第一篇：為人師表 務實興校

為人師表，務實興教

---------優秀導師事跡材料 樺甸市第七中學。。

++，女，現任樺甸市第七中學英語組組長，中學一級教師。為全力打造業務精湛、素質優良、師德高尚的杰出人才，樺甸教育學會為各校年輕教師提供了展示自我的平臺，開展了第二屆“十杰、百優”教師評選活動。本人按照學校安排擔任“十杰、百優”教師候選人史麗華的師傅，依據“九個一”的要求，擔負起對徒弟的培養工作，較好地完成了對徒弟的培養任務。

一、師德培養有特色

作為一名骨干教師，指導徒弟樹立高尚的教師職業道德觀是我的職責所在。作為師父不斷地學習新的教育理論知識，提高業務水平，充實自己，完善自己，使自己有能力在業務提高方面有資格輔導和指導徒弟。為了能夠發揮自己的骨干教師示范帶頭作用，履行我的職責，我與同組青年教師史＝＝，結成師徒，互幫互學。

1、“師者，所以傳道、授業、解惑也”。我認為教師要通過傳道來育人。所以我自己嚴格遵守教師日常行為職業道德規范。也嚴格要求自己的徒弟，修身養性，成為思想品德高尚的人，做到潔廉從教。并對學生言傳身教。日常教學中，面對全體學生授課，使他們感受到平等的接受教育。體現語言教學的功能性與人文性的統一課程性質。課堂上給每個學生表現的機會。讓他們感受到自己存在的價值。既傳授知識又培養能力。使他們“樂學、善學、會學、博學”。為孩子們 的終身幸福創造機會。在教學管理方面，從不體罰或變相體罰學生。以自己獨特的教學風格贏得學生們的尊重和認可。

2、以“愛崗敬業，無私奉獻”的精神帶動徒弟，樹立高尚的師魂。耐心細致地做好思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。2012年—2013年（上）學年，我們師徒倆都是兩個教學班的任務。可是，我們沒有任何怨言。不給領導出難題，克服困難，保質保量地完成了教學任務。

3、率先掌握教育教學基礎知識與基本技能，使徒弟形成教育教學技能。指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導她在教育教學教科研上取得成果。幫助她解決在教育教學中遇到的困難。調動徒弟的工作積極性和主動性，并對徒弟提出評定意見。

二、帶徒過程有實效

1、制定兩年培養規劃，有針對性的培養方案，實施師帶徒培養 計劃。（師傅徒弟每人各自一份）每學期期初幫助徒弟制定一份切實可行的培養計劃，按照計劃在“備、教、批、輔、考”及教育教學、科研課題等方面跟蹤指導，并及時反饋。

2、每學期末，指導徒弟完成一份學期工作總結。

3、精心指導徒弟備好課，師徒間每周共同備一節課，備課過程中，徒弟要積極參與，主動發言，大膽提出自己的設想，針對教學方 2 法、學法、重難點等提出自己的建議和改進措施，提高徒弟分析教材，處理教材的能力；每周檢查徒弟教案一次，寫下批語和建議。

4、每兩周聽徒弟一節課，記好聽課記錄。每次聽課后，按照評價標準認真給她評課，肯定優點，指出不足，并在她的教案上做好評課記錄，提出指導意見，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月給徒弟上一節示范課，并要求徒弟說一說從中受益的教學方法，提煉精華，形成自己的教學特色。

5、每月，要求徒弟上一節高質量、有創意的觀摩課，并寫出相應的教育教學反思、教育教學隨筆。在教學后，要求徒弟認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結、反思，找出教學中的成功與不足之處，將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

6、學期末，按照學校學會要求，根據平時的教學體驗，指導徒弟撰寫有價值的論文一份，提升了徒弟的研究能力。

7、每節課后，共同研究課后反思，不斷總結經驗，查找自己在教學中的不足。

8、教學實踐中，我們不斷學習新的教學理論，指導教學實踐。2012 年8月1日-----2012年9月20日，我和史++同時參加了“國培”新課標培訓學習。在學習過程中，我們共同探討許多新課標下的教學實踐問題，發表了許多精華貼。對教學設計、新課標理念、課程性質等很多方面的話題，達成共識，出色地完成了培訓任務，成 績優異，師徒共同獲得了優秀學員的光榮稱號。

帶徒成果

（1）2007年4月13日與青年教師。。結成師徒關系。經過幾 年的培養和她個人的努力，現在她已成為樺甸市級骨干教師（2）+++++，已成青年教師儲備庫優秀青年教師。其中+++已成為樺甸市級百優教師。

（3）+++，正在培養中的青年教師，在2013年中考中獲質量優 勝獎。

三、教研科研有成果 1、2004年 12月15日，樺甸市級課題《初中英語檢測方法及評估手段的實驗研究》通過驗收。2、2004年10月，獲得首屆吉林市“優秀科研”教師。3、2008年12月，參加吉林市校本科研工程（第一期）研究，2008年8月課題通過驗收。4、2009年12月參加吉林市校本科研工程（第二期）研究，2009年12月30日課題通過驗收。5、2011年12月25日，課例設計《Unit 5section A(3a—4)》，獲省校本科研課例創新大賽 中學系列壹等獎。6、2012年9月5日，被評為樺甸市“研究型優秀教師”。7、2012—2013年參與課題“加強教師備課有效性研究”，此課 題正在研究中。

在課題研究中，起到積極作用。指導徒弟及時完成研究任務，過程材料的積累，全部來源于實際教學活動及教學反思。在集體備課時，史麗華老師總能夠就教學方面提出自己獨到的見解和解決教學中的實際問題。在“先學后教，當堂訓練”教學模式的教學實踐活動中，每一節課后，作為主備教師她都能寫出實用的訓練題。短語驗收卡。單元試題的配置也非常實用。對所學的知識點語言點及時進行驗收和檢測。

