第一篇：初二一班級(jí)管理特色

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育對(duì)象千差萬別，當(dāng)班主任兩年來，我深深體會(huì)到班主任工作博大精深，要想在班主任工作中有所成績(jī)，就一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和自己的特色，不斷完善自己的工作，下面我談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯膬蓜t隨想。

一、嚴(yán)而有愛，獎(jiǎng)懲相濟(jì)

學(xué)生畢竟是孩子，在學(xué)習(xí)受教育過程中不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，作為班主任首先要對(duì)他們嚴(yán)格要求，當(dāng)然這里的嚴(yán)要做到“嚴(yán)而有理”、“嚴(yán)而有情”、“嚴(yán)而垂范”。在平時(shí)的管理中，我一直以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，不論是在學(xué)生的做人方面，生活方面，還是學(xué)習(xí)方面，我都嚴(yán)格要求學(xué)生，“無規(guī)矩不成方圓”。我一直認(rèn)為，教育的目的首先應(yīng)該是讓學(xué)生成人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其次才是成才。記得一位偉人說過“一個(gè)人的成功歸結(jié)于兩點(diǎn)：規(guī)范的價(jià)值觀，規(guī)范的行為習(xí)慣。”所以，要讓有他們規(guī)范的價(jià)值觀，規(guī)范的行為習(xí)慣。在這個(gè)過程中，作為教師應(yīng)該講明道理，讓學(xué)生明白這些利弊；同時(shí)，要注入情感，如執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度時(shí)，我們不但要告訴學(xué)生制度是怎樣的，更要告訴學(xué)生，自己對(duì)規(guī)章制度的理解和看法，對(duì)整個(gè)集體的意義等，總之，制度是死的，人是活的，我們要讓制度也有血有肉，這樣我們就會(huì)讓學(xué)生更加容易接受。以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化他們，以自己的言行去影響他們。以公平，公正的平常心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樽约旱囊谎砸恍校荚跐撘颇挠绊懼鴮W(xué)生，所以我們要做到事事率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到。

教育更除了嚴(yán)也不能沒有愛，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛，因此，在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要給予他們兄長、朋友般的愛。但是這種愛要“愛要不寵”、“愛不失衡”。作為一名教師，我信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。”上學(xué)期，我們班的班長，喜歡講話又好處風(fēng)頭，但是班里比較有號(hào)召力，他經(jīng)常在其他老師的課堂上講閑話，老師找他談話效果也不好，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生以為我不會(huì)處理此事，因?yàn)樗前嚅L嗎？老師會(huì)給他幾分面子，但我這樣做了以后會(huì)讓這些他不思過錯(cuò)、驕傲自大，可以說這對(duì)他本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛，是寵是害！所以，針對(duì)此事，我毫不含糊的對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的公開批評(píng)。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。其實(shí)，我認(rèn)為面對(duì)“問題”學(xué)

生，我們更加要讓有愛心之燈亮到底。感動(dòng)中國2011十大人物之一，臺(tái)灣同胞張平宜說她在麻風(fēng)村的時(shí)候，“有時(shí)很累，對(duì)自己說再也不來了，但是從來沒有放棄”，我們也是一樣，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛，因?yàn)橛胸?zé)任，即使有時(shí)很失望、很生氣、很無奈，但過后從來沒有選擇放棄，而是堅(jiān)持到底。

二、樹立班級(jí)“歸屬感”，讓集體成為一個(gè)家

心理學(xué)家馬斯諾認(rèn)為，人在安全需要之后都尋求一個(gè)自己所歸屬的集體，在這個(gè)集體中獲得他人的尊重和幫助、關(guān)心愛護(hù)。如果學(xué)生形成了歸屬感，那么，他就會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生一種向心力，將自己的言行和班級(jí)聯(lián)系在一起，就不會(huì)做事只想到自己，就會(huì)想到自己的一言一行是否會(huì)影響同學(xué)，是否會(huì)給集體抹黑，就會(huì)積極參與班級(jí)活動(dòng)，愛護(hù)集體榮譽(yù)，從而在班級(jí)中形成一種強(qiáng)大的凝聚力。

