第一篇：班級管理特色經(jīng)驗

班級管理特色經(jīng)驗

李娜

一年年周而復(fù)始，轉(zhuǎn)眼間，在班主任的工作崗位上我已經(jīng)連續(xù)干了三年了。回想過去，在我的腦海里有好多瑣屑的過往，五味雜陳，苦悶煩惱，酸辛苦辣，欣喜愉悅……，班主任工作帶走了我的青春歲月，也沉淀下了我的教育思索。今天適逢此班級管理經(jīng)驗交流盛會，群賢畢集，作為一個基層班主任，我很高興能有這樣的一個機會將自己的一些所謂的班級管理經(jīng)驗帶來給大家分享，我之所以斗膽不揣冒昧，是希望能達到拋磚引玉的效果。

簡化班級管理目標(biāo)。每一屆新生入學(xué)，我都為班里衛(wèi)生保持的事而頭疼。也不能說值日的學(xué)生掃得不干凈，可班級衛(wèi)生保持得實在差勁!我們班都是上午放學(xué)掃地，每天不到下午放學(xué)，教室地面上方便面袋兒，飲料瓶兒，廢紙團兒，圓珠筆芯兒，狼藉一片。有些學(xué)生還隨地吐痰，弄得座位下污穢不堪。

新生入班之初，我征求學(xué)生意見，制定了班級行為常規(guī)。但條文性的東西長篇累牘，學(xué)生記著也不方便。班級目標(biāo)太大，也容易造成執(zhí)行上的困難。于是我給學(xué)生定了一個簡單易行的班級階段管理目標(biāo)。“兩看一杜絕”，一看腳下有無垃圾，二看兩邊桌椅擺放是否整齊，一杜絕是指杜絕曠課遲到。今天早晨，我像往常一樣早早來到教室，我給學(xué)生約好每天要來班里檢查一下衛(wèi)生保持情況的。今天衛(wèi)生保持情況很好，學(xué)生座位底下一片紙屑也沒有，地面上雖不敢說是一塵不染，但我敢預(yù)言現(xiàn)在學(xué)生會即使突擊檢查我們也可以高枕無憂的。看到班級衛(wèi)生能保持到這個地步，我心里當(dāng)然欣慰。每次我課間去班里巡視，都要提醒學(xué)生“大家要注意保持咱們的教室的衛(wèi)生。”學(xué)生們會異口同聲的喊：“老師知道了，兩看一杜絕。”班里有個男生站在他們家的陽臺上就可以看見學(xué)校的大樓，但他無論是周一升旗，還是平時上課，都要慢那么半拍。新學(xué)期開學(xué)以來，他的遲到次數(shù)有限。有次我發(fā)現(xiàn)在他桌子左上角的課程表上工工整整寫著五個大字 “兩看一杜絕”。

簡約班級管理手段。班主任工作千頭萬緒，但并不意味著我們在處理具體事務(wù)時，抽不斷理還亂，糾纏于其中，無法脫身。周五上午勞動，任務(wù)是把宿管樓后面堆積著的土裝上拖拉機運到學(xué)校小廣場當(dāng)中的廢棄的水池里。政教處的李主任發(fā)現(xiàn)我們班居然有三十六名男生，就讓女生留到班里，男生跟著我們來到操場上。

磨刀不誤砍柴工，李主任建議我把三十六名男生按個頭大小分成三組。我躊躇了一會兒，哪個學(xué)生勞動積極，哪個學(xué)生懶惰，他們在一塊兒能否配合默契……。李主任一聲令下，三十六個男生早已按個頭大小排成一列長隊。“大家現(xiàn)在開始報數(shù)，123,123，的報，依次報過，不要報錯。”我心里納悶，又不是上體育課，報什么數(shù)呀？學(xué)生有序地報完。“剛才報1的學(xué)生上前一步走，報3的學(xué)生退后一步走，報2的原步不動。好！等一會，咱們勞動就按照現(xiàn)在的分組，望大家?guī)Ш眉揖撸⒁獍踩　蔽一腥淮笪颍绱朔纸M，簡單利落，個頭均勻，相對公平。我禁不住翹起大拇指“高，實在的高！””

