第一篇：學(xué)生集體責(zé)任感的培養(yǎng)

學(xué)生集體責(zé)任感的培養(yǎng)

◇安良

小學(xué)生心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生模仿性強(qiáng)，自我意識逐漸發(fā)展，集體觀念正在形成，但道德知識水平還比較低，對日常生活中基本準(zhǔn)則雖然知道一些，但往往不能自覺執(zhí)行。由于小學(xué)生辯別是非能力和自我控制能力還較差，因此，班內(nèi)學(xué)生違反校規(guī)、班規(guī)的事時有發(fā)生，班集體被扣分不斷，這是學(xué)生做事缺乏責(zé)任心，缺乏班集體意識的表現(xiàn)。為了改變這種狀況，這個月，我采取了一些措施，效果相當(dāng)好。

1、創(chuàng)設(shè)行為實(shí)踐的環(huán)境

教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：小學(xué)生的責(zé)任感一定要要具體的行為情景中才能形成。為此，我在班級里設(shè)立各種為集體服務(wù)的崗位及加份制度，并制定了班規(guī)及相應(yīng)的扣分制度，每星期總結(jié)和評比一次，這樣把學(xué)生個人利益與班集體利益結(jié)合起來，讓學(xué)生要實(shí)踐中養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，一個月下，班集體被扣分已經(jīng)很少。

2、加強(qiáng)行為實(shí)踐的指導(dǎo)

班主任要加強(qiáng)對學(xué)生行為實(shí)踐的指導(dǎo)，充分利用好品德課和班會課。要結(jié)合學(xué)校的德育內(nèi)容進(jìn)行開展，宣傳：使學(xué)生懂得哪些是不能做的？應(yīng)該怎么做？并努力做到。

3、注重榜樣教育

在班級內(nèi)部樹立模范人物，給學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿，以突出的事例，對學(xué)生進(jìn)行教育，在班內(nèi)營造“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的氛圍。

4、運(yùn)用家庭力量

對班內(nèi)個別后進(jìn)生要注意運(yùn)用家庭力量，認(rèn)真做好與家長的溝通工作，把該生在校的表現(xiàn)（學(xué)習(xí)表現(xiàn)，操行量化分情況等）及時反饋，統(tǒng)一教育認(rèn)識，雙管齊下，形成教育合力。

要使學(xué)生真正養(yǎng)成一種做事負(fù)責(zé)的習(xí)慣，應(yīng)不斷灌輸行為規(guī)范的正確做法和重復(fù)行為實(shí)踐的指導(dǎo)。對學(xué)生的教育不僅需要知的反復(fù)提高，更需要行的反復(fù)訓(xùn)練，通過量化分體現(xiàn)出來。

只有這樣，才能使學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，形成班集體責(zé)任感。只要我們堅(jiān)持不懈努力，那么優(yōu)秀的班集體一定能培養(yǎng)出來！

2012年11月

第二篇：在集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在集體建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

未來社會，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高。特別是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于父母的過分溺愛，容易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責(zé)任。如何使在校學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育界的主流意識。責(zé)任心的培養(yǎng)正在引起人

們的關(guān)注。董建華先生曾強(qiáng)調(diào)過：要增強(qiáng)育少年的社會責(zé)任感。美國的西點(diǎn)軍校還將“責(zé)任”二宇作為校訓(xùn)。不難想象，只有具備高度責(zé)任感的人才會主動承擔(dān)起對家庭的責(zé)任，對社會的責(zé)任，才會努力工作，報效祖國。

那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和確立現(xiàn)代人必備的素質(zhì)——責(zé)任感？除了正確的家庭教育外，通過學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，將是我們學(xué)校的首要任務(wù)之一。如何發(fā)揮集體的教育力量讓學(xué)生在集體中鍛煉，在集體中成長，成為有責(zé)任心的現(xiàn)代少年呢？

