第一篇：共同研發“我本管理特色課程”實施方案_
一、合作內容
1、北京至效長遠教育研究院依托國內外教育管理方面的科研優勢和專家資源，圍繞田秋成博士創立的“我本管理”理論成果為核心，結合當地實際情況，與
2、北京至效長遠教育研究院負責為合作單位（主編）提供地方德育特色課程的編寫提綱，組織編寫人員，實施編寫計劃，完成編寫任務。
3、合作期間，結合當地的德育教育情況有針對性地選擇德育案例，讓學生學會我本管理，加強自我管理，樹立遠大目標，養成良好習慣，形成優秀品質，帶動區域性的整體教育質量的提升和素質教育的深入扎實的開展。
二、合作期限
每個合作周期一年。
三、課程編寫內容
第一課：對于你什么最重要？
第二課：為什么要學習我本管理？
第三課：為什么騾子會獲新生？
第四課：真正的成功法寶是什么？
第五課：先要做哪三件事？
第六課：什么讓我愛的死去活來？
第七課：怎樣成功一博？
第八課：什么是三思二行？
第九課：怎么得？
第十課：進行我本管理要哪些步驟？
第十一課：怎樣達到四個成長境界？
第十二課：學習怎么變得如此美好？
四、編寫計劃
第一階段：在合作協議簽定后的三十個工作日內安排以下工作:
1、確定專家到合作方的指導時間和編寫日程；
2、確定合作方主編及編寫人員；
第二階段：
1、專家與主編共同給編寫人員分配寫作任務，提出寫作要求，制定寫作標準；
第三階段：
1、專家統一審稿
2、主編提出修改意見
3、研發出課程成果，完成教材
五、保障與配合1、合作方負責專家到合作單位的差旅及食宿費用；
2、合作方選出經驗豐富、寫作能力強的教師為編寫人員，并保證編寫人員的寫作時間。
第二篇：美術特色課程實施方案
蕪湖市易太學校美術特色課程實施方案
一、指導思想
美術課程標準總目標里明確指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣……在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”我們將在進一步深化素質教育的基礎上，以此為指導思想，把美術教育提高到一個前所未有的高度。
二、創建美術特色項目的基本策略
1．凸顯既有優勢，強化美術特色
2．尋找資源的“生長點”，提升美術特色品位。
三、創建措施
以校本課程開發為載體，以藝術教育為龍頭，以美育的基本原理為依據，樹立大美育觀，充分發揮課程美育、課堂美育、社會美育、自然美育的作用，以人為本，將審美教育、知識教育和思想教育結合起來，以美陶情、以美輔德、以美益智、以美健體、以美促美。在實踐中形成環境布置體現美，學科教學滲透美，課外活動感受美，親身實踐創造美，行為習慣檢驗美的運行機制，形成學校美育特色。
（一）組織管理與保障
1．加強組織建設，形成行政管理、師資培訓、教學研究、活動指導網絡化管理的運行機制，加強對學校美術教育教學的管理與業務指導。
2．建立并不斷完善蕪湖市易太學校美術教育評估標準，重點放在課堂教學質量及美術活動的過程和學生的參與程度。
3．學校由校長直接領導負責美術特色創建工作，健全學校美術教育管理網絡，各部門職能明確，管理到位。完善學校美術教育規章制度，確保學校美術教育政策的落實。
4．學校保證美術教育的經費投入，設立專項經費，更新教學設施，確保美術專用教室或美術教育活動專用場地的落實，確保校本教材的開發。
（二）環境布置與創建
1.專門設立美術專用教室，配備專用美術課桌，多媒體，確保美術教學設備的現代化，為提高教學質量奠定基礎。
2.在校園內設立櫥窗和玻璃鏡框，在櫥窗和鏡框內展示優秀的學生作品，為孩子們提供展示才華的舞臺，營造濃郁的美術特色氛圍。
