第一篇：龍集小學特色課程實施方案

龍集小學特色課程實施方案

一、指導思想：

以新一輪課程改革“一切為了學生的發展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標：

1．特色課程要體現基礎性：

基礎教育要重視基礎，特色課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。2．特色課程要體現發展性：

根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作特色課程的基本價值取向。3．特色課程要體現現實性：

特色課程是根據學校的實際情況而開設的課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的地域環境和設備資金等因素，目標不能遠離實際。4．特色課程要體現主體性：

特色課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使特色課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化特色課程。

三、教學原則

1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現科學、藝術、道德的內在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

2．實踐性原則。強調在體驗中獲取知識，在調查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

3．自主性原則。強調學生自主選擇活動目標、活動內容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。

4．開放性原則。強調面向學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

5．過程性原則。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態度、體驗、誠信等。

四、主要措施

1．組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發。

2．制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。

3．以教研組為單位確定本科組校本課程開發的方向。

4．評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點。

5．動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。

6．充分發揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優勢共同開發校本課程。

五、根據學校實際，完全靠自己開發的特色課程教材《漁趣》

六、特色課程的評價

（一）評價原則

對校本課程的評價，學校遵循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。

一要體現評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發與實施的積極性，評價學生的參與與體會。

二要注意評價內容的豐富性。根據學生在校本課程中參與程度、學習態度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發揮特長，施展才能，創設有利于學生可持續發展的學習組織與學習環境。

四要強調評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。

（二）評價內容和方式

1．學生的評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優秀學生”評比條件。

(3)學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。

2．教師評價

學校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業務考核的重要內容之一，在每學期末，學校教務處負責考核，對認真開展教學和指導工作的教師發給一定的課時補貼。對教師工作考核的標準是：

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。

（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。

（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

（4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業務檔案。

七、課程管理

（一）組織機構

1．成立學校校本課程領導小組

組長：單超

副組長：楊金超 楊洪中 蔣守兵

組員：張文來 祖祎 張海慶 王坤 郇海波

負責校本課程的總體策劃，宏觀調控。

（二）成立學校校本課程開發小組

組長：單超

副組長：楊金超 楊洪中 蔣守兵

組員：劉偉 陳業闖 張玉文等20位班主任

負責組織落實、協調、檢查校本課程進行中的事務性工作。

（三）日常管理機構

1．教務處

（1）制定校本課程實施方案，課時計劃，加強校本課程師資管理，指導各年級組、備課組制定實施計劃。

（2）落實各班指導學生了解各門學科，并做好學生選課，以便于對全校校本課程進行規劃。

（3）根據計劃安排校本課程的課時和教學（活動）場所。

（4）加強對每位教師開設課程的指導與測評，對活動過程進行監控。

（5）每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

2．年級組、班主任和上課教師

（1）對學生的活動進行日常管理，協助教務處做好課程的實施、評價認定工作。

（2）對學生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。

3．教研組

加強校本課程的開發與研究

八、教材建設

教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：

1、自編教材；

2、選編教材；

3、選用優秀教材；

4、拓寬現有教材。

九、課程保障措施

學校校本課程領導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯系和溝通及活動的各種協調工作。

1．師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學校對教師進行業務考核、評優評先等的重要條件，工作成績也記入教師業務檔案，根據各教師的實際指導情況計算工作量，并以學期為單位折算一定工作量。學校教務處設一名專職教師，負責校本課程的整體規劃、常規組織管理與教學工作。

2．學生檔案管理。學校建立規范的學生活動檔案，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學生參與學習情況進行總結評價。

3．課程資源管理。學校重視圖書資料、師資配備與培養、校內活動場所建設、活動基地建設等課程資源的建設。

4．誠信安全教育。學校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導教師負責學生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。

5．課程的研究與建設

對于校本課程的實施，盡管學校以前有對綜合實踐活動課程的實施經驗，但不規范；盡管學校的有關部門開展了大量社會實踐和社區服務探索工作，但不系統；絕大多數教師對校本課程實施的準備不是很充分，學校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關系的研究等等。

