第一篇：教師如何為人師表

教師如何為人師表

人們都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這話是有道理的，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命；這話既肯定了我們工作性質(zhì)的偉大，我想更多的是賦予了我們崇高的責(zé)任與使命。教師是人類靈魂的工程師，更是自身形象的塑造者，二十一世紀(jì)的今天，經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃，素質(zhì)教育應(yīng)用而生，著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就是說(shuō)我們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止.這也是作為家長(zhǎng)把孩子放心交給老師的首要標(biāo)準(zhǔn)，作為教師要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的 人類靈魂工程師。那么教師在教學(xué)實(shí)踐中如何做到“為人師表”呢？

我認(rèn)為，我們首先要

一、有高尚的個(gè)人品格，既教書(shū)又育人。

教書(shū)育人，是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。作為教師，我們不必在意那些耀眼的光環(huán)，教育關(guān)心學(xué)生才是我們永遠(yuǎn)的追求。講臺(tái)是老師的舞臺(tái),要讓每一節(jié)課都是一次精彩的演出，讓學(xué)生有所收益，要認(rèn)真鉆研教材，注重教學(xué)實(shí)效，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，生機(jī)蓬勃。作家王小波說(shuō)，他特別喜歡把知識(shí)當(dāng)作幸福來(lái)傳播的教師。我想我們也要盡量做這樣的好老師。

當(dāng)然我們教師不僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更要做好學(xué)生心靈的塑造者。老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的熏陶感染作用，凡是要求學(xué)生做到的，首先應(yīng)率先垂范。教育學(xué)生要誠(chéng)信，自己就應(yīng)有磊落的言行；讓學(xué)生避免浮躁，自己就要多一些坦然和淡然。對(duì)于小學(xué)生，反復(fù)的念叨是必須的，但細(xì)微處見(jiàn)精神，學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美，什么是假丑惡。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)很也殘酷，職稱、論文、養(yǎng)家等等各種壓力也確實(shí)讓我們教師喘不過(guò)氣來(lái)，讓我們時(shí)時(shí)感受著生活的辛苦。但生命的意義遠(yuǎn)不止于功利，所以當(dāng)我們守住心靈的寧?kù)o，當(dāng)我們以樂(lè)觀積極的心態(tài)面對(duì)繁重的工作，力求做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的時(shí)候，身教重于言傳，對(duì)學(xué)生的正面才會(huì)更有說(shuō)服力。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生樹(shù)立正確人生觀，世界觀的指導(dǎo)者，要讓學(xué)生具有高尚的人格，教師除了要對(duì)她們進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)教，還必須用自己自己崇高的人格來(lái)凈化學(xué)生的心靈，只有教師在自己的一言一行中，表現(xiàn)出高尚的情操，學(xué)生才會(huì)在潛移默化中受到啟發(fā)，才會(huì)真正敬佩教師，理解教師。

二、規(guī)范自己的行為，注意言傳身教 在日常生活中，教師只有把遵守師德規(guī)范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)。老師是學(xué)生們心目中的偶像，老師的一舉一動(dòng)就像一面鏡子，點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨時(shí)都映照在孩子的面前。試想：“一個(gè)上課遲到，學(xué)生作業(yè)不及時(shí)批改的教師，如何讓學(xué)生按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)；一個(gè)見(jiàn)難不幫，言行粗魯?shù)慕處熡秩绾谓坛鰺崆樯屏颊钡膶W(xué)生？”

身教重于言教，要求學(xué)生做到的，我們自己也一定要做到。比如，我們學(xué)校特別注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，經(jīng)常開(kāi)展“撿起一片紙，整潔我們的家園”；“爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士”等德育活動(dòng)，如果要想讓學(xué)生能養(yǎng)成自覺(jué)拾撿廢紙廢物、保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，那么，當(dāng)我看到一片廢物時(shí)，我一定會(huì)自然而然、理所當(dāng)然撿起，因?yàn)槲抑溃挥欣蠋熥龅搅耍瑢W(xué)生才會(huì)做到。當(dāng)然像這樣的例子有好多，我們老師在這方面也都非常注意，做得都非常出色。

另外，我覺(jué)得教師的語(yǔ)言也起著非常重要的作用，因此要把好語(yǔ)言這個(gè)關(guān)口。特別要注意：語(yǔ)言要文明、要豁達(dá)、不譏諷、不挖苦、不夸大，時(shí)時(shí)要掌握好分寸，要讓語(yǔ)言中的份量起到“事半功倍”的效果。

我覺(jué)得，做一個(gè)能在評(píng)比表上合格的教師不難，做一個(gè)在年終的評(píng)比中評(píng)上“優(yōu)秀”的也不很難，難的是能不能做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生在心里覺(jué)得“合格”，并能留在他們記憶深處，成為影響他們優(yōu)良品格的教師很難。:踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我們應(yīng)該經(jīng)常思考的不僅是怎樣才能做一名上課上得好的教師，更要思考的是怎樣才能成為一名有教養(yǎng)、有品位、有尊嚴(yán)的好教師，愿我們?cè)诮逃穆飞弦黄鹋Π桑?/p>

人們都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這話是有道理的，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命；這話既肯定了我們工作性質(zhì)的偉大，我想更多的是賦予了我們崇高的責(zé)任與使命。

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”就是說(shuō)我們教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，三尺講臺(tái)，走上去，教書(shū)育人；走下來(lái)，為人師表。多年的工作經(jīng)歷，我不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解。但我知道，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，需要每位教師的自我修養(yǎng)和提升。那么作為一個(gè)教師在學(xué)生面前如何做到“為人師表”呢？教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，真正的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只靠枯燥的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在一言一行中嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，守時(shí)守信，才可能給學(xué)生表率，成為學(xué)生的模范，才可能從我們的言行中受到感化，讓她們尊敬教師，欣賞教師，對(duì)教師的教育心悅誠(chéng)服。