四、教育教學有收獲

經過多年的教學實踐的積累和探索，在教育教學方面取得了以下成果。1、2010年12月30日 被評為 2010年樺甸市教師專業發展 “三〃五”工程“技術型”拔尖教師。2、2011年12月10日，在吉林市第四屆“學苑杯”初中英語教 師教學技能競賽中，“試題評改”評比獲一等獎。3、2012年11月22日，在吉林市第四屆教育信息技術與學科 課程整合中，“三優聯評”活動課例獲一等獎。4、2012年12月10日教學設計《Unit Two This is my sister》 獲吉林市英語科優秀教學成果二等獎。5、2012年12月，在2012---2013學年度第一學期初中英語學 科集中被評為“優秀備課組長”。6、2012 年8月1日-----2012年9月20日參加“國培計劃”，成績優異，被評為優秀學員。7、2013年5月，在樺甸市中學東片學區骨干教師“送課下鄉” 活動中獲優秀獎。8、2013年6月30日 英語教案被樺甸市教育學會、樺甸市教育 局評為壹等獎。

在樺甸市教育學會的正確指引、校領導正確領導下，取得了較好成績。在今后的工作中，我會加倍努力，不斷學習，完善自己，與時俱進，務實興教，創造出更加輝煌的業績！

第二篇：科研興校

科研興校調研材料

一、科研興校的理念系統

1、如何理解“科研興校”

“科研興校”是“科教興國”戰略對中小學的必然要求。科研興校的含義就是在專家引領下，通過教師全員參與教育科研活動，提高全體教師素質，解決教育教學中的實際問題，提高教育質量和效益，實現學校內涵發展。其中，科研是手段，興校是目的和結果。因此，科研興校絕對不僅僅是一句響亮的口號，而是需要校長帶領全校教師共同參與的科研活動，是促進學校內涵發展的一種戰略。

2、校長是學校實施科研興校戰略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔任科研興校領導小組組長。在學校教育科研工作中，一是校長親自抓科研，主持制定科研規劃和重大決策；二是主動參與科研實踐，承擔重點課題研究；三是組織班子合力抓，帶動下級層層落實。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項省、市級課題結題，其中省重點課題一項。今年我校又有兩項市級課題準備申請結題。

二、科研興校的決策系統

第三篇：科研興校,人人有責

科研興校，人人有責

疏附縣第二中學

袁崇平

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一所學校健康發展的“源頭活水”是什么？

教師！！

眾多學校的成長歷史都證明了這一點。名師出高徒，名師助產名校。名師又從哪里來？答案是——教學研究。

一、教科研是培養教師的最有效最重要的途徑

一名優秀教師必須具備很高的政治思想修養；具備出色的班級管理能力、課堂管理能力；必須具備很強的教學能力、研究能力；必須具備豐富的專業知識；還必須有很強的合作能力。我們知道教師的這些素質是從教學實踐中逐步累積的，而一個只會教書的老師，無論教學水平有多高，永遠成不了名師。只有具備前面所述的綜合素質的老師，才能成為真正的名師。而培養這些綜合素質的最主要的途徑只有一條，那就是教科研。

（一）教科研，打造學習型教師團隊的法寶。人類已經進入知識經濟時代，科學技術日新月異，文化生活豐富多彩，真有點“三天不學習，趕不上劉少奇”的味道。形勢逼人，一個不愛學習，不能夠不斷更新自己的知識結構、教育教學以及管理藝術的教師，是會很快落伍，甚至被淘汰出局的。再看看我們身邊的教師，的確還大量存在“一本教參打天下”的情況，難怪很多有良知的專家學者大聲疾呼：教師，請走進書齋，去讀讀書吧！這絕非專家學者們的杞人憂天，從小處說教師讀書關乎教師的成長成熟，從大處說關乎我們培養什么樣的接班人，進而關乎一個國家民族的命運。所以，世界上各國的政治家們早在80年代知識經濟才露端倪的時候，就站在歷史、未來的高度。倡議全民讀書，終身學習。再說，人都是有惰性的，經過高中三年的苦讀，大學幾年的散讀，或者在教學崗位上摸爬滾打多年的教師，在一個充滿功利、享樂、喧囂 的社會背景中是沒有多少人愿意獨坐家中或辦公室，靜下心來捧讀書本的。因此，學校大力開展教科研活動是一種極有效的促使教師讀書學習的方法，一個小課題，少說會促使教師去讀一二本相關書籍。有的大課題會促使研究者去讀十本，二十本或者更多的書。比如，我校2010申報成功的自治區級的四個德育課題，初步統計會涉及幾十本課外書籍，每個參研人員要出色完成自己研究的部分，會被迫去讀幾本甚或幾十本書。教科研把教師引進書齋。黨中央高屋建瓴，提出要建設一個學習型社會，那我們就先從學校做起，從教師做起，一個學習型學校自然會輻射到社會上，進而產生深遠的社會影響。

（二）教科研，教師的速成學校。

自大學擴招以來，很多地方的高中在校生人數直線上升，教學班暴增，大量年輕教師直接進入初、高中教師隊伍。青年教師比例增大，這很自然影響到教學及管理的質量，因而，必須把培養教師放在學校工作的重要地位。而搞好教科研工作是教師速成的捷徑，第一、德育研究，強力打造一個具有一定理論素養和高尚道德情操以及職業道德的班主任隊伍，打造一支政治上過硬的教師隊伍。

