第一篇：三年級上冊科學試卷分析

章鳳鎮中心學校三年級上學期

科學試卷分析

一、考査的目的、范圍和要求

為了全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，抓好基礎教育，提高教育教學質量，提高教師的素質，改進教育水平，并能客觀公正地反映三年級教育的真實水平，并進行綜合素質測試，測試范圍三年級科學下冊，測查題目為第一、二、三、四、五、六個大題，第一題我會填，本題主要測查學生對概念和定義的掌握；第二題我會選擇，考查學生是否能把所學知識運用到實際生活中；第三題我會判斷，測查學生對知識的運用，對定義的、概念的分析能力；第四題我會連線，主要考查學生對各種物品的制作原材料、小動物喜愛的食物和運動方式的認識及掌握情況；第五題科學探究我能行是測查學生對植物的生命周期和測試不同物質材料及對石頭、水、空氣比較的掌握與認識；第六題是我會簡答主要考查學生對實驗后的歸納知識的能力，并能把所操作的過程與實際生活有所聯系。但是人要健康成長正確的做法是什么？對這道題，大部分學生沒有認真審題，導致丟分比較嚴重。

二、考卷及學生做題情況分析

章鳳鎮屬于少數民族多的鄉鎮，民族比例非常大，語言障礙也很大，對基礎知識的概念定義模糊不清；第一題學生對概念定義模糊、掌握知識不牢固、錯別太多，本題的通過率為60%—70%；第二題主要是把所學知識運用到實際生活中去，本題的錯誤率很低通過率為97%，學生掌握的非常好；第三題我會判斷，學生本題掌握的情況也

很好有96%以上的學生都是滿分；第三題我會判斷各部分的認識，從本題學生的答題情況來看，學生對植物根、莖、葉、花、果實的認識和掌握非常好，通過率為98%，只有個別學生可能是圖看不清；第五題科學探究我能行，本題只有50%的學生全部做對，主要是對植物的生命周期認識不到位，對植物的生命周期的掌握與認識模糊不清；對植物的生命周期掌握不牢固是本題的主要錯誤原因；第六題是考查學生是否能把理論知識運用到生活中，從答題的情況來看學生運用知識的能力不強，不能把所學知識與實際聯系，通過率為65%。

三、成績分析

本次全鎮的參測班級為11個班級，參測人數為417人，總分 32544分，平均分78.3分，及格人數379人；及格率90.9%，優秀率 53.23。從本次測查的結果來看學生的掌握知識情況良好，沒有偏題、怪題，試卷出得科學合理。結合的教材的教學內容。

四、教學中存在的問題和今后努力的方向

在今后的教育教學工作中，加強書本中知識定義、概念的理解，能把所學到的知識與生活實際聯系，加強學生的操作能力，注重歸納實驗的結論，加強學生對知識的理解，多用實物進行實例操作，加強學生的分析能力的訓練，并結合實際進行教學，能讓學生學以至用。

執筆人：李根開

2016-7-17

第二篇：三年級科學上冊試卷分析

三年級科學上冊試卷分析

一、卷面失分分析

此次姚關鎮三年級科學上學期統考試題，從題型上看,分為填空、判斷、連線、實驗、問答題，從考察的內容上看，涉及的知識點全面，但是不超綱！

填空題從學生的答題情況看，失分率較高，主要存在的問題是:

1、背不得

2、背得寫不起字

3、做題不認真，例如人體65%是水，學生不寫百分號，最終還是錯

4、強調了課堂的延伸性，例如植物的葉子由（）和（）組成，這題因為教學時我沒有延伸出去，所以我班所有的學生都是失分了。

判斷、選擇失分率不是太大。連線題的第二小題是名詞解釋，這題好多學生沒有答全面！

實驗題失分率較高，滿分不多，有一部分學生甚至沒搞清楚是什么回事，這也折射出了平時教學過程中對學生的探究過程的不夠重視，問答題的失分率也較高，這題反應出學生只會死背書，背死書，不會結合生活實際作答，例如：浪費水的現象有哪些？怎樣節約用水？

二、改進措施

1、應加強學生的背誦能力，另外除了能背外應該再加強寫的環節，避免會背但不會寫，會寫錯字！

2、多讓學生自己探究，在探究中發現、認識，而不是教師把實驗結果直接告訴他，這樣往往抹殺了孩子的許多新奇想法。

3、注意知識的延伸性.

