第一篇：我 靠 什 么 管 理

我 靠 什 么 管 理 ?

魏書生簡介

魏書生，男，1950年5月4日出生。特級教師。中共黨員。現任盤錦市教育局局長、黨委書記。當代教育家，省優秀班主任，省勞動模范，省特等勞動模范，省優秀共產黨員，省依法治理先進工作者，全國優秀班主任，全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十大杰出青年，“五一”勞動獎章獲得者，全國十佳師德標兵，全國優秀黨務工作者等，是中國共產黨第十三、十四、十五、十六、十七大代表。他長期從事教育教學研究，當了22年班主任、21年校長、10年局長，但始終不離教學第一線，堅持32年杏壇不輟耕耘。

他寫了85本500多萬字日記，發表文章120多篇。代表性論著有《班主任工作漫談》、《心靈的軌跡》等38部。

他身兼全國教育科學規劃領導小組成員、中文中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事長等40項社會兼職，講學足跡遍及全國31各省市自治區和臺灣、香港、澳門地區及馬來西亞、新加坡、俄羅斯，作報告2200多場，聽眾逾200萬人次。

他的“學習、工作、盡責、助人是享受”的苦樂觀引起人們廣泛共鳴，國內外報紙多次大版面介紹他的事跡，遼寧、山東、江蘇等省成立了“魏書生教育思想研究會”。目前，10多家出版社出版的介紹、研究魏書生的專著，如《魏書生評傳》、《書生本色》等已經有25本。

自1997年任市教育局局長兼黨委書記至今，全市教育得到均衡發展，10年來，全市中小學沒受過老百姓分錢擇校費。2007年6月，國家教育部部長周濟視察我市教育時，對全市教育所取得成績給予了高度評價，認為“實施素質教育，在這里得到了答案。”

我靠什么管理？

教書也好，當班主任也好，當局長也好，我全靠老祖宗留下的老辦法。可以概括為“兩大點”、“一小點”。“兩大點”是：一靠民主，二靠科學；“一小點”是“注意力體操”。

我屬于那種不愛折騰的人，凡是覺得做對的事，不管別人怎么折騰，容易把咱折騰蒙。以不動應動，以不變應萬變，守住中華民族的優良傳統，守住建國以來千千萬萬老師積累的好經驗，用心去做就會成功。比如：追真、向善、求美，古往今來就這樣，再過一萬年也不落后。

搞教育的人永遠都要回答三個問題：一是為什么教，二是教什么，三是怎么教。這些問題其實早就弄清楚了。為什么教？古往今來，一切腳踏實地的老師和教育家都認為，為人的進步發展和社會的進步發展而教。不要過多的強調社會而忽視人，反過來，也不要過多強調人而忽視社會。教什么？教人自身發展以及社會發展所需要的知識、能力，叫人立于天地之間人格發展所需要的內容，古往今來一直如此。怎么教？師生互動、共同發揮積極性才能教好。守住中華民族的優良傳統，守住建國以來我們創造得好經驗，往深去做。在這個基礎上，再研究、再探

索。

下面就具體說說我靠什么管理。

一、“一小點”

“一小點”其實很簡單，就是“松”、“靜”、“勻”、“樂”，即身體松，心靈靜，呼吸勻，心情樂。“松”：讓你身體250多塊骨頭、各種各樣的細胞都處于一種及其輕松的狀態去看書。“靜”：守住心靈的寧靜，想象你心情深處有這樣一汪湖水，站在湖水前，湖泊平靜得不僅沒有波瀾，而且沒有一絲漣漪，湖泊的邊上長滿了花草樹木，花草樹木的影子倒映在心靈的湖泊里。我們生活在現代社會中，必須訓練自己鬧中求靜、苦中作樂、忙中求閑、失中求得的能力。有了這種能力，有用的信息請進來，為我的生活學習所用，沒用的信息一邊去。“勻”：呼吸要深、細、勻、長。人生實際就是在一呼一吸之間。煩悶的時候，緊張的時候，焦慮的時候，我們可以做一做深呼吸。“樂”：以快樂的心態對待人生中的工作、學習、磨難、打擊、誹謗、詛咒。所謂樂觀主義者不是說這個人一帆風順，而是說他面對人生的上下、特別是打擊、磨難，任然能快樂起來。

