第一篇：靠管理興校憑質(zhì)量強(qiáng)校

靠管理興校憑質(zhì)量強(qiáng)校

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

近年來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同仁的關(guān)注和支持下，在全體教職員工的共同努力下，腳踏實(shí)地，努力創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量連年攀高，辦學(xué)效益日益增強(qiáng)。回顧以往，我們感觸最深的是，一所學(xué)校要想興旺，必須緊握“管理”這根杠桿；一所學(xué)校要想發(fā)展，必須高舉“質(zhì)量”這面旗幟。下面，圍繞“管理”和“質(zhì)量”這兩個(gè)核心，就過去的工作，從三大方面向大家作匯報(bào)。

一、樹立憂患意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量觀念。

中學(xué)是一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，一無優(yōu)質(zhì)的生源，二無優(yōu)秀的師資，三無優(yōu)先的投入，在這種情況下，如果沒有了質(zhì)量-----我們不敢想象！

每次集訓(xùn)，我們都讓教職工分析學(xué)校的優(yōu)劣，知道學(xué)校的處境，牢記“生于憂患，死于安樂”的古訓(xùn)。

憂患意識(shí)使每位教職工從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)校發(fā)展，激發(fā)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。“校興我榮，校衰我恥；質(zhì)優(yōu)我功，質(zhì)劣我過。”正確的輿論形成了“管理出質(zhì)量，質(zhì)量興學(xué)校”的動(dòng)力。多年來，我校干群齊心，師生融洽，步調(diào)一致，政令暢通，“與學(xué)校榮辱與共”成為師生的共識(shí)，成為工作學(xué)習(xí)的源泉；這是我校最大的一筆財(cái)富，也是我們成功的法寶之一。

二、確立管理框架，落實(shí)重心工作。

首先，確立平行的辦班模式。

在眾多學(xué)校還在辦實(shí)驗(yàn)班的情況下，我校一直采用的是平行辦班模式。采用這種大眾教育的模式，目的是：整體推進(jìn)，良性競(jìng)爭(zhēng)，共同提高；重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性。

第二，注重年級(jí)的階段性。

歷年來，我校注重七、八、九年級(jí)的連貫性，更注重各個(gè)年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)：七年級(jí)的重點(diǎn)在抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，抓銜接，促養(yǎng)成，打基礎(chǔ)。八年級(jí)重在抓學(xué)生的各科平衡發(fā)展；抓各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生視野開闊；抓分層教學(xué)，防止學(xué)生兩極分化。九年級(jí)的任務(wù)是擴(kuò)大尖子群體，減少后進(jìn)生人數(shù)；面向全體，狠抓提高。

第三，保證九年級(jí)重中之重的地位。

中考質(zhì)量要依靠九年級(jí)全體教師，因此學(xué)校給予九年級(jí)全力支持：（1）學(xué)校在學(xué)年初和九年組簽定目標(biāo)責(zé)任書，明確責(zé)、權(quán)、利。（2）每次行政例會(huì)都將九年級(jí)工作重點(diǎn)考慮；

（3）合理搭配三個(gè)年級(jí)的師資力量。在教師配備上，做到每個(gè)年級(jí)都有把關(guān)教師和骨干教師，三個(gè)年級(jí)師資大循環(huán)，尤其是抓好九年級(jí)班主任和任課教師的配備；（4）給予九年級(jí)必要的資金投入和考核傾斜。除了一定的中考獎(jiǎng)金外，年度考核中我們規(guī)定，中考單科第一的科任教師和中考最好班級(jí)的班主任，破格評(píng)定為“優(yōu)秀”。（5）發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)作

用，不斷發(fā)掘他們的內(nèi)在潛力。定期召開九年級(jí)年級(jí)的、班級(jí)的師生會(huì)，制定目標(biāo)，明確方向；解決困難，鼓舞斗志；形成共識(shí)，制定措施。

第四，領(lǐng)導(dǎo)坐鎮(zhèn)教育教學(xué)的第一線。

一是校長(zhǎng)和普通老師一樣，同上課，同考勤，同考評(píng)，不搞特殊化。二是實(shí)行行政成員包管制。即領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、包教研組、包班級(jí)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)擋一面，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)一塊。

三、構(gòu)建管理體系，打造提升平臺(tái)。

首先，落實(shí)“五個(gè)全面”，完善管理體系。

1、全面摸清情況。

2、全面整合資源。

3、全面貫徹方針。

4、全面（全員、全程）管理質(zhì)量。

5、全面追求進(jìn)步。

其次，強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，優(yōu)化管理措施。

1、個(gè)體的追蹤管理。

2、班級(jí)的平衡管理。

3、年級(jí)的整體管理。

4、處室的協(xié)調(diào)管理。

5、學(xué)校的全面管理。

第三，抓好“五個(gè)作用”，提升教育質(zhì)量。

1、教師的主導(dǎo)作用。

2、學(xué)生的主體作用。

3、教改的促進(jìn)作用。

4、方法的啟迪作用。

5、課外的輔導(dǎo)作用。

第四、狠抓三風(fēng)建設(shè)，為質(zhì)量管理保駕護(hù)航。

我校一直強(qiáng)調(diào)“三風(fēng)”建設(shè)，把它作為學(xué)校管理的實(shí)施基礎(chǔ)，精心倡導(dǎo)，耐心培養(yǎng)。在摸索探討中，我們界定了“三風(fēng)”的基本內(nèi)容。校風(fēng)是“紀(jì)律嚴(yán)肅、教育嚴(yán)格、管理嚴(yán)正，賞罰嚴(yán)明”;教風(fēng)是“面向全體，全面育人，精益求精”； 學(xué)風(fēng)是“自信勤奮，自律守紀(jì)，自強(qiáng)上進(jìn)”。我們通過抓考風(fēng)來促學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，通過抓學(xué)風(fēng)教風(fēng)來形成校風(fēng)。長(zhǎng)期以來，凡來我校檢查的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，來交流的各位同行，來訪談的各界人士，都稱贊我校學(xué)生講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，從實(shí)情上講，各個(gè)學(xué)校的做法是大同小異的，為什么會(huì)在結(jié)果上存在一些差異？我認(rèn)為一是校長(zhǎng)是否真正重視質(zhì)量。一個(gè)對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)民族負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)是不應(yīng)該只在口頭上說說的。二是學(xué)校是否真正落實(shí)了各項(xiàng)管理。魏書生曾說，義務(wù)教育就那幾樣事，誰做得細(xì)、做得實(shí)、做得恒，誰的工作就做好了。

謝謝大家！

2008年10月16日

第二篇：科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校

名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校

——吉首市第二小學(xué)陳緒貴

從2004年擔(dān)任吉首市第二小學(xué)校長(zhǎng)以來，我始終堅(jiān)持“以人為本，讓學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，讓教師幸福的工作”的辦學(xué)理念，在學(xué)校管理中，我確立“名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、一切為了學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。幾年來，學(xué)校教師的素質(zhì)不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。

近幾年，學(xué)校先后榮獲全國(guó)中小學(xué)寫字教學(xué)先進(jìn)單位，湖南省貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)單位，湘西自治州安全文明校園，湘西自治州學(xué)習(xí)型學(xué)校，湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校，吉首市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位，湘西自治州德育示范校，吉首市中小學(xué)藝術(shù)工作先進(jìn)單位，湖南省首屆數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)競(jìng)賽團(tuán)體總分第一名，吉首市教育管理、教師培訓(xùn)先進(jìn)單位，吉首市第二屆科技創(chuàng)新大賽團(tuán)體總分第一名等光榮稱號(hào)，一個(gè)省級(jí)課題和一個(gè)國(guó)家級(jí)課題分別獲州級(jí)科研成果一、二等獎(jiǎng)。省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題掛牌學(xué)校。本人2004年以來年年被評(píng)為“優(yōu)秀校長(zhǎng)”，年年受到市級(jí)嘉獎(jiǎng)，2008被評(píng)為湘西自治州“學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”，2009年年終考核記三等功。

一、健全組織、規(guī)范管理

學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，我任組長(zhǎng)，由支部書記、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長(zhǎng)骨干教師 等人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

