第一篇：班主任班級管理心得

班主任班級管理心得

白云五小

莫萬剛

班主任工作是管理人的工作。而在當今的教育下，素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的各方面素質得到全面和諧地發展，個生特長得到充分的培育。作為小學班主任所面對的是兒童，工作更加繁重。而做為班主任，我最大的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，長抓不放才可以的。從開學到現在已是好幾周了，為了更好的開展以后的工作，現總結一下班主任的工作：

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學

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生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

2，充分發揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，2 / 4

學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉變，學生的集體榮譽感更強，學習的積極性更高，紀律、衛生各方面做得

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更好

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第二篇：班主任班級管理心得

班主任班級管理心得

鄭國宣

學校主要工作是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。班級是學校教育教學的基層單位，班主作工作又是進行常規思想教育和指導學生健康成長的最重要途徑。一個班級能否健康和諧成長，在很大程度上取決于班主任的自身素質和對班級管理的指導藝術。那么如何才能當好一個班主任呢？現就我擔任班主任工作十多年來的點滴感受與各位同仁和家長分享，以拋磚引玉，促進自身不斷提高。

一、班主任要正確認識自身扮演的角色

班級管理首先是一項復雜的系統工作，在不同的時刻，不同場合班主任所扮演的角色不盡相同。要搞好班級管理工作，每個班主任必須充分認識自身需要扮演的角色，并且根據需要隨時改變自己所辦角色，這樣班級管理工作才可能得心應手。我認為班主任應當扮演以下角色。

（一）學生靈魂的塑造者。人們稱“教師是人類靈魂的工程師”，而班主任更應該成為新一代靈魂塑造的工程師。作為靈魂塑造者的角色所面臨的任務是相當艱巨的，教育對象的差異性決定了教師工作的異常復雜性，因此班主任的首要任務即是按照一定的世界觀、人生觀和價值觀來塑造新一代的靈魂，引導其健康成長、成材。

（二）文化知識的傳遞者。文化知識的傳授是班主任扮演的又一角色。班主任不僅要成為靈魂的塑造者，而且還要成為精通業務，學識淵博的文化知識的傳遞者，這兩者是相輔相成的，當不好文化知識的傳遞者也就成不了靈魂的塑造者，而靈魂的塑造者必須具有扎實的業務水平和傳遞知識的本領。

（三）班集體的組織者和領導者。作為班級體的領導者，必須使本班長期保持良好的班級氛圍。在西方工業管理中，曾產生過著名的“霍桑效應”。其中十分強調工作氣氛是影響生產率增長的最重要一個因素，班級管理亦是如此。因此對于班級管理而言，班主任必須在班級管理中“以嚴正其身，施愛暖其心”，嚴愛結合，注重和學生建立良好的師生關系，以利于班級氣氛和風氣的形成。師生關系融洽，才會表現出師生相互間的信任和真誠，班級中才會產生一種祥和氣氛，利于學生學習。

（四）此外，班主任還應是學生心理的保健者以及學生學習的榜樣者等。

二、班主任要扎實的“內功”

俗話說：“打鐵全憑本身硬”。要搞好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身素質，樹立班級權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任要知識豐富、能力超眾、人格高尚，從而在學生心目中樹立起“使人敬仰佩服的聲譽和威望”，這是做好班主任工作的無形資本。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到不令而從的效果。我認為班主任的權威信可從以下幾個方面努力。

（一）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是”傳道，授業，解惑”，而學生最不能愿諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此班主任必須不斷用新知識武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉自己所學專業的其他知識。所以要做一名合格班主任，就必須學而不厭，不斷進取，一方面要貢獻出自己的東西給學生，另一方面又要象海綿一樣，從人群中，生活中和科學中吸取一切優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生。”