2008年下期，我校開始執行新課改，全校教師深刻理解新課改的精神實質，更加注重學校的育人功能，深入研究并強化學校的德育工作。特別是烏魯木齊“7.5”打、砸、搶、燒事件爆發之后，我們更深刻地認識到學校政治思想工作的重要性，結合我校實際，開展了一系列德育研究活動:一是以“愛國主義、社會主義、民族團結、新疆今昔”等為主題的專題講座，二是貫徹落實“科學發展觀”“三維兩反”“四清楚、四掌握”等分階段理論學習，三是少數民族與漢族教師結對子聯誼活動，四是以愛國主義、民族團結等為主題的主題班會評比，五是每期舉行一次德育論文征文評比，六是編寫德育校本教材，七是校園文化建設研究，八是新形勢下團隊工作的方法研究，九是德育課題研究，十是學科中的德育滲透研究等等。這些研究活動，促使教師特別是青年教師在實踐中學習理論，運用理論指導自己的實踐，這對不斷提高教師的理論素養有不可估量的作用，也是建設一支政治思想上過硬的教師隊伍的保證。幾年來，我校教師在政治思想面貌上有了很大改觀，得到了社會、家長、各級領導的高度認可。

第二、搞好教學常規研究工作，培養青年教師駕馭教材和課堂的能力。通過“說課”研究，培養青年教師解讀新課程標準，考試大綱和教材的能力。說課與講課的最大區別就在于說課側重于闡釋理論、教學構想，預設自己要達到的教學目標，這對提高各學科教師認真分析理解學科課程標準，考試大綱對某個考點的詮釋，教學內容在教材編排體系中的地位、作用以及與相關知識點的關系，把握教學重難點等方面的能力有極大的幫助。

通過評審教案活動，督促青年教師認真備課，認真總結課堂教學的得失。不斷提高駕馭教材的能力。我校每期舉行一次優秀教案評選活動，找出問題，發揚優點，鼓勵創新，培養新人，獎勵進步。收到了很好的效果。

通過賽課活動，提高青年教師駕馭課堂的能力，實踐出真知，讓青年教師參與到公開課、優質課、示范課、實踐活動課的競賽中。讓他們相互學習、借鑒、不斷提高自己的教學水平和駕馭課堂的能力。

通過學生作業的檢查評比，促使青年教師根據自己預設的教學目標認真去研究練習的設計，認真評改作業。近年來，我們根據學校教師的具體情況，推行青年教師“五個一”工程（每期舉行一次普通話大賽，一次硬筆、粉筆書法大賽，一次公開課大賽，一次課件設計大賽，一次教學案例設計大賽），助推青年教師快速成長成才。

（三）搞好校本研究，促使教師從“匠人”向“研究型”教師過度。校本研究是培養研究型教師的搖籃。新課程改革的一大理念，就是要把教師只注重課堂教學推向既重視教學又重視教學研究。促使教師從“教書匠”向專家型教師轉變。校本研究內容廣泛，針對性、延伸性、開拓性極強，給每位教師一片自由發揮創造的廣闊空間。每一位真正熱愛教書，喜歡研究的教師都能找到屬于自己的一片天空。在教學這方神圣的舞臺上盡情發揮自己的聰明才智。施展身手。

集體備課，博采眾長。“三人行，則必有我師焉”。學校應根據教師的情況，規劃建設好集體備課組，讓教師去討論，去爭論，去決定每一堂課，一章節或一模塊的課程目標，達成目標的手段，教學過程的安排，練習的設計，教學內容的拓展，實踐活動的安排等。在濃厚自由的學術氛圍中，教師相互取長補短，不斷提高自己的理論素養，教學藝術，專業素質等。我校初中部設立了語文、英語、數學、政史地、理化生、藝術各一個集體備課組，高中部語文、英語、數學分年級設立備課組，政史地、理化生各設一個備課組，另外全校設立了一個信息技術備課組。每周星期

二、星期四下午分別是文科和理科組固定的教研活動時間，各教研組、備課組按教研計劃開展多種形式的研究活動。各備課組展開“同課異構”和“一本多構”研究。大多數教師在這片沃土中迅速成長，潘傳國老師三年來撰寫了6篇獲國家級一等獎的論文，不少老師的論文也在省、地教育部門每年的征文中獲得各種級別的獎勵。

“三級”講座，鍛造教師的理論素養。請專家到學校舉辦講座，從宏觀到微觀解讀新課程標準及理念，現場指導教師的教學研究，開拓教師的視野。09年，我校請自治區德育研究室專家彭瑞華老師作了“課題研究”的專題講座。后又請喀什地區李華老師專題講析新課改精神。還請了喀什地區多位專家到我校指導課堂教學。同時，我們請本校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀在全校或者教研組開辦講座。探討本校管理或者學科教學的問題，不斷培養教師的研究興趣，研究能力，提升教師的理論水平。

課題研究，打造學科骨干隊伍，培養教學的生力軍。3--5人組建一個小課題研究組，有針對性地解決學科及實踐活動中存在的問題，為校本研究打下堅實的基礎。積極申報地、省、國家級課題。借助專家學者的智慧，提升研究水平。此外，開展各種性質的賽課活動；成立社團、興趣活動小組；參加各種競賽；撰寫校本教材等。發動所有教職工參與到教學管理及研究中來，形成一個全員參與的局面，使學校充滿濃郁的學術氛圍，形成濃厚的文化氣氛。打造出一支能吃苦，能干事，有個性、有特點的教師隊伍。

二、教科研是提高學校知名度的一種有效途徑。

教科研既是培養教師最有效的手段，又是提高學校知名度的途徑。一個魏書生興了一所學校，興了一大片學校，也興了一個地方的教育事業。名師與名校是相互依存，相互促進，相互影響的關系。因此，我校在短短的四年中，把教科研作為抓手，培養出了一支政治思想上過硬，作風頑強，專業水平高，教學能力強的教師隊伍，使疏附縣二中在社會上聲名鵲起，得到了社會的高度認可。

