第一篇：中學(xué)綜合實踐課計劃

龍巖XX中學(xué)綜合學(xué)科教學(xué)實施方案及計劃

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù)，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識與實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會責(zé)任心和使命感。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組組成：校長是第一負(fù)責(zé)人，組長由分管年級副校長擔(dān)任，小組成員由學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導(dǎo)、檢查管理等工作的統(tǒng)籌安排，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。

組長：

副組長：

組員：學(xué)校教科室、教務(wù)處和團(tuán)委等有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人

三、實施原則

1、綜合性：強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和學(xué)科間的相互滲透，重視知識、經(jīng)驗和技能的綜合運用。

2、實踐性：強(qiáng)調(diào)體驗教育，讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成為終身學(xué)習(xí)，獲得生存能力的綜合實踐能力。

3、活動性：強(qiáng)調(diào)針對初中學(xué)生的年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育，努力讓學(xué)生“活”起來，“動”起來。

4、開放性：強(qiáng)調(diào)“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。

5、自主性：強(qiáng)調(diào)充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計，探究解決問題的方法，自主決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識和探究能力。

四、實施方案

根據(jù)時代發(fā)展的需要和新課程實施現(xiàn)實的經(jīng)驗，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學(xué)校素質(zhì)教育新亮點。包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動、勞動與技術(shù)教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點。學(xué)校圍繞“學(xué)生與自然、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我”的關(guān)系，根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的需要和認(rèn)知規(guī)律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下，結(jié)合周邊自然環(huán)境、社會現(xiàn)象、社會問題、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域，確定研究主題，開展調(diào)查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮明學(xué)校特色的課程文化，成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一大亮點。

（一）研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容領(lǐng)域,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學(xué)習(xí)的實施主要可以區(qū)分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設(shè)計類。其中課題研究內(nèi)容設(shè)定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會考察、環(huán)境保護(hù)、民族文化、科技創(chuàng)新；項目（活動）設(shè)計的內(nèi)容設(shè)定為五類，即自我發(fā)展設(shè)計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區(qū)活動策劃、創(chuàng)新設(shè)計制作。課題研究具體包括調(diào)查研究、實驗研究、文獻(xiàn)研究等類型。項目（活動）設(shè)計一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類項目的設(shè)計兩種類型。前者如一次獻(xiàn)愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設(shè)計(策劃),后者如對某一設(shè)備、設(shè)施的制作、建設(shè)或改造項目的設(shè)計等。

（二）社會實踐與社區(qū)服務(wù)實施策略

“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃下由政教處負(fù)責(zé)牽頭具體實施。領(lǐng)導(dǎo)小組在充分調(diào)研學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及其發(fā)展需要和學(xué)校特色發(fā)展的需要，綜合考察學(xué)校及社區(qū)支持學(xué)生社會實踐與社區(qū)服務(wù)的有效教育資源的基礎(chǔ)上，在政教處統(tǒng)一安排下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，認(rèn)真開展以年級或班級為單位的有關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生建立正確的社會實踐與服務(wù)的觀念，熟悉、掌握社會實踐與服務(wù)的基本內(nèi)容、技能，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務(wù)過程中的突發(fā)事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務(wù)心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”打下堅實的基礎(chǔ)。擬開展的社會實踐與服務(wù)活動如下。

1、社區(qū)社會實踐活動

社區(qū)社會實踐活動是指學(xué)校依據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、興趣愛好和發(fā)展需要而設(shè)計以年級或班級為單位統(tǒng)一開展的校外社會實踐活動，以及學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關(guān)注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調(diào)研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進(jìn)行，也可以通過開展政治、經(jīng)濟(jì)類活動如“政策宣傳”、“消費導(dǎo)向”、“呼喚誠信”、“義務(wù)書畫”等進(jìn)行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一紙張格式認(rèn)真撰寫活動體會心得留存。

2、校內(nèi)社會實踐活動

校內(nèi)社會實踐活動主要是指由學(xué)校學(xué)生廣播站、各類文藝社團(tuán)、學(xué)科活動等社會實踐活動舞臺，開設(shè)“理想、人生”、社會人文、科學(xué)實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等，以學(xué)生自愿參加為原則所開展的各類社會實踐活動。

各年級必須根據(jù)年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學(xué)生年齡特點，符合學(xué)生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進(jìn)行，以達(dá)到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學(xué)生互動交流”的目的。各年級應(yīng)及時總結(jié)所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質(zhì)量，同時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好參與活動的過程體驗、經(jīng)驗總結(jié)等個人資料的歸檔工作。