學(xué)校制定了校本研修活動(dòng)方案，明確了每一個(gè)人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對(duì)教師個(gè)人和教研組進(jìn)行考核評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀教研組和校本研修先進(jìn)個(gè)人，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

學(xué)習(xí)是永恒的主題和終身的任務(wù)，是行動(dòng)的先導(dǎo)。我始終認(rèn)為只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，才能更好地做好工作。

1、認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，堅(jiān)持每天收看電視新聞，把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，擺正自己的位置，對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位，因此我積極參與新的教育教學(xué)改革，不斷更新自己的知識(shí)觀念，努力使自己的教育教學(xué)理念走在前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。幾年來，我堅(jiān)持每周到班級(jí)聽兩到三節(jié)課，每天放學(xué)后看一篇教育專著的文章，每周摘錄兩到三篇教學(xué)案例或教學(xué)反思。自己撰寫的《影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的因素與策略》一文獲州級(jí)一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)，并在國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，《我校的問題管理》一文也在國(guó)家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)環(huán)保校本課程資源開發(fā)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告在國(guó)家級(jí)刊物出版。

三、創(chuàng)新管理模式，走名師立校之路

（一）隊(duì)伍建設(shè)，制度先行 根據(jù)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍狀況，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為重點(diǎn)，調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推進(jìn)人事制度改革。

1、抓制度

針對(duì)實(shí)際強(qiáng)化內(nèi)部治理，以完善的制度治理，引導(dǎo)教師內(nèi)化學(xué)校治理規(guī)范，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為每位教師的自身教育追求。建立、健全教師考核制度，修訂了包括《月考核制度》、《德育工作考核條例》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《學(xué)期績(jī)效考核》等多項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)在內(nèi)的《市二小教師發(fā)展性評(píng)價(jià)》。

2、抓學(xué)習(xí)

通過每周四的中層干部例會(huì)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)例剖析，逐步形成講合作、講奉獻(xiàn)、講正氣的氛圍。通過組織各類活動(dòng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校先后邀請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)、省、州、市教研員、科研專家等來校坐堂會(huì)診、研究指導(dǎo)。

3、抓建設(shè)（1）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

①十二字要求練內(nèi)功，“五個(gè)一”增強(qiáng)行政執(zhí)行力。中層干部要主動(dòng)性、創(chuàng)造性地開展工作，既要有聞風(fēng)而動(dòng)的干勁，又要有破解難題的銳勁，善于聯(lián)系溝通，總結(jié)反思。在作風(fēng)上作表率；在業(yè)務(wù)上當(dāng)骨干；在服務(wù)中做公仆，切實(shí)提高指揮效能。

“十二字”：

善學(xué)習(xí)：半月兩篇學(xué)習(xí)摘錄。勤反思：每月一篇隨筆，反思工作得與失。

樂溝通：工作中及時(shí)處理矛盾，與老師多溝通，多談心。強(qiáng)調(diào)研：有較強(qiáng)的調(diào)研能力。深入教育教學(xué)第一線，聽課評(píng)課，及時(shí)把握第一手資料，分析、反饋、總結(jié)。

“五個(gè)一”：

即在教學(xué)上教好一門學(xué)科；在教學(xué)管理上掛點(diǎn)一個(gè)年級(jí)；在教研活動(dòng)上作好一次講座；在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上每年幫扶一名教師；在學(xué)生管理上每周下到掛點(diǎn)年級(jí)的每個(gè)班座談一名學(xué)生。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀(jì)、民主決策、公開透明，不徇私舞弊。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)

①創(chuàng)新德育教育，堅(jiān)持以德立校，依法治校。

學(xué)校工作始終堅(jiān)持以德育為核心，堅(jiān)持傳承民族文化、民族精神，堅(jiān)持“學(xué)校無小事，事事都育人”的原則，堅(jiān)持以愛國(guó)主義、養(yǎng)成教育、法制教育為主要內(nèi)容，以各類活動(dòng)為契機(jī)，熔人格的形成于鮮活的生活實(shí)踐中。

②加強(qiáng)法制教育，重視安全工作，創(chuàng)建平安校園。定期作法制專題報(bào)告，提高學(xué)生辨別是非的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。安全工作“責(zé)任重于泰山，落實(shí)至關(guān)重要”。學(xué)校成立了組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了制度建設(shè)，每學(xué)期以及節(jié)假日都與班主任簽定安全目標(biāo)責(zé)任書；制定安全工作制度和值班管理制度。通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。我每月進(jìn)行一次安全知識(shí)講座，并組織全校學(xué)生，分年級(jí)分班輪流觀看交通安全教育牒片，同時(shí)要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際寫出觀后感，對(duì)學(xué)生真正起到了安全警示。確保校 園安全，創(chuàng)建平安校園。

③運(yùn)用科學(xué)理念，鍛造教師隊(duì)伍。

幾年來,我校堅(jiān)持每周一次的政治學(xué)習(xí)制度,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。狠抓師德教育，開展師德師紀(jì)大整頓。全校教師無違紀(jì)和違反“教職工八條禁令”規(guī)定的現(xiàn)象，全面落實(shí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，3、制訂培訓(xùn)原則，煉就科研本領(lǐng)。（1）結(jié)合實(shí)際情況 落實(shí)培訓(xùn)原則

根據(jù)我校教師學(xué)習(xí)狀況確立了校本培訓(xùn)的原則，自主性原則。根據(jù)教師培訓(xùn)的目標(biāo)，學(xué)校自主規(guī)劃、組織、自主考核、管理，教師自主學(xué)習(xí)、探究和發(fā)展。

實(shí)效性原則。避免形式與說教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以問題管理為中心，著眼于發(fā)現(xiàn)、提出、論證、解決、管理、總結(jié)、推廣。

針對(duì)性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑，多種形式，多種模式進(jìn)行，有針對(duì)性的解決教師教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

引進(jìn)性原則。利用外出培訓(xùn)和校際之間結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)的機(jī)會(huì)（我計(jì)劃用兩年時(shí)間讓全校教師分批分期到北京、上海、山東、江蘇、長(zhǎng)沙的一些名校去培訓(xùn)），學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開展多方合作交流，實(shí)現(xiàn)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、互動(dòng)交流的有效培訓(xùn)。使全體教師在培訓(xùn)中真正得到實(shí)惠、得到提高。

（2）九字要求練就素質(zhì)

愛學(xué)習(xí)：每月一篇摘錄或隨筆。我在寒假期間向教師推薦并 發(fā)放了教育雜志和書籍，要求每個(gè)教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，假期讀一本教育論著，寫一篇讀后感，寫一點(diǎn)讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。比如給教師每人發(fā)一本《教師十八項(xiàng)基本功修煉》、《愛是教育的真諦》、《給教師一生的建議》等。每位教師又可根據(jù)自身的愛好，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內(nèi)交流，做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。開學(xué)初，組織教師開展讀書筆記的評(píng)選和交流，提高積極性，學(xué)校把優(yōu)秀的讀書筆記讀后感整理打印發(fā)給每個(gè)教師進(jìn)行交流，共同提高。

善研究：積極參加各種校內(nèi)外培訓(xùn)活動(dòng)。努力鉆研新教材，研究新教學(xué)策略。學(xué)校將教師的各種校內(nèi)外培訓(xùn)情況納入月考核。

勤治理：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的治理。（3）制度培養(yǎng)能力

學(xué)校每周三進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，探討教法，切磋技藝。組織青年教師教學(xué)匯報(bào)課，骨干教師、學(xué)科帶頭人的教學(xué)示范課和班隊(duì)主題活動(dòng)隨堂課點(diǎn)評(píng)。開設(shè)教學(xué)理論講座、科研課題的選題、申報(bào)培訓(xùn)等。

（4）落實(shí)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)

