第一篇：我的班級管理特色

我的特色班級管理

斗轉星移，時光流逝。回首往昔，十九年的教學生活就在那紛紛飄落的粉筆灰中，就在那上課下課的交替鈴聲中，就在那苦口婆心的教誨聲中悄悄滑過。擔任班主任工作已滿十年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實和進步。在班主任工作實踐中，我懂得了：要建設一個優秀的班級體，班主任僅憑一股熱情、一分辛苦、一點經驗是遠遠不夠的，必須去探索去實踐，走出一條具有自己特色的班級管理之路。

一、培養班干部，促進班級自主管理

班主任都有一個深刻的體驗，那就是班干部得力與否，直接關系著一個班級民主化建設程度的高低。班干部得力，班主任工作輕松，班級管理井井有條；反之，班主任即便事無巨細親歷親為，效果也有可能事倍功半。但班干部的能力不是天生就有的，班干部隊伍的形成也不是一朝一夕的事。所以我花大量的心思去培養這支隊伍，培養班干部的能力。

首先要管理好班級，班干部自身素質必須要高，也就是說：要求別人做到的，自己一定要先做到。要達到這個標準，讓他們自覺的用《中學生日常行為規范》來約束自己，只有這樣，才能樹立較高的威信。

其次考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發揮的空

間，大力培養他們的自主性，我不過多干涉他們的工作，只扮演一個

知心朋友的角色，譬如在召開班委會時，我總是讓班長去通知，由班

長主持人，這樣

一、兩次后，班級的大小事務處理都由班長牽頭其他

班委具體負責，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理自主性。

在逐步實施培養目標的同時，對班級管理體系作出規定，誰負責

什么都必須分清楚，決不能造成彼此職責不清，遇事互相扯皮的現象。

建立起相應的管理體系，如班長、副班長是班級管理體制的主管；學習委員、各科代表主管學習等等。如在自習課時，各課代表就是“小

老師”可以給班級同學講解疑難問題；另外，還要充分發揮共青團組

織在班級中管理中的作用。這樣一來，班級中的絕大多數人都能成為

一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種

人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制，體現“事事有人管，人人有事管”的現代教育理念。使每一個同學都能成為班級的管理者，這樣文明，守紀，勤奮，向上的班

風才能逐步形成。

二、關心愛護全體學生，帶動班級管理。

高爾基說：“誰不愛學生，學生就不愛他。只有愛學生的人，才

能教育好學生。”

作為班主任我更是為學生奉獻了一片愛心。我愛班級中的每個學

生，既愛班上的優秀生，又愛班上的學困生。我深知一個學困生的困

惑對自己的影響有多大，我更知一個學困生對于一個積極向上，勤奮

樂學的班風的重要性。

我所教班級中有一個叫xxx 的女同學，成績差，不善與別人交

往。常一個人在座位上發呆愣，因此常受到別的同學的嘲笑。我通過

家訪得知，她從小就學習成績差，家長不重視，有常因一些生活瑣事

吵架，沒有一個好的學習環境。于是我經常找它談心，不許別的同學

欺負她。還利用課余時間輔導她，幫助她樹立自信心。在日常學習生

活中，我還采取了因勢利導，揚長避短的方法，充分挖掘她身上的閃

光點，幫助她積極評價、認可自己，在揚長避短中學會自尊，在不斷

進步中樹立信心。有一次她隨手撿起操場上的廢紙，要知道當時好多

同學經過，卻熟視無睹，這不經意的舉動，卻折射出美好的心靈。我抓住時機，在班級中開展“誰最優秀”的大討論。之后對她進行了總

結：“其實你潛力很大，你也很優秀，你的名字不叫“自卑”，只要去

嘗試、去投入，你將會有更多“驚喜的發現”。”她沒想到自己竟然成了班級的“榜樣”，開心而羞澀的笑了。漸漸的她找回了自信，樂于

和別的同學交往了，上課有時還積極舉手發言。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。經過耐心的心理疏導和教育幫助，王福秀在各方面都取得了可喜的成績：在心理上，由“孤獨自棄”變

