第一篇：三年級英語上冊期末考試試卷分析

三年級上冊英語期末試卷質量分析

滿團小學 陳麗

一、基本情況：

我校三年級有17名學生，實有17名學生參加檢測，總分數為1292分，平均76分，及格16人，及格率為94%，優秀8人，優秀率為47%，最高為97分，最低為16分。現在作具體分析如下：

二、存在問題:

聽力部分：第一題：聽錄音，選出聽到的單詞。只有個別單詞沒有講到，主要考察學生的應變能力，學生平時聽的少，所以對于錄音機的播放就聽不出來，容易出錯。

第二題：排序.，丟分較多。答題情況不是很理想。

第三題：聽問句.選答語。本題丟分較多的是第1、3、4小題。

筆試部分：第一題：單詞分類。這些單詞都是學過的。失分率較少，但是仍然有部分學生單詞掌握不好，導致失分。

第二題：Choose.答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第4小題出錯較多。

第三題：情景交際.答題情況很好，極個別學生出錯。

第四題：讀句子，圈出正確的單詞。由于學生對于單詞的掌握不到位，導致失分率較高。

第五題：連詞成句。由于平時要求學生抄寫句子較多，順序能夠連對，連詞成句首字母要求大寫，雖在課上再三強調，但是部分學生仍然沒有記住。第六題和第七題：選出相應的答語和補全對話。答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

三、改進措施：

本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，優生不多，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向。

2017/1/10

第二篇：三年級英語上冊期末考試試卷分析

PEP三年級英語上冊期末考試試卷分析（2012—2013學第一學期）

一、綜合情況：

三年級的七個班及格率比較樂觀，大約98%，其中優異的三班和七班及格率達到了100%。從優秀率方面看，七班和三班表現出色，達到了83%和81%。考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。試題形式多樣，緊密聯系舊知，從不同方面對學生進行考查。考查內容涉及到全冊的內容，比較全面，它注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也大大地考查了學生的能力，比如答題能力，應變能力等等。

二、具體分析：

1、第一大題，聽音選圖。這道題讓學生根據錄音選出正確的圖片，考察學生語句的理解，詞的音義聯系，這一題大部分同學完成較好。

2、第二大題，聽音判斷。此題讓學生通過錄音語句對圖片做出判斷，考查學生對課文重要句型的理解與應用。答題情況都還好。

3、第三大題，聽音圈字母。這一題基本沒有出錯。

4、第四大題，聽音選單詞。在語句中選擇聽到的單詞，95%的學生完成較好。

5、第五大題，聽句子選答句。該題考查學生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運用，并不難。

6、第六大題，聽音寫字母。這一題是學生失分較多的題，部分學生不能準確地把聽到的大寫字母或小寫字母寫出來。

7、第七大題，寫字母的左鄰右舍。這是學生失分最嚴重的題。學生對字母的掌握不扎實，還是薄弱項。

8、讀單詞寫顏色。既考察了身體部位單詞的認讀，又聯系了顏色詞，要求學生一一對應，題出的很有技巧，大部分學生完成地較好。

9、看圖圈數字單詞并選擇。這一題很多學生失分嚴重，原因在于沒讀懂題目要求，不清楚怎么做。

10、圈出不同類別的單詞。這題不僅考查學生對單詞的理解，同時考查學生的答題技巧。比如排除法。這題的狡猾之處在于把音/形相近詞放一塊兒迷惑學生。對于這類題目，做錯的學生還是會有的。給我留下的思考就是平時教學過程當中多加入給單詞找同類的比賽，讓學生多舉例，這不僅能起到復習舊知的作用，同時也激發了學生的表現欲和求知欲。

11、給圖畫配上合適的對話。它考查學生對所學重點句子的認讀能力以及讀圖能力。

三、今后的改進措施：

1、就自身而言

客觀上——爭取家長和班主任的配合，提高他們對英語重要性的認識；利用各種手段調動學生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由“要我學”變成“我要學”，養成對英語的“需要”習慣；加強時間的投入（每天早自習必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。）

主觀上——認真備課，及時批改學生作業，不讓學生欠一節課的“帳”，使每一個單元的任務扎扎實實的得以落實，同時，今后在英語課上要多進行口語、對話訓練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓練，因為小學階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業，要求學生對當天所學知識進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣東西用英語說說等等。在課堂教學上動腦筋，用不同的英語活動形式調動學生的學習積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話等等，并且探求多種趣味方式滾動復習舊知，如：通過比賽找同類單詞等。