我逐漸學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真研究，結(jié)合學(xué)校、教師隊(duì)伍實(shí)際明確提出了將教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)作為教師工作集中培訓(xùn)主要形式的思路，強(qiáng)調(diào)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)工作的重要意義和必要性，明確要求各專任教師適應(yīng)新課程改革形勢(shì)，引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)化教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力和整合教育資源能力，讓教師及時(shí) 應(yīng)用課改新理論、新內(nèi)容、新方法指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，擠出兩萬多元獎(jiǎng)金建立學(xué)校網(wǎng)站，利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)，教師培訓(xùn)合格率達(dá)100%。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，走科研興校之路

1、認(rèn)真落實(shí)兩個(gè)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理．

在常規(guī)教學(xué)管理中，建立了各種常規(guī)管理制度，以《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》為準(zhǔn)則，并把《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》復(fù)印成小冊(cè)子，教師人手一冊(cè)。完善常規(guī)管理辦法。教師采取模塊備課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)督查指導(dǎo)，每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查不少于四次，并及時(shí)總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上，建立監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格上課規(guī)范，提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量、要效益。

2、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

圍繞新課程改革，在新課程理念指導(dǎo)下，使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué)，驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，一反思教育教學(xué)理念，二反思教育教學(xué)行為；三反思教育教學(xué)個(gè)性；四反思教育教學(xué)科研；五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；在反思中提高，在提高中創(chuàng)新。我要求教師從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念 和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程改革下的教學(xué)活動(dòng)。

為確保教學(xué)不走彎路，我作眼兩項(xiàng)重要研究。在教師中學(xué)校開展了有效課堂教學(xué)模式研究。結(jié)合“學(xué)、查、做、糾”活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型材料，更新教育教學(xué)觀念。在學(xué)生中學(xué)校開展了有效學(xué)習(xí)研究，學(xué)校根據(jù)生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式，結(jié)合《湘西自治州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中的“學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)”，制定了符合市二小實(shí)際的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，形成了預(yù)習(xí)—上課—復(fù)習(xí)—作業(yè)的學(xué)習(xí)流程，從課前小預(yù)備、學(xué)具準(zhǔn)備到課中參與，再到課后作業(yè)、筆記整理、及時(shí)復(fù)習(xí)等均做出了明確具體的要求；培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

3、上好“五節(jié)課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開展“五節(jié)課”活動(dòng)。普聽課：每期前兩周進(jìn)行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)；推門課：隨時(shí)了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，并進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果；示范課：進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教改引領(lǐng)；評(píng)優(yōu)課：開展校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，以學(xué)科、以年級(jí)組評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰；研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)教師教改教研的主動(dòng)性和積極性。

4、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，以點(diǎn)帶面，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué)，實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué)，以達(dá)到在實(shí)踐中反思，在反思中提高的目的。

五、打造青年教師，落實(shí)“八個(gè)一”工程

（一）落實(shí)“八個(gè)一”工程

青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。”青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為了構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、學(xué)識(shí)淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際，培養(yǎng)青年教師的特色，提出并落實(shí)了“八個(gè)一”工程，為青年教師搭建了展示自己風(fēng)采的平臺(tái)，全力打造青年教師。

1、讀一本書。身為教師只有博覽群書，才能真正成為學(xué)生的良師益友。每學(xué)期校長(zhǎng)要求每一位青年教師至少閱讀一本教育教學(xué)專著。（每月檢查一次）

2、寫一篇讀后感。為了使閱讀教育教學(xué)專著的讀書活動(dòng)落到實(shí)處，要求每一位青年教師每期至少上交一篇讀后感，由我親自批閱，利用例會(huì)時(shí)間每次指派兩名教師與大家交流閱讀心得，從而在全校范圍內(nèi)掀起讀書熱潮。（已裝訂成冊(cè)）

3、上一堂研討課。青年教師培訓(xùn)最終落在課堂上，為了提高青年教師課堂教學(xué)能力，我規(guī)定每一位教師每期至少上一堂研討課。

4、交一篇論文。為了引導(dǎo)青年教師在研究中教學(xué)，在研究中反思，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，學(xué)校要求青年教師每期上交一篇較高質(zhì)量論文，并且每篇論文我都必須認(rèn)真閱讀。（已裝訂成論文集）

5、寫一篇研修感悟。利用校本研修平臺(tái)，引導(dǎo)青年教師結(jié)合研修內(nèi)容反思自己的教育、教學(xué)行為，剖析教學(xué)中的得失，積極撰寫自己的研修感悟。（已裝訂感悟集）

6、寫一篇班主任工作案例。大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，增強(qiáng)實(shí)踐能力，要求每期撰寫一篇班主任工作案例，讓他們得到鍛煉和提高。（已編成案例集）

7、定一個(gè)微格課題學(xué)校。青年教師每期確定一個(gè)微格課題，圍繞課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)反思，從而上升到理論高度，不斷提高青年教師的教育科研能力，努力朝著科研型方向發(fā)展。（已整理成微格課題集）

8、作一次國(guó)旗下講話。為了鍛煉青年教師，每周安排一名青年教師根據(jù)學(xué)校德育工作主題有針對(duì)性地作一次國(guó)旗下講話。（已裝訂成國(guó)旗下講話集）

（二）以提高課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)

在打造青年教師成長(zhǎng)過程中，我強(qiáng)調(diào)要以課堂教學(xué)能力提高為重點(diǎn)：

1、實(shí)踐鍛煉壓“擔(dān)子”。我有意識(shí)地把一些教學(xué)任務(wù)交給青年教師，例如讓他們承擔(dān)公開課教學(xué)，承擔(dān)教改實(shí)驗(yàn)課題，擔(dān)任班主任等，讓青年教師在教學(xué)第一線“唱主角”、“挑大梁”，在實(shí)踐中見世面、長(zhǎng)知識(shí)、增才干。

2、勤學(xué)苦練厚“底子”。有計(jì)劃地對(duì)青年教師開展基本功培訓(xùn)活動(dòng)，讓青年教師夯實(shí)基礎(chǔ)，厚實(shí)功底，使他們基本上能夠做到：練好一手粉筆字；講好一口普通話；能設(shè)計(jì)一份好教案；上好一堂公開課；帶好一個(gè)班級(jí)；寫好一篇教育科研論文。

3、競(jìng)賽比武搭“臺(tái)子”。有計(jì)劃地在青年教師范圍內(nèi)大力開展各類賽教活動(dòng)或課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的專項(xiàng)比賽，通過學(xué)、練、比、評(píng)等措施，使青年教師相互觀摩學(xué)習(xí)，為他們提供施展才華的“舞臺(tái)”，讓青年教師各顯其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

4、安排師徒結(jié)“對(duì)子”。對(duì)每位新分教師選派一位名優(yōu)教師或中青年骨干教師建立師徒關(guān)系，以3年為一個(gè)周期，要求名優(yōu)教師和骨干教師做好“傳、幫、帶”的工作，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)。兩年多來，我校由青年教師參與輔導(dǎo)的學(xué)生，共有12個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，42個(gè)個(gè)體項(xiàng)目在區(qū)級(jí)以上各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中，5人為國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)，10人為省級(jí)獲獎(jiǎng)，50多人為州級(jí)獲獎(jiǎng)，100多人為市級(jí)獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)的范圍十分廣泛。

青年教師以新課改理念為指導(dǎo)，以人為本，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境，使學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。近幾年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，參加全市教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一抽測(cè)年級(jí)，各科合格率均在98%以上，08、09年、2010年的四年級(jí)抽考、六年級(jí)抽考，學(xué)生雙科合格率均達(dá)到100%，名列全市前茅。