為“樂觀進取”；在行為上，由“我行我素、自由放縱”變為“尊師

守紀，關心集體”。如今，雖然她的成績還不夠優秀，但看到她能快

樂健康的生活，我很自豪也很驕傲。在她的帶動下，班級的每個學生

都能投入到緊張而快樂的學習生活中去。班級管理也達到到了事半功

倍的效果。

三、注重德育教育，搞好班級管理。

德育教育就是要培養學生健全的人格、優良的品質。著名教育家

馬卡連柯說:“教育了集體,團結了集體,加強了集體,以后,集體的本

身就能成為很大的教育力量。”德育教育的特點是從培養學生健全的人格、優良的品質著眼，從細微處著手，不斷地強化、深化，在潛移

默化中、在學生的認同中完成對學生的教育。主題班會是教育學生的最好手段，首先通過仔細觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，并將之升華成班會課的主題。

面對現在的許多學生很多是獨生子女，受社會不良風氣的影響，不懂得感激和珍惜的現狀，組織學生召開以《學會感恩》為主題班會。

以豐富多彩的形式，如小品、詩歌、故事和歌曲等喜聞樂見的形式，督促學生時刻記住要有一顆感恩的心，教育學生要發揚中華民族尊老

愛幼，孝敬父母的優良傳統。感恩父母、感恩老師、感恩對自己有幫

助的人潛移默化地融會進學生的心靈之中。在資料的收集，素材的尋

找，節目的排演中，學生相互協作，培養了團結奉獻精神。

針對有些學生行為不規范，舉止粗魯等不良行為，組織學生召開

以《培養良好的習慣》為主題的班會。通過簽字宣誓、小品演出、詩

朗誦、齊頌班規三字歌等方式，培養學生良好的行為習慣，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造文化校園和和諧校園做出貢獻。

開展靈活多樣的主題班會活動，對發展學生特長，養成健康向上的優良品質，及提高班級的管理藝術上都起到了不可估量的作用。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要

想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很

多的心血。但是，這一切都很值得，因為，我們得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！

第二篇：我的班級管理特色

做個“懶”班主任五、七班級特色------“自主管理”

斗轉星移，時光流逝。回首往昔，十九年的教學生活就在那紛紛飄落的粉筆灰中，就在那上課下課的交替鈴聲中，就在那苦口婆心的教誨聲中悄悄滑過。擔任班主任工作也已滿十九年了，其間有歡笑，有淚水，有苦澀，有甘甜。在班主任工作實踐中，我深深體會出：如果班主任凡事親歷親為，最后只會是“心力交瘁”卻“不落好”。坦白的講，我是年級中最“懶”的一個，但班級自認為并不是“一塌糊涂”。下面把我的做法與大家一起分享。

一、培養班干部，促進班級自主管理

班主任都有一個深刻的體驗，那就是班干部得力與否，直接關系著一個班級民主化建設程度的高低。班干部得力，班主任工作輕松，班級管理井井有條；反之，班主任即便事無巨細親歷親為，效果也有可能事倍功半。但班干部的能力不是天生就有的，班干部隊伍的形成也不是一朝一夕的事。所以我花大量的心思去培養這支隊伍，培養班干部的能力。

我們班有三個“得力干將”：毛世潔主管紀律，王惠靜主管路隊，楊紅青主管衛生。

在班級管理中，及時發現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生干部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。