三、要有健全的人格

著名教育心理家錢(qián)頻先生說(shuō)“人格健全的教師能在教室里制造出一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如坐春風(fēng)，輕松無(wú)比。反之則如坐針氈，痛苦無(wú)比”。錢(qián)頻先生的這番話充分說(shuō)明了教師人格的重要性，實(shí)際上在我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活中，品行修養(yǎng)是關(guān)系事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，教育是這樣，其它的工作也是這樣。教師的工作是有形的，但影響是無(wú)形的，教師的職業(yè)就是用有形的言行，對(duì)學(xué)生施加無(wú)形的潛移默化的影響，這就是我們要追求的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。有這樣一句俗話叫“一言亦興邦，一言亦敗邦”，古人也說(shuō)過(guò)“一言以蔽之”格言名句，教師的言行是人之品格的外在體現(xiàn)，它不僅是教師自身素質(zhì)的反映，而且是做人思想道德的體現(xiàn)。因此，一個(gè)人格健全的教師能透過(guò)自己的言行，給學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。“百行德為先”，孔子說(shuō)：“為政以德，譬如北辰，具其所而眾星共之”。古人還說(shuō)：“修其心治其身，而后可以為政于天下，不患無(wú)位，而思德之修也，不思位之不尊，而患德之不崇”。說(shuō)的都是做人與做官、修身和立德的道理。道德不存何以為師，教育的責(zé)任就是教人做好人，教人做好格。因此，做教師首要的問(wèn)題就是要有健全的人格。

四、要有樂(lè)觀的心態(tài)

樂(lè)觀的心態(tài)是人之品質(zhì)的一種表現(xiàn)形式，是人們對(duì)生活和工作的一種態(tài)度，樂(lè)觀是心胸豁達(dá)的表現(xiàn)，比地大的是天空，比天大的是人心。心胸豁達(dá)的人是真正的強(qiáng)者，樂(lè)觀是他們的情緒體驗(yàn)，悲觀的心態(tài)泯滅希望，樂(lè)觀的心態(tài)能激發(fā)希望，樂(lè)觀是工作順利的條件。知足長(zhǎng)樂(lè)是指心平氣和地對(duì)待當(dāng)前的各種境遇，確定一個(gè)切實(shí)可行的可望可及的追求目標(biāo)，不要過(guò)高的奢望，也不要過(guò)底的看待自己，期望過(guò)高總是感到不如意，工作就會(huì)不順利，進(jìn)而產(chǎn)生悲觀失望之感，處于一種惡性循環(huán)的情緒與行為之中。要經(jīng)常思考如何把自己放的低一點(diǎn)，要經(jīng)常吸納別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己，甚至借鑒別人的教訓(xùn)來(lái)告誡自己，要告訴自己，使自己明白，你個(gè)人不是最好的，個(gè)人的目標(biāo)是追求最好。要具備寬闊的眼界，開(kāi)闊的胸襟，寬廣的氣量，容逆耳之言，從柬如流；容不順之事，逆境奮發(fā)，不怨天憂人。俗話說(shuō)：海納百川，有容乃大，只有把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能胸懷萬(wàn)物，才能容下人生的喜怒哀樂(lè)。我曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，題目是《人生的三種境界》，它把人生按照年齡劃分為三個(gè)階段，在不同的階段，人們對(duì)事物的看法是不同的，其中，第三階段說(shuō)的是一個(gè)人一生的成熟階段，在這個(gè)階段大多數(shù)的人會(huì)辯證的看待事物，喜歡一分為二的看待問(wèn)題，對(duì)人對(duì)事總會(huì)從積極的方面，以欣賞的眼光對(duì)待別人，不橫加指責(zé)他人，待人以誠(chéng)，待人以寬，無(wú)欲而剛。作為一名真正的人民教師，它必須全身心投入偉大祖國(guó)的教育事業(yè)，必須把自己的全部愛(ài)心灑在學(xué)生的身上，一切為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生如果在教師的言行中體會(huì)到了真正的愛(ài)，他們會(huì)以自己最大的努力來(lái)珍愛(ài)和回報(bào)自己，由其對(duì)于差生，我們應(yīng)給予他們更大的關(guān)心和幫助。

五、要有奉獻(xiàn)精神

奉獻(xiàn)精神就是我們平常所說(shuō)的服務(wù)精神，犧牲精神，是教師正確的人生觀和價(jià)值觀的集中反映。教師的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)在熱愛(ài)自己的職業(yè)，堅(jiān)守自己的崗位，不為金錢(qián)所動(dòng)，不為權(quán)勢(shì)所屈，甘為人梯，把自己的全部知識(shí)無(wú)怨無(wú)悔地傳授給學(xué)生。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“在教育活動(dòng)中，我們確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“ 半根粉筆寫(xiě)春秋，兩袖清風(fēng)書(shū)華章”的精神境界。因此，當(dāng)我們走上教師崗位的時(shí)候，別問(wèn)學(xué)校給了你什么，先問(wèn)你為學(xué)校做了什么。

六、要站在學(xué)生那邊 教育學(xué)指出：“根植于愛(ài)是教育取得成功的關(guān)鍵”。站在學(xué)生那邊就是要求教師要熱愛(ài)學(xué)生，要把對(duì)事業(yè)的追求轉(zhuǎn)化到愛(ài)學(xué)生身上。現(xiàn)代的學(xué)生感情豐富，知識(shí)面廣，他們不再是丑小鴨，也不再是等待灌水的瓶子，他們更多的是渴望老師的關(guān)愛(ài)和理解，希望得到老師贊賞的眼神和賞識(shí)的語(yǔ)言。因此，教師在教育過(guò)程中，要站在學(xué)生那邊，去理解、欣賞他們，并充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)這一手段，來(lái)鼓勵(lì)塑造他們，從而調(diào)動(dòng)起他們成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。實(shí)踐證明，賞識(shí)教育是學(xué)生走上成功的重要因素。教育的工作是一項(xiàng)特殊的工作，社會(huì)稱之為太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，把教師比做人類靈魂的工程師，這是社會(huì)對(duì)教師的厚望，也是教師的神圣使命所在。全體教師都應(yīng)該牢記黨和人民的重托，以國(guó)家的繁榮富強(qiáng)和人類的文明進(jìn)步為己任，叫響“今天工作不努力，明天努力找工作”的口號(hào)，埋頭苦干，勤奮工作，以優(yōu)異的成績(jī)向黨和人民交一份滿意的答卷。