一、確立集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。集體的目標(biāo)集中反映了黨和國家對新一代的期望和要求，代表了集體的方向，要讓每個隊(duì)員清楚地知道集體的“遠(yuǎn)期目標(biāo)”和“近期目標(biāo)”。“遠(yuǎn)期目標(biāo)”即一個優(yōu)秀集體應(yīng)達(dá)到的要求，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到，但我們要讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后能做到的要讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快，使學(xué)生內(nèi)心對優(yōu)秀集體產(chǎn)生渴望。“近期目標(biāo)”是根據(jù)學(xué)校各部門布置的近期工作，結(jié)合本班的實(shí)際情況，有組織、有目的地完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生的個人奮斗目標(biāo)與集體奮斗目標(biāo)相一致，如學(xué)校將舉行學(xué)生田徑運(yùn)動會，集體的目標(biāo)是在本次運(yùn)動會上取得較好的成績，落實(shí)到個人的任務(wù)是每個隊(duì)員在近期需積極參加體育鍛煉，根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)有目的地自覺訓(xùn)練，參賽隊(duì)員則在集體中選拔，這樣隊(duì)員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽(yù)鍛煉，強(qiáng)烈的集體意識，能產(chǎn)生強(qiáng)大的動力，促使學(xué)生前進(jìn)，促使隊(duì)員和集體步調(diào)一致，促進(jìn)隊(duì)員的動力與集體的意志融為一體。

二、建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。良好的人際關(guān)系，應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊(duì)員組成了有機(jī)整體，使學(xué)生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機(jī)地安排好學(xué)生群體，讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學(xué)生大到國家的建設(shè)，小到個人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補(bǔ)己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

三、建立健全的組織機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生履行義務(wù)的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一種養(yǎng)成性教育，健全的組織機(jī)構(gòu)是集體最基本的建設(shè)，沒有健全的組織機(jī)構(gòu)就只有個體活動而無集體管理，沒有健全的組織機(jī)構(gòu)，集體也不復(fù)存在；有了健全組織機(jī)構(gòu)，有了機(jī)構(gòu)的各種職能，有了評價的標(biāo)準(zhǔn)，有了管理的內(nèi)容、方法，管理機(jī)構(gòu)的隊(duì)員也有了被管理的成員，學(xué)生只有在管理和被管理中認(rèn)識到責(zé)任，學(xué)會履行職責(zé)，在班級集體中，有個班委，才產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的份內(nèi)事，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況，學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生，勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日生工作，起勞動榜樣作用……每個隊(duì)干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個學(xué)生干部的義務(wù)，學(xué)生們在履行義務(wù)的同時也能加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng)。

四、樹立健康的輿論，增強(qiáng)集體教育力量。健康的輿論是培養(yǎng)人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導(dǎo)或抑制的評價，對所有成員進(jìn)行直接的監(jiān)督和調(diào)節(jié)。集體使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體輿論的認(rèn)可，他們就會更熱愛集體，更愿意為集體貢獻(xiàn)力量。健康的輿論使學(xué)生更信任集體，更依賴集體，從而增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了他們良好的責(zé)任感。

五．組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動和研究性活動，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度和探索精神。首先，學(xué)校要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生以組的方式多參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動，其次老師組織的時候要多方面地考慮學(xué)生的層次和結(jié)構(gòu)，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生覺得通過努力可以達(dá)到目的，從而增強(qiáng)信心，增強(qiáng)責(zé)任感。再者，讓學(xué)生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強(qiáng)了責(zé)任感。

教育需要家庭、學(xué)校、社會的共同配合和滲透。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是我們的責(zé)任。

第三篇：淺談學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的培養(yǎng)

淺談學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的培養(yǎng)

明建玲

教師不只要會教書，而且要會育人，特別是班主任更是要教導(dǎo)自己的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。我一直擔(dān)任高年級的班主任，我覺得一個班，關(guān)起門來就是一個家庭，班主任無疑就是家長，而要管好這個家，需要付出很多的努力，也需要一定的方法，在這里我主要是想聯(lián)系我現(xiàn)在教的六（4）班談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心這個問題。

