第一篇：自主管理特色班級記載

自主管理特色班級記載

為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，為學(xué)生搭建自主管理、自我教育、自我約束和自我發(fā)展的平臺，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，并將辦學(xué)特色滲透在每一個班級工作中，體現(xiàn)在每一個學(xué)生身上，河崖中學(xué)開展了特色班級創(chuàng)建活動。

在創(chuàng)建特色班級過程中，各班級立足班情學(xué)情，按照循序漸進(jìn)、勤于實(shí)踐、易于操作的原則，根據(jù)學(xué)段學(xué)情適時(shí)調(diào)整創(chuàng)建特色內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化。如七年級圍繞“邁好中學(xué)第一步”開展特色班創(chuàng)建，創(chuàng)建“衛(wèi)生紀(jì)律班”、“誠實(shí)守信班”、“規(guī)范學(xué)習(xí)班”、“文明禮儀班”等；八年圍繞邁好青春第一步開展特色班級創(chuàng)建，創(chuàng)建“書香班級”、“綠色班級”、“自主化管理班級”等；九年級圍繞“邁好人生第一步”開展創(chuàng)建活動，創(chuàng)建“勵志班”、“樹人班”等。

為使活動形式豐富多彩，富有實(shí)效，學(xué)校制定了詳細(xì)的實(shí)施方案并提出了明確的要求。注重長效機(jī)制的形成和監(jiān)督，制定了《河崖中學(xué)特色班級評比內(nèi)容與考核細(xì)則 》，成立考核小組定期進(jìn)行考核評價(jià)，并將考核結(jié)果納入優(yōu)秀班級評比和班主任考核。特色班級評選實(shí)行動態(tài)管理，考評不合格的取消特色班級稱號并予以公示。同時(shí)，學(xué)校通過開展多種活動，如勵志報(bào)告會、法制教育講座、各種論壇、年級班級組織開展活動等，助推特色班級活動的開展。

通過開展特色班級創(chuàng)建活動，促進(jìn)了班與班之間、年級與年級之間特色目標(biāo)的互動互學(xué)，形成了學(xué)校層面的特色育人模式，增強(qiáng)了班級的凝聚力，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

平等地對待學(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。它不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，作為老師真正走到學(xué)生中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)，營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地吐露他的一切。班級自主管理中，班干部是班級的管理者，每天值日班干部需要處理好許多事，還掌握著對班級一些同學(xué)不良現(xiàn)象的批評，以及對好現(xiàn)象的表揚(yáng)的權(quán)力。這時(shí)，勢必就會出現(xiàn)班干部的管理與學(xué)生的被管理之間的矛盾，這種矛盾處理的不好就會使班干部在班級管理中失去威信，學(xué)生不服管理的狀況。如此一來，班級自主管理模式也就不能很好的開展下去。我認(rèn)為在這方面應(yīng)在班干部及隊(duì)員這兩方面作好協(xié)調(diào)工作，建立相互監(jiān)督、相互協(xié)作的機(jī)制。

古 麗 孜 哈

第二篇：28班級自主管理特色簡介

班級自主管理特色簡介

高二八班班委會

首先、明確班主任及學(xué)生的職責(zé)；這里的明確不一定要說出來，或者寫在紙上，最重要的是如何指導(dǎo)我們的行動。

其次、樹立明確的目標(biāo)。這個目標(biāo)包括學(xué)生目標(biāo)、班級目標(biāo)、教師目標(biāo)；也包括長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。

第三、實(shí)行“事事有人做”時(shí)，一定要讓學(xué)生有成就感和滿足感。第四、尋求每個人心中最善良的基因，然后展示出來，這就是班級文化的建設(shè)。

第五、常規(guī)工作的完成需要班主任進(jìn)行指導(dǎo)，但不是代替。比如班級開展的一些活動。我一直遵循以下流程：

學(xué)生提議確定主題——學(xué)生會議討論（是否有必要、意義何在等）通過——由專門小組（或者幾個小組）提出活動方案——班主任會同學(xué)生討論選擇優(yōu)秀方案——實(shí)行——活動后的總結(jié)（目標(biāo)的達(dá)成、付出的肯定等）和反思（經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)）。

