第一篇：四年級英語期末考試質量分析

2016-2017學年四年級英語期末考試質量分析

王成莊小學教師

李志望

本試題總共十一題。從結構上看可分為兩大部分：聽力部分和筆試部分。從考察內容上看：主要考查學生的聽、說、讀、寫四個方面的基本能力。試題內容豐富，難易適中，是一份很好的英語試卷。

但從學生的答題情況看卻不太理想?，F將學生的答題情況做下分析：從整體上看，中等水平往上的學生單詞掌握的比較熟練，但在審題方面以及語法方面有重大失誤；中等偏下水平的學生單詞和基本句型不熟，單詞書寫不規范，答題不完整。

失分比較嚴重的主要有以下幾個題目：聽力部分的第四題、筆試部分的第五題、筆試部分第七題、筆試部分第八題。其主要問題是：聽力部分最后一題有相當一些學生主要對一些表示職業的單詞和句型沒有掌握，結果導致連線的張冠李戴。這當然與我平時對學生檢查的力度比較小也有一定的關系。筆試部分的第五題失分的原因與大部分學生沒有審清題目有很大關系。比如李海玉同學，這個題僅僅做對一道。其他學生除苗瑞杰外這個題都有不同程度的失分。不過苗瑞杰這個題答得不錯，竟獲得滿分。筆試部分第七題失分嚴重的主要是兩個平時表現比較差的苗瑞杰和韓晉美同學，記不住單詞，因此無法寫出正確答案。筆試部分第八題幾乎沒有完全答對的學生。這反映了我們的學生對基本的英語語法還沒有很好的掌握。比如有好幾個學生對不定冠詞a和an的用法就不是十分清楚；有的學生對“牛肉”這一單詞有沒有復數不清楚；還有的學生對how many的用法模棱兩可。當然還 存在其他問題，比如馬凌杰同學第九、第十題居然白板，一題不做，實在令人出乎意料和費解。

改進措施和努力方向：

一、教育學生做題前先要認真審題，審清題再做題；

二、加強基本單詞和句型的訓練；

三、加大對學生掌握知識的檢查力度；

四、強調對英語字母的書寫要規范；

五、復習中為學生找出每一單元的重難點語法點；

六、加強學生對考試的認知及實際操作技巧和注意事項的訓練。

第二篇：四年級英語期末考試質量分析

四年級2015-2016學年第二學期英語期末考試質量分析

白水嶺小學 穆梁延

本測試卷滿分100分，分為聽力部分和筆試部分兩大塊，聽力30分，筆試70分，分值比重適當。從測試內容上看，本試卷測試內容符合課標要求，有輕有重，面面俱到且難易程度適中。

我班全班33人，均分88.36分，及格率100%，優生29人，優生率87.88%。整體答題情況較理想。下面就具體試題類型以及學生得失分情況做以下分析：

1、聽力包括給圖片排序、句子選擇、選擇正確的應答句，由淺入深，循序漸進，梯度合理。

（1）給圖片排序該題配以插圖，內容具有親和力和活潑性，以人為本。這類試題考查學生理解錄音內容并及時作出判斷的能力。要求學生有相應的綜合能力，本班有22人丟分。

（2）句子選擇旨在考查學生的判斷能力及瞬間的聽覺反應能力，選項之間有一定的干擾性，但學生對句子掌握得熟練，此題得分也很高，正確率達97%。

（3）選擇正確的應答句考查學生對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時講得扎實，夯實了基礎，此題難不倒學生?？傊?，聽力部分學生做得沒有以前好，第一題失分較多，從中體現了學生較弱的運用和反映能力。

2、筆試包括 ：單詞類別判斷，單項選擇，看圖寫詞，應答語配對，情景對話，閱讀短文。

（1）單詞類別判斷考察學生對三會單詞的詞類掌握情況,他們的早自習經常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少,正確率達到98%。

（2）單項選擇巧設機關，啟發思維。有些測試試題的設計一改傳統的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎知識、解決實際問題的能力，學生完成較好。

（3）看圖寫詞考查學生對單詞的掌握情況和對圖片的認知能力?；A性較強，學生不易丟分。

（4）應答語配對考查學生對課文中所學日常交際用語的掌握和理解。此題不難。正確率100%（5）情景對話情境的設置貼進學生，貼進生活，具有一定的時代性，學生完成得較理想，正確率達95%。（6）閱讀短文考查學生在理解短文的基礎上作出正確判斷的能力。有一定難度，我班有23人均在第三小題丟分，失分原因是學生對代詞It 的用法不夠清楚。

四、改進措施

本次質量監控留給我們的思考的問題很多，現對如何進一步加強教學，提高教學質量提出以下改進措施：

1、狠抓基礎，培養能力老師精心備課，認真上課，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師經引導學生進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。

在教師中，不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓練。

3、做好培優補差教學中注意趣味性，不斷激發學生的學習興趣，同時分層布置作業，讓優生更優，后進生迎頭趕上，中等生向優生轉化，面向全體，全面提高學生的英語水平。

第三篇：四年級英語期末考試質量分析

四年級英語質量分析

草灘小學

尹浩

一、考試基本情況

試卷分為聽力和筆試兩大部分。既考察了語言知識、語言技能；又考查了情感態度和學習策略，較好體現了以“培養學生綜合語言運用能力”為主要的教學評價思想。試卷突出了教材的編寫思想及知識的重點和難點，難易適度中，題量適宜。本次考試參考學生15人，及格15人，優秀12人，及格率100%，優秀率80%。