二、“兩大點”

（一）靠民主

1、樹立為學生服務的思想。為學生的服務就要考慮學生的需要，考慮學生的能力和可以接受程度。我剛到中學教書時，就研究我的學生需要什么。我的第一堂公開課就是用我所帶的八班上的。我們要求學生從很低的起點上扎扎實實、一寸一寸地朝前挪，一步一個腳印地朝前走。教師要從學生的實際出發，俯下身子為學生服務，學生能做點啥就讓他做點兒啥，比如：學生只要記住7個生詞里面的3個就可以了。

2、一定要建立互助的師生關系。常有人問：“魏老師，您工作靠什么啊？當著書記、校長、班主任，還教語文？”我就靠146位“副班主任”。我教了

31年語文課，沒請過任何老師為我當過一天班主任。我心里有底，底就是所有的學生就是我的副班主任。班級學生的桌上放著座右銘，其中有三個內容：一是最崇敬的那個好人；二是在這個班集體最接近誰，最不服氣誰；三是針對自己的弱點寫一句話。崇敬哪個人就要學習哪個人，每個學生的書桌上都放著偉人傳記，可以經常看一看。我當局長時，也要求盤錦市的學習都要都要學習好人傳記、偉人傳記。

班級管理工作中的每一件小事都由具體的學生承包。第一個人都是實干家，第一個都為班集體做一件事。在這個事上你管我，在那個事上我管你，大家扯平了，都是管理者，為班集體理者，又都是被管理者，這是最佳狀態。人的責任心不是說出來、喊出來、吹出來、寫決心寫出來的，而是在為集體盡責任的實踐中一點一滴積累起來的。培養學生的責任感，就要給他力所能及的事情讓他負責，就要給他力所能及的事情讓他負責，日久天長，想讓他沒有責任感都不行。管理就是教會所有的人都會辦事，做自己力所能及的事。

3、發展學生人性中最好的一面，發展學生的個性特長。作為老師，我們要堅信所有的學生、包括所有淘氣的學生都由有向真、向善、向美的一面。

“魏老師，您怎么改造后進生？”——學生入學第一天，請每個人給自己找點兒優點長處。有位學生說：“老師，我沒有優點。”長期挨批評，他已經忘記自己有優點了。“哪兒有沒有優點的人？回去找！”第三天，“找沒找到？”“一點兒，我心眼兒好。”我又給他說了幾條優點，找得他很不好意思。“老師，我沒有那么好，我真沒那么好！”小伙子臉通紅，額頭冒汗，失去抵抗力了。當您看到學生優點的時候，特別是后進生的長處的時候，您怎么教育怎么是。所以千千萬萬要發現學生人性中美好的一面。

每個人發現自己的目標,找到自己的特點,保持自為己的個性,這么學起來,不進行盲目的攀比,人都能腳踏實地.人就怕大事做不來,小事不肯做。元帥做不成，還愿當兵。上邊不著天，下邊不著地。高不能成，低不能就。于是靈魂流浪，精神漂泊，思想沒有家園，怎么能不浮躁？我們研究研究，多少后進學生都是處于這種狀態啊。所以我要求盤錦市的教師培養學生12個學習習慣，其中一個習慣就是“大事做不來，小事趕快做”的習慣。其實我們所有人都處在比上不足、比下有余的狀態。那么，趕快找到自己的參照目標，高高興興，奔向可能的學習目標，這樣就會越學越高興。

我當班主任的個性是，讓學生按學號輪流當班長，分頭承包各項事務，結果把學生的管理能力訓練出來了。學生說：“魏老師教語文課基本不講課，結果把我們的自學能力訓練出來了。”我喜歡在教室里辦公，前面擺滿了學生的課桌椅，最后一張學生課桌就是我的辦公桌。我提倡，干像干的，閑像閑的，玩像玩的，別給它攪和起來，大家到點回家過正常的日子。我做管理工作，周六、周日從來沒讓大伙兒開過會。在教育局工作，一年就把各位正校長召來開6次會，于是就減少了許多中間環節。

