第一篇：三年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析

三年級科學(xué)上冊期末考試試卷分析

(孫朝偉)

三年級科學(xué)共25分。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：

一、學(xué)生情況分析 從三年級開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與技能、知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學(xué)課教學(xué)的重要目標(biāo)。

本次期末考試參加考試學(xué)生46 人?？偟膩砜?，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的真實水平。

二、本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題量適中，同時，本次試題覆蓋面較廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

三、本套試題考試共分為三大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況。學(xué)生出錯率不高。第二題，連線題，題目較容易，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力。幾乎沒有錯誤。第三題是問答題，解答蚯蚓是如何改良土壤，除了檢測學(xué)生對知識點的掌握，還對學(xué)生的語言組織能力有一定的要求。

今后改進(jìn)措施

1、夯實基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

3、大力加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗探究能力。

第二篇：三年級科學(xué)期末考試試卷分析2013

三年級下冊科學(xué)期末考試試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題分兩大類。一類是判斷題，一類是實驗探究題。共20題，每題5分。分值分布合理，所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題注重對科學(xué)實驗的考查。

二、具體情況分析

本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮不是很好，沒能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力不是很強。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

（1）判斷題（50分）。此題出現(xiàn)問題最多的是第1、2、7小題，學(xué)生都認(rèn)為是正確的，錯誤率大約在50%。

（2）實驗探究題（50分）。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力。此題平均分為75，學(xué)生答錯主要原因是對于所學(xué)知識掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。

三、今后教學(xué)工作的思考

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進(jìn)行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：三年級科學(xué)期末考試試卷分析

三年級科學(xué)期末考試試卷分析

本學(xué)期期末考試結(jié)束了,從整體來看,在試題容量、命題質(zhì)量和難度上與平時考查相當(dāng)。沒有明顯偏題、怪題。題目設(shè)置整體來說簡明清晰,充分考慮了學(xué)生綜合能力,以及學(xué)生的答題速度,有利于學(xué)生作答和教師評卷。為更好把握今后科學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向,更好的查找教學(xué)過程中存在的長處與不足,現(xiàn)就本次測試的科學(xué)試題及試卷作具體如下分析：

一、總體情況

本次檢測應(yīng)考人數(shù)21人，參加考試人數(shù)20人。優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率75％；及格人數(shù)19人，及格率95％，最高分95分，平均分為83.45分。

二、試題分析：

總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點，同時突出了實驗教學(xué)的內(nèi)容，符合新課改的精神。

試題具有導(dǎo)向和診斷的功能性,通過不同題目,了解教學(xué)的發(fā)展方向及命題改革與發(fā)展的趨勢,也助于教師反思自己的教學(xué),有利于查找出教學(xué)過程中的長處與不足。試卷命題具有新穎性,覆蓋面廣,符合新課程要求,題型和內(nèi)容訓(xùn)練在全面性上差距不大,具有梯度,有利于調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)措施,提高自己的教育教學(xué)水平。

本套試題考試時限為40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況和對知識的歸納判斷能力；第二題，我會判斷對錯，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，第三題，我會選擇，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，第四題，我會連線，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，第五題，我會看圖填寫出番茄的各個器官名稱，目的是考察學(xué)生對種子植物的器官的掌握情況。第六題，實踐體驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

三、學(xué)生答題情況分析

本次學(xué)生答題情況總體尚可，大多數(shù)學(xué)生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好?，F(xiàn)將學(xué)生的具體答題情況進(jìn)行簡要分析：

第一題，填空，滿分27分，學(xué)生一般得分在18分以上，是本次測試中答題情況比較好的一題。答錯率較高的是第3小題和第6小題：其它小題并不難，而且平時的作業(yè)上也有，但學(xué)生照樣出錯，說明日常教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)急需加強。

第二題，我會判斷，滿分20分，學(xué)生一般得分在16分左右，究其原因，主要是學(xué)生對所學(xué)知識似是而非，在考試時只能亂選一氣。也有一小部分學(xué)生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。

第三題，我會選擇，滿分20分，學(xué)生一般得分在16分左右，主要原因是學(xué)生回答不太全面，對知識理解的不具體。

第四題，我會連線，這題比較好，只有少部分學(xué)生失分。第五題，我會看圖回答，這題答題情況很好。

第六題，實踐體驗。本題學(xué)生的答題情況一般，這題做過實驗，在日常實驗課程中也做過可是有的同學(xué)還是不會做。而有的學(xué)生卻什么也沒答出來，說明學(xué)生對學(xué)過的知識還沒有真正掌握。復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)急需加強。