首先要管理好班級，班干部自身素質必須要高，也就是說：要求

別人做到的，自己一定要先做到。要達到這個標準，讓他們自覺約束自己，只有這樣，才能樹立較高的威信。

其次考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發揮的空

間，大力培養他們的自主性，我不過多干涉他們的工作，只扮演一個 知心朋友的角色，譬如在召開班委會時，我總是讓班長去通知，由班 長主持，這樣

一、兩次后，班級的大小事務處理都由班長牽頭其他

班委具體負責，真正實現學生管理學生的目的，體現班級管理自主性。

二、切實落實“班級自主管理方案”。

三、班級評價落到實處。

第三篇：班級管理特色

班級管理特色

教育是一項系統工程，教育對象千差萬別，當班主任兩年來，我深深體會到班主任工作博大精深，要想在班主任工作中有所成績，就一定要結合學生的實際和自己的特色，不斷完善自己的工作，下面我談談自己班主任工作的兩則隨想。

一、嚴而有愛，獎懲相濟

學生畢竟是孩子，在學習受教育過程中不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，作為班主任首先要對他們嚴格要求，當然這里的嚴要做到“嚴而有理”、“嚴而有情”、“嚴而垂范”。在平時的管理中，我一直以“嚴”字當頭，不論是在學生的做人方面，生活方面，還是學習方面，我都嚴格要求學生，“無規矩不成方圓”。我一直認為，教育的目的首先應該是讓學生成人，養成良好的習慣，其次才是成才。記得一位偉人說過“一個人的成功歸結于兩點：規范的價值觀，規范的行為習慣。”所以，要讓有他們規范的價值觀，規范的行為習慣。在這個過程中，作為教師應該講明道理，讓學生明白這些利弊；同時，要注入情感，如執行學校規章制度時，我們不但要告訴學生制度是怎樣的，更要告訴學生，自己對規章制度的理解和看法，對整個集體的意義等，總之，制度是死的，人是活的，我們要讓制度也有血有肉，這樣我們就會讓學生更加容易接受。以自己的實際行動去感化他們，以自己的言行去影響他們。以公平，公正的平常心去對待每一個學生。因為自己的一言一行，都在潛移默化的影響著學生，所以我們要做到事事率先垂范，要求學生做到的自己首先應該做到。

教育更除了嚴也不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，在我們對學生嚴格要求的同時，要給予他們兄長、朋友般的愛。但是這種愛要“愛要不寵”、“愛不失衡”。作為一名教師，我信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我。”上學期，我們班的班長，喜歡講話又好處風頭，但是班里比較有號召力，他經常在其他老師的課堂上講閑話，老師找他談話效果也不好，班級中的大多數學生以為我不會處理此事，因為他是班長嗎？老師會給他幾分面子，但我這樣做了以后會讓這些他不思過錯、驕傲自大，可以說這對他本人今后是相當不利的。這不是愛，是寵是害！所以，針對此事，我毫不含糊的對他進行了嚴厲的公開批評。教育界有這樣一句話：“愛優生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質能力都一樣，同樣來校接受教育，不應當受到歧視和忽略。其實，我認為面對“問題”學生，我們更加要讓有愛心之燈亮到底。感動中國2011十大人物之一，臺灣同胞張平宜說她在麻風村的時候，“有時很累，對自己說再也不來了，但是從來沒有放棄”，我們也是一樣，因為對學生的愛，因為有責任，即使有時很失望、很生氣、很無奈，但過后從來沒有選擇放棄，而是堅持到底

二、樹立班級“歸屬感”，讓集體成為一個家

心理學家馬斯諾認為，人在安全需要之后都尋求一個自己所歸屬的集體，在這個集體中獲得他人的尊重和幫助、關心愛護。如果學生形成了歸屬感，那么，他就會對班級產生一種向心力，將自己的言行和班級聯系在一起，就不會做事只想到自己，就會想到自己的一言一行是否會影響同學，是否會給集體抹黑，就會積極參與班級活動，愛護集體榮譽，從而在班級中形成一種強大的凝聚力。