我認(rèn)為學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感是緊密相連的兩個方面。學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，他的責(zé)任感也會相應(yīng)提高。當(dāng)今社會，競爭越來越激烈，對人才的要求越來越高。而現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于父母的過分溺愛，很容易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)，意志薄弱的性格，特別是缺乏責(zé)任心，在班級則表現(xiàn)為缺乏班級榮譽(yù)感。就拿我現(xiàn)在接手的這個班級來說吧，開學(xué)初，我組織學(xué)生進(jìn)行了班干部的公開竟選，學(xué)生反映很強(qiáng)烈，全班60個學(xué)生，一共有32人上臺進(jìn)行了競選演講，其中還包括一部分的后進(jìn)生。當(dāng)時我很高興，盡量讓這部分學(xué)生都參與班級管理。可是一個星期后，我就發(fā)現(xiàn)一大部分班干部不是因?yàn)橐獮榘嗉墵幑猓瑸橥瑢W(xué)做事才來參加竟選的，而是覺得新鮮、為了面子，可想而知，這樣的班干部將會以什么態(tài)度來這樣的班干部將會以什么態(tài)度來管理班級。這到底是什么原因呢？細(xì)想之下，我終于找到了答案，其實(shí)就是他們?nèi)狈w榮譽(yù)感和責(zé)任感，才會做事有頭無尾。而且我發(fā)現(xiàn)這不是個別學(xué)生的問題，也不是只是后進(jìn)生的問題，而是全班甚至全校、全社會同齡人中普遍存在的問題。我們可以想象，一個不具備高度責(zé)任感的人，長大后怎么會主動承擔(dān)起對家庭的責(zé)任，對社會的責(zé)任，更何況是努力工作，報效祖國了。在以后的管理班級中，我開始有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心了。

一、以身作則，以師德風(fēng)范影響學(xué)生。

讓學(xué)生成為現(xiàn)代班集體的主人，教師首先要做到真正地愛這個集體，愛每個學(xué)生，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，使他們也愛這個集體，做集體的主人。這就要求我們班主任在平時的言行舉止、工作態(tài)度等多方面都要為學(xué)生樹立榜樣，以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

二、在學(xué)生之間鼓勵競爭，激勵學(xué)生積極向上。

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花。我們班的學(xué)生就是處于這種狀態(tài)，要打破這種局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。為此我有意識地調(diào)整了座位，讓成績不一的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地

超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。這就是給他們制定一個“近期目標(biāo)”，當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)了良好的競爭習(xí)慣時，再給他們制定班級的“遠(yuǎn)期目標(biāo)”，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到，但我們要讓學(xué)生知道這些目標(biāo)不是可望而不可及的，而是通過努力之后能做到的，要讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快，使學(xué)生內(nèi)心對優(yōu)秀集體產(chǎn)生渴望。

三、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

在上學(xué)期，學(xué)校就明確提出了本學(xué)期的重點(diǎn)工作是通過區(qū)德育處評估小組的認(rèn)定，使學(xué)校成為區(qū)里的德育標(biāo)兵學(xué)校。這一工作的完成需要學(xué)校所有老師和學(xué)生的支持，學(xué)生的行為規(guī)范及學(xué)習(xí)狀況直接影響到學(xué)校評比的成敗。我利用學(xué)校的這一目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，比如：開展了“做木棉學(xué)校的主人，創(chuàng)木棉學(xué)校文明形象”的系列活動，放手讓學(xué)生積極參與活動，靠全體學(xué)生自己的努力，顯示其主人翁的精神。這里說的放手，不是甩手不管，是扶他們，不是替他們，是積極指導(dǎo)，給他們方法，相信他們的能力，讓學(xué)生多參與、多鍛煉。使“學(xué)校為我自豪，我為學(xué)校驕傲”的意識深入人心，這也是培養(yǎng)學(xué)生做班集體小主人的有效途徑。

當(dāng)他們認(rèn)識到自己是六（4）班的一員，也就知道了班級的榮譽(yù)要靠他們齊心協(xié)力，共同去維護(hù)。同時也讓他們找到為學(xué)校爭光的途徑，當(dāng)時機(jī)成熟就可以進(jìn)一步讓他們意識到自己還是社會的一員，美好的社會要靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。

四、利用隊(duì)活課和班會課的時間，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

通過多種形式學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范自己的行為，為維護(hù)學(xué)校新形象添磚加瓦。在班級里對學(xué)生每天的行為規(guī)范的評比，包括在課間活動、上下樓梯、進(jìn)出操場及上課紀(jì)律等方面，采取多種形式，使課間活動做到文明有序，基本上杜絕了事故的發(fā)生，使學(xué)生躁動的心態(tài)得以改變，積極參與到學(xué)校的活動中來。