我覺得班主任工作中，首先要讓全體同學(xué)參與班級(jí)的建設(shè)工作，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，使每個(gè)人都成為班級(jí)的主人。讓學(xué)生參與，可以使同學(xué)們產(chǎn)生主人翁精神，提高自我價(jià)值，意識(shí)到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的責(zé)任感和滿足感認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，我就多次開展班會(huì)，和他們講明白，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，家里的每個(gè)成員都有同等的責(zé)任，我們要一起維護(hù)家的榮譽(yù)，這樣一方面為班級(jí)樹立正氣，講明“破窗戶原理”的危害；再如，值日衛(wèi)生工作，我都要求勞動(dòng)委員仔細(xì)地安排，讓那些惰懶的人找不到借口，同時(shí)也明確了責(zé)任，找不到推諉的理由。同時(shí)推行值日班長制度，讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流，認(rèn)真記載每天發(fā)生的事件，并對(duì)此發(fā)表自己的看法，這樣不僅有利于我每天掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的把問題消滅在萌芽狀態(tài)，而且讓每個(gè)學(xué)生更具體的參與到班級(jí)的事務(wù)中來，歸屬感就增加了。

其次要有明確的班級(jí)目標(biāo)。如果說一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。增強(qiáng)作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出適合班級(jí)的奮斗目標(biāo)。

總的來說，班級(jí)管理沒有固定方法，上面只是我本人一些不太成熟的做法。

初二一班 班級(jí)管理特色

張福東

第二篇：初二班級(jí)特色獎(jiǎng)勵(lì)

揚(yáng)州教院附中2010級(jí)初二（3）班班級(jí)特色獎(jiǎng)勵(lì)班主任李國巍

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)

高妍、湯昕怡

獎(jiǎng)勵(lì)理由：高妍、湯昕怡同學(xué)連續(xù)兩次考試班級(jí)前兩名，同時(shí)都連續(xù)兩次考試進(jìn)入年級(jí)前50名。

二、學(xué)習(xí)進(jìn)步代表獎(jiǎng)

肖蒙嬌

獎(jiǎng)勵(lì)理由：肖蒙嬌同學(xué)從初一時(shí)的默默無聞，到這次期中考試考到班上第2名，同時(shí)第一次進(jìn)入年級(jí)前50名，在這背后有著她堅(jiān)忍不拔的毅力在支撐和刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度做保證。

三、優(yōu)秀值日生代表獎(jiǎng)

黃虎、宋舒曄

獎(jiǎng)勵(lì)理由：黃虎、宋舒曄兩位同學(xué)作為周一打掃教室的值日生，在沒有任何班委及老師的暗示下，能夠考慮到周一打掃包干區(qū)同學(xué)的任務(wù)之重，并主動(dòng)地早早到學(xué)校幫助同學(xué)打掃包干區(qū)。

四、老師好助手獎(jiǎng)

語文科代表：劉恩成、王月；數(shù)學(xué)科代表：陸文娟；英語科代表：林雯；物理科代表：陶磊

獎(jiǎng)勵(lì)理由：作為科代表的他們，不僅能夠協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作，而且能夠肩負(fù)起老師與學(xué)生的橋梁的重任。

五、優(yōu)秀班委代表獎(jiǎng)

班長：丁暉

獎(jiǎng)勵(lì)理由：作為班長，以身作則，帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，并能夠協(xié)助老師管理好班級(jí)。

六、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

1：宣傳團(tuán)體：楊斯祺、肖蒙嬌、林雯、王瑩、陸文娟、翟鑫群

獎(jiǎng)勵(lì)理由：作為班委之一的宣傳委員楊斯祺，帶領(lǐng)自己的宣傳團(tuán)隊(duì)，每一期的黑板報(bào)從策劃到具體的實(shí)施，都做得井井有條。

