要求學生列出的實驗儀器進行識別，重點考察學生實驗識別能力，每小題2分,共10分；第四題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達90.1%，優秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優秀率是72.7%，最高分是48分.三、具體情況分析：

（1）判斷題

本題學生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現象。（2）選擇題

本題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，問題大多數出現在第2、7、9小題。第2小題“關于下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨（綠色圃中小學教育網 http://）說法的正確與否。第7小題是學生結合實際的生活經驗和所學知識進行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學生選擇沉淀?？磥韺W生的應用知識能力和生活經驗有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實。”（3）看圖識別題

試卷上出現的一些儀器學生基本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，學生沒有見過實物，其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的。基本上學生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中，積極的組織學生進行實驗操作有一定的關系。

四、對今后教學的反思和建議：

1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。

第三篇：四年級科學上冊期末考試質量分析報告

四年級科學上冊期末考試質量分析報告

（2011—2012學第一學期）

本學期末，我校進行了期末檢測, 此次檢測由縣教研室統一組織命題，我校統一組織考試，成績真實、有效。現結合學生實際,對四年級科學考試試卷做以下分析：

一、試卷整體分析

這次試卷都是筆答題，共六道大題，從試卷的內容來看，注重基礎知識和基本能力的考查。注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯系實際。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識的掌握情況和教師的教學情況。

二、學生答題情況

班級 參試人數 總分平均分 及格人數 及格率℅ 優秀人數四 36

2392 66.44

66.67 5 班 級

60分以下

60-69 70-79 80-89

四 12 7 10 5

本次共有36名學生參試，總分2392分，平均分66.44分，及格24人，及格率66.67%，優秀5人，優秀率11.93%。最高96分，最低分21分。

優

190-

一、我會填空，學生失分較嚴重，主要是學生對知識掌握不牢失分。

二、火眼金星辯證偽我會選擇，失分較多，學生對基礎知識和基本概念掌握不牢。

三、我會選失分相對較少，學生的動手能力較強。

四、實驗幾乎全對。五和六題失分較嚴重，可能是學生理解有偏差，知識遷移能力差，或者學生的文字表述不明確。缺乏總結歸納的能力。實踐操作，主要考查了酒精燈和溶解的一些問題，學生對聲音的產生和傳播的理解有一定的問題。

三、應對舉措

1、教師要引導學生在平時學習過程中鍛煉和提高自學能力，組織語言能力。立足平時，立足學習實踐，2、學生在學習過程中，不能只規范在單一的主教材中，要及時補充現實中的知識。

3、教師要給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。

4、要培養了學生發現問題、解決問題的能力.5、在課堂上多培養學生的實踐能力，積極創設生活情景，讓學生的學習和生活融為一體，提高學生的學習興趣。

6、多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的 通過試題和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期科學教學工作中取得更好的成績。

第四篇：三年級《科學》上冊期末考試質量分析

三年級科學上冊期末考試質量分析

一、基本情況

全年級共370名學生,參考學生368人，因為兩名學生是智殘生，總分：3499分，平均分：94.56分。從考試成績來分析本次測試還可以，但還有數學生沒有考出自己的水平，很多題目在作業里都能正確的完成而在試卷里很少有人做對，可以看出一部分學生對考試的適應能力差。

二、試卷整體分析：

這次科學考題一共四道大題.總題的難度比去年更小.現在我就具體分析容易失分的地方:

1、填空題：共20個空，20分。完成情況較差，多數學生做錯題在8分左右，失分較多。

2、判斷題：共5小題，10分。完成總體較好。

3、選擇題：共10個選擇，10分。完成還可以，第4小題出錯較多。

4、簡答題：完成情況最好好。第1小題請你寫出有生命的物體的相同點。很多學生能寫出五件以上。第2小題說說水對生命的重要意義，學生答的時候得心應手，沒有丟分的。3題說說生活中哪些浪費水的現象、對學生來說也不陌生，沒有丟分的。

三、存在的問題：

三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，現代社會發展的趨勢和動向以及我們人類共同關注的問題，這是與新的課程觀不相適應的。

學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。

另外，三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

四、今后教學工作的思考及努力方向：

1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

第五篇：四年級上冊數學期末考試質量分析

2016學上學期期末考試四年級數學

試卷質量分析

一、試題分析

從整體上看，本次數學試卷的命題內容比較全面、基礎性強、題型豐富，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數學試卷的命題貼近實際生活，旨在讓學生把數學知識與生活實際聯系起來。這次考試共設六道大題，包括了四年級上冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計算、畫圖、統計和解決問題，題型和答題要求與前幾個學年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作、統計等能力，突出了學科特點，體現了新課標的精神。（1）強化知識體系，突出主干內容。

學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實際，體現應用價值?！叭巳藢W有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解