2、就學生而言

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生采取以下方法：

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

2、對個別突出的學生進行單獨輔導；

3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

4、多溝通、多鼓勵。

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；

4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；

5、努力培養他們的英語學習方法；

6、多溝通、多鼓勵、多關心。

第三篇：三年級英語上冊期末考試試卷分析

三年級2016—2017學第一學期英語

上冊期中考試試卷分析

一、綜合情況：

本套題試題緊扣課本，不難。考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。本次考試試卷與以往單側不同的是題量大，聽力題量大，但不管是聽力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯系舊知。從不同方面對學生進行考查。它注重基礎知識的考查，體現了本學期學習的重點，在考核知識的同時也大大地考查了學生的能力。比如答題能力，應變能力等等。

二、學生試卷分析： 聽力部分

1、第一大題，選出你所聽到的單詞或句子，本題的錯誤率較低。

2、第二大題，聽單詞選圖片，并選擇。這道題考查學生對全冊字母與所學單詞的熟悉度。難點在于易混詞，如貓和帽子的英文，還是有好多的同學一時反應不對。

3、第三大題，聽句子，選擇句子中所缺單詞。此題考查學生對課文重要句型的理解與應用，以及個別單詞的聽說，難度在于字母學習中出現的單詞。

4、第四大題，聽句子或小對話，按順序標序號。此題不太難主要考查學生對單詞的掌握情況。

5、第五大題，選擇正確的應答語。該題考查學生對本冊書中各單元的句型的理解與熟練運用，并不難，但是極個別的同學還有做錯的，只不過稍稍在原來短語的基礎上改變了一點，由此也拉開了學生間的距離。

6、第六大題，聽錄音，判斷圖畫與所聽內容是否相符。該題考查學生對本冊書中重點單詞的理解與熟練運用，并不難，但是還有很多同學做錯的。

筆試部分

7、第一大題，根據英語選漢語或根據漢語選英語，這道題它考查學生對所學單詞的認讀能力和對文中重點句子的掌握情況，不算難。

8、第二大題，單項填空，這道題它考查學生對所學單詞的認讀能力和對文中重點句子的掌握情況，不算難。

9、第三大題，看圖，找出與圖片相對應的單詞，這道題也考查學生對所學單詞的認讀能力，是一個整體考察。處理個別同學外都做的不錯。

10、第四題，看圖在正確的句子后面的括號里打對號，本題不難錯誤率低。

11、第五大題，情景交際，根據圖中對話內容，選擇正確的應答語。此題考查本冊重要句型的綜合運用能力及理解能力。

三、今后教改進措施：

1、就自身而言 客觀上——爭取家長的配合，提高他們對英語重要性的認識；利用各種手段調動學生的積極性，引起他們對英語的興趣，使他們能夠由“要我學”變成“我要學”，養成對英語的“需要”習慣；加強時間的投入（每個英語早讀，都帶領學生一起大聲讀，并且要用手指著單詞，訓練耳手腦眼并用）

主觀上——1，認真備課，及時批改學生作業，不讓學生欠一節課的“帳”，使每一個單元的任務扎扎實實的得以落實，同時，今后在英語課上要多進行口語、對話訓練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓練，因為小學階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業，要求學生對當天所學知識進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣東西用英語說說等等。在課堂教學上動腦筋，用不同的英語活動形式調動學生的學習積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話等等，并且探求多種趣味方式滾動復習舊知，如：通過比賽找同類單詞等,2，認真聽課，做到多學習，多請教。把好的教學方法合理運用，老師靈活教，學生輕松學，達到共同進步。

2、就學生而言

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

培優方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優秀的學生采取以下方法：

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

2、對個別突出的學生進行單獨輔導；

3、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

4、多溝通、多鼓勵。

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

補差方面：對少數缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差的學生采取以下措施：

1、對書本基礎知識點進行過關；

2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；

3、要求他們課后及時輔導，并進行檢查；

4、抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現；

5、努力培養他們的英語學習方法；

6、多溝通、多鼓勵、多關心。

第四篇：三年級英語上冊期末考試試卷分析

2017－2018學年第一學期 三年級英語期末試卷質量分析

一、試卷淺析

試題由聽力部分和筆試兩大部分組成，聽力部分主要題型有聽聽選擇、聽聽排序、聽聽涂顏色三類；筆試部分主要題型有字母書寫、短語選擇、情景選擇、選答語、對話排序、英漢互譯、閱讀理解。

二、試題分析

本套試題對于學生來說，難度適中。其中增設了聽力題，平時課堂上做過練習，但這是第一次出現在考試中。有的同學找不清做題的技巧與方法，導致失分過多，取得的成績不算很好。題中有的圖片比較模糊，導致有的學生看不清造成失誤。

讀寫部分主要考察了學生的英語字母、單詞和句子，題型全面，且靈活豐富。首先本套試卷注重了學生的聽說認讀能力和語言交際能力的考查，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，充分體現了交際教學思想。其次突出興趣激發，本試題的指導思想是激發學生的學習動機和興趣。緊密聯系小學生的學習生活和學習實際，充分考慮到小學生的需求讓學生易學樂學。再者注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

