第一篇：印江民族中學綜合實踐課實施方案

印江民族中學綜合實踐課實施計劃

根據上級課程實施計劃和當代教育形式發展趨勢以及不同時代對“人”的要求，根據學校現有條件及各方面環境，實施綜合實踐這一學科已經是迫在眉睫的發展趨勢了，所以特制定印江民族中學綜合實踐課實施方案。

一、綜合實踐課程指導思想

綜合實踐活動是以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實施的，它以學生的直接經驗為基礎,對學科知識的綜合運用。教師應鼓勵學生自主選擇，將學生個性發展、需要、動機和興趣至于核心位置，為其創造個性的發展空間。在綜合活動實踐活動的開發和實施過程中，教師的指導作用主要體現在幫助學生完善自主選擇意識核能里方面，而不是代替學生選擇。同時幫助學生熱愛生活，促進學生健康發展。新形勢、新情況，帶來了新任務、新問題，呼喚新思路、新對策，更需要以新的教育理念，引導我們教育改革的探索與實踐。

二、綜合實踐課的形式

在綜合實踐活動課教學中采用科學有效的教學方法和現代化的教學技術；實施開放性、民主性、規范化的教育管理；，培養具有創新精神和實踐能力的學生。

（一）引導學生走向社會、注重實踐

綜合實踐活動課性質決定了這類課程在確定內容時必須真正回去歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題和事件、現象來設計課程內容。不再局限于書本知識的傳授，讓學生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。實踐內容是豐富的，實踐方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，注重實踐更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是使學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從面培養能力。

（二）要把創新精神融于綜合實踐活動課中，綜合實踐活動要為學生創新品質的形成提供更為寬松、自由的空間。它不受知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，讓學生始終處于主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。讓學生在這一過程中，充分發揮自己的想象力和創造力。

1、老師觀念要更新，要成為創新的表率

教育專家指出，作為專業化發展的教師，不僅是已有專業知識和技能的繼承者和實踐者，也是專業知識的發展者，一些無法遇見的、實踐性、從未見過的教學情景應該是一種強大的激勵力量。教師作為專業人員，在其中體驗理性的釋放愉悅和創造性沖動所浸透的歡喜。教師要培養學生的創新能力，首先教師要更新觀念，用自己的一言一行，潛移默化地影響學生，成為創新的表率。

2、教學內容要不斷更新，引入具有時代氣息的新內容，教學過程宜采用豐富多樣的方法和手段，把具有現代意識的教法和教具引入課堂，使學生處在一個“新”的氛圍，激發學生的創新意識。

3、愛護學生創新的自尊心，培養學生創新的成就感

培養學生的創新能力，首先是培養學生開放的個性，尊重學生的個性發展，讓學生能“海闊天空”地想，讓學生敢于發表自己的見解，敢于挑戰老師、挑戰課本、挑戰過去。對于學生不合實際的想象，老師應給以引導，切忌對學生指責和嘲諷，打擊學生創新的積極性。

4、巧設情景、激發學生的創新欲望

把思維引入某種情景之中，讓學生產生強烈的好奇心和濃厚興趣，產生主動探索的動機，是培養學生創新能力的很好方式。

三、在綜合實踐活動課上要對研究的問題進行開放性教學。

每個學生都有自己的想法，其結果是不唯一的，但只要依據自己的需要去進行選擇，都會得到師生的認同。學生從不同的角度，自己的收獲和體驗是不一樣的，活動結果的開放性體現了素質教育的根本目標，那就是以學生的發展為本。

四、要注意師生互動。

師生建立一種新型的關系，在這種新的關系中，教師不再發知識權威的身份將預定好的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情景中，將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容

五、在綜合實踐活動課中，不要用同一個尺度去評價所有學生

沒有一個學生是全能的，也沒有一個學生是無能的，不同個性特點的學生有不同興趣和能力水平，教師必須注重學生不同的個性特長，看到每一個學生的閃光點，盡可能的創造田間，讓學生各展其能，各顯起才，并且不要吝嗇贊

2美之詞，讓學生享受到成功的快樂，調動他們的積極性。巧妙的運用我們教師的欣賞性、模糊性、鼓勵性、幽默性的評價，這樣能大大調動學生的積極性。

六、適時開展課外活動。

課外活動是綜合實踐課課堂教學的補充和延伸，它更有利于拓展學生的創新空間，拓寬學生接受科學技術的機會，給學生提供動手動腦的環境和顯露才華的舞臺。如：豐富多彩的第二課堂活動。

