第一篇：龍集小學2013

龍集小學2013-2014師德工作總結

為打造一支具有高尚師德的教師隊伍，我校開展了一系列主題教育，現總結如下：

一、領導高度重視，健全組織機構

校領導高度重視師德建設工作，能把師德建設工作擺上議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感。同時成立以董文章校長為組長的師德建設領導小組，研究制定師德建設工作，每項工作做到心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質

1、學校有步驟地抓了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《天長市教師“十不準”》、《天長市教師職業道德考核辦法》等法律法規和條例，提高教師的依法執教意識、能力和水平。

2、開展黨的群眾路線教育實踐活動。認真學習討論黨的群眾路線教育實踐活動有關知識，掌握“十清楚十明白”基本內容；立足實際，根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

3、引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規范及教育法規，提高認識、規范行為，采用集中學習和分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，教師的教育思想觀念與創新能力均得到大幅度提高。此外學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出不少于1500字的師德體會。同時，學校嚴格貫徹落實市局教師行為“十不準”和師德考核辦法，教師人人熟知，真正做到令行禁止。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1、政治學習時間和教師例會，都要強調師德建設的重要性、存在的問題和改進的措施。

2、每位教師和學校簽訂了師德師風責任狀，以規范自己的教育教學行為。

3、組織教師收看滁州市教育局舉辦的2014年師德師風先進事跡報告會的視頻宣傳片，報告團成員一個個真實感人的事跡深深地打動了所有教師，董美玲、盛榮波、雍海梅等青年教師還寫出了收看后的心得體會。

4、盛榮波老師參加了教研中心師德演講活動，榮獲了二等獎，充分展現了我校教師良好的精神風貌，演繹了“師德師風”的深刻內涵。

5、學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

6、開展向朱長海老師學習活動。朱長海同志的先進事跡，展現了共產黨人的堅定信仰和先進本色，展現了優秀教育工作者的師德風范和育人之責。通過學習活動，進一步激發了全體教師愛崗敬業、立德樹人、教書育人、為人師表的榮譽感和責任感

師德建設任重道遠，今后我們將堅持不懈地抓好師德建設工作，堅定人人“爭做師德模范，爭做優秀教育工作者”的決心，使得我校師德師風建設工作得到全面提升。

第二篇：龍集小學工作總結

龍集小學2014年1－6月份工作總結

本學龍集小學秉承“以水育人，潤物無聲”的辦學理念，圍繞“立足規范、突出質量、提升內涵、辦人民滿意的教育”工作主題，全面落實泗洪縣教育發展三年振興計劃，進一步解放思想，深化教育改革，注重內涵發展，形成科學發展的長效機制，在推進教育改革、加強學校管理、提升隊伍素養、提高教育質量等方面，取得長足的突破和發展。現將本學期各方面的工作做一簡要梳理，總結如下：

一是提升基礎教育質量。教育教學管理中，嚴格執行省“五嚴”規定。不折不扣的執行國家課程計劃，開足開齊課程。面向全體學生，關心他們的身心健康，關注他們的全面發展。切實加強教學研究，扎實開展校本教研，促進教師專業成長。通過開展大閱讀、作文競賽、計算比賽、英語競賽、數學報競賽、運動會、文藝匯演、興趣小組活動等形式多樣的學科、科技文體活動，豐富課余活動，培養學生積極進取、健康向上的生活情操。五是加強教學質量監控。制定教學質量監控方案，依據《龍集小學教學質量監控方案》，每學期都定期、不定期組織教學質量調研，把教師的教學業績作為評優、評先及年終考核的主要依據。

二是全面加強體藝工作。積極組織開展豐富多彩的體藝活動和社會實踐活動，進一步做好衛生與健康教育工作，深入開展陽光體育運動，增強學生體質，促進全面發展要把學校體育作為實施素質教育的重要突破口，把增強學生體質作為學校教育的基本目標，嚴格執行大

課間制度，確保學生每天鍛煉一小時，堅持做好兩操，定地點、定人員、定項目，認真組織好課外活動和大課間活動，按月進行評比。充分利用我校豐富的體育教師資源，帶好運動隊，組織好一年兩季運動會，讓每一個學生參與比賽，彰顯“我運動、我健康、我快樂、我成長” 的主題。積極舉辦誦讀中華經典、書寫中華經典、書香家庭、書香少年評比等豐富多彩的主題文化活動。

