第一篇：我的班主任特色管理

我的班主任特色管理

在班級(jí)管理中，我遇到了不少難題，也經(jīng)歷了很多挫折；有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是還有更多需要解決的問題。就我個(gè)人而言，我太渴望在我的班主任生涯中獲得更多的幸福感，希望能夠保持積極向上的陽光心態(tài)；但我想，就所有的班主任而言，做一個(gè)有職業(yè)成就感的陽光班主任，是我們每個(gè)班主任追求的最高境界。班主任的幸福感來自何方？我想，應(yīng)該是來自對(duì)教育這份事業(yè)的傾注，追求與愛。十幾年的教學(xué)生涯讓我深切的體會(huì)到，作為一名教師的酸甜苦辣，但是在辛苦付出的背后，更多的是對(duì)教育這份工作的喜愛與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生成長的責(zé)任與義務(wù)。

一、我的班級(jí)管理特色 1我的教育理念：用個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格引領(lǐng)學(xué)生，用崇高的人格魅力感染學(xué)生，用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的心靈，做一名讓學(xué)生崇拜的優(yōu)秀班主任。（多年來，我一直以這樣的教育理念來指引自己。）

2我的工作目標(biāo)：打造一個(gè)有自律性的團(tuán)結(jié)好學(xué)的書香型的優(yōu)秀班集體。（班級(jí)同學(xué)共同努力的方向是：把班級(jí)維護(hù)成一個(gè)自律型書香型的優(yōu)秀班集體。）3班級(jí)箴言：特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有志氣，特別有作為。把優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣，把勤奮和堅(jiān)持當(dāng)成一種習(xí)慣。（這個(gè)箴言使班級(jí)極具凝聚力與向心力；也使班級(jí)同學(xué)做到：舉止文明，思想純凈，成績優(yōu)異，理想遠(yuǎn)大。）

4班級(jí)班訓(xùn)：自律、努力、上進(jìn)、求實(shí)、不拋棄不放棄。（班級(jí)班訓(xùn)是班主任和全體同學(xué)精神世界追求的準(zhǔn)繩。）5班級(jí)班規(guī)：

（1）上學(xué)期間必須穿校服，佩戴校牌；

（2）穿著得體大方：女生不準(zhǔn)染發(fā)，留披肩發(fā)；男生不準(zhǔn)留長發(fā)。全體同學(xué)在脖子上，手腕上不準(zhǔn)佩戴任何飾物；不扎耳眼，更不準(zhǔn)戴耳環(huán)；

（3）早晨進(jìn)教室要求回到自己的座位上，鴉雀無聲，自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；不準(zhǔn)有影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)或休息的行為；

（4）正常上課期間，提前一分鐘進(jìn)入教室，做好上課前的準(zhǔn)備；（5）課間禁止在教室及走廊內(nèi)喧嘩，打鬧以及串座；

（6）中午進(jìn)入教室不要說話，回到自己的位置上做自己的事情；（7）自習(xí)課是靜室時(shí)間，全體同學(xué)必須鴉雀無聲；（8）嚴(yán)禁在教室內(nèi)及操場上吃零食；（9）嚴(yán)禁帶手機(jī)及mp3等來到學(xué)校;（10）自備垃圾袋，班級(jí)不設(shè)垃圾桶。

（(班級(jí)十大紀(jì)律：針對(duì)學(xué)生的年齡特征和學(xué)校整體的要求，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上制定出符合班級(jí)特點(diǎn)的班規(guī)，使大家對(duì)自己的言行舉止有了明確的目標(biāo)，也便于大家互相監(jiān)督，為形成良好的班風(fēng)打下基礎(chǔ)。）6班級(jí)公約 早讀

按時(shí)到校 不吵不嚷 各科作業(yè) 依次傳上 爭分奪秒 珍惜晨光

上課

坐姿端正 目視前方 積極發(fā)言 心動(dòng)手忙 全神貫注 不思則罔 課間

下課鈴響 杜絕打鬧 難得小憩 控制音量 集體榮譽(yù) 記在心上

自習(xí)

自習(xí)課堂 鴉雀無聲 目不斜視 耳不旁聽 享受寧靜 冥思苦想

值日

細(xì)致分工 責(zé)任到人 不留死角 保潔經(jīng)常 環(huán)境優(yōu)美 身體健康

作業(yè)

復(fù)習(xí)在前 作業(yè)在后 會(huì)而求全 全而求美 檢查再三 超越昨天

（班主任寄語：人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤；天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)。先做好你該做的事，再去做你喜歡的事，做好你能做的每一件小事。用勇氣去開拓，用頭腦去行走，用智慧去生活。）7班級(jí)誓言