六、創(chuàng)設(shè)書法特色教學(xué)，促進(jìn)書法校本教研

為了尋求發(fā)展，2007年我開始提出了創(chuàng)建以“書法教學(xué)為特色”的發(fā)展理念。幾年來，我校始終堅(jiān)持提高認(rèn)識(shí)、更新觀念、創(chuàng)建特色、求實(shí)創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，認(rèn)真地對(duì)少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)書法教學(xué)的普及和提高作了全面而系統(tǒng)的探索，并在州級(jí)立項(xiàng)（《少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)書法教學(xué)研究》）進(jìn)行課題研究（2011年1月已經(jīng)結(jié)題），培養(yǎng)興趣，挖掘亮點(diǎn)，創(chuàng)新起點(diǎn)，以書載道，承載文化，追求至高目標(biāo)；多元展示，提升品味，努力辦出特色；立足實(shí)際，開發(fā)教材，尋求個(gè)性拓展。實(shí)實(shí)在在把書法課列入課表，確定專職教師3名，兼職教師24名，從不擠占書法課，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。組織學(xué)生參加市級(jí)以上書法比賽，獲獎(jiǎng)200多人次，2009年學(xué)校被授予“全國(guó)寫字教學(xué)先進(jìn)單位”光榮稱號(hào)，專職書法教師吳海龍被授予“全國(guó)寫字教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”光榮稱號(hào)，2010年11月組織學(xué)生參加“湖南〃湘西州首屆藝術(shù)大賽”小學(xué)二組的硬筆書法，包攬了全州前四名（四個(gè)金獎(jiǎng)。注：每組只設(shè)4個(gè)金獎(jiǎng)），這四名獲金獎(jiǎng)的同學(xué)并代表湘西州赴長(zhǎng)沙參加全省總決賽，均獲得金獎(jiǎng)。我校還根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，編寫了《吉首市第二小學(xué)書法校本教材》一套（一至六年級(jí)，共十二冊(cè)：每年級(jí)各兩冊(cè)），現(xiàn)已申報(bào)州級(jí)“五百”工程。如今，我校已形成了“書法教學(xué)有特色，學(xué)生書法有特長(zhǎng)”的良好書法教育氛圍，為創(chuàng)建少數(shù)民族地區(qū)書法特色學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2011年2月18日

第三篇：管理興校 科研強(qiáng)校

管理興校

科研強(qiáng)校

——2014“河南省校本教研實(shí)驗(yàn)學(xué)校”工作總結(jié)

駐馬店市第一高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1927年，至今已有88的辦學(xué)歷史。目前全校共有 107個(gè)教學(xué)班，學(xué)生6750名。教師347名，其中高級(jí)教師134人。專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，研究生學(xué)歷28人。

回眸我校教育科研工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校建設(shè)的總體目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興校”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。創(chuàng)新教研模式，開展教研沙龍活動(dòng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)語文教學(xué)改革，規(guī)范課題管理，積極探索，大膽實(shí)踐，共同研究，積極服從和服務(wù)于學(xué)校教育和教師的專業(yè)發(fā)展，給學(xué)校教育教學(xué)注入了活力，帶來了生機(jī)，取得了較為豐碩的成果。2013被評(píng)為駐馬店市社會(huì)科學(xué)界社科普及工作先進(jìn)單位。2014年被河南省基礎(chǔ)教育教研室評(píng)選為“校本研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，科研機(jī)構(gòu)健全，教育科研工作迅猛發(fā)展

我校領(lǐng)導(dǎo)有強(qiáng)烈的科研意識(shí)，視教科研為學(xué)校的“一把手”工程。學(xué)校根據(jù)教科研實(shí)際情況，設(shè)置科研處，配備主任1名，副主任2名，職教科員4名，并聘請(qǐng)10位同志為兼職教科員，這些兼職教科員都是省級(jí)骨干教師，具有中學(xué)高級(jí)教師職稱。這樣，學(xué)校的科研骨干隊(duì)伍日益壯大。學(xué)校成立由校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——科研處主任——課題組組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)——備課組長(zhǎng)組成的科研管理網(wǎng)絡(luò)。主要從兩個(gè)方面來構(gòu)建：

（一）以組織管理為目的的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)親自掛帥，分管校長(zhǎng)主管，科研處具體組織領(lǐng)導(dǎo)，課題組、教研組督促落實(shí)。

（二）以實(shí)驗(yàn)課題為紐帶的具體操作機(jī)構(gòu)，由課題組負(fù)責(zé)人，課題組組長(zhǎng)、參加課題研究的成員組成，形成交叉管理形式，確保課題組成員處于一定的關(guān)系之中，從而各負(fù)其事，各司其責(zé)。這樣的組織機(jī)構(gòu)，有效地促進(jìn)了“校本化研究”格局的形成。

二、狠抓科研隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，規(guī)范科研管理

過硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)；實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制度，加速青年教師的成長(zhǎng)；抓好名師工程建設(shè)，培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人；開展讀書活動(dòng)，構(gòu)建書香校園，打造學(xué)習(xí)型學(xué)校

三、規(guī)范課題過程管理，提高教育科研實(shí)效

1、規(guī)范課題申報(bào)制度，提高教師參與課題研究的積極性。一方面，學(xué)校要求每位教師必須承擔(dān)某一個(gè)課題研究，每個(gè)課題都必須制定具體的方案和研究計(jì)劃，并且按計(jì)劃開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)、反思。另一方面，教師又可以根據(jù)自身?xiàng)l件，去選擇適合自己的課題。這樣既規(guī)范了課題研究的開展，又充分以教師為本，發(fā)揮教師的主動(dòng)性。

2、抓好科研陣地建設(shè)，提高課題研究的實(shí)效性。以課題組和教研組為研究陣地，組織開展人人上好課題研究課、實(shí)踐課活動(dòng)，促使教科研工作緊緊圍繞“研”字上開展活動(dòng)，真正讓教研、科研融為一體，從而不斷提高教師業(yè)務(wù)水平和科研能力。搭建教師對(duì)話的平臺(tái)，注重交流研討。根據(jù)課題研究制度，在課題研究過程中，要求教師每?jī)稍伦龊靡淮握{(diào)查，每月撰寫研究心得，學(xué)校每月組織一次“教師沙龍”，讓教師談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分析自己的研究案例，談自己的實(shí)踐反思，在互相交流中不斷進(jìn)步。

3、以課堂為主陣地，讓教師在觀摩、實(shí)踐中提高。學(xué)校結(jié)合課題，每學(xué)期按計(jì)劃組織教改研究活動(dòng)，并實(shí)施有效調(diào)控。通過省、市兩級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手示范課、資深教師輔導(dǎo)課、新教師展示課等形式，幫助教師搭建展示自我的舞臺(tái)，課后教師撰寫課堂教學(xué)隨筆心得，讓教師在課堂實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)探索，努力在實(shí)踐中提升自我。我校多次承擔(dān)了市區(qū)級(jí)的教科研培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)和觀摩活動(dòng)。

4、開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生素質(zhì)。為適應(yīng)新課程改革的需要，我校積極開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。校長(zhǎng)郭冰川、書記李文忠、副校長(zhǎng)陳洪彥、副校長(zhǎng)崔偉親自培訓(xùn)教師和班主任，介紹研究性學(xué)習(xí)的理論、實(shí)施辦法和指導(dǎo)意見。各學(xué)科根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)制定規(guī)劃，落實(shí)實(shí)施步驟，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。各班把學(xué)生的研究成果歸檔保管、分類評(píng)比。在此基礎(chǔ)上各學(xué)科各位教師推選出學(xué)生研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果，匯集成冊(cè)。然后再發(fā)給師生相互學(xué)習(xí)、分享成果、共同提高。

5、目前課題結(jié)題情況。通過開展多層次、多渠道、全方位的研究，我校課題研究工作已經(jīng)取得一定成效。目前，國(guó)家級(jí)課題“動(dòng)態(tài)語文課程開發(fā)理論與實(shí)踐”、省級(jí)課題“個(gè)性發(fā)展與抒寫”“優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)德育教育”“動(dòng)態(tài)化學(xué)理論與實(shí)踐”等課題已得到專家鑒定組的評(píng)估，順利結(jié)題，并獲得好評(píng)。我校另有多項(xiàng)課題獲市社科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，張志仲同志編寫《學(xué)校德育讀本》，吳富安主任編寫《中學(xué)科學(xué)發(fā)展觀簡(jiǎn)要讀本》，張勝利主任主持的《中國(guó)傳統(tǒng)道德教育在中學(xué)教育中的價(jià)值》課題獲市社科聯(lián)優(yōu)秀課題一等獎(jiǎng)。“感動(dòng)天中人物”張勝利老師的專著《班級(jí)主流文化的魅力》一書，由國(guó)家行政學(xué)院出版發(fā)行，受到省內(nèi)外同行好評(píng)。