我覺得班主任工作中，首先要讓全體同學參與班級的建設工作，發揮每個人的聰明才智，使每個人都成為班級的主人。讓學生參與，可以使同學們產生主人翁精神，提高自我價值，意識到自己在集體中的地位，產生心理上的責任感和滿足感認識到這個問題，我就多次開展班會，和他們講明白，一個班級就是一個家，家里的每個成員都有同等的責任，我們要一起維護家的榮譽，這樣一方面為班級樹立正氣，講明“破窗戶原理”的危害；再如，值日衛生工作，我都要求勞動委員仔細地安排，讓那些惰懶的人找不到借口，同時也明確了責任，找不到推諉的理由。同時推行值日班長制度，讓學生按學號輪流，認真記載每天發生的事件，并對此發表自己的看法，這樣不僅有利于我每天掌握班級的動態，及時的把問題消滅在萌芽狀態，而且讓每個學生更具體的參與到班級的事務中來，歸屬感就增加了。

其次要有明確的班級目標。如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領航的其次要有明確的班級目標。如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領航的船長，每個同學就是這艘船上的水手，而班級目標，就是引導航船正確前行的燈塔。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。增強作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出適合班級的奮斗目標。

總的來說，班級管理沒有固定方法，上面只是我本人一些不太成熟的做法。

第四篇：班級管理特色-班級管理

班級管理特色

經過二十多年的班主任管理經驗，我認為，做為一名合格的班主任，除懂得教育教學理論，管理知識，心理學知識外，更應該加強自身素質修養，使自己形象更完美。我認為班主任工作中重點做到四個字：愛、嚴、新、細。

愛，像一塊巨大的磁石，能吸引學生努力學習，不懈奮斗。班主任對學生，不僅要“曉知以理”，而且要“動之以情”。當二者之間的感情融洽時，形式的學習和生活不感到有壓力，不感到厭倦，作為班主任，要熱愛并理解學生，關心形式的身心健康，重視學生的各方面的成長，及時發現學生成長中出現的問題與困惑，并給予正確的指導，真正做學生的良師益友和知心人，共同推動班級各項工作地開展。

嚴：“嚴師出高徒”，嚴是愛，松是害。嚴就是對學生嚴格要求，嚴明紀律。針對學生的缺點，應及時批評指出，并給予其改正的機會。當然，學生有時會一時不接受批評甚至產生對立情緒，這也是可以理解的。因此，班主任對學生嚴格要求要講究科學性。要做到：因時而異、因人而導、因事而導。即抓住有利時機，掌握形式的個性特點，就事論事，科學得進行疏導。同時，要寓愛于嚴，寓嚴于愛，嚴愛結合、互為載體。只有這樣，才能嚴愛相濟、教書育人，收到良好的效果。

新：在班級管理工作中切忌一個模式，一成不變。要針對學生的特點，不斷推出一些新的活動不斷創造新的形式來激發學生各方面能力和素質。在豐富多彩的活動中開闊學生視野、提高認識、統一思想、陶冶情操、塑造學生有當代風采、健康完美的形象。這種方式比單純的說教更有感染力、說服力。另外，要加強師生之間的互動性。

細：這里指教師要心細。細心觀察，留心身邊每一件小事，分析學生的一言一行，一舉一動，以便及時發現問題，解決問題，把某些不良傾向消滅在萌芽狀態中。“千里之堤，潰于蟻穴”，身為人師，不能不明白這個道理。象“撿到一截鉛筆頭、一塊橡皮交給老師”這樣的小事得不到表揚，學生中的好風氣就得不到弘揚。所以，我們班主任要以敏銳的洞察力，投過小事看實質、見精神。

班級管理是一門看似簡單、其實很復雜的一門藝術，要當好班主任，教師本人既要懂得管理知識，更要有較高的自身修養。

第五篇：我的班級特色

我的班級特色

綏陽中學 王曉慧

走在教育的崗位上已經7年了，7年當中我帶過兩屆學生，都是高中的學生，從高一帶到高三畢業，剛上班第一年沒有帶班經驗，就把怎樣管好班級，抓好孩子的日常行為規范作為自己努力的方向，經過自己的不斷努力，兩年下來自己的班級管理已經井井有條了。學高為師，身正為范。我一直是把自己的知識技能作為教書育人的先決條件，我努力鉆研教學，認真聽評課，努力的教學，讓我的學生以我為驕傲。