我們以青春的名譽(yù)宣誓：我們會(huì)認(rèn)真上好每一節(jié)課，我們會(huì)認(rèn)真完成每一次作業(yè)，我們會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一次考試，我們會(huì)認(rèn)真聽從每一位恩師的教誨。我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，我們會(huì)風(fēng)雨無阻，我們會(huì)一往無前，我們會(huì)夢(mèng)想成真。在青春的世界里，我們團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，克服困難，勇往直前。我們要把沙礫變珍珠，把石頭化黃金，把沙漠變綠洲。我們要努力，我們要加油。（班級(jí)誓言以宣誓的方式每周的星期一早晨由董事長助理領(lǐng)大家讀一遍，對(duì)同學(xué)起到了鼓舞士氣的作用。）

二班主任采取的措施，提高班主任自身的素質(zhì)，做一個(gè)有智慧的讓學(xué)生崇拜的班主任；

如何讓學(xué)生拜倒在你的石榴裙下，也就是說能讓學(xué)生對(duì)你的話語言聽計(jì)從，真正從思想上發(fā)生改變，這是我每天都在思索的問題。（1）不拋棄，不放棄任何一名學(xué)生；

我不會(huì)放棄任何一名學(xué)生，也不會(huì)歧視任何一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，我喜歡從正面積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。多年的班主任工作讓我深深懂得：只要我們用心教育，沒有教育不要的孩子。

我的育人方法是：“激勵(lì)，賞識(shí)，參與，期待”。激勵(lì)：激勵(lì)每個(gè)學(xué)生上進(jìn)；賞識(shí)：賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華；參與：讓每一個(gè)學(xué)生積極參與；期待：期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。

（2）對(duì)待學(xué)生的問題要公平公正，尤其要更加善待學(xué)困生；

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是真誠的，無私的，廣泛的，一視同仁的。盡管孩子的情況各不相同，但要相信，每個(gè)孩子在老師的教育下能夠成人成才。我始終認(rèn)為：我的學(xué)生都是材，人人都成才，我把更多的愛傾注在了那些后進(jìn)生的身上，傾注在了那些需要幫助的人身上；

（3）班主任本身應(yīng)該是一個(gè)演講家：詼諧 幽默要有煽動(dòng)力，能吸引住學(xué)生； 魯迅說：我不是振臂一揮的英雄。可是我多希望我在學(xué)生面前就是振臂一揮的英雄。就為了這樣一個(gè)想法，三年前，我就為自己設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)，那就是：讓學(xué)生愛上我的課，讓學(xué)生渴望上我的課，讓我的課堂充滿知識(shí)和智慧，讓學(xué)生的英語知識(shí)多起來，讓學(xué)生的交際能力強(qiáng)起來，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)高起來。現(xiàn)在，我每天都在為這個(gè)目標(biāo)而努力。

（4）增加班主任自身的魅力，培養(yǎng)善于欣賞的學(xué)生

學(xué)生就是一臺(tái)錄像機(jī)，記錄著老師的一言一行；學(xué)生也是一臺(tái)照相機(jī)，拍攝著和老師的相處的每一個(gè)瞬間。

2、打造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，積極向上，崇尚美善，勇于爭先，有自制力和約束力的的書香型班的優(yōu)秀的班集體。

（1）打造學(xué)生豐富的精神世界；

我始終認(rèn)為：思想是不過時(shí)的美麗。一旦你擁有了豁達(dá)自信，襟懷寬廣，興趣廣泛，不拘一格，鍥而不舍的優(yōu)良思想，教育學(xué)生就無往而不勝。你心中栽培什么樣的思想，你就會(huì)得到什么樣的收獲；如果你希望得到優(yōu)良的成績，你就必須種下更好的思想。一個(gè)老師優(yōu)良的思想，他會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)理想的追求，對(duì)真善美的向往，支撐著人們對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)守，對(duì)庸俗的超越。所以打造學(xué)生的精神世界，是我無論在教學(xué)方面還是在班主任方面長抓不懈的問題。一個(gè)高明的教師，他領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的思維，一個(gè)不高明的教師，他看管學(xué)生的行為。（2）做學(xué)生心靈的導(dǎo)師；

我是一個(gè)積極主義著，所以我的學(xué)生也是一個(gè)積極主義者。我經(jīng)常告訴他們要心地善良，要真誠，要知好知歹，要用心做事情。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，如果一個(gè)人思想是站著的，他的整個(gè)人就不是跪著生活的；如果一個(gè)人思想是跪者的，那他整個(gè)人就是一個(gè)生活中的乞丐。

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育：從初一給同學(xué)講洪戰(zhàn)輝，到初二講俞敏洪，到初三講姚明，劉翔等，再到后來的中國十大經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選，所有這些與時(shí)代相關(guān)的中國精英人物，對(duì)學(xué)生的未來起到了引領(lǐng)作用。潛移默化的對(duì)學(xué)生的精神世界的引領(lǐng)，使我的學(xué)生思想發(fā)生了巨大得變化。在學(xué)習(xí)上，他們積極樂觀向上；在生活上，他們能正確處理生活中的困難與挫折。