3、社區(qū)服務(wù)活動

社區(qū)服務(wù)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生對他人、社區(qū)乃至整個社會的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識和責(zé)任感。此類活動通過學(xué)校統(tǒng)一組織和

學(xué)生自行組織相結(jié)合的方式開展。

學(xué)校統(tǒng)一組織的活動可以是大型社會公益義務(wù)活動，如配合創(chuàng)建衛(wèi)生城市的環(huán)保衛(wèi)生公益勞動、大型社會活動的義務(wù)宣傳等；也可以是社會重大活動日如“學(xué)雷鋒日”、“消費者權(quán)益日”、“教師節(jié)”等，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動等。學(xué)生在積極參與上述各類活動的基礎(chǔ)上，必須利用節(jié)假日、寒暑假，以個人或自愿結(jié)合的活動小組，開展如到父母單位服務(wù)當(dāng)義工等社區(qū)服務(wù)活動，完成學(xué)生活動體驗小結(jié)將載入學(xué)生檔案袋，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)考評的重要內(nèi)容之一。

4、校內(nèi)服務(wù)活動

校內(nèi)服務(wù)活動主要有“幫困助學(xué)”、定期義務(wù)勞動等。學(xué)校將統(tǒng)一課表，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內(nèi)開展義務(wù)勞動。全體學(xué)生在積極參與班級值日衛(wèi)生、衛(wèi)生包干區(qū)整潔、自行車排放等工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學(xué)落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動；競爭參與學(xué)校圖書館、專用館室管理服務(wù)活動和“學(xué)生文明示范崗”、“常規(guī)管理學(xué)生服務(wù)團(tuán)”等服務(wù)管理工作。各班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將所參與開展的服務(wù)活動以書面形式及時總結(jié)以載入“學(xué)生檔案袋”。

五、課程實施的管理

１、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表，采用集中與分散的形式進(jìn)行實施，在實施過程中根據(jù)情況可以臨時調(diào)整，但確保學(xué)期總課時，不得擠占挪用。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表，按照“一人負(fù)責(zé)、團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校、年級組織學(xué)習(xí)、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動中實施協(xié)同教學(xué)。各年級及時做好活動記錄，并收集原始活動資料（如活動教案、調(diào)查報告、評價表、總結(jié)論文等）統(tǒng)一歸檔，期末上交教導(dǎo)處。

３、加強(qiáng)教研活動，重視教師培訓(xùn)。要求教師不斷更新教育理念，充分認(rèn)識開設(shè)綜合實踐課程的重大意義，要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省有關(guān)課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標(biāo)及實施、操作的方法，提高對各個學(xué)科的認(rèn)識。學(xué)校將派出骨干教師外出培訓(xùn)，在校內(nèi)開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，采用內(nèi)外并舉的策略。

４、課程評價：課程教學(xué)評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價以形成性、發(fā)展性為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來學(xué)生的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結(jié)合。不采用書面考試的方法，主要采用作品（手工、勞技作品、調(diào)查報告、研究性小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進(jìn)行。

第二篇：綜合實踐課計劃

八年級物理綜合實踐活動課計劃

八年級物理組

為發(fā)揮我校的學(xué)科課程的優(yōu)勢，結(jié)合八年級學(xué)生的特點及八年級物理教材內(nèi)容和學(xué)校實際，為使學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識，又具有物理科綜合實踐能力，擬訂八年級物理綜合實踐活動課計劃如下：

一、目的意義

立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。

1、能夠提高學(xué)生的動手、動腦能力，使物理抽象原理的問題生動、形象地再現(xiàn)。

2、豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、為物理教學(xué)提供實用的教學(xué)工具；

4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)在知識運用過程中直接、實用的特點。

二、課程特點：

1、面向?qū)W生的生活世界,體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的學(xué)科理念。

2、尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深。

3、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。

5、評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。

6、教師和學(xué)生均為課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。

三、執(zhí)行八年級物理組

四、活動安排課題：

1.九月份：針孔相機(jī)。（學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板或長方形紙盒）

2.十月份：照相機(jī)模型。（學(xué)生準(zhǔn)備兩張硬紙板）

3.十一月：模擬降雨。

4.十二月：自制簡易搶答器。

第三篇：籃球綜合實踐課計劃

2014年秋期初中籃球綜合實踐課計劃 任課教師 王驥沈孝

活動目的及意義

本期籃球興趣班的教學(xué)要發(fā)展學(xué)生籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)籃球簡單的戰(zhàn)術(shù)和發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣。活動內(nèi)容、對象及人數(shù)