也許在有的班主任看來，這些班級管理的小招數(shù)對于他們是常識，可我認為這就是教育的小智慧。什么是科學(xué)，科學(xué)并不是把簡單的問題復(fù)雜化，而是方便快捷的解決復(fù)雜問題。搜集借鑒這樣的教育小智慧，上升為理論，就是教育科學(xué)，全身都是這樣的教育小智慧的老師就可以成為“教育土專家“。既要事必躬親，又要責(zé)任到人。新生入學(xué)，作為班主任不要奢望剛從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生能有多高的自制力。學(xué)校制度的貫徹，班級紀(jì)律的遵守，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅需要老師親自到現(xiàn)場監(jiān)督，更要靠老師率先垂范。妄想一勞永逸是不現(xiàn)實的，有句話叫“與其喊破嗓子，不如做出樣子”。有次上課，班里剛打掃完衛(wèi)生，學(xué)生們都忙著找抹布擦自己的桌凳。我想把課本放在講臺桌上，卻發(fā)現(xiàn)桌上粉塵老厚，我皺了一下眉頭，想查一下今天的值日生是誰，可轉(zhuǎn)念一想，自己解決吧。我借了學(xué)生一片抹布，邊擦邊說：“講臺桌是老師的，就不需要同學(xué)們代勞了”。說者看似無心，聽者未必?zé)o意。第二天講臺桌上一塵不染。不止是講臺桌，每次課前巡視教室時，地面上的紙屑，我會俯身撿起，教室后的衛(wèi)生工具，雜亂無章了我會默默整理好，垃圾桶附近有紙片兒塑料袋兒了，我給掃起來倒進去。一次在辦公室里，聽班里一個女生和別的班同學(xué)正在操場上議論我：“知道我們班為什么量化名次有那么大進步嗎？我們班主任眼太尖了！一片紙也逃不過他的眼睛。他也真有耐心，班里的衛(wèi)生工具，哪次他見到了，總是不厭其煩地擺得井井有條。班主任都這樣，我們敢馬虎嗎？”

又一屆新生入學(xué)，衛(wèi)生區(qū)重新劃分，班主任抓鬮，我抓到了廁所，向?qū)W生們宣布時，他們怨聲載道。眾所周知，廁所是學(xué)校的衛(wèi)生死角，特別不易清理徹底，可每次上級檢查卻還是必查的重點。可既然攤上了，我也不能怨天尤人，反正廁所總得有人清理，我只有坦然接受。

第二天，衛(wèi)生組全體成員，早早地聚集在廁所外，拿著簸箕、笤帚、掃帚，一個個面面相覷，等待觀望。我走進廁所，不禁驚呆了：紙屑煙蒂滿地，尿液坑坑洼洼，簡直無處下腳，更要命的是：便池堵塞了，便液幾乎要溢出來。我也發(fā)了愁，無怪乎學(xué)生猶豫不前了。怎么辦？我不下地獄，誰下地獄？我從垃圾池里找了一根木棍，親自去疏通便池通道，疏通后，又提了一桶水去沖便池。班里的勞動委員看在眼里，奪過了我手中的桶，帶領(lǐng)另一位學(xué)生去抬水。四周觀望的學(xué)生再也看不下去了，有找桶抬水的，有打掃地面的，不到十分鐘時間，骯臟的廁所舊貌換新顏。開了這個好頭后，我們班的衛(wèi)生區(qū)就再也沒有讓我督促過。無論是平時檢查，還是每逢重大活動，上級領(lǐng)導(dǎo)來視察，在諸多衛(wèi)生區(qū)中，廁所衛(wèi)生在全校一貫保持先進。學(xué)校主抓衛(wèi)生的政教主任說：“多少年了，廁所的打掃從來沒有這樣讓人放心過。”我們班也多次被評為全校“衛(wèi)生先進班集體”。