三是全面深化課程改革。深化課程改革，高度重視教科研，降低教研重心，把重點放在研究課堂組織、教學藝術、課外輔導、因材施教等方面；建立和完善科學的評價機制，注重師生課堂教學評價，注重教學雙邊活動的綜合評估，校長親自參加教研活動，堅持推門聽課，深入課堂進行課堂指導和教學行為督查，按月進行“六認真”檢查活動。通過開展與蘇州太倉二小學校結對交流，促進兩地兩校的教學教研。

四是突出重點，全面落實教育振興三年計劃。

進一步深化學校內部改革，全面推行“五制”改革。建立“能上能下、能進能出、合理流動”的用人機制，并將工資和付出掛鉤、所得與效能掛鉤、榮譽與實績掛鉤。我們通過召開教代會，對績效工資分配方案予以重新修訂，把獎勵性工資向班主任、一線教師傾斜；進一步完善教師業務水平和工作績效檔案，確保每一位在崗在職教師都有自己的個人業務檔案，通過績效考核解決教師干與不干、干多干少、干好干壞不一樣的問題。繼續實施教師 “青藍工程”，“師德工程”，“名師工程”等；狠抓“教學六認真”，堅持推門聽課，不斷完善集

體備課制度，加強抽測調研，努力提升質量，積極開展“教學大比武，大練功，大評比”等活動，組織教師“三字三hua”訓練，組織現場備課比賽和紅燭杯優課評選活動，積極開展網上教研、教學沙龍、公開課、示范課活動，開展同課異構、講座交流活動，為中青年教師的成熟，成長，成才，成名，成家搭建平臺。邀請省教科院專家到校開展專題講座、加強與 太倉新區二小的校際交流，積極組織教師參加省市縣級組織的各類培 訓，進一步打造優勢學科和優秀教師群體，加快構建科學的評估機制。

五是全面創建特色學校。立足本地實際，挖掘資源優勢，注重加強水文化特色建設，不斷創新與提升，追求高檔次，有特色、深內涵的發展目標。學校定期開展認水-識水-知水-近水-親水-愛水-惜水系列特色教育活動，讓學生接受水文化教育。將水文化守樸達觀的精神融入到班會、晨會、語文教學、思想品德課當中。班級、年級、學校還舉辦多層次的征文比賽、書法競賽、演講比賽等活動來推動此項工作的深入開展。同時還開設“影像洪澤湖”“清清洪澤湖廣場舞”等系列文化藝術活動，培養學生的實踐能力和創新精神，形成高尚的道德品質，提高學生的審美感受力，陶冶美好的情操。幫助學生認識社會、了解歷史、豐富經驗、增長知識、啟迪心智，促進學生素質的全面提高，激發他們熱愛家鄉的情感。

六是繼續抓好安全工作，從建設“和諧社會”高度，做好校園安全防范工作，組織實施安全文明校園創建工作，牢固樹立安全第一，預防為主思想，加強校園門衛管理，建立校園警務室，加大學校園周

邊環境整治，重點做好游泳，交通，消防，飲食衛生，校舍等方面的安全管理工作，不斷完善事故報告和應急處理機制，制定防險救災應急預案，進一步健全和完善校舍安全預警機制，工程質量管理機制，重點做好校車安全大檢查，及時消除安全隱患。

龍集小學 2014-6-5

第三篇：龍集小學主題教育

龍集小學開展“深化師德師風建設，打造 人民滿意教師隊伍”主題教育實施方案

為切實加強教師職業道德建設和教師隊伍管理，進一步提升我校教師良好的社會形象，根據《天長市教育系統關于開展“深化師德師風建設，打造人民滿意教師隊伍”主題教育的實施方案》等有關文件精神，現結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的十八大提出的關于“辦好人民滿意教育”、“把立德樹人作為教育的根本任務”重要論述為指導，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“立德樹人、廉潔從教”為重點，以治理有償家教，嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為為抓手，結合“弘揚沈浩精神，推動三個發展”主題實踐活動，深入開展師德師風建設，增強廣大教師以身立教、創先爭優的責任感和使命感，努力打造一支人民滿意的教師隊伍。

二、目標任務

通過開展師德師風主題教育，全力提高廣大教育工作者對開展師德師風建設重要性認識，著力建立完善師德師風建設長效機制，奮力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍，努力實現“四個提升”：提升職業道德水平、提升依法執教能力、提升教育教學質量、提升群眾滿意度，為推進教育事業改革發展、辦好人民滿意教育做出貢獻。