第三篇：自主管理,創(chuàng)建特色班級方式

自主管理，創(chuàng)建特色班級方式

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎野嘣谧灾鞴芾恚瑒?chuàng)建特色班級的具體工作和具體做法

班級就像一個大家庭，每一個同學(xué)就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時(shí)注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。

新接手一個班級，我在發(fā)現(xiàn)了班級管理的“苗子”以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情，如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，處理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的；管理衛(wèi)生的同學(xué)對室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理及清校帶隊(duì)等。另外，我在班上還設(shè)立“一日班主任”制，負(fù)責(zé)早操、集會等紀(jì)律，及時(shí)處理班上發(fā)生的小事情。這樣，他們在老師指導(dǎo)下，就能分管好班級一天的管理工作。

但是，光幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調(diào)動全班同學(xué)的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，讓每個同學(xué)都參與班級的管理。例如：有力氣的同學(xué)，可以管理班級的純凈水的取送；心細(xì)的同學(xué)做班級的信息傳遞員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報(bào)校園里的宣傳欄里與班級活動相關(guān)的內(nèi)容，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級門窗的開關(guān)；某一課背書快的當(dāng)這一課的背書組長，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背書等。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來，不僅使每個同學(xué)都有事做，還強(qiáng)化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生。

一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀(jì)律，要求學(xué)生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成；早讀課，在老師來之前，要求學(xué)生能自覺主動地看書、練字、背誦；午休時(shí)，要求認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，做作業(yè)。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個美麗的世界！

古麗孜哈

第四篇：班級學(xué)生自主管理特色匯報(bào)材料

班級學(xué)生自主管理特色匯報(bào)材料

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。學(xué)生從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。一個人要服務(wù)社會，首先得有一個良好的習(xí)慣-----學(xué)會自我服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生和勞動習(xí)慣。這才能使學(xué)生將來立足于社會。

現(xiàn)在家長很重視學(xué)生的文化知識和基本技能的提高教育，也很努力地培養(yǎng)孩子們在各方面的興趣。但往往忽視對孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育。目前，社會上大多家庭為獨(dú)生子女。四位大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)。孩子們都成了“小皇帝”，“小公主”。家長們寵愛著，孩子們依賴著，他們依賴性強(qiáng)，動手能力差，生活自理困難，以自我為中心。任性，很少為他人著想，缺乏責(zé)任感等。其中依賴性強(qiáng)表現(xiàn)得較為普通。究其原因，來自于幾個方面：

1、孩子的依賴強(qiáng)。入學(xué)年齡段的孩子獨(dú)立性不強(qiáng)，自覺性不夠，哪怕自己會做的事情也想依賴家長。如果家長稍微遷就一下，孩子就會變本加厲地希望得到幫助，幫助一次就希望第二次，??，直到家長全依了他，順了他為止。

2、長輩的溺愛重。據(jù)調(diào)查了解，有40%的學(xué)生與長輩生活在一起，有些父母由于工作忙，從小就由爺爺奶奶照管，“隔代親”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，帶孩子往往重養(yǎng)輕教。不管什么事情都替孩子做。有些小事對家長來說是舉手之勞，但對孩子來說卻是失去了一次又一次自我服務(wù)能力的鍛煉機(jī)會。如我班中李瀟逸是個單親家庭，爸爸是農(nóng)民，秋天地里很忙，爺爺專門在街上租房陪孩子讀書，爺爺每天到學(xué)校送他，而且每天都要送到教室把書從書包中掏出來，安頓好孩子再走。這個孩子不會整理自己的書包、桌面，每天桌上亂七八糟，座位下也掉的是書本，盡管我多次教他，但他仍舊老樣子，每天寫作業(yè)找不見本子，一問他就會說，我爺爺沒給我裝。