4、決策過程要民主，要多商量。“魏老師，你定了那么多規章制度，經常不在家，學生能遵守嗎？”“哪是我定的？絕大部分規章制度都是學生要求定的，學生商量定的，建議定的。”我做事總喜歡跟大家一塊兒商量，一旦商量慣了，想不商量學生都不干。

教師評先進，什么工作量啊，出勤啊，改造后進生啊，聽課啊，大家認為應該取消的就取消。大家做的事情全部都在墻上貼著，四張大表，教務處、政教處、教改辦和黨支部分別管一些事情的考核和記載，教師做的事隨時能上墻。快到期末，教師就可以根據記載看處自己能不能得先進。一年又一年，每個學期量化考核方案都要交大家討論，寫出下學期的標準。哪條該取消，哪條該增加，哪條該修改，大家說了算。我離開學校的時候執行的是第18次的修改稿，現在是第20次了。總之，考核要為大家服務。事情交給大家去辦，集中大家的智慧。民主有無窮無盡的力量，無窮無盡的好處。

提倡民主是不是班里的學生想怎么著就怎么著？那是開玩笑。世界上什么是最大的自由？最大的自由是遵紀守法。法紀在某種程度上體現了人類對規律的解釋和認識。20多年來，我一直認為，所謂科學就是尊重規律、尊重制度，按照規律制定出制度、法規。我始終要求自己依法治校，依法治盤錦教育。法規面前人人平等，制度之內人人自由，制度之上沒有權威，制度之外沒有民主。制度之外的民主。制度之外的民主是泛民主、假民主。民主必須以制度保證。當然制度也要不斷更新、不斷創新。

（二）靠科學

怎么使管理科學化呢？20多年來，我一直強調建立三個系統：一是計劃系統，二是監督檢查系統，三是總結反饋系統。三個系統互為條件，互為結果，互相促進，三個系統一起轉，就進入了封閉管理的鏈條，就不會有大的閃失。語文教學如此，班級管理也如此；對集體的管理如此，對自身的管理也如此。計劃就是什么人做什么事情，時時有事做，事事有時做，人人有事兒做，事事有人做，監督檢查，就是定立規矩制度后，說了算定了干，一不做二不休，不怕慢就怕站，繩鋸木斷，水滴石穿，一以貫之，落在實處。總結反饋，就是我們定的規矩制度不是常有理，條件發生變化了，就要及時更新、刪除、增加、修改。

1、計劃系統。計劃系統分幾類。按時間分，有一日常規，一周常規，學期常規，常年常規。我當局長后提了一些常規性的要求。比如：第一，盤錦市的學生每年在父母過生日的時候都要為父母新手制作賀卡。一個孩子如果不愛自己的父母，說他愛祖國、愛人民就百分之百是騙人。第二，盤錦市的學生每天都要唱歌，唱好歌，唱軍歌。沒有歌聲的學校太沉悶。唱歌是在享受人生。全身心地做人做事有五種境界：一是無心無意的境界，二是三心二意的境界，三是半心半意的境界，四是一心一意的境界，五是忘我的境界。進入到一心一意、忘我的境界，做平凡的事情都能享受到做人的尊嚴和自豪。

還有，盤錦市的每個學生每天都要寫一分鐘的日記，多了更好，少了不行。盤錦市的學生每天都要挺胸、抬頭、高擺臂，踏步一分鐘。我當班主任、校長、局長都狠抓體育。每個學校每年都要重新編韻律操。盤錦市的學生每天自己對自己做多少事情？全身心地將注意力集中一分鐘、兩分鐘、三分鐘，很多學生不會做，怎么辦？只有天天強化這個訓練。比如：打開教材第37頁，看一分鐘抄多

少個字。多淘氣的學生在做這個游戲時也能全身心地投入到學習中。大伙兒一聽，你當了局長，不談盤錦地區教育發展的宏偉藍圖，不談大中小幼的布局調整，不談教育發展與經濟發展的深層次關系，也不談教育十年發展的長遠規劃，就提幾個“一分鐘”的要求，這不是太簡單了，停留在班主任的管理水平上了嗎？過了若干年，大家才感覺到，這是大事兒！什么是教育？比較實在的話就是，教育是幫助人養成良好的習慣。習慣從行為來，習慣形成品質，品質決定命運。所以我們必須抓習慣、抓小事。