（二）加強師德修養，做學生為人的楷模。班主任是班級各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。所以班主任要以身作則，當好表率，注意自身修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生示范，做學生的榜樣。我更強調身教勝于言教，要求學生做到的，我首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。因為我們學校的學生多數都是鄧小平老前輩南巡前后出生的，當時國家提出加快珠三角經濟建設，這些孩子的父輩們抓住時機去活躍自家的經濟而忽略甚至放棄了孩子的教育，當這些孩子入校以后，家長們都有一點錢了，于是抱著讓自己過去所受的苦難在孩子身上得到填補，疼愛有加，所以這批學生的世界觀消極、品行不良、人情淡薄、好逸惡勞；我們要扭轉他們，必須得作好表率，逐步感化，首先就要抱著“想把學生打造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好每一件事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。因為 學生是具有很強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以我在學生面前隨時隨地注重自身形象，言行盡量起到模范的作用。比如：學校最初推行晨跑，我每天都比班里任何一個學生早到操場，等待他們的到來，接著每天都跟著同學們后

面跑，且步伐絕對保持與同學們一致，同學們喊口號，要求他們大聲喊，我首先帶頭高聲喊，盡管我嗓子不好，但我一直堅持破著嗓子引領大家喊口號，同學們有時跑操下來勸我早上不要大聲喊，保護嗓子，我們保證每天口號喊得最響亮，確實同學們做到了；還記得在同學們剛進校不久的一次大掃除中，我親自督陣，但沒幾個動手，即使在做的，也是懶洋洋的，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我于是拿起一塊抹布，帶頭擦書柜、黑板，并力求擦的干干凈凈，事后，我還把抹布清洗干凈，并平展地涼在書柜的邊緣上，見著我在帶頭做，接著也有不少同學跟著干起來；我注意到班上多數同學較懶，于是接著幾天我連續跟蹤伴做，一周、兩周過去了漸漸地就不需我動手做了，同學們自覺地一次比一次做得認真、到位。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不遲到、早退，教師上班、參加集會等就不能遲到早退；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說得天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，對這些孩子的教育也不會得到滿意的效果。

（三）要具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷、組織、協調能力，個別說話和交心能力，口頭和書面表達能力，發現培養和使用人才的能力，分析總結工作的能力等。作為一名班主任，首先必須有體察學生思想感情、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面而知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有教育的演講和對話能力等等。

三、踏實做好學生工作

班級管理的重要環節是做學生工作。而班主任練好“內功”是做好學生工作的前導，要做好學生工作需下大力氣做以下工作：

（一）加強學生思想工作，營造良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示出自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，鍥而不舍的創新精神，爭先創優的進取精神，愛班好學的敬業精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作；人的所有問題都源于思想問題，重視思想教育工作是班主任作好各項工作的基礎和前提，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識到思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過組織辯論會、班會、閱讀報刊雜志及新聞媒體等多種途徑對學生

進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，使他們真正成為“四有”新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是建立良好班集體的前提。因此，班主任除了要求學生在集體性活動中樹立班級的形象外，還需要經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班集體的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。對于學生思想工作，除了進行口頭的教育勸說以外，特別是對一些行為習慣較差，學習興趣不高的學生，我們可以嘗試探索一些新的方式。比如我現在正在實施讓學生每周讀一次中國教育報，并記錄下思想教育工作方面的內容和在周末上交；讓學生自己匯報一周以來的思想變化，反饋一周的自我管理情況和學習困難問題；讓學生提出自己對班級管理的建議和設想?等。

（二）要做好學生各方面工作，單憑班主任自己是難以完成的，而應形成以班委干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話是很有道理的。班干部在班級中起到核心骨干作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們有優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列工作，選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選、自薦等多種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班干部。班委會成立后，班主任應加強對他們的培養和教育。班主任應從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與同學的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，和其它同學一世同仁，甚至更加嚴格使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育。當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽的使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的方法，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵支持，對工作中的失誤，班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。同時，對表現突出、組織能力超群的的干部，要積極向學生會、校團委推薦，讓他們發展自己的才能，為學校搞好學生工作發揮更大的作用，不能愛才不薦，大才小用。另外，要加強班干部的考核，我認為可以以月為單位對學生干部的工作進行民意測評，考核其是否稱職。對于連續兩次測評滿意度都低于60%的學生干部要即時淘汰更換。

（三）大膽管理學生，不斷探索創新。嚴格按班規、校紀辦事，同時注意工作方法和技巧。班級成立后，班主任要及時組建班委且制訂有一定彈性的班規制度，并且認真執行；班級管理制度中要體現獎懲分明，以充分調動全體學生的積極性，要經常在班里講解遵守班規