第二篇：小學特色課程實施方案

小學特色課程實施方案

為進一步突出辦學特色，深入實施素質教育，依托一流的教學設施和南山集團的資源優勢，結合小學段學生的年齡特點，我校開發了鋼琴大課、形體大課、游泳大課、英語等校本課程，現將具體實施方案制定如下：

一、課程設計背景

（一）現實背景

根據教育部基礎教育課程改革的基本要求，校本課程與國家、地方課程相互依存、互為補充，對豐富和充實課程體系具有重要的現實意義，可以豐富學生的學識，培養學生動手能力，發展學生的創新能力，陶冶學生的情操，促進學生全面、和諧、可持續發展。為此，我校應積極推進校本課程建設，努力構建具有學校特色的校本課程體系。

（二）發展前景

1、特色學校是現代學校的鮮明標志，有特色才有辦學質量，有特色才有辦學效益，有特色才有學校的可持續發展。要實現特色立校，就必須引導和推進辦學特色的創建和提煉工作。

2、作為一所民辦學校，辦學自主權的擴大，為建設特色學校提供了有利的平臺，讓學校能更好地發揮自己的優勢，形成自己的特色，贏得家長和社會更大的認可。

（三）現有條件

1、一流的教學設施。我校位于龍口市東海開發區，是南山集團投資5億元建設的高標準寄宿制學校。學校擁有音美樓、游泳館、體育館、天文臺等一流的教學設施，總占地1000畝，現有在校生近萬人。

2、豐富的實踐經驗。我校一直以來非常重視特色學校創建工作，自建校以來就以藝術教育為切入點實施特色教育，開展了20余個特長小組和近10個特色課程，取得了優異的教育教學成果，積累了大量資料和經驗

第三篇：美術特色課程實施方案

蕪湖市易太學校美術特色課程實施方案

一、指導思想

美術課程標準總目標里明確指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣……在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！蔽覀儗⒃谶M一步深化素質教育的基礎上，以此為指導思想，把美術教育提高到一個前所未有的高度。

二、創建美術特色項目的基本策略

1．凸顯既有優勢，強化美術特色

2．尋找資源的“生長點”，提升美術特色品位。

三、創建措施

以校本課程開發為載體，以藝術教育為龍頭，以美育的基本原理為依據，樹立大美育觀，充分發揮課程美育、課堂美育、社會美育、自然美育的作用，以人為本，將審美教育、知識教育和思想教育結合起來，以美陶情、以美輔德、以美益智、以美健體、以美促美。在實踐中形成環境布置體現美，學科教學滲透美，課外活動感受美，親身實踐創造美，行為習慣檢驗美的運行機制，形成學校美育特色。

（一）組織管理與保障

1．加強組織建設，形成行政管理、師資培訓、教學研究、活動指導網絡化管理的運行機制，加強對學校美術教育教學的管理與業務指導。

2．建立并不斷完善蕪湖市易太學校美術教育評估標準，重點放在課堂教學質量及美術活動的過程和學生的參與程度。

3．學校由校長直接領導負責美術特色創建工作，健全學校美術教育管理網絡，各部門職能明確，管理到位。完善學校美術教育規章制度，確保學校美術教育政策的落實。

4．學校保證美術教育的經費投入，設立專項經費，更新教學設施，確保美術專用教室或美術教育活動專用場地的落實，確保校本教材的開發。

（二）環境布置與創建

1.專門設立美術專用教室，配備專用美術課桌，多媒體，確保美術教學設備的現代化，為提高教學質量奠定基礎。

2.在校園內設立櫥窗和玻璃鏡框，在櫥窗和鏡框內展示優秀的學生作品，為孩子們提供展示才華的舞臺，營造濃郁的美術特色氛圍。

（三）課程教學

1.整合課程資源，拓寬教育內容。在美術學習的過程中融入創新精神和實踐能力的培養，培養學生的美術興趣，發揮學生的主體作用，激發學生視、聽、想、動的潛能，讓學生充分體驗、感受、表現，提高學生的審美能力和美術表現力、創造力，收集和撰寫部分教學案例。