身教重于言教，要求學(xué)生做到的，我們自己也一定要做到。比如，我們學(xué)校特別注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，經(jīng)常開(kāi)展“撿起一片紙，整潔我們的家園”；“爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士”等德育活動(dòng)，如果要想讓學(xué)生能養(yǎng)成自覺(jué)拾撿廢紙廢物、保持環(huán)境整潔的習(xí)慣，那么，當(dāng)我看到一片廢物時(shí)，我一定會(huì)自然而然、理所當(dāng)然撿起，因?yàn)槲抑溃挥欣蠋熥龅搅耍瑢W(xué)生才會(huì)做到。當(dāng)然像這樣的例子有好多，我們老師在這方面也都非常注意，做得都非常出色。

另外，我覺(jué)得教師的語(yǔ)言也起著非常重要的作用，因此要把好語(yǔ)言這個(gè)關(guān)口。特別要注意：語(yǔ)言要文明、要豁達(dá)、不譏諷、不挖苦、不夸大，時(shí)時(shí)要掌握好分寸，要讓語(yǔ)言中的份量起到“事半功倍”的效果。

我覺(jué)得，做一個(gè)能在評(píng)比表上合格的教師不難，做一個(gè)在年終的評(píng)比中評(píng)上“優(yōu)秀”的也不很難，難的是能不能做一個(gè)讓多數(shù)學(xué)生在心里覺(jué)得“合格”，并能留在他們記憶深處，成為影響他們優(yōu)良品格的教師很難。:踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我們應(yīng)該經(jīng)常思考的不僅是怎樣才能做一名上課上得好的教師，更要思考的是怎樣才能成為一名有教養(yǎng)、有品位、有尊嚴(yán)的好教師，愿我們?cè)诮逃穆飞弦黄鹋Π桑?/p>

第二篇：教師為人師表演講稿

為人師表 從改變性情開(kāi)始

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

大家好！今天是我第一次以一名教師的身份進(jìn)行“重師德、為師表、講奉獻(xiàn)”為主題的演講。那么，今天我將要進(jìn)行的演講是與我這一年半的教學(xué)生涯息息相關(guān)，我的演講題目是：為人師表，從改變性情開(kāi)始。說(shuō)道“為人師表”就是在人品、學(xué)問(wèn)方面作為別人學(xué)習(xí)的榜樣，也可以說(shuō)，做學(xué)生的表率。就來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己，大學(xué)本科畢業(yè)，在學(xué)術(shù)方面，無(wú)論如何還是可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣的吧。但你就能保證學(xué)生能夠喜歡你的人品，欣賞你的為人，愿與你交心，希望和你成為朋友么？那不見(jiàn)得。如果你整天板著一張臉，只顧著在三尺講臺(tái)上給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，總是一副我是老師，你是學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該無(wú)條件尊敬老師，老師就是高高在上的樣子，那么，哪還會(huì)有學(xué)生還能欣賞這樣的性情啊。對(duì)于“為人師表 從改變性情開(kāi)始”我有著很深的感觸。

一年半以前，我是帶著稚嫩之氣踏入富蘊(yùn)縣職業(yè)高中，對(duì)于并不是教師專業(yè)出身的我，一開(kāi)始就聽(tīng)說(shuō)教師面對(duì)學(xué)生最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，面對(duì)職高調(diào)皮而又厭學(xué)的孩子，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，我掩飾我性格上的開(kāi)朗和熱情，來(lái)彌補(bǔ)我初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足。一句話，為了把我的學(xué)生“震住”，讓他們信服于我，我課內(nèi)課外都板起了我原本友善和藹的面孔。果然，幾節(jié)課過(guò)后，聽(tīng)過(guò)的一些調(diào)皮搗蛋的孩子在我的課上可是安分守己。那時(shí)我還陶醉在自己的得意之中，一度覺(jué)得學(xué)生與老師的相處方式就應(yīng)該

是這樣，像老鼠見(jiàn)了貓一樣。然而，當(dāng)你所謂的“威嚴(yán)”一次次在學(xué)生的面前得以受用以后，在課堂中，你更是容不得任何一名學(xué)生的一丁點(diǎn)不認(rèn)真。就在上學(xué)期的一堂課上，我在黑板前苦口婆心的講解著一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有一名壓抑很久的調(diào)皮學(xué)生終于安奈不住了，不斷接我的話，惹得全班哄堂大笑，還不停地左顧右盼，打擾了我正常上課的秩序，經(jīng)過(guò)一番忍耐和板臉無(wú)效后，我也終于沒(méi)忍住，沖到學(xué)生座位前，照他頭上就是兩巴掌。我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心對(duì)白是，“我也是有脾氣的”。學(xué)生安靜了，我也被氣得半死，當(dāng)然，課堂的正常流程也受到了影響。那時(shí)的我還覺(jué)得自己是滿肚子的苦水：老師講課是為了讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)生為什么就不理解老師的用心良苦呢？