校紀的重要性，堅持多表揚，公開場合少點名批評，多進行正面疏導的工作方法。但絕不能放縱學生違反紀律，一旦違紀必須及時處理，要根據其平時表現及違紀程度適當作出處理，既要有力度，又要給其改正的機會。班級管理成功與否，主要取決于后進生的轉化工作怎樣，我們班主任一定要充分發掘那些后進生的閃光點，要一視同仁地對待他們中的每一位，讓他們感覺到公平公正。對弱勢群體要從生活上給予關心，讓他們感覺到溫暖；對于班級中嚴重違紀的后進生，要大膽管理，敢管敢抓，做到“反復抓，抓反復”，切忌畏首畏尾；對于遵守紀律，但學習較差后進生，要及時鼓勵、幫助，分析原因，找準不足，使其感受到成功，看到希望。在這種轉化過程中，要善于把握教育學生的最佳時機，如利用新生入學軍訓，加強對學生的紀律教育，嚴格約束自身行為，形成鋼鐵般的意志和良好生活習慣；利用勞動節對學生進行“勞動、節約光榮，懶惰、浪費可恥”為主題的教育；利用“七.一”對學生進行黨的光榮傳統教育，宏揚黨的優良傳統；利用教師節對學生進行尊師重教教育；利用國慶節進行“熱愛祖國、報效祖國”為主題的教育；利用“一二.九”對學生進行“銘記歷史，緬懷先列”為主題的教育等。

（四）要知人，做學生的知心朋友。曾經有這樣一位同學在作文中這樣寫到：我心目中的班主任是一位知心朋友，走進我們的生活，當我們取得成功時，給予鼓勵的語言；當我們摔入低谷時，給予堅定的眼神；當我們誤入歧途時，給我們指明前進的道路。因此班主要任了解學生，熟悉學生，學生也就了解熟悉班主任。一般來說，在開學后，兩周內要熟知每位學生的家庭情況、學業成績、以前概況、現在在校表現等。這樣，班主任和學生之間就能相互尊重、相互信任；如此也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。同時，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。這就要求班主任要認真研究教育心理學，并在實踐中創造性應用。

四、正確評價自身工作

（一）冷靜對待領導的評價。對待領導的評價要冷靜，力爭做到不因領導的表揚而欣喜若狂，也不因領導的批評而氣急敗壞。古人所提倡的“不以物喜，不以己悲”，的確是大大有助于身心健康的。

（二）寬容對待同事的議論。同事的議論，絕大多數還是中懇的批評和善良的誤解，真正惡意的中傷是極個別的。因此，面對不那么中聽的議論，我們應以寬容之心對待。

（三）平和對待家長的批評。學生家長中當然難免有個別修養極差而又道德低下者，但應該相信，絕大多數家長對班主任是真心尊重，并對班主任工作是持積極合作的態度的。因此班主任要以寬容的民主胸襟，平和的吸納學生家長的各種意見，包括尖銳的批評或刺耳的“雜音”。此外，豁達對待學生的意見。既然是學生，他們必然不成熟：胸無城府，說話直率，思想偏激，認識片面??他們對我們提出的意見甚至不太實事求是，但一般都不是因為師生的＂感情危機＂，更不會有什么惡意，因此，班主任對待學生的意見要豁達。

總之，班級管理工作是一項復雜的系統工程，是一項“苦差事”，但只要我們的班主任能夠將其當作一門事業來追求，創造性的開展工作，自然就會“苦中作樂，累中有閑”的。同時，班級管理雖然需要我們每一位班主任有極強的責任心、耐心、愛心，且用真心去打動學生、感化學生，然而更需要我們講究方式、方法，開拓創新，創造性的開展工作，不斷探索育人的藝術。

2008年1月9日星期三

第三篇：班主任班級管理心得(一)

班主任班級管理心得

（一）安寧市八街小學李光興

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。一位名師曾說：“一個教師的成長等于教學加反思，一個班主任的成長等于學習加實踐加反思。”通過十三年的觀察、實踐、總結，我對班級建設也有了自己一定的體會與經驗。

