第一篇：小學科學三年級上冊期末考試質量分析

小學科學三年級上冊期末試卷分析

一試卷分析

本次科學考題一共五道大題.總題的難度比去年更小.現在我就具體分析容易失分的地方:

1、選擇:完成情況較差，多數學生在15分左右，失分較多。2、3、10、11小題實驗時應注意的問題，學生完成較好。

1、8小題少數學生答錯，解決的方法與思路沒有理解。

2、判斷:完成總體較好,滿分24分，多數學生在20分左右，第6小題出錯較多，多數學生認為正確，實際是錯誤的。

3、識圖:完成較差大多數學生12分的題，有的學生甚至一分也不得。這一知識點應強調講解。本文由一起去留學編輯整理，4、連線:完成情況較好，只有少數學生把物體的大小與手連，應予眼睛連。

5、問答題:完成情況良好。第1小題實驗天津牌洗衣粉和奧妙牌洗衣粉那種去油污能力強，很多學生會猜想，但不會實驗與總結。第2小題給物體分類，學生完成較好，學生能掌握住分類的標準與結果。第3小題說節約用水的好方法，多數學生生活經驗較好，能想到好多條方法。

二學生分析

三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，現代社會發展的趨勢和動向以及我們人類共同關注的問題，這是與新的課程觀不相適應的。

學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。

另外，三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

三、今后教學工作的思考:

1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

第二篇：三年級《科學》上冊期末考試質量分析

三年級科學上冊期末考試質量分析

一、基本情況

全年級共370名學生,參考學生368人，因為兩名學生是智殘生，總分：3499分，平均分：94.56分。從考試成績來分析本次測試還可以，但還有數學生沒有考出自己的水平，很多題目在作業里都能正確的完成而在試卷里很少有人做對，可以看出一部分學生對考試的適應能力差。

二、試卷整體分析：

這次科學考題一共四道大題.總題的難度比去年更小.現在我就具體分析容易失分的地方:

1、填空題：共20個空，20分。完成情況較差，多數學生做錯題在8分左右，失分較多。

2、判斷題：共5小題，10分。完成總體較好。

3、選擇題：共10個選擇，10分。完成還可以，第4小題出錯較多。

4、簡答題：完成情況最好好。第1小題請你寫出有生命的物體的相同點。很多學生能寫出五件以上。第2小題說說水對生命的重要意義，學生答的時候得心應手，沒有丟分的。3題說說生活中哪些浪費水的現象、對學生來說也不陌生，沒有丟分的。

三、存在的問題：

三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象，現代社會發展的趨勢和動向以及我們人類共同關注的問題，這是與新的課程觀不相適應的。

學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。

另外，三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

四、今后教學工作的思考及努力方向：

1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

第三篇：小學科學六年級上冊期末考試質量分析

小學科學六年級上冊期末考試

質量分析

2013-2014學年第一學期六年級期末考試，應考學生人數25人，實考學生人數25人。及格人數18人，及格率72℅，優良人數8人，優良率32%，總分1710分，平均分為68.4分。

一、試卷整體分析：

這次科學考題一共六道大題，總題的難度不大，現在我就具體分析容易失分的地方：第一大題填空：共5小題，20分，完成情況較好，第3、4兩題失分較多。第二大題判斷：完成總體較好,滿分20分，多數學生在18分左右，第3、8小題出錯較多，第三題選擇題：滿分15分，完成一般，第3小題出錯較多；第四題簡答題：錯對參半，第1題記憶不全亂編，特別是第二小題，沒有舉例；第五大題填圖：完成較好，平時教學扎實，記憶深刻。第六大題探究題：完成情況較差，只有少數學生能有條理地把實驗設計完整，部分學生思維較亂，思路不清，結果不明顯。

二、反思：

通過本次考試，本班學生在知識積累上多數學生表現為較好，但少部分學生，不去記憶，不在乎，態度不端正；另一方面，在教學中缺少強化練習，以小組為單位，忽視了個別學生的知識的掌握情況。

三、今后教學工作的思考：

1、在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

3、尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量

第四篇：四年級科學上冊期末考試質量分析

四年級科學上冊期末考試質量分析

我校沒有專業的科學、音體美教師，都是非專業的教師兼職代課，每個老師既代一門語文又代一門數學，還代一門或科學或體育或思品等等。去年我帶四年級科學，今年跟班帶五年級科學，我將四年級上學期期末測試試卷質量分析拿出來，請張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現有四年級1個教學班共計45人，無缺考人員。考試成績80分以上13人，優秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學困生3人占全年級0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績

1、基礎知識掌握較為扎實。本次試卷測試內容有填空、選擇、判斷題以基礎知識為主，以科學課程標準為指導，以標準中的知道、會為重點對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測，從答題結果中可以看出，學生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學實驗掌握情況一般。基礎知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質的溶解，以及探究題正確排列實驗操作順序等都是通過實際操作后得出結論，由于平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問題

1.缺乏良好的審題及檢查習慣。填空題根據運量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學生在所有內容都答對的情況下寫出“無限量”。