這件事過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我的態(tài)度有了很大的變化，相遇時(shí)，他們就像沒(méi)看見(jiàn)我一樣，即使是有了眼神的碰撞，那也是恨恨的眼神。我開(kāi)始有些難受了，也開(kāi)始反思：難道我的教學(xué)生涯就要在這樣的板臉和憤怒中度過(guò)么？這不是我的本性啊，我開(kāi)始覺(jué)得自己很累，也開(kāi)始懷疑自己這樣和學(xué)生相處的方式了。所以，我開(kāi)始試著改變，用我原本友善的面孔，和學(xué)生像朋友一樣相處，我不斷的告訴自己，就像是他們的大姐姐一樣，對(duì)學(xué)生多謝忍耐，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。就這樣又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。就在這學(xué)期的某一天，被我打巴掌的那個(gè)調(diào)皮學(xué)生突然對(duì)我說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)你這學(xué)期變了”。我疑惑的說(shuō)道：“怎么變了？”學(xué)生沒(méi)有直接回答我的疑問(wèn)，而是說(shuō)：“你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我對(duì)你的態(tài)度也變了么？我越來(lái)越喜歡上你的課了”。我先是愣了幾秒，我愣住了是因?yàn)槲胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這個(gè)學(xué)生會(huì)這么真誠(chéng)的和我交談。這幾秒過(guò) 后，我恍然大悟：是啊，人與人之間的情感交流都是相互的，對(duì)學(xué)生又何嘗不是呢？我笑了。這時(shí)，在旁邊的另外一位學(xué)生又對(duì)我說(shuō)：“就是么老師，你要多笑一點(diǎn)，笑了才會(huì)好看。”我也開(kāi)玩笑的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“笑多了，會(huì)長(zhǎng)皺紋的”。學(xué)生反過(guò)來(lái)調(diào)皮的說(shuō)道：“那笑出來(lái)的皺紋也比板著臉愁出來(lái)的皺紋好看”！從這以后，我似乎覺(jué)得上每一節(jié)課都流暢了，課堂質(zhì)量也有了提高。

這次簡(jiǎn)單的對(duì)話之后，我醒悟到：我若還是一味的保住自己所謂的“威嚴(yán)”，就能夠保證是真真正正的傳道授業(yè)解惑么。于是，面對(duì)學(xué)生我找回了自己一度失去的熱情和開(kāi)朗，并和學(xué)生融到一起，學(xué)生們笑了，活躍了，不再怕我了，也更喜歡我了。當(dāng)我收到學(xué)生對(duì)我的贊美的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。老師們，聽(tīng)到這里，您難道沒(méi)有感到，作為一名教師的欣慰和幸福嗎？我深深的體會(huì)到，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的耐心、熱情與愛(ài)。因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ā⒁磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

為人師表，做一名好老師。08年的汶川地震，就有不少好老師，2012感動(dòng)中國(guó)人物最美教師張麗莉就是一名好老師。他們用自己的身軀甚至自己的生命詮釋了他們心目中什么叫做“為人師表”。而平平凡凡的我們，不能認(rèn)為只有那樣的教師楷模才夠得上資格稱為“為人師表”。其實(shí)當(dāng)一個(gè)好老實(shí)既簡(jiǎn)單，又不簡(jiǎn)單。只要你能做到以下這些：

1、永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生；

2、要學(xué)一點(diǎn)幽默；

3、學(xué)會(huì)原諒自己與別人；

4、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注；

5、不要吝嗇你贊美的語(yǔ)言；

6、但如果必須懲罰，請(qǐng)將懲罰進(jìn)行到底，更不要因人而異；

7、學(xué)會(huì)控制自己的情緒；

8、不要奢求額外的回報(bào)；

9、不要高估了自己的作用。還有最重要的一條，那就是改變性情，做快樂(lè)的教師，讓孩子做快樂(lè)的學(xué)生。

我的演講結(jié)束，謝謝大家。篇二：青年教師為人師表演講稿

青年教師為人師表演講稿

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學(xué)教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ)，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；我選擇，我熱愛(ài)。

我選擇了師者，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，開(kāi)始了向優(yōu)秀教師，學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認(rèn)為具有良好的思想品行是首要的條件。

記得當(dāng)?shù)谝淮吻忧拥卣旧现v臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。我，一個(gè)涉世未深，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律知之甚少，對(duì)困難艱辛估計(jì)不足的大孩子，在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，但卻從未動(dòng)搖過(guò)，退卻過(guò)，放棄過(guò)。我堅(jiān)信，通過(guò)不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。篇三：立德樹(shù)人 為人師表 演講稿

《立德樹(shù)人 為人師表》演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好，非常有幸能參加《立德樹(shù)人 為人師表》的演講活動(dòng)，在座的各位老師都已是奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線多年的老同志，作為新加入到教師這一光榮隊(duì)伍的新兵來(lái)說(shuō)，在各位老師面前談?wù)搸煹聵?gòu)建，難免有班門(mén)弄斧之嫌。秉著向各位老師求教的態(tài)度，我在此談?wù)撘幌挛谊P(guān)于師德建設(shè)的觀點(diǎn)，有不對(duì)的地方請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

古人云：“天地君師親”，今又有人說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”；“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，是的，古往今來(lái)教師這份職業(yè)是神圣的，倍受尊崇的。百年大計(jì)，教育為本，教育的興衰系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。那么什么是師德師風(fēng)呢？師德即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)特別重要。俗話說(shuō)“人要有品，師要有德”，就印證了這種說(shuō)法。我認(rèn)為“為人師表，立德樹(shù)人”是當(dāng)今社會(huì)一名教師的師德標(biāo)尺。教好書(shū)，育好人，各個(gè)方面都要為人師表這是當(dāng)好一名人民教師的根本要求。著名的教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人”。正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。只有這樣才能對(duì)得起學(xué)生的一聲“老師好”，對(duì)得起教師這太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的說(shuō)法。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。一名教師要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面做起：

一、對(duì)于職業(yè)要忠誠(chéng)熱愛(ài)

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì)，教師的職業(yè)是清貧的，但我們不要只看社會(huì)上其他行業(yè)的腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)，一根粉筆，兩袖清風(fēng)，選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身自好，不計(jì)名利，愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，盡心盡責(zé)的完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。做不好人，也教不好學(xué)，因此做一個(gè)好老師，崇高的師德師風(fēng)第一位的。

二、對(duì)待學(xué)生要尊重和關(guān)愛(ài)