我帶的班級有個班規：“誠實聽話”。具體要求就是：競技、靜寂、凈霽、敬紀。班級制定了各項細則，由專門的班級干部來進行管理，讓他們做自己的主人。班級的每一個學生都是班級的主人，班級同學要互敬互愛，團結樂于助人。

每一個新班級成立之后，都是松散的，沒有什么凝聚力的，所以就要培養他們的凝聚力，要學生深刻的體會到，班級就是個大的家庭，兄弟姐妹要團結互助，所以我的秘訣就是讓學生們共同的勞動，共同的面對困難，那樣就能激發他們團結一心的潛力。

我的孩子們剛剛來到我的班級的時候，我對它們的要求就是：誠實聽話。學生們聽到了，都很高興，這樣誰還做不到啊，這么簡單的班規，可是我們都知道每個學生甚至每個人要是做到了這點，其實是相當的困難的。

一、堅如磐石的家

我們在剛剛開學的時候，就有這樣的一個機會來，增強學生的凝聚力，學校的四樓重建，需要運磚，我就組織學生來幫忙運磚，學生每個人都是嬌生慣養的，誰也沒有干過這樣的活，不用說學生了，我也沒有干過，怎樣才能快速準確的完成任務，我讓學生一字蛇形的排開，我排第一個，率先開始運磚，滿懷激情，學生們頭一次看到老師也自己親自動手，也干勁十足，風風火火的干起來，這樣一來每個人都是我們這個“運輸長城”的一個基石，缺了誰都不行，讓學生深刻的感受到自己的重要性，自己的不可或缺姓，增強了自信心，我自己也暗自高興。中間休息的時候，看到2班的4個男生在抬一個相當大的鐵皮的書柜，下樓梯時卡住了，這個時候我的班長向我申請，去幫忙，我笑了說“注意安全”。班長對男生喊道：體現咱們4班力量的時候到了。男生都聚集過去了，十幾個人愣是把鐵皮柜舉了起來。

后勤主任看到了，一直表揚：這幫男生真有勁。在這次勞動中我的總結中：滿含淚花，我的手上，學生的手上全是勞動后的輝煌，我和學生在這次勞動中也建立了深厚的情誼，從小的事情上就體現出來了，學生為我買了創可貼，買水的時候都記得給我一瓶，我最后都快成開商店的了。我們班級的學生幾次這樣的勞動和集體活動中增強了凝聚力。

二、班級我們學習的沃土

在軍訓中，我們班級的學生充分體現了不拋棄，不放棄的精神，在學校學習的第一階段就是軍訓，培養一個學生品質的第一課。在軍訓中，我們班級的學生真正實現了零掉隊。沒有一個人為了逃避訓練

而請假，軍訓的第一個要求就是，頭發合格，男生都不舍得自己的飄逸的長發，但是還是為集體的榮譽而剪成了平頭，卡尺。班級有個女生，走路總是順拐，學生沒有放棄她，可是她卻自己走在了隊伍的后邊，要求退出，我是堅決的反對退出的，班級是個集體，無論到了什么時候都是一個整體，如果一個人放棄，那么全班都退出。聽到這樣的話，我班級的體委決定，讓她和體委一起在隊伍的外邊帶領同學們一起軍訓。那個女生很感動同學們沒有拋棄她，自己努力的練習，最后我們班級在全學年隊列比賽中取得了第一名的好成績。

班級正式進入學習階段，我們班級是個體育特長班，班級學生的成績多數是在300以下，開學的時候班級超過400的學生只有2人。

高考時候要求學生的份數在260分以上就能考上本科，所以學生對自己的要求還是不太高，從高一開始，每一天單詞25個，古詩一首，數學公式一組，這個就是必修的科目。每周舉行一次英語小的比賽演講。班級出資進行獎勵，發獎狀。