（4）樹立班級(jí)的品牌意識(shí)，打造團(tuán)隊(duì)精神； 制定班級(jí)共同遵守的目標(biāo)；

初一-------三高：班級(jí)榮譽(yù)至高無上；文明禮貌至高無上；刻苦好學(xué)至高無上；

初二————我為人人，人人為我；

初三————打造品牌班級(jí)，實(shí)現(xiàn)美好理想；

（5）保護(hù)學(xué)生的自尊心：把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)無限放大，把學(xué)生的缺點(diǎn)無限放小。我相信，好孩子是表揚(yáng)出來的。

（6）班干部的配備：班級(jí)采取董事會(huì)負(fù)責(zé)制。班主任和5個(gè)助理構(gòu)成了董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，共同管理班級(jí)的一切事務(wù)。下面分設(shè)：部門經(jīng)理，學(xué)習(xí)部門，團(tuán)支部門，衛(wèi)生部門。

（7）培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力和自我學(xué)習(xí)的能力；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。3努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；

（1）三 抓：抓課堂，抓書本，抓習(xí)題；（2）巡課的方式；

（3）班級(jí)分小組競賽。

三、班級(jí)現(xiàn)在發(fā)展達(dá)到的水平

今年我擔(dān)任初一四班的班主任，開學(xué)到現(xiàn)在僅僅兩個(gè)月，但是在兩次考試中，班級(jí)整體成績也都是第一名。存在的問題是現(xiàn)在班級(jí)還有少部分同學(xué)言談舉止不文明，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，文明禮貌也有待于加強(qiáng)。還有一批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。接下來的日子里，要重點(diǎn)幫助這些學(xué)生，使他們?cè)谶@學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，能夠有大幅度的改善。

四、我的反思

我一直想，如果當(dāng)老師，不去當(dāng)班主任，那是一件非常遺憾的事情。所以我特別珍惜和學(xué)生相處的每一個(gè)瞬間。在素質(zhì)教育的今天，在國家新課程正在推進(jìn)的日子里，我愿意和我的學(xué)生一起，每天不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。尤其作為班主任，一定要有高瞻遠(yuǎn)矚的情懷，要做學(xué)生的精神世界的引領(lǐng)者。教師與學(xué)生應(yīng)該成為知心朋友，在班級(jí)上形成互助的環(huán)境。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：我們這個(gè)大集體，就是一群為了美好理想而相約，一起去尋夢(mèng)的有思想的敢拼搏的弄潮兒。做為班主任的我，愿意付出自己的聰明才智，引領(lǐng)大家奔向理想的彼岸。我不允許有一個(gè)同學(xué)因?yàn)槊詰僦型镜娘L(fēng)景而掉隊(duì)。我愿意用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用最塌實(shí)的工作作風(fēng)，用最科學(xué)的管理方法，和我的學(xué)生們，共同生長，快樂幸福的度過每一天。同時(shí)我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)行為，向反思型專家型的班主任方向努力。

五、班級(jí)發(fā)展的進(jìn)一步目標(biāo)

2010年初三畢業(yè)的那屆學(xué)生，在九中整個(gè)初三階段，在學(xué)習(xí)上，班級(jí)整體成績始終是第一名;在紀(jì)律和衛(wèi)生方面，也始終是全校的楷模。今年，我擔(dān)任初一四班的班主任，開學(xué)到現(xiàn)在的兩次考試，班級(jí)整體成績也都是第一名。但是在其他方面有些同學(xué)還是有差距。比如：言談舉止，學(xué)習(xí)興趣，文明禮貌，還有一批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。接下來的日子，就是要幫助這些存在問題的學(xué)生，讓班級(jí)的每一名學(xué)生都講文明，懂禮貌，好學(xué)習(xí)，有理想。爭取把班級(jí)打造成一個(gè)經(jīng)得起考驗(yàn)的品牌班集體。

第二篇：我的班主任特色管理-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

我的班主任特色管理

你也許不是最美麗的，但你可以最可敬；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是最富有的，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……教師，不正是這樣的人嗎？在班級(jí)管理中，我遇到了不少難題，也經(jīng)歷了很多挫折；有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是還有更多需要解決的問題。在辛苦付出的背后，更多的是對(duì)教育這份工作的喜愛與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生成長的責(zé)任與義務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是教育的重點(diǎn)之一。因此，我從以下幾方面入手，逐步培養(yǎng)：

1、在班級(jí)進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)比，不做個(gè)人評(píng)比，一律以小組為評(píng)比單位。評(píng)比欄上會(huì)出現(xiàn)各組的表現(xiàn)。如比作業(yè)、比測試、比勞動(dòng)、比講衛(wèi)生等等，以此激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。如果有哪個(gè)人在某些方面做的不夠好，不用老師去發(fā)現(xiàn)，小組同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助他改正。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。”在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比，經(jīng)常利用班會(huì)、校會(huì)，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)或者哪個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的《學(xué)生行為規(guī)范條例》和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過努力，班里大部分的同學(xué)都能做好，只有幾個(gè)同學(xué)要老師教育才做好，以后還要加強(qiáng)教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不追逐，不打逗，行為文明。由班干部和小組長共同督促檢查，結(jié)合評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們大多數(shù)已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上，同學(xué)們講文明禮貌，無論何時(shí)何地，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