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。老師在學(xué)生的眼里是高高在上的但我們不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥，我們要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他，愛(ài)護(hù)她，學(xué)生得到老師的尊重，他們才能尊重老師，從而愿意學(xué)老師傳授的各種知識(shí)。根據(jù)我從教20多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，凡是師生關(guān)系不好的老師，教學(xué)效果肯定不好。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛(ài)生的事跡常常感動(dòng)著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛(ài)戴！熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知的三顆糖的故事，將一名翻墻逃學(xué)的學(xué)生教育成才；有的班主任因?yàn)殛P(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁的喊“媽媽”；有的老師因?yàn)樽鹬貙W(xué)生而被學(xué)生自發(fā)集體為她過(guò)生日-----。愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)，愿我們每一名教師要愛(ài)字當(dāng)頭，愛(ài)生如子，用愛(ài)心去澆筑理想之花。

三、對(duì)待自己要嚴(yán)格要求和以身作則

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。嚴(yán)于律己，以身作則，這是一名教師的師德底線，正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。篇四：為人師表演講稿

教育從愛(ài)起步 “愛(ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育的鑰匙，愛(ài)是教育成功的種子。愛(ài)學(xué)生是教師的天職與美德，是師德師風(fēng)的核心所在。可以說(shuō)，不熱愛(ài)學(xué)生的教師是不稱職的教師。沒(méi)有愛(ài)，教育將變的枯燥乏味；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。”這是我在《為人師表》這本書(shū)第四章中看到的一段話，讓我感觸很深，作為教師，應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的學(xué)生才算得上是優(yōu)秀的教師呢？有一份教師素質(zhì)調(diào)查表明，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是教師自己，在對(duì)教師素質(zhì)進(jìn)行排位時(shí)，都將“熱愛(ài)學(xué)生”排在首位。于是在我的教學(xué)工作過(guò)程中，我開(kāi)始把愛(ài)學(xué)生當(dāng)做工作的起點(diǎn)。我把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子和朋友，漸漸地我看到了他們的變化。

去年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，有一位從外村轉(zhuǎn)來(lái)的女學(xué)生，名叫段明悅，黑黑的皮膚，凌亂的頭發(fā)，沉默寡言，老師問(wèn)她問(wèn)題，總是由她母親替她回答。翻開(kāi)她的暑假作業(yè)，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)馬虎，大大咧咧，完全沒(méi)有女生的秀氣。入班后，我就開(kāi)始有意的注意她，關(guān)心她，鼓勵(lì)她。課堂上，多讓她朗讀課文，多回答問(wèn)題，多交流意見(jiàn)。一開(kāi)始，她總是很害怕，驚慌失措，站起來(lái)以后語(yǔ)無(wú)倫次，聲音輕得恐怕連她自己也聽(tīng)不清。可是我總是面帶笑容，一次又一次鼓勵(lì)她，“把頭抬起來(lái)，你會(huì)回答出來(lái)的”，“聲音響一點(diǎn)，再響一點(diǎn)”，“很好，周圍的同學(xué)能聽(tīng)見(jiàn)了，你再響一點(diǎn)，讓其他的同學(xué)也能聽(tīng)到”，“你讀得很流暢，預(yù)習(xí)工作做得真好”。時(shí)間一天一天過(guò)去了，段明悅在我的的輕聲細(xì)語(yǔ)

中漸漸增強(qiáng)了自信心。她漸漸克服了對(duì)陌生環(huán)境的恐懼，克服了自身的自卑，改正了懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她的眼神變得清亮、變得炯炯有神，臉上充滿期待，充滿喜悅。幾乎每天都能看到她的進(jìn)步：字體工整了；回答問(wèn)題完整，有主見(jiàn)了；作業(yè)質(zhì)量提高，訂正次數(shù)少了；課外愛(ài)看書(shū)，作文水平突飛猛進(jìn)了。我把這些事在班級(jí)里當(dāng)做先進(jìn)的事例宣傳，讓同學(xué)們像段明悅那樣做個(gè)懂事的孩子。功夫不負(fù)有心人，默默無(wú)聞的她讓周圍每一個(gè)認(rèn)識(shí)她的人都感覺(jué)到了她的進(jìn)步，脫胎換骨的她讓大家對(duì)她刮目相看。因?yàn)槲沂墙處煟揖鸵獙?duì)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。所以，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子，我常常單獨(dú)和學(xué)生交流、聊天，班上有個(gè)學(xué)生叫魏素浩，頭發(fā)又長(zhǎng)又臟，衣服也是臟兮兮的，作業(yè)十回有八回完不成，開(kāi)始兩次我批評(píng)了他，并責(zé)罰他立即補(bǔ)上，可是，補(bǔ)上的作業(yè)又亂有錯(cuò)誤百出，我就在想這到底怎么回事？于是，我開(kāi)始和家長(zhǎng)聯(lián)系后得知父親常年在外打工，母親精神上受過(guò)打擊，根本不管他的學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況，以后的日子里，我就讓他在學(xué)校寫(xiě)作業(yè)，并教育他要學(xué)會(huì)生活上的自理，半個(gè)月之后，情況有了好轉(zhuǎn)，作業(yè)能完成了，個(gè)人衛(wèi)生也有所提高，最重要的是他敢主動(dòng)找我聊天了，整個(gè)人都精神了許多。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們報(bào)有希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把

我們的愛(ài)心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。廉潔從教 為人師表演講稿

馬君芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是：《廉潔從教、為人師表》。教育事業(yè)是一份葉的事業(yè)，為的是襯托出一片花的天地。教師，陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，人類靈魂的工程師。我為自己能成為一名小學(xué)教師而感到光榮和自豪。我深知這不是一份輕松的工作。“教書(shū)育人，為人師表”是教師最起碼的職業(yè)道德。教書(shū)是為了更好的育人，那么，如何才能真正成為一名稱職的教師，做到為人師表呢？這就要求老師們要做到：