三、實施步驟 主題教育從2015年5月上旬開始，至2015年12月底結束，分四個階段。

（一）廣泛動員，全面啟動階段（2015年5月底前）一是健全組織機構，學校成立活動領導小組： 組長：董文章 副組長：李春山

成員：孫文松 王嚴林 華文斌 二是制定實施方案；

三是召開動員會，并針對當前師德師風建設方面存在的問題，組織教師進行討論，進一步明確開展此次活動的目的和意義，掀起師德師風建設熱潮。

（二）組織學習，培訓提高階段（2015年6初-9月底）一是集中學。重點組織教師學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《公民道德建設實施綱要》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規、《滁州市中職中小學教師職業道德考核實施方案》和《天長市中小學教師職業道德考核辦法（試行）》等相關文件，并撰寫一篇心得體會。二是向典型學。認真組織學習全國師德楷模先進事跡，學習沈浩、朱長海等先進人物事跡，發掘本校典型教師的事跡和先進經驗，提高典型教師的影響力和示范性。三是專項培訓。結合教師培訓的有利時機，開展師德師風教育專項培訓。

（三）立查立改、健全制度階段（2015年10初-11月底）

要把查擺問題與解決問題貫徹活動始終。一是自查，立查立改。采取向學生和家長發放調查問卷、聘請師德師風監督員等形式定期收集意見和建議。每一位教師要積極主動地進行自查自糾，認真查找自身存在的問題和不足，形成個人問題清單和整改方案，立查立改。

二是整改落實，建章立制。根據查擺的問題，結合實際，研究制訂整改方案，整改措施要有針對性、時效性和可操作性。學校將結合實際，研究制訂規范教師職業行為的有關規章制度和獎懲措施，進一步完善校規校紀，嚴明紀律約束，形成師德師風建設常態化、規范化的工作機制。

（四）組織考核，鞏固提高階段（2015年12月）對照《天長市中小學教師職業道德考核辦法（試行）》和師德師風考核標準，認真梳理反思，開展回頭看，通過學校評、學生評、家長評確定每一位教師的師德等次，對在師德建設活動中表現突出的個人，進行表彰。

四、結果應用

強化師德師風考核結果運用制度，把師德師風考核結果作為教師業績考核、職務評聘、崗位聘用、評先評優的主要依據，在同等條件下優先考慮師德師風考核優秀的教師。

強化誡勉談話制度，發現教師在師德師風方面有不好的苗頭和傾向性問題時，學校領導將及時對其進行誡勉談話。

實行師德師風“一票否決”制，凡有《天長市中小學教師職業道德考核辦法（試行）》規定的12種情況之一的，師德考核等次定為不合格，在實施中小學教師資格定期注冊中，一律不予注冊。

第四篇：龍集小學工作總結2013

圍繞中心工作

辦人民滿意的教育

——龍集小學2014工作總結

我校是一所農村完全小學，為原龍集鄉中心小學，現有師生300余人，設7個教學班。2014，在主管局的堅強領導下，在全體教師的共同努力下，我校緊緊圍繞教育教學、安全管理等中心工作，全面貫徹落實黨的十八屆四中全會精神，緊密聯系本校實際，深化課堂教學改革，大力推進素質教育，促進教育均衡，扎實有效地開展工作，各方面均取得了一定的成績。現將一年來的主要工作總結如下：

一、堅持德育為先，千方百計促進師生素質的提高

德育工作是學校工作的重要組成部分，貫穿于學校工作的全過程，對教師的發展、學生的成長起著導向、動力和保證的作用。

1、狠抓道德建設，做人民滿意的教師。“學高為師，身正為范”，教師的道德水準的高低對學生的成長起著潛移默化的作用，直接影響著家長、社會對學校的認可。我校積極開展師德教育，圍繞“弘揚師德、傾心育人”這一主題，學習“中國好人”朱長海的先進事跡，緊密聯系我校教師的實際，通過集中學習、分散學習、簽訂責任狀等形式，以《天長市教師十不準》、《中小學教師職業道德規范》對照每個教師的工作實際，著力打造一支“自尊自信、愛崗敬業、為人師表”的高素質教師隊伍。通過學習并踐行社會主義核心價值觀，有效地地提升了教師的師德修養。我校沒有一名教師從事有償家教，應該說是與我校堅持不懈的狠抓師德建設是分不開的。