由此看來，低年級學(xué)生的自我服務(wù)自理能力的培養(yǎng)，已成為一個亟待解決的問題，針對以上問題，我將班級自主管理特色制定為自理能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到豐富多彩的學(xué)校生活中，以課本為依托，以課堂為起點(diǎn)，以家庭為途徑，對低年級學(xué)生進(jìn)行自

我服務(wù)勞動能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期，我是這樣做的：

一、舉行班隊(duì)會主題活動，提高認(rèn)識。

孩子們在班隊(duì)會主題活動中通過行為指導(dǎo)、討論交流、匯報(bào)、比賽等形式，提高對勞動意義的認(rèn)識、增加勞動觀念，學(xué)會各種勞動技能、體會自己創(chuàng)造勞動成果的喜悅。在有趣的活動中快快樂樂地接受養(yǎng)成習(xí)慣的教育。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，我設(shè)計(jì)了許多有關(guān)養(yǎng)成教育的主題班會和隊(duì)會。有的活動讓孩子們自己教育自己熱愛勞動。比如開展“自己的事情自己做”、“誰有一雙小巧手”、“勞動最光榮”、“今天我當(dāng)值日生”等形式多樣的主題活動。讓孩子們在豐富多彩的主題班會中激發(fā)對勞動的濃厚興趣。這樣的活動不僅鍛煉了隊(duì)員們的動手操作能力，也讓他們體驗(yàn)到勞動的快樂。有的活動讓孩子通過比賽提高自己的事情自己做的積極性，比如：比賽“系紅領(lǐng)巾”、“穿衣服”、“整理書包”“系鞋帶”等活動。

二.開展常規(guī)活動,融入實(shí)踐

除了開展主題教育之外，平時(shí)的常規(guī)教育不可放松，否則孩子所得難以實(shí)踐，勞動也不會成為習(xí)慣。在平時(shí)的教育活動中，我重視培養(yǎng)和形成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在愛集體的情感意識下主動做集體的事，為大家服務(wù)。我向?qū)W生提倡“搞好衛(wèi)生，人人有責(zé)”，自己也以身作則，早上都提早到校，督促孩子們掃地，并且和他們一起打掃衛(wèi)生。起初，有些學(xué)生不會打掃，我就一點(diǎn)一點(diǎn)教他們，剛開始，他們掃的并不令人滿意，隨著時(shí)間的推移，越來越好。還有的同學(xué)搞衛(wèi)生時(shí)很馬虎，專門偷懶，但看見老師在一旁督促，并且親自參加勞動，他們也來勁了，和老師一起清潔，很快就把教室打掃干凈。對于學(xué)生這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，我注意及時(shí)予以表揚(yáng)，漸漸地，那些原來不愛勞動的學(xué)生，也能認(rèn)真自覺地參加勞動了。

三、利用家長會，共同督促教育。

學(xué)生自我勞動觀念淡薄，勞動習(xí)慣差，很大一部分原因是由家長寵愛造成的。家長常在孩子想做家務(wù)時(shí)，訓(xùn)斥孩子，只要學(xué)習(xí)成績好，別的都無所謂。其實(shí)這觀念的危害性是很大的。因此，要提高學(xué)生自我服務(wù)勞動意識，首先，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，重視對孩子的勞動教育，于是我們學(xué)校充分利用家長學(xué)校和家長會這一優(yōu)勢，向家長宣傳小學(xué)生自我服務(wù)勞動的策略，如今的孩子與我們過去一代或幾代相比，有