首先，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，使學(xué)生能具備同樣的愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。愛(ài)學(xué)生才能教育好學(xué)生。教師要從心底里去愛(ài)學(xué)生，真正地去了解他們，知他們所想，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。愛(ài)學(xué)生還要和他們平等相處，教師不要高高在上，要俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。為孩子創(chuàng)造每一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，給他們提供更大的舞臺(tái)。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中健全人格，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

其次，廉潔從教是為師立教之本。教育的目的是為了更好地育人。教師是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生的為人、處事、學(xué)習(xí)和生活等諸多方面都具有熏陶作用，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的方方面面。所謂“己不正焉能正人”。一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，是我們終生要達(dá)到的目標(biāo)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”教師要時(shí)刻提醒自己。嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。教師要清 廉，公正，有愛(ài)心，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。我們要始終保持廉潔從教的作風(fēng)，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。因此，為人師必須要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無(wú)為”，這是為師立教之根本。孩子是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔那樣的堅(jiān)定。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在這樣的堅(jiān)定里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。孩子是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，也是今后各條戰(zhàn)線的主力軍，提前對(duì)他們進(jìn)行廉潔教育十分必要，也非常重要。我們要通過(guò)廉潔教育進(jìn)校園進(jìn)課堂這樣一種有效的形式，使我們每一位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使青少年兒童從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。親愛(ài)的老師們，孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。

第三篇：【教師工作總結(jié)：愛(ài)崗敬業(yè)為人師表】

一、遵紀(jì)守法　依法執(zhí)教

遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教就是要求每個(gè)教師要學(xué)習(xí)、宣傳黨和國(guó)家的路線、政策、方針和法律法規(guī)，堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)定正確的政治方向，自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí)，依法辦事，從而保證教育事業(yè)健康發(fā)展。

作為一名光榮的人民教師，要時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想，旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。在教學(xué)過(guò)程中全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在政治上始終與黨和國(guó)家的路線、方針、政策保持高度一致，堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，甚至違法亂紀(jì)的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，樹(shù)立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革，精心育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

二、愛(ài)崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè)于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績(jī)。

作為一名光榮的人民教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛(ài)一行，專一行”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法；不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，掌握過(guò)硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，真正做到向課堂四十五分鐘要效益，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。

三、為人師表　廉潔從教

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。

作為一名光榮的人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號(hào)。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

人類社會(huì)已進(jìn)入到了二十一世紀(jì)，教育要現(xiàn)代化的呼聲越來(lái)越高。教育的現(xiàn)代化需要每一個(gè)教育工作者付出艱辛，作出努力。讓我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，解放思想，振奮精神，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以嶄新的風(fēng)貌面向未來(lái)、迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)新局面作出更大的貢獻(xiàn)

第四篇：教師愛(ài)崗敬業(yè)為人師表情況總結(jié)

教師愛(ài)崗敬業(yè)為人師表情況總結(jié)

李杰玲

教師是人類靈魂的工程師!教師,用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤(rùn),這是人民教師崇高的勞動(dòng)！教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)水平，既是整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的需要，也是教師隊(duì)伍贏得社會(huì)尊重與贊譽(yù)的需要。人們說(shuō)，教師是春蠶，播種春天的希望。教師是紅燭，映紅孩子的臉龐。作為一名光榮的人民教師要無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)，就必須牢固地樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范，遵紀(jì)守法，關(guān)愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，教書(shū)育人。教師將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌。教師將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)

愛(ài)崗敬業(yè)就是熱愛(ài)自己的工作，尊重自己的工作，忠誠(chéng)自己的工作。工作本身沒(méi)有貴賤之分，但是對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別。將工作當(dāng)成自己的事，其具體表現(xiàn)為關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等教師職業(yè)道德，是一種最基本的做人之道，也是成就事業(yè)的重要條件。

熱愛(ài)學(xué)生是教師的基本行為準(zhǔn)則。聞名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。作為一名教育工作者，我們的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，但是，只要我們用一顆“愛(ài)心”去塑造那小小的心靈，那么不難建起民主、和諧的師生關(guān)系。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程教育中，要注重幾方面：首先要理智公正，不該盲目、沖動(dòng)。假如是因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，那這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。其次要注重維護(hù)學(xué)生的自尊。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要耐心開(kāi)導(dǎo)，不譏諷、不訓(xùn)斥、不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生作業(yè)沒(méi)有完成或沒(méi)有按照教師的要求去做，老師不會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、一百遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他分析原因，言辭之間坦誠(chéng)關(guān)愛(ài)，維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。再者努力做到嚴(yán)格結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。一位全面發(fā)展、各科優(yōu)秀的學(xué)生自然會(huì)受到老師的關(guān)注，但同時(shí)我們也不可遺忘了“丑小鴨”，對(duì)于那些基礎(chǔ)上差、接受能力相對(duì)欠佳的學(xué)生，既要對(duì)其提出嚴(yán)格要求，又要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài)，協(xié)助學(xué)生分析原因，努力創(chuàng)造條件，使他們一步步走向成功，許多事實(shí)說(shuō)明在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人，能產(chǎn)生最佳效果。所以說(shuō)：愛(ài)崗首先要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)

了學(xué)生才能在各個(gè)方面嚴(yán)格要求教師，為人師表。只有愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè)于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績(jī)。作為一名光榮的人民教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛(ài)一行，專一行”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法；不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，掌握過(guò)硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，真正做到向課堂四十五分鐘要效益，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。