第三篇：三年級上冊科學試卷分析

科學試卷二單元分析

考試時間： 月 日 考試人數：37人

一、相關數據分析

三（2）班共有人數38人，及格人數 38 人，平均分 96。優秀率 96.8%，及格率84、62% 從分析的數據來看，成績還算理想的。

試卷分析

1、試卷總體情況分析

本次科學期末考試從基礎知識、基本技能和綜合能力三方面對學生進行了測試。試卷共分為五部分，填空、構建思維導圖、選擇、連線、實驗探究、我有問題千千問。總的來說試卷并不是很難。

2、典型錯題分析

（一）填空：20分

數據分析：此題得滿分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。其中第2小題，錯的人最多14人，占35%。

典型錯題：具備“能夠生長、會死亡、能繁殖后代，等這些共同特征是（）

可見在以后的教學中，要認真培養學生的傾聽能力，基礎題不但反復講，還要學生讀會背。

(二)、構建思維導圖：14分 典型錯題：

（三）、選擇題24分，占分最多的一題。

典型錯題：5題：按照生活環境對以下植物分類，其中（）單獨一類？

有些不認真讀題，選擇錯：

7、下列關于植物的相同點的描述不正確的是（）

有部分學生題目看不仔細，選了正確答案；有部分概念不明確，判斷錯誤

從此題中不難看出，還存在著一小部分的學困生，這不能不引起我的深思。科學知識相對而言比較抽象，而學生還比較小，生活經驗比較匱乏，理解應用知識的能力很差，自己又不會總結和靈活運用，這也是導致還存在學困生的原因。其次，部分知識的教學，教師引導學生探究的過淺。許多知識是老師概括出的結論，而不是學生通過觀察和發現得到的結果，所以當問題有所改變的時候，很多的學生便出現了答非所問，準確把握知識的力度不夠，作為老師概念方面的知識強調不夠過細，所以在理解上出現了偏差，在這個題上都丟了分。

（四）連線題4分，得分最少的一題。

數據分析;此題是正確率最高的一題。滿分有35人，占87%。只有個別貧困生而扣分。

（五）探究題：共12分。

數據分析：此題滿分6人，占15%，扣3分，35人，占87、5%。扣分都在第一小題。學生很難回答，由于教書這個實驗不作要求，則沒有讓學生動手操作，學生很難回答。

三．存在的問題：

三年級學生的學習嚴重缺乏生活經驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。學生的學習應該以生活為基礎，生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少。在與學生的交流中發現，他們的生活環境是那樣的單調，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。

其次，三年級孩子正是良好學習習慣形成的關鍵時期，我們在平常教學中缺少系統的訓練，很多孩子不會傾聽，不會合作，還有一部分學生自律性不強，甚至有的學生影響同伴的學習。這些問題都是我們今后教學工作中應該狠抓、努力提高的地方。

另外，作為教師一定要多專研教材，同時還要多進行自我充電學習，確保知識的準確性。

四、采取措施

1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。同時自覺鉆研“課程標準”、新的教材；學習新的知識，不斷充實自己。．實實在在鉆研業務，有時間學習更多的東西，及時地給自己充電。

2、、作為教師，我們在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發現。

3、加強過程意識，加強方法指導，加強“科學與生活聯系”指導，注重科學概念的深化理解，重視知識形成，發展過程解決問題的探究過程，并能理解相關的實際問題中蘊涵的科學道理。