再說說學年常規。大家一起商量制定了盤錦市教育局工作計劃22條，1997年確定。只要我不走，這22條就不變，不掀高潮，踏踏實實做。如此而已，豈有它哉。我們規定，一年只請一把手校長、區縣教育局局長開6次會。包括有些會（事）的時間、地點都定下來了。比如：每年的1月15日8點30分，我保證在5樓會議室講當年22條朝哪個高度攀登。連續9年的1月15日都干這件事。每年正月初一，我帶著辦公室主任給燒鍋爐的職工拜年。每年正月初八，我領著局領導班子全體成員往教育局一樓大廳一站，迎接同志們上班。每年3月1日、9月1日開學第一天，局長、副局長、科長、副科長全都下到自己承包的學校，走到課堂聽課。每年3月16日，一把手校長到教育局5樓大會議室述職。述職的內容是講三件事：一是辦學成本，二是辦學效益，三是經驗和教訓。每年7月11日，參加市級職稱評定的同志們考試、答辯。每年8月16日，師范大學畢業生統一考試，合格者簽聘任合同。每年9月25日，中小學運動會。每年10月16日，培養習慣現場會，至今已開過10次。這不是教育，咬定教育必須要做的事，往深里做。

2、監督檢查系統。監督檢查系統有五道關口。第一道叫自檢關，第二道叫互檢關，第三道叫責任人檢查關，第四道叫集體輿論關，第五道關口才是教師、班主任、校長出面抽查。

3、總結反饋系統。無論當校長還是當局長，我都不愿意給別人添麻煩，每年的計劃、總結，都是自己一個字兒一個字兒寫下來。連續9年，我都寫著：教育局機關的同志們，盤錦市的老師們，要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏高效率兵地多做平平凡凡、實實在在的事。我寫的東西結尾處是句號，而不是感嘆號。為什么？在我看來，人生在世，節，好過，年，好過，平常日子不好過。過個節日，演臺大戲，喊陣口號，掀個高潮，很容易調動起人的激情，但是，節日過完了，大幕拉上了，口號消失了，高潮平息了，平凡的崗位還得一年一年地堅守，平常的日子還得一天一天地過，平淡的事情一件一件地做。最難的就是在平凡的崗位上，過平常的日子，做平淡的事情，仍然能高高興興、快快樂樂。那才叫大快樂、大自在！有人說，魏老師，你做的事兒好像點兒不平常。我說你找找看，魏老師有沒有一件事兒是不平常的事？我無非是每天早晨吃完了飯，趕到學校給學生上課，上完了課，“同學們再見”，“老師再見”。其實人生很簡單，全身心地做，不就是享受人生嗎？做完了一天的事，把日記本打開，寫寫今天做了什么工作，上了什么課。我從1978年2月20日開始一直記日記，現在已經記了78本。當了9年教育局局長兼黨委書記，已經記滿了38個日記本。在和平、安寧的環境里，任自己的思緒高高興興地在日記本上流淌，這不是享受人生嗎？要我說，當您把這些極小的平凡的事情干得有滋有味、有聲有色、從從