初中一、二年級學(xué)生，每班35人左右。

四、階段目標(biāo)

學(xué)生熟悉籃球規(guī)則和籃球的理論知識，了解簡單的技戰(zhàn)術(shù)配合。

90%學(xué)生能學(xué)會各種基本技術(shù)，能合理運用運球、傳球、投籃等技術(shù)，學(xué)會基本的防守姿勢和簡單的攻防戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生能積極參與各種練習(xí)，在自主學(xué)練中體驗獲得知識和技能的快樂。在比賽和游戲中與同伴愉快相處，協(xié)同配合，自覺形成團(tuán)隊意識。教材選用及活動實施方案

學(xué)生學(xué)習(xí)基本的移動、各種運球、傳接球、原地和行進(jìn)間投籃技術(shù)各種進(jìn)攻組合技術(shù)，學(xué)習(xí)防守的基本步伐和站位，學(xué)習(xí)簡單的攻防戰(zhàn)術(shù)和培養(yǎng)在比賽中運用各種技戰(zhàn)術(shù)能力。學(xué)期成果展示方式

采取表演賽、公開課的方式展示 場地、器材預(yù)計

籃球25個，籃球場6塊

瀘州天立國際學(xué)校籃球綜合實踐課進(jìn)度安排 時間

初一年級活動安排

初二年級活動安排

第1周

1、移動

2、原地運球

3、原地胸前投籃

4.身體素質(zhì)

1、球性練習(xí)

2、原地運球

3、雙人傳球上籃 4.身體素質(zhì)

第2周

球性練習(xí)

1、原地運球

3、原地胸前投籃

1、行進(jìn)間運球

2、單手肩上投籃

3、組合傳球

第3周

1、滑步

2、雙手胸前傳球

3、行進(jìn)間低手投籃

1、防守腳步動作

2、持球突破

3、運球上籃

第4周

1、滑步

2、組合傳球

3、行進(jìn)間低手投籃

1、防守腳步動作

2、持球突破

3、單手肩上投籃

第5周

1、多種方式運球

2、單手肩上投籃

1、持球突破

2、運球組合練習(xí)

3、基礎(chǔ)配合 第6周

1、多種方式運球

2、單手肩上投籃

3、配合傳球

1、持球突破

2、運球組合練習(xí)

3、基礎(chǔ)配合 第7周

1、多種方式運球

2、單手肩上投籃

3、配合傳球

1、運球突破

2、組合傳球

3、基礎(chǔ)進(jìn)攻配合第8周

1、持球突破

2、配合傳球

3、簡單配合

1、運球突破

2、組合投籃

3、基礎(chǔ)進(jìn)攻配合

第9周

1、持球突破

2、配合傳球

3、簡單配合

1、運球突破

2、組合投籃

3、基礎(chǔ)進(jìn)攻配合 第10周

全場攻防練習(xí)

全場攻防練習(xí)

第11周

全場綜合技術(shù)演練

全場綜合技術(shù)演練

第12周

全場綜合技術(shù)演練

全場綜合技術(shù)演練

第13周

期終考核

期終考核

第四篇：計劃2018綜合實踐課計劃

新集中學(xué)2017-2018學(xué)年綜合實踐活動課程工作計劃

一、指導(dǎo)思想

按照省教育廳課改的有關(guān)精神，開齊課程，開足課時，制定任務(wù)與相關(guān)職責(zé)，認(rèn)真領(lǐng)會并貫徹綜合實踐課程的實施要求，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。

二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)： 1．領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陶月梅，學(xué)校副校長

組員：劉春鋒，全校班主任

三、課程內(nèi)容指導(dǎo)

（一）研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容分別來源于自然、社會、自我三大領(lǐng)域。具體有: ①人與自然。如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、生物多樣性保護(hù)、自然資源保護(hù)與開放利用、天文地理研究等。

②人與社會。如社會關(guān)系研究、企業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理、人群心理、人口 研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、大眾傳媒研究等。

③人與自我。如中學(xué)生生理與心理問題研究、中學(xué)生行為方式研究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應(yīng)研究等。