2010-4

第四篇：科研興校匯報材料

創建科研興校明星學校

匯

報

材

料

近年來，我校本著“科研興校，質量立校，德育引校，管理領校，特色促校，文化美校”的辦學思想，以教育科研為先導，以課題研究為主線，以校本教研為核心，以課堂教學為主陣地，堅持科研興教戰略。在上級部門的關心、指導下，認真、扎實地開展了基礎教育課程改革研究工作。我校正在努力探索課程改革之路，抓管理，講實效，開拓進取，使學校教育教學等工作不斷煥發出生機與活力。為創建科研明星學校，我校一直在不斷努力。

一、領導重視，組織健全，制度規范

1、規范教育科研管理網絡。為進一步規范我校教育科研管理，學校充分發揮優秀教師的科研才能，調整充實了學校教研組。每，我們都成立了課改及教研工作領導小組。校長任組長，副校長、教導主任、教研組長為成員。成立教研組織機構，實行領導小組包片聯校制度，做到分工明確，各負其責，為一線教師“架橋鋪路”，以此帶動廣大教師參與教育科研。為使我校青年教師迅速、全面提高教育科研素質，成為學校教研骨干，學校要求他們人人參與課題研究，分管領導親自抓，教研組長具體抓，充分發揮課題組的作用，落實具體措施，扎實開展研究活動。

2、建立健全教研管理制度。在學校科研領導小組的指導下，充分發揮學校各部門職能作用，完善了教育科研工作中一系列規章制度，如《教育科研管理辦法》、《校本教研成果評比與獎懲制度》等，促進教育科研工作扎實有序地開展。與此同時，為了更好的激發教師參與科研的積極性，學校出臺了教科研工作獎勵辦法。教師教研論文獲獎、文章發表，承擔課題受到上級表彰等給予相應的量化考核加分，教育科研成果豐富的教師在評優、評先、晉級中優先考慮，以此調動教師教育科研的積極性。

3、保障教科研資金投入。學校在教育科研方面加大了資金投入。專門為教師配備了電子備課室，以方便教師通過網絡查閱資料、搜集信息。每年訂閱30多種教育學術期刊和教育教學資料，對教師們的教育科研成果及時進行獎勵。學校積極組織教師參加各級培訓。三年來，我校外出參觀、培訓、聽課的領導、教師達80多人次，僅教育科研方面投入經費就達4萬多元，為教師提供了多學習、多研究的機會和條件，有效激發了廣大教師參與教育科研的積極性、主動性，教育科研工作蓬勃開展。

二、利用課題研究主陣地，推進科研工作

進一步抓好學校現有各級課題研究的過程管理，以課題研究帶動科研工作。在課題研究中，實行首位負責制。完善各課題的資料撰寫和整理，做好資料檔案管理工作。各課題組組長學期初上交課題研究計劃，期末完成各學期研究工作小結。各課題組成員學期初完成各自承擔研究任務的研究計劃，期末完成各自研究任務的工作小結。學校改革了課題研究評價體系，著重考察每位教師參與課題研究的業績。以實論質，以質論獎，徹底打破課題研究過程中出現的大鍋飯現象。我校目前已結題和正在研究的課題分市級、縣級、鎮級三個等級，其中在2011年結題的《淺談農村小學創新教育的途徑與方法研究》成為商洛市“十一五”重點科研題目。2011年結題的《民間藝術與綜合實踐課有效結合》課題，獨辟蹊徑從民間藝術著手，將民間藝術與綜合實踐有效結合，為綜合實踐課提供了一大素材，使之更有特色。

我們充分利用課題研究這一主陣地，以新課程改革為契機，加強新課改理念的研究與學習，促進教師專業發展，提高教師的業務水平。

（一）確立校本教研目標

1、探究新課改形勢下的課堂教學形式、策略及教學評價，推動科研興校工程，挖掘教師的內在潛能，提高教育教學質量。

2、推動名師鑄名校工程，促進教師的專業化、個性化發展。

（二）建立校本教研制度

為了提高校本教研的質量，我們通過學習讓教師樹立了正確的教研觀、融洽的合作觀、科學的發展觀。校本教研的立足點放在教師未來的專業化發展，使教師適應基礎改革的需要，適應學校發展的需要，適應學生身心健康發展的需要，讓每位教師形成共識，校本教研不是為學校，最終受益的是教師本人，故教師應積極參與教研，尋求自主發展。要求教師不斷反思，努力完善自我，在反思中成長，不斷調整自己的工作策略，在反思中成熟，逐步形成自己的教學模式。

1、搞好教研活動，落實教研活動的時效性。以教研組為單位，總結、反思、交流本周教學情況，思考、研討下周教學內容。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析等方面，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑與方法。通過骨干教師示范課、青年教師研究課、外出學習教師匯報課、新任教師過關課等校本教研形式，為教師們創設了展示自我、互相交流的平臺。我校近兩年分配來十幾名新教師，補充了一線教師隊伍，充實了我校師資力量。他們年輕氣盛，精力充沛，學識水平和專業素質很高，但他們缺少教育教學經驗。為使他們盡快成長為學校的骨干力量，我們選派了年富力強、有豐富教學經驗的骨干教師與其“結對子”。每周“結對子”的教師要互聽兩節課。師傅要針對徒弟的課，進行客觀真誠地評課，肯定優點，指出缺點和不足。學校領導也對新教師進行跟蹤聽課，及時反饋聽課情況。每學期，所有新教師都面向全校教師上一節匯報課。我校教師楊榮在全縣 “同課異構”賽講活動中，贏得了“教學名師”的榮譽稱號。教壇新老血液的融合加強了學科建設力量。2011年我校成功舉辦了全縣復式教學研討會，并成為山陽縣復式課教學研討基地。

2、堅持“六個一”制度。即每天上網一小時閱讀新課改信息，每節課后要在教案上體現一點教學反思、每周聽一節新課改示范課（課改實驗名師錄像）、每周提供一個問題、每學期上一節校級以上示范課、寫一份教科研論文。