容容、快快樂樂、如詩如畫、如舞如歌的時候，您自然就在每天都盡到生存責任的同時，每時每刻都能享受到生存的快樂與幸福。

第二篇：醫生我靠誰生存

2014 年對我來說是忙碌而又充實的一年，在本年的一月份，我被調到我院急診科學習和工作，在這短短的4個月時間里我充分感受到作為一名急診科醫生的不容易，三天一輪的值班制度，而且一干就是24小時，沒有一點喘息的時間，這是我有點不適應，后來院領導和科主任考慮到我們的辛苦，決定改為12小時工作制，這使我的壓力瞬間減輕不少，但每次輪到我值班，心里還總有一絲隱隱的不安。雖然沒有發生一起差錯和醫療糾紛，但并不代表我的技術有多么讓人放心，我心里很清楚，自己剛剛來到我院，之前也從未從事過急診科的工作，在能力方面還存在很大的欠缺，需要繼續學習的知識也很多。于是在工作中我便更加小心，盡量及時發現問題，回到家后再翻書去尋找答案。在空閑時間我也會去內科跟著老師查房，在跟隨他們查房的過程中學到了很多與患者交流的方式，這使我今后在面對一些突發事件時更有信心了。同時科主任和同事對我的幫助也很大，在處理病人的過程中，我難免有一些疏忽的時候，他們便會及時的提醒我，使我避免了很多醫患糾紛。

轉眼間，4個月過去了，我也已基本適應了急診科的工作方式，也徹徹底底的融入了這個12人的大家庭，從此無論在工作還是生活中我們都會團結一致，互相幫助。4天前，薛院長來我科視察工作，提到一個發人深省的問題“我為誰服務，我靠誰生存”,會后我感觸頗深，想就此發表一下自己的看法。首先，我為誰服務，我認為作為一名醫務工作者，我應該為患者服務，在社會生活中醫生擔負著維護人們健康，預防、診治疾病的任務。在醫療活動中，醫療效果與醫療技術、醫療設備以及醫師的職業道德直接相關。自古以來，醫學都被視為一門神圣的職業，倍受人民尊敬，孫思邈說過：“人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此。”他還指出了“大醫精誠”的思想，我認為他的意思是一個好的醫生就應該做到對醫術精和對患者誠。楊泉指出："夫醫者，非仁愛之士不可托也；非聰明答理不可任也，非廉潔淳良不可信也。我們應該無私地為病人解除病痛、提高人民群眾健康水平。目前，醫療糾紛已在很大程度上影響醫院和個人的人身安全，由于病人對醫學知識或醫療制度缺乏了解，對醫療結果期望過高，對治療效果不滿意，有些病人就認為“花錢必須看好病”，無理取鬧以及一些不道德的行為時有發生，這就要求我們保持一個良好的醫生素養，耐心去解釋，從而獲取患者及其家屬的理解。為了盡量避免和患者發生沖突，使患者盡量滿意，我認為我應該從以下幾方面做起：1.良好的服務態度。2.努力學習業務知識，提高技術水平。3.站在病人的角度想問題，想病人之所想，及病人之所及，是病人猶如自己的親人。4.尊重患者。記得曾經看過一篇文章：醫學院老師帶領學生上解剖課時，先要向遺體默哀致敬，老師說，不管他生前是英雄還是罪犯，現在他的遺體為教學服務，我們就應該尊重他。試想作為一名醫生，對待一具遺體都如此尊敬，何況是患病的活人呢？

其次，我為誰生存，病人就是醫院的衣食父母，而醫院又是我們每位職工的衣食父母，只有我們真誠的關愛患者，爭取讓每一位患者滿意，才會有更多的患者來我院就診，也只有這樣，醫院才得以長足發展，醫院發展了，我們才會有更大的舞臺去展現自己。這是一個良性循環的過程，歸根結底是要求我們齊心協力讓皇者滿意。

第三篇：加拿大網絡安全管理靠“自律”

加拿大網絡安全管理靠“自律”

2006年底，加拿大羅杰斯公司、貝爾公司和泰勒斯公司等8大網絡服務商，同加專門協助打擊兒童性犯罪的網站Cybertip.ca攜手推出了“純凈加拿大項目”（Project Cleanfeed Canada），將對海外兒童色情網站直接進行過濾和屏蔽，目的是“保證互聯網瀏覽者不會在任何不經意間瀏覽來自于海外網站的兒童色情內容。”這是加拿大網絡服務商加強自我管理，協助政府打擊網上兒童性犯罪的又一重要步驟。

加拿大是全球互聯網最普及的國家之一，網民已達2000萬。而在加強網絡信息安全管理的問題上，加政府一直扮演著一個政策制定者和倡導者的角色，具體工作則一方面由網絡相關行業依靠自律性的業界道德規范，主動加強自身管理；另一方面是依靠市場力量，加強對公眾有關網絡安全的教育和引導。