2、狠抓養成教育，為學生良好品德的形成奠定基礎。

農村學校的學生由于家庭教育的缺失，留守兒童群體存在等原因，他們的良好行為習慣，良好的思想品德的形成或多或少有些滯后，這就給我們的教育工作者提出了較高的要求。為了強化學生的養成教育，使他們養成良好的行為習慣，我們著重做好以下幾方面工作：

（1）各班利用班會組織學習《小學生守則》和《小學生行為規范》。（2）將《校長寄語》、《龍集小學課間禮儀》張貼于各班級和學校的櫥窗中，要求學生熟記并以此來對照自己的言行。

（3）由少先隊牽頭組織“一日常規檢查”，每日公布檢查結果，每月評比一次，將評比結果在學校公示欄進行公示，以達到褒揚先進，鞭策后進的目的。

（4）定期組織高年級學生參與社區的創建活動中，培養勞動積極性和吃苦耐勞的精神，如撿拾街道兩旁的垃圾等。

（5）加強校園文化建設，將學校的每一塊墻面，每一個角落打造成育人的陣地。一年來，學校投入兩萬多元，將操場栽植了草坪，新建了櫥窗、壁畫等。

（6）積極開展多種形式的讀書活動，為學生的成長積蓄力量。我校要求學生每周一早讀課誦讀、背誦《弟子規》，并舉行《弟子規》朗讀比賽，強化了朗讀的效果。讓中高年級年級學生熟記社會主義核心價值觀基本內容，為學生的成長奠定一定的基礎。

3、積極開展素質教育，千方百計提高學生綜合素質。

在嚴格按照教學大綱開齊開足課程的前提下，我校成立電子琴、書畫、乒乓球等興趣小組，且經常性的開展活動，有力地促進了學生全面素質的提高。盛榮波老師輔導的《電子琴連奏》參加市第二十三屆文藝匯演獲優秀獎；郁宗保老師輔導的戴禮峻、謝榮來、陳文靜同學參加天

長市第三屆小學生硬筆書法競賽，分獲硬筆書法二、三等獎；郁宗保老師輔導的航模組，參加市第三屆青少年航空、航海模型大賽，有兩名同學的作品獲三等獎；我校于五月底成功地舉行了“慶六一”體育運動會，既豐富了學生的校園生活，同時對提高學生的身體素質起到了積極的促進作用。

二、狠抓常規管理，使學校管理再上新臺階。

1、實行指紋簽到，提高出勤率。嚴格利用考勤機指紋簽到，有效杜絕了遲到、早退、代簽到等現象的發生，從而提高了教師的出勤率，也將常規管理真正落到實處。

2、實行教學月查，嚴把教學第一關。教導處每月對教師的備課、作業進行檢查，且將月查結果與績效考核直接掛鉤，為提高課堂教學效率和教學質量提供了基本保障。我校2014屆畢業檢測平均成績位居全市A等，取得了歷史性的突破，特別值得一提的是我校老教師郭文標所代的數學科在畢業檢測中以平均分93.6取得了全市第四名的好成績，收到了學生及家長的好評。

3、狠抓校本教研，著力提高教師的教學水平。我校克服教師知識老化、青黃不接等困難，在教導處的精心組織下，因地制宜地開展校內教學研究。本共開展校內教研近20次，開課時都要求用“班班通”設備教學，既增進了新老教師之間交流，又提升了教師的現代化教學水平。另外，我校年輕教師雍海梅同志獲天長市小學英語教學大賽二等獎，這與我校狠抓校內教研是分不開的。

三、重視安全工作，打造平安校園。

安全管理是學校管理的又一中心工作，安全工作是搞好學校一切工

作的前提。

1、一年來，我們結合本校實際，定期對校內外安全隱患進行排查。

2、每年的“5.12”和“9.18”安全疏散演練雷打不動，既提高了學生的安全意識，又鍛煉了學生應對突發事件的能力。

3、通過《致學生家長的一封信》，讓每一位家長樹立安全意識，特別在每學期一次的家長會上，安全內容列為必講內容；通過安全教育第一課、國旗下講話、班會、黑板報、征文、知識競賽等形式，適時教給學生交通安全、食品安全、用電、防火、防溺水等知識，尤其今年暑假，我們動員全體教師挨門逐戶，進行了地毯式地防溺水宣傳。（今年暑假，我校服務范圍內未發生一起溺水事件。）