2.學校美術課的教師要積極探索，勇于改革教學內容和教學方法，根據美術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合本校的實際情況創造性地組織教學。

3.配合課程改革和實施素質教育的需要，積極探索現代化美術教育手段的應用，提高美術教學品位，提升我校美術教育的知名度。

4.加強美術類課程教學評價的改革。在對學生進行美術技能的掌握和認知水平評價的同時，注重評價學生在情感態度、審美能力和創新精神等領域的發展水平，要把靜態的評價教學結果與動態的對課程實施過程進行分析評價結合起來，建立起能夠促進學生素質全面發展的美術課程評價體系。

（四）課外美術活動

1.活動時間：學校每周要保證學生有兩個小時的活動課時間，讓每個學生都動起來。

2．擬將一至四年級為低年級組；四至八年級為高年級組。

3．低年級美術教學以泥塑、簡單手工、簡筆畫、兒童畫等為教學內容；高年級組主要以手工制作、油畫棒、水粉畫、基礎國畫、素描等為教學內容。

4．選拔對美術有濃厚興趣的和有一定美術基礎的學生組成一個小畫家興趣班，（分基礎班和提高班，開辟專門的美術活動室）由專職教師利用課余時間重點培養，使其成為特色項目的龍頭班級，并積極發揮其模范帶頭作用。

5．每月分項開展一次評比活動，對好的作品進行展覽。不定期舉行各項美術競賽，對師生的優秀作品進行評展。

6．積極組織學生參加各級舉辦的美術競賽，積極向各類報刊雜志投稿。

7．學期末，為了進一步激勵廣大師生學習積極性，我們擬訂《蕪湖市易太學校小畫師星級評定標準》，分為榮譽畫師，繪畫能手，小畫師三個層次。對達到級別的學生，利用櫥窗、專欄、紅領巾廣播站進行廣泛地宣傳。

我們深信，創建美術特色學校是易太學校構建現代學校文化，促進學校和諧發展的有效舉措。我們有信心，有決心通過打造美術特色項目，樹立學校品牌，辦好人民滿意的學校。

第四篇：美術特色課程實施方案

四揚中心小學美術特色建設實施方案

一、指導思想

美術課程標準總目標里明確指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣……在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！蔽覀儗⒃谶M一步深化素質教育的基礎上，以此為指導思想，把美術教育提高到一個前所未有的高度。

二、創建美術特色項目的基本策略

1．凸顯既有優勢，強化美術特色

2．尋找資源的“生長點”，提升美術特色品位。

三、創建措施

以校本課程開發為載體，以藝術教育為龍頭，以美育的基本原理為依據，樹立大美育觀，充分發揮課程美育、課堂美育、社會美育、自然美育的作用，以人為本，將審美教育、知識教育和思想教育結合起來，以美陶情、以美輔德、以美益智、以美健體、以美促美。在實踐中形成環境布置體現美，學科教學滲透美，課外活動感受美，親身實踐創造美，行為習慣檢驗美的運行機制，形成學校美育特色。