哪些不足？他們的這些不足影響今后的發(fā)展嗎？面對孩子們?nèi)狈ψ晕曳?wù)能力，我們該怎么培養(yǎng)？通過討論，思考，大家形成合一，培養(yǎng)孩子學(xué)會生存，學(xué)會自理能力，得從身邊的小事做起，得從家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。然后與家長們一道，根據(jù)孩子的年齡及實(shí)際情況，共同制訂出有關(guān)自我服務(wù)勞動技能和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目標(biāo)，每個家庭針對自己孩子的不同情況，還制定出機(jī)動目標(biāo)，我力求家長要求按目標(biāo)去實(shí)施。在目標(biāo)實(shí)施過程中，家庭主要是督促孩子完成任務(wù)，如實(shí)填好記載卡，通過一學(xué)期來的努力，家長終于改變了陳舊的觀念，使學(xué)生在家庭中能真正做生活的小主人。

四．通過家庭生活，培養(yǎng)自理能力 孩子生活在家庭中與父母朝夕相處，父母的言談舉止將直接影響孩子的成長。眾所周知學(xué)校教育獲得成功的秘訣之一就是建立健全學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系。而家庭教育對學(xué)生自理能力的培養(yǎng)有為重要。至于怎樣在具體行動中訓(xùn)練落實(shí)到家庭，在家長的配合下才能實(shí)現(xiàn)。因此我們每周規(guī)定學(xué)生完成兩項(xiàng)自我勞動內(nèi)容，家長負(fù)責(zé)督子女按要求完成任務(wù)，并對孩子每周的達(dá)標(biāo)情況作出小結(jié)、打分，進(jìn)行評比。以此作為連接學(xué)校和家庭的紐帶。每周還開一次班級家務(wù)勞動匯報(bào)會，以四人小組為單位匯報(bào)家中做家務(wù)的經(jīng)過，把每個小組做得最好，最有特色的同學(xué)請到班集體中來匯報(bào)，并進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的積極性很高，能主動參與到勞動中去，并且學(xué)生之間暗暗較勁，比賽誰的事例展出多。實(shí)踐證明，這種學(xué)校和家庭實(shí)行同步教育，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有力地促進(jìn)學(xué)生生活自理能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。只有讓學(xué)生成為生活的主人，學(xué)生良好的個性才能形成。

我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做”。這對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活，行為負(fù)責(zé)。提倡自我服務(wù)勞動，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人才。由于低年級學(xué)生做事堅(jiān)持性差，在培養(yǎng)自我服務(wù)勞動方面需要老師與家長經(jīng)常提醒，適時(shí)鼓勵，來增強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)做事的興趣。

總之，只有我們切實(shí)重視對低年級學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)勞動的教育，才能真正使我們的孩子茁壯成長，才能推動素質(zhì)教育的迅速發(fā)展，才能使我們培養(yǎng)的一代新人更好地?fù)?dān)負(fù)起開創(chuàng)新世紀(jì)的重任。

班級學(xué)生自主管理特色匯報(bào)材料

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 任美俊 2016.12

第五篇：班級自主管理

班級自主管理工作總結(jié)

涿鹿中學(xué) 步洪濤

一年前，我班成為高一年級的班改實(shí)驗(yàn)班，從開始的形似到現(xiàn)在的神似，一路走來，有過困惑、有過挫折，但現(xiàn)在我卻在班改中感受到教育的快樂與輕松，班改給我的班級管理思想帶來諸多變化，現(xiàn)將自己在班級自主化管理工作，總結(jié)如下：

一．關(guān)愛贊美，雙管齊下

為有效推進(jìn)“班改課改一體化”工作，提高學(xué)生自主管理力和學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)班級凝聚力，我精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡的“贊美樹”?！百澝罉洹闭w設(shè)計(jì)以樹為背景，以綠色為主色調(diào)，寓意“生命綻放，活力四射”，通過贊美使學(xué)生成為參天大樹、國家棟梁。每天課間，許多同學(xué)將自己在班級生活、學(xué)習(xí)中感受到的愛與美用心記錄下來，認(rèn)真的貼在贊美樹上?？吹酵瑢W(xué)充滿幸福和快樂的眼神，我也加入到點(diǎn)贊的過程中，班級中充滿和諧與幸福。