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題 第9題當聲波遇到物體時就不能傳播，此題近30位學生答錯，而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音，只有不足4名學生答錯，其原因就是學生對所學知識不能靈活運用，遇到問題時抓不住問題實質進行分析。類似的問題還表現在探究題的第2題中，當學生看到實驗記錄數據后，根據問題進行分析判斷時學生不能根據問題，抓住有效的信息解決問題，導致一部分學生盲目答題出現失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識面覆蓋面不廣。本張試卷難易度雖然適中，但知識面涵蓋不全。

2、考試分數段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學嚴密性不夠。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認為怎樣就戰勝對方，雖然和體育課進行了整合，但這些嚴密性不夠的題目，會引起學生答題的茫然，影響答題質量。

四、整改措施：（實現兩個加強、兩個注重）

1、加強自身充電，提高自身專業文化素養加強直觀教學。科學課具有基礎性、科學性的特點作為教師要不斷學習，拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學，加強課堂實驗提高課堂教學效果。

2、加強知識的鞏固教學，質量的監控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設計練習，做到課課有練習，課后有小測。根據小測及時分析教學實效，發現問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學生學習習慣及能力的培養。例如填空題的 第1小題，由于學生在學習中沒有養成認真審題的習慣，則導致近一半學生出現錯誤，所以在平時教學中加強此方面訓練，提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。

4、注重實驗教學。通過形象、直觀的實驗操作后得出結論，這樣有利于學生在輕松的環境中認知事物，又有利于提高教育教學效果。

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第五篇：四年級科學上冊期末考試質量分析

四年級科學上冊期末考試質量分析

四年級科學上冊期末考試質量分析

我校沒有專業的科學、音體美教師，都是非專業的教師兼職代課，每個老師既代一門語文又代一門數學，還代一門或科學或體育或思品等等。去年我帶四年級科學，今年跟班帶五年級科學，我將四年級上學期期末測試試卷質量分析拿出來，請張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現有四年級1個教學班共計45人，無缺考人員。考試成績80分以上13人，優秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學困生3人占全年級0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績

1、基礎知識掌握較為扎實。本次試卷測試內容有填空、選擇、判斷題以基礎知識為主，以科學課程標準為指導，以標準中的知道、會為重點對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測，從答題結果中可以看出，學生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學實驗掌握情況一般。基礎知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質的溶解，以及探究題正確排列實

驗操作順序等都是通過實際操作后得出結論，由于平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問題

1.缺乏良好的審題及檢查習慣。填空題根據運量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學生在所有內容都答對的情況下寫出“無限量”。

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題 第9題當聲波遇到物體時就不能傳播，此題近30位學生答錯，而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音，只有不足4名學生答錯，其原因就是學生對所學知識不能靈活運用，遇到問題時抓不住問題實質進行分析。類似的問題還表現在探究題的第2題中，當學生看到實驗記錄數據后，根據問題進行分析判斷時學生不能根據問題，抓住有效的信息解決問題，導致一部分學生盲目答題出現失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識面覆蓋面不廣。本張試卷難易度雖然適中，但知識面涵蓋不全。

2、考試分數段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學嚴密性不夠。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認為怎樣就戰勝對方，雖然和體育課進行了整合，但這些嚴密性不夠的題目，會引起學生答題的茫然，影響答題質量。

四、整改措施：（實現兩個加強、兩個注重）

1、加強自身充電，提高自身專業文化素養加強直觀教學。科學課具有基礎性、科學性的特點作為教師要不斷學習，拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學，加強課堂實驗提高課堂教學效果。

2、加強知識的鞏固教學，質量的監控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設計練習，做到課課有練習，課后有小測。根據小測及時分析教學實效，發現問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學生學習習慣及能力的培養。例如填空題的 第1小題，由于學生在學習中沒有養成認真審題的習慣，則導致近一半學生出現錯誤，所以在平時教學中加強此方面訓練，提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。

4、注重實驗教學。通過形象、直觀的實驗操作后得出結論，這樣有利于學生在輕松的環境中認知事物，又有利于提高教育教學效果

小學四年級科學試卷分析

孫瑞平數學教研組 小學部

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內容，試題結構合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側重雙基，體現了知識與技能相統一，過程與方法相聯系的新課標要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫儀器名稱，要求學生列出的實驗儀器進行識別，重點考察學生實驗識別能力，每小題2分,共10分；第四題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設計實驗的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達90.1%，優秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優秀率是72.7%，最高分是48分.三、具體情況分析：

（1）判斷題

本題學生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現象。（2）選擇題

本題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，問題大多數出現在第2、7、9小題。第2小題“關于下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨（綠色圃中小學教育網 http://）說法的正確與否。第7小題是學生結合實際的生活經驗和所學知識進行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學生選擇沉淀。看來學生的應用知識能力和生活經驗有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實。”（3）看圖識別題

試卷上出現的一些儀器學生基本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，學生沒有見過實物，其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的。基本上學生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中，積極的組織學生進行實驗操作有一定的關系。

四、對今后教學的反思和建議：

1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。