6、繼續(xù)抓好課題的立項(xiàng)、申報(bào)工作。近三年中，學(xué)校又申報(bào)了許多課題。國(guó)家級(jí)課課題 “中學(xué)生美德培養(yǎng)與教育”及課題實(shí)驗(yàn)基地“中華美德實(shí)驗(yàn)學(xué)校”正在向教育部、“中國(guó)教育學(xué)會(huì)”申請(qǐng)；河南省教育廳課題“中學(xué)生閱讀與個(gè)性抒寫”實(shí)驗(yàn)基地已經(jīng)獲得批準(zhǔn)；“動(dòng)態(tài)語文教學(xué)理論的再探索”被立項(xiàng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題；“新課程背景下數(shù)學(xué)模塊教學(xué)的優(yōu)化試驗(yàn)”“待優(yōu)生英語聽力能力提高研究”等數(shù)十項(xiàng)課題被立項(xiàng)為市級(jí)課題。

7、課題研究有效推動(dòng)了學(xué)校特色建設(shè)。

通過國(guó)家級(jí)課題“動(dòng)態(tài)語文研究”這一課題的研究，學(xué)校語文教學(xué)與科研工作在全市乃至全省獲得很好的聲譽(yù)。我校先后編制《動(dòng)態(tài)語文讀評(píng)創(chuàng)》校本教材三期六冊(cè)；書記李文忠主編的《動(dòng)態(tài)語文課程開發(fā)理論與實(shí)踐》，由中國(guó)工人出版社出版；副校長(zhǎng)陳洪彥主編的由本校語文老師撰寫的解讀古往今來作家作品的文化散文集《眾里尋她》，由中國(guó)廣播電視出版社出版；本校老師選編的供學(xué)生背誦的詩選集《新詩經(jīng)》，由延邊出版社出版；學(xué)生作品《駐馬店市一高礦砂文學(xué)作品選》，由中國(guó)文聯(lián)出版社出版；由我校語文老師編撰的《美文賞讀》由中國(guó)海洋大學(xué)出版社出版。書記李文忠被國(guó)家級(jí)雜志《中學(xué)語文教學(xué)參考》加以推介，《中國(guó)教育報(bào)》曾作專項(xiàng)介紹。王沙蒙老師參加全國(guó)性高考作文模式研討會(huì)，并作大會(huì)發(fā)言。在“動(dòng)態(tài)語文教學(xué)研究”取得先期成果的同時(shí)，陳洪彥副校長(zhǎng)在全省教研室組織的研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹。隨著動(dòng)態(tài)語文研究的深入進(jìn)行，我校語文成績(jī)有了明顯的提升，學(xué)生語文素養(yǎng)得到了極大提高，整個(gè)學(xué)校的書香之氣與人文之味更加芬芳與濃郁。

在動(dòng)態(tài)語文研究活動(dòng)的帶動(dòng)下，“動(dòng)態(tài)化學(xué)教學(xué)研究”“動(dòng)態(tài)生物教學(xué)研究”等單項(xiàng)學(xué)科教學(xué)研究全面鋪開，課題研究成果或論文都獲得了市級(jí)以上教研機(jī)構(gòu)的鑒定或獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、創(chuàng)新教研形式，舉辦教師沙龍活動(dòng)。

教師沙龍活動(dòng)是我校教研活動(dòng)形式的一個(gè)創(chuàng)造，是學(xué)科教師互動(dòng)的一個(gè)教育教學(xué)科研工作平臺(tái)，是師生交流，討論學(xué)習(xí)方法的有效形式。其基本做法是：各個(gè)學(xué)科每周一期，每期圍繞一個(gè)話題進(jìn)行，話題主題來源于課堂教學(xué)，是課堂中困擾師生的問題；參加沙龍的教師做好周前準(zhǔn)備，每人都要對(duì)話題主題深入研究，提出自己的解決方法、措施；沙龍活動(dòng)進(jìn)行中各個(gè)老師研討、探索和交流，毫不保留自己的看法；參加沙龍活動(dòng)的學(xué)生對(duì)老師的講法是否“接地氣”、是否有效解決學(xué)生的問題發(fā)表看法，并且當(dāng)場(chǎng)再提出疑問，互動(dòng)交流，師生共同解決教育教學(xué)中的問題。其宗旨是促進(jìn)任課教師繼續(xù)成長(zhǎng)，不斷提升自己，適應(yīng)新課改的要求，從而走上又好又快的科學(xué)發(fā)展之路。

五、教育科研結(jié)碩果，素質(zhì)教育顯成效

通過短短幾年的教育科研活動(dòng)，老師們嘗到了科研的甜頭，在“實(shí)踐”——“理論”——“再實(shí)踐”的循環(huán)往復(fù)中，老師們駕馭教育、教學(xué)的能力明顯增強(qiáng)了，出自老師、學(xué)生之筆的 文章在各級(jí)各類報(bào)刊上越來越多，學(xué)校科研處及時(shí)對(duì)這些優(yōu)秀科研成果匯編成冊(cè)，加以推廣。目前，刊發(fā)師生文章的《礦砂報(bào)》共出197 期，《礦砂文學(xué)作品集》由中國(guó)文聯(lián)出版社正式出版。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行了“學(xué)案制”，共編印各年級(jí)各學(xué)科學(xué)案 300余期。教師參編的教輔資料正式出版的有30余部，“動(dòng)態(tài)語文教學(xué)理論的再探索”這個(gè)課題在語文學(xué)科領(lǐng)域里作進(jìn)一步的實(shí)踐探究，特別是將研究成果體現(xiàn)到校本課程的開發(fā)與研究中，近三年來，教師在國(guó)家級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐挠?241 篇；省級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的有 180 篇；駐馬店市級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的有 208 篇；驛城區(qū)級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的有 140 篇。教師參加各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的有 150 人次。同時(shí)教師繼續(xù)積極推薦學(xué)生優(yōu)秀作品（作文、書畫、攝影等），在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表文章的學(xué)生超過600人次；其它各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)共計(jì)1500人次。所有這些成果的取得，都離不開科研這塊肥沃的土壤，也很好地詮釋了我校教科研工作的真正內(nèi)涵。

2014年我校有37名教師獲得省、市級(jí)教研室優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。34名教師獲省、市級(jí)教研室優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，輔導(dǎo)獎(jiǎng)5人次。4名教師獲得區(qū)語委辦頒發(fā)的輔導(dǎo)獎(jiǎng)。19名教師取得普通話合格證書。獲得社科聯(lián)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，社科聯(lián)立項(xiàng)3項(xiàng)，省教研室課題3項(xiàng)獲得二、三等獎(jiǎng)。礦砂報(bào)每周一期，每期都及時(shí)報(bào)道學(xué)校新聞，發(fā)表校師生美文。礦砂文學(xué)社定期開展一系列活動(dòng)。諸如到楊靖宇家鄉(xiāng)參觀，到福利院獻(xiàn)愛心和泌陽春蕾小學(xué)留守兒童開展一對(duì)一結(jié)對(duì)子。教師沙龍活動(dòng)，每周一期，每周圍繞一個(gè)話題，研討、探索和交流學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展與教育成長(zhǎng)的途徑和經(jīng)驗(yàn)，宗旨是促進(jìn)任課教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，適應(yīng)新課改的要求，從而走上又好又快的科學(xué)發(fā)展之路。為我校營(yíng)造“科研興教，科研強(qiáng)校”的工作氛圍。

一直以來，我們都是本著將培養(yǎng)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)為工作中的重中之重，不斷使老師從“教書匠”轉(zhuǎn)變成研究型、科研型老師，從中保證了我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。在駐馬店市省級(jí)示范性高中行列中，我校高考成績(jī)名列前茅，我校一本、二本上線人數(shù)大幅度增加，提高率位居駐馬店市第一。可以說駐馬店市第一高級(jí)中學(xué)前進(jìn)的每一步，都與我校教科研工作的開展分不開。