4、培養學生良好的科學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，仔細檢查的好習慣。

5、注重每位學生的發展與進步，注重后進生的轉化。

6、加強教學研究，充分發揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，在有限的時間內，提高小學科學教學的質量。

第四篇：三年級科學上冊試卷分析

三年級科學試卷分析

一、基本情況

本次期末考試參加學生共計37人，其中優秀率40％,及格率95％,總的來看，答題情況較好，體現了學生的真實水平。

二、學生答題情況逐題分析

本套試題考試時限為30分鐘，滿分50分，共分為五個大題。

第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分，共10分。本題學生答題情況良好，失分率不高。

第二題，構建思維導圖，學生答的不錯，失分的學生很少。

第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，但對于答案不唯一的特點，學生在掌握起來不是那么得心應手，主要體現在審題不認真。一是能培養學生的耐心，把所給備選答案認真讀完；二是能鍛煉學生考慮問題的全面性。

第四題，連線題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，本題學生答題情況也比較不錯，大多數同學滿分。出現失誤最多的是第2小題，老師在生活經驗中引導學生不到位、，大部分學生能夠理解，個別學生可能由于馬虎，沒仔細分析，因此出錯。

第五題，主要考查學生的實驗能力和生活經驗，由于綜合能力比較強，學生的能力也有所差距，所以在出錯方面也是比較多的。

四、主要存在的問題

1、個別學生基礎知識掌握不牢，相關問題似是而非、張冠李戴。

2、語言表述不過關，回答問題拖泥帶水、答非所問。

3、實驗教學還是只停留在“熱鬧”的層面上，學生對實驗現象和結論還是記憶不夠深刻。

五、今后改進措施

1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2、培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

3、大力加強分組實驗教學，提高學生的實驗探究能力。

第五篇：三年級科學上冊試卷分析

三年級科學上冊試卷分析

（2011——2012學第一學期）

一、總體情況分析

試題包括“對號入座”、“將科學發現、科學巨著與科學家的名字連起來”、“科學實驗”三大塊內容。所出題型覆蓋了本學期考試前的所學內容知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學生的科學素養，能較好地反映出學生實際掌握知識的情況。題型有傳統的，也有創新的。總的來講，課內外知識結合，難度適中。

二、具體分析

本套試題考試時限為30分鐘，滿分50分，共分為三個大題。

第一題，對號入座，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況，每空1分，共30分。本題學生答題情況良好，失分率不高。但第5、9、13、21、27、28、29、30小題有少部分同學出錯，尤其是27小題“地球上大部分的水是：

。”答案是“咸水”，出錯的同學沒有審好題，結果答成了“咸水、淡水”。由于小題太多，結果有的同學對一些相似答案出現混倄現象，說明學生在做題方面還須再認真些。

第二題，將科學發現、科學巨著與科學家的名字連起來。目的是考察學生對知識點的掌握程度，有四條線，共4分。本題學生答題情況也比較不錯，大多數同學滿分。個別學生可能由于馬虎，沒仔細分析，題沒讀完就著急連線，因此出錯。第三題，科學實驗，以連線的方面來考查學生對知識的掌握情況。共3個小題。每條線一分，共16分。本題學生答題情況較好，得分一般在12分以上。出現失誤較多的是第2小題，“硬幣漂在水面上”。應連表面張力。“小紙船在水上漂動。”應連浮力。個別同學對水的理解還不夠透徹，在以后的教學中還須多注意。

三、主要存在的問題

1、個別學生基礎知識掌握不牢，相關問題似是而非、張冠李戴。

2、實驗教學還是只停留在“熱鬧”的層面上，學生對實驗現象和結論還是記憶不夠深刻。

四、今后改進措施

1、夯實基礎，加大平時的檢查、指導力度，強化基本概念和基本知識的學習。

2、培養興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。

3、大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。