我不否認有些班主任，雷厲風(fēng)行，學(xué)生們對其言聽計從。他們有他們的高招。但我認為，作為班主任，不應(yīng)該只在學(xué)生面前發(fā)號施令，指手畫腳，遙控指揮，自己當(dāng)甩手掌柜，袖手旁觀，布置下任務(wù)后動輒就是“給我上”。我堅信榜樣的力量，榜樣是示范，示范中有諒解，有寬容，而且更是帶動。我是與班級休戚與共的一份子，我不是班級官僚，我不會高高在上。“跟我來”這是我干班主任的座右銘，它包含著我對學(xué)生的一片愛心，對班集體的滿腹熱情，對班主任工作的一腔熱忱。它支撐著我在繁雜瑣屑的班級管理工作中樂此不疲。學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)然要靠紀(jì)律條文的約束，但是不付諸行動，不形成學(xué)生的意志，學(xué)生的自主管理是無從談起的。事必躬親只能執(zhí)行在新生入學(xué)后一個短暫的階段，天長日久，作為班主任不能總是越俎代庖，所以讓班里的學(xué)生在班級管理中人人有崗位，個個有事做就顯得至關(guān)重要。就像作為父母，在孩子學(xué)步時一開始我們當(dāng)然要攙扶著他們，可到了他們筋骨漸漸硬棒，肢體有了力量，我們就要敢于放手，讓他們扶著墻，把他們放在學(xué)步車中。我們要相信孩子的力量，他們總有一天會健步如飛的。葉圣陶先生說過“教是為了不用教”，這句話在班級管理上也是適用的。做了就要寫下來。教育家朱永新在《新教育》中引用了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話“要想讓教師工作干得有趣味，你就必須引導(dǎo)老師走到教育研究的這條幸福大道上來。”

以前做教學(xué)研究總以為那是專家學(xué)者的專利，自己讀書少，理論水平低，寫論文難免捉襟見肘，看一些論文集，也無非是陳陳相因，了無新意。作為一名普通的班主任，做教學(xué)研究我夠格嗎？還是朱永新，他的《新教育》點燃了我沉睡的教育激情，一線教師寫教育日記就是搞研究，每天把一些小珠子串起來，日久天長就會有一條晶瑩璀璨的項鏈。我沒有功夫看高文典冊，更沒有水平寫振聾發(fā)聵能影響上級決策的高水平論文，那就從寫教育日記開始搞自己的草根研究吧。

我為自己教育中的一點點小智慧而沾沾自喜。那是新生開學(xué)第一次發(fā)新書，恰巧學(xué)區(qū)在我們教室隔壁舉行負責(zé)人會議。怎樣讓我們發(fā)新書時班里保持安靜呢？我給學(xué)生打了一個賭，在發(fā)新書時如果我們能夠克制住自己不說話，那么發(fā)完新書后，我們會集體來鼓掌慶祝我們的勝利。學(xué)生們做到了，二十多分鐘，班里出奇地安靜，我按捺不住的喜悅，率先拍開了巴掌。那天我寫了一篇教育故事《為我們的克制鼓掌》。并參加了河南教育編輯部和樹人網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“心理加油站”全國中小學(xué)班主任案例大賽，獲得了一等獎。

我為自己的教育失誤而懊悔。每次都希望我作為班主任說話能令行禁止，可我的命令總是不能得到雷厲風(fēng)行的執(zhí)行，我決定痛下狠手。一次中考模擬考試，事先我規(guī)定，凡是語文答卷，都要用碳素筆答題，字跡清晰看著醒目。孰料班里有個學(xué)習(xí)成績相當(dāng)優(yōu)秀的女生卻置若罔聞，我行我素。試卷上依然用純藍色圓珠筆答題。莫非她是在利用老師對她的寵愛，以為自己特殊一下老師也可以網(wǎng)開一面？我當(dāng)即就在她的試卷上扣去了四十分的卷面分，給了她語文考試以來的最低分四十五分。試卷發(fā)下去的那一刻，她趴在課桌上失聲痛哭。我的目的達到了，我就要敲山震虎，通過對她的嚴厲處罰，讓別的學(xué)生有所觸動。當(dāng)天的晚自習(xí)她請假沒有來，第二周的隨筆檢查上我看到了那件事對她造成的傷害，她攥著已被自己撕成碎屑的試卷，把自己鎖在屋里，徹夜未眠。我的心久久不能平靜，班級管理若用犧牲一個人的自尊，傷害一個人來換取整體的服從，那是不人道的。于是我寫了一篇《用歪了的“敲山震虎”》。后來在成長論壇被厲勇編輯發(fā)現(xiàn)，發(fā)表在《中學(xué)語文報》的教育敘事欄目上。