六、學(xué)校教科研工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和宏偉藍(lán)圖

學(xué)校教科研工作的未來目標(biāo)是：發(fā)揮學(xué)校教科研的職能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教科研骨干力量，以點(diǎn)帶面，營(yíng)造學(xué)校教科研氛圍，從而促使學(xué)校教科研工作的整體水平的提高。

1、繼續(xù)做好各級(jí)課題的申報(bào)、立項(xiàng)與實(shí)施、結(jié)題推廣、滾動(dòng)發(fā)展工作。形成多級(jí)（國(guó) 級(jí)、省級(jí)、駐馬店市級(jí)、驛城區(qū)級(jí)及校級(jí)）課題層次，人人參與課題研究。做好課題的管理與結(jié)題工作，形成一批并及時(shí)推科研成果廣。

2、通過教育科研工作，為教師的發(fā)展鋪設(shè)成功的階梯，讓教育科研成果成為鍛煉優(yōu)秀 教師的熔爐。每年要有一定數(shù)量的文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

3、充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，制訂和完善教育科研管理制度，發(fā)揮教育科研對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用，使教育科 研不斷走向制度化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。

4、通過深入扎實(shí)的教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

5、通過制度保障、設(shè)施保障和激勵(lì)機(jī)制，促使教科研工作向自主狀態(tài)發(fā)展。

回眸我校的教科研工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)；面對(duì)未來，我們?nèi)匀沃囟肋h(yuǎn)。我們清楚地認(rèn)識(shí)到：誰能緊緊地沿著教科研這條跑道快跑，誰就能贏得發(fā)展的新機(jī)遇。因此，在今后的工作中，我們會(huì)依然把教育科研作為興校、優(yōu)校的基石，認(rèn)真貫徹十八大，十八屆三中全會(huì)、四中全會(huì)精神，堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，向教科研要質(zhì)量，以搞科研求發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式前進(jìn)。

駐馬店市第一高級(jí)中學(xué) 2015年1月2日

第四篇：科研興校質(zhì)量立校特色強(qiáng)校

科研興校 質(zhì)量立校 特色強(qiáng)校

——— 記2010年全市先進(jìn)學(xué)校文縣城關(guān)中學(xué)

本報(bào)記者 李文霞

文縣城關(guān)中學(xué)是縣城一所獨(dú)立初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于1984年。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略,提出了“以事業(yè)統(tǒng)一思想，以創(chuàng)新謀求發(fā)展，以質(zhì)量贏得信譽(yù)，以特色打造品牌”的辦學(xué)理念，全方位地打造育人平臺(tái)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教育事業(yè)的全面發(fā)展。文縣城關(guān)中學(xué)被評(píng)為“縣文明單位”，“縣義務(wù)教育示范學(xué)校”，“縣平安校園”、“市科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)學(xué)校”、縣級(jí)“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”。自2004年—2010年，城關(guān)中學(xué)在歷年中考成績(jī)?cè)u(píng)比中各項(xiàng)指標(biāo)皆名列全縣第一，校長(zhǎng)責(zé)任書考核均獲獨(dú)立初中組第一，并獲得獎(jiǎng)牌。目前，文縣城關(guān)中學(xué)已形成“體制改革已推行，教研教改出成果，隊(duì)伍建設(shè)正規(guī)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步升”的辦學(xué)特色。堅(jiān)持科研興校 向管理要質(zhì)量

一、堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為主，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校組織全體教職員工有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了鄧小平理論，江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想，胡錦濤總書記的科學(xué)發(fā)展觀理論，學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，開展了學(xué)習(xí)和踐行“八榮八恥”教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育法規(guī)及上級(jí)重要文件，堅(jiān)持執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。充分發(fā)揮學(xué)校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用，一位黨員，一面旗幟，在精神文明建設(shè)中帶好頭，當(dāng)好排頭兵。

二、領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，親臨教學(xué)一線。文縣城關(guān)中學(xué)特別重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，重視班子成員思想覺悟、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力的培養(yǎng)。學(xué)校辦學(xué)條件差、場(chǎng)地小、學(xué)生多、教師少、設(shè)備簡(jiǎn)陋。為了克服困難，他們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。首先從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起，要求每一位成員，必須是教學(xué)的一把好手，從校長(zhǎng)到中層干部，都必須親臨教學(xué)一線，研究教育教學(xué)，率先垂范，成為榜樣，成為真正的領(lǐng)導(dǎo)核心。

三、堅(jiān)持科研興校，爭(zhēng)當(dāng)教育教學(xué)研究的排頭兵。自2004年以來，在教育教學(xué)研究中，教師學(xué)術(shù)論文在省級(jí)刊物上發(fā)表34篇，學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)(省級(jí)10人次，市級(jí)21人次)，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)(國(guó)家級(jí)5人次，省級(jí)15人次，市級(jí)32人次)，名列全縣初級(jí)中學(xué)之首。

四、培養(yǎng)一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校把培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思想教育與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合，不斷提高用于對(duì)教育教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)基金比例，讓能者上庸者下，逐步形成了一種良性循環(huán)，使學(xué)校愛崗敬業(yè)的行為蔚然成風(fēng)。學(xué)校還逐年加大投入，通過不同形式、不同途徑的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，如報(bào)告講座、參觀、研討、進(jìn)修、自學(xué)、結(jié)對(duì)子、評(píng)比、競(jìng)賽等，學(xué)理論，學(xué)法規(guī)，學(xué)知識(shí)，學(xué)方法，學(xué)技術(shù)，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制意識(shí)，更新業(yè)務(wù)知識(shí)，改進(jìn)手段方法，全面提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)了一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、專業(yè)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)制度建設(shè) 豐富校園文化

一、加強(qiáng)制度建設(shè)。按照上級(jí)部門要求，文縣城關(guān)中學(xué)以人事制度改革為突破口，制定各部門崗位職責(zé)及相應(yīng)考核條例，實(shí)施目標(biāo)管理，形成“全程管理，分權(quán)賦職”的管理機(jī)制，發(fā)揮“高效管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的管理功能，逐步形成了一套科學(xué)的、可操作性強(qiáng)的管理制度。諸如《城關(guān)中學(xué)教職工考核獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)評(píng)估細(xì)則》、《黨員學(xué)習(xí)考核制度》、《教職工學(xué)習(xí)考核制度》、《教師政治學(xué)習(xí)制度》、《班主任培訓(xùn)制度》、《“師表工程”實(shí)施意見》、《精神文明實(shí)施規(guī)劃》等。經(jīng)過不斷建立健全學(xué)校制度，進(jìn)一步完善德育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)，逐步形成了較完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)罰分明，使學(xué)校的工作既有章可循，又有教師個(gè)性發(fā)展的空間，張弛有度，有力地促進(jìn)了學(xué)校工作的健康發(fā)展。

二、不斷豐富校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。為了進(jìn)一步凈化教書育人環(huán)境，營(yíng)造健康向上的氛圍，學(xué)校立足實(shí)際，充分利用資源，開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，充分挖掘傳統(tǒng)美德，開展了以《弟子規(guī)》為主的學(xué)習(xí)、背誦、演講、討論、實(shí)踐活動(dòng)，以“感恩”為主題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。開展了“一月一事”系列主題活動(dòng)，立足校園實(shí)際，結(jié)合校園文化走向，把握時(shí)代脈搏，適時(shí)恰當(dāng)確立活動(dòng)主題，確保學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，朝健康的方向發(fā)展。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，開展了豐富多彩的文娛活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，傳承文明。通過張貼名人名言字畫，美化校園環(huán)境，開展手抄報(bào)比賽，宣傳好人好事等方式構(gòu)建校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。創(chuàng)辦了校報(bào)———《晨光》，以校報(bào)為陣地，介紹最新教育教學(xué)思想，及時(shí)報(bào)道校園大事，宣傳校園先進(jìn)個(gè)人、集體事跡，展示教師最新教研成果和教學(xué)業(yè)績(jī)，抒發(fā)師生人生理想，形成了文縣城關(guān)中學(xué)師生獨(dú)特的精神內(nèi)涵，成為學(xué)校前進(jìn)的精神動(dòng)力。