二、以身作則，為人師表

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響不但有益學(xué)生的發(fā)展，也為學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)，做合格的社會(huì)人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、樹立班委機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生管學(xué)生，老師管干部。無論在紀(jì)律、在勞動(dòng)上、在班級(jí)的方方面面都是如此。首先立足于班干部培養(yǎng)，把工作熱情高、能力強(qiáng)的同學(xué)吸收到班干隊(duì)伍中來，走好班干部培養(yǎng)“三步曲”：一是指導(dǎo)。發(fā)揮所長，面對(duì)面教給他們工作方法、工作技巧，制定可行性計(jì)劃、班規(guī)，據(jù)此進(jìn)行班級(jí)管理，開展班級(jí)活動(dòng)；二是放權(quán)。讓班干部充分行使職權(quán)進(jìn)行班級(jí)管理，班主任充當(dāng)參謀，做其后盾，協(xié)調(diào)內(nèi)部關(guān)系，化解與同學(xué)之間的矛盾；三是總結(jié)。班級(jí)定期進(jìn)行總結(jié)，在不斷的反思與經(jīng)驗(yàn)交流中，提高班干部工作能力和學(xué)生自我管理、自我教育能力。

通過每周一次的班干部例會(huì)，要求班干部不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。在此基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了小隊(duì)干部競爭上崗，逐層管理，收到較好的效果：每天的早自習(xí)，都有中隊(duì)干部自主教授古詩，再由小隊(duì)長去檢查學(xué)生學(xué)習(xí)后的記憶情況；課間進(jìn)行小隊(duì)管理，小隊(duì)可以開展自己喜歡的活動(dòng)，小組成員互幫互助；午飯由小隊(duì)輪流為大家服務(wù)，包括取餐、分餐、進(jìn)餐等各環(huán)節(jié)，樹立學(xué)生“為大家服務(wù)光榮”的意識(shí)。

2、班風(fēng)和班訓(xùn)：

努力、上進(jìn)、不拋棄不放棄——這是我們的班訓(xùn)。也是我們每一個(gè)學(xué)生的座右銘。

樹立“班榮我榮，班恥我恥”的良好班風(fēng)。在班級(jí)中，不應(yīng)該出現(xiàn)沒人管的事，也不能有不管事的人。努力做到“班級(jí)的事，事事有人干，班級(jí)的人，人人有事干”。作為班主任的我，是時(shí)時(shí)這樣告誡學(xué)生，也時(shí)時(shí)提醒我自己。一位教育家說過：“真正的教育是學(xué)生的自我教育”。所以，班級(jí)中根據(jù)每個(gè)人能力分配適合于自己的工作：負(fù)責(zé)開窗通風(fēng)的、洗毛巾的、擦桌子的、擺桌椅的、擦黑板的……就是在這種氛圍下，學(xué)生們每天忙碌著，快樂著。

3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信

小學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語接龍，講童話故事等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。節(jié)日制作相關(guān)的手抄報(bào)，并在班級(jí)中展示交流。這些活動(dòng)，都從很大層面樹立學(xué)生的自信心。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。

辛勤耕耘后的成果，收獲的喜悅，這種淡淡的幸福與滿足，讓我對(duì)于教師這份職業(yè)有了切身的感受。我一直想，如果當(dāng)老師，不去當(dāng)班主任，那是一件非常遺憾的事情。班主任工作探索永無止境，我將在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，爭取把班主任工作做得更好。

第三篇：班主任特色管理材料

班主任工作總結(jié)

彩虹風(fēng)雨后，成功智慧中

新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

盧 曉 紅

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和繁瑣的工作，回首教學(xué)生涯，已經(jīng)度過的13個(gè)春秋，做了11年的班主任。在這期間，我怨過，悔過，但也甜過，幸福過。在這多年的班主任工作中，之所以有了一套得心應(yīng)手的管理模式，那就在于對(duì)這份事業(yè)的熱愛和付出。要想做一名優(yōu)秀的班主任，我感覺不僅僅要擁有愛心，責(zé)任心，更要擁有的是智慧，藝術(shù)的管理班級(jí)。充分發(fā)揮班主任自身的優(yōu)勢，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。