（一）組織管理與保障

1．加強組織建設，形成行政管理、師資培訓、教學研究、活動指導網絡化管理的運行機制，加強對學校美術教育教學的管理與業務指導。成立專門的領導小組機構：

組

長：肖禾秀

副組長：周清桃

李芳

成員：全體班主任

2．建立并不斷完善四揚中心小學美術教育評估標準，重點放在課堂教學質量及美術活動的過程和學生的參與程度。

3．學校由校長直接領導負責美術特色創建工作，健全學校美術教育管理網絡，各部門職能明確，管理到位。完善學校美術教育規章制度，確保學校美術教育政策的落實。

4．學校保證美術教育的經費投入，設立專項經費，更新教學設施，確保美術專用教室或美術教育活動專用場地的落實，確保校本教材的開發。

（二）環境布置與創建

1.專門設立美術專用教室，配備專用美術課桌，多媒體，確保美術教學設備的現代化，為提高教學質量奠定基礎。

2.在校園內設立櫥窗和玻璃鏡框，在櫥窗和鏡框內展示優秀的學生作品，為孩子們提供展示才華的舞臺，營造濃郁的美術特色氛圍。

（三）課程教學

1.整合課程資源，拓寬教育內容。在美術學習的過程中融入創新精神和實踐能力的培養，培養學生的美術興趣，發揮學生的主體作用，激發學生視、聽、想、動的潛能，讓學生充分體驗、感受、表現，提高學生的審美能力和美術表現力、創造力，收集和撰寫部分教學案例。

2.學校美術課的教師要積極探索，勇于改革教學內容和教學方法，根據美術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合本校的實際情況創造性地組織教學。

3.配合課程改革和實施素質教育的需要，積極探索現代化美術教育手段的應用，提高美術教學品位，提升我校美術教育的知名度。

4.加強美術類課程教學評價的改革。在對學生進行美術技能的掌握和認知水平評價的同時，注重評價學生在情感態度、審美能力和創新精神等領域的發展水平，要把靜態的評價教學結果與動態的對課程實施過程進行分析評價結合起來，建立起能夠促進學生素質全面發展的美術課程評價體系。

（四）課外美術活動

1.活動時間：學校每周要保證學生有兩個小時的活動課時間，讓每個學生都動起來。

2．擬將一至五年級分為兩個組，一、二、三年級為低年級組；

四、五年級為高年級組。各年級組長依次為周清桃、李芳。

3．低年級美術教學以泥塑、簡單手工、簡筆畫、兒童畫等為教學內容；高年級組主要以手工制作、油畫棒、水粉畫、基礎國畫、素描等為教學內容。

4．選拔對美術有濃厚興趣的和有一定美術基礎的學生組成一個小畫家興趣班，（分基礎班和提高班，開辟專門的美術活動室）由專職教師利用課余時間重點培養，使其成為特色項目的龍頭班級，并積極發揮其模范帶頭作用。

5．每月分項開展一次評比活動，對好的作品進行展覽。不定期舉行各項美術競賽，對師生的優秀作品進行評展。

6．積極組織學生參加各級舉辦的美術競賽，積極向各類報刊雜志投稿。

7．學期末，為了進一步激勵廣大師生學習積極性，我們擬訂《四揚中心小學小畫師星級評定標準》，分為榮譽畫師，繪畫能手，小畫師三個層次。對達到級別的學生，利用櫥窗、專欄、紅領巾廣播站進行廣泛地宣傳。

我們深信，創建美術特色學校是四揚中心小學構建現代學校文化，促進學校和諧發展的有效舉措。我們有信心，有決心通過打造美術特色項目，樹立學校品牌，辦好人民滿意的學校。

東富鎮四揚中心小學特色建設領導小組

組

長：肖禾秀

副組長：周清桃

組

員：全體班主任

李 芳

2014年四揚中心小學美術興趣班名單

基礎班：

王思睿

丁思琪

張玉佳

王佳琦 張子健 黃健康

提高班：

溫賢剛丁云磊徐

緣

周歡

丁思慧

王思思

易

澳

王曉璐譚佳程

王凱琪

張裕芝

王熠熠

張

濤 王思琴 王欣 何盼

2013年四揚中心小學美術興趣班名單

基礎班：

何

盼王思睿 張子健

提高班：

曾柯亮張金星王思思易

澳

徐

緣丁思琪

歡 王佳豪楊雙嬌張裕芝王熠熠王曉璐張玉佳張文沛 楊雙喜 王

欣

張

濤王佳琦冉凌芳 溫賢剛 丁云磊

周

第五篇：車站小學“龍文化”學校特色建設實施方案

“龍文化”學校特色建設實施方案

（討論稿）

一、特色建設的背景

【考古的發現】

炎帝氏族的圖騰是鸞鳥，黃帝氏族崇拜的似乎是“北斗星”而不是龍?！妒酚洝分杏小包S帝馭龍升天”之說，可見龍不過是黃帝的“座駕”。有意思的是，在黃帝和蚩尤的大戰中，黃帝先派應龍出戰而大敗，后靠“人首鳥形”的九天玄女相助才一戰而勝。這“九天玄女”正是鳳圖騰的化身，似乎說明黃帝與鳳的關系超越龍。