提升整體水平促進(jìn)全面發(fā)展

自2004年—2010年，文縣城關(guān)中學(xué)在歷年的中考成績(jī)?cè)u(píng)比中各項(xiàng)指標(biāo)皆名列全縣第一，校長(zhǎng)責(zé)任書驗(yàn)收均獲獨(dú)立初中組第一，并連續(xù)六年獲得獎(jiǎng)牌。

一、堅(jiān)持“以教研促教改，以教改促質(zhì)量”的教學(xué)思想。文縣城關(guān)中學(xué)集中力量，立足實(shí)際，認(rèn)真研究，扎實(shí)開展了校本教研工作，編寫了校本教材—《文縣城關(guān)中學(xué)感恩教育讀本》；申報(bào)并獲批了省級(jí)教研課題“促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)”，經(jīng)過兩年的研究與實(shí)踐，已完成課題，正等待省上評(píng)審鑒定。學(xué)校以教研課題為龍頭，提升了學(xué)校的整體教研水平，使學(xué)校的教育教學(xué)邁上了科學(xué)化的快車道。

二、積極推行新課改。學(xué)校全面推廣、深入實(shí)踐“導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)的新課改理念，改變了教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮了兩個(gè)“主導(dǎo)”作用，教學(xué)效果顯著。

三、教師注重行動(dòng)研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)一步強(qiáng)化七種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)、公仆意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、和諧意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。積極引導(dǎo)、提倡、鼓勵(lì)教師注重行動(dòng)研究，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文、心得體會(huì)、教育隨筆等，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高理論修養(yǎng)，更新觀念，優(yōu)化教育教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量。自2004年至今，學(xué)校教師學(xué)術(shù)論文在省級(jí)刊物上發(fā)表34篇，學(xué)術(shù)論文獲獎(jiǎng)省級(jí)10人次，市級(jí)21人次。教研結(jié)碩果，質(zhì)量創(chuàng)第一。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。學(xué)校通過創(chuàng)建書畫展覽室，成立興趣活動(dòng)小組，舉辦豐富多彩的文娛活動(dòng)、演講比賽、才藝展示等活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的課余生活。鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，近幾年來，文縣城關(guān)中學(xué)學(xué)生在科技創(chuàng)新大賽、書信大賽、以及各科知識(shí)競(jìng)賽中已有200人獲獎(jiǎng)，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。

五、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的課程方案和教學(xué)大綱。“5·12”大地震后，在場(chǎng)地受限，教學(xué)條件極其簡(jiǎn)陋的情況下，學(xué)校克服了重重困難，仍然開齊上足課程課時(shí)，保證各項(xiàng)教學(xué)工作順利開展。學(xué)校注重常規(guī)管理，養(yǎng)成教育，以常規(guī)為本，落實(shí)取勝。在教育學(xué)生過程中，還注重學(xué)生的個(gè)性差異、能力差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

多方節(jié)約經(jīng)費(fèi) 改善辦學(xué)條件

為了改善辦學(xué)條件，學(xué)校多方節(jié)約經(jīng)費(fèi)。用節(jié)約的資金購置了50臺(tái)電腦，建立了一間電教室，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，填補(bǔ)了學(xué)校的一項(xiàng)空白。增添辦公設(shè)施和課桌凳400多套。硬化了一處300多平方米的活動(dòng)場(chǎng)所。在樓道門廳、教室懸掛張貼名人畫像、警示牌約近100張(幅、塊)。建立圖書室一個(gè)，藏書達(dá)1萬冊(cè)。今后，他們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，為城關(guān)中學(xué)的發(fā)展和壯大創(chuàng)造一個(gè)新的空間，奠定更加堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第五篇：人和立校 科研興校 質(zhì)量強(qiáng)校(簡(jiǎn))

人和立校 科研興校 質(zhì)量強(qiáng)校

恩陽三中三年（2014---2016）發(fā)展規(guī)劃書

一、學(xué)校基本狀況

巴中市恩陽區(qū)第三初級(jí)中學(xué)，位于恩陽區(qū)城郊的明揚(yáng)街道，是城區(qū)一所全日制初級(jí)中學(xué)。學(xué)校始建于1984年，原名“巴中縣明揚(yáng)初級(jí)中學(xué)校”，2005年更名為“巴中市巴州區(qū)恩陽第三初級(jí)中學(xué)”，2013年4月更名為“巴中市恩陽區(qū)第三初級(jí)中學(xué)”。學(xué)校占地近萬平方米，建筑面積約五千平方米。有8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近500人，教職工36名。為了認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，切實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，順利推進(jìn)我校的教育發(fā)展，努力彰顯我校的教育特色，全面提升我校的教育形象，現(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國(guó)教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。（幻燈片1：題目。出示題目前，以校歌為背景音樂展示以下圖片：辦公樓、教學(xué)樓、食堂、塑膠操場(chǎng)、雕塑、舞臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、各種獎(jiǎng)牌、留守兒童心理輔導(dǎo)站、讀書活動(dòng)場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面、文藝匯演場(chǎng)面、在圖書室借書的場(chǎng)面、師生課堂互動(dòng)場(chǎng)面、師生一起參加課外活動(dòng)及輔導(dǎo)場(chǎng)面等。幻燈片2：校賦）

二、現(xiàn)狀分析（出示幻燈片3：現(xiàn)狀分析6點(diǎn)）

①、校門被“隱藏”。由于學(xué)校周邊農(nóng)戶百般刁鉆，萬方阻撓，多次請(qǐng)相關(guān)部門協(xié)調(diào)也無濟(jì)于事。校園校門改建工作遲遲不能落實(shí)。如今無正規(guī)的校門和安全的出入通道，對(duì)學(xué)校的安全、管理造成嚴(yán)重影響，急需修建。（出示幻燈片4：圖片1）

②、功能室“萬能”。受08年汶川地震的影響，學(xué)校原舊教學(xué)樓因被鑒定為“ D ”級(jí)危房而強(qiáng)制拆除后，造成學(xué)校既無實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、音樂室、藝體美術(shù)室、會(huì)議室等各種功能室，也無教師辦公室，并且絕大部分教師無處住宿，只有在外租住。同時(shí)，拆除后原址已成廢墟，較大程度上影響了校園環(huán)境及外貌形象。因此急需重建一幢綜合樓。（出示幻燈片5：圖片2）

③、廁所瀕臨“D”級(jí)。汶川地震后，學(xué)校廁所被鑒定為“ C ”級(jí)危房，周邊圍墻的地基跌陷嚴(yán)重，雖經(jīng)多次維修和加固，但終因建修和使用時(shí)間過久，隱患頻出，急需拆除重建。（出示幻燈片6：圖片3）

④、教育教學(xué)設(shè)施“粗陋”。學(xué)校教室沒有統(tǒng)一配備電子白板，多媒體教室、音樂室、體育活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教育接收室等功能室配套設(shè)施不完善，教育資源不能完全共享。同時(shí)，學(xué)生桌凳大多自備，現(xiàn)急需添置。（出示幻燈片7：圖片4）

⑤、師資告“急”。由于學(xué)校地理位置的特殊性，教師流動(dòng)大。36名教職工（外聘3人）中有6名被其他單位借調(diào)，有2名因病待休。嚴(yán)重缺崗缺位缺員，很多教師超負(fù)荷工作，跨級(jí)跨科現(xiàn)象屢見不鮮。雖然有偶調(diào)偶進(jìn)的教師，但是專業(yè)素質(zhì)和能力卻不能滿足需要。現(xiàn)急需補(bǔ)充師資，開齊開足課程，配齊配足各科任老師。

⑥、校園文化建設(shè)亟待“規(guī)范”。由于學(xué)校所處地理位置特殊，夾在恩陽和柳林鎮(zhèn)之間，生源逐年下降。學(xué)校經(jīng)費(fèi)一直存在一定困難，基礎(chǔ)建設(shè)及配套設(shè)施遲遲沒有完善。校園規(guī)范化建設(shè)只能局部推進(jìn)。因此，校園文化建設(shè)亟待“規(guī)范”。（出示幻燈片8：圖片5）