（三）課程教學
1.整合課程資源，拓寬教育內容。在美術學習的過程中融入創新精神和實踐能力的培養，培養學生的美術興趣，發揮學生的主體作用，激發學生視、聽、想、動的潛能，讓學生充分體驗、感受、表現，提高學生的審美能力和美術表現力、創造力，收集和撰寫部分教學案例。
2.學校美術課的教師要積極探索，勇于改革教學內容和教學方法，根據美術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合本校的實際情況創造性地組織教學。
3.配合課程改革和實施素質教育的需要，積極探索現代化美術教育手段的應用，提高美術教學品位，提升我校美術教育的知名度。
4.加強美術類課程教學評價的改革。在對學生進行美術技能的掌握和認知水平評價的同時，注重評價學生在情感態度、審美能力和創新精神等領域的發展水平，要把靜態的評價教學結果與動態的對課程實施過程進行分析評價結合起來，建立起能夠促進學生素質全面發展的美術課程評價體系。
（四）課外美術活動
1.活動時間：學校每周要保證學生有兩個小時的活動課時間，讓每個學生都動起來。
2．擬將一至四年級為低年級組；四至八年級為高年級組。
3．低年級美術教學以泥塑、簡單手工、簡筆畫、兒童畫等為教學內容；高年級組主要以手工制作、油畫棒、水粉畫、基礎國畫、素描等為教學內容。
4．選拔對美術有濃厚興趣的和有一定美術基礎的學生組成一個小畫家興趣班，（分基礎班和提高班，開辟專門的美術活動室）由專職教師利用課余時間重點培養，使其成為特色項目的龍頭班級，并積極發揮其模范帶頭作用。
5．每月分項開展一次評比活動，對好的作品進行展覽。不定期舉行各項美術競賽，對師生的優秀作品進行評展。
6．積極組織學生參加各級舉辦的美術競賽，積極向各類報刊雜志投稿。
7．學期末，為了進一步激勵廣大師生學習積極性，我們擬訂《蕪湖市易太學校小畫師星級評定標準》，分為榮譽畫師，繪畫能手，小畫師三個層次。對達到級別的學生，利用櫥窗、專欄、紅領巾廣播站進行廣泛地宣傳。
我們深信，創建美術特色學校是易太學校構建現代學校文化，促進學校和諧發展的有效舉措。我們有信心，有決心通過打造美術特色項目，樹立學校品牌，辦好人民滿意的學校。
第三篇：美術特色課程實施方案
四揚中心小學美術特色建設實施方案
一、指導思想
美術課程標準總目標里明確指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣……在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”我們將在進一步深化素質教育的基礎上，以此為指導思想，把美術教育提高到一個前所未有的高度。
二、創建美術特色項目的基本策略
1．凸顯既有優勢，強化美術特色
2．尋找資源的“生長點”，提升美術特色品位。
三、創建措施
以校本課程開發為載體，以藝術教育為龍頭，以美育的基本原理為依據，樹立大美育觀，充分發揮課程美育、課堂美育、社會美育、自然美育的作用，以人為本，將審美教育、知識教育和思想教育結合起來，以美陶情、以美輔德、以美益智、以美健體、以美促美。在實踐中形成環境布置體現美，學科教學滲透美，課外活動感受美，親身實踐創造美，行為習慣檢驗美的運行機制，形成學校美育特色。
（一）組織管理與保障
1．加強組織建設，形成行政管理、師資培訓、教學研究、活動指導網絡化管理的運行機制，加強對學校美術教育教學的管理與業務指導。成立專門的領導小組機構：
組
長：肖禾秀
副組長：周清桃