夏王朝是以陽鳥（鸞鳳）為圖騰；

商民族是“玄鳥生商”也不是龍圖騰。

商代“雙鳥紐銅鼓”（現存于日本泉屋博古館），畫的是“鳥爪人身”的鸞鳳圖騰神，左邊一條小魚，右邊一條小龍，都在親吻其下身——龍如此渺??！

【民間的傳說】

自古流傳在民間的神話中，龍就是不干好事的禍害，它制造災難，荼毒黎民，兇狠殘暴。

《周處除三害》中就把龍列為一害。

《封神演義》里的屠龍小英雄哪吒，殺龍子、抽龍筋……

八仙、美猴王等等民間傳說，都對龍進行了嘲諷與作弄。

民間傳統的舞龍分明是對龍的盡興戲弄……

【中國歷史】

大約在秦漢之后，“龍”成為顯示帝王權勢的標志與象征，帝王們都以“真龍天子”自居，王子王孫則自然是龍子龍孫，成為附和意義上的“龍的傳人”。龍的形象和真龍天子的神話震唬了中國老百姓2千多年。

在中國文化中，龍有著重要的地位和影響。上下數千年，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。這片港口城市蒞臨東海，在這片熱土上也流傳著許多有關龍的傳說、龍的故事，至今仍有一些龍的建筑、龍的民俗。我校把龍文化作為學校的特色課程，旨在了解龍的歷史起源，并研究扎制龍，練習舞龍。以此解讀古老的中華文明和燦爛的港城歷史，繼承和發揚一些鄉風民俗、風土人情。

二、特色建設的目的、意義

龍是中華民族的圖騰。龍的形象蘊涵著深厚博大的文化內涵。而海州這方土地在漫長的歷史發展過程中與龍結下了深厚的情感。繼承和發掘龍的內涵，將團結、開拓、進取、包容、蓬勃、生機、向上積極的精神元素與校園文化建設緊密融合，與素質教育巧妙結合，既能體現基礎教育的宗旨，又符合新的教育理念，更能彰顯我校的辦學特色。因此我校擬通過打造以“龍文化”為學校特色建設的品牌，旨在深入挖掘帶有鄉土氣息的龍文化，開展一些與“龍”相關的特色活動，讓師生全面了解古海州的地域文化，從而拓寬師生的視野、提高師生的技能、鍛煉師生的體質、豐富師生的生活，形成報效家鄉的信心和決心，最終提升學校的辦學品位，更好地推進素質教育。

三、總體思路

以富有鄉土氣息的龍文化為切入點，以了解龍的世界、探索龍的奧秘為主線，以開展一些與“鄉土舞龍”相關的特色活動為載體，以傳承民族文化、創建校園文化、打牢知識文化、提升精神文化為目標?；谶@樣的思路，我校制定出創“龍文化”學校特色發展方案。

四、具體實施步驟

1.制定方案階段。（2011.2-2011.3）

教科室經過調研，制定初步的“龍文化”學校特色建設方案（討論稿），并公開征求師生的意見，完善方案，最后提交中層以上干部、年級組長、教研組長、教師代表座談會討論，根據討論的意見和建議。