（二）社會實踐的主要內(nèi)容如下 ①社會各行各業(yè)的體驗性活動。如學(xué)工、學(xué)商、軍訓(xùn)、學(xué)農(nóng)、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學(xué)等。

②學(xué)校傳統(tǒng)活動、值周班活動或社團(tuán)、俱樂部活動。學(xué)校傳統(tǒng)活動包括科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、成人儀式教育等，是學(xué)校每年例行舉辦的重大節(jié)日和活動。

③實地參觀、考察、訪問或生存鍛煉。實地參觀和考察的內(nèi)容一般為某地區(qū)的自然景觀、歷史文化遺產(chǎn)、教育基地、社區(qū)環(huán)境、傳統(tǒng)生活習(xí)慣、現(xiàn)實社會生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和生產(chǎn)方式等，可結(jié)合春游與秋游活動進(jìn)行；訪問則一般以典型人物、特殊群體、熱點事件等為訪問對象；生存鍛煉則是將學(xué)生置于陌生的社會環(huán)境，使其尋求維持生活的方式，鍛煉生存能力。

④社區(qū)民俗活動。組織學(xué)生參加社區(qū)依照民間風(fēng)俗習(xí)慣所開展的活動，使其通過體驗社區(qū)生活獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，感受地域文化，形成對社區(qū)的歸屬感。

（三）社區(qū)服務(wù)內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生力所能及的社區(qū)活動，社區(qū)服務(wù)內(nèi)容一般可分為三類：通用內(nèi)容、特色內(nèi)容和自選內(nèi)容。

①通用內(nèi)容：如擁軍優(yōu)屬、敬老服務(wù)、扶貧幫困、法制宣傳、環(huán)保衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動、電腦培訓(xùn)等。②特色內(nèi)容：城市學(xué)校可以進(jìn)行的活動有居民小區(qū)公共衛(wèi)生、社區(qū)輔導(dǎo)（如保健知識講座，法律知識講座等）、板報宣傳、維持交通秩序以及其他志愿活動。農(nóng)村學(xué)校可以進(jìn)行的活動有參加農(nóng)忙、掃盲輔導(dǎo)、鄉(xiāng)村農(nóng)技站（組）的科技活動等。

③自選內(nèi)容：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長，結(jié)合生活實際，發(fā)揮主觀能動性，在社區(qū)服務(wù)上形成自己的特色項目。

四、年級工作安排： 初一年級：

1、社會實踐------軍訓(xùn)，年級組布置任務(wù)，宣傳課改精神，制定軍訓(xùn)活動必填表格----組織學(xué)生認(rèn)真做好軍訓(xùn)小結(jié)----分組、班內(nèi)交流軍訓(xùn)有感---填寫社會實踐活動表格----網(wǎng)絡(luò)操作師生全員培訓(xùn)-----指導(dǎo)老師培訓(xùn)、各小組長培訓(xùn)------集中時間進(jìn)行網(wǎng)上錄入工作-----學(xué)生自評與互評-------指導(dǎo)老師點評------學(xué)生提交學(xué)分認(rèn)定申請------指導(dǎo)老師認(rèn)定學(xué)分------年級組負(fù)責(zé)人審核學(xué)分。

賽假布置一次與春節(jié)活動有關(guān)的社會實踐活動。

2、研究性學(xué)習(xí)--------師生培訓(xùn)大會----年級組制定方案-----擬定研究課題-----師生確定可行性研究課題-----成立研究小組，推選組長、聘請指導(dǎo)老師-----小組制定開題報告，交老師審批，不可行或不規(guī)范者駁回重寫-----指導(dǎo)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)-----老師網(wǎng)上開題-----組長啟動，錄入報告，提交老師審批，課題正式啟動------學(xué)生以組為單位按開題報告中分工開展研究（需各種必備表格），老師隨時進(jìn)行指導(dǎo)特別是提供方法與資源------中期研究情況小結(jié)，不斷改進(jìn)，規(guī)定時間集中上傳工作------老師根據(jù)學(xué)生的活動記錄進(jìn)行客觀點評，反饋信息------小組長集中組內(nèi)研究情況，撰寫結(jié)題報告，并上傳，提出結(jié)題申請------學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行自評與互評------指導(dǎo)教師審批進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。

3、社區(qū)服務(wù)：利用寒假時間，布置一次為期5天的社區(qū)服務(wù)活動任務(wù)，交學(xué)生自主完成，做到有主題、有真實活動內(nèi)容、有服務(wù)對象簽字證明（蓋章）及聯(lián)系方式，有活動感悟，及指導(dǎo)老師點評。初二年級：