4、通過知識講座、圖片展覽等形式，教給學生自救、自護（包括反邪教）的基本常識。

四、堅持以人為本，構建和諧校園。

教師是學校工作的主體，人心向背，直接影響學校工作的開展，為此我們著重做了以下幾項工作：

（1）建立教代會制度，學校大事全部交由教師代表討論。（2）建立民主理財制度。學校成立理財小組，每學期對學校財務情況進行理財，還教師一本明白賬。

（3）給教師以人文關懷，讓他們感受到集體的溫暖。今年五月份組織全體教師到龍集衛生院進行體檢。

（4）今年元旦前夕，組織了教師“慶元旦”羽毛球比賽。以上一系列的做法，讓教師的主人翁意識得到了充分的體現，無形中也調動了他們工作的積極性。

五、重視民生工作，服務黨的宗旨。

1、加強“留守兒童之家”建設，關心留守兒童生活。

留守兒童群體是社會轉型期催生的一種新的弱勢群體，“留守兒童之家”建設作為民生工程之一，我校始終高度重視，指派一名同志負責這項工作。在我校輔助用房非常緊張的情況下，辟出48平方米教室作為“留守兒童之家”用房，各項制度上墻，設有圖書柜，圖書角等；在省配設備模式二的基礎上，我校還在財力十分緊張的情況下，拿出六千多元，添置電腦、乒乓球桌，滿足留守兒童經常性活動的需要；通過結對幫扶，解決他們學習生活中的困難；成立志愿者隊伍，聘請有資質的心理咨詢師，及時對他們進行心理疏導，確保留守兒童健康快樂順利的成長。

2、規范辦學行為，取信于民。

我校堅決按市教育局、物價局制定的收費標準收費，設立收費公示欄、公開監督電話，將學校的收費完全置于社會的監督之下；同時建立健全義保經費使用管理制度，切實做到校務公開。

3、加強民生工程宣傳，提高群眾對民生工程的知曉度。

根據市局的部署，我校采用電子顯示屏、張貼宣傳材料、《致家長一封信》、出黑板報等形式及時進行民生工程的宣傳，讓惠及千家萬戶的民生工程家喻戶曉，人人明白。4、2014年，對于天長教育來說，是極為不平常的一年，這一年，我市通過了“史上最嚴”的國檢——義務教育發展基本均衡縣的驗收。而迎檢過程之艱辛，要求之嚴，壓力之大，只有天長教育人才能體會到。我校作為迎檢大軍之一，同樣也經歷了這一大考。我校克服基礎薄弱、教輔用房緊張、資金短缺等諸多困難，不等不靠，更不僥幸，以標準化

建設為抓手，緊密結合我校實際，因地制宜，建成了科學探究室、科學器材保管室、音樂教室、美術器材室、體育衛生器材室、電腦教室、圖書閱覽室等多項功能室。這些功能室建成后，立即投入使用，受到了學生的歡迎，家長的好評。圖書室藏書10567冊，生均達40余冊。一所功能較為齊全、設施較為先進的標準化農村小學已初具雛形。

以上是我校在已經過去的2014在規范化辦學工作中的點點滴滴，與領導的要求、與兄弟學校相比，還有很大的距離，這既有客觀上的原因：如教師嚴重老化，年輕教師不愿來，來了也很難留住；教輔用房緊缺等，也有主觀上的原因：如管理不夠到位等。這些問題的存在，嚴重制約了我校的發展，但我們有決心、有信心在市局的領導、關心、支持下，在全體教師及領導班子成員的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，進一步規范辦學行為，內強素質，外樹形象，傾心盡力，甘于奉獻，為振興地方教育，促進教育均等化，辦人民滿意的學校，做好應做的工作。

2014年12月

第五篇：龍集小學特色課程實施方案

龍集小學特色課程實施方案

一、指導思想：

以新一輪課程改革“一切為了學生的發展”的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造“個性化”學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

二、實施目標：

1．特色課程要體現基礎性：

基礎教育要重視基礎，特色課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。2．特色課程要體現發展性：

根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立著眼于學生發展的教育價值觀，把為學生的發展服務當作特色課程的基本價值取向。3．特色課程要體現現實性：

特色課程是根據學校的實際情況而開設的課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的地域環境和設備資金等因素，目標不能遠離實際。4．特色課程要體現主體性：

特色課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使特色課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化特色課程。

三、教學原則

1．綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科知識加以綜合，體現科學、藝術、道德的內在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的能力。

2．實踐性原則。強調在體驗中獲取知識，在調查、考察、實驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

3．自主性原則。強調學生自主選擇活動目標、活動內容、活動方式及指導教師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果。教師的指導應有利于學生自主活動的開展和深化。