徜徉在工作反思寫作的道路上，我困惑著，探索著也不斷的收獲著。2007年以來，我?guī)Я藘蓪卯厴I(yè)班，有四十人升入高中，七人進入全市前三百名行列，中考綜合排名在全市遙遙領(lǐng)先。自2008年開始教育寫作以來，我的教育隨筆《跟我來與給我上—— 漫談班級管理》在邢臺市首屆新課程教育教育教學(xué)改革優(yōu)秀成果評選活動中，獲得二等獎；先后有近百篇教育隨筆參加河南教育報刊社官方網(wǎng)站的樹人網(wǎng)舉辦的 “共寫教育隨筆，促進專業(yè)成長” 教育隨筆大賽，有三十多篇獲獎，承蒙編輯不棄，我有四篇作品發(fā)表在教育報紙上。

作為一個普通班主任我是渺小的，做的工作也是微不足道的。我從來不敢說自己做班主任有多么成功，我也從來不敢奢望學(xué)生在我手里能有什么天翻地覆的大變化。但我一直在思索，在學(xué)習(xí)，在行動。“芥菜花雖小，也學(xué)牡丹開”這是劉心武先生在百家講壇說紅樓時引用的清朝詩人袁枚的兩句詩。在中國基礎(chǔ)教育的百花園里，我愿意做那多小小的芥菜花，用心用力用我的智慧綻放自己的華彩，吐露自己的芬芳。

2013年12月

第二篇：班級管理特色

班級管理特色

教育是一項系統(tǒng)工程，教育對象千差萬別，當(dāng)班主任兩年來，我深深體會到班主任工作博大精深，要想在班主任工作中有所成績，就一定要結(jié)合學(xué)生的實際和自己的特色，不斷完善自己的工作，下面我談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯膬蓜t隨想。

一、嚴而有愛，獎懲相濟

學(xué)生畢竟是孩子，在學(xué)習(xí)受教育過程中不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，作為班主任首先要對他們嚴格要求，當(dāng)然這里的嚴要做到“嚴而有理”、“嚴而有情”、“嚴而垂范”。在平時的管理中，我一直以“嚴”字當(dāng)頭，不論是在學(xué)生的做人方面，生活方面，還是學(xué)習(xí)方面，我都嚴格要求學(xué)生，“無規(guī)矩不成方圓”。我一直認為，教育的目的首先應(yīng)該是讓學(xué)生成人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其次才是成才。記得一位偉人說過“一個人的成功歸結(jié)于兩點：規(guī)范的價值觀，規(guī)范的行為習(xí)慣。”所以，要讓有他們規(guī)范的價值觀，規(guī)范的行為習(xí)慣。在這個過程中，作為教師應(yīng)該講明道理，讓學(xué)生明白這些利弊；同時，要注入情感，如執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度時，我們不但要告訴學(xué)生制度是怎樣的，更要告訴學(xué)生，自己對規(guī)章制度的理解和看法，對整個集體的意義等，總之，制度是死的，人是活的，我們要讓制度也有血有肉，這樣我們就會讓學(xué)生更加容易接受。以自己的實際行動去感化他們，以自己的言行去影響他們。以公平，公正的平常心去對待每一個學(xué)生。因為自己的一言一行，都在潛移默化的影響著學(xué)生，所以我們要做到事事率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到。

教育更除了嚴也不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，在我們對學(xué)生嚴格要求的同時，要給予他們兄長、朋友般的愛。但是這種愛要“愛要不寵”、“愛不失衡”。作為一名教師，我信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。”上學(xué)期，我們班的班長，喜歡講話又好處風(fēng)頭，但是班里比較有號召力，他經(jīng)常在其他老師的課堂上講閑話，老師找他談話效果也不好，班級中的大多數(shù)學(xué)生以為我不會處理此事，因為他是班長嗎？老師會給他幾分面子，但我這樣做了以后會讓這些他不思過錯、驕傲自大，可以說這對他本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛，是寵是害！所以，針對此事，我毫不含糊的對他進行了嚴厲的公開批評。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。其實，我認為面對“問題”學(xué)生，我們更加要讓有愛心之燈亮到底。感動中國2011十大人物之一，臺灣同胞張平宜說她在麻風(fēng)村的時候，“有時很累，對自己說再也不來了，但是從來沒有放棄”，我們也是一樣，因為對學(xué)生的愛，因為有責(zé)任，即使有時很失望、很生氣、很無奈，但過后從來沒有選擇放棄，而是堅持到底