四、改進(jìn)措施

1、抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學(xué)效率。

2、強化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

3、知識的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)引起足夠的重視，使學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握更牢固。

4、對學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。

5、促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

科學(xué)考試中能看到還有一部分的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應(yīng)該加以高度的重視，我今后在平時教學(xué)中會對他們多加關(guān)注，對他們多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

馮津

2017年1月11日

第四篇：三年級科學(xué)期末考試試卷分析

三年級科學(xué)期末考試試卷分析

牛旭東 2016.1.14

一、總體情況：

學(xué)生答題情況總體不夠理想，教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本能力的培養(yǎng)，但是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。

本次考試共有83名學(xué)生參加，總分5001分，平均分60.25分，最高分95分，最低分13分，及格人數(shù)共有46人，及格率為55%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率23%。

二、對試題的認(rèn)識：

本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù)，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級下冊教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，考出了學(xué)生的真實水平，增強了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用，更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、錯題分析 學(xué)生答題的總體情況

部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學(xué)生形成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下：

第一部分：單項選擇題

這些題目中，涉及知識囊括全本教材，大部分都是課堂中強調(diào)過好多次，的問題，有些題目都是平時訓(xùn)練時的原題，針對我校學(xué)生實際，可以說還算是差強人意。

可以說，只有第8小題：下列例子中不能夠體現(xiàn)流動的水有力量的是：（）學(xué)生在平時訓(xùn)練中沒有見到過第一個答案：“小小的水滴，長期滴在石頭上，能將堅硬的石頭滴透。”對這句話可能不理解。但出錯最多還是不認(rèn)真審題上，因為都選擇了第二個答案，第二個答案卻是平時講課中講得最多的，是正確的說法。

其他題目，錯誤也大多都是學(xué)生不會認(rèn)真讀題造成的。第二部分 綜合運用

第一小題第一個問題是讓學(xué)生完成知識樹，這個知識樹本應(yīng)該是他們最熟悉的，根據(jù)課本內(nèi)容，只有這一章內(nèi)容我是利用知識樹的形式復(fù)習(xí)的。可答題結(jié)果卻千奇百怪，真亂填一氣，尤其是生活中利用浮力的例子，許多學(xué)生沒填對。當(dāng)然大部分學(xué)生還是填的不錯。

第2題第二小題是本試卷中失分率最高的。題中讓學(xué)生根據(jù)所給材料，畫出統(tǒng)計圖。這道題出錯較多，看到這道題我就知道結(jié)果了。因為這個真得算是我在教學(xué)上的失誤，以為它足夠簡單，但做起來卻很麻煩，在考試中不可能會出現(xiàn)，所以沒有引起足夠重視，沒有把這個統(tǒng)計圖，教給學(xué)生。只是讓他們簡單的了解了一下。

后面的幾道題也都是平時訓(xùn)練的題目，本來是應(yīng)該拿分的題，可是由于教師在平時上課時沒有針對這方面進(jìn)行過文字性訓(xùn)練，只是讓學(xué)生說一說，并沒有給學(xué)生一個準(zhǔn)確的答案，學(xué)生在答這道題時，抓不住重點，語句表達(dá)不清。

四、思考與建議

通過上面的分析，反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在一定的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點。

1.搞好常規(guī)課教學(xué)，把實驗課落實到位。

學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位，學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學(xué)期要注意在實驗中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外，在認(rèn)真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛科學(xué)。

2、提高平時的課堂效率。

避免突擊性復(fù)習(xí)在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測等途徑，幫助每一個學(xué)生形成扎實的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結(jié)合。