二、試題分析

1本次考試.在讀寫方面有所加強，這在試題形式上有較好的體現。試題照顧到了學生的實際能力，著重于基礎知識的考察，從詞到句，從聽、理解、認讀、書寫等方面考察學生的基礎知識掌握情況。比較科學地考察了學生是否能在正確的語境中正確使用英語的能力。

2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

聽力部分，聽力題中有圖片、單詞、作為相應的語境提示，強調學生的主觀和實際應用水平，避免了單純的語言知識題和語法題，照顧到學生的年齡特點，也符合學生的認知能力的發展規律。筆試題目中，基礎知識的考核照顧到了各個層次的學生，根據圖片提示填單詞，根據英語提示，選擇正確的圖片。學生容易得分，也容易失分，也能讓老師細致的觀察到學生在基礎知識上的具體掌握情況。

三、卷面情況分析

1、聽力部分。

第一題，聽音選單詞。該小題學生判斷的非常準確，沒有失分 第二題，聽音選圖，大部分學生得到滿分。該小題單詞同學們掌握比較熟悉，掌握得較牢。

第三題，聽錄音，選擇填空。學生對單詞掌握很好，沒失分現象。第四題聽音在對應的位置打“√”

2、筆試部分

第五題，判斷下面單詞是否屬于同一類。這一部分學生失分比較多。

第六題，選出線面每組單詞畫線部分不同的一類。第七題，選擇題。第八題，英漢互譯。第九題，給圖片標號。第十題，情景對話。第十一題，情景選擇。四．存在的主要問題及原因

1、聽力失誤較多的是第四題。這是一道綜合聽力題，學生在聽懂句子的同時，又要把圖片結合起來。總之，有的學生在聽音之前，沒有養成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、判斷下面單詞是否屬于同一類，學生沒有認真讀題，對音標掌握的不夠好。

五．改進措施

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足?，F提出以下幾點改進措施：

1、狠抓基礎，培養能力。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。尤其是在后進生的輔導上，更是要注意這些。這個學生到底哪里有問題，要找準問題的關鍵，并不是一味的讓學生背單詞、默寫句子了事的。為他們打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。

2、講求方法，豐富課堂。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外國語言，需要多應運。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。上課內容豐富，現實。教態要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。

四年級英語質量分析

草灘小學 尹浩 2014.1.9

第四篇：四年級英語期末考試質量分析

果吉小學2014—2015學年上學期四年級英語期

末考試質量分析

一、試卷總體評價

本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況。內容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。

二、考試情況分析

本次四年級測試共有77人參加，一班38人，二班39人。一班總分2477分，平均分是65.18。最高分91，最低分22。90分以上2人。80分以上7人，70分以上11人，60分以上2人，其中16人不及格。二班總分22257，平均分56.43。最高分87，最低分5,90分以上有0人，80分以上8人，70分以上6人，60分以上7人，其中有17人不及格。二班與一班相比“尾巴重”，后進生多。

三、答題情況分析

1、聽力

包括選擇你所聽到的單詞或詞組、聽錄音完成句子、根據錄音內容判斷圖片是否正確，由淺入深，循序漸進，梯度合理。但是由于錄音內容不太清晰，因此整個聽力答題情況不是那么的如人意。失分率較高，30分的聽力平均得分在20左右。（1）單詞選擇

旨在考查學生的判斷能力及瞬間的聽覺反應能力，選項之間有一定的干擾性，錄音效果不好，尤其是第1、2兩題聽不清楚。學生是猜測著做的。因此這一大題得分率偏低。

語言輸入的能力的培養，但對學生語言輸出能力的培養方面做得不夠。二是教學情境創設不夠，學生沒有在相應的語境理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。以后在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

四、提出改進意見

為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學中應從以下幾點滲透入手：

1．加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫；能用英語思考。

2．進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下工夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，多記憶及默寫典型句型。

4．要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

五、對今后教學與命題的建議

在新課改中我們提倡的是任務型、活動型的教學方式，為全面提高教學質量，教師應注意采用靈活多樣的課堂教學的形式，調動全體學生的學習積極性，培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。要創設真實情景和環境讓學生有更多機會使用所學語言進行交際，鼓勵學生在使用語言進行交流的同時學會語言，加深對所學知識記憶，加強對語言的靈活應用能力。要加強自我完善，更新教育理念，提高專業水平，充分利用好課堂教學時間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設法提高課堂教學的效率。

2015年1月29日

第五篇：小學四年級英語期末考試質量分析

小學四年級英語期末考試質量分析

一、試卷總體評價

本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，充分適應了小學生的心理和認知特征。試題難易適中，通過試題的各類形式來檢測四年級學生學習英語的興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合教學目標要求，真正反映出了各個層次學生的真實情況。內容分布各個單元的知識點，可以考查學生的掌握情況。

二、答題情況分析

第一大題，寫出26個字母的小寫形式。此題是學習英語最基礎、最重要的知識，多數同學做的很好。第二大題，此類題學生答題情況較好,個別學生對四會單詞的掌握不是很好。第三大題也是學生得分較好的一題，本題做的好的原因是平時對這種練習比較多，所以得分率較高。第四大題此題考查在不同情境下英語語言的運用。部分同學不能根據情境的變換而表達相應的意思，造成一定的失分。第五、六大題都是選擇填空題，本題的得分較好。

三、教師情況分析

通過對失分題型的分析，發現存在如下原因：一是在課堂教學中教師重視了對學生語言輸入的能力的培養，但對學生語言輸出能力的培養方面做得不夠。二是教學情境創設不夠，學生沒有在相應的語境理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。以后在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和