二、為人師表教書(shū)育人

師表，是教師高尚道德的結(jié)晶，是教師崇高人格的火花。師表，能向?qū)W生傳遞最豐富的信息；師表，能在教育中釋放最大的能量。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。在生活中，當(dāng)我們?nèi)デ筢t(yī)，遇到冷漠的醫(yī)生，他漫不經(jīng)心的珍斷，我們會(huì)說(shuō)他是醫(yī)德不好；當(dāng)我們?nèi)ド痰曩?gòu)物，遇到售貸員生硬的態(tài)度，甚至售以偽劣商品，我們會(huì)說(shuō)那商業(yè)道德不好。。。由此推之，一個(gè)教師，在業(yè)務(wù)上不學(xué)無(wú)術(shù)，課堂上就誤人子弟；對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，思想上就誤人子弟。作為教師，這是職業(yè)道德上的缺憾。當(dāng)你擁有了師表，你就擁有了最好的教育情感，你就擁有了最佳的教學(xué)境界，你就擁有了最理想的教學(xué)效果，你就擁有了最和諧的師生關(guān)系。一句話，你就拿到了叩響學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙。一個(gè)有師表的教師，必然是內(nèi)心世界最豐富的人，精神最充實(shí)的人，一個(gè)最文明的人，一個(gè)最具魅力的人。“教書(shū)育人”是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。眾所周知，教學(xué)是由教師教和學(xué)生學(xué)組成的共同活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，教與學(xué)的關(guān)系是相互依存、相互作用的，是對(duì)立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)，教師和學(xué)生是矛盾著的雙方。教師最根本的職責(zé)是教書(shū)育人。這是社會(huì)賦予教師這一職業(yè)的基本要求，教師的社會(huì)角色是“知識(shí)的源泉”、“倫理的化身”。教師按照社會(huì)分工的這種職責(zé)，其主要職能表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)傳授，就是傳授科學(xué)知識(shí)，即教書(shū)。教師教好書(shū)，就是按照社會(huì)的要求，以及反映社會(huì)需要的教育目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，用最科學(xué)的方法，發(fā)揮自己的最大能力，把人類積累起來(lái)的科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能。二是管理，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為上的指導(dǎo)，即育人。教師育好人，就是要指導(dǎo)幫助學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、技能，發(fā)展各種能力，并形成一定的思想觀點(diǎn)、價(jià)值準(zhǔn)

則和個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)教師的教導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程形成一個(gè)由教到學(xué)、由依靠教師教到學(xué)生獨(dú)立學(xué)的過(guò)程。總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，教書(shū)是形式，育人是本質(zhì)；教書(shū)是手段，育人是目的。只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，才能順利地達(dá)到教書(shū)與育人的目的。

作為一名光榮的人民教師，無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，都要時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號(hào)。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

人類社會(huì)已進(jìn)入到了二十一世紀(jì)，教育要現(xiàn)代化的呼聲越來(lái)越高。教育的現(xiàn)代化需要每一個(gè)教育工作者付出艱辛，作出努力。讓我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟，全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，解放思想，振奮精神，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以嶄新的風(fēng)貌面向未來(lái)、迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為全面建設(shè)小康社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)新局面作出更大的貢獻(xiàn)

第五篇：教師, 怎樣為人師表？

教師，怎樣為人師表？

時(shí)代發(fā)展到今天，世界正走向全球化、信息化、市場(chǎng)化、民主化，科教興國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略在我國(guó)全面實(shí)行，各行各業(yè)的建設(shè)需要外向型、復(fù)合型、合作型、創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才。這樣的發(fā)展背景給廣大教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這樣的教育思想觀念的轉(zhuǎn)變給一線教師帶來(lái)了新的沖擊和思考。教師如何做，才能為人師表、勝任自己的崗位呢？怎樣做，才能成為一名優(yōu)秀的、卓越的教師呢？

教師，首先需樹(shù)立樂(lè)觀的人生觀，科學(xué)的發(fā)展觀和新型的人才觀，確信教師職業(yè)是使自己和人類都變得更加美好的職業(yè)，教師以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)去成就學(xué)生的同時(shí)，也在創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，并在美妙的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程中，享受教師本身與學(xué)生生命力煥發(fā)出的歡樂(lè)與活力，感受“教學(xué)相長(zhǎng)”的幸福，這樣，教師職業(yè)無(wú)論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)，仍是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

教師，其次需積極地、辯證地看問(wèn)題，從當(dāng)前的狀況來(lái)看，教師工資收入不高，很難成為經(jīng)濟(jì)上的富翁，然而，教師是精神樂(lè)園的守望者，課堂是教師辛勤勞作的樂(lè)園，也是收獲愉悅的樂(lè)園，教師，在自己的樂(lè)園里投入多，播種的希望多，收獲的果實(shí)也會(huì)很多，教師是精神財(cái)富的創(chuàng)造者。

教師，第三熱情做人，認(rèn)真做事，在為每個(gè)孩子設(shè)計(jì)美好未來(lái)的同時(shí)，也努力樹(shù)立自己的光輝形象，為自己創(chuàng)設(shè)豐富多彩的人生。教師注重言傳身教，善用教育教學(xué)藝術(shù)，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的笑臉更燦爛，讓每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心更歡愉，讓每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展，那么學(xué)生也會(huì)“親其師而信其道”，教師會(huì)贏得學(xué)生的信賴和敬仰，倍受學(xué)生的歡迎和熱愛(ài)。那么，教師該怎樣樹(shù)立自己光輝的形象呢？如何鑄就自己優(yōu)雅的品行呢？下面談?wù)勎业膫€(gè)人看法：

一．塑造良好的個(gè)性品質(zhì)

隨著教育改革的不斷深化，全社會(huì)對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求；先進(jìn)的教育理念、新型的教育教學(xué)手段、新確立的課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并存的矛盾現(xiàn)象，使教師處于巨大壓力中，今天的教師已不再是教科書(shū)的宣讀者和講解者，不再是教書(shū)匠，不再只是“傳道解惑”。現(xiàn)代的教師需具有較高的文學(xué)修養(yǎng)、深厚的教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，需要新銳的眼光、對(duì)美好事物的敏感、前瞻的教育教學(xué)理念、廣博的知識(shí)、理性的思考和對(duì)生活滿腔的熱情。現(xiàn)代教師需具有真、善、美、愛(ài)的情懷，有責(zé)任心、熱情、朝氣、活力、幽默感、毅力、耐心、凝聚力、感召力等優(yōu)秀品質(zhì)，讓每個(gè)孩子都在自己的視野內(nèi)，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都感受受教育的幸福。教師需“學(xué)高為師，身正為范”，使自己的人性閃耀絢麗的光輝，人生煥發(fā)奇妙的光彩。教師需對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平、公正、寬容和正確引導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)正義和愛(ài)心的力量，感受教師寬廣的胸懷，高遠(yuǎn)的眼界和積極的、美好的情感。