實驗操作和生活實際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。

4．教師應(yīng)重視課堂知識的拓展訓(xùn)練，對學(xué)生的 “小科學(xué)家記錄本”的要求要到位，指導(dǎo)要加強。

5.作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

第五篇：三年級科學(xué)期末考試試卷分析

三年級科學(xué)期末考試試卷分析

剛剛從教科學(xué)學(xué)科，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，科學(xué)相對于語文、數(shù)學(xué)、英語來說可以說是一個微乎其微的小學(xué)科，但我一直不這么認(rèn)為，因為科學(xué)就相當(dāng)于我們小時候?qū)W的自然，我認(rèn)為我能讓我的學(xué)生把所學(xué)到的科學(xué)知識運用于我們生活中，讓學(xué)生明白生活中科學(xué)知識無處不在，如雨是怎么形成的，在夏天吃冰棍的時候冒出的白氣是什么等等，當(dāng)學(xué)生遇到這種情況時，能想到這和我們所學(xué)到的科學(xué)知識相關(guān)，我想我們這一學(xué)科的學(xué)習(xí)目的也就達(dá)到了。這次期末的考試成績我自認(rèn)為不是很理想，下面對此次考試的分析如下。

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：我會填空、我會選擇、我會判斷、我會填空。基本上都是每空2分，分值分布合理，所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，但是試題僅注重了第三四單元的考查，一二單元的題目基本上沒有，試題結(jié)構(gòu)合理、題量適中，范圍廣泛，重視基礎(chǔ)知識和科學(xué)常識的考查。

二、基本情況

本年級四個班，現(xiàn)以表格的形式呈現(xiàn)出來

略

三、具體情況分析：

（1）填空題

本題學(xué)生得分率不算太高，第一題我覺得出題的目的肯定是考察學(xué)生都是用哪種材料做的，但校服我們這里的學(xué)生大都答成了是用布做的，答用纖維做的比較少，文具盒我想正確的答案應(yīng)當(dāng)是金屬，大多數(shù)同學(xué)都答成了“鐵”，其實這也是正確的，但我認(rèn)為文具盒是用什么做的存在爭議的，因為學(xué)生的試卷上有的寫是用“布”做的，還有寫塑料的，確實學(xué)生的文具盒也有用布或者塑料做的。第二小題每個班將近有少一半的學(xué)生失分，這本屬于歷史知識，雖沒有在課本中出現(xiàn)，其實在課上的時候教師應(yīng)該給學(xué)生擴充，所以有很多學(xué)生都答成了“蔡倫”。教師的拓展面不足，通過“我會填空”以后應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)，并做適當(dāng)?shù)臄U充。

（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第5小題和12小題。第5小題“飲料罐的成型，充分利用了金屬鋁的（）”，正確答案為C，有許多同學(xué)都答錯了，原因在于學(xué)生對于金屬的五種特性掌握不牢，特別是延展性的理解不到位，延展性是金屬五種特性中最難理解、最抽象的性質(zhì)，不光要給學(xué)生做演示實驗，還要讓學(xué)生親自體驗，多做講解。第12小題是考查實驗器材量筒的認(rèn)識，關(guān)于量筒的題填空第4小題和判斷第6題都有出現(xiàn)，學(xué)生大都選了視線要與（B）水平，此題在于沒有讓學(xué)生親自實驗、觀察，由于我校的實驗器材有限，僅是做了一個演示實驗，讓學(xué)生看看，自然導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯誤?？磥韺W(xué)生的應(yīng)用知識能力和科學(xué)實驗的自身經(jīng)歷很重要。個別學(xué)生在第四小題出現(xiàn)錯誤，屬基礎(chǔ)知識不扎實。

（3）判斷題

此題出現(xiàn)問題最多的是第10小題，空氣是一種單一的氣體。學(xué)生都認(rèn)為是正確的，錯誤率大約在50%，此題考察的是資料庫中的內(nèi)容，資料庫里的內(nèi)容并沒有引起我的足夠重視，只是讓學(xué)生看了看，資料庫里的內(nèi)容確實應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?，增進(jìn)學(xué)生的科學(xué)視野。

（4）我會舉例

第二題和第三題非常簡單，錯誤很少，第一題我認(rèn)為有一些超出學(xué)生的思維空間，雖說是對材料的考察，但學(xué)生往往不能完整答出五種，有些同學(xué)寫“墻、紙、稻草等等”，這些到底算不算建筑材料呢？建筑材料的范圍很大，所以我們在看這題是對于學(xué)生的答案也存在很大的爭議。

四、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

2、提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)，加強直觀教學(xué)。

科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點，作為教師要不斷學(xué)習(xí)拓寬知識面，力求知識點科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實更新知識，其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)加強課堂實驗，提高課堂教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

張小晶