2：競(jìng)賽獲獎(jiǎng)個(gè)人：王月、楊斯祺、張浩宇

獎(jiǎng)勵(lì)理由：他們，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，在“慶祝建黨九十周年”手抄報(bào)比賽中分別獲獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。

3：運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀個(gè)人：劉霽銳、熊倩、戴培培、單偉偉、李揚(yáng)、丁暉、李帥、陶磊獎(jiǎng)勵(lì)理由：運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上優(yōu)異的表現(xiàn)，為班級(jí)贏得了團(tuán)體總分年級(jí)第一名的好成績(jī)。

第三篇：班級(jí)管理特色

班級(jí)管理特色

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育對(duì)象千差萬別，當(dāng)班主任兩年來，我深深體會(huì)到班主任工作博大精深，要想在班主任工作中有所成績(jī)，就一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和自己的特色，不斷完善自己的工作，下面我談?wù)勛约喊嘀魅喂ぷ鞯膬蓜t隨想。

一、嚴(yán)而有愛，獎(jiǎng)懲相濟(jì)

學(xué)生畢竟是孩子，在學(xué)習(xí)受教育過程中不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，作為班主任首先要對(duì)他們嚴(yán)格要求，當(dāng)然這里的嚴(yán)要做到“嚴(yán)而有理”、“嚴(yán)而有情”、“嚴(yán)而垂范”。在平時(shí)的管理中，我一直以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，不論是在學(xué)生的做人方面，生活方面，還是學(xué)習(xí)方面，我都嚴(yán)格要求學(xué)生，“無規(guī)矩不成方圓”。我一直認(rèn)為，教育的目的首先應(yīng)該是讓學(xué)生成人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其次才是成才。記得一位偉人說過“一個(gè)人的成功歸結(jié)于兩點(diǎn)：規(guī)范的價(jià)值觀，規(guī)范的行為習(xí)慣。”所以，要讓有他們規(guī)范的價(jià)值觀，規(guī)范的行為習(xí)慣。在這個(gè)過程中，作為教師應(yīng)該講明道理，讓學(xué)生明白這些利弊；同時(shí)，要注入情感，如執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度時(shí)，我們不但要告訴學(xué)生制度是怎樣的，更要告訴學(xué)生，自己對(duì)規(guī)章制度的理解和看法，對(duì)整個(gè)集體的意義等，總之，制度是死的，人是活的，我們要讓制度也有血有肉，這樣我們就會(huì)讓學(xué)生更加容易接受。以自己的實(shí)際行動(dòng)去感化他們，以自己的言行去影響他們。以公平，公正的平常心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樽约旱囊谎砸恍校荚跐撘颇挠绊懼鴮W(xué)生，所以我們要做到事事率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到。

教育更除了嚴(yán)也不能沒有愛，我們的教育對(duì)象都渴望得到教師的愛，因此，在我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要給予他們兄長、朋友般的愛。但是這種愛要“愛要不寵”、“愛不失衡”。作為一名教師，我信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時(shí)候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。”上學(xué)期，我們班的班長，喜歡講話又好處風(fēng)頭，但是班里比較有號(hào)召力，他經(jīng)常在其他老師的課堂上講閑話，老師找他談話效果也不好，班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生以為我不會(huì)處理此事，因?yàn)樗前嚅L嗎？老師會(huì)給他幾分面子，但我這樣做了以后會(huì)讓這些他不思過錯(cuò)、驕傲自大，可以說這對(duì)他本人今后是相當(dāng)不利的。這不是愛，是寵是害！所以，針對(duì)此事，我毫不含糊的對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的公開批評(píng)。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。其實(shí)，我認(rèn)為面對(duì)“問題”學(xué)生，我們更加要讓有愛心之燈亮到底。感動(dòng)中國2011十大人物之一，臺(tái)灣同胞張平宜說她在麻風(fēng)村的時(shí)候，“有時(shí)很累，對(duì)自己說再也不來了，但是從來沒有放棄”，我們也是一樣，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛，因?yàn)橛胸?zé)任，即使有時(shí)很失望、很生氣、很無奈，但過后從來沒有選擇放棄，而是堅(jiān)持到底