在班級里有個圖書天地，無論什么中外名著，雜志，工具書，報紙，真正達到了資源共享，有專門的圖書管理員。每周日的下午作為圖書活動日，老讓同學們自由翱翔在圖書的海洋里。犯錯誤的學生，負責給班級貢獻一本圖書，以更新班級圖書資源。

班級每個月的考試都設立獎項，努力學習獎，班級進步獎，學習優勝獎，增強學生學習的動力。得到獎的同學會頒發獎狀和獎品。得到大家鼓勵和肯定的掌聲。

三，精彩的班級生活

班級是學生學習和生活的地方，不是生產學子的工廠，培養的是全方位的活生生的個體，所以我的班級我的孩子們，我女里為他們構建一個和諧歡樂的氛圍，讓他們既感受到家的溫暖，也感受到文化氣息，能夠愉快的在知識的海洋里翱翔。

要讓學生甘心情愿的遵守班級的各項規定，認同班級，融入班級，我記得剛剛分班的時候，兩個成績不錯的學生，被分到了我班，好不情愿的在班級里坐著，我就在班級正常的講課，快下課的時候我說：新同學，我給你們一個星期的時間適應新的環境，如果一個星期后適應不了，可以調班。可是沒到兩天，這兩個學生就找到我，表示愿意留在這個有活力的班級。

我們班級是特長班，學校組織的各項活動都會積極的參加，特備時運動會，我們班級運動會是那個春季長跑取得了第一名的好成績，在高二的綜合運動會上，由于速跑的運動員肌肉拉傷，在最后一項接力上輸掉了分數，取得了第二名的成績，全班哭的稀里嘩啦。心里的難過是說不出來的，我極力的安慰，還是那么的傷心，他們背著我在班長的帶領下自己召開了班會，內容是：在以后的各項活動中，要為我拿到第一名，這個是我不知道的。

后來舉行了，籃球比賽，我們班級的集體活動，從組織到進行，我的任務只是組織啦啦隊瘋狂的加油。我沒有想到會贏得比賽的勝利，因為那個班級的5名隊員無論從技術上還是從身體素質上，都遠遠超過我們班級的學生。而且是從小學就在一起打球的，最后關鍵時候，以田力的轉身跳投取得了勝利，2分的球贏得比賽，然后體育隊的學生把我舉起，繞籃球場半圈，那種喜悅，那種成功，那種自信。我的眼淚不自主的順著臉頰流淌，流到心里。

在以后的比賽還有學校的慶十一文藝匯演，我們班級張鵬鄧徽張越等的街舞，全校轟動，當他們登場的時候，全校起立觀看節目。雷鳴般的掌聲。鮮花，粉絲就是學校的名人。

我們班級在校拔河比賽上，沒有懸念的贏得了比賽，我們班級的拔河口號是：體活，體活。學生的要求就是在高三緊張的生活中，要一節體活課。面對這樣的校要求，我自然是贏得比賽就同意。

班級還組織各項活動還豐富學生的生活，組織象棋比賽，跳棋比賽，五子棋比賽，魔方比賽。有獎項有獎品。最佳衛生小組，最佳回答問題小組。充分展示了學生的特色特長。在班級文化建設中，通過開展一些有意義的活動來增進同學之間的情誼，增強對班級的認同感和歸宿感。當母親節和父親節，感恩節的時候班級的孩子們會給父母送上自己的祝福或自己的禮物，讓他們學會感恩。

我的班級，我和孩子們的家，一直以積極的民主的團結的有愛的理念，堅持“互愛，互助，互勉，互進”這樣的原則，實行“自我教育，自我管理，自我服務”的管理模式，走到現在，在未來的64天的高考中，會取得優異的成績。