加拿大將網絡信息分為非法信息和攻擊性信息兩類，非法信息的認定標準是以加現行法律為依據，而攻擊性信息則是指那些盡管沒有違反加現行法律，但是為公眾的、社會的、文化的行為準則所不認可的信息。對攻擊性信息的界定和規制都有賴于公眾的選擇和行業組織的自律。

為解決網絡非法信息和攻擊性信息的問題，加拿大普遍使用的有以下幾種“自我管理機制”：

網絡安全意識的教育與培養機制

如何增強公眾的網絡安全意識，讓他們清楚網絡安全相關的問題以及相應解決方法，是一切“自我管理機制”的核心。而在普及網絡安全知識方面，加拿大很多非政府和非贏利機構在政府資金和政策的支持下發揮了重要作用。其中比較著名的是媒體網絡安全意識網絡（MEDIA AWARENESS NETWORK，MNET）。

MNET是一個專門致力于媒體發展政策研究和教育的非盈利機構。其管理中樞――董事會――是由來自業界、政府、圖書館和公共教育系統的代表組成，日常運作則靠一些通訊和媒體領域里的高技術專業人士完成。近年來，MNET將研究的重點轉到了互聯網教育領域。

1999年10月，MNET，同各教育機構、學校董事會、公共圖書館、家庭及學校聯合會等結成伙伴關系，推出了它的互聯網教育網站――加拿大網絡意識（WEB AWARENESS CANADA），通過互動討論等方式，對老師、家長、圖書館員進行網絡安全問題及解決方法的教育和培訓，從而使他們有能力幫助孩子們成為一個“安全理智的”網民。同時，MNET還對網絡服務商提供建議和幫助。8年來，它不僅成了加網絡安全公眾教育的最重要園地，也受到加拿大廣播電視委員會（CRTC）乃至聯合國教科文組織等的認可和褒獎。

互聯網門戶

（INTERNET PORTALS）管理機制

加拿大網絡服務商聯合會（CAIP）為加強其自我管理，正在致力于建設類似于美國“GetNetWise”的門戶網站，進一步保護孩子上網安全。GetNetWise網的核心是告訴父母如何用最新科技阻止和過濾不良網絡信息，禁止孩子接入聊天室及其他不良網站，監督孩子瀏覽的網頁、電子郵件，控制孩子的上網時間等。同時，該網站還提供正規教育網站指南以及碰到犯罪或其他攻擊性行為如何網上報案等服務。

根據加網絡服務商聯合會的計劃，其新門戶網站除包括GetNetWise上述服務外，還將提供一個互動的、多媒體的服務項目，以便家長、孩子們就相關話題進行討論和交流。同時，網站還將給聯合會各成員提供必要的信息和工具，幫助它們嚴格遵守聯合會行業道德規范。

網絡內容過濾和分級機制

鼓勵網民使用桌面過濾技術（desktop filtering technologies)和自愿分級系統（VOLUNTARY RATING SYSTEM）對訪問網站和網絡內容進行管理。加拿大一直積極參與國際互聯網內容分級協會(Internet Content Ratings Association)工作，加拿大網絡服務商聯合會（CANADIAN ASSOCIATION OF INTERNET PROVIDERS）也在探討同內容分級協會加強合作，使分級系統更符合加方的需要。

接入控制機制

（ACCESS CONTROL MECHANISMS）

這也是個從網絡服務提供商層面管理不良信息的機制，利用“接入控制技術”限制特殊人群，比如兒童，進入一些特殊的網站，同時又不影響其他人群接入。最常用的接入控制是，網民進入這些網站需提供有效信用卡號等信息。此外，可以證明網民年齡和身份的“數字證書”（DIGITAL CERTIFICATE）也是不錯的選擇，但尚未大規模投入使用。