二、樹立班級(jí)“歸屬感”，讓集體成為一個(gè)家

心理學(xué)家馬斯諾認(rèn)為，人在安全需要之后都尋求一個(gè)自己所歸屬的集體，在這個(gè)集體中獲得他人的尊重和幫助、關(guān)心愛護(hù)。如果學(xué)生形成了歸屬感，那么，他就會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生一種向心力，將自己的言行和班級(jí)聯(lián)系在一起，就不會(huì)做事只想到自己，就會(huì)想到自己的一言一行是否會(huì)影響同學(xué)，是否會(huì)給集體抹黑，就會(huì)積極參與班級(jí)活動(dòng)，愛護(hù)集體榮譽(yù)，從而在班級(jí)中形成一種強(qiáng)大的凝聚力。

我覺得班主任工作中，首先要讓全體同學(xué)參與班級(jí)的建設(shè)工作，發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，使每個(gè)人都成為班級(jí)的主人。讓學(xué)生參與，可以使同學(xué)們產(chǎn)生主人翁精神，提高自我價(jià)值，意識(shí)到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的責(zé)任感和滿足感認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，我就多次開展班會(huì)，和他們講明白，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，家里的每個(gè)成員都有同等的責(zé)任，我們要一起維護(hù)家的榮譽(yù)，這樣一方面為班級(jí)樹立正氣，講明“破窗戶原理”的危害；再如，值日衛(wèi)生工作，我都要求勞動(dòng)委員仔細(xì)地安排，讓那些惰懶的人找不到借口，同時(shí)也明確了責(zé)任，找不到推諉的理由。同時(shí)推行值日班長制度，讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流，認(rèn)真記載每天發(fā)生的事件，并對(duì)此發(fā)表自己的看法，這樣不僅有利于我每天掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的把問題消滅在萌芽狀態(tài)，而且讓每個(gè)學(xué)生更具體的參與到班級(jí)的事務(wù)中來，歸屬感就增加了。

其次要有明確的班級(jí)目標(biāo)。如果說一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的其次要有明確的班級(jí)目標(biāo)。如果說一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級(jí)目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。增強(qiáng)作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出適合班級(jí)的奮斗目標(biāo)。

總的來說，班級(jí)管理沒有固定方法，上面只是我本人一些不太成熟的做法。

第四篇：班級(jí)管理特色-班級(jí)管理

班級(jí)管理特色

經(jīng)過二十多年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，做為一名合格的班主任，除懂得教育教學(xué)理論，管理知識(shí)，心理學(xué)知識(shí)外，更應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，使自己形象更完美。我認(rèn)為班主任工作中重點(diǎn)做到四個(gè)字：愛、嚴(yán)、新、細(xì)。

愛，像一塊巨大的磁石，能吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗。班主任對(duì)學(xué)生，不僅要“曉知以理”，而且要“動(dòng)之以情”。當(dāng)二者之間的感情融洽時(shí)，形式的學(xué)習(xí)和生活不感到有壓力，不感到厭倦，作為班主任，要熱愛并理解學(xué)生，關(guān)心形式的身心健康，重視學(xué)生的各方面的成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題與困惑，并給予正確的指導(dǎo)，真正做學(xué)生的良師益友和知心人，共同推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作地開展。

嚴(yán)：“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)是愛，松是害。嚴(yán)就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律。針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)及時(shí)批評(píng)指出，并給予其改正的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)生有時(shí)會(huì)一時(shí)不接受批評(píng)甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒，這也是可以理解的。因此，班主任對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求要講究科學(xué)性。要做到：因時(shí)而異、因人而導(dǎo)、因事而導(dǎo)。即抓住有利時(shí)機(jī)，掌握形式的個(gè)性特點(diǎn)，就事論事，科學(xué)得進(jìn)行疏導(dǎo)。同時(shí)，要寓愛于嚴(yán)，寓嚴(yán)于愛，嚴(yán)愛結(jié)合、互為載體。只有這樣，才能嚴(yán)愛相濟(jì)、教書育人，收到良好的效果。