二、樹立班級“歸屬感”，讓集體成為一個家

心理學(xué)家馬斯諾認為，人在安全需要之后都尋求一個自己所歸屬的集體，在這個集體中獲得他人的尊重和幫助、關(guān)心愛護。如果學(xué)生形成了歸屬感，那么，他就會對班級產(chǎn)生一種向心力，將自己的言行和班級聯(lián)系在一起，就不會做事只想到自己，就會想到自己的一言一行是否會影響同學(xué)，是否會給集體抹黑，就會積極參與班級活動，愛護集體榮譽，從而在班級中形成一種強大的凝聚力。

我覺得班主任工作中，首先要讓全體同學(xué)參與班級的建設(shè)工作，發(fā)揮每個人的聰明才智，使每個人都成為班級的主人。讓學(xué)生參與，可以使同學(xué)們產(chǎn)生主人翁精神，提高自我價值，意識到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的責(zé)任感和滿足感認識到這個問題，我就多次開展班會，和他們講明白，一個班級就是一個家，家里的每個成員都有同等的責(zé)任，我們要一起維護家的榮譽，這樣一方面為班級樹立正氣，講明“破窗戶原理”的危害；再如，值日衛(wèi)生工作，我都要求勞動委員仔細地安排，讓那些惰懶的人找不到借口，同時也明確了責(zé)任，找不到推諉的理由。同時推行值日班長制度，讓學(xué)生按學(xué)號輪流，認真記載每天發(fā)生的事件，并對此發(fā)表自己的看法，這樣不僅有利于我每天掌握班級的動態(tài)，及時的把問題消滅在萌芽狀態(tài)，而且讓每個學(xué)生更具體的參與到班級的事務(wù)中來，歸屬感就增加了。

其次要有明確的班級目標(biāo)。如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領(lǐng)航的其次要有明確的班級目標(biāo)。如果說一個班集體是一艘遠航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強大的班級凝聚力。增強作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出適合班級的奮斗目標(biāo)。

總的來說，班級管理沒有固定方法，上面只是我本人一些不太成熟的做法。

第三篇：班級管理特色-班級管理

班級管理特色

經(jīng)過二十多年的班主任管理經(jīng)驗，我認為，做為一名合格的班主任，除懂得教育教學(xué)理論，管理知識，心理學(xué)知識外，更應(yīng)該加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，使自己形象更完美。我認為班主任工作中重點做到四個字：愛、嚴、新、細。

愛，像一塊巨大的磁石，能吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗。班主任對學(xué)生，不僅要“曉知以理”，而且要“動之以情”。當(dāng)二者之間的感情融洽時，形式的學(xué)習(xí)和生活不感到有壓力，不感到厭倦，作為班主任，要熱愛并理解學(xué)生，關(guān)心形式的身心健康，重視學(xué)生的各方面的成長，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題與困惑，并給予正確的指導(dǎo)，真正做學(xué)生的良師益友和知心人，共同推動班級各項工作地開展。

嚴：“嚴師出高徒”，嚴是愛，松是害。嚴就是對學(xué)生嚴格要求，嚴明紀(jì)律。針對學(xué)生的缺點，應(yīng)及時批評指出，并給予其改正的機會。當(dāng)然，學(xué)生有時會一時不接受批評甚至產(chǎn)生對立情緒，這也是可以理解的。因此，班主任對學(xué)生嚴格要求要講究科學(xué)性。要做到：因時而異、因人而導(dǎo)、因事而導(dǎo)。即抓住有利時機，掌握形式的個性特點，就事論事，科學(xué)得進行疏導(dǎo)。同時，要寓愛于嚴，寓嚴于愛，嚴愛結(jié)合、互為載體。只有這樣，才能嚴愛相濟、教書育人，收到良好的效果。

新：在班級管理工作中切忌一個模式，一成不變。要針對學(xué)生的特點，不斷推出一些新的活動不斷創(chuàng)造新的形式來激發(fā)學(xué)生各方面能力和素質(zhì)。在豐富多彩的活動中開闊學(xué)生視野、提高認識、統(tǒng)一思想、陶冶情操、塑造學(xué)生有當(dāng)代風(fēng)采、健康完美的形象。這種方式比單純的說教更有感染力、說服力。另外，要加強師生之間的互動性。