“家庭友好網絡服務”（FAMILY FRIENDLY INTERNET SERVICES）

機制

一種模式是，由網絡服務商或其他服務提供商預選一些安全站點，可供網民家庭所有成員瀏覽使用，他們上的實際是個半開放的網絡。

另一種模式是，網絡服務商根據其自己設定標準，或者根據家庭（網民）設定的標準，或根據自愿分級系統，將網絡某些內容進行過濾。

這種面向家庭的網絡服務，對于網絡內容的自我管理意義重大，因為它一方面滿足了一些人對網絡安全的需要，又不至于強制其他網民也必須受相應的限制。這種服務實際也可以擴展到對一些特別宗教、文化群體提供他們所要求的網絡服務。

熱線報告機制

（HOTLINE REPORTING MECHANISMS）

所謂“熱線報告機制”，是指網民在發現網絡不良內容或遭到網絡恐嚇、引誘等犯罪行為時，可通過電子郵件、電話、傳真或其他方式構成的“熱線”，向執法部門及時報告。2005年初正式開通的Cybertip.ca網站就是為這個目的組建的。在2005-2006一年的時間內，該網站共受理投訴數千件，其中有2000余件移交給加警方進一步查辦。

自愿行為規范機制

（VOLUNTARY CODES OF CONDUCT）

1996年，加拿大網絡服務商聯合會制定了世界上第一個業界“行為規范”，要求協會各成員“不準有意提供非法內容”，并必須與“執法官員合作”。此外，規范還要求各成員必須要解決有關網絡內容的投訴問題。

加拿大政府參與了其中一些行業行為規范的制定，包括加拿大標準協會的“保護個人信息守則”（MODEL CODE FOR THE PROTECTION FOR ELECTIRIC COMMERCE）和“電子商務消費者保護原則”（PRINCIPLES OF CONSUMER PROTECTION FOR ELECTRONIC COMMERCE）。為幫助業界制定行為規范，加政府還推出了一個制定指南――自愿守則的制定和使用指南（VOLUNTARY CODES:A GUIDE TO THEIR DEVELOPMENT AND USE），明確了業界的責任和義務。

國際信息共享和協調機制（INTERNATIONAL INFORMATION SHARING AND COOPERATION）

加政府和業界認為，網絡安全問題，離不開政府、業界和其他非政府組織的相互合作，也離不開國際信息的共享和協調。他們認為，必須積極利用經合組織、聯合國的相關論壇，以及互聯網協會（INTERNET SOCIETY）的INET大會、網絡熱線協會INHOPE等平臺，促進和加強在網絡安全問題上的溝通和合作。

綜上所述，由于上述“自我管理機制”的良好運轉，加拿大網絡文化一直循著一個比較健康、向上的軌道發展。中國一些商業網站對暴力和色情新聞或圖片幾無所顧忌的現象，在加拿大是絕對沒有的，也是絕對不允許的。政府引導，網絡安全教育先入為主；業界、公眾自律，網絡服務服從和諧社會大局，這應該是加拿大網絡管理經驗的核心。

第四篇：微軟靠什么管理員工

微軟靠什么管理員工

微軟員工無等級隔閡。微軟公司無疑是世界上聰明人云集的地方，比爾·蓋茨靠什么對這些員工進行有效的管理呢？答案是：微軟公司的人格化管理。特別是其中無等級的安排讓許多其他公司的員工欣賞。

等級隔閡是人與人之間關系難以融洽的一大原因，這種在不同等級間形成的思想隔閡是很難消除的。它的存在妨礙了人們間的相互溝通，不利于企業職工凝聚力的增強，為共同的事業齊心努力。因此，在管理工作中，應盡可能地消除由此產生的影響。微軟公司在內部人員關系的處理上正是這樣做的。查閱最全面的金融信息和最有價值的金融資源請登陸中國金融資源總庫平等的辦公室。只要是微軟公司的職工，都有自己的辦公室或房間。每個辦公室都是相對隔開的，有自己的門和可以眺望外面的窗戶；每個辦公室的面積大小都差不多，即使董事長比爾.蓋茨的辦公室也比別人大不了多少。對自己的辦公室，每個人享有絕對的自主權，可以自己裝飾和布置，任何人都無權干涉。至于辦公室的位置也不是上面硬性安排的，而是由職工自己挑選的，如果某一辦公室有幾個人選擇，可通過抽簽決定。另外，如果誰對第一次選擇不滿意，可以下次再選，直到滿意為止。公司為充分尊重每個人的隱私權，每個辦公室都安裝了可隨手關閉的門。微軟公司的這種做法與其他公司不同，它使職工們感到很有意思，而且工作起來心情舒暢。