李芳
成員：全體班主任
2．建立并不斷完善四揚中心小學美術教育評估標準，重點放在課堂教學質量及美術活動的過程和學生的參與程度。
3．學校由校長直接領導負責美術特色創建工作，健全學校美術教育管理網絡，各部門職能明確，管理到位。完善學校美術教育規章制度，確保學校美術教育政策的落實。
4．學校保證美術教育的經費投入，設立專項經費，更新教學設施，確保美術專用教室或美術教育活動專用場地的落實，確保校本教材的開發。
（二）環境布置與創建
1.專門設立美術專用教室，配備專用美術課桌，多媒體，確保美術教學設備的現代化，為提高教學質量奠定基礎。
2.在校園內設立櫥窗和玻璃鏡框，在櫥窗和鏡框內展示優秀的學生作品，為孩子們提供展示才華的舞臺，營造濃郁的美術特色氛圍。
（三）課程教學
1.整合課程資源，拓寬教育內容。在美術學習的過程中融入創新精神和實踐能力的培養，培養學生的美術興趣，發揮學生的主體作用，激發學生視、聽、想、動的潛能，讓學生充分體驗、感受、表現，提高學生的審美能力和美術表現力、創造力，收集和撰寫部分教學案例。
2.學校美術課的教師要積極探索，勇于改革教學內容和教學方法，根據美術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合本校的實際情況創造性地組織教學。
3.配合課程改革和實施素質教育的需要，積極探索現代化美術教育手段的應用，提高美術教學品位，提升我校美術教育的知名度。
4.加強美術類課程教學評價的改革。在對學生進行美術技能的掌握和認知水平評價的同時，注重評價學生在情感態度、審美能力和創新精神等領域的發展水平，要把靜態的評價教學結果與動態的對課程實施過程進行分析評價結合起來，建立起能夠促進學生素質全面發展的美術課程評價體系。
（四）課外美術活動
1.活動時間：學校每周要保證學生有兩個小時的活動課時間，讓每個學生都動起來。
2．擬將一至五年級分為兩個組，一、二、三年級為低年級組；
四、五年級為高年級組。各年級組長依次為周清桃、李芳。
3．低年級美術教學以泥塑、簡單手工、簡筆畫、兒童畫等為教學內容；高年級組主要以手工制作、油畫棒、水粉畫、基礎國畫、素描等為教學內容。
4．選拔對美術有濃厚興趣的和有一定美術基礎的學生組成一個小畫家興趣班，（分基礎班和提高班，開辟專門的美術活動室）由專職教師利用課余時間重點培養，使其成為特色項目的龍頭班級，并積極發揮其模范帶頭作用。
5．每月分項開展一次評比活動，對好的作品進行展覽。不定期舉行各項美術競賽，對師生的優秀作品進行評展。
6．積極組織學生參加各級舉辦的美術競賽，積極向各類報刊雜志投稿。
7．學期末，為了進一步激勵廣大師生學習積極性，我們擬訂《四揚中心小學小畫師星級評定標準》，分為榮譽畫師，繪畫能手，小畫師三個層次。對達到級別的學生，利用櫥窗、專欄、紅領巾廣播站進行廣泛地宣傳。
我們深信，創建美術特色學校是四揚中心小學構建現代學校文化，促進學校和諧發展的有效舉措。我們有信心，有決心通過打造美術特色項目，樹立學校品牌，辦好人民滿意的學校。
東富鎮四揚中心小學特色建設領導小組
組
長：肖禾秀
副組長：周清桃
組
員：全體班主任
李 芳
2014年四揚中心小學美術興趣班名單
基礎班：
王思睿
丁思琪
張玉佳
王佳琦 張子健 黃健康
提高班：
溫賢剛丁云磊徐
緣
周歡
丁思慧
王思思
易
澳
王曉璐譚佳程
王凱琪
張裕芝
王熠熠
張
濤 王思琴 王欣 何盼
2013年四揚中心小學美術興趣班名單
基礎班：
何
盼王思睿 張子健
提高班：
曾柯亮張金星王思思易
澳
徐