新：在班級(jí)管理工作中切忌一個(gè)模式，一成不變。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷推出一些新的活動(dòng)不斷創(chuàng)造新的形式來激發(fā)學(xué)生各方面能力和素質(zhì)。在豐富多彩的活動(dòng)中開闊學(xué)生視野、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、陶冶情操、塑造學(xué)生有當(dāng)代風(fēng)采、健康完美的形象。這種方式比單純的說教更有感染力、說服力。另外，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。

細(xì)：這里指教師要心細(xì)。細(xì)心觀察，留心身邊每一件小事，分析學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把某些不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)中。“千里之堤，潰于蟻穴”，身為人師，不能不明白這個(gè)道理。象“撿到一截鉛筆頭、一塊橡皮交給老師”這樣的小事得不到表揚(yáng)，學(xué)生中的好風(fēng)氣就得不到弘揚(yáng)。所以，我們班主任要以敏銳的洞察力，投過小事看實(shí)質(zhì)、見精神。

班級(jí)管理是一門看似簡(jiǎn)單、其實(shí)很復(fù)雜的一門藝術(shù)，要當(dāng)好班主任，教師本人既要懂得管理知識(shí)，更要有較高的自身修養(yǎng)。

第五篇：初二新學(xué)年班級(jí)管理

班級(jí)管理之一：新學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃、思路及措施

新學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃、思路及措施

初二年級(jí)是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級(jí)，我所擔(dān)任的初二（1）班，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進(jìn)步，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，特制定如下計(jì)劃。

一、班級(jí)基本情況分析：

本班現(xiàn)學(xué)生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學(xué)期，二、一班經(jīng)過班主任、任課老師與全體同學(xué)的共同努力，取得了輝煌的成績(jī)，連續(xù)多次被評(píng)為學(xué)校“衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)”，期末班級(jí)綜合未居本年級(jí)前列。本學(xué)期通過開學(xué)初的思想教育，全體同學(xué)的集體榮譽(yù)感更加增強(qiáng)，大家認(rèn)識(shí)到認(rèn)真地執(zhí)行好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的重要意義。大部分學(xué)生思想進(jìn)步，頭腦聰明，思維活躍，進(jìn)取心強(qiáng)，有一定的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一開學(xué)便形成了你追我趕的局面。

二、指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)： 以學(xué)生全面發(fā)展為本，積極開展弘揚(yáng)和培育民族精神的系列活動(dòng)，使學(xué)生了解民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，從小樹立民族自尊心和自豪感；結(jié)合校本德育工作體系，努力抓好各項(xiàng)常規(guī)工作，積極開展一些以學(xué)生為主體的活動(dòng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格、美好心靈的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團(tuán)結(jié)、樸實(shí)、活潑、爭(zhēng)光”的班風(fēng)和“勤實(shí)、明辨、博學(xué)、高效”學(xué)風(fēng)及學(xué)生能自覺以“實(shí)、恒”來要求自己的先進(jìn)班集體。同時(shí)提出建設(shè)“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。

三、工作思路

1、德育工作：

“老師的職責(zé)，不僅僅是讓學(xué)生成才，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)做人。”這句話一直是我的班級(jí)管理宗旨。在平常的教學(xué)工作中，我一直把對(duì)學(xué)生的德育教育放在首位，在班級(jí)樹立做人第一，做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強(qiáng)的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使學(xué)生能客觀地認(rèn)識(shí)自我，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提出：“態(tài)度決定學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的口號(hào)，讓他們真正的懂得學(xué)習(xí)的重要性，自主、自覺的去學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理

良好的紀(jì)律是學(xué)習(xí)好的根本保證,它的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點(diǎn)一滴抓起。我打算從課間、課前準(zhǔn)備、自習(xí)、等方面關(guān)注，從細(xì)小處出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合學(xué)生平常表現(xiàn)，認(rèn)真做好記錄，扎實(shí)做好學(xué)生的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”工作。