二．練就精湛的教育教學(xué)技藝

現(xiàn)代教師需練就嫻熟精湛的教育教學(xué)技藝，才能將課堂教育教學(xué)從傳道解惑境界提升到教學(xué)藝術(shù)境界和充滿詩(shī)情畫(huà)意境界。教師需積極主動(dòng)地訓(xùn)練自己的口頭語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、體態(tài)語(yǔ)言藝術(shù)、課堂講解藝術(shù)、電教演示文稿設(shè)計(jì)藝術(shù)、書(shū)面文字整合能力等，在教學(xué)中反思，在反思中研討，在研討中提升。把課堂、學(xué)生、生活當(dāng)作研究資源，拓展、延伸教育學(xué)術(shù)空間，讓課堂充滿生機(jī)活力，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的、幽默風(fēng)趣的、寬松民主的教育教學(xué)氛圍。讓教師春風(fēng)一樣的語(yǔ)言、冬陽(yáng)一樣的品行、真摯美好的情懷感染每一名學(xué)生，讓學(xué)生天真純凈的心靈受到真善美愛(ài)的濡染，讓學(xué)生的身心得到健康快樂(lè)地長(zhǎng)。

三．會(huì)享受現(xiàn)代文明的藝術(shù)生活

教師在學(xué)校工作一天，就有一天的責(zé)任將現(xiàn)代化思想觀念用現(xiàn)代的方式傳遞給學(xué)生。當(dāng)教師的如果不首先現(xiàn)代起來(lái)，做現(xiàn)代文明的使者，那么憑什么幫助孩子們創(chuàng)造屬于他們的未來(lái)？每個(gè)人都應(yīng)享受生活，教師更應(yīng)享受曼妙的生活，打開(kāi)所有的感官，每天給自己一小段閑暇，即使是那平素里再平凡不過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師倘若靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都會(huì)有無(wú)限美好的韻味蘊(yùn)含其中。

妨礙教師享受生活的，是教師自己。如果教師不能阻止自己卷入政策的疏漏和同行們的紛爭(zhēng)中，不能時(shí)時(shí)去尋求生活的真諦，不能調(diào)整自己的感官去發(fā)現(xiàn)生活中的美和美的生活，那么，教師有可能會(huì)被生活拋棄。一旦教師被自己和生活拋棄，那么，教師也可能會(huì)被自己所教的學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各層鄙視。

生活中，很多人都有這樣的體會(huì)，唱唱歌曲、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看電視劇、朗誦詩(shī)歌、欣賞美文會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，很滿足。這是藝術(shù)的作用，我認(rèn)為藝術(shù)能凈化心靈，釋放心中的郁悶，排遣生活中的不如意，達(dá)到精神自由的境地。

現(xiàn)代教師的工作壓力大，工作要求很高，來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)的期望值又大，現(xiàn)在的學(xué)生也越來(lái)越難教，有些后進(jìn)生就是不服管教，或根本不把教師放在眼里，教師們?yōu)榇撕芸鄲馈＝^大多數(shù)教師上有老下有小，家庭負(fù)擔(dān)重，又要牽掛家里人的健康、自己孩子的讀書(shū)問(wèn)題等等，班級(jí)里或家里一旦發(fā)生些事情，更是愁上心頭，精神緊張、焦慮。

教師用音樂(lè)、美術(shù)、小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、優(yōu)美的電視劇作為自己人生的精神導(dǎo)師，時(shí)時(shí)讓“藝術(shù)”與自己相伴，為自己營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，上班高高興興，下班哼著小曲，晚上讀讀美文，雙休日逛街購(gòu)物，或美美地睡一覺(jué)，則會(huì)沖淡教師心頭的很多感傷。教師通過(guò)藝術(shù)來(lái)獲得幸福感，其實(shí)更幸福的是創(chuàng)造教育藝術(shù)，生活本身就是藝術(shù)，如果教師有了藝術(shù)的眼光和心靈，會(huì)踏上講臺(tái)，面對(duì)學(xué)生，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在教育教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，教師的主觀世界完全投入了進(jìn)去，廢寢忘食樂(lè)此不疲，會(huì)使教師充分感受愉悅，而得到欣慰和成功感。

四．具有獨(dú)特新銳的思想

生活中，人們通常景仰的是政治風(fēng)云人物和在科學(xué)方面做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，然而，那些非凡人士無(wú)不擁有自己獨(dú)特的美好的思想。而且每一位英才無(wú)不是在平凡的崗位上成長(zhǎng)起來(lái)的。所以，我認(rèn)為，教師的崗位雖然很普通，很不起眼，很多教師的青春和熱情都默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)在教育教學(xué)第一線，倘若教師具有獨(dú)特的、新銳的思想，在長(zhǎng)期的自我教學(xué)發(fā)現(xiàn)中，建立起自己獨(dú)具特色的教育教學(xué)風(fēng)格，走在時(shí)代的教育教學(xué)前沿，走在自己的教育教學(xué)自由王國(guó)，將教育過(guò)程當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)新過(guò)程，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體，形成自己的教育思想，使課堂教學(xué)生動(dòng)、新穎、有獨(dú)到的特色，那么，這樣的教師即使不能成為偉大的教育家，也是令人無(wú)比崇敬的。

今天的教師，提升自己的思想境界，提高自己的生活質(zhì)量，自覺(jué)訓(xùn)練自己的教育教學(xué)技藝，譜寫(xiě)自己光彩的教育人生，創(chuàng)造美好的精神樂(lè)園，做傳播智慧、傳播溫暖、傳播熱情的使者，必然有出眾的魅力，必定會(huì)為人師表。