1、研究性學(xué)習(xí)：每班確定研究性學(xué)習(xí)課題4-6個，每組8—15人。在每班內(nèi)結(jié)合六大學(xué)科各選定一個研究性學(xué)習(xí)課題，必須取得各學(xué)科老師的認(rèn)同，指導(dǎo)誰該課題實施的可行性和注意事項，然后由小組長撰寫開題報告，交指導(dǎo)老師審批，確認(rèn)后即可開展課題研究。課題一旦開題，師生互動關(guān)系隨即形成，指導(dǎo)老師必須全程跟蹤，指導(dǎo)學(xué)生的整個研究活動過程，發(fā)現(xiàn)疑問即時指導(dǎo)解決，隨時對學(xué)生的活動進(jìn)行客觀的評價與信息反饋，推動課題的進(jìn)一步開展。活動中期，必須進(jìn)行總結(jié)，組織學(xué)生匯報階段活動成果，解答相關(guān)疑難問題。

2、社會實踐活動：根據(jù)暑假布置的活動任務(wù)，在班內(nèi)由班主任和學(xué)生自主組成各活動小組4—6個，推薦有責(zé)任心、能力較強(qiáng)的學(xué)生為組長，由學(xué)校兼職老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。然后由各組聘請一名任課老師作為本組指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)活動、評價工作及賦分等事宜。學(xué)生活動由年級組統(tǒng)一安排微機(jī)課時間或其它專門時間完成網(wǎng)上操作。

3、社區(qū)服務(wù)：操作流程與方法同社會實踐。

五、相關(guān)操作要求和流程：

1、課時和學(xué)分：初一初二本學(xué)年要求完成研究性學(xué)習(xí)一個，學(xué)時為108學(xué)時，6學(xué)分；一個社會實踐活動，36課時，2學(xué)分；社區(qū)服務(wù)一個：即暑假作業(yè)的網(wǎng)上操作，學(xué)時為5天，折合40學(xué)時。初三完成一個研究性學(xué)習(xí)，54學(xué)時，3學(xué)分和一個社會實踐活動2學(xué)分。

2、培訓(xùn)指導(dǎo)：分年級全員培訓(xùn)指導(dǎo)教師，教科室和學(xué)科教研組負(fù)責(zé)落實。

3、資料和職責(zé)：認(rèn)真填寫活動過程表（開題報告，活動記錄，結(jié)題報告），指導(dǎo)老師收集整理裝訂成冊，一個課題一本資料，指導(dǎo)老師是課題責(zé)任人。

4、網(wǎng)上操作：課題前期資料準(zhǔn)備好后，由年級統(tǒng)一安排學(xué)生上機(jī)操作。（啟動課題，開題報告，個人記錄，結(jié)題報告，學(xué)分認(rèn)定）

5、學(xué)分認(rèn)定：指導(dǎo)老師根據(jù)各組學(xué)生的活動情況包括態(tài)度、責(zé)任心、活動成果、活動形式評定等級給分。根據(jù)省課改綜合社會實踐課的基本要求指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，不符合要求的要退回重做。

6、評價：

（1）指導(dǎo)教師把握指導(dǎo)的課題組的整個過程，通過對學(xué)生參與活動的態(tài)度、研究成果、能力水平、活動效果等因素，作為評定該課題等次的主要依據(jù)，等效可分別記為ABCD四等，并賦予不同的學(xué)分，其中D等為不合格，指導(dǎo)老師可駁回要求該組重新完成，直到合格后方可認(rèn)定學(xué)分。A等上報年級組及課程指導(dǎo)小組。

（2）年級組進(jìn)行審定，確認(rèn)上報課題組的成果與等級，優(yōu)秀者上報學(xué)校給予全校通報表彰，并賦予相應(yīng)學(xué)分。其中研究成果形式規(guī)定為電子文檔、課件、制作實物等。校級表彰的課題可參加全校綜合實踐活動課成果展示活動，并給予一定的物質(zhì)與精神獎勵，然后由學(xué)校推薦參與上一級市省及國家級評優(yōu)活動。（3）優(yōu)秀課題組的指導(dǎo)老師由年級組與課程指導(dǎo)小組審定，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并作為優(yōu)秀教師的評定依據(jù)。

綜合實踐活動課程工作計劃

三河市新集中學(xué)