贊美樹通過實(shí)名制贊美方式，不僅提升了學(xué)生的自信心，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，而且拉近了師生之間距離，讓緊張的學(xué)習(xí)生活充滿了溫情。一張張贊美條記錄的不只是對他人優(yōu)點(diǎn)的肯定，更是對自己的一種鞭策；一張張贊美條不僅讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)和生活的快樂，更讓班級管理充滿溫情！

魚仔游戲，默默關(guān)注，與贊美樹不同時(shí)的魚仔優(yōu)秀采用匿名的關(guān)愛方式，通過學(xué)生全程關(guān)注，減少教育真空，激發(fā)學(xué)生向善的內(nèi)驅(qū)力，我精心設(shè)計(jì)主題為“愛的海洋”的魚仔游戲背景，并認(rèn)真實(shí)施魚仔游戲方法，通過第一階段的工作，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn)，特別是魚仔相親主題班會課，出現(xiàn)的感人情景，仍時(shí)時(shí)出現(xiàn)在自己的腦海，魚仔游戲和贊美樹就像德育管理中的兩顆明珠，在班級中璀璨奪目。

二．構(gòu)建高效動態(tài)班級管理平臺

本學(xué)期，我充分利用微信群轉(zhuǎn)播速度快、覆蓋面廣的優(yōu)勢，積極落實(shí)教科局郝局長重要指示，打造高效動態(tài)班級管理模式，高二17班，注冊人數(shù)已達(dá)84人，許多家長每天瀏覽涿鹿中學(xué)高二17班微信群已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。同時(shí)，步洪濤老師邀請所有任課教師加入微信群，開啟家校一體化交流模式。每天將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，通過文字或照片的形式告知家長，以便家長及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)情況，從早操到午寫的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學(xué)生答題情況整理，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步或成長，家長都能及時(shí)了解，并輔助班主任做好學(xué)生思想工作。在4月5日班級開展的優(yōu)秀小組牌評比活動和班歌小組演唱大賽中，步洪濤老師調(diào)動家長利用微信平臺進(jìn)行投票，并將家長投票結(jié)果，計(jì)入班級評選考核中。每周 及時(shí)公布班級陽光晉級評選結(jié)果，已成為家長關(guān)注的熱點(diǎn)。由于高二17班微信人數(shù)較多，步洪濤老師通過微信群，公開選聘班級微信群主，經(jīng)過微信群家長投票決定，高二17班郭英健同學(xué)的父親，擔(dān)任本班微信群主，負(fù)責(zé)群內(nèi)各項(xiàng)規(guī)定的制定，同時(shí)，擔(dān)任起與家長定向交流的工作，使得本群活動活躍，發(fā)言踴躍。微信群通過大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出了許多班級管理的好方法和寶貴經(jīng)驗(yàn)?！案兄x無私的班主任”“老師您辛苦了”等微信祝福語，表達(dá)了對老師的深深敬意，成為一股春日暖流，溫暖著班主任和任課教師的心田，成為班主任和任課教師工作的動力?！盁o論孩子成績?nèi)绾危覀儗⑴c老師站在一起，并肩作戰(zhàn)”等微信祝福語，成為一股感天動地的正能量，激勵著班主任和任課教師努力工作，贊美與愛洋溢著涿鹿中學(xué)高二17班微信群，我們相信微信大家庭將會變得越來越好，班級微信群的建立，改變了家長無法及時(shí)了解學(xué)生情況的現(xiàn)狀，減少了教育管理真空，縮短了家校溝通的距離，真正意義上實(shí)現(xiàn)了，零距離家校溝通，智能化班級管理。

三．實(shí)行“三一”班級管理模式

本學(xué)期，班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題，結(jié)合本班實(shí)際情況，我實(shí)行了自己設(shè)計(jì)的“三一三”班級管理模式。