決生活問題的能力。如列豎式計算，過一點畫已知直線的垂線和平行線，畫平行四邊形和梯形的高，解決問題等。

二、全年級成績統計

全年級此次四年級期末考試，共49人參加測查，總分為4259分，平均分為86.92分。

三、學生答題情況分析

（一）填空

本題共有12個小題，每空1分，共24分。從整體看，學生對填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七個小題完成情況較好，但少數學生仍存在一定的問題，如：5、7、8、9四個小題出錯較多?？梢钥闯觯海?）學生對億以上數的認識、讀寫還存在問題；（2）用“四舍五入法”保留“萬”、“千”位的知識掌握不好；（3）學生對圖形的認識理解不夠。

填空題失分最多的是第12小題烙餅問題，表明學生對烙餅問題掌握不夠牢固。第7小題考察的是實際路程問題，該題丟分的原因大多是速度單位的書寫錯誤，所以在今后的學習中，單位書寫能力還需加強。第11題考察的角的度數問題，該部分知識也要繼續強化。

通過閱卷還可以看出學生成績差距較嚴重，一部分學生基礎知識掌握不牢，還需不斷加強。

（二）選擇

本題共有7個小題，共9分。本題測查的知識點是乘法算式中積的位數問題、讀數、四邊形內角和、圖形變換、點到直線的距離等知識點的運用。該題丟分較多的是第7小題。主要原因對平行四邊形特征理解不到位。

（三）計算

本題包括2個小題，共22分。第1 小題是直接寫出得數，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計算，有4道題，每題3分，共18分。口算部分是乘除類和估算類直接寫得數的題目，是考查學生的口算能力；用豎式計算是三位數乘兩位數和除數是兩位數的除法題目，是考查學生豎式計算的能力。計算是最基礎的知識，這部分內容學生訓練比較多，掌握得比較好。因此，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，養成用豎式計算，讓學生養成認真讀題，做題，獨立思考的能力。

第1題口算：多部分同學掌握得比較好，部分同學對除法估算知識掌握不牢，對估算的意義和方法掌握不夠。

第2題豎式計算：學生出錯較多的是307×29和952÷28這兩道題。4。很多學生出現漏搬的情況導致丟分。而952÷28集中在商和余數出錯的情況上，這說明了學生對除法的試商情況掌握不好，而余數出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學生還是沒有養成檢查的習慣。

（四）統計

本題包括4個小題，共8分。本次統計考查的是“條形統計表”的內容，完成統計圖，分析比較圖中的數據信息，完成填空題，并做簡單分析。該題答題情況較好，80%的參測學生都能答對本題。錯誤多的是第4小題，主要存在的問題是：繪制統計圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養成使用尺子的習慣。

（五）畫一畫

本題3小題，共7分。第1題過A點作已知直線的垂線和過B點作已知直線的平行線。此題主要考察學生正確作垂線和平行線的知識。

從閱卷情況看，大部分同學對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學作圖不規范、審題不清晰。很多同學作垂線的時候沒有直角符號，這說明學生在做題的時候還是不夠嚴謹和規范。還有部分同學對“高”的概念不清晰，導致作高的時候出現在梯形的腰上畫圖。標出底，有部分同學沒標，在今后的教學中教師應嚴格教學和嚴格要求。

（六）解決問題

本次命題給一些教材中的習題賦予現實的題材，變傳統的“書本中學數學”為“生活中學數學”，使學生在解決現實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數學廣泛的應用價值。本題共有5個小題，共20分。4道題全對的同學不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。通過閱卷，存在的問題是：1.審題不認真，理解不清晰，而是返回速度比去時速度多的量。該信息理解錯誤導致丟分。

2、數量關系不明晰，單位的出錯不是簡單的書寫問題，這說明了學生對數量關系理解不清晰。

3、計算不過算式的計算出現錯誤，計算導致的丟分很可惜，所以還需不斷加強學生的計算能力。

4、答題習慣有待加強：試卷作答中，書寫不規范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養學生良好的審題和答題習慣是老師們需要常抓不懈的工作。

四、取得的成績及經驗

雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學生在此次期末檢測中取得了一定的成績：

1、學習習慣良好。整個年級的試卷中，90%的字跡工整規范美觀，沒有亂畫現象，說明大多數學生日常書寫習慣較好，態度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強。口算與筆算是四年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算與筆算，85%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇題學生已經學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

五、存在的問題及原因

1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。

3、課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。

4、學生思維受定勢影響嚴重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。

5、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、對今后教學的建議

1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、加強計算的訓練，養成課前3分鐘進行口算練習的習慣，家庭作業以計算為主，同時要培養學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

3、培養學生的合作習慣,給學生創造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發揮合作的潛能,使得學生敢于發表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

4、加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業盡量做到當面批閱,發現問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

5、加強對學生能力的培養,尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養,讓學生多讀題、審題、分析數量關系。

6、培養學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。

7、加強與家長的聯系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯系，知道學生在校與在家的表現.必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

8、強化教研活動的力度，相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

以上是2013學上學期期末考試四年級數學的質量分析報告，報告是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態度；報告也是錯誤和遺憾的集錦，它不僅提示了我們已過一學期的不足和弱項，也指出了新學期新的方向和目標。希望我們在今后的工作中，不斷反思、不斷加油，爭取在未來的教學工作中更上一層樓。