五、讓班級大部分同學(xué)都參與班級管理。

我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求。特別是中午紀(jì)律和早讀，我都是分配下去，充分調(diào)動了班干部的積極性，讓學(xué)生管理學(xué)生.每天的值日生也安排給勞動委員。以前，每次大掃除分配工作都是我親自指揮。學(xué)生過于依賴?yán)蠋煛，F(xiàn)在，我叫勞動委員來分配，在我的鼓勵和指點(diǎn)下，現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨(dú)立行事了。

同時，班級中還存在一些成績不太好，紀(jì)律性差的同學(xué)，平時他們在班級中得到鍛煉的機(jī)會不多，甚至在同學(xué)們心中的形象并不好，他們也覺得自己破罐子破摔，經(jīng)常做損壞班級榮譽(yù)的事情。為了調(diào)動這些同學(xué)的積極性，幫助他們重新塑造形象，我就設(shè)置一些特殊的崗位，以提高學(xué)生的自我管理，增強(qiáng)為他人服務(wù)的意識和能力，如做事懶散、拖拉的田潤峰同學(xué)，他特別愛勞動，也很會勞動，讓他負(fù)責(zé)教室勞動工具的整理工作，他每天早上一來就積極地帶頭干，因此也常受到我的表揚(yáng)。田潤峰同學(xué)有了自信心，得到了同學(xué)們的肯定，勁頭更足了。方浩鋒同學(xué)成績不好，又比較調(diào)皮搗蛋，可他動作快，很喜歡幫老師做事，所以安排他負(fù)責(zé)圖書角的管理，他做得特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓他們鍛煉了自己的能力的同時，也讓他們提高了班級榮譽(yù)感和責(zé)任心。

經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)們的班級榮譽(yù)感增強(qiáng)了，對班級的事情也有了更多的責(zé)任心，每個同學(xué)都在為爭取班級文明班而努力，一旦他們有所放松，我又會提醒他們別忘了自己是六（4）班的一員，你的一言一行將會影響到我們班級的榮譽(yù)啊。一份辛苦，一分收獲，在班主任工作中，我還很缺乏經(jīng)驗(yàn)，但我還年輕，我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，提高自己的班級管理能力。

第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

徐珍麗發(fā)表于：2009-7-12 6:11:05，點(diǎn)擊：1278，評論（0）

面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的要求越來越高。如何使在校小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育工作的主流，責(zé)任心的培養(yǎng)正在引起人們的關(guān)注。偉大領(lǐng)袖周恩來少年時期就有過“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，少年時的周恩來就知道把國家的振興當(dāng)作自己分內(nèi)的事情，足以證明他是一個對國家、對民族極富責(zé)任感的人，也正因?yàn)榇耍懦蔀榱艘幻嗣駬碜o(hù)和愛戴的一代偉人。不難想象，只有具備高度責(zé)任感的人才會主動承擔(dān)起對家庭的責(zé)任，對社會的責(zé)任，才會努力工作，報效祖國。在擔(dān)任小學(xué)班主任期間，近幾年的教學(xué)經(jīng)歷讓我感覺當(dāng)今的小學(xué)生，大膽、活潑、求知欲望強(qiáng)。但由于絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里被寵慣了，他們自立意識和生活處理能力很差，依賴性很強(qiáng)，特別是缺乏對自己、對父母、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，表現(xiàn)出一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象較為普遍，如：

（1）為了自己桌椅干凈，而拿起別人的衣物擦拭自己的桌椅；為了使自己的包干區(qū)保持整潔，把垃圾扔到別人的包干區(qū)內(nèi)。每周一次的大掃除，總有幾個“大個子”在不知疲倦地勞碌著，掃地拖地擦玻璃，樂此不彼，甚是賣力。仔細(xì)一瞧，那可不是我們的學(xué)生，而是孩子的家長。孩子們還在一邊指手畫腳，做監(jiān)工呢？