3、繼續(xù)加強(qiáng)衛(wèi)生和課間操管理

上學(xué)期，在學(xué)生和全體老師的共同努力下，我班多次被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”。本學(xué)期在衛(wèi)生和課間操方面，我打算在這個(gè)學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里取得更大的進(jìn)步。.4、積極進(jìn)行家校聯(lián)系.積極與學(xué)生家長聯(lián)系，及時(shí)地把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)及時(shí)和家長交流，并收集家長的意見和建議，讓學(xué)生家長配合我們共同把學(xué)生教育好，讓其成為有用的人才。新學(xué)期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯(lián)系卡”、電話、家訪等形式與家長及時(shí)溝通交流，家校共同努力，讓學(xué)生健康成長。

5、加大安全、孝心教育

新學(xué)期里，我將抓住時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會(huì)和其他時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生了解自己，了解生命，珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩。另外在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“孝心”活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間為父母做些力所能及的小事，并教育學(xué)生體會(huì)、理解家長的無私奉獻(xiàn)與工作的辛勞，教育學(xué)生用好的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)?bào)答父母，做一個(gè)合格的孩子。

6、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

結(jié)合我班學(xué)生不愛說話，發(fā)言不積極的特點(diǎn)，本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)敢于發(fā)言的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生敢于發(fā)言。同時(shí)在本學(xué)期實(shí)施班長值日制度，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

四、具體工作措施：

1、開展文明行為教育，組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力

2、第一周召開班委會(huì)議，明確具體分工，使班委工作正式運(yùn)作。并實(shí)施班長值日制度，讓值日班長負(fù)責(zé)管理自習(xí)課、飯后及老師不在教室時(shí)的紀(jì)律，讓學(xué)生自己管理自己。

3、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。并制定適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。

4、繼續(xù)采用小組記錄制度，認(rèn)真記錄每個(gè)學(xué)生的日常表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，扎實(shí)開展學(xué)生“成長周周看”，認(rèn)真做好“綜合素質(zhì)評(píng)定”工作。

5、深入與學(xué)生談心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，為學(xué)生排憂解難，教育學(xué)生注意處理好學(xué)習(xí)生活中可能發(fā)生的問題，加強(qiáng)自立、信心與豁達(dá)等心理教育。

6、充分利用名言、警句對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，每周更換一次前黑板名言，用激勵(lì)性的語言去鼓勵(lì)學(xué)生努力奮進(jìn)。

7、提出“自治”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們自覺、自主的學(xué)習(xí)。

8、不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在勤奮的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)、考試的指導(dǎo)，明確其意義及注意事項(xiàng)。

9、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。

10、經(jīng)常與科任教師及科代表聯(lián)系，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。對(duì)于薄弱學(xué)科，多給任課老師業(yè)余時(shí)間進(jìn)性補(bǔ)課，讓各學(xué)科成績(jī)能齊頭并進(jìn)。

11、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

12、開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

13、黑板報(bào)仍采用上學(xué)期的小組主辦，大家評(píng)出等級(jí)，并對(duì)參與人員加分的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到黑板報(bào)的設(shè)計(jì)中，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己的才華，在愉快的競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生全面發(fā)展。

14、嚴(yán)格請(qǐng)假制度，請(qǐng)假需有家長電話并有家長簽字的請(qǐng)假條。嚴(yán)懲曠課。

15、大力加強(qiáng)安全教育，時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。

16、對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。

17、堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時(shí)可以通過正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解決，不得自己私自處理。

18、做好班費(fèi)的公開明細(xì)工作，嚴(yán)格班費(fèi)使用制度。

19、經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)工作的總結(jié)和各項(xiàng)計(jì)劃的調(diào)整以更好的做好班級(jí)各項(xiàng)工作，使班級(jí)各項(xiàng)工作得以更好的開展。20、認(rèn)真寫好“班務(wù)筆記”。并通過小區(qū)活動(dòng)及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，做好學(xué)生工作。

初二（1）班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定，但由于有些學(xué)生過于活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級(jí)管理過程當(dāng)中難免會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級(jí)管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作。