一、“學校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。

首先，班主任必須心中有愛，用一顆真誠的心去愛學生。托爾斯泰曾說：“如果一個教師僅僅熱愛事業，那么他只能是一個好老師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那么他講比那種顯然讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好；如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”只有心中有愛，才會去真正的關心學生，才會認真對待班主任這個職務。其次，學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當等，在學生的成長中，班主任起著導航、摧發、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學的工作方法和較強的管理。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們堅持講普通話，我每天堅持使用普通話；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。隨手拾起地上的一個小食品袋、把講桌上的教具擺好、以飽滿的熱情出現在學生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提

高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

然后，班主任應有一雙善于觀察的眼睛和一張真正會說話的嘴巴。會用心去觀察學生，了解學生的生活舉動。只有用眼去觀察才能看到真實的學生，才不會有誤解學生的事情發生，從而不挫敗學生的自尊心。班主任從口中說出的應是學生愿聽、愛聽、聽得進去的話，應是能激勵學生前進的話。老師的一句話可能影響一個學生的學習、生活甚至影響他的一生。

二、堅持班主任為主導，學生為主體相結合，充分發揮學生的作用。

我們都知道，在教學中要搞好教師為主導，學生為主體這種結合，同樣，在 班級工作應搞好這一結合。教育中，我緊密結合學生的實際與愛好，創造條件，給孩子們提供各種表現的機會。愛好美術的，我就會把班上的黑板報交給他負責，由他策劃、設計、組織其他學生編排板報，由此不僅激發了他的興趣，還鍛煉了他的組織、設計、管理能力。有的愛好文藝，我就班級的文藝節目交給她，讓她組織、編排節目；有的學生貪玩兒，不思學習，我就不斷去發現他的閃光點，從他的閃光點激發他，讓他相信自己其實也有好的一面，從而激發他的求知欲望和學習動機。

孩子們有理想、有感情、有個性，他們渴望知識，具有潛在的創造力，可是因為他們有著不一樣的生活經歷，這就使得他們有不同的知識經驗，不同的興趣愛好，不同的性格氣質，只有通過老師的細心洞察，掌握他們的個性特長，因材施教，因勢利導，激發學生的學習動機，推動學生的學習動力，激發出孩子們的潛在智能，培養其敢創、會創、愛創。

三、班主任與班團干部相結合，選用好班團干部，樹立班團干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領導核心。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。作為班主任，不僅要重視學生的學習，更要重視班集體的建設，而班集體的建設離不開學生的團結，只有團結在一塊兒的群體才能稱之為班級。有首歌叫作“團結就是力量”，要把一個班集體建設好，不是班主任一個人能做得到的，而要依靠全班的團結努力。

一個優秀的班集體，不僅要有一個優秀的班主任，還應有一批能干的班委（班里的頂梁柱）。所以首先應選出一批在班中具有組織能力、強大影響力、號召力、能起帶頭作用的學生，組成班主任的頂梁柱，由他們來撐起這個班集體。這些撐梁人應各具特長，有文藝特長的、有愛心天使、有助人為樂的、有能“呼風喚雨”的，這樣班中的小事、瑣事由他們來承擔，這要班主任既不累，又能鍛煉孩子的能力，還能把每件事都管理得很好。比如：黑板報的編寫、教師環境衛生的監督、花草樹木的保護、學習幫輔小組對學困生的幫助等。我還采取了職務輪流做得方法，讓每個學生都來體驗這份工作的酸甜苦辣，從而學會配合他人、團結他人，從而把全班擰在一根繩子上，團結起來把班集體建設成為一個真正優秀的班集體。

今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。爭做一名優秀班主任是我始終不變的理想，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去追求、去實現！

第四篇：優秀班主任班級管理心得[范文模版]