2017．9．25

2016-2017學(xué)年第二學(xué)期綜合實踐工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論和新課改精神為指導(dǎo),根據(jù)教育局教研室的工作要求,我們將加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗,結(jié)合本校的特色,積極構(gòu)建綜合實踐活動的評價體系,努力把這門課作為一門重要的課程要求去實施,去開發(fā),使之常態(tài)化,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.二、基本理念

自主選擇、主動探究,發(fā)展個性,面向生活,實踐體驗,學(xué)以致用.過程為主,結(jié)果為輔,培養(yǎng)技能,整體認(rèn)識,不斷完善,和諧發(fā)展.三、主要工作

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升新的課程理

加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),明確綜合實踐活動課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義,是工作目標(biāo)明確,操作正確,效果明顯.用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐.(二)加強(qiáng)課程研討,整合資源優(yōu)勢

探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合,與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究,共同探討課程的有效實施,整合各校優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享,在協(xié)作業(yè)交流中互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)共同發(fā)展.四、操作過程

1、確立活動主題:本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展三個活動課題,課題的來源由學(xué)生自己提出，教師結(jié)合實際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每次活動。

2、制定活動方案：教師和學(xué)生一起議定每一個具體活動方案、活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動成果等

3、組織開展活動，教師根據(jù)活動方案，結(jié)合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學(xué)生最有效的幫助。教師注重引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。

五、活動安排：

三月份 ：制訂本學(xué)期工作計劃

3月28日承辦吳江市初中綜合實踐活動課例指導(dǎo)課的研究

組織相關(guān)教師參與各種教研活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。四月份：4月13日去第一實驗中學(xué)參加綜合實踐研討活動

學(xué)生選題，根據(jù)活動課題制定活動計劃

組織教師進(jìn)行集體備課 五月份：學(xué)生開展綜合實踐活動。

組織教師去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，或請專家教師到學(xué)校開展講座，提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)。

六月份： 綜合實踐活動評價，綜合實踐活動成果展示。

綜合實踐活動案例匯編，資料匯總。

綜合實踐活動課程工作計劃

三河市新集中學(xué)

2017．3．5

第五篇：綜合實踐課活動計劃

綜合實踐課活動計劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

本學(xué)期，我班綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)

者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補(bǔ)性。為了增強(qiáng)實效性和可操作性，本學(xué)期，活動重點是:

1、與讀書活動整合2、與語文教材的實踐活動結(jié)合3、走進(jìn)鄉(xiāng)土文化

五、活動安排

三月份：我看“五岳、五大湖”

1、制定活動計劃

2、書香伴童年，搜集五岳、五大湖的相關(guān)資料

3、記錄活動過程，整理資料。

4、總結(jié)活動心得。

四月份：大自然給人類帶來的啟示

1、搜集有關(guān)大自然給人類帶來啟示的相關(guān)資料

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結(jié)活動心得。

五月份：體驗鄉(xiāng)村生活

1、搜集有關(guān)鄉(xiāng)村生活的相關(guān)資料。

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結(jié)活動心得。

六月份：走進(jìn)田園生活

1、搜集有關(guān)田園生活的相關(guān)資料。

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結(jié)活動心得。

綜合實踐課活動計劃

大樹灣中心校

五年級

（一）班

2009-9-1

2綜合實踐課活動計劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

本學(xué)期，我班綜合實踐活動課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進(jìn)課程改革。

二、課程目標(biāo)

綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。具體為：

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被

動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。

四、活動重點

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補(bǔ)性。為了增強(qiáng)實效性和可操作性，本學(xué)期，活動重點是:

1、與讀書活動整合2、與語文教材的實踐活動結(jié)合3、走進(jìn)鄉(xiāng)土文化

五、活動安排

九月份：有趣的漢字

1、制定活動計劃

2、書香伴童年，搜集有趣的漢字相關(guān)資料

3、記錄活動過程，整理資料。

4、總結(jié)活動心得。

十月份：我愛你漢字

1、搜集有關(guān)漢字的相關(guān)資料

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結(jié)活動心得。

十一月份：調(diào)查錯別字

1、搜集有關(guān)錯別字的相關(guān)資料。

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結(jié)活動心得。

十二月份：我為規(guī)范漢字出力

1、搜集有關(guān)規(guī)范漢字的相關(guān)資料。

2、記錄活動過程，整理資料。

3、總結(jié)活動心得。