（2）學(xué)習(xí)馬虎，上課隨便說話，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)用品隨意放置，做事無條理，丟三落四，在無父母的督促下不肯寫作業(yè)，不愿學(xué)習(xí)以及做事不計(jì)后果，該帶的作業(yè)、學(xué)習(xí)用品忘帶，還埋怨父母沒給他裝，沒提醒他。早上小孩上學(xué)，家長一個左，一個右背著書包。到了學(xué)校，家長還要幫孩子把書包放進(jìn)教室，拿出語文書、數(shù)學(xué)書；在教室中，一位教師在責(zé)問學(xué)生：“你的語文作業(yè)，還有語文課本怎么又忘帶了呢？”學(xué)生振振有詞，答曰：“都怪我奶奶，昨天搞忘了給我裝。”

為此，我把責(zé)任感的培養(yǎng)作為班級管理的突破口，并以此帶動和促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。

一、在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

責(zé)任感不是天生的，而是在實(shí)際活動中鍛煉出來的。一般情況下，小干部比普通學(xué)生有責(zé)任感，這因?yàn)槔蠋熃o予了他責(zé)任與信任。如果老師把對小干部的責(zé)任和信任推廣給全班同學(xué)，那么全班同學(xué)的責(zé)任意識都能得到提高。我就盡可能地創(chuàng)造機(jī)會，讓更多的同學(xué)參與班級管理，給予事做，給予擔(dān)挑，廣泛聘任小干部。平時，我總強(qiáng)調(diào)誰都可以當(dāng)小干部，只要他有一顆對工作負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)的心，又明確規(guī)定了每個小干部的責(zé)任，如學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)給作業(yè)一百分的同學(xué)發(fā)獎勵等，體育委員負(fù)責(zé)好體育課、集會的帶隊(duì)、整隊(duì)等。值日班長輪流當(dāng)，管理教室里的各個

方面，還有選出檢查“四項(xiàng)競賽”的小干部，大家能者上崗。我也根據(jù)學(xué)生的興趣，特長和要求，我給每個學(xué)生安排一兩項(xiàng)為集體服務(wù)的固定工作，讓他們在班級管理中負(fù)一定的責(zé)任。除班委會成員外，還有各種代表，籃球隊(duì)長，主持人等，使全班沒有“閑人”和“客人”。在管理活動中，我只是發(fā)揮了啟發(fā)誘導(dǎo)，補(bǔ)充完善，協(xié)調(diào)督促的作用。我還讓學(xué)生參與制定班級目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動方案，并指導(dǎo)他們組織實(shí)施和評價。這樣，不但使每個同學(xué)在管理中受到教育，得到鍛煉，提高了自我管理的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心集體，勤于為集體做好事的責(zé)任心。

二、在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道，除去睡眠以外，學(xué)生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的50%。在這長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日，個性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參加好每一次活動開始，大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心踏實(shí)，認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)含的德育因素，自然的、有機(jī)的、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化地教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體地思想品德。這樣地責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”地境界。小學(xué)語文教材中的許多主要人物，在對待他人時所表現(xiàn)出來的責(zé)任感非常令人敬佩，這些課文都是對小學(xué)生進(jìn)行教育的好教材。如《司馬光》一課中，面對小伙伴失足落入大水缸的險情，小司馬光沉著機(jī)智，砸缸救人，多么令人敬佩；《黃繼光》一課中，他為了戰(zhàn)友為了首長交給他的任務(wù)，毅然舍身炸碉堡，讀來令人感動。在語文學(xué)習(xí)中，只要我們教師能引導(dǎo)學(xué)生感受課文人物的高尚品格和他們的人格魅力，學(xué)生就能在潛移默化中受到感染和熏陶，增強(qiáng)對他人的責(zé)任感。

三、在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

在班級活動中，我針對不同時期的不同情況，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，及時召開了班隊(duì)會進(jìn)行責(zé)任心教育。如：在開展的一次“我愛祖國”的班隊(duì)活動中，我讓學(xué)生自己尋找這方面的英雄事跡和偉人故事來讓學(xué)生體會他們身上的那種責(zé)任感和愛國精神，用榜樣的作用來激勵他們，我就找了一些平凡人的愛國事跡，讓學(xué)生體會到熱愛祖國一些小事也是，我們的責(zé)任感就應(yīng)該從小事做起。又入：在今年舉行的校運(yùn)動會上，我就利用這次大好機(jī)會，讓大部分學(xué)生體會到了一種對集體的責(zé)任感，在動員會上，我說：“要為集體爭取榮譽(yù)在比賽中我們應(yīng)當(dāng)努力拼搏，像奧運(yùn)健兒一樣。輸了，也沒有后悔。”好多學(xué)生放棄了星期六休息，準(zhǔn)時來參加比賽，有的父母心疼孩子不讓來也不行。充分的讓學(xué)生體會到作為班級一員的責(zé)任。