七、組織機構

領導小組：

組長：林逢田

副組長：歐陽貴劉愛蓉

組員：冉隆前楊勝敖戴傳能各教研組長

課題開發：組 長：林逢田

副組長： 歐陽貴劉愛蓉

組員：各學年組長、各班主任、各任課教師

綜合實踐課題實施：組長：歐陽貴劉愛蓉

組員：全體任課教師

八、具體實施方法

1、要求

（1）嚴格遵守綜合實踐課實行方案。

（2）按時、保質保量的完成綜合實踐活動內容。

（3）一切活動聽指揮。

（4）注意交通安全、注意防火。

（5）出行、參加學校活動要在家長允許下進行。

（6）在不影響正常的學習任務的基礎上積極、主動的參加本次綜合實踐活動。

（7）不允許以任何借口，借實踐活動為由，違反《中學生日常行為規范》、《中學生守則》。

（8）各部門要互相配合，不得以任何理由給對方設置障礙，推卸責任。

（9）所有任課教師要無條件參與到綜合實踐活動，積極解決學生提出的任何問題。

2、實施方法

（1）以學校為單位實施建立健全《綜合實踐》課程開發方案。

（2）建立健全組織機構，明確組織分工。

（3）隨時搜集案例材料，及時整檔。

（4）明確目標，嚴格按照國家頒發的課時規定認真上課。

3、相關人員及事件

（一）課程準備

1、思想準備

聘請學者、專家培訓教師，組織教師學習有關課程改革精神，更新教師課程觀、教學觀。

2、業務準備

從本年度開始，學校要組織教師學習關于綜合實踐活動課的相關論著或欣賞成型案例。通過學習、交流、研討加深教師對課程改革的認識，提高教師對綜合實踐活動課程目標、內容、方法的了解。

3、人員準備

為使印江民族中學的綜合實踐活動科研課題及課堂授課順利開展，所有教師要做好合作學習、工作的心理準備，并不斷完善自己的人格以備開展綜合實踐活動課，同時學校決定聘請社區有關人員與部分學生家長作為綜合實踐活動的兼職指導教師。

（二）時間安排

1、課時安排

通過合理的統籌，確保每班每周兩課時為綜合實踐活動的專用課時，并予以固定。按照國家每周3課時的規定，每周剩余的1課時根據需要集中使用。

2、進度安排

原則上每3周完成一個課題，但由于綜合實踐活動的“生成性”，也為了防止“淺嘗輒止”，進度上可以根據需要調節。

（三）課程支持

1、資源開發

為開發家長和社會中的課程資源，學校準備開展如下工作：

（1）召開家長委員會及全體家長會議，請專家為學生家長作講座，采用《告家長書》等形式向家長宣傳綜合實踐活動課程的目的及意義，并提出如下提議：對子女的綜合實踐活動的各個環節適當關心，不包辦代替，也不壓制萌芽的思維及創新火花；利用我校“即時評語”的記錄本，關注孩子的體驗足跡；準備《家長建議書》，為完善課程提出意見或建議。

（2）加強家訪，在交流中讓家長進一步了解綜合實踐活動課程，并對之

4產生興趣。

（3）鼓勵家長參與綜合實踐活動，在參與中體驗孩子的成長。

（4）設立相對固定的綜合實踐活動基地。

2、政策支持

在活動開展的同時，學校著手建立相關的規章制度，其中包括：《師資配備制度》《項目責任書制度》《教師工作量制度》《獎勵制度》《教學研究制度》等。

3、組織協調

設置開展綜合實踐活動的專門結構，即“綜合實踐活動大組”。這一機構由科研室牽頭，包括德育處、團支部。課題組核心成員作為“綜合實踐活動大組”的成員，負責對綜合實踐活動進行統一的布置和管理。

4、教學研究

綜合實踐活動大組定期（每月一次）召開研討會，討論解決課程開展進程中出現的問題。實驗班級要及時開展教研活動、交流經驗、取長補短。教師研究內容主要圍繞選題、方案設計、指導教師的角色定位、評價、反思等活動策略進行。

5、物質準備

制定規章制度，保證圖書館、微機室的全天開放。協調學校各部門的工作，為學生的實踐活動提供各種便利條件。同時購置檔案袋，存放學生的各類資料、成果和教師對活動的建議、評語，以此記錄學生的活動過程和成長足跡。

總之，綜合實踐活動課的設置突出了學生的自主選擇和自主研究，為學生的個性發展創造了空間，同時，注重面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活，推動學生對自我、社會和自然之間內在的整體性認識和體驗，在教育教學中要以學生的發展為本；應具有時代性、開放性的教育環境；應有綜合性、發展性、個性化和彈性化的教育課程；應有最優化的教育教學方法、形式和手段；應實施開放性、民主性的管理；在教育教學中不斷的探索新的方法，形成新的教學理念，讓我們為此而不懈努力吧。

