第一篇：六年級科學(xué)月考考試質(zhì)量分析

2014年春季學(xué)期六年級科學(xué)3月月考考試質(zhì)量分析

一、基本情況

成績統(tǒng)計表：80分以上：7人，60-79：38人，50-59：8人，49分以下：5人，鞏固率：100％優(yōu)分率： 12％

及格率： 79％

平均分：67.26 最高分：90，最低分：39

二、學(xué)生情況分析

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。

三、試卷情況分析

從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較全，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系的特點。但出題形式顯得單一，死記硬背的東西較多，似乎與課改理念有些不符。

四、學(xué)生答卷總體情況分析

本次檢測學(xué)生的總體發(fā)揮很好，能夠?qū)⒈驹碌闹R點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。從考試分?jǐn)?shù)看，最高分90分，最低分39分，兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。從學(xué)生答卷情況看，對教材上的內(nèi)容掌握相對較好，而對于教材上沒有的，或老師沒有涉及到的生活拓展和生活常識的積累的內(nèi)容，就顯得很差。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面還需努力。

四、存在的問題

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象、現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐P(guān)注的問題，這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認(rèn)識社會、了解社會帶來了一定的不利影響。

五、改進措施

1、在以后教學(xué)過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

4、加強對差生的輔導(dǎo)，與家長密切配合，對差生進行適當(dāng)?shù)赜?xùn)練，使之不斷鞏固和提高。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，我找出了教學(xué)工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在下一段教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2014.4.3

第二篇：六年級語文月考質(zhì)量分析

六年級語文月考質(zhì)量分析

一、試卷特點：

本次試卷共有三道大題,分別從基礎(chǔ)知識積累運用(字、詞、句），閱讀理解、習(xí)作對學(xué)生進行綜合考查。其中積累運用部分以基礎(chǔ)知識為主，培養(yǎng)學(xué)生 的靈活運用能力，占試卷的45%；閱讀理解部分主要考察學(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀能力，占試卷的25%；習(xí)作主要考察學(xué)生對語言文字的運用和表達能力，占試卷的30%。通過本張試卷可以看出，其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，對學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)進行了全面的考察，打開課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的渠道，試卷內(nèi)容具有科學(xué)性、針對性、實用性。較為全面地考察了學(xué)生所應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、習(xí)作等基本語文能力，特別重視檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的程度和課內(nèi)外進行閱讀能力。

二、答題情況分析：

本次測試，大部分學(xué)生對漢語拼音、生字、詞語掌握較牢，基礎(chǔ)較好，對凡是要求背誦的課文、片斷掌握較好。但試卷中也反映出一些問題，主要表現(xiàn)在：

第一大題的4、5小題，學(xué)生失分較多，究其原因，一是平時我的指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生理解上的欠缺。

第二大題：閱讀理解還是本次學(xué)生丟分較多的地方，主要原因還是學(xué)生的理解、運用能力差。如課外閱讀的2小題，學(xué)生答得就不太全面，以至于好些同學(xué)不能得滿分，從這可以看出學(xué)生的靈活運用能力太差，對語言的感悟力很膚淺，不能深層次地理解和把握語言文字的意義。

第三大題的習(xí)作，根據(jù)一篇文章的結(jié)尾，補寫前面的內(nèi)容，大部分同學(xué)寫得內(nèi)容具體、條理清楚，但是也有學(xué)生寫得不太具體，甚至有跑題的現(xiàn)象，因此失分較多。還有的學(xué)生書寫太差，因此，今后我一定要充分重視學(xué)生的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生讀有用的書，并做到摘抄與背誦相結(jié)合。

三、改進措施

1、進一步強化課本知識，要求人人過關(guān)。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的提高，注重方法的引領(lǐng)，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生能舉一反三，學(xué)以致用。

3、重視培優(yōu)補差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改充班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。

4、重視平時的日記和作文的訓(xùn)練及講評，教給學(xué)生習(xí)作的技巧與方法，使學(xué)生輕松地提高習(xí)作能力。

5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。

6、擴大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法，進一步提高學(xué)生的閱讀能力。

第三篇：六年級語文月考質(zhì)量分析

六年級語文月考質(zhì)量分析六

（二）班田麗

六年級試卷共四項：在具體語境中根據(jù)拼音寫詞語，成語練習(xí)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外閱讀理解。試卷內(nèi)容雖簡單，但題型新穎，涉及面廣。單一二兩項就進行了看拼音寫詞語、根據(jù)語境選恰當(dāng)?shù)脑~語、成語積累、重點詞語理解、選詞造句五種題型訓(xùn)練。填空題部分又融入了對課文的總結(jié)與理解的考查。根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，我應(yīng)認(rèn)真的分析，便于今后進一步改進我的語文教學(xué)工作。