一、嚴(yán)格選拔班干部，制定班規(guī)班律

班干部是是班主任的左膀右臂。一個(gè)健康向上的班集體，離不開一個(gè)強(qiáng)有力的班委。所以開學(xué)初，我的第一項(xiàng)工作就是班干部的競選。學(xué)習(xí)班長是班級(jí)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，所以對(duì)他在學(xué)習(xí)成績上的要求非常嚴(yán)格，語文.數(shù)學(xué).英語必須在特優(yōu)等級(jí)，其他學(xué)科都在優(yōu)秀等級(jí)，然后在這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行述職演講，讓學(xué)生舉手投票，選定十個(gè)學(xué)習(xí)班長，每天兩人值日，再以同樣的方式選出十名衛(wèi)生班長，選定班長后，通過隊(duì)會(huì)和學(xué)生共同制定班規(guī)班紀(jì)。從晨讀到課堂再到放學(xué)路隊(duì)一直細(xì)化到隊(duì)學(xué)生坐立行的規(guī)范。在剛開學(xué)的第一個(gè)月里，我們班利用每天早上預(yù)備鈴后十分鐘練習(xí)坐姿，要求是頭正.肩平.腿穩(wěn)。中午預(yù)備鈴后十分鐘練習(xí)站姿，每節(jié)課前五分鐘練習(xí)靜息。在班規(guī)推行的過程中鍛煉班干部的能力，從而也使班級(jí)工作能夠順利進(jìn)行。二.建立小組評(píng)價(jià)制度。

優(yōu)秀的班級(jí)必須是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。今年我推行的“小組團(tuán)隊(duì)”建設(shè)初見成效。首先是組建學(xué)習(xí)小組，每組6人，A、B、C類學(xué)生各兩名。根據(jù)綜合成績前30名的孩子兩兩自由組合成15個(gè)小組，然后從31到60名學(xué)生中挑選B類，再從后28名中挑選C類。其次是給學(xué)習(xí)小組命名，定目標(biāo)和小組成員的分工。最后就是建立學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)制度，來達(dá)到“組與組之間有競爭，組內(nèi)成員之間也有競爭”的目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)小組的建立和評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)行讓孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了很多。這樣原來學(xué)習(xí)成績差的每人管的，現(xiàn)在有人管了，原來遇到不會(huì)題的，有人講了。班級(jí)呈現(xiàn)出爭當(dāng)優(yōu)秀小組，都不甘落后的積極向上的班風(fēng)。

三．重視三個(gè)時(shí)期

每接到一個(gè)新的班級(jí)，你要向?qū)Υ律鷭雰耗菢訉?duì)待，一個(gè)人的成長過程要經(jīng)過哺乳期，受教育期等。一個(gè)班級(jí)的成長也同樣需要幫扶期，鞏固期和科學(xué)發(fā)展期。一個(gè)班級(jí)的前兩個(gè)月是班風(fēng)班紀(jì)形成時(shí)期就是幫扶期，這段時(shí)間班主任就是一個(gè)核心人物，選拔班干部，引導(dǎo)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì)，然后督促班干部盡快勝任自己的崗位。更重要的是在這個(gè)時(shí)期要建立班級(jí)文化，如班級(jí)目標(biāo)的確立，班隊(duì)名字的命名，還有班歌的選擇等等。我們的班級(jí)目標(biāo)就是：追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，中隊(duì)命名為“卓越中隊(duì)”，班歌—《相親相愛一家人》。這種班級(jí)精神文化的建立使班級(jí)規(guī)定和學(xué)生的行為習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來，起到了潛移默化的作用。在幫扶期之后班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就已經(jīng)漸漸養(yǎng)成，這時(shí)你就可以稍微放開一些，讓班干部發(fā)揮的空間大一些，但還要定期的進(jìn)行突擊檢查。這個(gè)時(shí)期需要一個(gè)月的時(shí)間。然后進(jìn)入科學(xué)發(fā)展期，依照所制定的班規(guī)班紀(jì)順利的進(jìn)行班級(jí)的各項(xiàng)運(yùn)轉(zhuǎn)，讓班干部創(chuàng)造性的完成他們的工作。

四、人情化管理溫暖孩子的心

嚴(yán)格的紀(jì)律確實(shí)非常必要，但也不能讓學(xué)生感到這是一個(gè)冷酷無情的班主任，所以要嚴(yán)中有愛。這個(gè)度的把握也是班主任班級(jí)管理的一個(gè)重點(diǎn)。作為班主任，要具有即興演講的能力。每接到一個(gè)新班，我都要在我的第一節(jié)課上進(jìn)行即興演講。我真摯地對(duì)孩子們說：我愛你們中的每一個(gè)孩子，不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚩床黄鸹蚍艞壢魏我粋€(gè)人。我是你們的班主任，如果連我都不愛你們，看不起你們，我不知道還有誰還會(huì)去愛你們，尊重你們。這段話曾經(jīng)讓孩子們很感動(dòng)。當(dāng)然言出必行，在日后的工作中我也是這么做的。