細：這里指教師要心細。細心觀察，留心身邊每一件小事，分析學(xué)生的一言一行，一舉一動，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把某些不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)中。“千里之堤，潰于蟻穴”，身為人師，不能不明白這個道理。象“撿到一截鉛筆頭、一塊橡皮交給老師”這樣的小事得不到表揚，學(xué)生中的好風(fēng)氣就得不到弘揚。所以，我們班主任要以敏銳的洞察力，投過小事看實質(zhì)、見精神。

班級管理是一門看似簡單、其實很復(fù)雜的一門藝術(shù)，要當(dāng)好班主任，教師本人既要懂得管理知識，更要有較高的自身修養(yǎng)。

第四篇：班級的特色管理

平凡的工作堅持做就是特色

自2007年擔(dān)任班主任工作至今，深深地感受到了班主任工作的酸甜苦辣。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。為了把我的班級帶好，我不斷向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，認真閱讀各種有關(guān)于班主任理論的書籍，學(xué)習(xí)魏書生的管理辦法，結(jié)合自己的一些獨特理解開始嘗試實踐。

開學(xué)初，我有意識地通過開展各科活動并用心觀察和分析，挑選并發(fā)展了一批關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力、創(chuàng)新精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便進一步加強培養(yǎng)，即放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際情況加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)，大局為重，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

生活中，我觀察到好多企業(yè)員工在上班前都有個宣誓詞，來激勵自己干好一天的工作。所以，我們班級就有了一個規(guī)矩，每天清晨 第一個早自習(xí)的鈴聲一響：“我宣誓：我會管好自己，遵守紀(jì)律，上課注意聽講，認真完成作業(yè)。我會為我自己的目標(biāo)而奮斗；我會為初一

（4）班爭光，引以為榮，不忘恥辱，我感謝父母、感謝老師、感謝自己；為中華崛起而讀書。”這個充滿自信心的口號,是初一(4)班30名同學(xué),每天早晨到學(xué)校必須宣讀的晨誓詞。三年來它一直在激勵著我們每一名同學(xué)。中午，最后一個鈴聲，學(xué)生要軍姿站1分鐘，等樓道學(xué)生走完，之后班級學(xué)生才下樓放學(xué)，既避學(xué)生免樓道的擁擠，又保證了學(xué)生安全，同時每天也讓學(xué)生鍛煉自己的意志、耐力；下午第一個鈴聲，是午讀時間，背誦語文課文、文言文、古詩等。既保證了午間仔細的紀(jì)律，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了平時的語文知識；放學(xué)最后一個鈴聲，是學(xué)生自己我反思時間。軍姿站2分鐘，反思當(dāng)天一天的學(xué)習(xí)情況，做自我反省。班主任總結(jié)當(dāng)天的班級情況，班主任不在有班長主持。這些規(guī)定，日復(fù)一日，雷打不動。班紀(jì)律嚴明、行為規(guī)范、團結(jié)互助、拼搏進取，務(wù)必做到“人人有事做，事事有人做”。班干部領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，各盡其責(zé)，檢查記錄；學(xué)生嚴于律己，行為“軍事化”。例如：“出班級，座歸位，無書本”；校園內(nèi)行走按照軍隊要求做等。一系列的規(guī)章制度逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

班級管理上，我們班級采用實行小組評比制度，由班長和團書記領(lǐng)導(dǎo)各小組組長，由組長領(lǐng)導(dǎo)小組成員，小組成員各負其責(zé)。組長是經(jīng)過競聘上崗的，想當(dāng)組長的學(xué)生自己寫好競聘書，在班會上宣讀競聘，通過投票選舉產(chǎn)生組長。開學(xué)初，學(xué)生都有想當(dāng)班級干部、組長的心里。所以，競聘組長人數(shù)不用擔(dān)心。如有問題，班主任老師在私底下做工作，保證競聘人數(shù)。那么組員如何分配？為了保證各組人數(shù)和總體水平的平均，便于以后組長管理和各組實力相當(dāng)，競爭激烈，積極性高。所以，我采用投靠、調(diào)配的原則。投靠，就是讓組員選擇你佩服和喜歡的組長當(dāng)組員，便于組長管理與組員合作；調(diào)配，有老師適當(dāng)?shù)陌凑崭鹘M實力進行調(diào)配，做好個別生的工作，便于各組的公平競爭。通過小組評比細則記錄各組得分情況，在每周班會課上對小組評比表彰，表彰勝出的團隊、優(yōu)秀組長和優(yōu)秀組員。張貼小組成績，通過比賽的形式來激發(fā)小組的競爭意識，因此班級的學(xué)習(xí)氣氛濃