三、學(xué)校發(fā)展思路：

（一）辦學(xué)理念：以人為本，注重個(gè)性，和諧發(fā)展，成就未來（出示幻燈片9：黑體字）

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有人文氣息的書香校園，讓教師們?cè)跁阒凶晕野l(fā)展，讓孩子們?cè)跁阒胁粩喑砷L(zhǎng)。主要圍繞以下“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。

2、兩個(gè)重點(diǎn)：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)（出示幻燈片10：黑體字，以校歌為背景音樂）

以“人和立校

科研興校

質(zhì)量強(qiáng)校”為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭(zhēng)到2016年把學(xué)校辦成一所“花香書香香香飄四季、廣學(xué)博學(xué)學(xué)貫中西”，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

校旗

校徽

校歌（出示幻燈片11）校訓(xùn)：堂堂正正為人，認(rèn)認(rèn)真真做事 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：崇德、樂業(yè)、厚生、善教

學(xué)風(fēng)：明禮、慎思、善學(xué)、篤行（出示幻燈片12）

四、遠(yuǎn)景規(guī)劃（出示幻燈片13：黑體字）

1、擬于2014-2015年底改建校門，建成綜合樓、完成校園綠化、添置500套桌凳；（配效果圖）

2、擬于2015-2016年建成教師周轉(zhuǎn)房、完成校園塑化及文化走廊建設(shè)，配齊多功能室全部設(shè)施及所有教室的電子白板；（配效果圖）

3、擬于2016年全面完成校園文化建設(shè)；（配效果圖）

4、擬到2016年學(xué)校生源達(dá)600人，15個(gè)教學(xué)班，50名教師；

5、擬到2016年學(xué)校重高升學(xué)率達(dá)30%左右，普高升學(xué)率達(dá)60%左右，中職升學(xué)率達(dá)10%左右，輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。

6、擬到2016年錘煉一支“視野開闊，肯于研究，樂于奉獻(xiàn)”的現(xiàn)代化科研型，綜合型的教師隊(duì)伍。爭(zhēng)取在三年內(nèi)培養(yǎng)校骨干教師5—6人，區(qū)骨干教師2—3人，區(qū)學(xué)科帶頭人1—2人，市骨干教師1人，市學(xué)科帶頭1人。同時(shí)力爭(zhēng)在三年內(nèi)使學(xué)校教師的學(xué)歷水平全部達(dá)到本科。

五、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）基礎(chǔ)建設(shè)（出示幻燈片14：3要點(diǎn) 背景字：重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目）（1）、切實(shí)把握學(xué)校發(fā)展定位，全力辦好恩陽三中。

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教科體局對(duì)城區(qū)教育布局調(diào)整的相關(guān)精神，在現(xiàn)三中基礎(chǔ)上擴(kuò)大建校規(guī)模、切實(shí)解決土地問題，至少新征收土地15—20畝，并解決土地使用問題。力爭(zhēng)我校到2016年教學(xué)班達(dá)15個(gè)，學(xué)生人數(shù)逾六百。

（2）、切實(shí)改善辦學(xué)條件，構(gòu)建一個(gè)和諧、向上的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。恩陽三中是城區(qū)結(jié)合部一所初級(jí)中學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，建立高標(biāo)準(zhǔn)的寄宿制初級(jí)中學(xué)，保證學(xué)校教育教學(xué)需求，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，力爭(zhēng)在三年時(shí)間內(nèi)完成以下規(guī)劃建設(shè)：（出示幻燈片12:配柱狀圖）

（3）、切實(shí)營(yíng)造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校開源節(jié)流，利用多種方式加大對(duì)教育的投入，完成學(xué)校辦公室、功能教室的建設(shè)、改造；加強(qiáng)建設(shè)數(shù)字校園，添置相關(guān)信息技術(shù)裝備，提升學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平，使教育資源更豐富、實(shí)用性更強(qiáng)、校園網(wǎng)與師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的交互性更強(qiáng)；大力實(shí)施學(xué)校規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)學(xué)生圖書達(dá)到人均40冊(cè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)圖書作保障；繼續(xù)專用教室改造工程，每年添置一定量的文體設(shè)備，實(shí)驗(yàn)器材，教學(xué)儀器和教學(xué)資料，到2016年各項(xiàng)配備達(dá)標(biāo)。

（二）、學(xué)校管理（出示幻燈片15： 背景字：重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目）

堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營(yíng)造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

（1）、教師專業(yè)化發(fā)展（出示幻燈片16：背景字：重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目）以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

（2）、德育工作：（出示幻燈片17：目標(biāo) 背景字：重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目）以“以人為本，注重個(gè)性，和諧發(fā)展，成就未來”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

（3）、教學(xué)工作（出示幻燈片18： 背景字：重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目）

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

（4）、教育科研工作（出示幻燈片19： 背景字：重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目）

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

（5）、后勤服務(wù)工作（出示幻燈片20： 背景字：重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目）樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到

位、優(yōu)質(zhì)。

六、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建（出示幻燈片21：目標(biāo)）

緊緊圍繞“書香潤(rùn)心，知識(shí)健腦”計(jì)劃和創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)與競(jìng)賽，培育學(xué)校的精神文化。措施：（出示幻燈片21：措施）

（1）、精心布置校園圍墻文化，構(gòu)建“書林”、“樹池”、“書亭”、“書坊”，彰顯讀書特色。圍墻為“讀書篇”和“放飛夢(mèng)想”兩大塊。其中讀書篇又包括必讀內(nèi)容《弟子規(guī)》全篇，“讀書格言”、“中華經(jīng)典故事”。定時(shí)組織班級(jí)小記者進(jìn)行解說比賽，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想、熱愛讀書的好青年。

（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。一層為一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，二層為學(xué)生獲獎(jiǎng)作文展示，習(xí)作夢(mèng)工場(chǎng)、評(píng)價(jià)風(fēng)向標(biāo)、作者自畫像等欄目為學(xué)生提供了展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)榜樣。樓道內(nèi)是學(xué)生的書畫作品，讓學(xué)生們向身邊的“名人”學(xué)習(xí)。花池草坪中“用愛心呵護(hù)每一片綠色”等溫馨的語言，提醒學(xué)生手下留情、腳下留意。

（3）、班級(jí)墻壁文化是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)都有“班級(jí)簡(jiǎn)介”、“讀書專欄”和“班級(jí)特色”三大板塊，個(gè)個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)、對(duì)比、進(jìn)步、成功的機(jī)會(huì)。

（4）、通過參與實(shí)踐把書讀厚，讓孩子們實(shí)踐中積累知識(shí)，開拓視野。關(guān)注每一個(gè)孩子公平參與的機(jī)會(huì)，如在假期讀書交流展中，異彩紛呈的手抄報(bào)、學(xué)生自編的對(duì)聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書筆記本，使每一位同學(xué)們都得以自我展示。組織“中華經(jīng)典詩文”誦讀競(jìng)賽，三分之二的學(xué)生都參與了進(jìn)來，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。

（5）、通過競(jìng)賽，把書讀薄。日積月累，在活動(dòng)中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點(diǎn)、思想，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

七、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)（出示幻燈片22：四點(diǎn)）

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教主任、團(tuán)總支書記、教科室負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。

2、激勵(lì)機(jī)制：完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

3、后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)。“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過。一經(jīng)通過，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案和評(píng)估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，“花香書香香香飄四季、廣學(xué)博學(xué)學(xué)貫中西”的特色教育將潛移默化地影響著我們的思維方式和行為方式。我們會(huì)從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的教育，在糾錯(cuò)中進(jìn)步，在摸索中發(fā)展，堅(jiān)信能走出一條符合我們?nèi)袑W(xué)校和孩子們自己的路。恩陽三中未來的三年，將是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在的三年，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與全體教職工同舟共濟(jì)，艱苦奮斗的三年，我們有決心也有信心在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校辦學(xué)思想指引下，與書為侶、閱讀相伴，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，將恩陽三中建成辦學(xué)有特色、質(zhì)量有保證，老百姓滿意的一所寄宿制初級(jí)中學(xué)。