2.宣傳發動階段。（2011.3-2011.4）

（1）“龍文化”學校特色建設啟動儀式

啟動儀式全校師生共同參加，會上校長室對打造“龍文化”學校特色進行具體安排部署。

（2）營造“龍文化”學校特色建設氛圍

少先隊負責布置櫥窗、宣傳板報，校長辦公室制作宣傳橫幅，并負責懸掛在教學樓，教導處制定具體的實施計劃和方案。

3.近期目標落實階段。（2011.4）

（1）校園“龍文化”文化的環境設計與布置。

（2）將編印的校本教材《海州龍文化》分發到師生手中，做到人手一份。

（3）班主任利用班隊會課加強對學生的宣傳，并讓學生人人會講東海龍的傳說、會講龍的起源、龍的發展、龍的影響、龍的文化等。

（4）分年級段建立年級“龍文化”研究小組：

一、二年級：繪畫組（美術教師）、手工組（勞動教師）、故事組（語文教師）、兒歌組（語文教師）、舞蹈組、合唱組（音樂教師）。

三、四年級：“龍文化”研究小組（研究教師）、繪畫組（美術教師）、手工組（勞動教師）、故事組（語文教師）、詩歌組（語文老師）、攝影組（電腦教師）、舞蹈組（音樂教師）、合唱組（音樂教師）、舞龍組（體育教師）。

五、六年級：“龍文化”研究小組（研究教師）、繪畫組（美術教師）、服裝設計組（美術教師）、集郵組（美術教師）、攝影組（電腦教師）、舞蹈組（音樂教師）、合唱組（音樂教師）、故事組（語

文教師）、詩歌組（語文老師）、書法組（語文教師）、舞龍組（體育教師）。

三——六年級教師“龍文化”活動課內容分工表

（5）確定活動時間

我們將利用班隊會課、綜合實踐活動課、地方課以及陽光體育等活動時間組織學生開展特色建設活動。

（6）形成一些藝術品：繪畫、手工品、泥塑、刺繡、詩歌、篆刻、舞龍等。

2.中期目標落實（2011.5）

（1）對近期目標落實情況再次進行展示、評估

（2）參加各級組織的教育專家講座，邀請相關專家到校指導。

（3）對教師和學生分類進行培訓和培養。

（4）制定特長生標準，評選特長生，進行表彰與獎勵

（5）校級配套活動的開展。

①舉辦有“龍”圖案的剪紙、繪畫展、舞龍表演。

②6月1日舉辦首屆校園“龍文化”藝術節，對前期成果進行展示。

（6）對前期藝術品進行加工潤色，產生市場經濟效應。

3.后期目標落實（2011.9—2011.12）

（1）學校的有關“龍”的第二課堂形成與眾不同的辦學個性，形成整體性特色。

（2）學生能傳承龍的精神，審美情趣、道德品質、文化知識、身體素質、價值觀等都有明顯提升。

（3）舉辦第二屆校園“龍文化”藝術節。大搞龍年慶?；顒?，對前期成果進行展示。

四、保障措施

1.成立創學校特色領導小組，給活動以強有力的保障。

2.切實加強對特色建設的領導。

學校各部門要在校長室的領導下形成合力，積極規劃、協調、組織、實施和推進“龍文化”特色的發展。按方案嚴格實施，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，并逐步形成一套能保障學校特色

建設順利、深入、持久開展的有效管理機制。同時做好此項工作的宣傳發動工作，讓師生、家長及社會各界了解學校特色建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與學校特色建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

3.重視制度保障

學校將建立一套切實可行的、比較完整的創建工作制度，以確保創建工作落到實處。在創建特色的過程中，還將博采眾長，不斷完善和改進方案和制度中不夠科學的地方。

4.建立以特色建設為指向的校本師資培訓體系。

學校著手建立一個行之有效的“龍文化”校本師資培訓體系，強化教師對學校發展、建設的認識，促使他們落實特色建設的具體行動以及教育教學質量的提高。

5.建設彰顯學校特色的校園文化。

在創建學校特色的過程中，將注重建設能體現“龍文化”特色目標的校園文化環境。做到學校的校訓、標牌、墻飾、雕塑等體現“龍韻”特色，宣傳窗、板報、校園網等宣傳特色，多樣化的活動烘托特色，教育教學的各個環節滲透特色，著力營造一種濃郁、厚實的學校特色文化。