3、充分發揮教研組作用。我校成立了數學、語文、綜合三個教研組。各教研組在組長的帶領下，開展了豐富多彩的教研活動。在數學教研組 “解決問題的研究”、語文教研組 “作文教學研究”等一系列主題教研活動中，每次都確定一位中心發言人，大家展開討論，互相交流自己的經驗和體會，取長補短，融會貫通，運用到自己的教學中去。各教研組還相繼開展了“同課異構”、“多媒體課件制作”等活動。每次活動，組內教師不僅積極參與，而且都能坦誠相待，面對面地真誠地交流，促進了教師之間的同伴互助，也提高了教師聽、評課的能力。我們還大力提倡“閑聊式”教學研究。同學科教師隨時隨地都會針對一個問題、一個難點展開討論，互相交流困惑，大家你一言，我一語，在閑聊中就解決了疑難問題，分享了成功經驗，不僅達到了相互學習，共同提高的目的，也增進了教師之間團結協作的意識和情感。

三、以科研帶動為先導，促進教學質量提升

學校明確提出教育科研工作要緊緊圍繞提高教育教學質量來開展。強調教育科研要實實在在，不搞花架子，要把科研與教研結合起來，對教育教學中遇到的實際問題要多思考、多探索，提高教學的科研含量，對教學質量實行多級把關。由于重視了教育科研，優化了課堂教學，各科教學質量得到了很大的提高，在縣統考、鎮聯考中都位列前茅。

四、在總結中鞏固提升，讓教師與學校共成長

總結課程改革中重要的環節，只有靜下心來思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強信心，使做法形成經驗，進而使經驗理論化。同時避免過失的重復發生，使科研不斷走上科學化的軌道。

1、加強檔案建設

我校的檔案建設實行行政、安全、教研、教學常規等分類管理。管理中做到專人負責，定期歸檔，力求做到內容齊全，做到檔案管理規范化、科學化。

2、鼓勵教師勤動筆

我校鼓勵教師要經常反思自己的教育教學行為，克服自身惰性，經常撰寫心得、體會，整理教學設計、教學方案、個案分析等，鼓勵教師大膽投稿。曾先后動員全體教師開通個人QQ空間和博客，要求每周發表一篇相關文章，并列入量化考核。如今，許多參與課改的實驗教師形成了勤于總結的習慣，許多教師的文章在各類論文評選中獲獎。

3、我們的成效：（1）教研成果成效顯著。

師生個人 ：近三年，教師有2篇論文獲國家級獎勵，其中雷秀英老師的論文《放飛的風箏》在2011年獲得了國家一等獎，牛香香老師的《愛的教育》獲得國家3等獎。4位老師獲得省級獎勵，其中石蘭蘭老師的《淺談班主任工作中的嚴與愛》在2010年獲得省級一等獎，牛香香老師的《讓童心與教育隨行》在2011獲得省級三等獎、楊榮老師的《優化課堂教學，提高教學效果》、《幫助學生學會感恩，從點滴小事做起》分別在2010年、2011年獲得省級三等獎，省級二等獎。李燕老師的《做孩子成長的引路人》教學隨筆獲得省級二等獎。6篇獲市級獎勵，另有多篇論文獲縣級獎勵。學生有1封書信作品獲省級一等獎，1件作品獲市級獎勵，10篇習作獲縣級獎勵，楊榮老師被評為商洛市教學名師，3名教師被評為縣級教學能手。

學校集體：2011年，我校成功舉辦了山陽縣復式課教學研討活動，教研室授牌“復式課教學研討基地”。（2）學生各項競賽、活動成績突出。

2010年全國中小學生安全知識競賽中，我校榮獲省級一等獎，且五年級二班榮獲省級優勝班級，有42名學生獲獎。李靜同學在全市書信大賽中榮獲一等獎，32名同學都取得了名次。6名同學在明德項目辦公室組織的“低碳生活”活動中，取得優異成績。8名同學在鎮書畫展覽中獲得了全鎮人民的好評…… 總之，教育科研提升了我校的辦學品位，提高了教師的科研水平。但我校在此項工作中還存在著許多困惑和問題。因此，我們將立足于師生的發展，加大教研教改的力度，讓教科研成為學校特色發展的一個突破口和一個嶄新的亮點。科研之路漫漫且艱辛，如今我們照川小學全校教師已經齊心協力揮起了“建科研型教師隊伍”的旗幟，我們將用汗水書寫出以科研為特色的教師成長篇章。

西照川鎮中心學校

2014年10月14日

第五篇：愛校,興校演講稿

篇一：青春愛校(演講稿)青春愛校（演講稿）——選摘2008-07-29 23:45 追夢的花季

花開的季節，美麗絢爛的季節；追夢的心境，神秘而浪漫的意境。——題記

時光流失，我聽到花開的聲音。猛然內心一怔，原來這個季節是花的季節。

十六、七歲的我們向往著走向職業，走向社

會，走向成功的夢想。因為有了這樣的夢想，所以我們選擇了這所職業學校——平山職教中心。

懷著對職業的追求，對生活的向往，在眾多的專業中，我選擇了服務業—旅游。也許這個花季的我們就是想實現自我超越和愉悅身心，想走遍天涯海角，想玩遍大江南北。然而，旅游專業卻并非我們所想的那樣，學了旅游專業你就可以到處去玩，愿意去哪兒就去哪兒。恰恰相反，我們是在為旅游服務。雖然是服務業，雖然是為別人服務，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個專業性。因為在學習的過程中，我們從書本上“見”到了祖國的大好山川和自然美景，這些都深深地吸引了我，也震撼了我的心靈；我們在書本上“遇”到了各種在職業中可能碰到的問題，我們學會了該怎樣去面對，我們學會 了該怎樣處理人與人之間的關系，我們也學會了怎樣才能為別人服務好；我們也在書本上感受到了為別人服務也是一種幸福，感受到了旅游給我們帶來的影響。所以，我們并不后悔，我們還是深深地熱愛著這個專業。