厚，成績也一直保持在年級的第一名。

在班內(nèi)我們還采用師傅帶徒弟“一幫一”的良好互助形式，使每一名學(xué)習(xí)問題生都找到了一位認真負責(zé)的師傅，每天數(shù)次的“一問一答”，幫助了那些在學(xué)習(xí)上需要幫助的人，使大家榮辱與共，共同進步。班級每月評出優(yōu)秀的師徒，予以表彰。在班級中，既有小組的合作競爭，又有師徒共進的方式聯(lián)系各組關(guān)系。在一系列的方法和制度約束下，也存在很多不足和意想不到的地方，所以，每周又有小組組長會，和各組促進會。組長會由班主任組織，解決各組出現(xiàn)的新問題，小組會由組長主持，交流和探討新目標(biāo)，新方法來解決組內(nèi)問題。在這種班級管理制度上，我們不斷改進、反省、總結(jié)。在不斷的培養(yǎng)和努力下，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己。

在班級管理過程中，我有自己的獨特帶班方法和理念，因此，在2008-2009學(xué)我有幸參加了學(xué)校第一屆“春風(fēng)化雨大講堂”，以一名堂主的身份和全體教師交流班主任心得。由于自己踏實肯干，在各方面表現(xiàn)出色。還被學(xué)校推薦為北京市大興區(qū)“先進個人”。在2008-2009學(xué)的考核中被評為優(yōu)秀。2009年初一（4）班被評為禮賢鎮(zhèn)先進班集體，我個人也被評為校級“優(yōu)秀班主任”，同年考核中被評為優(yōu)秀。結(jié)合自己帶班的實際，撰寫了《班主任工作體會》一文，獲得了“現(xiàn)代教育理論與實踐論壇”全國論文評比大賽一等獎；《一個班級、一個家庭》獲的中國教育學(xué)會論文評審三等獎；所寫《班級文化建設(shè)》一文，在“大興區(qū)中小學(xué)班級文化建設(shè)”征稿

活動中榮獲一等獎。在09年冬季長跑活動中，我班獲得學(xué)期總評第一名；在禮賢民族中學(xué)第二屆藝術(shù)節(jié)，我班的獨唱和舞蹈《青春》都獲得了單項第一名；在學(xué)校總分排名中班級獲得了團體二等獎；在禮賢民族中學(xué)第四屆藝術(shù)節(jié)中獲得團體總分第一名；禮賢民族中學(xué)第五屆春季運動會中獲得團體第一名；男子接力第一名；女子接力第二名；匯操表演第一名；在紀(jì)念“一二.九”活動合唱比賽中獲得第一名；初二（4）班團支部被評為北京市大興區(qū)“五四紅旗團支部”。初二（4）班被評為“校先進班集體”我在當(dāng)年獲得班級管理優(yōu)勝獎，校級“優(yōu)秀班主任”；同年被評為禮賢鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。

嚴格的班級制度促使我班逐漸平穩(wěn)、健康、向上發(fā)展。在學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、出操等各項考查中我班一直處于年級第一位。因此多次被學(xué)校評為“禮賢民族中學(xué)文明禮儀先進班集體”。初三(4)班被評為“北京市先進班集體”；大興區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。“大興區(qū)紫金杯班主任”。大興區(qū)骨干班主任。

成績的取得，離不開良好的班級制度和師生們一如既往地努力，回首幾年的班主任工作，有成功，也有不足，我很感謝幾年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長對我的支持和幫助，使我在班主任工作方面快速成長。我將以此為契機，更加努力、更加自信地投入工作，并不斷完善自己，再接再厲，努力提高自己各方面的水平，全心全意做一名無愧于國家和當(dāng)?shù)乩习傩盏暮细竦娜嗣窠處煛?/p>

第五篇：班級特色管理工作總結(jié)

創(chuàng)建民主管理型班級，促進學(xué)生全面發(fā)展

多年的班主任管理經(jīng)驗讓我深信，班級管理和老師講課一樣，應(yīng)該定位好自己的角色，只有這樣才能輕松出色的完成任務(wù)。在班級管理中，我認為班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。在創(chuàng)新班級管理模式中，做為班主任，我們要創(chuàng)造一切機會讓孩子們脫穎而出，展示自己的才華，培養(yǎng)自信和溝通能力。讓孩子們在陽光教育下健康成長。