作為一名班主任，不僅應(yīng)教給學(xué)生文化知識，更重要的是教會他們做人的道理。總之，在實(shí)施教育的時候，一定要著眼于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于一切活動中，使學(xué)生認(rèn)識到，作為社會一員，就要對自己，對集體，對社會都要有責(zé)任。

第五篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

龍?jiān)磳W(xué)校

劉樹平

一、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識

在班級中舉辦了“我與班級”的討論會，讓學(xué)生理清自己與班級的關(guān)系，明白自己在班集體中的地位和重要性，明確自己的一言一行、一舉一動都與班級有關(guān)，充分體驗(yàn)班榮我榮，班衰我恥，喚起學(xué)生的主人翁意識。

二、開展我為班級添光彩活動。

我在教室里設(shè)置了“我為班級添光彩”表彰欄，對學(xué)生獲得的榮譽(yù)、好人好事以及在學(xué)習(xí)上、班集體建設(shè)上取得的成績給予表彰。另外，在學(xué)生中定期開展“責(zé)任典型”和“進(jìn)步典型”評選活動，并發(fā)給榮譽(yù)證書。這樣既肯定了他們的成績，又為全班同學(xué)樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。

三、讓學(xué)生“事事有人干，人人有事干”。

我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在具體落實(shí)任務(wù)的過程中，我采取以下步驟：第一，把班級的任務(wù)進(jìn)行分解，然后，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和責(zé)任能力競聘某一職務(wù)或承包某一任務(wù)。在學(xué)生承包任務(wù)時，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)；一是要知人善任。人盡其才，盡可 能挖掘班級人力資源；二是要求學(xué)生不干干不了的事，以免出現(xiàn)“破罐子破摔”；三是一個人能干好的事，決不讓兩個人干，以免互相推諉，互相抑制，人浮于事。

經(jīng)過承包，每個學(xué)生都能承包到一項(xiàng)具體的小任務(wù)，班級中小到掃帚的擺放、凳子的管理、電燈的開關(guān)等任務(wù)也都有學(xué)生專人負(fù)責(zé)。此后，我還組建了監(jiān)督考核小組，對學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的情況進(jìn)行監(jiān)督、考核，并把考核情況登記在班級日記上，以便及時了解情況，調(diào)整學(xué)生的承包任務(wù)。

四、教師要以身作則。

由于學(xué)生的模仿性和可塑性很強(qiáng)，所以，教師的以身作則，更有利于培養(yǎng)責(zé)任感。俗話說得好，喊破嗓子，不如做出樣子。班級工作我經(jīng)常同學(xué)生一起干，擦玻璃、掃地、拖地、拾粉筆頭、紙屑，凳子壞了同學(xué)生一起修理，學(xué)生看在眼里，記在心上，責(zé)任感大大增強(qiáng)。

五、組建“志愿者”服務(wù)隊(duì)。

社會需要志愿者，學(xué)校班級同樣需要志愿者。志愿者能彌補(bǔ)學(xué)生承包任務(wù)這種做法的不足，既能倡導(dǎo)學(xué)生為班級、同學(xué)奉獻(xiàn)的精神，又使得一些不便承包或沒有承包的任務(wù)以及偶發(fā)事件得以完成或處理。班級志愿者服務(wù)隊(duì)采用學(xué)生自愿報名的方式組建，由班級團(tuán)支部具體負(fù)責(zé)。志愿者會在需要他們的時候出現(xiàn)。如某同學(xué)課間忘了擦黑板或因病不能完成其承包的任務(wù)，志愿者就會頂上；班級里發(fā)生突發(fā)事件以及學(xué)校布置臨時任務(wù)。志愿者會率先去執(zhí)行任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。他們的表率作用能有效地預(yù)防“三個和尚沒水吃”的現(xiàn)象，也會潛移默化地感染那些責(zé)任心不強(qiáng)的學(xué)生。