雖然是服務業，雖然是為別人服務，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個專業。因為“為人民服務”是職業道德的核心。我們將要從事職業，當然職業道德不能少。如果人人都不為人民服務，那我們以后從事職業還有什么用，還有什么意義。所以，我們并不厭惡，我們能夠理解，我們也能夠體會。

雖然是服務業，雖然是為別人服務，雖然沒有我們想的那樣好，但我們還是喜歡這個專業。因為“三百六十行，行行出狀元”，只要播下辛勤的汗水，就會有豐厚的收獲；只要我們用心去為別人服務，真誠地對待每一個人，相信自己會有好的回

報。所以，我們并不氣餒，我們懷著對職業的向往，更加努力的搞好專業學習。

正因為這些，我們深深地熱愛著我們的專業。也許，三年后的我們很有可能去就業，但我們畢竟有了一技之長。

自己選擇的路，自己就要勇敢而堅強地走下去，雖然有時也有暴風雨，但暴風雨過后，陽光依然還會重現。

既然，我選擇了旅游業，我就會好好去學，為自己插上希望的翅膀。

沐浴在花季陽光下的我們；有著追求美好生活的心境的我們；向往著走向職業走向社會，走向成功的夢想的我們。我們深信著：我們的未來不是夢。

追夢的花季，十六、七歲的我們，滿載著愛的夢船，向光明的地方駛去。花開的季節，夢開始的時候，未來的路就在我們腳下。

鷹的宣言

大家是否見過在高空翱翔的鷹？鷹把向往與希望寫在天空，寫在展翅的瀟灑與自豪中，而我們正是這群鷹，我們帶著一脈相承的對飛翔的渴望來到了寧波理工。

既然是鷹，就搏擊給天看；既然是寧理人，就燦爛給寧理看，我們是新時代的大學生，有的是激情飛揚，指點江山的壯志，有的是欲與天公試比高的豪華情，更有的是做好寧理人的信念。

與寧理的緣份，在接到通知書的一剎那便已鑄就，而當我們的雙腳真正踏上這片堅實的土地時，心便與寧理零距離溝通。于是，我們可以拍拍胸膛，自豪地說一句：“我是寧理人！哈佛大學有句名言：大學的榮譽，不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代人的質量。那么，每個寧理人都有責任和義務去完善自己，去詮釋自己，去施展才華，去綻放青春，去燃燒生命！行動起來，閃亮起來吧！跨出去的動作是瞬間，而跨出去的是永恒。這，正是寧理人的氣魄，寧理人的灑脫，是寧理人對寧理最誠摯的回應！托起明天的太陽

崇高的理想和遠大的抱負，可以使人生閃耀出絢麗的光輝。然而，實現崇高理想和遠大抱負的征程卻是曲折而漫長的，這就需要我們有拼搏進取的精神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。誰拼搏進取，誰就能踏上勝利的橋梁；誰拼搏進取，誰就能掌握開啟成功大門的鑰匙。在困難面前不低頭，在艱險面前不退縮，在逆境中不氣餒，執著追求，闊步向前！我們需要學習的東西太多，所以從現在開始，審視自己，改變自己。

自然界中最崇高的莫過于太陽，為無數星球上的生靈，無時無刻地燃燒自己，傾盡自己的所有，而生命也因此得到延續。燃燒需要火種，人生因為燃燒而美麗，那么就讓我們托起明天的太陽，理工會為你們而感到驕傲

愛我校園 無悔青春

每當我們走近那座高聳的石麟大樓和兩翼如飛的可珍講堂時，我就想起了那位浙大老校友——鄭潤生先生。

鄭先生1942年至1946年就讀于西遷時期的浙江大學農經系，50多年后事業成功的他回報母校，捐贈100萬美元建造了學院科技信息大樓即“石麟大樓。然而，在對鄭先生回饋母校、造福桑梓的愛校之情欽佩之余，我也有些疑惑。是什么力量令母校的兒女對她如此魂牽夢縈，無限摯愛？

坦率地說，剛來學院的那段日子，我對她的感情十分復雜。有喜悅，有憧憬，但也有不安與惶惑。繼承浙大優良傳統，令人充滿了喜悅和憧憬；但是對于新建不久的她，我又覺得有些陌生，不免有些不是滋味。

我常常在深夜叩問自己“我到寧波理工來想做什么，今后要成為什么樣的人？

我向浙大老校長竺可楨詢問答案。詢問那位站在求是園中默默注視著我們的老人，依稀中我仿佛看見了“求是校訓飄揚的旗幟。我向老一輩浙大人詢問答案，蘇步青如是說：“這里的學風，艱苦樸素；這里的學生，聰明勤勉；這里的教師，誠懇踏實，我為自己能在浙江大學工作過而感到光榮。

我向年輕一代的浙大人詢問：商戰明，1995屆校友。我在網上注意到他的名字，不是因為他是浙大1897網站的創始人，而是感動于他的人生夢想。他說“我不是什么勇士，但我會認真選擇自己的路。我必須非常努力地工作，賺很多錢，然后給母校捐款，越多越好，我夢想著有一天，在自己兩鬢斑白的時候，能回到母校，走進自己捐資興建的‘1897’紀念館，輕聲吟唱著‘大不自多，海納江河’，然后熱淚盈眶。

“求是代表了一種文化，一種思想，一種力量，一種信仰，一種偉大的精神，她屬于所有有志之人。求是精魂，這是浙大人最寶貴的財富，也是我們不竭的精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。