每當(dāng)有空的時(shí)候，我都會(huì)走進(jìn)教室找孩子聊天，坐在他們的對(duì)面或旁邊，平等的氣氛一下子拉近了我們之間的距離。另外，除了校訊通我還采用表揚(yáng)信的方式來鼓勵(lì)學(xué)生。把孩子在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)通過書信的方式傳遞給家長。每周1——5封。每周五中午預(yù)備鈴時(shí)間我在班級(jí)公布收信人名單。并且親手把信遞到孩子手中，這種方式大大的激起了孩子們的熱情。在寫信的過程中，我偏愛了平時(shí)的沉默，內(nèi)向的孩子，不斷的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并讓家長也能對(duì)自己的孩子重視起來。這種方式還讓我和很多家長成為了朋友。做了朋友，很多事情都得到了他們的配合和支持。這也對(duì)我的教學(xué)工作帶來了很大的方便。

這就是我十幾年班主任工作一直在堅(jiān)持的原則，雖然很樸實(shí)，但也很有效果。我一直認(rèn)為，教師的愛不需要說出來，從孩子的言語中你都能深深體會(huì)的到，班主任的秘訣也沒有那么不可復(fù)制，你只要把好的方法一直堅(jiān)持下來，并經(jīng)過長期的實(shí)踐再慢慢的創(chuàng)新，最終把它內(nèi)化為你的風(fēng)格。

第四篇：我的班主任工作特色

我的班主任工作特色

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級(jí)，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎野嘣谧灾鞴芾恚瑒?chuàng)建特色班級(jí)的具體工作和具體做法: 特色之一：做好開學(xué)五件事

在新生入校的第一天，我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)：

1、自我介紹，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對(duì)大家講話。

2、競爭班干部：每個(gè)同學(xué)都可以來競爭一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)。

3、生日祝福：在同學(xué)過生日的那天，由班長主持，大家一起給他唱生日歌，讓他感受來自同學(xué)的祝福。

4、圖書角：由每個(gè)學(xué)生志愿捐書，集中起來構(gòu)建了一個(gè)小小的圖書角，圖書角大大的豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們更加熱愛我們的“家”了。

特色之二：班級(jí)是家庭，自主來管理 班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，愛班級(jí)，樂于為集體做事，同時(shí)注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動(dòng)地管理班集體。

新接手一個(gè)班級(jí)，我在發(fā)現(xiàn)了班級(jí)管理的“苗子”以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情，如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，處理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的；管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級(jí)在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理及清校帶隊(duì)等。另外，我在班上還設(shè)立“一日班主任”制，負(fù)責(zé)早操、集會(huì)等紀(jì)律，及時(shí)處理班上發(fā)生的小事情。這樣，他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，就能分管好班級(jí)一天的管理工作。

但是，光幾個(gè)小干部來管理班級(jí)還不夠，必須要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理。例如：心細(xì)的同學(xué)做班級(jí)的信息傳遞員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報(bào)校園里的宣傳欄里與班級(jí)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門窗的開關(guān)；某一課背書快的當(dāng)這一課的背書組長，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背書等。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來，不僅使每個(gè)同學(xué)都有事做，還強(qiáng)化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生。

特色之三：抓習(xí)慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展

一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

行為習(xí)慣上，三項(xiàng)競賽是檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貎的鏡子，所以我力爭規(guī)范學(xué)生日常行為，在勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一起制定班規(guī)，立下獎(jiǎng)懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學(xué)做得不夠好的時(shí)候，用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。因此，我班在校三項(xiàng)競賽方面一直表現(xiàn)較好。又如在升旗、做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現(xiàn)，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神；早操時(shí)，要求同學(xué)們每次都要爭取以最快的速度站好隊(duì)，動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了，因此，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會(huì)傾聽”，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，遵守紀(jì)律，要求學(xué)生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成；早讀課，在老師來之前，要求學(xué)生能自覺主動(dòng)地看書、練字、背誦；午休時(shí)，要求認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，做作業(yè)。

特色之四：多開展活動(dòng)，重能力培養(yǎng)

學(xué)生正在長身體長知識(shí)時(shí)期，他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的課余生活,鍛煉學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操,我還策劃了很多的活動(dòng)，“寓教于樂”。節(jié)日到來，可以開展節(jié)慶活動(dòng)，如：婦女節(jié)組織開展“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制賀卡、為媽媽洗腳活動(dòng)等；清明節(jié)開展“繼承革命先烈，做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽；國慶節(jié)開展“手抄報(bào)”制作活動(dòng)、“頌祖國”詩歌朗誦會(huì)等。平時(shí)可以開展主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)、參觀、訪問、科技活動(dòng)等等。這些活動(dòng)，由班干部們自己組織，班主任作適當(dāng)指導(dǎo)，隊(duì)員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！

特色之五：重情感交流，師生樂融融

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我要求學(xué)生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上評(píng)語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。這樣，既可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

另外，我注意抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通，如：注重利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)，輔導(dǎo)課，利用休息時(shí)間去看望他；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫命題日記來討論??