緣丁思琪
歡 王佳豪楊雙嬌張裕芝王熠熠王曉璐張玉佳張文沛 楊雙喜 王
欣
張
濤王佳琦冉凌芳 溫賢剛 丁云磊
周
第四篇：經典誦讀校本課程 研發實施方案 2013、9
“經典誦讀”校本課程實施方案
國學精髓包括《弟子規》《三字經》《笠翁對韻》《千字文》《大學》《中庸》《論語》《老子》
教學理念：“讀書百遍，其義自現。”只求熟讀成誦。
一、讀經典緣由
人類在21世紀還要生存下去的話，就必須回到2500年前去吸取孔子的智慧。——1988年諾貝爾獎金得獎主在法國巴黎召開會議時大會宣言。作為中國人有何理由不學習中國傳統文化，中華民族素有自強不息、厚德載物的精神，中華民族的優秀文化，濃縮了人文科學自然科學的智慧結晶，是中華民族的魂和根，是我們邁向新世紀、走向現代化的基石。
再者，現在社會各界不斷呼吁加強青少年人文素養的培養，國家課程較注重知識、技能、技巧的傳授，人的素質不僅是技能、技巧方面的能力，應是文化素質、道德素質、心理素質的綜合表現。人文學科的學習是提高學生素質的有力保障。技能、技巧的缺失可以通過訓練彌補。人文學科的缺失是難以補回來的，它是學生文化底蘊積淀過程，能潛移默化到學生生命個體中。我們學校開展國學啟蒙的經典誦讀活動是在這樣的背景下提出來的。
二、達成誦讀理念共識
首先，組織全體教師收看關于《讀經理念的演講》，感受新的教育理念，然后，經過全校老師深刻討論和反思，較深刻地認識了教育的內涵。最后形成小學生應提倡誦讀經典的共識——“養蠶”式教育。所謂“養蠶”式教育就是：不斷給他桑葉吃，不求回報。耐心等待，到了時機，他就吐絲給你看，不是屈從于太急功近利的教育方式。具體指的是：
1.十三歲以前是兒童記憶學習的黃金時期，也是兒童語言文字學習的最佳時期，更是兒童文化素養、高尚人格形成的關鍵時期。
2.記憶是一切學習的基礎，關鍵是給兒童背什么？應該背一生可以受益的東西。現在“死背”多了，將來才能“活用”。
3.該記憶的時候給他記憶，“讀書百遍，其義自現。”“好讀書者，不求甚解”。不該理解的時候不要強求理解，這才是合乎人性的教育法則。不要錯用教育原理而扭曲了人性，浪費兒童的好時光。
三、形成家校合力
為了充分挖掘和利用家庭教育資源，組織了家長會，向家長宣傳“誦讀理念”和介紹小孩子的心理特點，讓家長了解讓少年兒童讀誦經典，可以吸取傳統文化精華、激活傳統、開發潛能的好處。公示誦讀時間安排，使用教材。要求家長共同做好家校聯系，讓孩子讀給父母聽，若能親子一起讀更佳。家長盡力提供給孩子學習材料和環境氛圍。家校形成合力鞏固和發展校本課程學習成果。
四、各年級選好教材
先選好教材——
一、二年級誦讀《弟子規》、三、四年級誦讀《論語》，五、六年級誦讀《大學》、《中庸》、《論語》、《老子》等。
五、采取簡易三百誦讀法
在教學過程中，要分階段循序漸進，視實際教學而定遲速。然后，教師共同討論如何提高兒童學習經典興趣。采取簡易三百誦讀法即：每天平均讀“一百字”，每天盡力念“一百遍”，每個讀經典的孩子都得“一百分”！一百個字左右的經文，一般兒童大約反復五十遍就會背。一分鐘可以念兩遍，念一百遍最大需求是五十分鐘。家長可安排上學前、放學后、飯前、飯后、睡前各十幾分鐘。學校教師挪出如早自習、每節課前的三分鐘、放學前的空余時間，課后作業再指派念一點。“每人都得一百分”。
經典誦讀有雙重喜悅：第一重是讓他有學習的成就感，第二重是給他精神獎勵。念一百遍而會背了，他自己就有了成就的喜悅，而給他“一百分”，更是給他最好的獎勵。如果有懶惰不想念的兒童，只要他反復聽了別人念，文化的教養已深深打入他的生命中了，老師只要象征性的叫他來補念三十遍。最后，每學期開展一次“讀經典評比活動”。激勵和深化經典誦讀活動的開展。