2012.9

第二篇：印江民族中學關于開展

印江民族中學關于開展

“美麗印江”文明行動全民義務勞動日活動實施方案

各處室、各教研組、各年級組、各班：

為全面深化“整臟治亂”專項行動和“滿意在印江”主題活動，動員全縣廣大群眾共同參與“四城同創”工作，根據《“美麗印江”文明行動全民義務勞動日活動實施方案》印黨辦發（2013）60號文件要求，學校決定在全校廣泛開展“美麗印江”文明行動全民義務勞動日活動，根據我校實際，特制定本方案。

一、領導小組

組長：祝正君

副組 ：長：張德權

羅會寧

林逢田

歐陽貴 成員：各處室主任

教研組長

年級組長

班主任 領導小組辦公室設在政務處由戴印華任主任并負責辦公

二、活動內容

（一）1、根據我校實際每周星期二班會課時間安排1-2個班級重點打掃上級部門安排的責任區的衛生（印中門口經多維房開至解放路口含文昌公園）

2、各處室主任、教研組長、年級主任、班主任負責本處室、教研室、年級組辦公室衛生、班級衛生。

（二）勸導市民不文明行為，對責任區內行人不走斑馬線、亂涂亂畫、亂排亂倒等行為進行制止和勸導。(此項工作由校團委負責)

三、活動分工與要求

1、各處室主任、教研組長、年級主任、班主任為各處室、教研室、年級組、班級衛生工作的責任人，認真安排相關人員認真打掃負責區域的衛生工作，堅持每天一小掃每周一大掃。

2、校園內車輛的亂停亂放的整治工作由政務處負責。做到車輛停放規范有序。

3、學生公寓衛生由鄭麗江負責。作到學生公寓公共區干凈整潔，學生進出有序，室內物品歸放整齊、地面干凈整潔。

第三篇：印江民族中學

印江民族中學

關于開展2012年校本課題研究與實驗的通 知

各教研組：

為鼓勵教師積極參與教育科研課題的研究，用研究帶動教育教學水平的提高，促進教師專業化發展，我校于2012分別向省市教科院申報研究與實驗課題，現以批準立項。其中國家級課題一個：《“少教多學”在現代文中的運用》（責任人：楊常春）；省級課題三個，分別是《中學化學課堂教學的優化研究》（責任人：任德元），《民族民間文化進校園的調查與研究》（責任人：張家紅），《高中英語教學中自主學習能力的培養》（責任人：田江燕）；市級課題四個，分別是:《高中英語教學中小組合作學習的實效性的策略研究》（責任人：田江燕），《提高課堂教學有效性的策略研究》（責任人：祝修玲），《提高高中數學作業有效性的實踐研究》（責任人：吳圯），《提高高中化學課堂教學有效性的策略的實踐研究》（責任人：羅會寧 吳萬軍）。現將開展本學校本課題的申報工作，希各教研組認真組織，至少每個教研組申報一個校級課題，確定課題負責人，于本周內到教科室領取課題申報表，進行課題立項，及時開展課題研究實驗。課題見《印江民族中學中學校本課題選題參考指南》。

印江民族中學教科室

２０１２年１０月１５日

第四篇：印江民族中學禁毒工作領導小組

印江民族中學2012年

社會治安綜合治理工作領導小組

組長：祝正君（黨委書記 校長）

副組長：張德權（副校長）林逢田（副校長）羅會寧（副校長）周曾模（工會主席）

成員張智輝（辦公室主任）

劉愛蓉（教務處主任）

戴傳能（教務處副主任）

楊勝敖（教務處副主任）

任江（團委書記）

鄒圣洪（紀檢書記）

戴印華（政務處主任）

戴華強（政務處副主任）

張治江（政務處副主任）

歐陽貴（教科室主任）

冉隆前（教科室副主任）

杜文鍇（總務處主任）

譚桂林（總務處副主任）

田茂海（總務處副主任）

方波體（保衛組長）

各年級組組長

各班班主任

社會治安綜合治理辦公室設在政務處

印江民族中學社會治安綜合治理領導小組

2012年3月1日

第五篇：印江民族中學禁毒工作領導小組1

印江民族中學2010年

社會治安綜合治理工作領導小組

組長：祝正君（黨委書記 校長）

副組長：張德權（副校長）王文生（副校長）羅亨華（副校長）周曾模（工會主席）

成員羅會寧（辦公室主任）

林逢田（教務處主任）

劉愛蓉（教務處副主任）

鄒圣洪（團委書記）

張智輝（紀檢書記）

龍衛海（政務處主任）

戴印華（政務處副主任）

歐陽貴（總務處主任）

杜文鍇（總務處副主任）

方波體（保衛組長）

各年級組組長

各班班主任

社會治安綜合治理辦公室設在政務處

印江民族中學社會治安綜合治理領導小組2010年3月1日