這樣，我與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的過程，共同感受同學(xué)的情誼，共同感受生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂，共同分享友情的快樂，共同分享成功的喜悅。特色之五：栽下“成長樹”，創(chuàng)建新型評(píng)價(jià)體系 受西安一位老師“快樂的蘋果樹”活動(dòng)的啟示，針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我嘗試開展了以“我和小樹一起成長”為主題的“成長樹”活動(dòng)，形成一套新型立體的評(píng)價(jià)體系。布置教室時(shí)，我和學(xué)生一起用彩色紙做一棵“成長樹”，貼在教室的墻面上，每一片樹葉就代表一個(gè)同學(xué)。動(dòng)員大會(huì)時(shí)，讓他們認(rèn)真地將自己的名字寫在樹葉上，并將這片樹葉貼在“成長樹”上，仿佛種下了一個(gè)小小的希望。

平時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)（紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、發(fā)言、特長??），發(fā)給他們“星星”，每得到十顆“星星”，就可以到老師那兒兌換一個(gè)“快樂果”（可以是蘋果、香蕉、菠蘿等，由學(xué)生自行選擇），掛在“成長樹”上。孩子們都希望自己的小樹上結(jié)滿果實(shí)，快快長大，于是在各方面都更加努力了。我還讓孩子們自己動(dòng)手制作了一些“快樂果”，并在上面寫下自己的缺點(diǎn)和對(duì)自己的希望，這些寫滿缺點(diǎn)的特殊的“快樂果”暫時(shí)由我來替孩子們們保管，只要他們改掉了上面所寫的缺點(diǎn)，就可以取回自己的“快樂果”，貼在“成長樹”上。因?yàn)椤俺砷L樹”強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己和自己做縱向比較，不僅那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生有“快樂果”，每個(gè)有進(jìn)步、有發(fā)展的學(xué)生都有屬于自己的“快樂果”，都擁有那份屬于自己的那份成長的喜悅。這樣，可以使每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)在樹上閃爍，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)自信。到“成長樹”上面去掛“快樂果”，使學(xué)生永遠(yuǎn)對(duì)自己充滿了期望，促使他們不斷矯正自己的行為，為自己確定新的目標(biāo)，激勵(lì)自己不斷努力。

特色之七：與家長溝通，共同教育孩子

做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因?yàn)楹⒆邮羌议L的最愛，家長是孩子的最親。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。能贏得家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。為了加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，我和家長建立了“家校聯(lián)系卡”，定期、不定期地與家長交流。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)向家長報(bào)喜。我經(jīng)常會(huì)通過打電話，或把孩子進(jìn)步的具體表現(xiàn)用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，通過家長的言行，傳達(dá)老師對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計(jì)劃，但不要把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但可以和家長商定進(jìn)行必要的檢查。這樣，家長就會(huì)與我們一起，同心同德育人教子。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！

第五篇：優(yōu)秀班主任班級(jí)管理特色

優(yōu)秀班主任班級(jí)管理特色

記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，創(chuàng)建富有特色的班級(jí)，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛心的優(yōu)秀班主任。

下面，我就談?wù)勎野嘣谧灾鞴芾恚瑒?chuàng)建特色班級(jí)的具體工作和具體做法: 特色之一：班級(jí)是家庭，自主來管理

班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應(yīng)該培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，愛班級(jí)，樂于為集體做事，同時(shí)注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺、主動(dòng)地管理班集體。

新接手一個(gè)班級(jí)，我在發(fā)現(xiàn)了班級(jí)管理的“苗子”以后，往往在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示他們的風(fēng)采，在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信，然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓小干部做好各自分管的事情，如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，處理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道怎樣處理違反規(guī)定的同學(xué)是最合適的；管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級(jí)在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理及清校帶隊(duì)等。另外，我在班上還設(shè)立“一日班主任”制，負(fù)責(zé)早操、集會(huì)等紀(jì)律，及時(shí)處理班上發(fā)生的小事情。這樣，他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，就能分管好班級(jí)一天的管理工作。

但是，光幾個(gè)小干部來管理班級(jí)還不夠，必須要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們身上的潛在某一方面的優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，讓每個(gè)同學(xué)都參與班級(jí)的管理。例如：心細(xì)的同學(xué)做班級(jí)的信息傳遞員，負(fù)責(zé)向老師和班委回報(bào)校園里的宣傳欄里與班級(jí)活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門窗的開關(guān)；某一課背書快的當(dāng)這一課的背書組長，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背書等。這樣，有能力的同學(xué)都利用起來，不僅使每個(gè)同學(xué)都有事做，還強(qiáng)化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生。

特色之二：抓習(xí)慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展

一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定要給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

行為習(xí)慣上，三項(xiàng)競賽是檢驗(yàn)一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貎的鏡子，所以我力爭規(guī)范學(xué)生日常行為，在勤學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一起制定班規(guī)，立下獎(jiǎng)懲制度，按規(guī)定執(zhí)行。在有同學(xué)做得不夠好的時(shí)候，用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。因此，我班在校三項(xiàng)競賽方面一直表現(xiàn)較好。