4．開放性原則。強調面向學生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的靈活性，為學生發揮個性特長和才能提供廣闊的空間。

5．過程性原則。關注學生在過程中獲得的學習體驗和個性化表現，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態度、體驗、誠信等。

四、主要措施

1．組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發。

2．制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。

3．以教研組為單位確定本科組校本課程開發的方向。

4．評估學生對校本課程的需求，確定課程開發的重點。

5．動員全體教師根據自己的愛好和特長開設校本課程。

6．充分發揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優勢共同開發校本課程。

五、根據學校實際，完全靠自己開發的特色課程教材《漁趣》

六、特色課程的評價

（一）評價原則

對校本課程的評價，學校遵循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。

一要體現評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發與實施的全過程，重點評價教師參與課程開發與實施的積極性，評價學生的參與與體會。

二要注意評價內容的豐富性。根據學生在校本課程中參與程度、學習態度、實踐體驗、方法和技能的掌握進行全面評價。

三要注重評價的激勵性。結合學生的活動過程及研究結果進行評價，鼓勵學生發揮特長，施展才能，創設有利于學生可持續發展的學習組織與學習環境。

四要強調評價手段的多樣性。評價采取教師評價與學生自評、互評相結合，書面材料評價與學生口頭評價、活動展示評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。

（二）評價內容和方式

1．學生的評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優秀學生”評比條件。

(3)學習的成果。學生成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優異者可將其成果記入學生學籍檔案。

2．教師評價

學校原則上要求全部教師都參與校本課程的實施工作，因此，教師校本課程參與工作作為教師的業務考核的重要內容之一，在每學期末，學校教務處負責考核，對認真開展教學和指導工作的教師發給一定的課時補貼。對教師工作考核的標準是：

（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。

（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定課時與教學目標。

（3）教師應保存學生作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。

（4）教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對教師考核，記入業務檔案。

七、課程管理

（一）組織機構

1．成立學校校本課程領導小組

組長：單超

副組長：楊金超 楊洪中 蔣守兵

組員：張文來 祖祎 張海慶 王坤 郇海波

負責校本課程的總體策劃，宏觀調控。

（二）成立學校校本課程開發小組

組長：單超

副組長：楊金超 楊洪中 蔣守兵

組員：劉偉 陳業闖 張玉文等20位班主任

負責組織落實、協調、檢查校本課程進行中的事務性工作。

（三）日常管理機構

1．教務處

（1）制定校本課程實施方案，課時計劃，加強校本課程師資管理，指導各年級組、備課組制定實施計劃。

（2）落實各班指導學生了解各門學科，并做好學生選課，以便于對全校校本課程進行規劃。

（3）根據計劃安排校本課程的課時和教學（活動）場所。

（4）加強對每位教師開設課程的指導與測評，對活動過程進行監控。

（5）每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

2．年級組、班主任和上課教師

（1）對學生的活動進行日常管理，協助教務處做好課程的實施、評價認定工作。

（2）對學生進行活動的安全教育、紀律教育、法制教育等。

3．教研組

加強校本課程的開發與研究

八、教材建設

教師可從以下四個渠道挖掘教材資源：

1、自編教材；

2、選編教材；

3、選用優秀教材；

4、拓寬現有教材。

九、課程保障措施

學校校本課程領導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯系和溝通及活動的各種協調工作。

1．師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學校對教師進行業務考核、評優評先等的重要條件，工作成績也記入教師業務檔案，根據各教師的實際指導情況計算工作量，并以學期為單位折算一定工作量。學校教務處設一名專職教師，負責校本課程的整體規劃、常規組織管理與教學工作。

2．學生檔案管理。學校建立規范的學生活動檔案，教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料，對學生參與學習情況進行總結評價。

3．課程資源管理。學校重視圖書資料、師資配備與培養、校內活動場所建設、活動基地建設等課程資源的建設。

4．誠信安全教育。學校在活動開展前，通過班級分散教育和年段集中教育，由專職教師、各職能部門、班主任和指導教師負責學生的誠信安全等教育工作，保證活動的正常開展。

5．課程的研究與建設

對于校本課程的實施，盡管學校以前有對綜合實踐活動課程的實施經驗，但不規范；盡管學校的有關部門開展了大量社會實踐和社區服務探索工作，但不系統；絕大多數教師對校本課程實施的準備不是很充分，學校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究：如校本課程資源建設的研究、實施策略研究、過程管理的研究、評價與考核的研究、與教師專業成長的研究、課程實施實效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關系的研究等等。