一、基本情況。

1,、全班共有學(xué)生55人，及格人數(shù)33人，八十分以上的學(xué)生9人，七十分以上的學(xué)生11人，六十分以上的學(xué)生13人。五十分以上的學(xué)生四人，二十分以上的學(xué)生1人。

2、基礎(chǔ)知識，較好，平時積累得很好。

3、閱讀能力，較差。

4、習(xí)作情況，大都學(xué)生把題目都加上了書名號，平時沒有認(rèn)真強調(diào)書名號的用處。

二、月考存在的問題分析如下：

1、學(xué)生對閱讀的審題不仔細，運用語文能力較差，平時做練習(xí)冊依賴思想

嚴(yán)重，總是要在教師的指導(dǎo)下完成練習(xí)，部分學(xué)生對閱讀缺乏興趣，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、作文分析。

主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣較差，平時積累太少，不能做到厚積薄發(fā)，部分學(xué)生怕寫作文，提筆不知道選擇材料，有的選擇了材料又不知道怎樣落筆，對記敘文的六要素還很模糊，所以作文只能幾句空洞的話。

三、改進措施：

1、對于基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)不僅要常抓不懈，還要落實到每個字的讀、寫、用的訓(xùn)練上。

2、要以課內(nèi)閱讀為陣地，教會學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)進行分析，對關(guān)鍵詞、句、段進行理解，感悟文章中心。尤其是對同學(xué)們的發(fā)言怎樣做整合要教方法，不能想到一點就寫一點，其他同學(xué)的意見充耳不聞，也不能靠老師給標(biāo)準(zhǔn)答案，以備強記。

3、加強對學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)，要學(xué)會舉一反三，靈活運用學(xué)過的知識。

2012年3月29日

第四篇：初三化學(xué)月考考試質(zhì)量分析

初三化學(xué)月考考試質(zhì)量分析

一、對試卷的整體分析：

本次月考的試卷試題特點：題型穩(wěn)定，難度適中，學(xué)科重點突出，注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考核，試題同樣注重思維深入和嚴(yán)密。

二、從試卷答題情況分析，存在問題：

1、基礎(chǔ)知識不扎實，重要的知識點理解不清。例如分子的概念，物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式，質(zhì)量守恒定律的運用，化學(xué)反應(yīng)的類型，化學(xué)用語、化學(xué)方程式的書寫等等，都存在很大的問題。

2、閱讀能力和應(yīng)用化學(xué)知識能力有待提高。例如第三大題，第四實驗室中的第二題等，有一半以上的同學(xué)全部答錯。

三、從考試成績分析：

本次考試總分為100分，參考人數(shù)139人，90分以上8人。60分以上64人。平均分為58分多，考試成績中學(xué)生兩極分化及其嚴(yán)重。

四、下階段措施：

從考試結(jié)果看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不好，在綜合應(yīng)用方面較欠缺。在后階段教學(xué)中，要努力做到：

1、加強雙基教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識的落實。初中化學(xué)內(nèi)容多，時間短，適當(dāng)加強記憶才能取得好的效果，對重要的考點，整理成一定題目，讓不及格的同學(xué)反復(fù)練習(xí)，力求人人過關(guān)。

2、提高及格率，應(yīng)重點關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生。以模擬考試試卷為例，明確告訴他們現(xiàn)在的考題都不難，只要有信心和恒心，都是可以成功的。同時在復(fù)習(xí)《中考總復(fù)習(xí)》第一、二單元時，將書上的知識點再重新給他們進行梳理，按單元再次將基礎(chǔ)知識點歸納總結(jié)，特別是將可以通過背誦記憶的簡單知識點羅列出來，要求學(xué)生抄寫、記憶，并進行小測或抽查。由于考試的計算題難度不高，在以后的復(fù)習(xí)計算題時，可以開展計算題專題訓(xùn)練，讓學(xué)生真正體會到計算題不難，摸索到解題的基本方法，增強解答計算題的信心，提高計算的得分率，減少出現(xiàn)最后一道大題放空白的現(xiàn)象。