為了我們的精神家園，為了我們一生的夢想和約定，為了理工學院的美好明天，我的答案清晰而堅定：“愛我校園，共鑄求是之魂，為母校騰飛獻身，無悔求是青春。

如果/向往高遠的藍天/那么，生長吧/不知不覺/你會發現自己已是棵堪稱棟梁的大樹/或是/一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花/即使/你長成了一株小草/你也會看見/正因為有了千萬個你/才綠滿天涯?? 年輕與夢想齊飛

第一次邁進校園的感受至今記憶猶新：全新的教學區、高聳的鐘樓、嫩青的草坪??這是怎樣年輕的學校啊！當時我很困惑，在這么年輕的學院里，我能干些什么又能學到些什么呢？ 于是我開始在校園里尋找：課堂上，老師們才高八斗，談吐不凡，老師的博學無私與學生的樸實好學形成了良好的互動，課堂上的氛圍融洽而又和諧；綜藝晚會上，你方唱罷我登場，臺上精彩不斷，臺下掌聲陣陣；圖書館里座無虛席，同學們如饑似渴地吸取著書本上的知識，認真而又投入；操場上，足球比賽、籃球對抗，輸了，別泄氣！贏了，祝賀你！握一握手，頃刻，賽場上又是一片歡聲笑語。

難以忘記，為了推行熄燈制度，學校老師每晚巡邏值班到深夜；難以忘記，為了監督教學質量，學校領導經常深入教學區，認真檢查每個教室的課堂情況；難以忘記，為了規范同學們的就餐行為，老師和學生干部們一起，每天早早來到理工河邊進行監督檢查?? 是的，理工還年輕，但這是活力的象征!是的，理工還稚嫩，但她將前途無量！我發現自己愛上她了，我已經把自己植根在這片土壤上了，將內心烙上了理工的印記。

那么，我們該為她做些什么呢？為了活躍校園文化氛圍，有的同學參加了社團充分發揮自己的聰明才干；有的同學擔任學生干部為學院的學生工作盡了一份力量；有的同學發揮特長為學校獻技獻藝；還有的同學以主人翁的精神主動為學院的建設和發展獻計獻策?? 一個人的努力對于整個學院的發展來說如滄海一粟，但是如果把每顆愛校之心聚集起來，力量將無窮。畢業后再回首美麗的母校，我們就可以無悔地說：“我無愧于大學四年生涯，我為我的學院驕傲！

年輕與夢想起飛，這不僅是一種信仰，更是一種力量。愛校演講稿 同學們：

大家好！

時間過得真快，開學快兩個月了，今天國旗下講話的主題是：成才先成人，愛國先愛校。講話之前，我先給大家講一個故事：

某公司招聘一名職工，應聘者很多，最后一個其貌不揚的人被公司選中了，其他應聘者不服，就去公司問老板。老板說聘用他的原因是只有他帶來了許多“介紹信”：他在門口蹭掉腳下的泥土，進辦公室后隨手關上門，說明他做事認真、仔細；他看到那個殘疾老人，立即起身讓座，表明他心地善良、體貼別人；應聘時他先脫掉帽子，回答問題干脆果斷，說明他既懂禮貌又有魄力；其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，只有他俯身撿起它并放回桌子??這些不是很好的介紹信嗎？把工作交給這樣的人不是很放心嗎？

同學們，一滴水蘊藏著大海的本質，一束光反映了太陽的光輝，一件小事也能折射出一個人的修養。文明習慣是一個人的文化修養和行為情操的重要表現。文明與不文明，二者之間既是對立的，又是相互依存、相互滲透的。一件小事這樣做就是文明的，那樣做就是不文明的，涇渭分明，道理并不復雜，但貴就貴在文明習慣的養成，難就難在長期堅持。

比如有的同學吃了東西，隨手就把包裝紙扔在地上，而有的同學卻隨手把它撿起來，放到垃圾箱里。有的同學對在潔白的墻壁上灑上個墨跡毫不在意，而多數同學一到校就主動擦樓道或整理清潔區；有的同學課上聽不懂就想說話，而多數同學是遇到不明白的問題，就冥思苦想，絕不交頭接耳，唯恐影響了其他同學的學習。極個別同學影響了他人，還橫眉冷對，沒事找事，而我們絕大多數同學影響了他人都能禮貌地說聲“對不起”。很顯然，以上所述之中，前者屬于不文明的，后者就是很文明的。

在我們校園內也有文明與不文明交織在一起的現象，在第一幢教學樓的二樓和三樓通道內有兩塊黑板報，分別由五年級組和六年級組負責。每次負責的中隊都按期出好板報，這也是我們學校宣傳的窗口，同學們可以從中了解活動信息，衛生要求，科技知識，可我們有的同學卻故意在上面亂涂亂劃。這種現象在錢橋新民新村、橋南 新村的居委宣傳黑板報上也曾出現，既影響板報美觀，影響人們閱讀，又嚴重損害了我們當代少年的文明形象。這不僅僅是同學覺得好玩的事，而是個別同學明知不對而為之的問題，要不為什么偷偷地去干呢？這是文明習慣養成難，惡劣習慣克服更難的問題，要改就必須自下決心和強制規范不可。所以請通道兩邊班級也就是一3班，五3班，五4班的同學老師要多費心，也請其他同學老師也能平時多留心，看看到底是哪些同學在搞破壞，在給我們臉上抹黑。一經發現，嚴肅處理。