優秀班主任班級管理心得

一、真誠、信任、尊重是班主任工作開展的前提。真誠是人與人之間交往的前提，只有你以誠待人，他人才會待你以誠。班主任工作也是如此，只有你真誠的對待每個學生，學生才會以誠相待，才會信任你，對你講實話，講他心中所想。換句話說，就是你想讓學生接受你，首先要讓他們接受你的為人，而真誠又在這個過程中起到至關重要的作用。擔任班主任工作以來，每天下班回家的路上我都會想：今天我對學生真誠嗎？我有沒有對他們講假話，即或是善意的謊言。信任是人與人之間交往的橋梁，在這里，我想講的是班主任要在以誠相待的基礎之上，信任學生，相信他們所說的話，所做的事，你信任學生，學生才會信任你！你才會在學生中樹立威信！人與人之間的尊重是相互的。你要想獲得別人的尊重，首先要學會尊重別人！《孟子》中有一句話：“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之！”班主任工作亦是如此，首先班主任要把自己和學生放在一個平等的位置上，學會尊重學生，尊重學生的民族風俗、習俗，宗教信仰，個人愛好，甚至是他的一些小毛病，不良習慣等。（這些小毛病、不良習慣要讓他慢慢改掉，一切在不知不覺中進行）只有這樣，班主任工作才能得以順利開展。

二、愛心是班主任工作開展的基礎。

愛是人類最高尚的情感，有的同志講，你要像愛自己的孩子那樣愛學生，我覺得那是一個高度，但我要說的是，即使你不能像愛自己的孩子那樣愛學生，但起碼你要有愛心，沒有愛心，你是做不好班主任工作的。只有你用心去愛學生，學生才會愛你，才會聽你的話，才能踏踏實實的學習，踏踏實實的做事！

三 耐心細致是班主任工作的必備法寶。對待學生要有耐心，教師如此，班主任更是如此，教育是一個長期的過程，所謂“十年樹木，百年樹人”就是這個道理，學生身上的好習慣不是一天養成的，壞習慣也不是一天就可以改掉的，因此，班主任要有耐心，做好長期工作的心里準備。所謂細致是指班級工作方面：

1、班主任要細致的做好班級工作安排，紀律衛生落實到人。

2、班主任要認真觀察班級的變化，動靜，甚至到一個粉筆頭，一個小草棍。

3、班主任要投入的觀察學生的變化，明察學生的思想動向，及時發現問題，及時解決問題，或者找適當的時間召開班會解決。

四、廣泛聯系是班主任工作的有力工具。

首先要和學生家長取得聯系，而且要經常聯系，每周和學生家長通電話，告知學生的在校表現，告知學生的思想變化，進步情況。有問題的及時反映問題，和家長共同協商解決。但不是打小報告，這一點我也是是不提倡的，有時這樣做會適得其反！其次，要和學生保持聯系，可以通過手機、QQ、MSN等方式，這樣可以和學生走得更近，讓學生感覺不到你是老師，讓他們只把你當成他們的父母或哥哥、姐姐，兄弟，朋友，這樣才能彼此交心，關系才會更融洽。再次，要和學生的一切關系人保持聯系，這樣有利于及時發現問題解決問題。最后要和一些畢業生或用人單位保持聯系，這樣可以得到一些用人單位的信息，及時提供給學生，有利于他們確定就業方向和努力方向！優秀班主任班級管理心得

滿腔熱血育新人

真情澆灌希望花

——班主任班級管理心得體會2

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，是班級的靈魂。俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”。因而班級管理要求班主任應熱衷于本職工作，盡職盡責，持之以恒，講究方法，讓愛貫穿于班級管理的每一個時段，每一個角落。就本人近幾年做班主任工作的實踐，我簡單地談一下做班主任工作的幾點體會。一、發揮自身表率作用 班主任老師往往是學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。記得今年9月份在美化校園的勞動中，我所帶的高護班分配的任務是教師食堂前側的衛生區，經過一個暑假，那個地方的草長勢奇旺 學生一看就蔫了，這么多活什么時候能干完啊！因此勞動中大部分學生只是袖手圍觀，磨起了洋工。看到這種情況后我并沒有批評學生，而是首先自己拿起鐵锨鏟了起來，幾分鐘后，全體學生一塊干了起來，就連平時不愛勞動的謝明珠、何星同學也慚愧地加入到勞動中來。在這之后的班會上我召開了“勞動創造美”的主題班會，借機會表揚了謝明珠、何星在勞動中的良好表現。