一、民主管理成就孩子們自信、陽光、進取的優(yōu)秀品格

作為五年級班主任，傳統(tǒng)的班級管理方法，班主任認為孩子還小，不能自立，大多事無巨細，一統(tǒng)到底，形成了老師怎么說，學(xué)生怎么做，這樣不但班主任很累，而且有些事處理不好還容易引起個別學(xué)生的逆反心理，適得其反。如何把班主任解放出來，班級還給學(xué)生，讓每個學(xué)生參與到班級管理中來，本學(xué)期我創(chuàng)新了班級管理模式，建立班級團隊合作競爭制度，班干部競選制度和小隊長輪流值日制度，通過一學(xué)期的實踐，班級管理工作成效顯著。

1.建立班級團隊合作競爭機制，提高了班干部的管理能力和學(xué)習(xí)的自信心。我們五四班共有64位學(xué)生，全班共分成了6個小隊，在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、養(yǎng)成教育等方面開展小隊合作競爭活動，增強學(xué)生合作競爭意識，使班內(nèi)學(xué)生樂于參與班級管理，改善了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。像我們班的衛(wèi)生，從學(xué)期初開始就實行一個月大掃除一次，平時都是各自管理好各自的座位衛(wèi)生，管好自己不制造垃圾，不亂扔垃圾，每人準(zhǔn)備好一個垃圾袋，保證讓每一點垃圾都回到它的家——垃圾桶。同時每天放學(xué)都有其它小組的小隊長督查衛(wèi)生，從而保證既使每月大掃除一次班級平時照樣干干凈凈。不但節(jié)省了學(xué)生的打掃衛(wèi)生的時間，而且也不影響學(xué)生們每天的早讀課和放學(xué)后離校。

2.以小隊為單位，小組內(nèi)成員輪流值日，做一周小隊長，小隊長負責(zé)隊內(nèi)各項活動的開展，組員互相監(jiān)督檢查。為每個學(xué)生提供一個平等的鍛煉和展示才華的機會，期未評選出做的最好的小隊長。也就是我們班的優(yōu)秀少先隊員。

3.小組成員團結(jié)友愛，每個小隊隊員都有優(yōu)秀生和后進生組成，學(xué)科薄弱的隊員建立一幫一，倡導(dǎo)“不拋棄隊員，不放棄目標(biāo)”的口號，全員參與幫助后進生的轉(zhuǎn)化工作。

4.班級團隊合作競爭活動每天由隊長自查，值日班長總負責(zé)，每天記錄，每周匯總報給老師，班會講評。評出最佳小隊、最佳小隊長、最佳隊員，進行表揚。對扣分最多的小隊，由隊長在班會課進行反省，提出改進措施。引進了競爭機制，6個小隊之間有比較、有促進，學(xué)生有熱情。各小隊間各具特色、相互競爭、效果更好，班級管理更開放，也更有活力。

二、民主管理增強了學(xué)生班級主人翁意識。

讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學(xué)生自強自立，自信向上，堅韌頑強的品格。使他們獲得存在感和成就感。同時通過每周小結(jié)、點評等方法，使每個參與管理的學(xué)生又有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時，在競爭中，更強調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格打下良好的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍

1.由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開動腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，主動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。更要配合其他班干部做好其他方面的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。

2.及時掌握反饋信息并立即處理。要求小隊長及時課下了解小組成員的學(xué)習(xí)情況或其他方面是否存在什么問題，以便及時給老師匯報解決，除了解決個別同學(xué)的問題，每周班會課都抽出時間進行小結(jié)。每周組織班干部開會，了解班上的情況，如果看到什么不正常現(xiàn)象，要立即、果斷地采取措施，抓住典型處罰幾個學(xué)生，一般來說效果都非常明顯。這些事都是班主任必須做的而班干部或?qū)W生代替不了的。

總之，進行學(xué)生民主管理要求班主任工作具有超前性，預(yù)見性和指導(dǎo)性，班主任要做到“舍得放手，善于指導(dǎo)，精于發(fā)現(xiàn)，淡泊名利。” 真正給予孩子們一片屬于自己的天空。