3、實驗是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在綜合性實驗題中普遍失分，而且以后實驗題在中考中占比將增加。在平時的教學(xué)中切實加強實驗教學(xué)，將實驗作為提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口。

4.學(xué)生的閱讀理解能力、應(yīng)變能力、分析、應(yīng)用能力較薄弱。根據(jù)課改和中考改革的要求，在教學(xué)中打破學(xué)科的封閉體系，從身邊談起，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會實際，不斷地用新信息充實教學(xué)內(nèi)容。

5.學(xué)生信息遷移，舉一反三的能力弱，思維定勢強。在平時的訓(xùn)練體系上下工夫，精選習(xí)題，多層次設(shè)計問題，少一些低層次的重復(fù)操練。

五、努力達到的效果

使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，抓住化學(xué)學(xué)科的特點，加強記憶，及時總結(jié)，使知識點形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運用知識的能力。在下次測試中，尖子生更突出，學(xué)生整體平均分要突破60分。

第五篇：六年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析

大昌汗學(xué)校2014--2015學(xué)上學(xué)期 期中考試六年級科學(xué)科質(zhì)量分析報告

分析人：趙利霞

期中考試已經(jīng)結(jié)束，拿到學(xué)生試卷后對本次學(xué)生的成績進行了統(tǒng)計和梳理，現(xiàn)從本次學(xué)生考試成績分析、存在的問題和今后的提高措施方面對本次考試進行一下總結(jié)。

一、試卷內(nèi)容分析：這次考試主要涉及到科學(xué)六年級上冊第一、二兩個單元的知識內(nèi)容，從各部分分值的分布來看，兩個單元各占一半，填空4個小題10個空共10分，判斷10個小題，分值10分，選擇10個小題，分值10分。這些屬于測查基礎(chǔ)知識的掌握情況。實際操作題12分，重點測查學(xué)生對科學(xué)實驗的認(rèn)知程度。連線題1小題共8分，旨在了解學(xué)生對知識和生活的聯(lián)系擴展。

試題特點：①知識面較廣，知識點基本上覆蓋了每個章節(jié)，各章節(jié)所占的比例分配較合理，重點、難點較突出，基本上把知識點融在背景中。②試題基本上能面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識的實用性，最突出的優(yōu)點是突出了科學(xué)這門課的學(xué)科特點，強化學(xué)生對知識點的運用的考查。③題型基本上是按照科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求來進行命題的。

二、考試成績分析：

班級 人數(shù) 及格率平均分 6.1 36 75.0 33.7 6.2 34 88.2 35.7 學(xué)情分析：六年級共有70名學(xué)生，其中，優(yōu)生人數(shù)更少，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生偏多，而且成績稍好一些的學(xué)生中，學(xué)習(xí)態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。因此，在高分段中，目學(xué)前特別拔尖的學(xué)生太少。

三、學(xué)生答題情況分析：

1、得分率較高的題主要是第一題填空題，第二、三題判斷題和選擇題。第一大題填空題主要涉及的內(nèi)容是第一二單元的知識點，由于老師把單元知識分解到每課，每課的知識點盡量讓學(xué)生在課內(nèi)記住，學(xué)生印象較深刻，所以答題效果還可以。由于老師在課堂中將課本知識與我們的日常生活對照和聯(lián)系，學(xué)生答起來還是比較容易的。

2、這張試卷失分率較高的部分主要是第四大題實際操作題。由于平時教師只注重了基礎(chǔ)知識的講解和傳授，對于實際操作沒有很好的教學(xué)，因此失分的比較多。

綜合70名學(xué)生的情況，概括起來問題有兩點：

1、從學(xué)生的答卷中可以看出，學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識基本掌握，但是有的知識點掌握不明確。這主要的是由于學(xué)生本身不是很認(rèn)真的對待這門學(xué)科，在課后很少進行循環(huán)復(fù)習(xí)的，作業(yè)也不是獨立的完成。

2、學(xué)生普遍在運用所學(xué)知識聯(lián)系實際、綜合分析和解決問題的能力上十分薄弱，語言的組織和表達能力不強，學(xué)以致用的能力比較差，說明學(xué)生創(chuàng)造性思維和重新組合知識的能力有待提高。

四、改進措施：

1、首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、改進教學(xué)方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。

3、平時多點進行專題性的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。

4、在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，正確對待學(xué)習(xí)。