初二班主任班級治理技巧

2級班主任治理技巧

在二年級下半年，學生的兩級分化極其嚴峻，思維極其復雜。優秀的學生已經找到了本人的人生目的，同時正在努力學習，但這些學生相對較小。中等學生如何樣？絕大多數班級的總人數，他們都在忙著尋找生活方向。另外，有些學生來學校度過了一天，也確實是履行父母教育的義務。班主任工作的成功直截了當阻礙學生是否能順利度過這個特別的時期。讓我們來看看第二天課堂治理的一些技巧：

首先，班主任應該對班級進展科學治理。

第二天，這是一個特別的時期。我們的班主任必須完全分析學生的思想。假設一年級學生在幼兒園，那么三年級學生確實是開花期。成績優良的學生生活在一個充滿壓力，充實和快節拍的學習環境中。他們說明他們努力學習，積極工作，與教師合作，學會在充足的陽光下生活。關于大多數中產階級學生來說，他們感到為難和不堪重負，他們生活困惑，整天等待。他們說明學習的目的不是特別明確，沒有學習的熱情，整天都在“反向接受”和“不發送”。關于他們最喜歡的教師，他們喜歡勤奮和認真地工作;他們厭倦了學習他們不喜歡的科目;他們對本來根底薄弱的學科更具抵抗力。還有一些成績相對較差的學生說明他們是混合的，日常的，完全氣餒的，完全無望的。他們在其中展示的是違犯學校規章制度的行為。他們在一整天都是不合理的，缺乏做任何事情的自信，同時與教師抵抗情緒。用我們的話來說，他們本人確實是“打破罐頭”，并認為它們是“不粘墻的泥”。因此，他們盲目地放縱本人，“腐爛的船將懸在裂縫中”。針對這種情況，我們的班主任應該按照不同的學生采納不同的方法，有科學的遠見，做好思想工作，牟利。

我認為關于二年級的學生，我們必須分階段教育他們。第一階段：3月至4月，作為學生的綜合教育階段。在此期間，他們中的大多數人都沒有強烈的時間觀，他們認為他們有特別長的時間開始上學。因此，在這個階段，學生應該在各個方面全面接受教育。第二階段：五月，隨著時間的縮短和本身成就的進步，一些學生開始感到焦慮，他們開始擔憂本人的今后，擔憂本人的今后。

（特別是那些成績不夠好的學生）。第三階段：六月的沖刺階段。有些學生會覺得他們是贏家，有些學生會感到完全無望。

（表現為成績相對較差的學生和少數中產階級學生）。班主任應該按照不同的時期，不同的方法，不同的角度和不同的談話方式進展教育。

二是親切關注班級建立，構成良好的學習風格

在課堂的第二天，許多班主任認為學生長大，他們理解一切，不需要教育。事實上，他們永遠是父母心中的小孩。在教師看來，他們總是學生。因此，他們沒有治理太多，加固并不嚴格。結果，班級不正確，學習風格不強，教師和學生抱怨前一年的努力不堪重負。因此，我在實踐中注重班級的建立。例如，在課堂上，將舉行“過去的我們和現在的我們”的主題課。讓學生不記得過去，從現在開始，為學生設置各種“進步獎”。讓學生找到本人的行動進展并找到本人的決心。

第三，注重加強一些留守學生的“愛”行動

二年級的學生，他們是未成年人，他們屬于半成人階段。可以說，它是生命的“秋天”。他們現在有本人不成熟和獨立的觀點，他們也有反叛的方法，加上他們的“留守”的特別地位。因此，這班學生在課堂上已經成為班級治理的重點，也成了難點。他們厭倦了學習，逃學，玩游戲，打架，抽煙，喝酒，甚至離開家等等，在第二年下半年都特別容易出征詢題。因此，面對如此的學生，我們必須有耐心，愛心和毅力。我們必須對他們是明智的，利用他們的情感來找出他們思想的根源，用我們的愛來阻礙他們，讓他們回到我們的班級，并為他們建立自信。由于它們對外部環境特別敏感，因此它們特別容易再次受傷，因此它們不穩定。我們班主任應該做好“打持久戰”的心理預備。我相信＇誠意是最好的，精巧的石頭確實是開放＇，人的心靈必須是長久的。只要我們努力工作并付出代價，他們確信可以感遭到它。

4.班主任應與班主任協調關系，共同治理和共同教育學生。

關于第二年的學生，他們不僅可以像小學那樣評估語言和數學。他們必須評估多學科的知識和才能。因此，它們不能是偏袒的，假設它們有偏見，它們會阻礙它們的表現。我認為按照每月測試的結果，每位教師都需要對優秀學生進展一次輔導，并提高他們的整體表現。我還需要經常與部門的學生進展交流，教學，與學生的思想，進步，方法和教師進展交流和溝通，以確保我們共同治理學生和教育學生。

5.接著教育學生理想的今后，樹立正確的道德觀和人生觀。

校長應該不斷教育學生從何處跌倒，教育學生敢于掙扎，敢于掙扎，不接受個性，并在生活中表現出高昂的士氣。隨著時間的推移，它確信會阻礙你的學生。特別是在第二年的后半期，我們必須加強對學生的理想和今后的教育。對優秀學生和中學生進展“高標準，嚴格要求”的教育，目的更高，動力更強，進一步激發學生的潛能。對有學習困難的學生提出略低的要求，以便他們可以看到進步并看到希望。基于這個原那么，我還推出了一個主題課“我和理想”，讓他們說出本人的方法并確定本人的人生目的。最后，在入學考試之前，按照學生的詳細情況，也可以要求家長和學生填寫自愿申請表。

6.培養學生的學習效率，努力提高學習成績

學習效果=學習時間×學習效率。作為一名班主任，我經常利用課堂會議和團隊活動的時間來教學生如何提高他們的學習效率。我經常與班上的學生一起識別和分類提高學習效率的行為和做法。他們本人的心理要素：我們必須及時糾正其中的各種不利要素，如心理過度緊張，沮喪，焦慮，自滿，以及父母期望過多的考慮負擔。另一種是科學合理的學習方法，這也是最重要的。它要求學生在有限的學習時間內保持高效，并真正實現“一個工作點，一個收獲點”。

七，貧困與貧困的培養，發揮師生之間的協同作用，促進學生共同提高

Peiyou是我們班級的一大特色。我們必須與全體師生合作，親切關注班上的優秀學生，確保班級的質量。同時，我們還要留意班上的學生，努力提高班級的整體水平。

簡而言之，第二天的班級治理是一項復雜而艱巨的任務。作為第二天的班主任，我只能從小事做起，從頭開始，用情境引導，用高度的責任感和飽滿的熱情制造一種愛小孩生活的方式，教并教育人們探究班級治理工作。該方法使類治理邁出了新的一步。