第一個三，是指三會：早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準(zhǔn)備，我會激情投入，加入一些生動的故事，用小道理解決大問題，多從課外書籍中汲取營養(yǎng)，例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等，并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟，用關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句概括出來，讓學(xué)生整理在成長冊中，這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學(xué)生會在翻閱成長冊中，收獲感悟。早班會是我個人結(jié)合班級實(shí)際情況創(chuàng)造出來的，一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，早晨學(xué)生頭腦清醒，休息充分，一天的奮斗即將拉開帷幕，這時(shí)我會把勵志教育和反思教育為主流，一周至少開一次，將其與班主任早起到位結(jié)合起來，比如我周1、3、5早起值班，我就可以任意選擇其中一天，進(jìn)行勵志或反思，早班會時(shí)間不宜過長，15分鐘之內(nèi)完成，要求全體學(xué)生整齊站立、昂首挺胸，如果學(xué)生沒有達(dá)到這兩點(diǎn)時(shí)，我會督促學(xué)生端正態(tài)度，態(tài)度決定早班會教育質(zhì)量，這點(diǎn)細(xì)節(jié)一定要控制好，否則就會流于形式，效果不佳。班干會，我利用星期日晚一召開，班長負(fù)責(zé)組織，內(nèi)容主要以總結(jié)一周發(fā)現(xiàn)的問題，所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題，并提出解決對策，班主任做好紀(jì)錄，利用星期日晚三或者早班會及時(shí)公布問題及解決對策。

一反思：班級后墻設(shè)置反思墻，主要涉及兩方面內(nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不足，一是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)上的進(jìn)步。讓學(xué)生自 2 己在反思中成長，以此教育其他同學(xué)，起到借鑒警示、學(xué)習(xí)模仿的作用。

四．實(shí)行宿舍值日制改革

實(shí)行周值日，本學(xué)期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度，而班級有一部分學(xué)生初中時(shí)未住過校，可以說不會宿舍值日，開學(xué)初，盡管我對全班同學(xué)召開疊軍被主題班會，班會上也播放了視頻，相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高，但還是在衛(wèi)生方面，不盡人意，這時(shí)，我就在思考，如何提高宿舍值日質(zhì)量，終于想出一個辦法，就是周值日，就是一人負(fù)責(zé)一周，抱著試試看的態(tài)度，在班級開展，具體造作流程，現(xiàn)有各宿舍長帶頭，班主任強(qiáng)化檢查，第一周不能忽略細(xì)節(jié)，特別是宿舍死角，并提出值日五點(diǎn)要求，一是地面無拖痕、無斷發(fā)，二是被子有棱角，三是床下物品擺放要整齊，四是垃圾及時(shí)傾倒；五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開培訓(xùn)會，班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求，第三周宿舍長在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時(shí)，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個多月了，由感性值日意識上升到理性值日意識階段，自然出現(xiàn)的問題會少一點(diǎn)，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會抱有僥幸心理。第二，作息時(shí)間固定，不打亂生物時(shí)鐘，我班值日生每天最遲5：30分起床，由他負(fù)責(zé)督促學(xué)生起床，所以降低了值日時(shí)間不足和非值日生遲到的風(fēng)險(xiǎn)，一舉兩得。