從做題情況看，整體水平一般，學生卷面書寫較為工整，對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活。絕大部分學生已基本掌握了本學期的重要內容。

四、學生答卷中反映的問題與分析

（一）聽力測試：整體來看，聽力部分得分率相對來說較低，尤其是第二題錯的較多，原因主要是學生對句型掌握不準，學生答題的反應能力差，不能準確推理，對于對話錄音不能整體把握，另外，有部分學生聽也缺乏正確的做題方法，以致判斷失誤。

具體情況如下：

1、第一題，聽錄音選圖片，這類題目學生出錯的較少。

2、第二題、選出恰當的答語。該題可以看出在平時的訓練中，學生對句子或句型的識別差，造成在聽力情況下，學生慌亂，不知如何選題。

3、第三題，聽錄音涂顏色，失分較大。

（二）、筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，現將出錯較多的分述如下：

第一題，正確書寫字母。這道題本是送分題，但是不少學生在這里丟分，因為格式錯誤。

五、今后教學建議

考試雖然過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學生基本知識掌握尚可，但是有個別同學還有待于輔導，以此結合學習英語的幾點想法，下一步我們應做到：

1、加強學生聽、讀、寫、練，扎扎實實抓好基礎教學。課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

2、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生開展口語交際，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。

3、英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

4、狠抓后進生。本次考試可以看出學生兩極分化很大，仍有個別學生成績不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。

5、適當加強題型的訓練，指導學生掌握正確的做題方法，特別是聽力題，做題之強先看題，讀懂題目要求，了解題目的內容，使學生在以后再做聽力題不再慌亂。

第五篇：三年級英語上冊期末考試試卷分析

2017-2018學年第一學期期末測試

三年級英語試卷分析

卿頭中心校

一、基本情況：

卿頭中心校三年級有 名學生, 名學生參加考試，及格率 人，優秀率為，最高為 分，最低為 分，均分 分，試卷難易程度適中，答題情況正常，能反映學生對教材知識點的掌握情況。現在作具體分析如下：

二、試題分析：

本次期中考試試題難易度適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是以規范抄寫單詞和根據單詞找出不同類來考查單詞。

三、試卷分析：

試卷由聽力和筆試兩部分組成，聽力部分都是平時學習復習中接觸最多的，所以學生做的都比較好，只有個別學生由于對基礎知識掌握的不夠好，所以錯的偏多。筆試部分同學們做的相對較好，只有在最后一題情景交際，有的同學出現了失分現象。

聽力部分

第一題：字母學習。選出你所聽到的字母.學生的答題情況比較好。第二題：詞匯學習。請聽單詞，按你所聽到的順序在下列兩組圖片下標上數字序號。由于此類型題練習較少，丟分較多，答題情況較好。第三題：聽音判斷。本題丟分較多的是第4小題。第四題：聽音選圖。答題情況很好，正確率為95%以上。第五題：聽音選句。答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。筆試部分：

第一題：抄寫字母，注意用手寫體書寫。答題情況很好，極個別學生出錯。

第二題：找出不同類的單詞。答題情況很好。

第三題：選一選。選出圖片對應的單詞，將字母序號寫在題前括號內。答題情況較好,極少丟分。第四題：圖文配對。答題情況很好。

第五題：情景交際。答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。

四、錯誤剖析： 聽力部分：

第一題：錯誤原因是學生平時對字母掌握的還是不牢固，導致在聽字母的時候有困難。

第二題：主要考察學生的單詞掌握情況，錯誤原因還是不認識單詞，圖片和聽到的單詞不能很好地匹配。第三、四、五題：主要還是考察學生的基礎知識，錯誤原因主要還是學生對書本上的知識掌握不好，句子、單詞不能很好地運用。筆試部分：

第一、二、三題：都是考查學生的單詞掌握情況，錯誤原因還是對單詞的意思不夠明確，練習較少，個別學生不能牢固掌握。

第四題：圖文匹配要求學生平時要掌握好書上的知識，熟讀課文并知道漢語意思，錯誤原因是個別學生對課文不是太熟悉，不能熟讀下來。第五題：情景交際要求學生平時在讀課文的時候要有一定的語感，并掌握一些基礎的日常用語，錯誤原因還是由于不懂漢語意思，不能熟讀課文語感不夠強烈。

通過這次考試，可以看出：

（1）個別學生們掌握知識還不扎實，還不能靈活運用。（2）學生閱讀能力較低，有待提高。

五、改進措施：

1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課文。

2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯。

本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試沒有想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我們還應加強對他們的幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

總之，這套試題檢測了學生對基礎知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我們今后的教學提供了方向。