又如在升旗、做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中的表現(xiàn)，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神；早操時(shí)，要求同學(xué)們每次都要爭取以最快的速度站好隊(duì)，動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表揚(yáng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了，因此，在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭光。

學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會(huì)傾聽”，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，遵守紀(jì)律，要求學(xué)生要放得開，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成；早讀課，在老師來之前，要求學(xué)生能自覺主動(dòng)地看書、練字、背誦；午休時(shí)，要求認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，做作業(yè)。

特色之三：多開展活動(dòng)，重能力培養(yǎng)

青少年學(xué)生正在長身體長知識(shí)時(shí)期，他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的課余生活,鍛煉學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操,我還策劃了很多的活動(dòng)，“寓教于樂”。節(jié)日到來，可以開展節(jié)慶活動(dòng)，如：婦女節(jié)組織開展“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制賀卡、為媽媽洗腳活動(dòng)等；清明節(jié)開展“繼承革命先烈，做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽；國慶節(jié)開展“手抄報(bào)”制作活動(dòng)、“頌祖國”詩歌朗誦會(huì)等。平時(shí)可以開展主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會(huì)調(diào)查、勞動(dòng)、參觀、訪問、科技活動(dòng)等等。這些活動(dòng)，由班干部們自己組織，班主任作適當(dāng)指導(dǎo)，隊(duì)員們?nèi)鎱⑴c，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂！

特色之四：重情感交流，師生樂融融

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激。

日記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我要求學(xué)生每周寫三篇日記，有一篇是寫給老師的心里話，每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的日記上認(rèn)真的寫上評(píng)語，現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。這樣，既可提高學(xué)生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬了。

另外，我注意抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通，如：注重利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流；學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他，送作業(yè)，輔導(dǎo)課，利用休息時(shí)間去看望他；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫命題日記來討論??

這樣，我與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的過程，共同感受同學(xué)的情誼，共同感受生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂，共同分享友情的快樂，共同分享成功的喜悅。

特色之五：栽下“成長樹”，創(chuàng)建新型評(píng)價(jià)體系

受西安一位老師“快樂的蘋果樹”活動(dòng)的啟示，針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我嘗試開展了以“我和小樹一起成長”為主題的“成長樹”活動(dòng)，形成一套新型立體的評(píng)價(jià)體系。

布置教室時(shí)，我和學(xué)生一起用彩色紙做一棵“成長樹”，貼在教室的墻

面上，每一片樹葉就代表一個(gè)同學(xué)。動(dòng)員大會(huì)時(shí)，讓他們認(rèn)真地將自己的名字寫在樹葉上，并將這片樹葉貼在“成長樹”上，仿佛種下了一個(gè)小小的希望。

平時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)（紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、發(fā)言、特長??），發(fā)給他們“星星”，每得到十顆“星星”，就可以到老師那兒兌換一個(gè)“快樂果”（可以是蘋果、香蕉、菠蘿等，由學(xué)生自行選擇），掛在“成長樹”上。孩子們都希望自己的小樹上結(jié)滿果實(shí)，快快長大，于是在各方面都更加努力了。

我還讓孩子們自己動(dòng)手制作了一些“快樂果”，并在上面寫下自己的缺點(diǎn)和對(duì)自己的希望，這些寫滿缺點(diǎn)的特殊的“快樂果”暫時(shí)由我來替孩子們們保管，只要他們改掉了上面所寫的缺點(diǎn)，就可以取回自己的“快樂果”，貼在“成長樹”上。

因?yàn)椤俺砷L樹”強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己和自己做縱向比較，不僅那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生有“快樂果”，每個(gè)有進(jìn)步、有發(fā)展的學(xué)生都有屬于自己的“快樂果”，都擁有那份屬于自己的那份成長的喜悅。這樣，可以使每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)在樹上閃爍，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)自信。到“成長樹”上面去掛“快樂果”，使學(xué)生永遠(yuǎn)對(duì)自己充滿了期望，促使他們不斷矯正自己的行為，為自己確定新的目標(biāo)，激勵(lì)自己不斷努力。

特色之六：與家長溝通，共同教育孩子

做好班主任工作，和家長的溝通很重要。因?yàn)楹⒆邮羌议L的最愛，家長是孩子的最親。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。能贏得家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。

為了加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，我和家長建立了“家校聯(lián)系卡”，定期、不定期地與家長交流。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)向家長報(bào)喜。我經(jīng)常會(huì)通過打電話，或把孩子進(jìn)步的具體表現(xiàn)用熱情洋溢的話語寫在小紙條上帶給家長，這樣，通過家長的言行，傳達(dá)老師對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失，共同商定改正的計(jì)劃，但不要把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但可以和

家長商定進(jìn)行必要的檢查。這樣，家長就會(huì)與我們一起，同心同德育人教子。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！

工作著是美麗的！