無等級劃分的停車場。在微軟公司，各辦公樓前都有停車場，這些停車場是沒什么等級劃分的，不管是比爾.蓋茨還是一般職工，誰先來誰就先選擇地方停車，沒有職位高低之分。但是，即使如此，比爾.蓋茨也從未因找不到停車的地方而苦惱過，因為每天他比任何人來得都早。

沒有時鐘的辦公大樓也是微軟公司與眾不同的一個特點。微軟西雅圖市總部辦公大樓是用簡易的方法建造的，主要材料是玻璃和鋼材。辦公大樓的地面上鋪著地毯，房頂上散發著柔和的燈光，但讓人奇怪的是整座辦公大樓內看不到一個鐘表，大家憑良心上下班，加班多少也是自愿的。美國西雅圖市的天氣是陰多晴少。只要一出太陽且風和日麗，員工們可自由自在地在外面散心。

辦公樓內到處可見高腳凳。微軟公司除為職工免費提供各種飲料之外，在公司內部，可用于辦公的高腳凳到處可見，其目的在于方便公司職工不拘形式地在任何地點辦公。當然，這種考慮也離不開軟件產品開發行業的生產特點。

微軟公司就是靠別出心裁的人格化管理，吸引了一大批富有創造力的人才到微軟公司工作，并通過營造獨特的文化氛圍，使這些人才心甘情愿地留在微軟。

第五篇：企業靠我生存 我靠企業發展

企業靠我生存 我靠企業發展

企業的生存與發展，必須依靠企業全體員工齊心協力的工作。同樣，員工的生存與發展，必須依靠企業的存在。企業與員工是相互依存，共同發展的，企業里的每一位員工都負載著企業生死存亡、興衰成敗的責任。樹立“我靠企業生存，企業靠我發展”的觀念，能構增強公司廣大員工的主人翁意識和責任感。

“我靠企業生存，企業靠我發展”，作為企業如果要在改革開放的經濟大潮中不落伍，那么他就必須有一只素質高，戰斗力強，勇于奉獻的隊伍，擁有這樣隊伍的企業將成為行業中乃至整個經濟社會中競爭力超強的企業，工作生活在這樣企業中的人們，我想每一位都具有或將要成為具有相當競爭力的員工，企業效益不好說明企業沒有能人，沒有稱職的管理層，沒有一只過硬的能戰斗的員工隊伍，那正應了那句“大河有水小河滿、大河無水小河干”的道理。因此企業要把培養合格、稱職的員工作為公司發展的一項大計來抓，要建立人才高地，要充分認識到一流的員工隊伍，意味著公司的高效率、高效益。同樣的道理，沒有千萬條小溪哪來的大河，沒有千百條大河又哪來的大江？我想作為公司的一名員工，首先，要有主人翁意識，要認識到作為公司的個體所要承擔的義務和責任，我們中的每一位都要提高自身的競爭力，當個體競爭力提高后，從量變發展到質變，從而提升整個公司的競爭力，那么公司也將取得良好的效益，從而實現公司和員工雙贏的局面，背離口號的后果將是做為公司一員你將面臨被淘汰的危險，如果持這樣想法的員工數量大的話，那么將導致你所在的公司虧損甚至破產，這樣的結局，每一位有良知的員工都是不愿看到的，因此，作為公司的一員，我們要承擔起關系公司生死存亡的責任，關心企業，就是關心自身，沒有企業的繁榮昌盛，哪來員工的生存環境，哪來員工的發展。

“我靠企業生存，企業靠我發展”是個循環式，只有將他保持在良性循環的狀態，企業才能充分發展壯大，員工才能夠獲得良好的上升空間，員工們競爭力的提高，必將導致企業核心競爭力，企業從而走向更美好的未來，因此我們要牢固樹立“我靠企業生存，企業靠我發展”的工作信念，用高效，優質的工作來報答企業，那么企業同樣會，用我們所期望的方式來回報我們。