二、做學生的知心朋友 工作中我時刻以一顆兄長般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生的不良習慣而歧視學生。既為表現好的學生感到高興，也能諒解有些經常犯錯誤的學生，讓學生時時刻刻感到我是他們生活中的知心朋友。我清楚的記得2004年11月18日中午，我班的任文娟同學突然跑學校（當時剛大學畢業，住在現在的實驗樓三樓），一進門就哭，我急忙問：“發生了什么事？”他泣不成聲地告訴我：“老師，只有您相信我，我也最愿意對您講真話。我犯了點錯誤，媽媽不聽我解釋，還把我罵了個狗血噴頭。” 我聽了以后，通過電話仔細詢問了事情的經過，并向家長說明了這樣對待教孩子是不妥當的。從那以后，我一邊與她聊天，一邊就隔三差五地給她的家人電話聯系，慢慢地，父母改變了原來對她的看法。他們的家庭關系也越來越和諧，我覺得作為一個老師這是他最大的成就，因為他已把你當做家人，亦或甚于家人。（任文娟現在京華幼兒園任教）

三、盡職盡責轉化后進生 前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。我班有一個學生謝明珠，人性不壞，但就是自我約束能力差，喜歡頤指氣使，耍大小姐脾氣，剛來時總是和同學鬧別扭，還打了兩次架。這件事放在誰身上都得生氣，我也不例外，但問題不是生氣就可以解決的，更何況老師的責任就是教書育人。當時我狠批了她一頓，事后又花了近一個月的時間和她聊天，聊她的喜好，聊她的未來，慢慢地，她和以前已判若兩人，就連經常遲到的她，本學期竟然一次都沒來晚。特別是本學期期中考試那一天，天雖然下著大雪，她居然沒遲到，但已是全身濕透，我給她家里打電話讓人來接她，他媽媽說：這孩子她怕老師您對她失望，非要去學校不可。有這么一句話，為了學生我們還有什么不可以付出的呢？霍去病曾說：匈奴未滅，何以家為？而如今我要說：老師無愛，何以立身？

四、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭” 班集體，是學生健康成長的一片沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。不是有句“家和萬事興”的話嗎。為了優化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者。開學以來，我給同學們摘抄了近20首勵志詩歌，每天上下午第一節課前五分鐘讓學生自主朗誦一首，課余時間讓他們揣摩其中的含義，結合自己的具體實際談談這些詩篇對他們的感化或影響，這不僅拓展了同學們的知識面，也突出了學生的中心地位，真正讓學生做自己的主人，做班級的主人。其次，充分發揮學生主體作用，利用班會時間讓學生說出自己的缺點同時指出對方的優點，讓學生做到善于發現別人的優點，及時糾正自己的缺點，以利于他們構建完整的性格，更好的適應將來的社會。再次，稱呼學生時喊他們的小名，說班級的事時要多說“咱”，杜絕“你們”、“我”等個體色彩較強的自我孤立主義的稱謂。同時，我還成立了“班級圖書角”，我從自己的藏書中拿出近20本與同學們共享，在我的帶領下，好多同學也自覺從家里拿來一些有教育意義的書互相分享，如今我班圖書已逾40冊。這樣，不僅擴充了學生的學識，也讓他們養成了“與人為善，于己為善”的良好品質。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！”

著名詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。

既然我選擇了教師，選擇了班主任，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

第五篇：小學班主任班級管理心得

小學班主任班級管理心得

教學十余載，班級管理工作可說是常管常新，縱觀起來有以下幾點心得與大家共賞：

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小薛同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充

分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何營造良好的班級氣氛？

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

第三個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。例如考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次測驗后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班主任工作是常做常新,在以后的教學生崖中還必需不段的學習爭取成為一個優秀的人民教師。

第四個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。教是為了不教，管是為了不管，讓學生養成自我管理，自我約束的能力是我的理想，也是教育的終極目標。為了這個目標，我非常重視培養班級核心力量，發揮骨干帶頭作用。一是建立干部輪換制度，制訂選舉辦法，規定一定任期。二是培養一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理。三是要調動一批有熱情、有責任心的學生分工負責紀律、衛生、學習等方面的具體工作，使一部分學生在班級目標和學校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責任感。四是要設置各種競爭的氛圍與環境，增強學生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。在班干部的使用上，要放心放手讓學生自己去做，班主任只起點撥、引導的作用，鼓勵學生集思廣益，創新改革。例如：我們班采取每月一換班干部，每月總結。

六（1）班