七、重建校園文化氛圍
努力打造一個書聲朗朗、歌聲飛揚的學園，洋溢著書香的高雅的氛圍。以世界公認的人類道德黃金法則（孔子名言）“己所不欲，勿施于人”這8大字，作為我們的座右銘。學校每年組織一次“經典詩文”誦讀比賽，評出優勝班級和個人。
八、經典誦讀時間安排：
1、早自習、每節課前的三分鐘，讓學生誦讀經典；
2、下午來校到上課這段時間是“經典放送”節目的經典誦讀，以經典迎來小朋友；
3、每天早會“一日一經”活動，各班輪流誦讀經典，展示校本課程學習成果。
4、每天上、下午放學是“古典音樂放送”時間，以古典音樂送我們的同學走出校園。
5.家庭作業每天花十分鐘讀經，并讀給父母聽，或與父母一起讀。
這樣，學生的生命之花常開在書香世界里，讓同學們天天“與圣人為友，與經典同行”。讓生命的每一天都因讀書而光彩。
九、造就有文化底蘊的教師
所謂“有文化底蘊”的教師，就是按照人文自身的規律教化天下，使人們對向真、向善和向美的文明追求程度不斷提升的教師。而“有文化”的教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經典著作中汲取營養。大多數教師在參加工作后除了教材和教參外，就很少閱讀其他書籍了。很難想象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好德性的教師。
因此，教師教育應該從讀書開始。教師們沉下心去讀教育名著和經典著作，如讀蘇霍姆林斯基的教育著作，讀孔子的《論語》等等。學生誦讀的書，教師也跟學生一起讀。一方面能滋潤自己的心田，提升自身的文化素質，在實踐中自覺培育具有高尚精神境界和文化素養的新人；另一方面，也能帶動學生多讀書，為打造我們的書香校園貢獻每個人的聰明才智。
第五篇：小學特色課程實施方案
小學特色課程實施方案
為進一步突出辦學特色，深入實施素質教育，依托一流的教學設施和南山集團的資源優勢，結合小學段學生的年齡特點，我校開發了鋼琴大課、形體大課、游泳大課、英語等校本課程，現將具體實施方案制定如下：
一、課程設計背景
（一）現實背景
根據教育部基礎教育課程改革的基本要求，校本課程與國家、地方課程相互依存、互為補充，對豐富和充實課程體系具有重要的現實意義，可以豐富學生的學識，培養學生動手能力，發展學生的創新能力，陶冶學生的情操，促進學生全面、和諧、可持續發展。為此，我校應積極推進校本課程建設，努力構建具有學校特色的校本課程體系。
（二）發展前景
1、特色學校是現代學校的鮮明標志，有特色才有辦學質量，有特色才有辦學效益，有特色才有學校的可持續發展。要實現特色立校，就必須引導和推進辦學特色的創建和提煉工作。
2、作為一所民辦學校，辦學自主權的擴大，為建設特色學校提供了有利的平臺，讓學校能更好地發揮自己的優勢，形成自己的特色，贏得家長和社會更大的認可。
（三）現有條件
1、一流的教學設施。我校位于龍口市東海開發區，是南山集團投資5億元建設的高標準寄宿制學校。學校擁有音美樓、游泳館、體育館、天文臺等一流的教學設施，總占地1000畝，現有在校生近萬人。
2、豐富的實踐經驗。我校一直以來非常重視特色學校創建工作，自建校以來就以藝術教育為切入點實施特色教育，開展了20余個特長小組和近10個特色課程，取得了優異的教育教學成果，積累了大量資料和經驗
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