五．反思文化墻與班級日志

班級后墻設(shè)置反思墻，主要涉及兩方面內(nèi)容，一是反思學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的不良習(xí)慣，一是參加級部培訓(xùn)或?qū)W習(xí)方法指導(dǎo)。讓學(xué)生在自我反思中成長，從而達(dá)到教育或警示的作用。班級冊記錄由值日班長負(fù)責(zé)，通過我的觀察，結(jié)合學(xué)生意愿，班級公開招聘7名值日組長，每日按照班級冊內(nèi)容，從早操出勤、早自習(xí)、班級值日、早讀、上午課、午寫紀(jì)律、午休、下午出勤、下午課、限時(shí)訓(xùn)練完成情況、晚輔導(dǎo)紀(jì)律等方面，對學(xué)生操行進(jìn)行評價(jià)，值日班長記錄好后，于晚三下課后交由班主任簽字，第二天由我將其公式在班務(wù)管理欄。對班級集中存在的突出問題，利用早班會集中解決，各小組行政組長針對本小組存在的問題，通過找違紀(jì)學(xué)生談話等方式解決，并兩人一同找班主任當(dāng)面解釋，提交問題整改反饋表。一開始時(shí)，班級出現(xiàn)的問題比較多，屬于班級管理正常情況，經(jīng)過一學(xué)期的操作，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到現(xiàn)在班級違紀(jì)減少了，班級管理變的輕松。六.完善五部長管理體系 班級民主管理體系可以借鑒學(xué)校管理的四處一室架構(gòu)思想，形成學(xué)習(xí)部、行為部、活動部、生活部、考核部五大模塊，采取類似于學(xué)校的教務(wù)處、德育處、辦公室、總務(wù)處、人事處的專業(yè)分工和管理，以提高班級民主管理的科學(xué)性和有效性。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標(biāo)準(zhǔn)”。體系說明：

①班級民主管理團(tuán)隊(duì)由班主任、學(xué)科組長、班長、團(tuán)支書、各部部長構(gòu)成。（正部長一名，副部長兩名）學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)構(gòu)成人員主要來自于合作小組成員（行政組長、學(xué)習(xí)組長、行為組長、活動組長、生活組長、考核組長）。班長、團(tuán)支書、各部部長在行政組長之間競選產(chǎn)生，然后由各部部長組閣產(chǎn)生各部管理團(tuán)隊(duì)，班長分管行為部、學(xué)習(xí)部、考核部，團(tuán)支書分管活動部、生活部。各部組閣時(shí)一定要遵循務(wù)實(shí)高效的原則，根據(jù)本部的實(shí)際需要在必要的時(shí)候可以打破小組限制，做到實(shí)用性、原則性和靈活性相結(jié)合。各部要樹立服務(wù)思想，統(tǒng)一認(rèn)識、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、公正公開。七．落實(shí)陽光晉級制度

最近，成人手機(jī)用戶熱衷于一種游戲，《開心消消樂》，這個游戲畫面精美、上手簡單、休閑有趣、有驚喜有挑戰(zhàn)。玩家中除學(xué)生和上班族外，還不乏10歲以下的小孩、50歲以上的中老年人，只要您會滑動手指，就一定能樂在其中！玩家中，還有超過一半的女性玩家，堪稱最受女性玩家歡迎的游戲。游戲規(guī)則很簡單，通過闖關(guān)升級，獲得獎勵，來調(diào)動玩家的興趣。目前，中國共有50000萬手機(jī)用戶玩消消樂。其實(shí)，這款游戲和我們班級正在開展的陽光晉級，具有相似性?！瓣柟饪ā笔前嗉墝?shí)施的一種獎勵辦法。2011年，我校開始實(shí)行“軍銜制”陽光晉級制度，實(shí)行班級陽光晉級激勵評價(jià)辦法以來，全體同學(xué)品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了自我約束和自我管理能力，增強(qiáng)了小組合作和競爭意識，提升了集體價(jià)值觀，小組考核和陽光晉級結(jié)合在一起，從早操到晚輔導(dǎo)，實(shí)行無縫隙循環(huán)考評，持續(xù)發(fā)力，連續(xù)跟蹤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)努力，事事在意，從而達(dá)到班級管理效益的最大化。第二條：“陽光卡”的級別?！瓣柟饪ā狈譃榫G卡（一級）、紅旗(二級)、笑臉(三級)三個級別。

第三條：“陽光卡“晉級。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個笑臉。我及時(shí)公布晉級成績。第四條：陽光卡的獎勵的幾點(diǎn)想法。

1、隨機(jī)獎勵。我及時(shí)尋找學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，比如班級值日認(rèn)真、跑操狀態(tài)好、勵志信誦讀聲音洪亮等活動適時(shí)獎勵。