還有，這學期每周六的上午，學校的巧巧美食坊在老師、同學的支持下正常開展活動，從酸辣湯、咸泡飯、小湯圓、肉末菜粥、茶葉蛋、油炸脆皮、菜肉餛飩、雞肉串、油炸薯條、酒釀紅棗湯，同學們都積極參與，取得了較好的活動效果。其他班級的同學老師也積極參加，這是對學校活動的支持，好多同學都很注意文明，但也有部分同學不注意自己的形象，在校園內邊走邊吃，極不雅觀，更有甚者，把用過的一次性碗、勺到處亂扔、隨手亂放，影響校園環境，給負責衛生的老師、同學又留下了一項額外的任務。為什么我們不能將它重新收起，放到應該存放的地方呢？難道是同學們不懂嗎？不是，還是同學們良好習慣的養成不夠，頭腦中的文明意識淡漠。

為此，學校作出如下規定，從本周開始，周六參加美食坊活動的班級要注意以下幾點：

一、活動時間是學科活動以后的兩節興趣活動課，參加校級興趣活動的同學仍然參加校級活動。

二，活動內容要選擇那些學生可以全員參與的項目，老師要放手讓學生鍛煉，從選擇項目，成本核算，動手操作，宣傳買賣，讓學生人人參與，提高能力。

三、紀律要求，活動班級事先要做好準備工作，以保證在規定時間內只在規定場.篇二：愛校如家演講稿

愛校如家，從小事做起 尊敬的各位領導、老師: 大家好!今天我演講的題目是<<愛校如家 從小事做起>>.家，一個多么熟悉、多么溫馨的字眼，一個多么令人魂牽夢繞的地方，在這里，我們每一個人都是幸福的，在這里，我們時時被愛包圍著，我們也同樣愛著我們的祖輩、父輩和兄弟姐妹們。今天，我們生活在五中，五中是我們成長的搖籃，翱翔的天空；未來，她將成為我們人生的精神支柱與歸宿，五中就是我們共同的家。

愛校如家并不僅僅表現為豪氣沖天的口號和偉大的作為，無微不至地默默關懷更讓人感動。我們只要腳踏實地，從身邊的一點一滴的小事做起，就足以體現對這個家的愛。首先，要刻苦學習，努力取得優異成績。

我們來到學校的主要任務是學習。五中的生命線是成績，首要的就是要搞好學習，力爭優異成績。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。天上不會掉餡餅，成績不會憑空來。學習是件苦差事，走進五中的校門，生活上要講艱苦，學習上要拼刻苦，心理上要能承受痛苦。這“三苦”精神，是取得優異成績的法寶。只要你責任在肩，苦字當頭，我想，天道酬勤，自然會取得你應得的成績。

第二，要謹言慎行，處處維護家園的形象。

俗話說“一言以興邦”國家如此，學校也一樣。希望大家牢記：踏入校門，就要嚴守校紀校規；出了校門，你就代表五中，肩負五中的榮辱！要深刻意識到校興我榮，校衰我恥！第三，要養成愛護校園環境的習慣。

我們可以想一想，校園不干凈，就應該是我們自己的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之后，人人都去打掃干凈，它還會臟嗎？做人的道理就在這責任之中。

我們常說習慣決定性格，性格決定命運。習慣從小事中養成。

我們每個人都能習慣地撿起地上的一張廢紙，拂去墻壁上的灰塵，整理好自己的教室，從小事做起，這就是愛國、愛家、愛校，建造美麗校園的開始。

五中是我們的家，天下沒有一個人不愛自己的家，校興我榮，校衰我辱。讓我們共同擔負起學校發展的責任，讓五更高，讓五中更強，讓我們的未來更加美好！謝謝大家!六（1）班：篇三：愛校宣傳演講稿 《愛學校，從我做起》演講稿 尊敬的各位領導，各位老師： 你們好！

今天我很高興地站在這里，與大家一起分享愛校之風，我演講的題目是《讓熱愛在校園中升華》。

當清晨第一縷陽光悄悄灑落校園時，看到干凈的地面，潔白的墻壁，你心中是否和我一樣油然而生一種愉悅的感覺？仰望藍天，俯瞰綠地，大口呼吸新鮮空氣，是我們每個人的心愿，那就讓我們從現在就攜起手來，共同營造文明、整潔、優雅地校園環境吧！我想我們的校園一定會因為我們的文明而春風長駐，錦上添花。

有一首詩這樣寫到：我是一名老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰??這首詩點燃了我們心中的激情，澎湃起我們對教育事業由衷地熱愛！

在這一年多的的時間里，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我們的心靈，激起了我們對教育事業的熱愛，讓我真正地體會到了做一名教師最大的幸福和快樂。同時也使我們對教師這個職業有了新的感悟，作為一名教師，既要有嚴師的風范，也要有慈母的情懷。要熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地去教育學生。起初的我，在教學模式的設計上，存在著很多的疑惑，通過學校領導、老師們對我幾次公開的點評和指導，讓我收獲了很多，成長了很多。讓我明白在高中的課堂設計上，要力求把生物學知識感情化，站在學生理解的角度出發，用學生最易理解和接受的方法來教學，讓學生多學一點，學的好一點，成長的快一點。同時，在擔任學校婦委會和團委工作中，付出努力的同時，也讓我學會了很多，收獲了很多。今天，我的每一個進步，歸功于學校領導、老師們對我的信任和對我的幫助，從你們的言傳身教中，我懂得了：做一名合格的人民教師應具備的品德。你們帶給我太多的感悟，就是這份感悟和一直以來對生物專業的熱愛，伴隨著我，讓體會著人民教師的責任感和使命感。在今后的工作中，讓我們與學生一同在博州蒙中這片圣潔的天空、心靈的凈土中，播種思想、收獲行為，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲成功。讓我們一起用滴滴雨露滋潤孩子們純潔的心田，讓縷縷陽光伴隨孩子們的成長，引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識，引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸，引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在知識的海洋中，相信今日含苞未放的花朵，明日一定能盛開絢麗的花朵。讓我們的熱愛在師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷中得到升華，讓我們成為教育事業中最幸福的人！我的演講完畢，謝謝大家！