2、班級小組獎勵。各班將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生人數(shù)自定。學(xué)習(xí)小組同時(shí)也是紀(jì)律小組、衛(wèi)生小組。每組中學(xué)習(xí)優(yōu)、中、后者皆 有，分設(shè)學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長。學(xué)習(xí)小組要相對固定。班主任小組名單張貼于教室內(nèi)，各任課教師按班級小組組織教學(xué)。班級內(nèi)每周進(jìn)行一次評比，評出一個小組為“優(yōu)秀小組”，由班主任向小組每位成員獎勵一張陽光綠卡。

3、學(xué)校獎勵。班主任根據(jù)學(xué)生各種活動的情況，對獲獎的同學(xué)進(jìn)行獎勵。

第五條：陽光卡管理。

1、陽光卡管理工作由班級考核部負(fù)責(zé)。

2、班主任簽字生效，存放在班級檔案盒。

3、可以自行到班主任處兌換。八．完善班級電子檔案

小組考核結(jié)果與學(xué)生電子檔案對接會大大調(diào)動合作小組的積極性。②班級學(xué)習(xí)部、行為部、活動部、生活部正好與電子檔案四維度學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)的考核要求相吻合，班級管理和能力培養(yǎng)做到了有機(jī)的統(tǒng)一。③各部依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格考核，把一周的考核結(jié)果匯總后填好班級電子檔案四維度考核表，公示合作小組和組員的等級認(rèn)定結(jié)果，交考核部（計(jì)算機(jī)操作熟練同學(xué)）存檔。④實(shí)行捆綁考核制度。各部根據(jù)考核結(jié)果每周推薦產(chǎn)生本部的本周明星，本周明星個人總積分+5分，所在合作小組總積分+2分。⑤考核部根據(jù)個人的考核積分，每個維度學(xué)期電子檔案填寫是按照班級前1／3填A(yù)，后1／3填C，中間的填B，有重大違紀(jì)積分很低的填D。

九．誦讀班級勵志信

著手準(zhǔn)備編寫班級勵志信，增強(qiáng)班級凝聚力。班級為何有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，一種是偶然，一種是必然，偶然我們不必太過在意，必然出現(xiàn)，則是學(xué)生沒有真正的愛這個班級，所以，他不在乎班級扣分。如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，我想誦讀班級勵志信，是一個方法，操作步驟和時(shí)間同三大步勵志教育。例如：我班準(zhǔn)備開始誦讀的第一封勵志信。

我知道，我不是因?yàn)榕既徊艁淼?7班的，我是為了繼續(xù)前生偉大、美好、無私的夢想而來的，我要在此歷練自己，并由此完善、成長和提升。我是因?yàn)閻圻@個班級才來的。所以，我將用全部的愛來愛這個班級，并用全部的愛讓17班更加美麗。

我深深地知道，物質(zhì)不能讓17班美麗，唯有美德、智慧與愛才能讓它永恒；物質(zhì)不能拯救人類，唯有美德、智慧與愛才能自己。我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡 本學(xué)期為提高學(xué)生，問題意識，落實(shí)“要魚”工作，我在班級創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡，學(xué)生利用課間時(shí)間，向任課教師請教問題，每生一天內(nèi)不少于2個問題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學(xué)生的綠卡，進(jìn)行集中展示，對優(yōu)秀小組給予相應(yīng)加分獎勵，通過“尋寶”綠卡，學(xué)生問題積極性明顯提高。如果這項(xiàng)工作能夠堅(jiān)持下來，一定會對學(xué)生提高成績有所幫助，目前高二18班，也在推行“尋寶”綠卡，當(dāng)然，綠卡的名字可以設(shè)置為“問道”“求知”等形式。

班級自主化管理要千頭萬緒，需要腳踏實(shí)地的做許多工作，只要我們心中是真誠地為孩子健康成長而工作，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發(fā)點(diǎn)，我相信，班主任自主化管理會變得更加得心應(yīng)手。